《身边的侵害与保护》教学设计
《身边的侵害与保护》教学设计
《身边的侵害与保护》教学设计阳泉曲初中栗宝龙【教学目标】知识目标：追求安全而充实的初中生活；树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。
能力目标：学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。
情感态度与价值观目标：追求安全而充实的初中生活；树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。
【教学重难点】重点：了解中学生身边存在的种种侵害的类型与表现难点：明确中学生较强自我保护的必要性【教学方法】1．通过创设情境，启发学生积极思考、探究。
2．讲授法、讨论法、对比启发法、活动探究法等。
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备情境导入在座的同学被比喻成祖国的花朵，和植物一样，在我们成长的过程中也会遇到种种侵害，那么，如何保护自己健康成长呢？让我们一起开始今天的学习。
听故事，同伴之间可以先进行交流再回答。
拉近师生关系，由植物生长隐喻青少年的成长，为本课顺利进行做好铺垫。
有助于老师了解学生状态。
自主学习；（1）以上侵害主要来自哪些方面；（2）侵害的表现、采取的手段、给青少年带来的伤害；（3）注意指出伤害是多方面的（身体、心理、精神），最严重的是剥夺生命。
（4）在我们的周围还存在哪些侵害？（5）指出青少年受到侵害的原因带着问题自学课本内容：强调自主学习的要求，提高自主学习的有效性。
合作探究教材上“帮助杜鹃出主意讨论活动”2、呈现方法：情景剧，角色扮演（课前准备、演练好）3、讨论：（1）杜鹃受到的侵害来自哪方面？（2）他采取的行动是什么（3）他得到哪些方面的帮助和保护？小组进行讨论激发学生的探究意识，鼓励学生畅所欲言，在信息交流中实现资源的共享。
展示交流小组代表发言，其他小组补充，老师进行提示学生小组讨论后进行发言，并把学生的想法记在黑板上。
学生将讨论结果展示，找出共性问题，回答、补充、质疑。
通过对生活情景分析，培养学生的分析概括能力、语言表达能力，培养学生的辩证思维能力，增强学生的法制意识，锻炼、培养学生的合作意识和合作能力。
身边的侵害与保护
〖人教课标版《思想品德》七年级上册教案〗《身边的侵害与保护》教学设计河北省藁城市梅花学区第二中学董丽平【教材分析】《身边的侵害与保护》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第四单元第九课第一小框题的内容。
本框从多个角度，分析了中学生可能受到来自家庭、学校、社会和意外等方面的侵害；在帮助学生树立自我保护的基础上，为他们提供了适合这个年龄段的操作性较强的自护方法。
帮助学生树立自我保护意识，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。
本框题由“种种侵害”和“身边的保护”两目组成。
【学生分析】对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和社会经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。
我国法律在保护青少年合法权益方面虽然规定了家庭、学校、社会、司法等不同方面的保护措施，但由于环境和条件所限，这些保护有时会出现保护不及时、不到位的现象，使青少年受到不同程度的伤害。
而通过学习本课，力求提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活的空间。
【设计理念】对于十三四岁的青少年来说，人生的路很漫长，青少年时期是打基础的阶段，学会自护是生存和发展的基本功。
学习掌握自护知识，有助于增强与违法犯罪作斗争的信心和勇气。
犯罪分子并不可怕，可怕的是不具备防范犯罪的意识和能力。
青少年只有掌握了自护武器，才能更好地认识社会，学会分辨是非，识别善恶，远离危险，拒绝诱惑，自觉学法、懂法和守法，成为合格的公民。
鉴于以上分析，在本课教学中，我主要采用讨论法、角色体验法、讲故事法等活动方式，分析典型案例，模拟自护情景，体验自我保护的的重要性和必要性，学会必要的方法，以增强自我保护的信心。
【三维教学目标】（一）情感态度价值观目标1、追求安全而充实的初中生活。
2、树立自我保护的意识、勇气和信心。
第七课 保护自我
第七课保护自我一、知识结构第七课身边的侵害与保护 1.种种侵害2.身边的保护保护自我防范侵害保护自己 1.提高自制力（前提）2.用智慧保护自己3.用法律保护自己二、知识要点1、身边的侵害主要来自哪些方面？（1）来自意外事故的侵害（2）来自家庭的侵害（3）来自学校的侵害（4）来自社会的侵害（5）来自自然灾害的侵害（6）来自同学的侵害2、青少年受侵害的原因是什么？（1）青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟；（2）生活环境复杂，存在着不利于青少年成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。
3、为什么青少年必须学会自我保护？身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时往往因处于被动地位而受到侵害。
4、青少年如何防范侵害，保护自己？（1）提高警惕（保持高度警惕是避免侵害的前提）；（2）用智慧保护自己；遇到意外险情与伤害时，需要灵境，药学会运用有效的救助方法，遭遇不法分子的侵害，有能力将其制服时，当让要勇敢地与其搏斗：没有能力将其制服，可以采取“呼救法”、“周旋法”、“恐吓法”等及时脱身。
万不得已，也要对可能出现的后果进行比较，两害相权取其轻，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益（3）用法律保护自己。
三、素能提升选择题 1.在全国各地，青少年屡遭侵害的事件层出不穷,如：夏菲死于妈妈的棍棒之下；河南平舆县黄勇残杀17 条年轻的生命……这告诉我们（）A.青少年是一弱势群体,易受到侵害B.犯罪分子的凶残是青少年屡遭侵害的唯一原因C.青少年一定要学会防范侵害,保护自己D.生活环境复杂,存在着不利于青少年健康成长的因素提示：生活是美好的，因为我们在家庭、学校、社会、司法的多重保护之下获得了平安，从而得以快乐健康地成长。
但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害。
花季中的青少年，在各方面都很不成熟，更容易受到侵害。
本题主要考查青少年易受侵害的原因。
七年级政治身边的侵害与保护
们的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实。文体上既可以是议，也可以是记叙文，还可以写成其他文体。 3.话题作文：做好手上的事情 阅读下面的文字，按要求作文。 《士兵突击》是去年热播的电视连续剧。其中，许三多可以说是个“在卑微中伟大”的赤子。他“明明是个强人”，
却“天生一副熊样”。他是一个很简单的人，却活得很精彩，活得很有意义。无疑，他是一个成功人士，因为他懂得珍惜机会。就像高连长说的那样“最重要的是先做好手上的事情，我这两天刚接触一个人。每做对一件小事就被他像救命稻草一样抓着。有白，由梦的本义延伸到希望、目标等。若没有吃好之梦，人类还在茹毛饮血；没有穿好之梦，人类现在还围着树叶；没有速度之梦，便不会有马车、汽车、火车等问世；没有飞翔之梦，便不会有飞机、飞船遨游天空；没有求知之梦，便没有今天灿烂的文化传承……由此可见，这里的梦
应该是美梦，而非噩梦。 圆梦也有着广阔的背景：人类早期的许多“梦”，如今已成为现实。自改革开放以来，我们也圆了许多前辈先贤的梦，如三峡大坝全线建成，青藏铁路建成通车，“嫦娥一号”奔月成功。为此既可以抒写个人的奋斗历程，又可以赞美科技的力量、祖国的成就等；既可
一、种种侵害
分析下面的图片，说明青少年所受到 的侵害主要来自哪些方面？这些侵害对青 少年的健康成长有什么影响？还有哪些损 害青少年身心健康的现象？
家庭环境
劣父教子
三缺一，凑个手
；兽用X光机 兽用X光机
;
；
际写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。 ? [写作提示]现代人应该具有的这几种技能，在联系实际展开议论时，切忌平分笔力，逐项议论，那样容易显得板滞。应当处理好详略关系，着重写其中的某种或某几种。从自己最熟悉、占有材料最多、最擅长议论
七年级思品上册第九课
七年级思品上册第九课第一框《身边的侵害与保护》教学设计七年级思品上册第九课第一框《身边的侵害与保护》教学设计一、教材分析：本框题分为两目：种种侵害身边的侵害青少年警惕性差，对陌生人和异常现象缺乏戒备，防范侵害、保护自己的意识和能力较弱而常受到伤害。
因此，教学中应从学生的实际和已有的生活经验出发，通过对视频的欣赏，架起生活与教材的桥梁，引导学生主动参与，从而在欣赏中感悟；关注学生的情感体验、内心感受，让学生能够分辨是非，在复杂的环境中作出准确的判断，作出正确的选择，培养学生对事物的正确态度；通过问题的提出，让学生去自主合作、探究，在探究新知识的同时获得轻松、愉悦、成功的情感体验。
二、学生情况分析对于七年级十三、四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，由于他们有限的社会阅历和社会经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。
通过学习本课，力求提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，让他们学会冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活的空间。
三、教学目标（一）情感态度价值观目标：1．追求安全而充实的初中生活。
2．树立自我保护的意识，提高青少年自我保护的勇气和信心。
（二）能力目标：学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。
（三）知识目标：1．知道身边存在青少年受侵害的现象。
2．知道我国为保护青少年的健康成长专门制定了相关法律、法规。
3、知道青少年自我保护的方法和技巧4、学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护的意识和能力；5、学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力。
四、教学重点、难点1、教学重点：（1）知道种种侵害的类型及原因；（2）青少年应如何保护自己。
2、教学难点：青少年应如何保护自己。
五、教学过程（一）新课导入：复习提问：1、我们的身边的诱惑是很多的，那么我们学习过那些呢？（生：领奖台的诱惑、金钱的诱惑、游戏机的诱惑、黄赌毒与邪教的诱惑、贪玩和吃零食的诱惑等。
小学生防性防侵害安全教育知识教案
教学目标：1.让学生认识到身体是自己的。
2.让学生知道人体的隐私部位。
教学过程一、互动游戏提高保护意识1.利用模型区分隐私部位可利用形体轮廓示意*，与孩子一起讨论哪些部位是人的隐私部位，不可以被他人触摸。
并让孩子在不能被触摸的部位画上圆圈，然后用水彩笔涂上颜色。
2.告诉小朋友：每个人的身体都有一些隐私部位，包括腹部、臀部、大腿内侧等。
如果有人违背我们的意愿，不合理地要看或触摸我们的隐私部位，一定要立刻离开或者大声叫喊，能离开的立刻离开。
二、不可以做的事情1.不可以吃陌生人给的饮食不管是什么好吃的东西，如果是陌生人给的，都不可以吃。
如果想吃那样东西，回家后可以告诉爸爸妈妈，爸爸妈妈一定会给你买的。
2.不要独自呆在僻静的地方告诉小朋友，不管是在幼儿园玩游戏的时候，还是在回家的路上或者其他时候，都不要一个人待在僻静的地方，这样容易遇到坏人。
一定要和老师或者其它小朋友待在一起。
4.不可和别人离开幼儿园如果有人说是爸爸妈妈让他来接你的，一定要问他爸爸妈妈的名字，或者问些更难的问题，答不出来的就要离开跑掉，去找老师或更多的小朋友。
5.独自在家时不要给人陌生开门可以采用以下的方法来处理。
不开门，回答他，妈妈已经休息了，让他改日再来……三、我该怎么办可以设定以下这些情景来让孩子说一说该怎么办：2.如果有位叔叔要求你帮忙跟他去找丢失的小狗，你会怎么办？3.放学在回家路上，有人紧跟着你，你会怎么办？4.如果邻居的叔叔抓住你，摸你的大腿内侧，你觉得不舒服，你会怎么办？5.如果你遇到一个男人脱自己的裤子给你看，你会怎么办？6.如果有人要跟你玩游戏，摸你隐私部位，并且说这是秘密，不能告诉任何人，你会怎么办？【教学目标】[情感、态度。
价值目标]懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护的意识;树立正确的道德观，确立法律观念，尊重规则，尊重权利; 增强学习与体质锻炼的自觉性，努力提高自身的科学文化素质、思想道德素质与身体素质，促进自身德、智、体全面发展。
《身边的侵害与保护》教学案例及评析
《身边的损害与保护》教学案例及评析《身边的损害与保护》教学案例及评析教材简析本框主要以实例介绍了在日常生活中，中学生可能受到来自家庭、学校、社会和意外等方面的损害；指出虽然我们能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会自我保护是非常必要的。
从而帮助学生树立自我保护意识，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。
学生分析^p通过课前调查，我理解到局部学生判断来自各方面损害的.才能差，缺乏自我防范和保护意识，不理解____途径。
因此帮助学生进步判断损害才能，进步自我保护意识，掌握____途径就成了本课教学目的。
教学目的情感态度价值观目的：追求平安而充实的初中生活，树立自我保护的意识和勇气，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，并学会自我保护。
才能目的：学会认识和判断面临的不法损害，进步自我保护意识。
知识目的：知道身边存在青少年受损害的现象和我国法律对青少年安康成长的特殊保护。
教学重点身边的保护。
教学难点正确对待来自学校、家长的损害。
师生互动活动过程一、创设情景、激趣导入〔多媒体展示1〕：家庭损害、学校损害、社会损害、意外事故伤害画面。
师：请同学们观看画面，讨论画面上对我们的损害分别来自哪些方面？生：来自家庭、学校。
生：还来自社会、意外事故。
师：生活是美妙的，但生活也是复杂的，在我们周围你遇到过类似的遭遇吗？面对如此遭遇，你是麻木不仁，是束手无策，是坐以待毙，还是勇于保护自己！？今天这节课让我们一起来讨论身边的损害与保护这一主题。
〔多媒体展示2〕：身边的损害与保护点评：激“情”调“趣”，将各种不法损害直观的展现给学生，使学生获得初步感性认识，再通过讨论使学生对各种损害有了初步理解和判断。
二、自主探究、合作学习师：请小组代表分别讲述身边遭遇的来自学校、家庭、社会等方面损害的故事。
学生讲述故事。
师：故事真实感人，我们为同龄人的不幸而同情，我们更为他们所受到的深深伤害而痛心。
种种损害终究给青少年带来哪些伤害呢？请大家说说看。
七年级政治身边的侵害与保护1
C
A、不能进行游泳等危险活动 B、要在培养兴趣的基础上追寻高雅的生活情趣 C、一定要增强自我保护的意识
D、侵害未成年人合法权益的事情时有发生
身边的侵害与保护
“未成年人保护法规定了对未成年人的家 庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。 有了未成年人保护法，我们青少年就可以高 枕无忧了。” 请对上述观点简要评析。
身边的侵害与保护
【反馈练习】
选择题
1、不会对青少年造成侵害的（
B
）
A、不法份子拐骗青少年 B、教师批评犯错误的学生 C、父母虐待孩子
D、学校让上初中的小萍辍学
身边的侵害与保护
选择题
2、青少年容易受侵害的原因分析错误的（
D
）
A、社会经验不足 B、各方面不成熟
C、生活环境复杂
D、缺乏各方面的保护
身边的侵害与保护
身边的侵害与保护
；
/ 润滑脂
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呢，我这样想着。我问山神：“这究竟是怎样的一个世界，山神所在的世界是什么样的世界呢？”山神看着我，看了会蓝天， 缓缓开口说：“如你所见，这里是妖怪们的世界，是没有人类的世界，这里的妖怪修炼两百年为一岁，每一千年就会有一次劫， 称之为千劫，如果渡劫不成功就会死，劫的方式多种多样最常见的有雷劫、火劫、水劫等等，有许多你意想不到的，有些年纪 很轻法力不够地就无法度过千劫，活下来的妖少之又少，这时就需要一个帮他们渡劫的，渡劫人成为妖与自然沟通的纽带，他 传达自然地意思给妖。渡劫人在妖中的地位是很高的，妖是家族制的，比如狼族，狐族，水族，龙族，它们不分高低，各族有 各族的规矩和法术，资历越高法术越高，但也有天分极高的，他们可以很快超出同龄妖甚至比自己大的妖，他们生活自由自在， 在哪个地界有哪里的山神管辖。除了妖还有上古神兽，比如九尾和应龙他们，他们比妖地位要高出很多，他们不受山神管辖， 并与山神处于同等地位。他们行踪不定，我们也无法知道他们究竟在做什么。这是这个世界大致的规则，以后你自然会知道很 多的。”我问山神：“那我两的关系呢。”山神说：“能有啥关系啊。”我翻了个白眼，心中一万只马奔腾而过说：“那山神 和渡劫者的关系是什么？”山神呼了口气说：“也没啥关系，想不理就可以不用理，先做朋友就做朋友，因为山神不渡劫，哈 哈。”我心想：山神了不起啊。我又问：“那山神就是无所不能的咯。”山神说：“这个以后你就会明白了。”山神这个回答 让我很没有底啊。8梅里雪山|想要弄清整件事情，我觉得关键点是那幅油画里的少年，山神说那个少年就是上一任渡劫者，三 十年前和应龙消失了，据说进了梅里雪山，但又有消息说在喜马拉雅山看见过他们。所以，我和山神准备先去梅里雪山看看然 后再去喜马拉雅山。我问山神：“你不是说，你们不可以离开自己管辖的范围太远吗，虽然梅里雪山很近，但是喜马拉雅山还 是很远的。”山神说：“没关系，去的远了，顶多就是法力弱点，再说了，不是有你呢吗”。我心里也只能呵呵了，靠我，总 觉得不靠谱，因为我什么都不会啊。这是个什么世道都不知道啊。山神说他的房子估计也不能回了，九尾他们估计已经在那守 着了，古宅肯定是不能再回了，这个地方他们暂时还找不到，我们就在这里住了几天，刚开始我还没好意思说，后来忍不住了 就对山神说：“你不是会法术吗，你变几件衣服给我呗，我都没有换洗的，你们非人类不换，可我是人啊，你看我都好几天了， 我都觉得我快臭了。”山神笑笑说：“你看，我都把这是给忘了，你不早说。”我心里说，你又不是我男朋友，怎么好意思开 口呢。山神一眨眼的功夫就从手里变出来了一套登山的衣
身边的侵害与保护DIY
《身边的侵害与保护》课堂教学设计表课程名称：思想品德设计者：曾昭银单位（学校）：长汀县龙宇中学授课班级：七（4）课题名称第九课第一框身边的侵害与保护计划学时 1教学目标知识与技能1、知道身边存在青少年受侵害的现象。
2、知道我国法律对青少年健康成长有特殊保护过程与方法1、能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非以及运用法律保护自己的能力。
2、树立自我保护的意识、勇气和信心，最强安全而充实的初中生活。
情感态度价值观学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识，学会依靠家庭、学校和社会保护自己。
学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句9.1-1 认识身边的种种侵害，为未成年人保护法9.1-2 了解青少年受保护的原因9.1-3 掌握自我保护的方法9.1-4 应用学会依靠家庭、学校和社会保护自己。
项目内容解决措施教学重点知道我国法律对青少年健康成长有特殊保护用生活中发生的真实事件以视频的方式播放引发学生的反思，再以小组讨论的形式让学生懂得法律中的家庭保护、社会保护、学校保护和司法保护。
教学难点学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识通过学生“自演自导的校园踩踏事件及预防”情境视频，让学生懂得意外事故伤害时，你该怎么办？引导学生畅所欲言，引导学生学会具体情况具体分析，学会面对不同侵害运用不同方法保护自己。
提高保护自我的意识与能力，以知导行，有效突破教学难点，升华教学目标教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源9.1-1 认识视频毕节五个男孩惨死垃圾箱AH学生观看反思激发兴趣，让学生明白侵害的来源及对青少年生理和心里造成的危害6 下载9.1-2 了解小品表演青少年受保护的原因BH学生参与观看知道有自身原因和外部环境10 自制9.1-3 掌握视频《未成年保护法》修订D G懂得家庭保护、学校保护、社会保护及司法保护10 下载9.1-4 运用视频自演自导的校园踩踏事件及预防B F激发“我是学校小主人，学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。
“身边的侵害与保护”教学设计
舞厅里 的未成年人 》 《 、 电子游戏厅 里 的未成 年人 》 。 学生分组讨论 ： 分析一下 ， 图片 中的这些侵 害属 于哪方面 的侵 害？ 对青少年的健康成长有什么影响？ 师生共同归纳造成侵害 的种类 有： 学校侵害、 家庭侵害、 社会侵害 、 自然侵 害 。 思 考 在我 们 周 围还 有 哪 些侵 害？ 造成这些侵害的原因是什么？ ３ ． 学生 自学展成果（ 自读教材思 考下列 问题 １ 。 （造成种种侵害的原因是什么？ １ ） （ 面对种种侵 害 ， ２ ） 青少年应如 何保护 自己？
分 同学 的 回答 ：
Байду номын сангаас
三、 教学难 点
知道青少年应如何保护 自己？ 四 、 学过 程 教
１运 用案例 导新 课 。 ．
山西省沁原县发生了一起特大交通 事故 。 在这次交通事故中，沁原县二中有 ２ 人遇难 。 １ 同样是 一名 中学 生 ， 当你 听 到这一 消息 时 ， 你想 到了什么？ 据统计 ， 近年各类未成年人伤害事件 呈上升趋势 ， 每年我国有近两万名 １ 岁以下儿 ４ 童非正常死亡 ，０ ５ 万儿童受到车祸 、 ４～０ 中毒 、 他杀 、 自杀等意外伤害 ， 未成年人已成为危险环 境 的受 害者 。 生活是美好的， 但生活也是复杂 的， 我们周 围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命 的情 况， 你知道 自己生活中可能出现的种种侵害吗？ 你知道在受到侵害的情况下 ， 怎样保护 自己吗？ 那么今天我们就学习第九课第一框 “ 身边的侵
动 有什 么意义 ？
家出走 ， 来到某市的一个职业介绍所 ， 准备找一 份工作挣钱 ， 因年龄小没有找到工作。 当李华离
开 介绍所 时 ，有一对 中年男 女 问李华 ：想不 想 “
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〖人教课标版《思想品德》七年级上册教案〗
《身边的侵害与保护》教学设计
河北省藁城市梅花学区第二中学董丽平
【教材分析】
《身边的侵害与保护》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第四单元第九课第一小框题的内容。
本框从多个角度，分析了中学生可能受到来自家庭、学校、社会和意外等方面的侵害；在帮助学生树立自我保护的基础上，为他们提供了适合这个年龄段的操作性较强的自护方法。
帮助学生树立自我保护意识，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。
本框题由“种种侵害”和“身边的保护”两目组成。
【学生分析】
对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和社会经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。
我国法律在保护青少年合法权益方面虽然规定了家庭、学校、社会、司法等不同方面的保护措施，但由于环境和条件所限，这些保护有时会出现保护不及时、不到位的现象，使青少年受到不同程度的伤害。
而通过学习本课，力求提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活的空间。
【设计理念】
对于十三四岁的青少年来说，人生的路很漫长，青少年时期是打基础的阶段，学会自护是生存和发展的基本功。
学习掌握自护知识，有助于增强与违法犯罪作斗争的信心和勇气。
犯罪分子并不可怕，可怕的是不具备防范犯罪的意识和能力。
青少年只有掌握了自护武器，才能更好地认识社会，学会分辨是非，识别善恶，远离危险，拒绝诱惑，自觉学法、懂法和守法，成为合格的公民。
鉴于以上分析，在本课教学中，我主要采用讨论法、角色体验法、讲故事法等活动方式，分析典型案例，模拟自护情景，体验自我保护的的重要性和必要性，学会必要的方法，以增强自我保护的信心。
【三维教学目标】
（一）情感态度价值观目标
1、追求安全而充实的初中生活。
2、树立自我保护的意识、勇气和信心。
（二）能力目标
学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。
（三）知识目标
1、知道身边存在青少年受侵害的现象。
2、知道青少年自我保护的方法和技巧。
【教学重点、难点】
1、学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。
2、知道青少年自我保护的方法和技巧。
【教学教具】
多媒体设备教学课件
【教学流程】
通过对学生课前预习安排，由学生自己展现小品《放学路上》。
教师引导：生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能各种侵害我们权利甚至生命的情况。
你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？导入侵害话题。
一、种种侵害（教师板书）
（投影显示材料）：
14岁的周欣在骑自行车上学途中，被一拖拉机撞倒致伤。
由于司机在肇事后逃逸，致使周欣因抢救不及时造成终身残疾。
小组讨论：
周欣受到了来自哪方面的侵害？（小组讨论后，找代表举手发言）教师及时矫正并鼓励学生所答。
并引导学生不只是社会上存在对青少年的侵害，在我们身边还存在着种种侵害。
（投影显示材料）：
1、8岁的小创多次未完成教师布置的作业，还说谎。
对此，他的母亲非常不满，用笤帚殴打他，导致他重伤。
2、2009年12月7日21时，在湖南省湘乡市育才中学发生一起踩踏事故。
下晚自习的初中学生在下楼过程中拥挤踩踏，造成8名学生当场死亡，26名学生受伤。
（展示图片）：
《三缺一，凑个手》
教师引导：
1、上述案例中这些青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？
2、这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？
3、我们周围还存在哪些侵害？
学生分小组讨论,教师巡视，对学生争议观点予以引导。
小组讨论后，找代表举手发言。
教师矫正学生所答，并总结：青少年正在长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟，且社会经验不足，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，容易处于被动地位而受到侵害，因此，我们更主要的是要学会自己保护自己。
（导入保护话题）。
二、身边的保护（教师板书）
由1组学生表演课前准备的小品《杜娟辍学了》、三组学生情景再现《地震来时》。
2组学生帮助杜娟出主意，想办法，帮助她复学。
4组学生按照课下搜集的资料及以前所学的防震演练，教给同学们在地震来临时，如何自保。
学生表演热情高，发言积极踊跃。
教师对学生所做的充分准备提出鼓励，并引导学生在特殊、紧急、复杂的情况下，来自家庭、学校、社会的保护有不及时、不到位的可能，所以青少年必须学会自我保护。
（多媒体出示图片）
教师用图片展示交通事故、无证校车超载、地震以后、山洪爆发、战争中的儿童等图片，让学生感受到在现实中面对各种人为侵害及自然灾害时，只有学会自我保护才是最好的保护，从而提高学生自我保护的意识。
最后，教师引导学生对本课进行小结：请同学们谈谈这节课你有何收获？（学生自由举手发言）
多媒体出示本课测评题：
1、李震经常旷课、说谎，班主任老师对他进行批评教育，希望他能改正缺点，这体现了（）
A.家庭保护
B.社会保护
C.学校保护
D.司法保护
2、身心尚未成熟，社会经验不足的青少年，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往因处于被动地位而受到伤害。
未成年人向成熟迈进的重要一步是（）
A．男孩学会吸烟，女孩子学会打扮
B．可以大把大把地花钱
C．不听老师、家长的训导
D．具备自我保护意识
3、今年5月19日，重庆某地六名小学生在无成人监管的情况下，到河中游泳遭遇险情，路经此地的中学生杨彬在救起其中一人后，与其他五人一起溺水身亡。
这一事件警示我们（）
A．不能进行游泳等危险的活动
B．要追寻高雅的生活情趣
C．必须增强自我保护意识
D．侵害未成年人合法权益的事情时有发生
4、小丽的父亲认为女孩读书没有用，一直想让她辍学。
到了七年级，父亲逼她辍学在家里干活。
小丽把这件事告诉了老师，老师主动做她父亲的工作，邻居也帮忙劝说，最终维护了小丽的受教育权。
（1）.小丽受到的侵害来自哪方面？
（2）.她得到哪些方面的帮助和保护？这说明了什么？
【教学反思】
本课准备充分，学生小品表演等形式用于教学，运用通过小组合作学习贯穿整个教学活动始末，学生从小品表演中认识到现实生活中存在的种种侵害，让学生从小组成员讨论交流中逐渐认识并合理运用自护方法。
同时多媒体展现大量图片及问题再现，节约了时间，知识容量大，达到了高效课堂的效果。