第06章(上课数组)
C语言程序设计第06章 数组

1 4 2 3 思考: 0 0 0 0 0 注意:在定义数组时,如果没有为数组变量 1、如果想使一个数组中全部10个元 赋初值,那么就不能省略数组的大小。而且 素值为0,可以怎样写? a数组不初始化,其数组元素为随机值。 1 4 0 2 3 0 0 0 0 100 2、如果想使一个数组中全部 个元 a[0] a[1] a[2] a[3] a[4] a[5] a[6] a[7] a[8] a[9] 素值为1,又该怎样写? 例当对全部数组元素赋初值时,可以省略数组变量的大 char str[ ] = {'a', 'b', 'c', 'd', 'e' }; (5) 则数组str的实际大小为5。 小,此时数组变量的实际大小就是初值列表中表达式的个数。
//超出了数组的大小
(3) 表达式1是第1个数组元素的值,表达式2是第2个 数组元素的值,依此类推; 例 int a[5] = {0, 1, 2, 3, 4}; 经过以上定义和初始化后, a[0] = 0,a[1] = 1,a[2] = 2,a[3] = 3,a[4] = 4。
9
(4) 如果表达式的个数小于数组的大小,则未指定值的 数组元素被赋值为0; 例 int a[10] = {0, 1, 2, 3, 4};
7
<6>C语言中规定数组元素的下标总是从0开始, 例如int a[10];说明整型数组a,有10个元素。这10个
元素是: a[0],a[1],a[2],a[3],a[4],a[5],a[6],a[7],a[8], a
[9]; 注意最后一个元素是a[9],而不是a[10],该数 组不存在数组元素a[10]。 并且特别值得注意的是,C编译器对数组下标越 界不作检查。
C++课件第六章数组

解决方法
在使用数组之前,应该为其所有元素 分配初始值。可以使用循环来遍历数 组并为每个元素赋值。同时,也可以 考虑使用标准库中的容器类,如 std:vector或std:array,它们可以自 动管理元素的初始化和销毁。
数组下标从0开始还是从1开始
总结词
详细描述
在C中,数组的下标从0开始而不是从 1开始。
C++课件第六章 数 组
目录
CONTENTS
• 数组的概述 • 数组的声明与初始化 • 数组的操作 • 数组的应用 • 数组的常见错误与注意事项 • 练习题与答案
01
数组的概述
数组的概述
• 请输入您的内容
02
数组的声明与初始 化
一维数组的声明与初始化
总结词
一维数组是具有线性结构的数组,可以通过指定数组大小来 声明和初始化。
插入排序
将数组分为已排序和未排序两部分,初始时已排序部分包含一个元素,之后从未排序部分 取出元素,并在已排序部分找到合适的插入位置插入,并保持已排序部分一直有序。重复 此过程,直到未排序部分元素为空。
数组在查找算法中的应用
线性查找
从数组的第一个元素开始,逐个比较,直到找到目标元素或遍历完整个数组。
详细描述
在C中,一维数组的声明需要指定数组的大小,例如int array[10]表示一个包含10个整数的数组。可以通过指定初始 值来初始化数组,例如int array[5] = {1, 2, 3, 4, 5}。如果没 有指定初始值,数组将自动被初始化为0或空值。
二维数组的声明与初始化
总结词
二维数组是具有矩阵结构的数组,可以通过指定行数和列数来声明和初始化。
详细描述
在C中,二维数组的声明需要指定行数和列数,例如int array[3][4]表示一个包含3行4列的二维数组。可以通过指 定初始值来初始化二维数组,例如int array[2][3] = {{1, 2, 3}, {4, 5, 6}}。如果没有指定初始值,数组将自动被初 始化为0或空值。
06第6章 偏导数与全微分

两个向量减法的三角形法则:将向量 a 与 b 的起点重合,则从 b 的 终点到 a 的终点的向量就是向量 a 与 b 的差 a-b. (如图 6-6).
b a 图 6-4 a+b a+b b a 图 6-5 图 6-6 b a-b a
向量加法满足的运算规律: 交换律:a+b=b+a 结合律(a+b)+c=a+(b+c)
z z
Ⅲ Ⅳ Ⅰ Ⅱ
yOz平面 xOz平面
o
xOy平面
x
y
Ⅶ
O Ⅵ Ⅴ
y
xⅧ图 6-1 Nhomakorabea图 6-2
空间直角坐标系中的点 M 的坐标为有序数组 (a, b, c) , 其中 a, b, c 分别称为横坐标、纵坐标和立坐标.
6.1.2
1.向量的基本概念
向量的概念及其线性运算
向量:既有大小又有方向的量称为向量(或矢量),如速度、 位移等. 向量的表示:用黑体小写的字母表示向量,如a ,b ,c 等, 也用 a, b, c 等表示向量.在几何上,向量可用从起点到 终点的有向线段来表示.如:向量AB (如图 6-3). 向量的模:有向线段的长度表示向量的大小,称为向量的 模, 记作 AB 或a , 向量的方向:有向线段的方向表示向量的方向. A B
第6章
6.1 6.2 6.3 6.4 6.5
偏导数与全微分
空间直角坐标系与向量的概念 多元函数的极限与连续 偏导数 全微分 多元函数的极值
6.1 空间直角坐标系与向量的概念
6.1.1 6.1.2 6.1.3 6.1.4 6.1.5 空间直角坐标系 向量的概念及其线性运算 向量的坐标表示 向量的点积与叉积 内容小结
06六章课后习题

第六章数组1 下面程序的功能是计算1至50中是7的倍数的数值之和,请选择填空在C语言中,引用数组元素时,其数组下标的数据类型允许是C_。
整型常量整型常量或整型表达式整型表达式任何类型的表达式2 以下对一维整型数组a的正确说明是DA inta(10);C int n;scanf(“%d”,&n);int a[n];B intn=10,a[n];D)#define SIZE 10Int a[SIZE];3 若有说明:int a[10];则对a数组元素的正确引用是Da[10」a[3.5]a(5)a[10一10]4 在C语言中,一维数组的定义方式为:类型说明符数组名A_;A)[常量表达式]B)[整型表达式]C)[整型常量]或[整型表达式]D)[整型常量]5 以下能对一维数组a进行正确初始化的语句是CA)int a[10]=(0,0,0,0,0); B)int a[10]={};C)int a[]= {0}; D)int a[10]={10*1};6 以下对二维数组a的正确说明是CA)int a[3][]; B)float a(3,4);C)double a[1][4]; D)float a(3)(4)7若有说明:int a[3][4];则对a 数组元素的正确引用是_CA)a[2][4] B)a[1.3] C)a[1+I][0] D)a(2)(1)8 若有说明:int a [3][4];则对a数组元素的非法引用是D_。
A)a[0][2*1] B)a[1][3]C)[1+1][0]9 以下能对二维数组a进行正确初始化的语句是_B。
int a[2][]={{1,0,1),{5,2,3}};int a[][3]={{1,2,3},{4,5,6}};int a[2][4]={1,2,3},{4,5},{6}};inta[][3]={{1,0,i}{},{1,1}};10 以下不能对二维数组a进行正确初始化的语句是CA)inta[2][3]={0};B)inta[][3]={{1,2},{0}};C)inta[2][3〕={{1,2},{3,4},{5,6}};D)inta[][3]={1,2,3,4,5,6};11 若有说明:int a[3][4}=(0];则下面正确的叙述是D只有元素a[0][0]可得到初值0此说明语句不正确数组中各元素都可得到初值,但其值不一定为0数组中每个元素均可得到初值012 若有说明:int a[][4]={0,0};则下面不正确的叙述是_D。
C语言程序设计 – 第 06 章课后习题

C语言程序设计– 第六章课后习题电子13-02班王双喜一、选择题1. C语言中一维数组的定义方式为:类型说明符数组名(C)A. [整型常量]B. [整型表达式]C. [整型常量]或[整型常量表达式]D. [常量表达式]2. C语言中引用数组元素时,下标表达式的类型为(C)A. 单精度型B. 双精度型C. 整型D. 指针型3. 若有定义:int a[3][4];,则对a数组元素的非法引用是(D)A. a[0][3*1]B. a[2][3]C. a[1+1][0]D. a[0][4](解释:A、B、C均正确,D看起来引用不太妥当,但其亦有其意义(a[0][4]等价于a[1][0]))4. 若有定义:int a[][3] = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9};,则a数组的第一维大小是(C)A. 1B. 2C. 3D. 4(解释:共9个元素,除以3即可得第一维大小是3;若有余数,则应加1)5. 若有定义:int a[] = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10};,则值为5的表达式是(C)A. a[5]B. a[a[4]]C. a[a[3]]D. a[a[5]]6. 要求定义包含8个int类型元素的一维数组,以下错误的定义语句是(A)A. int N = 8;int a[N]; B. #define N 3while (a[2*N+2];C. int a[] = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7};D. int a[1+7] = {0};(解释:数组的大小必须是整型常量或整型常量表达式)7. 若二维数组a有m列,则在a[i][j]前的元素个数为(A)A. i * m + jB. j * m + iC. i * m + i - 1D. i * m + j - 18. 下面是对数组s的初始化,其中不正确的是(D)A. char s[5] = {"abc"};B. char s[5] = {'a', 'b', 'c'};C. char s[5] = "";D. char s[5] = "abcdef";(解释:D中元素个数太多,算上'\0'共六个,非法)9. 下面程序段的运行结果是(B)char c[] = "\t\v\\\0will\n";printf("%d", strlen(c));A. 14B. 3C. 9D. 字符串中有非法字符,输出值不确定(解释:字符串中第四个是'\0'即结束标志,因此字符串长度是3)10. 判断字符串s1是否等于s2,应当使用(D)A. if (s1 == s2)B. if (s1 = s2)C. if (strcpy(s1, s2))D. if (strcmp(s1, s2) == 0)(解释:对于字符串来讲,其名字的内容是该字符串的起始地址,不能通过比较名字来比较相等,而应该用专用的函数进行逐字符匹配)二、写出程序的执行结果1. 程序一:# include <stdio.h>main(){int a[3][3] = {1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17};int sum = 0, i, j;for (i = 0; i < 3; i++)for (j = 0; j < 3; j++){a[i][j] = i + j;if (i == j) sum = sum + a[i][j];}printf("sum = %d", sum);}执行结果:打印sum = 6.(解释:a中各个元素的值是其行和列数字之和,sum内保存a中对角线元素之和,即sum = 0 + 2 + 4)2. 程序二:# include <stdio.h>main(){int i, j, row, col, max;int a[3][4] = {{1, 2, 3, 4}, {9, 8, 7, 6}, {-1, -2, 0, 5}};max = a[0][0]; row = 0; col = 0;for (i = 0; i < 3; i++)for (j = 0; j < 4; j++)if (a[i][j] > max){max = a[i][j];row = i;col = j;}printf("max = %d, row = %d, col = %d\n", max, row, col);}执行结果:打印max = 9, row = 1, col = 0.(解释:此程序的功能是逐行逐列扫描元素,总是将最大的元素赋给max,并保存该元素的行数和列数;因此执行完毕后,max是最大的元素(9),row是其行数(1),col是其列数(0))3. 程序三:# include <stdio.h>main(){int a[4][4], i, j, k;for (i = 0; i < 4; i++)for (j = 0; j < 4; j++)a[i][j] = i - j;for (i = 0; i < 4; i++){for (j = 0; j <= i; j++)printf("%4d", a[i][j]);printf("\n");}}执行结果:第一行打印0;第二行打印1 0;第三行打印2 1 0;第四行打印3 2 1 0。
C语言程序设计课件 .ppt

定义C为字符数组,包含10个元素。在赋值以后数组的状态 如图所示: c[0] c[1] c[2] c[3] c[4] c[5] c[6] c[7] c[8] c[9]
I
am
happ y
2020/4/12
24
2、字符数组的初始化
与一般数组的初始化方法类似。
例如char c[ ]={‘I’,’ ’,’a’,’m’,’ ’,’a’,’ ’,’s’,’t’,’u’,’d’,’e’, ’n’,’t’}
a[0] ---------------------- a 00 a 01 a 02 a 03
a
a[1] ---------------------- a 10
a 11
a 12
a 13
a[2] ---------------------- a 20 a 21 a 22 a 23
上面定义的二维数组可以理解为定义了3个一维数组,即 相当于 float a[0][4],a[1][4],a[2][4]
85 555 58 444 44 822 22 280 00 008
第第 第 第结 一二三 四 次次 次 次果
2020/4/12
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根据流程图写出程序(今设n=10),定义数组长度为11, 本例中对a[0]不用,只用 a[1]到a[10],以符合人们的习惯。
流程图如下:
输入n个数给a[1]到a[n] for j=1 to n-1
for (i=1;i<=10-j;i++) if (a[i]>a[i+1]) {t=a[i];a[i]=a[i+1];a[i+1]=t;}
printf(“the sorted numbers :\n”); for (i=1;i<11;i++)
《高级语言程序设计教学课件》第6章数组课件
二维数组的使用
通过实例演示,掌握二维数组的操作方法,如访问和修改元素,以及使用嵌 套循环处理二维数组的常见算法。
《高级语言程序设计教学 课件》第6章数组课件
通过本课件学习数组的基本概念、元素类型和存储方式,了解初始化、赋值 以及多维数组的使用。还将介绍数组在排序和查找算法中的应用。
介绍数组
数组是一种数据结构,可以存储多个相同类型的元素。它提供了方便的方式 来组织和访问数据,适用于各种编程任务。
数组的定义及基本概念
数组的下标及合法范围
了解数组下标的概念和用法,以及合法范围的限制。学习如何正确使用数组下标来访问和修改数组中的 元素。
一维数组的使用
学习如何声明、初始化和操作一维数组。通过实际示例演示使用一维数组解决常见的编程问题。
二维数组的定义及初始化
介绍二维数组的概念和用法,并学习如何声明和初始化二维数组。了解二维 数组在矩阵和图像处理中的应用。
了解如何定义数组,并掌握相关术语,如数组长度、数组元素和下标,以型和存储方式
学习不同类型的数组元素,例如整数、浮点数和字符,以及数组在内存中的存储方式,为更深入的理解 和应用提供基础。
数组的初始化和赋值
掌握数组的初始化方法,包括直接初始化和循环初始化。了解如何对数组进行赋值,以便存储和操作数 据。
全国信息学奥赛高中组入门基础讲解第六章数组(教学设计+源代码)
此外,在教学过程中,我注重了师生互动,鼓励学生积极参与讨论和提问。但反思后发现,课堂上的互动更多地集中在学生回答问题环节,而在学生自主学习和探究环节,互动相对较少。为了提高学生的自主学习能力,我计划在未来的教学中,增加小组合作环节,引导学生相互讨论、交流,培养他们的团队合作精神。
7. 作业布置(2分钟)
教师布置与数组相关的编程作业,要求学生在课后完成。作业难度要适中,旨在检验学生对课堂知识的掌握程度。
整个教学过程设计注重师生互动,充分调动学生的积极性、主动性和创造性。教学环节紧凑,突出重难点,注重实际应用,使学生在轻松愉快的氛围中掌握数组知识。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
for (int i = 0; i < n; i++) {
printf("%d ", arr[i]);
}
printf("\n");
return 0;
}
```
这些题型涵盖了数组的基本概念、声明与初始化、访问与引用、遍历、操作和排序等方面的知识点,能够帮助学生巩固和加深对数组的理解和掌握。通过解决这些实际问题,学生能够更好地将数组知识应用于编程实践。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格:针对数组这一章节,学生可能对编程实践和问题解决具有较强的兴趣。在学习能力方面,学生应该具备一定的编程实践能力和逻辑思维能力。在学习风格上,学生可能更倾向于通过实践和案例分析来学习,因此需要提供丰富的编程实例和实际问题。
第6章 数组 课后答案【khdaw_lxywyl】
第6章 数组习题参考答案6-1 请同学上机运行代码。
6-2Option Explicit Option Base 1Private Sub Command1_Click() Dim i As Integer, t As Integer Dim a(15) As Integer Randomize For i = 1 To 15a(i) = Int(100 * Rnd) Text1 = Text1 & Str(a(i)) Next i For i = 1 To 7 t = a(i)a(i) = a(16 - i) a(16 - i) = t Next i For i = 1 To 15 Text2 = Text2 & Str(a(i)) Next i End SubPrivate Sub Command2_Click() Text1 = "" Text2 = "" End SubPrivate Sub Command3_Click() End End Sub 6-3w w w .k h da w .c o m课后答案网Option ExplicitDim a(20) As IntegerPrivate Sub Command1_Click() Dim i As Integer Randomize For i = 1 To 20 a(i) = Int(90 * Rnd) + 10 Text1 = Text1 & Str(a(i)) Next i End SubPrivate Sub Command2_Click()Dim i As Integer, j As Integer, f As Boolean Dim n As Integer For i = 1 To 20 f = TrueFor j = i + 1 To 20If a(i) = a(j) Then f = False Next j If f = True Then n = n + 1 Next i Text2 = n End SubPrivate Sub Command3_Click() Text1 = "" End SubPrivate Sub Command4_Click() End End Sub 6-4w w w .k h da w .c o m课后答案网Option ExplicitDim a(20) As IntegerPrivate Sub Command1_Click() Dim i As Integer Randomize For i = 1 To 20 a(i) = Int(90 * Rnd) + 10 Text1 = Text1 & Str(a(i)) Next i End SubPrivate Sub Command2_Click()Dim i As Integer, j As Integer, max As Integer Dim n As Integer, w As Integer, p As Integer For i = 1 To 20 n = 0: p = i For j = 1 To 4If i > 20 Then p = p - 20 n = n + a(p) Next jIf n > max Then max = n w = i End If Next i Text2 = maxPicture1.Print w & "--" & w + 4 End SubPrivate Sub Command3_Click() Text1 = "" End SubPrivate Sub Command4_Click() End End Sub 6-5w w w .k h da w .c o m课后答案网Dim a(5, 5) As IntegerPrivate Sub Command1_Click() For i = 1 To 4 For j = 1 To 5a(i, j) = Int(9 * Rnd) + 1 Picture1.Print a(i, j); Next jPicture1.Print Next i End SubPrivate Sub Command2_Click() For j = 1 To 5 s = 0 For i = 1 To 4 s = s + a(i, j) Next i Text1 = Text1 & Str(s) Next j End SubPrivate Sub Command3_Click() For i = 1 To 4 s = 0 For j = 1 To 5 s = s + a(i, j) Next jText2 = Text2 & Str(s) & Chr(13) & Chr(10)w w w .k h da w .c o m课后答案网End SubPrivate Sub Command4_Click() Text1 = "" Text2 = "" Picture1.Cls End SubPrivate Sub Command5_Click() End End Sub 6-6Option ExplicitPrivate Sub Command1_Click()Dim a(5, 5), i As Integer, j As IntegerDim n As Integer, m As Integer, t As Integer Randomize For i = 1 To 5For j = 1 To 5 - 1a(i, j) = Int(40 * Rnd) * 2 + 10 Next j Next i For i = 1 To 5For j = 5 To 6 - i Step -1a(i, j) = Int(40 * Rnd) * 2 + 11 Next j Next i For i = 1 To 5 For j = 1 To 5 Text1 = Text1 & Str(a(i, j)) Next j Text1 = Text1 & vbCrLfw w w .k h da w .c o m课后答案网End Sub6-7 同6-4 6-8Dim a(5, 5) As IntegerPrivate Sub Command1_Click() Randomize For i = 1 To 5 For j = 1 To 5a(i, j) = Int(100 * Rnd) + 1 Picture1.Print Right(" " & a(i, j), 4); Next jPicture1.Print Next i End SubPrivate Sub Command2_Click() For i = 1 To 5 For j = 1 To 5 s = s + a(i, j) Next j Next iText1 = Str(s) End SubPrivate Sub Command3_Click() For i = 1 To 5 For j = 1 To 5If i = 1 Or j = 1 Or i = 5 Or j = 5 Thenw w w .k h da w .c o m课后答案网s = s + a(i, j) End If Next j Next iText2 = Str(s) End SubPrivate Sub Command4_Click() For i = 1 To 5 For j = 1 To 5If i = j Or j = 6 - i Then s = s + a(i, j) End If Next j Next iText3 = Str(s) End Sub 6-9Option ExplicitPrivate Sub Command1_Click()Dim a() As Integer, i As Integer, j As Integer Dim max As Integer, k As Integer, f As Boolean Dim n As Integer, m As Integer, t As Integer n = InputBox("输入矩阵的行数:") m = InputBox("输入矩阵的列数:") ReDim a(n, m) Randomize For i = 1 To nFor j = 1 To ma(i, j) = Int(90 * Rnd) + 10 Text1 = Text1 & Str(a(i, j))w w w .k h da w.c o m课后答案网Next j Text1 = Text1 & vbCrLf Next i For i = 1 To n max = 0For j = 1 To mIf a(i, j) > max Then max = a(i, j) t = j End If Next j For k = 1 To nIf a(k, t) < max Then Exit For Next kIf k > n ThenPicture1.Print "鞍点:"; a(i, t); "第"; i; "行"; t; "列" f = True End If Next iIf f = False Then Picture1.Print "没有鞍点" End SubPrivate Sub Command2_Click() Text1 = "" Picture1.Cls End SubPrivate Sub Command3_Click() End End Sub 6-10Option Explicitw w w .k h da w .c o m课后答案网Private Sub Form_Click()Dim a() As Integer, n As Integer Dim i As Integer, j As Integer n = InputBox("层数") ReDim a(n, n) For i = 1 To n Print Tab(20 - 2 * i); For j = 1 To iIf i = 1 Or i = j Then a(i, j) = 1 Elsea(i, j) = a(i - 1, j - 1) + a(i - 1, j) End IfPrint Left(a(i, j) & " ", 4); Next j PrintNext i End Sub 6-11Option ExplicitPrivate Sub Command1_Click()Dim a(4, 5), i As Integer, j As IntegerDim b(4) As Integer, max As Integer, min As Integer Dim n As Integer, m As Integer, t As Integer Randomizemax = 0: min = 32767 For i = 1 To 4 For j = 1 To 5a(i, j) = Int(90 * Rnd) + 10 Text1 = Text1 & Str(a(i, j)) b(i) = b(i) + a(i, j)w w w .k h da w.c o m课后答案网Text1 = Text1 & vbCrLf If max < b(i) Then max = b(i): m = i ElseIf min > b(i) Then min = b(i): n = i End If Next iLabel1.Caption = "max 行和: " & max & " min 行和 :" & min & vbCrLf & "max 行: " & m & " min 行: " & n & " 交换这两行" For j = 1 To 5 t = a(m, j)a(m, j) = a(n, j) a(n, j) = t Next j For i = 1 To 4 For j = 1 To 5 Text2 = Text2 & Str(a(i, j)) Next j Text2 = Text2 & vbCrLf Next i End Sub 6-12Option ExplicitPrivate Sub Command1_Click()Dim a(), i As Integer, j As IntegerDim b(4) As Integer, max As Integer, min As Integer Dim n As Integer, m As Integer, t As Integer Randomize n = InputBox("矩阵阶数n:") ReDim a(n, n)w w w .k h da w .c om课后答案网For j = 1 To na(i, j) = Int(90 * Rnd) + 10 Text1 = Text1 & Str(a(i, j)) Next j Text1 = Text1 & vbCrLf Next i For i = 1 To n For j = 1 To n Text2 = Text2 & Str(a(j, i)) Next j Text2 = Text2 & vbCrLf Next i End SubPrivate Sub Command2_Click() Text1 = "" Text2 = "" End SubPrivate Sub Command3_Click() End End Sub 6-13Option Explicit Option Base 1Private Sub Command1_Click()Dim a(3, 3) As Integer, i As Integer, j As Integer Dim max As Long, k As Long, f As Integer Dim n As Integer, m As Integer Randomize For i = 1 To 3w w w .k h da w.c o m课后答案网For j = 1 To 3a(i, j) = Int(90 * Rnd) + 10 Text1 = Text1 & Str(a(i, j)) Next j Text1 = Text1 & vbCrLf Next iFor i = 1 To 3 '主对角线方向 m = i k = 1For j = 1 To 3k = k * a(m, j) m = m + 1If m > 3 Then m = 1 Next jIf k > max Then max = k n = i f = 1 End If Next iFor i = 1 To 3 '辅对角线方向 m = i k = 1For j = 1 To 3k = k * a(j, m) m = m - 1If m < 1 Then m = 3 Next jIf k > max Then max = k n = i f = 2 End If Next iPicture1.Print "最大组元素:" If f = 1 ThenFor i = 1 To 2Picture1.Print "a("; n; ","; i; ")="; a(n, i); " "; n = n + 1 If n > 3 Then n = 1 Next iPicture1.Print "a("; n; ","; i; ")="; a(n, i) ElseIf f = 2 Then For i = 1 To 2w w w .k h da w .c o m课后答案网Picture1.Print "a("; i; ","; n; ")="; a(i, n); " "; n = n - 1 If n < 1 Then n = 3 Next iPicture1.Print "a("; i; ","; n; ")="; a(i, n) End IfPicture1.Print "乘积="; max End SubPrivate Sub Command2_Click() Text1 = "" Picture1.Cls End SubPrivate Sub Command3_Click() End End Sub 6-14Option ExplicitPrivate Sub Command1_Click()Dim a(3, 3) As Integer, i As Integer, j As Integer Dim k As Integeri = 3: j = 2: a(i, j) = 1: k = 1 Do Until k > 9 k = k + 1If i + 1 > 3 And j + 1 <= 3 Then i = 1: j = j + 1ElseIf i + 1 <= 3 And j + 1 > 3 Thenw w w .k h da w .c o m课后答案网i = i + 1: j = 1ElseIf i + 1 > 3 And j + 1 > 3 Then i = i - 1ElseIf i + 1 <= 3 And j + 1 <= 3 And a(i + 1, j + 1) <> 0 Then i = i - 1 Elsei = i + 1: j = j + 1 End If a(i, j) = k Loop For i = 1 To 3 For j = 1 To 3Picture1.Print a(i, j); Next jPicture1.Print Next i End SubPrivate Sub Command2_Click()Dim a() As Integer, i As Integer, j As Integer Dim k As Integer Dim n As Integer n = InputBox("幻方阶数:") ReDim a(n, n)i = n: j = (n + 1) / 2: a(i, j) = 1: k = 1 Do Until k > n * n k = k + 1If i + 1 > n And j + 1 <= n Then i = 1: j = j + 1ElseIf i + 1 <= n And j + 1 > n Then i = i + 1: j = 1ElseIf i + 1 > n And j + 1 > n Then i = i - 1ElseIf i + 1 <= n And j + 1 <= n And a(i + 1, j + 1) <> 0 Then i = i - 1 Elsei = i + 1: j = j + 1 End If a(i, j) = k Loop For i = 1 To n For j = 1 To nPicture1.Print Right(" " & a(i, j), 4); Next jPicture1.Printw w w .k h da w .c o m课后答案网Next i End Sub 6-15Option Explicit Option Base 1Private Sub Command1_Click()Dim a() As Integer, i As Integer, j As Integer Dim max As Long, k As Long, f As Integer Dim n As Integer, m As Integer Randomize f = InputBox("输入方阵阶数:") ReDim a(f, f) For i = 1 To f For j = 1 To fa(i, j) = Int(90 * Rnd) + 10 Text1 = Text1 & Str(a(i, j)) Next j Text1 = Text1 & vbCrLf Next iFor i = 1 To f '副对角线方向 m = i k = 0For j = 1 To fk = k + a(j, m) m = m - 1If m < 1 Then m = f Next jIf k > max Then max = k n = iw w w .k h da w .c o m课后答案网End If Next iPicture1.Print "max :"; max For i = 1 To fPicture1.Print "a("; i; ","; n; ")="; a(i, n) n = n - 1If n < 1 Then n = f Next i End SubPrivate Sub Command2_Click() Text1 = "" Picture1.Cls End SubPrivate Sub Command3_Click() End End Subw w w .k h da w .c o m课后答案网。
《计算机导论》课程教学大纲
《计算机导论》课程教学大纲一、课程性质、目的和任务本课程是计算机学科各专业一门重要的入门性导引类专业基础课程。
该课程教学的目标是认知与导学,其主要任务是全面地简要地介绍该学科的主要内容、计算机的基本知识、硬件和软件的核心及其发展趋势、学科研究和应用中所采用的数学与系统科学方法、计算机在各行各业中的应用以及在学科教育中所涉及的知识体系、教学方法与要求等等。
目的在于让计算机专业的学生们对计算机学科所含概的知识领域有个系统化、逻辑化的概括性了解,明确各主领域的发展规律和内在联系;各主领域存在的基本问题以及求解这些基本问题的方式方法。
在教学中,教师应该以科学的认识论和科学的方法论统领整个课程的教学,采取高级科普的深度定位和通俗流畅的语言,向学生介绍整个学科的概貌,对学生进行整个学科正确的认知与导学,为学生顺利完成大学的学习任务提供必要的专业认识基础,同时,给学生的学习留下大量的疑问和问题,为后续课程的教学留下“伏笔”,真正使导论课程的教学起到初步认知与正确导学的作用,能够引导和帮助学生按照学科专业的特点和要求来开展学习,顺利完成学业。
二、课程教学的基本要求本课程是计算机科学基础理论与应用操作相结合的课程。
课程内容涉及计算机科学的方方面面,但着重讲解的是基本概念而不是数学模型和技术细节,要求做到“广度优先,广而不细”。
课程侧重点在于勾画计算机科学体系的框架,奠定计算机科学知识的基础,为今后深入学习信息专业各专业理论课程做好铺垫;同时,通过本课程的实验学习将使学生掌握一些基本的操作技术,提高感性认识,为今后在各自的专业中对计算机的使用打下厚实的基础。
学完本课程应达到以下基本要求:1.理解和掌握计算机科学的基本概念和基本知识2.理解和掌握计算机的基本结构与工作原理3.了解高级语言与程序设计技术4.了解计算机系统软件与应用软件5.了解计算机网络及其应用6. 了解数据库系统及其应用7.了解新一代计算机体系结构与软件方法学8.掌握计算机操作技能及Word、Excel、Powerpoint的使用9.了解计算机信息安全技术10.了解职业道德与择业三、课程教学基本内容和学时分配第一章绪论重点与难点1.计算机的基本概念。
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功能:从键盘上任意输入n个整数,用冒泡法按从小到大地排 序,并在屏幕上显示出来。
#include "stdio.h" #define NUM 10 /*定义符号常量(数据个数N)*/ main() { int data[NUM]; /*定义1个1维整型数组data*/ int i,j,temp; /*定义循环变量和临时变量*/ clrscr(); /*库函数clrscr():清屏*/ printf("Please input 10 numbers:\n"); for(i=0; i<NUM; i++) scanf("%d", &data[i]);
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/*冒泡法排序*/ for(i=0; i<NUM-1; i++) /*外循环:控制比较趟数*/ for(j=NUM-1; j>i; j--) /*内循环:进行每趟比较*/ if(data[j]<data[j-1]) /*如果data[j]大于data[j-1],交换两者的位置*/ {temp=data[j]; data[j]=data[j-1]; data[j-1]=temp; }; /*输出排序后的数据*/ printf("\nthe result of sort:\n"); for(i=0; i<NUM; i++) printf("%d ",data[i]); getch(); /*等待键盘输入任一字符,目的使程序暂停*/ }
6.1 一维数组的定义和引用
6.1.1 6.1.2 6.1.3 6.1.4 一维数组的定义 一维数组元素的引用 一维数组元素的初始化 一维数组应用举例
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6.1.1 一维数组的定义
例1: 从键盘上任意输入10个整数,要求按从小到大 的顺序在屏幕上显示出来。 排序的方法有很多,本题采用冒泡法。 冒泡法的基本思想:通过相邻两个数之间的比较和交 换,使排序码(数值)较小的数逐渐从底部移向顶部,排 序码较大的数逐渐从顶部移向底部。就像水底的气泡一样 逐渐向上冒,故而得名。 由A[n]~A[1]组成的n个数据,进行冒泡排序的过程可 以描述为: (1)首先将相邻的A[n]与A[n-1]进行比较,如果A[n]
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3、可以把2维数组看作是一种特殊的1维数组:它
的元素又是一个1维数组。 例如,对x[3][2],可以把x看作是一个1维数组,它 有3个元素:x[0]、x[1]、x[2],每个元素又是一个包含2 个元素的1维数组,如图6-4所示。即把x[0]、x[1]、x[2] 看作是3个1维数组的名字。
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6.1.4 1维数组应用举例
例2: 已知某课程的平时、实习、测验和期末成绩,求该 课程的总评成绩。其中平时、实习、测验和期末分别占10%、 20%、20%、50%。
功能:从键盘上循环输入某课程的平时、实习、测验和期末成绩,按10%, 20%,20%,50%的比例计算总评成绩,并在屏幕上显示出来。按空格键 继续循环,其他键终止循环。 #include “stdio.h” main() { int i=1,j; char con_key=„\x20‟; /* „\x20‟ 空格键的ASCII码*/ float score[5],ratio[4]={0.1,0.2,0.2,0.5}; /*定义成绩、比例系数数组*/ while(con_key=='\x20')
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6.2 二维数组的定义和引用
6.2.1 二维数组的定义 6.2.2 二维数组元素的引用 6.2.3 二维数组元素的初始化
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6.2.1 2维数组的定义
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第6章
数
组
Return
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本章的教学目标:
为了解决比较复杂的问题,本章介绍C 语言提供的一种最简单的构造类型──数组。
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for(j=0; j<Col; j++) /*内循环:控制2维数组的列*/ { printf("please input array[%2d][%2d]:",i,j); scanf("%d",&array[i][j]); /*从键盘输入a[i][j]的值*/ } printf(“\n”); /*输出2维数组array*/ for(i=0;i<Row;i++) { for(j=0;j<Col;j++) printf("%d\t",array[i][j]); printf("\n"); } getch(); }
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6.2.2 二维数组元素的引用
引用二维数组元素的形式为: 数组名[行下标表达式][列下标表达式] 1、“行下标表达式”和“列下标表达式”,都应是整型 表达式或符号常量。 2、“行下标表达式”和“列下标表达式”的值,都应在 已定义数组大小的范围内。假设有数组x[3][4],则可用的行 下标范围为0~2,列下标范围为0~3。 3、对基本数据类型的变量所能进行的操作,也都适合于 相同数据类型的2维数组元素。
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6.1.3 一维数组元素的初始化
初始化格式: 数据类型 数组名[常量表达式]={初值表} (1)如果对数组的全部元素赋以初值,定义时可以不指 定数组长度(系统根据初值个数自动确定)。如果被定义数 组的长度,与初值个数不同,则数组长度不能省略。 (2)“初值表”中的初值个数,可以少于元素个数,即 允许只给部分元素赋初值。 (3)根据存储类型的不同,数组有静态数组(static) 和动态数组(auto)之分;根据定义的位置不同,数组有内 部数组(在函数内部定义的数组)和外部数组(在函数外部 定义的数组)之分。
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的值小于A[n-1]的值,则交换两者的位置,使较小的上浮, 较大的下沉;接着比较A[n-1]与A[n-2],同样使小的上浮, 大的下沉。依此类推,直到比较完A[2]和A[1]后, A[1]为 具有最小排序码(数值)的元素,称第一趟排序结束。 (2)然后在A[n]~A[2]区间内,进行第二趟排序,使剩余 元素中排序码最小的元素上浮到A[2];重复进行n-1趟后, 整个排序过程结束。
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特别说明:在数组定义时,“常量表达式”外的方括
号;以及元素引用时,“下标表达式”外的方括号,都 是C语言语法规则所要求的,不是本书所约定的可选项的 描述符号! (4)数组元素的下标,是元素相对于数组起始地址 的偏移量,所以从0开始顺序编号。
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二维数组的定义方式如下: 数据类型 数组名[行常量表达式][列常量表达式][, 数组名2[行常量表达式2][列常量表达式2]……]; 1、数组元素在内存中的排列顺序为“按行存放”,即 先顺序存放第一行的元素,再存放第二行,以此类推。 2、设有一个m*n的数组x,则第i行第j列的元素x[i][j]在 数组中的位置为:i*n+j(注意:行号、列号均从0开始计 数)。
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数组同变量一样,也必须先定义、后使用。 一维数组是只有1个下标的数组,定义形式如下: 数据类型 数组名[常量表达式][, 数组名2[常量表达式 2]……]; (1)“数据类型”是指数组元素的数据类型。 (2)数组名,与变量名一样,必须遵循标识符命名规 则。 (3)“常量表达式”必须用方括号括起来,指的是数 组的元素个数(又称数组长度),它是一个整型值,其中可 以包含常数和符号常量,但不能包含变量。 注意:C语言中不允许动态定义数组。
(5)数组名中存放的是一个地址常量,它代表整个 数组的首地址。同一数组中的所有元素,按其下标的顺 序占用一段连续的存储单元。
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6.1.2 数组元素的引用
引用数组中的任意一个元素的形式: 数组名[下标表达式] 1、“下标表达式”可以是任何非负整型数据,取值范 围是0~(元素个数-1)。 特别强调:在运行C语言程序过程中,系统并不自动检 验数组元素的下标是否越界。因此在编写程序时,保证数 组下标不越界是十分重要的。 2、1个数组元素,实质上就是1个变量,它具有和相同 类型单个变量一样的属性,可以对它进行赋值和参与各种 运算。 3、在C语言中,数组作为1个整体,不能参加数据运 算,只能对单个的元素进行处理。