人教新起点四年级上册Unit6 教案 第1课时.
四年级上册英语教案-Unit6《Jobs》(FunTime)｜人教(新起点)
四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》（Fun Time）｜人教(新起点)教学内容本单元以《Jobs》为主题，通过一系列生动有趣的活动，让学生学习并掌握不同职业的英语表达方式。
教学内容涵盖了询问职业的句型，如"What does your mother do?"，以及描述职业特点的词汇。
还包含了关于职业选择的听力材料，旨在提高学生的听力理解能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够准确理解和运用询问职业的句型，并能描述不同职业的特点。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发他们对未来职业的思考和探索。
教学难点1. 词汇记忆：职业词汇的准确记忆和应用是本单元的一个难点。
2. 句型运用：学生需要熟练掌握询问职业的句型，并能在实际对话中灵活运用。
3. 听力理解：理解听力材料中的信息，并能够正确回答相关问题。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、职业图片和相关视频。
2. 角色扮演道具：模拟不同职业的道具，如医生的白大褂、警察的制服等。
3. 教学卡片：用于词汇学习和复习。
教学过程第一阶段：导入通过展示不同职业的图片，引起学生的兴趣，并询问他们"whatis this job?"来复习和导入新课。
第二阶段：听力训练播放听力材料，学生需听懂并能够回答相关问题。
随后进行小组讨论，分享听到的职业信息。
第三阶段：口语练习学生分组进行角色扮演，模拟不同职业的对话，练习询问和回答职业的句型。
板书设计板书将清晰地展示本节课的重点句型和词汇，以及相关的语法点。
同时，还将包括课堂活动的安排和步骤。
作业设计1. 听力练习：完成听力练习册上的相关练习。
2. 口语练习：与家长或同学进行关于职业的对话练习。
3. 写作练习：写一篇简短的关于自己理想职业的英语短文。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握询问职业的句型，并能描述不同职业的特点。
新起点人教版四年级英语上册《Unit6_Lesson1_名师教案【北京市海淀区】》
2016年海淀区义务教育学校区级学科带头人、骨干教师培训展示活动本信息姓名年龄教龄学历学区学校骨干级别手机邮箱教材人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》四年级上册课题Unit 6 Jobs Lesson 1 课时第1课时指导思想与理论依据促进学生英语学科核心素养的形成与发展——丰富话题内涵，育人重在体验随着中国学生发展核心素养的颁布，寻找英语学科核心素养落地的力量成为了我们的努力方向。
不断地学习让我认识到实现英语学科核心素养的落地，主要靠课堂。
因此在设计英语教学时，不仅要考虑学生应该学习哪些英语知识和技能，将来能够用英语做哪些事情，还要考虑教学应指向于学生形成哪些必备品格和关键能力。
基于以上认识，本课我通过话题引领，把Jobs这一话题进行了主题化的设计，丰富了话题的内涵。
让学生在Jobs I Know, Jobs I Like, Jobs I Want to Be, Jobs Around Us这四个话题中体验、参与、实践。
认识到各种职业的特点、重要性以及对人们生活的帮助，从而尊重各种职业，平等看待职业，形成积极的情感态度和价值观。
教学背景分析（一）教材分析1. 教学内容本节课选自《新起点英语》四年级上册第6单元Jobs的首课时，属于词汇新授课。
包括：单元开篇页Lesson 1A. Look, listen and repeat. 借助图片呈现重点词汇；让学生通过看、听、说、做等途径来感知并学习这些词汇。
B. Let’s play. 通过抽图片、做动作、猜职业的活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。
C. Let’s write. 要求学生根据语境选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
2. 教材调整Jobs这一话题对四年级的学生来说是既熟悉又陌生的。
学生知道生活中的很多职业，但是没有对职业有深入的思考。
因此，课上老师就要唤醒学生对职业的理解和关注。
本节课与第二课时内容紧密相联，因此，我适当的加入了第二课时的内容，要求学生能够听懂询问职业理想的功能句：What do you want to be in the future?并能用 I want to be a/an…表达自己将来所从事的职业，并能简单说明原因。
四年级上册英语教案-unit6jobs人教(新起点)
四年级上册英语教案 Unit 6 Jobs 人教（新起点）教学内容本单元为《人教版四年级上册英语》第六单元，主题为“Jobs”。
教学内容围绕不同的职业展开，包括认识各种职业的英语表达方式，如医生、教师、警察等，以及相关的简单对话。
学生将通过本单元的学习，能够识别并运用与职业相关的英语词汇和句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用职业相关的英语词汇和基本句型。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发学生对未来职业的想象和规划。
教学难点1. 正确发音和记忆职业词汇。
2. 构建并运用描述职业的句子。
3. 在实际对话中灵活使用所学知识。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 职业卡片：用于词汇教学和游戏活动。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计和即时反馈。
教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片和视频，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：介绍本课的关键词汇和句型，通过例句和模仿，让学生理解和学习。
3. 实践：设计角色扮演和小组活动，让学生在实际对话中运用所学知识。
4. 巩固：通过游戏和练习，巩固学生对职业词汇和句型的掌握。
板书设计板书将清晰地展示本课的关键词汇、句型和重要语法点。
通过颜色和图示，增加直观性和趣味性，帮助学生记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同学进行角色扮演，练习本课对话。
3. 拓展作业：调查并介绍家人的职业，准备在下节课分享。
课后反思课后反思将针对学生的课堂表现和作业完成情况进行，旨在评估教学效果，发现存在的问题，并为下一节课的教学提供改进方向。
通过不断的反思和调整，确保教学质量，促进学生的全面发展。
本教案设计严谨，内容丰富，注重实践与巩固，旨在通过多元化的教学方法，提高学生的英语学习兴趣和能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个性化差异，鼓励每个学生积极参与，确保教学目标的实现。
Unit6JobsLesson1(教案)人教新起点版英语四年级上册
教案Unit6 Jobs Lesson1一、教学内容1. 词汇：farmer, doctor, teacher, driver, nurse, cook2. 句型：What is your father/mother? He/She is a二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的词汇，并能运用句型询问和描述父母的工作。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高英语听说能力和词汇运用能力，培养观察、思考、合作等综合语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识，增强对父母工作的尊重和理解。
三、教学难点1. 词汇的发音和记忆：本课词汇较多，学生需要掌握正确的发音和拼写。
2. 句型的运用：学生需要学会如何运用句型询问和描述父母的工作。
四、教具学具准备1. 教师准备：单词卡片、课件、录音机、磁带。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或实物展示本课的词汇，引导学生猜一猜、说一说，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师播放课件，呈现本课的词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 操练：教师组织学生进行各种形式的操练，如角色扮演、小组竞赛等，帮助学生熟练掌握词汇和句型。
4. 应用：教师创设情境，引导学生运用本课所学知识进行交流，如询问和描述父母的工作。
六、板书设计1. Unit6 Jobs Lesson12. 词汇：farmer, doctor, teacher, driver, nurse, cook3. 句型：What is your father/mother? He/She is a七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。
2. 书面作业：抄写本课词汇和句型，完成练习册相关练习。
3. 口语作业：与同学或家人进行角色扮演，运用本课所学知识进行交流。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
人教版新起点四年级英语教案——lesson6.doc
人教版新起点四年级英语教案——lesson6分页标题#e#教学建议1．教师放本单元的歌曲和词汇表录音，之后带领学生快速复习一遍本单元所学的重点词汇和句型。
2．教师可出示本单元1～3课有关的教学挂图，并指导学生利用单词卡片和教学挂图，复习本单元所学的词汇和歌谣，鼓励学生看图说句子、说歌谣。
3．在听A部分录音之前，教师指导学生分组谈一谈本部分所给的四幅图，了解图中内容，复习本单元所学语言。
4．教师指导学生听录音2～3遍，然后独立完成听力判断的任务，即根据所听到的录音内容，标出四幅图的先后顺序，最后，学生以小组活动的形式说出自己的答案和所听到的录音内容。
5．教师再放录音1～2遍，之后给出正确的答案，供学生核对、更正。
答案是：3，4，2，1。
6．在B部分的教学活动中，教师可先让学生自己看一看，想一想，然后说一说。
教师可指导学生进行结对活动，每说对一句，得100分，并在右边的矩形条上涂色。
7．教师还可采取竞赛的方式，要求学生在规定的时间内，说出本单元所学的句子，看谁说得多，说得好。
8．在C部分教学中，教师指导学生独自阅读，并独立完成短文下的阅读配对练习，然后指导学生分组讨论，相互交流，互相帮助。
9．教师还可采取记时阅读的方法，评出并表扬读得快的学生，鼓励学生提高阅读速度，克服逐字逐句的翻译阅读习惯。
10．在D部分教学中，教师可先指导学生结对说一说所给的五幅图的内容，然后要求学生独立完成五幅图下书写的练习。
写完之后，再结对相互检查，相互修改。
11．在E部分教学中，教师可引导学生仔细观察汽车上的单词，读一读这些单词，注意单词中字母a或a的字母组合的发音，然后判断哪些单词的发音与a的字母名称音相同，最后确定哪些汽车能够通过A形大门。
12．教师还可指导学生进行结对活动，挑选能通过关卡的汽车，并与其他学生或小组核对答案。
在核对答案之后，教师还可引导学生观察字母组合ai,ay的发音，找出它们的发音规律。
13．如有时间，教师可带领学生完成活动手册中本单元的其他练习。
人教版四年级上学期Unit 6教学设计
人教版英语四年级上册Unit 6 教案Unit 6 Meet my family第一课时Part A Let’s learn一、教学内容：1. 学习词汇：parents, uncle, aunt, cousin, baby brother2. 学习重点句型This is my uncle. He is tall.二、教学目标：1. 学生通过学习能理解与运用：This is my uncle. He is tall/...来介绍家人。
2. 能听、说、认读parents, uncle, aunt, cousin, baby brother等单词并能在日常生活中运用。
3.能用简单的句子描述自己的家人。
三、教学重点：1. 学生通过学习能理解与运用：This is my uncle. He is tall/... 来介绍家人。
2. 学生能听、说、认读parents, uncle, aunt, cousin, baby brother等单词并能在日常生活中运用。
四、教学难点：1．parents与cousin的发音, aunt 与uncle的读音区分；2．学生语音语调的训练。
五、教具准备：1. 歌曲视频，图片。
2. 教材相配套的录音。
3. 单词卡片和PPT课件。
六、教学过程：Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song. 通过歌曲热身，激发学生的兴趣，让学生复习旧知识，学会用简单的句子介绍家人，为新知识的导入做好铺垫。
Step 2 导入（Lead in）1 Free talk: --How many people are there in your family?---Who are they?---Do you love your family?通过自由问答来引入本节课的主题“family” 。
Step 3 呈现新课（Presentation）1 Look and say通过图片来学习新单词与句型This is my... He/She is...Step 4 操练运用（Practice）1 Sharp eyes 通过玩游戏加强练习新词汇parents, uncle, aunt, cousin,baby brother；2 Think and say 通过读懂英文句子来练习新词汇parents, uncle, aunt,cousin, baby brother；3 Meet Amy’s family 通过呈现Amy的家人照片继续进一步巩固练习新单词与新句型：This is.../ He/She is.../ He/ She has...4 分小组操练：Talk about Amy’s family通过小组活动和思考活动，让学生加强对所学知识的理解和运用，并且发展和提高学生的思维能力。
人教PEP版英语四年级上册Unit 6教案第1课时
第一课时课时内容A. Let’s talk；Let’s count课时分析在Let’s talk部分,Amy 边翻看家庭相册,边和Chen Jie讨论家庭情况。
她问Chen Jie家里有几口人：How many people are there in your family? Chen Jie简洁地回答：Three. My parents and me. Amy则告诉Chen Jie, 她家有六口人,My family has six people. 结果Chen Jie数来数去是五个人。
Amy告诉她还包括自己的小狗。
在这个过程中,学生要理解并能够询问、表达自己的家庭成员人数。
同时要帮助学生们理解,在西方国家,宠物的地位很重要,多数都被视为家庭成员。
Let’s count中提供了一幅图片,Zoom在问大家树上有多少个苹果。
在教学中,可以利用这幅图练习How many句型,如提问有多少蚂蚁,有多少花朵等。
要提醒学生注意how many后接的是可数名词的复数形式。
本课的内容一需要复习数字,二需要复习家庭称呼。
可以在学习对话之前帮助学生唤醒记忆,复习相关知识,以旧带新,顺利掌握知识。
课时目标1. 能够听懂、会说句型：How many people are there in your family? My family has six people. That’s only five.2. 能够听懂、会说以下词汇：people, but, little, puppy3. 能够听懂、会读对话,并能分角色表演。
4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many people are there in your family?询问并回答家中有多少家庭成员课时重难点1.重点能够听懂、会说句型：What would you like ( for ...) ? I’d like some..., please.能够听懂并使用词汇：dinner, soup, vegetables, ready能够听懂、会读对话,并能分角色表演2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What would you like ? I’d like...来征求并表达用餐的意愿教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 家庭成员照片教学过程✪Step 1 Warm up1.播放歌曲：Finger family. 学生先倾听,后跟唱。
四年级英语上册Unit6第一课时教案人教PEP(标准版)
3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。
让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“This is my….”介绍家庭成员。
4、学生的家庭成员照片
教学
流程
师生活动
二次
备课
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt。This is my cousin”并把三个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”
(四)扩展性活动（Add-activities）
边看视频边学唱《Come and see my family》
板书设计：
Unit 6 Meet my family
Parents uncle aunt baby brother
cousin
教学札记：
3、教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is.…进行介绍和描述。
四年级上册英语教案-Unit 6《Jobs》(Story Time)｜人教新起点
四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》（Story Time）| 人教新起点教学目标1.了解职业名称以及对应的英文单词；2.能够通过简单的英文句子进行职业介绍；3.培养学生观察、分析、判断和动手能力；4.提高学生英语听、说、读、写的综合应用能力。
教学重点1.学习职业名称；2.掌握简单的职业介绍方式；3.拓展学生英文词汇。
教学准备1.教师准备PPT；2.教师准备相关的道具和图片；3.学生预习相应的生词。
教学过程Step 1 自我介绍教师用英文对自己进行简单地介绍，并与学生互动。
Step 2 导入新课教师播放一段视频，并提问学生视频中出现了哪些职业和他们具体在做什么。
梳理出每个职业的英文单词。
Step 3 学生学习新单词根据视频中出现的职业名称，学生跟着PPT上出现的图片来学习英文单词，并再次确认掌握每个职业所需的具体技能。
Step 4 学生分组表演将学生分成几个小组，每个小组根据自己选定的职业进行简要介绍。
学生可借助PPT上的图片或道具来辅助表演，重点是要用英语完整、准确地表述。
Step 5 学生归纳总结通过学生表演和互动，回顾本节课所学习的职业及其英文单词，并再次强调每个职业所需的技能要点。
Step 6 课堂扩展教师可以根据学生的水平选择一些职业方面的练习。
例如带领学生写一篇有关你想做的职业的小短文，或者进行一些职业技能方面的动手实践活动。
课后作业1.复习今天所学的职业名称和英文单词；2.制作一张关于你想成为什么职业的图片，并用英文在图片上添加描述。
教学建议为了加深学生对职业名称和英文单词的认知和掌握，可以通过橡皮擦拍打游戏，抢答游戏等方式来进行巩固和强化练习。
教学反思本节课教师在教学活动安排和过程中都很注重激发和引导学生的兴趣和主动参与性，使学生更好地掌握职业名称和英文单词。
同时针对学生水平和特点，教师还从课堂扩展和课后作业等方面着手，对学生进行综合知识和技能方面的培养，并在教学过程中得到了学生的积极响应。
四年级英语上册Unit 6 Part A 第1课时教案 人教版PEP
Unit 6 Meet my family教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第六单元，围绕话题Meet myfamily（认识我的家人）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。
功能是运用句型描述家庭成员并学习相应的职业名词。
本课时Let’slearn是本单元的第一课时，为词汇学习课，主要学习有关家庭成员的单词，如parents, cousin,uncle, aunt, baby brother 等，能够在情境中正确运用这些单词或短语介绍自己的家人。
Let’splay为以上知识的巩固及运用。
通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在学生学习如何使用功能句型介绍自己家庭成员的同时，也促进了学生语言技能的发展，并能精巧运用于情景会话中，将取得优良的效果。
教学目标【知识目标】1.词汇：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother, doctor, cook, driver, farmer, nurse2.句型：Is this your…? Yes, it is. What’s your…’s job? He’s/She’s a…3.语音：（1）能够掌握a-e, i-e, o-e, u-e,-e在单词中的长音发音规则；（2）能够对比掌握a, e, i, o, u的长、短音发音规则；（3）能够根据发音规则正确读出生词，并能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合a, e,i, o, u长、短音发音规则的单词。
【技能目标】1.能够在语境中正确使用有关家庭成员和职业的单词或词组简单介绍家庭成员及其职业；2.能够按照意群朗读Read and write文段中的核心句型。
【情感态度】能够体会并表达对家庭和生活的心爱之情。
【文化意识】能够了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
【学习策略】能够逐步做到见到符合a-e, i-e, o-e, u-e,-e发音规则的单词能够拼读，听到符合发音规则的单词能够拼写。
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Unit6《Jobs》教案
——第一课时
教学目标
1．使学生能够听说读写本课有关职业的词语：nurse,cook,doctor,bus driver,police officer, taxi driver,farmer,worker等。
2．使学生能够用英文句型：Is she a...?肯定回答：Yes,she is.否定回答：No,she isn’t.相互提问与回答。
3．复习巩固Let’s spell中字母组合ar,or,er,ur,ir,的发音规律。
教学重点
重点句型Is she a...?肯定回答：Yes,she is.否定回答：No,she isn’t.相互提问与回答。
教学难点
陈述句变一般疑问句的方法以及它的肯定否定回答。
教学方法
情景教学法、小组合作学习法。
课前准备
1．教学录音磁带。
2．相应教学课件。
3．相应单词和图画卡片。
课时安排
1课时
教学过程
Step1Warming-up
播放第五单元的歌曲《Be careful》，创设情境，进入本课课堂。
教师书写本单元课题：Jobs.
Step2Presentation
1．师：同学们,今天我们来学习表示职业的词语吧。
职业：Job.教师领读,Jobs,各种职业们。
2．课件播放不同职业的人，不同的服饰特点。
显示单词，教师领读。
nurse[nɜ:s]护士，cook[kʊk]厨师，doctor[ˈdɒktə(r)]医生，bus driver[bʌsˈdraivə]司机，
police office[pəˈli:sˈɔfis]警察，taxi driver[ˈtæksiˈdraivə]出租车司机，farmer[ˈfɑ:mə(r)]农民，worker[ˈwɜ:kə(r)]工人。
3．播放单词录音，学生跟读。
纠正学生的发音错误。
4．学生自读词语，对这些词语有更深的了解
Step3Practice
1．同桌两人一组相互读新词语，不会的可以相互帮助。
2．同桌两人一组，一人展示职业人物卡片，一人读出相应的词语来。
教师使用“学乐师生”APP拍照,分享给全班同学。
3．小组游戏：四人为一组，一名同学手拿图画卡片，慢慢从上向下展示，其他小组成员根据露出的画面快速猜猜是什么职业？看谁猜出的多。
根据教师给出的范例，小组游戏开始。
教师使用“学乐师生”APP录像,分享给全班同学。
Step4Presentation
1．教师出示句子：She is a nurse.这是一个陈述句。
它的疑问句是把系动词提到句首。
Is she a nurse?肯定回答：Yes,she is.否定回答;No,she isn’t.
Is she a worker?Yes,she is\No,she isn’t.
Is he a worker?Yes,he is\No,he isn’t.
2．屏幕显示不同的职业人物，同桌两人练习句型。
用到一般疑问句巩固句子。
教师使用“学乐师生”APP录音,分享给全班同学。
3．教师边读边把句型写在黑板上的四线三格里。
Is she a nurse?Yes,she is.\No,she isn’t.
Is she a worker?Yes,she is\No,she isn’t.
4．学生边跟读边把句子写在作业本上，练习句子的听，说，读与写。
Step5Presentation
1.播放63页Part A部分单词的录音，学生跟读。
2.学生自读单词，复习字母组合ar,or,er,ur,ir的发音规律。
3.屏幕展示图片和单词，教师总结字母组合的发音规律。
Step6Practice
1．Listen and circle.听录音，圈出听到的一组单词来。
学生说答案，全班进行订正。
2．完成Listen and write：播放录音，同学们边跟读边把单词写在横线上。
教师在班内
走动，对出错的要及时纠正。
教师在走动的过程中发现书写非常漂亮规范的使用“学乐师生”APP拍照，把答案分享给全体同学。
3．播放Listen and repeat歌谣，学生跟读，学生自读3遍，同桌两人组相互读，教师用“学乐师生”APP录音，然后分享给全体同学。
Step7总结
今天我们学习了职业词语：nurse,cook,doctor,bus driver,police officer,taxi driver,farmer, worker，英文句型：Is she a...?肯定回答：Yes,she is.否定回答：No,she isn’t.陈述句变一般疑问句的方法，复习了字母组合ar,or,er,ur,ir的发音规律等。
Step8家庭作业
1．听录音，熟读本课内容。
使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
2．把14页四线三格里的句型在作业本上抄写一遍。
3．把今天所学新词组在作业本上抄写一遍。
Step9板书
Unit6Jobs
Lesson1
nurse,cook,doctor,bus driver,police officer,
taxi driver,farmer,worker，
Is she a...?肯定回答：Yes,she is.否定回答：No,she isn’t.。