增强幼儿园大班数学思维能力教案
幼儿园大班教案数学与逻辑思维
幼儿园大班教案数学与逻辑思维以下是幼儿园大班教案数学与逻辑思维的教学内容：一、教学目标1.培养幼儿的数学兴趣，感受数学的魅力；2.锻炼幼儿的逻辑推理与思维能力，提高幼儿的观察力和分析能力；3.学习大小、轻重、多少等数学概念，并具备较强的实际应用能力；4.加强幼儿数学技能的训练，提高幼儿的计算水平及操作技巧。
二、教学内容及流程1.数学游戏：指数游戏教学目标：通过游戏，引导幼儿认识指数的概念，培养分析问题、解决问题的能力。
教学流程：1）先向幼儿讲解指数的概念及其实际应用场景。
2）将十块木棍分为两堆，其中一堆为“讯号棍”，另一堆为“指数棍”。
将“指数棍”堆中的每一根木棍都用铅笔在两头都划出“X”字。
3）让幼儿一个个数让“指数棍”堆中的每一根木棍在自己手中连续移动。
每移动一次就使用一个“讯号棍”，敲击桌子一次表示停止。
幼儿需要观察停止时的“指数棍”堆中，与最靠左边的“讯号棍”相交的“指数棍”的数量，并算出其指数。
4）游戏结束后，引导幼儿分析游戏过程，理解指数的概念和应用。
2.数学思考：测量宝藏教学目标：通过问题化的思考与操作，锻炼幼儿的数学逻辑推理能力。
教学流程：1）将随机数量的宝藏打散在教室内。
每一个宝藏后面会配上一张图纸，上面标有测量数据。
2）引导幼儿使用工具，在教室内寻找所有宝藏，并登记所有宝藏图纸上的测量数据。
3）收集完所有数据后，引导幼儿进行分析，找到每一个宝藏的具体位置。
4）游戏结束后，在引导幼儿总结出正确的结果的基础上，引导幼儿进一步思考如何通过更有效率的方法，寻找宝藏。
3.数学操作：冰激凌游戏教学目标：通过操作游戏，让幼儿巩固形状分类、大小比较等基本概念，并培养计数和数学意识。
教学流程：1）通过一系列引入，向幼儿介绍比较形状大小的基本方法和词汇。
2）给幼儿一堆不同形状大小的冰激凌，要求幼儿按照形状大小进行分类，并画出分类图。
3）引导幼儿进一步操作，将每组冰激凌按照尺寸大小排列，并找出每组中最大的、最小的、中间大小的三个冰激凌。
幼儿园大班数学教案：找规律,让孩子从小掌握思维能力
幼儿园大班数学教案：找规律，让孩子从小掌握思维能力。
一、教案设计1.教学内容本节课的教学内容是找规律。
在幼儿园大班阶段，幼儿已经掌握了基本的数学概念和数字认知能力。
找规律是一种非常适合幼儿园大班孩子学习的数学活动，可以培养孩子的观察能力、逻辑思维以及解决问题的能力。
2.教学目标（1）培养幼儿的观察能力，让孩子能够发现物体和现象中的规律。
（2）提高幼儿的逻辑思维能力，让孩子懂得如何运用逻辑思维去解决问题。
（3）让幼儿知道通过发现规律可以提供一个科学解答问题的方法。
（4）鼓励幼儿学会思考，自己去解决问题，并通过这个过程，帮助幼儿掌握思维能力。
3.教学方法（1）讲解法本节课的讲解将通过图表、数学卡片和黑板等，来向幼儿介绍找规律的概念和方法。
（2）实践法通过教师的讲解和示范，在幼儿园大班班级设立找规律的小组活动，在小组活动中，幼儿可以在教师的指导下自己去寻找规律，并解决实际问题。
（3）互动法教师可以在课堂上设置一些交互互动环节，来鼓励孩子们积极参与，例如让孩子们和教师一起寻找物体或数字的规律，并在其中加入一些奖励或惩罚措施，让孩子们更加积极地参与互动环节。
二、教学活动在教学中穿插以下三个活动环节。
1.图表解析活动教师将一些日常生活中的物品通过图表呈现给孩子看，并引导孩子们观察和分析图表中的物品，让孩子发现图表中物品的共同点和规律，并引导孩子们运用图表中提供的信息，发现每个物品中共识别的规律因素。
例如，教师可以让孩子们观察到长方形、正方形两种图形，让孩子们发现长方形的共同特点是其中一组相邻两条边长度不同，而正方形的四条边长度相等。
2.数学卡片活动教师可以使用数学卡片来帮助幼儿找规律。
卡片上可以写上数字或图形，例如三角形、正方形等等。
教师可以让孩子们尝试着按照某种规律去排列这些卡片，例如按数字大小排列或按图形形状排列等，让孩子们发现规律，由此进行讨论。
3.实际问题解决活动教师可以选取一些日常生活中的实际问题，例如如何分配苹果、如何分配糖果等问题，让孩子们自己去尝试分配，通过尝试去发现规律，从而解决问题，让孩子们学会如何运用现有信息去推导答案。
幼儿园大班数学思维启发与学习指导教案
幼儿园大班数学思维启发与学习指导教案【教案】教学目标：1.培养幼儿的数学思维能力，提高幼儿的数学概念理解和解决问题的能力。
2.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发幼儿的学习动力。
3.培养幼儿的观察、分析和归纳能力，培养幼儿的创造力和想象力。
教学重点：1.培养幼儿的数学思维能力，提高幼儿的数学概念理解和解决问题的能力。
2.培养幼儿的观察、分析和归纳能力，培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1.数学学习教具（如数字卡、计数器等）2.数学游戏和探索活动的素材（如拼图、积木等）教学过程：Step 1：引入活动（10分钟）1.引导幼儿回忆上次的数学学习内容，如数字认知、计数等。
2.提出新的问题或情景，激发幼儿的好奇心和思考，如“你们知道1和1加在一起等于几吗？”Step 2：数学概念学习（20分钟）1.教师用数字卡片或计数器示范给幼儿看和操作，引导幼儿理解加法的概念。
2.利用具体情境或图片展示例子，引导幼儿观察、分析和归纳，理解加法的运算规律。
Step 3：数学游戏和探索活动（30分钟）1.利用数学教具或游戏素材进行数学游戏，如用数字卡片进行加法记忆游戏，或利用积木进行加法拼图等。
2.引导幼儿根据情境或问题，进行自主探索和解决，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
Step 4：巩固练习（20分钟）1.给幼儿分发练习册或练习纸，并指导幼儿完成练习题。
2.教师根据幼儿的练习情况，进行针对性的辅导和指导。
Step 5：总结反思（10分钟）1.教师引导幼儿总结本节课学习到的数学知识和技能。
2.鼓励幼儿分享自己的思考和感受，培养幼儿的自信心和表达能力。
教学延伸：1.给幼儿提供更多的数学游戏和探索活动，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
2.鼓励幼儿参加数学比赛或展示活动，提高幼儿的学习动力和自信心。
3.借助多媒体教具和在线教学资源，拓宽幼儿的数学学习渠道，提供多样化的学习体验。
教学反思：通过这节课的教学，我发现幼儿对数学问题的解决能力还有待提高，需要更多的实践和拓展。
幼儿园大班数学思维游戏教案
幼儿园大班数学思维游戏教案教案主题：幼儿园大班数学思维游戏教学教学目标：1. 训练幼儿们的逻辑思维能力、观察力和记忆力；2. 帮助幼儿们建立对数字的概念，并能进行简单的加减法；3. 提高幼儿们的团队协作能力。
教学内容：数学思维游戏教学时间：40分钟教学步骤：一、导入环节（5分钟）老师出示一些数字、图案，在幼儿中进行问答、猜谜和观察比较，让幼儿们在愉悦的氛围中开展数学思维游戏的学习。
二、游戏环节（20分钟）1. 数字放积木：老师将数字卡片放于桌子一侧，让幼儿们拿起相应数量的积木，将其以数字的形式在卡片上进行摆放。
该游戏既能帮助幼儿们建立数字概念，又能锻炼幼儿们的手眼协调能力。
2. 数码狂热：老师将纸片上写有数字的气球放于教室各处，幼儿们需要跑来跑去寻找气球，将气球上的数字相加或相减。
该游戏能够训练幼儿们的观察力和记忆力，提高他们对于加减法的学习兴趣。
3. 数字拼图：老师将数字组成下降序列放于教室，幼儿们需要拼出数字的序列，并帮助同桌拼出。
该游戏可以锻炼幼儿们的合作能力和团队协作能力。
三、总结回顾（15分钟）老师通过回顾幼儿们在游戏中的表现，进一步巩固幼儿们的认知，并总结出如何训练幼儿的数学思维的方法及技巧。
同时，通过游戏提高幼儿谦虚、友好、合作的意识和能力。
教学要点：1. 激发幼儿的学习兴趣，获得他们的配合和参与；2. 采用多种形式、多样化的游戏，为幼儿创造出活跃的场景；3. 引导幼儿自主探究，培养他们的团队合作意识和能力；4. 合理设置教学时间，有计划地进行布置和安排。
综上所述，该数学思维游戏可以帮助幼儿们建立数字概念、训练手眼协调能力、提高团队合作精神。
老师在课堂中应注重引导幼儿们自主探究、寓教于乐地学习，达到心理、生理、智力等多方面的发展。
幼儿园大班数学思维游戏教案 幼儿园教案
幼儿园大班数学思维游戏教案序号1：引言幼儿园是孩子们启蒙教育的重要阶段，而在幼儿园阶段，数学思维的培养便显得尤为重要。
数学思维的培养可以通过寓教于乐的方式进行，例如数学思维游戏。
在大班阶段，孩子们的认知能力开始快速发展，因此设计一些富有启发性的数学思维游戏教案对于幼儿的数学思维发展具有重要意义。
序号2：教案目标本次的数学思维游戏教案旨在通过有趣而富有挑战性的游戏，激发幼儿的数学思维，培养幼儿的逻辑推理能力和解决问题的能力。
通过游戏的方式，培养幼儿们的团队合作精神和沟通能力。
序号3：教案内容本次数学思维游戏教案分为三个主要环节：认知启蒙、逻辑推理和问题解决。
每个环节都设置了相应的游戏环节，旨在激发幼儿的数学思维，并通过游戏的方式进行数学知识的学习和巩固。
序号4：认知启蒙在认知启蒙环节，首先通过一些简单而富有趣味的游戏，引发幼儿对数学的兴趣，并渐渐引导他们开始对数学概念的认知。
可以通过教具让幼儿认识一些基本的几何图形，或者通过数学拼图游戏激发幼儿对数字和图形的认知。
在这个环节，教师需要引导幼儿们从游戏中，潜移默化地认识一些基本的数学概念，如图形名称、颜色、大小等。
序号5：逻辑推理在逻辑推理环节，可以设计一些需要逻辑思维的数学游戏。
可以设立一个数学迷宫，让幼儿通过解题找到正确的出口；也可以设计一些填数字的游戏，锻炼幼儿的逻辑思维能力。
在这个环节，教师需要引导幼儿们自主思考、分析问题、总结规律，并通过操作实践加深对数学概念的理解。
序号6：问题解决在问题解决环节，可以设置一些需要幼儿自主解决问题的数学游戏。
可以设计一个需要团队合作完成的数学拼图比赛，或者设立一些需要幼儿进行推理和解决问题的数学探险游戏。
在这个环节，教师需要设置一些富有挑战性的游戏规则，引导幼儿们进行合作探讨、问题解决，锻炼他们的团队合作和解决问题的能力。
序号7：教案总结通过本次的数学思维游戏教案，旨在通过游戏的方式，培养幼儿的数学思维，培养他们的逻辑推理能力、解决问题的能力和团队合作精神。
幼儿园大班数学思维活动教案
幼儿园大班数学思维活动教案一、教学目标1.学生能够有效地运用计数和比较能力。
2.引入对图形、数字、形状、排序和模式的理解。
3.在游戏和其他有趣的活动中增加早期数学技能的理解。
4.激励学生保持注意力、专注和解决问题的能力。
\5.培养创新思维和个人情感的表达。
二、教材准备1. 给每个学生或小组提供以下材料：卡片、纸板、建筑砖、电子表格等。
2.复制或编写板书和其他可视化辅助工具。
三、教学过程1.引导学生学习计数，对数字感知和学习数学，可以用以下方法：a) 在游戏和真实环境中提供计数学习机会。
b)让学生通过模拟活动来增强对数字和形状的感知。
c) 引导学生使用计数，比较数值的友好方法，以强化他们的数学思维能力。
2.围绕图形形状展开教学a) 通过感知、练习和游戏学习图形和形状。
b)引导学生使用图形研究和理解不同的形状。
c)教授过程中引导学生就容器、撒子等物品的分类进行分析。
3.学习排序和模式a)教学过程中引导学生用大小、颜色和形状进行概念和分类。
b)让学生通过模仿活动来加深其对排序和模式的认识。
c)使用简单的面板游戏来引导学生进行排序和模式实践。
4. 灵活运用数字和形状a)激励学生在数学创新中的想象力和美感表达能力。
b)让学生使用形状和颜色创建简单的瓦片图案或几何图形。
c)通过交互式游戏引导学生发掘和使用数字和形状。
四、教学评估1.教师通过观察和记录学生在小组或课堂活动中的表现来评估学生的知识和理解。
2.使用学生的成果展览来评估是否达到教学目标。
3.反馈操作可以包括小组讨论、认知困难解决方案、及时表达群体内部的反馈等。
五、教学后续1.教学后续及继续学习重在课堂之外的应用，即学习的扩展、拓展和延伸。
2.让学生继续在家中和社交场所中练习数学技能。
3.提供其他相关的学习文献（如绘本），以帮助学生通过故事来了解数学。
六、教学心得1.教育往往由实际生活需求而导向。
2.提高幼儿对数学的兴趣，增强幼儿数学思维能力，体现了教育的完整性和合理性。
幼儿园大班数学思维训练教案
幼儿园大班数学思维训练教案
教案一：数的认知与比较
一、教学目标
1.帮助幼儿了解数的概念，能够正确理解和使用数词。
2.培养幼儿的数的比较能力，掌握大小关系。
3.培养幼儿的逻辑思维能力，提高数学思维水平。
二、教学重点
1.数的认知与比较。
2.数词的正确使用。
三、教学步骤
1.导入新知：与幼儿互动，询问他们最喜欢的水果是什么，并帮助他们将水果排成一行，然后询问谁排的水果最多。
2.引入新知：教师展示数词卡片1、2、3，并分别进行说明。
然后将数词贴在他们相应的水果上，展示给幼儿看。
3.游戏练习：
-让幼儿分成若干组，每组拿到一桶不同数量的积木，然后让他们根据积木的数量，用数词将每组积木进行标注。
-让幼儿分成两排站好，然后教师出示一些数字卡片，要求幼儿按照数字大小进行站队。
4.总结归纳：通过幼儿的操作，引导他们总结数词的使用规则，并复习数比较的方法。
四、教学延伸
1.帮助幼儿继续理解更大的数和更小的数，可以使用实物或图片进行教学。
2.给幼儿出一些数的比较题目，如：3个苹果和2个橙子哪个多？1根香蕉和4个草莓哪个多？
五、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对数的认知有了初步的了解，并能够正确使用数词进行比较。
同时，通过游戏练习，培养了幼儿的逻辑思维能力。
但是，本节课的内容较为简单，需要后续教学进一步深化幼儿对数的理解。
教师可以在后续的课堂中引入更多相关的教具和活动，帮助幼儿更好地掌握数的认知和比较能力。
幼儿园大班数学思维活动教案
幼儿园大班数学思维活动教案一、活动目标通过数学思维活动，培养幼儿的逻辑思维能力和数学概念的认知能力，提升幼儿的数学学习兴趣。
二、活动准备1. 数学教具：计数棒、数字卡片、形状拼图、数学符号卡片等。
2. 游戏道具：数字骰子、彩色积木、塑料水果等。
3. 教师准备：精心设计的游戏规则、活动指导手册。
三、活动内容活动一：数字识别1. 活动目标：帮助幼儿认识数字，并将数字与相应的数量联系起来。
2. 活动步骤：a. 教师出示数字卡片，让幼儿辨认并用计数棒表示相应的数量。
b. 教师引导幼儿进行数字排序，从小到大或从大到小。
c. 室内或室外设置数字寻找游戏，教师以口令形式指定幼儿找到相应的数字。
d. 游戏结束时，教师让幼儿自我总结数字的顺序及其对应的数量。
活动二：形状辨识1. 活动目标：培养幼儿对不同形状的辨识能力，并能正确命名各种形状。
2. 活动步骤：a. 教师出示形状拼图，让幼儿配对相同形状的拼图块。
b. 教师引导幼儿观察环境中各种形状的物品，并请幼儿正确命名。
c. 游戏中，幼儿根据指令使用彩色积木搭建指定形状的模型。
d. 游戏结束时，教师可鼓励幼儿设计自己独特的形状模型。
活动三：简单加减法1. 活动目标：通过简单加减法游戏，培养幼儿的数学运算能力和逻辑思考能力。
2. 活动步骤：a. 教师用数学符号卡片示范简单的加减法运算，引导幼儿进行计算。
b. 教师设计数字骰子游戏，幼儿掷骰子后根据点数进行相应的加减法运算。
c. 教师可以组织小组竞赛，让幼儿在游戏中相互合作，解决加减法题目。
d. 游戏结束时，教师总结游戏中的数学规律，引导幼儿发现并思考。
四、活动扩展1. 继续开展数学游戏和活动，深化幼儿对数字、形状和数学运算的认知。
2. 拓宽数学教具的使用，引入计算器、量杯、时间钟等教具，增加学习的趣味性。
3. 鼓励幼儿自主探索和发现，通过组织小组合作、小班活动等形式进行更有挑战的数学游戏。
五、活动总结通过幼儿园大班数学思维活动的开展，幼儿能够在游戏中学习，提高他们的数学思维和逻辑思维能力。
幼儿园大班数学教案：通过对称锻炼幼儿的思维能力
幼儿园大班数学教案：通过对称锻炼幼儿的思维能力一、教学目标1.能够认识和理解对称。
2.能够认识和理解在平面内的对称和轴对称。
3.能够用手工制作和示意图表示对称和轴对称。
4.能够观察和理解对称的特点和规律，培养幼儿的思维能力。
二、课前准备1.教师准备相应的教学材料：A4纸、剪刀、胶水、颜色笔等。
2.教师熟悉教学内容，掌握对称和轴对称的特点和规律。
三、教学过程1.导入活动：采用猜谜游戏的形式，让幼儿对称有一个初步认识。
（1）“我是一个形状完美、左右对称的图形，它是什么？”（2）“我是一个椭圆形，但是我与普通椭圆形不同的是，我有对称轴，我是什么?”2.对称的概念及特征讲解（1）语言导入：老师用小熊玩偶进行演示，分别介绍对称和不对称的玩偶，并让幼儿进行对比。
（2）图示解释：出示对称图形和不对称图形，通过图示进行介绍和讲解对称的特征和规律。
3.进行对称的制作（1）实物展示：教师出示各种对称的手工制品，让幼儿进行观察、理解和交流。
（2）动手制作：每个幼儿在教师的指导下，使用剪刀、胶水和颜色笔等工具，制作对称图形、对称图案等。
4.轴对称的概念及特征讲解（1）语言导入：教师采取猜谜游戏的形式，进行轴对称概念的引入和讲解。
（2）图示解释：出示轴对称图形和不对称图形，通过图示进行介绍和讲解轴对称的特征和规律。
5.轴对称的制作（1）实物展示：教师出示各种轴对称的手工制品，让幼儿进行观察、理解和交流。
（2）动手制作：每个幼儿在教师的指导下，使用剪刀、胶水和颜色笔等工具，制作轴对称图形、轴对称图案等。
6.课堂总结（1）课堂回顾：教师通过提问、讲解等方式进行课堂回顾。
（2）课后练习：教师布置练习作业，让幼儿用自己的作品进行对称和轴对称的观察和理解。
四、教学评价1.理解对称和轴对称的概念和特征。
2.能够使用手工制作和示意图表示对称和轴对称。
3.能够观察和理解对称的特点和规律，培养幼儿的思维能力。
4.教学过程中的幼儿参与度达到80%以上，代表班级幼儿的学习兴趣和态度良好。
幼儿园大班数学思维教育教案
幼儿园大班数学思维教育教案课程名称：幼儿园大班数学思维教育授课对象：幼儿园大班教学内容：数学思维教育教学目标：1.学会用简单的数学运算解决简单的问题。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和创造力。
3.提高幼儿的数学敏感度和解决问题的能力。
教学重点：锻炼孩子数学思维，解决数学问题。
教学难点：培养孩子的创新思维，提高数学敏感度。
教学准备：1.教案。
2.黑板、彩色粉笔、橡皮。
3.图片、物品、图形等课件和现实物品。
4.教学PPT。
教学过程：一、导入环节让孩子们看一盆鲜花，问孩子们这盆花有几支？让孩子们用自己的手指或者口语表达出来。
此环节中需要特别注意要鼓励孩子们多给出不同的答案，多关注孩子们的表达过程。
二、展示环节1.出示一幅图：图中有许多动物，让孩子们数一数图中有多少只狗，多少只猫。
2.出示一些水果和图形：让孩子们猜图中有多少个三角形、正方形和圆形等。
三、思维创造环节1.游戏：孩子们围成一个圆圈，教师出一个随机数字，例如5，让孩子们从1到10脱掉5的倍数的数字。
这个游戏既涉及到数学思考，又充分锻炼了孩子们的反应能力和协调能力。
2.让孩子们根据自己的想象力和创意，用卡纸、剪刀等物品制作一个小房子，然后让孩子们估算这个房子的大小和面积。
四、巩固练习环节1.出题环节：出一些简单的计算题，如加减乘除等，让孩子们在黑板上解答。
2.出示一幅九宫格图，让孩子们填写数字，要求每一列、每一行和对角线上的数字之和都相同。
交流环节：在时间允许的情况下，老师可以组织孩子们互相交流自己的经验和想法，鼓励孩子们尝试更多的思考。
作业环节：让孩子们回家后自己寻找一些数学问题，写在纸上交给老师。
老师在另一个课堂上讲解和解答这些问题。
五、小结环节老师在最后总结时，可以引导孩子们一起回顾今天的授课内容，听他们分享自己的体验和感受。
教学反思：本次数学思维教育课程是一个简单易懂，贴近幼儿实际生活和趣味性较强的教学过程。
孩子们通过简单的数学运算和问题解答，不仅能更好地理解数学及其应用，而且能够培养幼儿的逻辑思维、创造力和解决问题的能力。
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增强幼儿园大班数学思维能力教案
教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面就是我给大家带来的增强幼儿园大班数学思维能力教案，希望能帮助到大家!
大班数学教案一：智救小白兔
要求：
1、进一步巩固6以内各数的加减运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。
2、通过情景游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣，及相互协作能力。
准备：
1、大书一本，画有实物的卡片若干张，音乐。
2、每人一套1-6的数字卡片及+、-、=符号，一张大灰狼的涂色纸(分成四份)，蜡笔。
过程：
一、出示大书，引出故事。
师：小白兔被大灰狼抓走了，我们一起想办法，动脑筋，救出小白兔。
但在营救过程中会遇到很多难题要我们去解决，你们有信心吗?(有)好，我们出发。
二、(看第二页)选择小路——复习6以内各数的组成。
师：我们来到了交叉路口，该走哪条路呢?瞧，这里有个指示牌，要我们完成这些数的组成，它就告诉我们走哪条路。
(如图1)
(幼儿接龙回答各数的组成，完成后画外响起告诉我们走哪条路。
)
三、(看第三页)过城门——看图列式，并能说出算式中各数表示什么。
师：你们看这是什么地方?(城门前)可是城门关着，要想打开它，必须为这些图片列出算式。
(如图2)
(教师口述各题，幼儿用数字卡片摆出算式，并请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。
)
师：小朋友真聪明，列出了所有算式，你看城门打开了，我们赶快走吧。
(教师操作打开城门)
四、(看第四页)踩木桩过河——将算式中的错误改正。
师：你们看，大灰狼就住在河对岸，但是狡猾的大灰狼在过河的木桩上设置了陷阱，每个木桩上都放了一道错的算式题，我们只有将错改正才能安全过河。
好，我们一起来试试看。
(请个别幼儿操作)(如图3)
师：你们真棒，错误都改正了，现在我们可以安全过河。
五、(看第五页)涂色找出大灰狼——进一步巩固6以内各数的加减运算。
师：大灰狼的家到了，可是它却躲起来了，那让我们齐心合力把它找出来。
现在我们分四个小组，每组桌上有一张纸和一个数字，纸上有许多算式，请你把得数与桌上的数字相同的空格涂上颜色，涂完后四张图画拼起来,到时大灰狼就会出现。
(如图4)(幼儿分组操作)
六、赶走大灰狼，救出小白兔。
师：你们看大灰狼出现了，我们用石头将它赶走。
(幼儿扔纸团)
师：大灰狼逃了，小白兔得救了，我们将它送回家吧。
全体幼儿在音乐声中簇拥着小白兔出教室。
大班数学教案二：有趣的数字
活动目标：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。
2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。
3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备：1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的2002年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。
活动过程：
一、导入部分，激发兴趣。
导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。
看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等)
二、出示房子，讲述故事。
帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
1)出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看，你发现了什么?
你们发现了这么多秘密，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?
教师利用大字卡讲述故事。
2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。
年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?
大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?
大月有几日?小月有几日?
顶小的月是几月?有多少日?
三、学习查看挂历的方法，练习找日期。
1)现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日?
老师说日期，请小朋友把它找出来。
师：那今天是几月几日?你们怎么知道的?
教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。
2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。
大班数学教案三：谁的花园大
活动目标：
1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。
2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。
3、培养幼儿耐心、细致的品质。
活动准备：
1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份
2、正方形图形若干;小动物若干
活动过程：
一、引出课题
小朋友，你们看，这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园，(出示花园)老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。
二、学习活动
小朋友，花园铺好了，漂亮吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你，这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?
1、小朋友点数正方形(默数)
2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)
3、小结：用什么方法不容易出错
小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。
三、引导实践
刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。
你们还有其他更简单更方便的办法吗?
老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大?
1、幼儿尝试。
通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。
2、讨论、交流
a你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?
b我们用什么样的方法才不容易出错?
c你觉得谁的办法?(做标记、标数字)
3、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。
4、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。
四、比较大小
小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看?(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。
”小公鸡说：“我的花园才大呢!”小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢?
1、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方?(多了三角形)
2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里
3、幼儿猜测谁的面积大
4、教师验证结果。
老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。
5、给小公鸡的花园打上★★，给小兔的花园打上★。
五、幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)
小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加
了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了!小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶紧仔细想一想。
1、幼儿回坐位操作练习后猜测大小
2、教师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大
小)
3、给小兔也加上一个五角星。
六、活动延伸
小朋友，你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告诉你们自己的老师好吗?。