二年级传统文化山东快书教案
二年级传统文化山东快书教案
二年级传统文化山东快书教案教学内容：山东快书。
一、教学目标：（一）、知识与能力：﹑通过本课的学习，学生了解山东快书的起源，熟悉山东快书的基本表演形式，特点以及一些经典的表演曲目。
2﹑让学生掌握声韵格律，得到语言﹑词汇﹑修辞的训练（二）、过程与方法：1﹑教学形式：老师讲解，视频播放，学生表演。
2﹑教学方法：课堂提问法，引导启发法，自主探究法3﹑注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
（三）、情感、态度与价值观：学生通过诵读等活动，了解博大精深的中华文化，领悟民族语言的魅力，获得初步的情感体验，陶冶情操，培养自己热爱中华传统文化的感情。
二﹑教学重点与难点：教学重点：使学生了解山东快书的起源发展，熟悉山东快书的传统曲目并能熟练表述一二教学难点：熟练掌握山东快书的声韵格律及诵读方法，能够用普通话有感情的流利诵读。
三﹑教学过程：（一）课题导入：“大家还记得上节课我们学习的内容吗？对，我们上节课学习的是相声与口技。
相声与口技是中国传统的曲艺之一，今天我们来学习另外一种曲艺，《山东快书》（板书题目：山东快书）大家知道山东快书或者见过快书表演吗？老师发现有些同学对山东快书有所了解，也有些同学不太了解，那我们先欣赏一段视频表演，山东快书《武松打虎》，看看山东快书是怎么进行表演的。
”(二）课程设计：1、了解山东快书的发源和发展：“（视频播放完后，）同学们觉得武松打虎的故事精彩吗？我们今天一起学习《山东快书》这一课。
翻到课本第52页《山东快书》，我们先来学习第一段。
第一段中有两个问题：第一个，山东快书发源于哪里？第二个，是在什么的基础上发展起来的？（板书：山东快书的发源）我们让一位同学读第一段。
其余的同学在倾听的同时，找出问题的答案。
（先让学生找出同学读错的地方，然后让学生举手回答提出的问题。
）”“课本讲了山东快书的起源，还介绍了关于山东快书的传说，同学们找到在哪里了吗嗯，课本52页中间介绍了傅汉章的传说，有没有同学主动给大家读一下啊？关于山东快书的传说有很多，哪位同学知道关于山东快书其他的传说？（学生回答完后），老师这有三个传说：刘茂基说、赵大桅说和傅汉章说。
山东教育出版社二年级中华优秀传统文化教案设计
实用文档中华优秀传统文化二年级教案第1课《士有百行，以德为首》教材分析本单元的主题为“尚德修身”，我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的中华文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范。
本课是本单元的第一课，同时提供了“晋文公赏勉以德为先”的故事帮助学生理解，在知行合一里提供了场景帮助理解内容学情分析修身尚德对学生来说并不陌生，在一年级时已经接触。
本课的内容有故事及与学生生活相近的场景，学生可以在故事和场景中较容易理解本课内容教学目标及重难点1.学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思教学过程一、明确单元主题1.引导学生阅读单元主题，明确单元主题，自由朗读单元主题，提取本单元主题2.导入本课主题——士有百行，以德为首，齐读课题二、学习新课1、教师范读。
实用文档2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三、明道喻理1.引导学生读“晋文公赏勉以德为先”的故事2.出示问题：晋文公是按照什么标准赏赐大臣的四、知行合一1.出示知行合一内容2.组织学生自由讨论作业熟练背诵“士有百行，以德为首第2课《勿以恶小而为之，勿以善小而不为》教材分析本课选自山东教育出版社第一单元“尚德修身”第二课，出处是晋朝陈寿的《三国志蜀书先主传》。
本课承接第一课的内容，强调人的德行很重要。
学情分析在学习第一课的基础上，学生已经能够理解尚德修身的主题，在理解本课时会有连贯性，学生较容易接受。
教学目标实用文档1.学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思重难点1.学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思复习导入一、1.复习背诵《1》2.继续学习尚德修身的句子，导出课题。
复习背诵第一课内容 1.齐读课题 2.学生自由朗读 1.学生展示朗读 2.学生自读故 1.朗读句子二、引导学生自读，能够准确流利朗读 1.实用文档明确出处，学习古语今说明确意思学生讨论，说说自己的收获和 2.启发学生观察图片，结合所学说自己的看法 1.明道喻理三、引导学生读“刘备劝子”的故事，理解故事的意思 1.思考有什么收获 2.读诗句 3.知行合一四、学生观察图片，说一说自己的看 1.结合生活，说说生活中的小事作业熟练背诵“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”板书设计勿以恶小而为之，勿以善小而不为恶：坏事善：好事实用文档第3课满招损谦受益“满招损，谦受益，时乃天道”出自《尚书·大禹谟》，意思是说，自满的人会招来损害，谦虚的人会受到益处。
(完整版)山东教育出版社二年级优秀传统文化教案-
中华优秀传统文化二年级教案第1课《士有百行，以德为首》教材分析本单元的主题为“尚德修身”，我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的中华文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范。
本课是本单元的第一课，同时提供了“晋文公赏勉以德为先”的故事帮助学生理解，在知行合一里提供了场景帮助理解内容学情分析修身尚德对学生来说并不陌生，在一年级时已经接触。
本课的内容有故事及与学生生活相近的场景，学生可以在故事和场景中较容易理解本课内容教学目标及重难点1.学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思教学过程一、明确单元主题1.引导学生阅读单元主题，明确单元主题，自由朗读单元主题，提取本单元主题2.导入本课主题——士有百行，以德为首，齐读课题二、学习新课1、教师范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三、明道喻理1.引导学生读 “晋文公赏勉以德为先” 的故事2.出示问题：晋文公是按照什么标准赏赐大臣的四、知行合一1.出示知行合一内容2.组织学生自由讨论作业熟练背诵“士有百行，以德为首第2课《勿以恶小而为之，勿以善小而不为》教材分析本课选自山东教育出版社第一单元“尚德修身”第二课，出处是晋朝陈寿的《三国志蜀书先主传》。
本课承接第一课的内容，强调人的德行很重要。
学情分析在学习第一课的基础上，学生已经能够理解尚德修身的主题，在理解本课时会有连贯性，学生较容易接受。
教学目标1.学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思重难点1.学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思1、复习导入1.复习背诵《1》1. 2.继续学习尚德修身的句子，导出课题。
复习背诵第一课内容2.齐读课题1.学生自由朗读2.学生展示朗读1.学生自读故2、朗读句子1.引导学生自读，能够准确流利朗读2.明确出处，学习古语今说明确意思学生讨论，说说自己的收获和启发1.学生观察图片，结合所学说自己的看法3、明道喻理1.引导学生读“刘备劝子”的故事，理解故事的意思2.思考有什么收获3.读诗句4、知行合一1.学生观察图片，说一说自己的看结合生活，说说生活中的小事作业熟练背诵“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”板书设计勿以恶小而为之，勿以善小而不为恶：坏事善：好事第3课满招损谦受益“满招损，谦受益，时乃天道”出自《尚书·大禹谟》，意思是说，自满的人会招来损害，谦虚的人会受到益处。
山东教育出版社二年级中华优秀传统文化教案-
中华优秀传统文化二年级教案第1课《士有百行，以德为首》教材分析本单元的主题为“尚德修身”，我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的中华文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范。
本课是本单元的第一课，同时提供了“晋文公赏勉以德为先”的故事帮助学生理解，在知行合一里提供了场景帮助理解内容学情分析修身尚德对学生来说并不陌生，在一年级时已经接触。
本课的内容有故事及与学生生活相近的场景，学生可以在故事和场景中较容易理解本课内容教学目标及重难点1.学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思教学过程一、明确单元主题1.引导学生阅读单元主题，明确单元主题，自由朗读单元主题，提取本单元主题2.导入本课主题——士有百行，以德为首，齐读课题二、学习新课1、教师范读。
12、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三、明道喻理1.引导学生读“晋文公赏勉以德为先”的故事2.出示问题：晋文公是按照什么标准赏赐大臣的四、知行合一1.出示知行合一内容2.组织学生自由讨论作业熟练背诵“士有百行，以德为首第2课《勿以恶小而为之，勿以善小而不为》教材分析本课选自山东教育出版社第一单元“尚德修身”第二课，出处是晋朝陈寿的《三国志蜀书先主传》。
本课承接第一课的内容，强调人的德行很重要。
学情分析在学习第一课的基础上，学生已经能够理解尚德修身的主题，在理解本课时会有连贯性，学生较容易接受。
教学目标21.学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思重难点1.学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思一、复习导入1.复习背诵《1》1. 2.继续学习尚德修身的句子，导出课题。
复习背诵第一课内容2.齐读课题1.学生自由朗读2.学生展示朗读1.学生自读故二、朗读句子1.引导学生自读，能够准确流利朗读32.明确出处，学习古语今说明确意思学生讨论，说说自己的收获和启发1.学生观察图片，结合所学说自己的看法三、明道喻理1.引导学生读“刘备劝子”的故事，理解故事的意思2.思考有什么收获3.读诗句四、知行合一1.学生观察图片，说一说自己的看结合生活，说说生活中的小事作业熟练背诵“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”板书设计勿以恶小而为之，勿以善小而不为恶：坏事善：好事4第3课满招损谦受益“满招损，谦受益，时乃天道”出自《尚书·大禹谟》，意思是说，自满的人会招来损害，谦虚的人会受到益处。
山东省地方课程小学二年级传统文化教案设计课件
山东省地方课程小学二年级传统文化教案第一单元经典驿站指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，第1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
千山对万水，九泽对三江。
山岌岌，水淙淙，故国对他邦。
山东省二年级新传统文化全教案
山东省二年级新传统文化全教案【山东省二年级新传统文化全教案】一、教案概述本教案旨在匡助山东省二年级学生了解和学习中国传统文化，培养他们的民族自豪感和文化认同感。
通过多种教学方法和活动，使学生能够掌握传统文化的基本知识、价值观和习俗，提高他们的文化素质和综合能力。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解中国传统文化的基本概念和内涵。
b. 掌握中国传统节日的起源、意义和庆祝方式。
c. 熟悉中国传统习俗和礼仪。
2. 能力目标：a. 能够通过阅读、观察和思量，获取和理解相关的传统文化知识。
b. 能够运用所学知识，进行简单的文化交流和表达。
c. 能够尊重和欣赏不同文化背景的人。
3. 情感目标：a. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
b. 培养学生的民族自豪感和文化认同感。
c. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容1. 中国传统文化的概念和内涵a. 介绍中国传统文化的定义和特点。
b. 通过图片、视频等多媒体资料，展示中国传统文化的代表性内容，如书法、绘画、音乐、舞蹈等。
c. 引导学生思量中国传统文化对现代社会的影响和意义。
2. 中国传统节日a. 春节：介绍春节的起源、传统习俗和庆祝方式，如贴春联、放鞭炮、舞龙舞狮等。
b. 清明节：介绍清明节的由来、记念活动和传统习俗，如扫墓、祭祖等。
c. 端五节：介绍端五节的传说、庆祝活动和特色食品，如包粽子、赛龙舟等。
d. 中秋节：介绍中秋节的传说、庆祝活动和习俗，如赏月、吃月饼等。
e. 元宵节：介绍元宵节的起源、庆祝活动和特色食品，如猜灯谜、吃汤圆等。
3. 中国传统习俗和礼仪a. 婚礼习俗：介绍中国传统婚礼的流程和习俗，如过大礼、喜酒等。
b. 葬礼习俗：介绍中国传统葬礼的仪式和习俗，如穿孝、守丧等。
c. 饮食礼仪：介绍中国传统饮食的礼仪和习惯，如宴会礼仪、用筷子等。
d. 传统服饰：介绍中国传统服饰的种类和特点，如汉服、旗袍等。
四、教学方法1. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示中国传统文化的内容和特点，激发学生的学习兴趣。
二上传统教案
备课笔记学校龙口市北皂学校年级（班）二年级学科传统文化授课教师赵钰王春于秀青启用时间2014.8龙口市教学研究室监制传统文化教学计划一、指导思想《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重传统文化思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。
通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
二、重点工作及措施1传统教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重体现传统的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
2.通过背诵优美的文化经典，这些范文烙印在脑中，提升语文表达能力。
让学生诵读记背，然后慢慢品尝，感悟，从中悟出道理，变成自己的东西。
3.通过学习，加强对创造力，灵感，判断力和记忆力的提高.让学生们大量阅读，为其走向终生学习打下坚实的基础，使学生左右脑得到均衡发展，提高学生能力。
三、教学中应注意的问题1.传统教育不是“跟风教育”，不必要求孩子完整地记诵，不必要求他认得每个生僻字。
诵读经典就是给予孩子一种美好的语境与语感。
五、教学进度2.不能把传统教育“狭义化”，传统教育不仅仅是记诵经典，它还包括对一应传统艺术的欣赏能力的培养。
3.教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
4.注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
5.注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
四、教师业务学习及有关教学活动安排以集中学习为主分散自学为辅，以新课程学习为中心，阅读新课程读本，并做读书笔记，撰写心得体会。
9月份朗诵比赛10月份背诵比赛11月份知识竞赛12月份传统故事比赛1月份学习成果展示五、课题研究弘扬传统文化，诵读古典诗文，提高学生语文素质六、教学进度安排周次内容课时数第一．二周《声律启蒙》一2节第三．四周《声律启蒙》二2节第五．六周《续小儿语》2节第七．八周《增广贤文》一2节第九．十周《增广贤文》二2节第十一．十二周《弟子规》一2节第十三．十四周《弟子规》二2节第十五周《幼学杂字》1节第一单元经典驿站（备课时间：2014.8.26）一、指导思想《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重传统文化思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。
最新山东教育出版社二年级中华优秀传统文化教案-.pdf
中华优秀传统文化二年级教案第1课《士有百行，以德为首》教材分析本单元的主题为“尚德修身”，我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的中华文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范。
本课是本单元的第一课，同时提供了“晋文公赏勉以德为先”的故事帮助学生理解，在知行合一里提供了场景帮助理解内容学情分析修身尚德对学生来说并不陌生，在一年级时已经接触。
本课的内容有故事及与学生生活相近的场景，学生可以在故事和场景中较容易理解本课内容教学目标及重难点1.学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思教学过程一、明确单元主题1.引导学生阅读单元主题，明确单元主题，自由朗读单元主题，提取本单元主题2.导入本课主题——士有百行，以德为首，齐读课题二、学习新课1、教师范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三、明道喻理1.引导学生读“晋文公赏勉以德为先”的故事2.出示问题：晋文公是按照什么标准赏赐大臣的四、知行合一1.出示知行合一内容2.组织学生自由讨论作业熟练背诵“士有百行，以德为首第2课《勿以恶小而为之，勿以善小而不为》教材分析本课选自山东教育出版社第一单元“尚德修身”第二课，出处是晋朝陈寿的《三国志蜀书先主传》。
本课承接第一课的内容，强调人的德行很重要。
学情分析在学习第一课的基础上，学生已经能够理解尚德修身的主题，在理解本课时会有连贯性，学生较容易接受。
教学目标1.学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思重难点1.学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思一、复习导入1.复习背诵《1》1. 2.继续学习尚德修身的句子，导出课题。
复习背诵第一课内容2.齐读课题1.学生自由朗读2.学生展示朗读1.学生自读故二、朗读句子1.引导学生自读，能够准确流利朗读2.明确出处，学习古语今说明确意思学生讨论，说说自己的收获和启发1.学生观察图片，结合所学说自己的看法三、明道喻理1.引导学生读“刘备劝子”的故事，理解故事的意思2.思考有什么收获3.读诗句四、知行合一1.学生观察图片，说一说自己的看结合生活，说说生活中的小事作业熟练背诵“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”板书设计勿以恶小而为之，勿以善小而不为恶：坏事善：好事第3课满招损谦受益“满招损，谦受益，时乃天道”出自《尚书·大禹谟》，意思是说，自满的人会招来损害，谦虚的人会受到益处。
小学传统文化《山东快书》教学设计
课题
第20课山东快书
签字认定
时间
学习
目标ห้องสมุดไป่ตู้
1、通过本课的学习，使学生了解山东快书的起源，熟悉山东快书的基本表演形式，知道山东快书的起源地。
2、通过介绍山东快书的艺术起源，使学生了解一种艺术形式的产生需要哪些条件。指引学生熟悉山东快书表演的基本形式，并组织学生尝试有节奏的演奏山东快书，培养学生学以致用的能力。
3、探究山东快书产生于临清、济宁一带的原因：
商贾（gu)云集之地，有对娱乐活动的需要。
三、巩固
读一读：课本53页山东快书
《武松打虎》（节选）
教学板书：
第20课山东快书
发源地：山东临清、济宁、菏泽一带
形式： 竹板、钢板，击板叙唱。
教学反思：
本节课学习山东快书。课堂活动采取边欣赏边学习和探究的形式，学生对此很感兴趣，学习热情也很高涨。尤其是在欣赏了《武松打虎》片段后，让学生进行说唱和模仿，学生分组进行，活动开展的很好，基本能掌握了快板书中的语言节奏，培养了学生学以致用的能力。
重点
难点
重点：引导学生了解山东快书的表演形式，思考山东快书之所以受到喜爱广泛流传的原因。
难点：对山东快书的起源的介绍。
教学方法课件资源
教学方法：交流与探究相结合。
课件资源：图片及视频资料。
活动单
导学案
活动一：欣赏（媒体视频）
山东快书《武松打虎》
活动二：视频资料欣赏
活动三、
活动四：拓展活动：
1、读一读、演一演
山东快书《武松打虎》
2、找一找：
上网查一查关于山东快书的起源，还有哪些不同的说法。
一、导入课题
放一段山东快书，让学生直观感受山东快书的表演形式。
山东教育出版社二年级中华传统文化瑰宝教案
山东教育出版社二年级中华传统文化瑰宝教案引言本教案旨在介绍中华传统文化的瑰宝，通过课程教授给二年级学生。
通过研究这些文化瑰宝，学生将能够更好地了解中国的传统文化，增强他们的认知能力和文化素养。
课程目标1. 介绍中华传统文化的重要瑰宝。
2. 帮助学生了解文化瑰宝的历史背景和文化内涵。
3. 培养学生的兴趣和对传统文化的尊重。
课程内容本课程将涵盖以下几个瑰宝：1. 书法：介绍中国的传统书法艺术，学生将研究一些基本的汉字书写技能，并了解书法艺术的历史和特点。
2. 绘画：介绍中国的绘画艺术，学生将研究一些基本的绘画技巧，并了解中国画的特点和表现形式。
3. 京剧：介绍京剧这一重要的传统戏曲形式，学生将观看一些经典片段，并了解京剧的历史和表演特点。
4. 陶艺：介绍中国的陶艺传统，学生将亲手制作陶艺作品，并了解陶艺的发展和工艺技术。
5. 茶道：介绍中国的茶道文化，学生将研究一些基本的茶道礼仪，并品尝中国茶的风味。
授课计划本课程将安排为每周一节课，持续十周。
每节课的授课计划如下：1. 课程介绍和目标设定。
2. 介绍中国书法艺术及其基本规则。
3. 研究常见汉字的书写规范。
4. 介绍中国绘画艺术及其风格特点。
5. 研究使用毛笔进行简单的绘画。
6. 观看京剧片段，了解京剧的传统特点。
7. 研究京剧的基本表演动作和面谱。
8. 陶艺制作体验课，学生将制作小陶艺作品。
9. 陶艺作品装饰和烧制。
10. 茶道体验课，研究茶道礼仪和品茶技巧。
评估方法针对每个瑰宝进行针对性的评估：1. 书法：学生将进行书法作品展示，对作品进行评估。
2. 绘画：学生完成一幅中国画作品，并进行评估。
3. 京剧：学生进行简单的京剧表演，并进行评估。
4. 陶艺：学生完成陶艺作品，并进行评估。
5. 茶道：学生进行茶道表演和品茶，对表现进行评估。
结论通过本教案的实施，学生将对中华传统文化的瑰宝有更深入的了解，并能够在实践中体验到传统文化的魅力。
这将有助于培养学生的文化素养和对传统文化的尊重。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学内容：山东快书。
一、教学目标：
（一）、知识与能力：
1﹑通过本课的学习，学生了解山东快书的起源，熟悉山东快书的基本表演形式，特点以及一些经典的表演曲目。
2﹑让学生掌握声韵格律，得到语言﹑词汇﹑修辞的训练
（二）、过程与方法：
1﹑教学形式：老师讲解，视频播放，学生表演。
2﹑教学方法：课堂提问法，引导启发法，自主探究法
3﹑注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
（三）、情感、态度与价值观：
学生通过诵读等活动，了解博大精深的中华文化，领悟民族语言的魅力，获得初步的情感体验，陶冶情操，培养自己热爱中华传统文化的感情。
二﹑教学重点与难点：
教学重点：使学生了解山东快书的起源发展，熟悉山东快书的传统曲目并能熟练表述一二
教学难点：熟练掌握山东快书的声韵格律及诵读方法，能够用普通话有感情的流利诵读。
三﹑教学过程：
（一）课题导入：
“大家还记得上节课我们学习的内容吗？对，我们上节课学习的是相声与口技。
相声与口技是中国传统的曲艺之一，今天我们来学习另外一种曲艺——《山东快书》（板书题目：山东快书）。
大家知道山东快书或者见过快书表演吗？老师发现有些同学对山东快书有所了解，也有些同学不太了解，那我们先欣赏一段视频表演——山东快书《武松打虎》，看看山东快书是怎么进行表演的。
”
(二）课程设计：
1、了解山东快书的发源和发展：
“（视频播放完后，）同学们觉得武松打虎的故事精彩吗？我们今天一起学习《山东快书》这一课。
翻到课本第52页《山东快书》，我们先来学习第一段。
第一段中有两个问题：第一个，山东快书发源于哪里？第二个，是在什么的基础上发展起来的？（板书：山东快书的发源）我们让一位同学读第一段。
其余的同学在倾听的同时，找出问题的答案。
（先让学生找出xx同学读错的地方，然后让学生举手回答提出的问题。
）”
“课本讲了山东快书的起源，还介绍了关于山东快书的传说，同学们找到在哪里了吗?嗯，课本52页中间介绍了傅汉章的传说，有没有同学主动给大家读一下啊？关于山东快书的传说有很多，哪位同学知道关于山东快书其他的传说？（学生回答完后），老师这有三个传说：刘茂基说、赵大桅说和傅汉章说。
有兴趣的同学可以课后找找这三个传说具体的内容，这里老师就不多讲了。
”
1、明确山东快书的表演形式：
“从第一段中我们学习了山东快书的发源以及发展的基础，下面我们了解山东快书的表演形式。
”（让学生阅读课本第二段，并结合展示的图片回答问题）“结合刚才xx同学读的第二段，再看看图片展示的内容，哪位同学可以告诉老师快书的表演者穿什么样的衣服，表演时手里拿的是什么？(快板的造型有哪些)”（老师引导：“表演者穿的衣服是不是而我们现在穿的衣服不一样啊？上节课我们学习相声与口技的时候是不是也见过表演者穿这样的衣服啊?我们叫它长袍马褂。
表演者手里拿两块快板，注意看图片，快板既有竹板，也有钢板。
”）
“同学们观察的非常仔细，回答的非常好！下面我们看一段快书表演《说大话》，看看表演者表演时有哪些具体的表现？（老师提问的问题有：表演者的动作，打快板的姿势，说话的速度，语言幽默）”
3、探究山东快书的特点：
（承接表演形式中的山东快书的具体表现进行总结）“同学们在欣赏快书表演时时，觉得山东快书有哪些特点啊？”（老师引导提示：1觉得表演的故事很好玩吗？（即表演风格幽默） 2大家喜不喜欢表演的故事啊（即表演为人们所喜爱）？ 3说话的语气腔调是欢快呢还是伤心？（即节奏欢快明朗） 4有没有见过周围邻居的爷爷叔叔表演，在哪表演的？（即表演场地不受限制））“同学们回答的很全面。
我们一起来总结一下山东快书的表演特点：风格幽默、节奏明朗、语气欢快、表演地点不受限制、受广
大人们喜欢。
”（板书：山东快书的表演特点）
4﹑熟悉山东快书的一些传统曲目：
“我们知道了《武松打虎》《说大话》的故事，那有没有同学知道其他的山东快书的故事啊？”（学生回答完后，老师在总结一下，显示在屏幕或者黑板上）“老师给大家准备了几个非常经典的山东快书曲目，有《鲁达除霸》、《李逵夺鱼》等。
细心地同学可能发现了山东快书中很多经典的曲目都来于《水浒传》，因为《水浒传》故事发生地就是我们山东，所以山东快书曲目大多取于《水浒传》。
同学们如果还想了解其他的山东快书的曲目，课后可以让爸爸妈妈帮忙搜集其他的曲目。
”
5、鼓励并引导学生表演山东快书：
“看完动画片和别人的表演，有没有同学主动给大家表演一下啊？有兴趣的同学可以课后给爸妈老师同学表演。
”
（三）课后拓展：
1﹑查找关于山东快书起源的不同说法。
2﹑了解其他的山东快书的经典曲目，，并表演给老师同学。