2018_2019学年高中语文第三单元第10课菱角的喜剧教案粤教版必修220190706110
语文ⅱ粤教版第10课(菱角的喜剧)学案
语文ⅱ粤教版第10课(菱角的喜剧)学案语文必修Ⅱ粤教版第10课《菱角的喜剧》学案学习目标：1、学习由日常生活写起、悟出哲理，并展开想象，广征博引，来进一步说明这一道理的写作方法。
2、学习作者的观点思考自己的日常生活和学习，是否遇到类似问题，并谈感受，学会一种处理问题的方法。
高考考纲目标：初步了解高考议论散文的阅读特点及高考考查特点。
学习课时：1课时【基础知识积存】1.注音菱〔línɡ〕角打捞〔lāo〕模〔mú〕样翘〔qiáo〕首棱〔lénɡ〕角劳〔láo〕作模〔mó〕范翘〔qiào〕尾巴2.字形童谣玩具慰藉汲水稽首遥远恐惧徭役飓风书籍吸取稽查招摇撞骗泥沙俱下3.词义⑴酣然：酣畅的样子。
⑵筋斗：〈方〉跟斗。
⑶茫然：失意的样子。
⑷劳什子：〈方〉使人讨厌的东西。
也作牢什子。
【自读资料链接】【一】文本特征议论性散文，顾名思义，确实是糅合议论文与散文的文体特征，既具有议论文层次清晰、结构分明的特点，又具有散文形象生动、文采横溢的特征。
这一文体在平常作文教学中不失为一种短、平、快的首选，更是迅速规范高考作文写作要领的有效途径。
2、高考考点要求〔1〕高考考纲对论述文的能力要求是差不多阅读，不需鉴赏，因此一般答案都能在文中找到相关信息，答题时依照不同问题在文中找到相应的答题区域，然后提取关键信息组合作答；答题还要注意“规范意识”，即要规范作答，假如是归纳要点的题要分点作答，不同点表达不同角度，另外要注意依照问题角度来作答，不要答非所问，做到答案清晰简洁。
〔2〕阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的差不多特征及要紧表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探究作品蕴涵的民族心理和人文精神。
3、高考考查类型论述类文本为高考必考阅读题，文学类文本为选考阅读题，题型分为客观题和主观题。
粤教版高中语文必修二第10课 菱角的喜剧学案
《菱角的喜剧》导学案【走进作者】日生于香港。
童年198月秦牧（1919-1992），原名林觉夫，广东澄海人。
1919年岁回国后，先后在澄海、汕头、香港等地就学。
抗日战争13和少年时代在新加坡侨居。
1938时期，辗转在广州、桂林、重庆等地，担任演员、战地工作队员，教师、编辑等。
年加人中国1945 年开始在广州报刊上发表作品。
《秦牧杂文》，这是他的第一本集子。
民主同盟，担任过民盟中央机关刊物《再生》的编委。
建国后，一直在广州工作。
文学活动涉及很多领域，主要有散文、小说、诗歌、儿童文学和文学理论等等。
其中尤以散文著称于文坛。
名篇有《土地》、《花蜜与蜂刺》。
此外，他还写了不少儿童文学作品和美学年加入中国共产党。
粉碎四人帮后，创作了大量作品。
几年来，仅结集而成论著。
1963《艺海拾贝》还出版了多部。
自选集《长河浪花集》是其散文的代表作。
10的散文集就有的姐妹篇《语休采英》。
【识记积累】 1.注音āoɡ）角l 菱（）l打捞（í n棱（lénɡ）角劳（láo）作模（mú）样翘（áo）首模（mó）范翘（ào）尾巴2. 字形童谣稽首吸取遥远稽查汲水徭役慰藉泥沙俱下招摇撞骗书籍玩具恐惧飓风3. 词义⑴酣然：酣畅的样子。
⑵筋斗：〈方〉跟斗。
⑶茫然：失意的样子。
⑷劳什子：〈方〉使人讨厌的东西。
也作牢什子。
【课文初探】1．作者是怎样概括生活中的现象并由此提出论题的？段中每段的中心句，由此看出作者引申出了什么道理呢？12—7．找出课文2．◎堂上演练【夯实双基】1．下列加点词的读音，全都相同的一组是（）A．菱角角色搅拌缴械投降B．泥淖拘泥呢喃风光旖旎C．书籍荆棘极度岌岌可危D．模样模范临摹厉兵秣马2．下列词句中，有错别字的一组是（）A．童谣招摇蝴蝶最后通牒B．嘉奖佳人挫折茫然失挫C．贯穿灌溉嬉笑嘻嘻哈哈D．蝗虫惊惶悍然酣然大睡【疑难探究】1．作者用了哪些材料来论证自己的观点？2．本文在语言上的特点是什么？【文段精析】阅读下面这段文字，回答问题。
粤教版高中语文必修二第三单元第10课《菱角的喜剧》说课稿
说课稿《菱角的喜剧》一、说教材（一）教材分析《菱角的喜剧》是一篇具有哲理性的散文，最大的特点是：将知识性、趣味性、思想性结合在一起，表现作者独特的感受，精辟的见解；内容涉猎广泛、联想巧妙；语言明快晓畅，讲究变化，在写作上具有典型的秦牧散文风格。
读来使人在跟随作者喻理愉悦、领悟哲理的同时，也欣赏到了哲理性的散文写法的艺术。
（二）教学目标：知识与能力：1.指导圈划关键词句方法，培养筛选信息、整合信息的能力，掌握快速阅读议论性散文的方法。
2. 理解文中重要语句，体会秦牧散文口语化、生活化的语言风格。
3. 学习作者从生活现象中悟出道理（于平凡中见深意、在生活中挖掘新的思想和认识），并张开想象，广征博引，来进一步阐述道理的“以小见大”的写作特点。
4.掌握运用多种论证方法论证观点的方法。
过程与方法：诵读品味、合作探究情感态度与价值观：善于观察，善于思考，在日常生活中领悟深刻道理。
教学重点：1.培养筛选信息、整合信息的能力，掌握阅读议论性散文的方法。
2. 学习“以小见大”的写作方法，掌握用多种论证方法论证观点的方法。
教学难点：品味重要语句，体会秦牧散文口语化、生活化的特点。
二、说教法由于哲理散文的写作特点是平凡中见深意，教学方法采用“研讨质疑”和“合作探究”法。
教师应在课前布置预习，要求学生以个人或小组的方式进行准备。
教师应预设学生可能提出的问题，做好应答的准备。
课堂上，要创设一个平等与民主的课堂气氛。
要鼓励学生积极发言，在适当引导的前提下，提倡学生之间、师生之间的质疑与辩驳。
教师课前应精心设计富有启发性的问题，引发学生思考，激发他们学习与研讨的兴趣，一些课上研讨的有价值的观点，要鼓励学生课后继续讨论与研究。
三、说学法1．应培养学生在阅读的过程中形成自己的观点，并敢于质疑的能力。
2 .应培养学生在理清文章结构的基础上，能抓住关键词句，迅速筛选信息，快速把文章中心大意的方法，提高学生的概括能力和表述能力。
四、说教学手段运用多媒体教学。
2018_2019学年高中语文第三单元第10课菱角的喜剧教案粤教版必修220190706110
第10课菱角的喜剧本课话题——善于听取一、从课本中积累广泛地吸取古今中外人们艰苦积累起来的丰富知识(学理论、学文化)，深入实践，多方听取意见，肯定自己有所不知，随时随处努力求知，不止掌握事物的一般性还掌握它的特殊性……这一切是多么重要呵！二、从生活中积累李开复说：最重要的是，要善于接受不同的思想和意见，善于吸取别人的优点，弥补自己的缺陷，善于从各种不同的思潮中汲取力量，善于融汇中西方文化的精华，只有这样，才能成为全面发展的、完整的人。
三、从历史中积累善于纳谏的唐太宗“兼听则明，偏信则暗”——从魏征劝太宗的话演变而来，意思是广泛地听取多方面的意见。
“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
魏征没，朕亡一镜矣！”——这堪称对魏征人生价值的最佳注释。
一、作者简介中国当代三大散文家之一——秦牧秦牧(1919－1992)，中国作家。
原名林觉夫，广东澄海(今汕头市澄海区)人。
生于香港。
童年和少年时代在新加坡度过。
13岁回国后，先后在澄海、汕头、香港等地就学。
抗日战争时期，辗转在广州、桂林、重庆等地，担任演员、战地工作队员、教师、编辑等。
1938年开始在广州报刊上发表作品。
1945年加入中国民主同盟，担任过民盟中央机关刊物《再生》的编委。
建国后，一直在广州工作。
曾任暨南大学中文系主任、《羊城晚报》副总编辑、中国作家协会广东省分会副主席、广东省文学艺术界联合会副主席等职。
是中国当代三大散文家(刘白羽、杨朔、秦牧)之一。
文学活动涉及很多领域，主要有散文、小说、诗歌、儿童文学和文学理论等等。
散文的代表作有《长河浪花集》《艺海拾贝》。
名篇有《土地》《花蜜与蜂刺》。
二、背景回放《菱角的喜剧》是作者在建国十周年的时候写的，当时文章的题目叫做“复杂”。
这篇文章在当时具有很强的现实针对性。
1958 年在我国经济领域里出现了不少违背事物客观规律的现象，这类错误的出现反映出了一些人在认识上违背了辩证唯物主义理论，于是作者认为有必要在文学创作中表现“辩证唯物主义思想之类的题材” (《长河浪花集·序》)。
高中语文第三单元散文10菱角的喜剧教案粤教版必修2
菱角的喜剧教学目标1、对文章进行整体感知，概括和提炼文本思想观点，理清文章的论证思路和过程。
2、理解作者的观点——正确认识事物的方法是掌握事物的一般性之后，更要掌握其特殊性。
3、分析文章的语言特色。
教学重难点1、运用事例和事理进行正反论证的方法。
2、理解标题“菱角的喜剧”。
课时：2课时教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣《北人食菱》北人生而不识菱者，仕于南方。
席上啖菱，并壳入口。
或曰：“啖菱须去壳。
”其人自护所短，曰：“我非不知并壳者，欲以清热也。
”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”二、走近作者，知人论世1、检查预习，请学习小组派代表介绍自己查找的有关秦牧的资料。
2、在同学们已有的认识基础上，老师补充介绍秦牧：秦牧原名林觉夫，广东澄海人。
1919年8月19日生于香港，建国后一直在广州工作。
秦牧与刘白羽、杨朔被称为“中国当代散文三大家”。
文学活动涉及散文、小说、儿童文学和文学理论等，其中尤以散文著称于文坛，结集而成的散文集就有十多部，名篇有《土地》、《花蜜与蜂刺》等。
三、整体感知，理清思路1、文中作者认识菱角的过程是怎样的？之后作者又联想到了什么？作者从中得到了什么启示？（1）认识菱角的过程：小时候家乡：菱角两个角→广西：三个角→重庆：四个角→—查辞书：早已说清）（2）联想：生物学、化学、物理、医学等方面的事例。
（3）启示：“复杂性、多样性，总是贯串于一切事物之间。
”“复杂性、多样性的事物原是这样无往不在。
”2、作者这种引入话题的写法对我们写作有什么启示？提示：从生活小事入手，以小见大，自然入题，表达深刻的思想。
3、快速浏览课文7-12段，找出每段的中心句，由此看出作者引申出了什么道理？提示：7 段：面对世界万事万物的这种复杂性、多样性，站在正确立场上的聪明人并不茫然失措。
8段：自己因为一向看到的菱角都是两个角的，就以为天下的菱角都是两个角的，对人们早已调查出来的菱角的各种状态都不知道。
语文ⅱ粤教版第10课(菱角的喜剧)教案1
语文ⅱ粤教版第10 课 ( 菱角的喜剧 ) 教课设计 1教课目的1.学习本文由平常生活写起、悟出真谛，并睁开想象，广征博引，来进一步说明这一道理的写作方法。
2.让学生经过学习本文论证的方法，睁开联想，在人文学科里去收集证明作者看法的名人案例，达到让学生在讲堂上就能积蓄写作素材的目的，丰富学生的文化知识。
教课要点1.何为“喜剧” ，学习作者是怎么样经过菱角的“喜剧”一步步引入正题的。
2.论证的思路教课难点论证的层次，举例正反论证的方法。
教课模式教师主导学生自主学习式。
教课时数一课时。
教课过程【一】导入古代，沧州寺庙门前的石狮沉入河中，十几年后寺僧就请人沿河流往下游去查找，找了十几里还未找到。
老船工听闻这事，笑着说：“石狮入水中，河流至此被阻，必从其周旁上下而过，趁势冲击石狮下面的泥沙，带走此中的一部分，时间一长，石狮迎水一面之下，必定出现一小坑，待到小坑扩大，日久，石狮又将必然落入坑中，这样下去，那么石狮必沿河流上去。
”人们赶到河流上游，果真找到石狮。
〔清·纪晓岚〕同学们，那个故事说了然一个什么样的道理呢？一般人们不过从片面的经验起程，不从事物的特别性起程，致使在下游找了十几里都找不到石狮子的结局。
那么平常生活中有没有这样有味的案例呢？有！请看秦牧先生的《菱角的喜剧》。
【二】理清文章思路，学习论证方法默读课文后，对文章进行整体感知和初步研究。
以小组合作形式商讨剖析。
1.本文作者论述的看法是什么？①复杂性、多样性，老是贯串于全部事物之间。
②由于事物是复杂的多样的，所以不只掌握事物的一般性还掌握其特别性。
让学生从以上两种答案中选出一种答案，并说出原因。
提示：第一种答案，不过作者在对菱角的认识后得出的一个结论，就看起来我们平常写资料作文，第一段我们常常要对资料进行剖析，剖析完了后我们会对那个资料有一个整体评价。
“复杂性、多样性，老是贯串于全部事物之间”正是这类评论。
比方我们以前写过一个资料作文，资料是：香港启德机场是世界上最小的机场，飞机起飞和下降的时候，飞机上的人都能清楚地看见居民露台上的衣服，可是的确是这样的一个机场，事故发生率是世界上最低的。
高中语文菱角的喜剧教案 粤教版必修2
菱角的喜剧1、课文解读。
(1) 作者及写作背景简介。
秦牧原名林觉夫，1919 年8 月19 日生于香港，是广东澄海人。
他的童年和少年时代在新加坡度过。
13 岁回国后，先后在澄海、汕头、香港等地就学。
秦牧的父亲是裁缝，母亲是有钱人家的婢女，这样的成长背景使秦牧从小就体会和了解到劳动人民的不幸遭遇，因此他后来创作的文学作品总是充满了对劳动人民的同情和赞美。
抗日战争时期，秦牧辗转在广州、桂林、重庆等地，做过演员、战地工作队员、教师、编辑等。
1938 年他开始在广州报刊上发表作品。
《秦牧杂文》是他的第一本集子。
1945 年秦牧加人中国民主同盟，担任过民盟中央机关刊物《再生》的编委。
建国后，秦牧一直在广州工作。
文学活动涉及很多领域，主要有散文、小说、诗歌、儿童文学和文学理论等等。
其中尤以散文著称于文坛。
散文代表作有《土地》、《花蜜与蜂刺》等。
此外，他还写了不少儿童文学作品和美学论著。
1963 年秦牧加入中国共产党。
秦牧的散文，结集出版的有十多部，如《星下集》、《贝壳集》、《花城 1 》、《长街灯语》等，其中自选集《长河浪花集》是他的散文集的代表作。
在文艺理论方面，他出版了《艺海拾贝》、《语琳采英》等文艺论集。
《菱角的喜剧》是作者在建国十周年的时候写的。
当时文章的题目叫做《复杂》。
这篇文章在当时具有很强的现实针对性。
1958 年在我国经济领域里出现了不少违背事物客观规律的现象，这类错误的出现又反映出了一些人在认识上违背了辩证唯物主义的认识论，于是作者认为有必要在文学创作中表现“辩证唯物主义思想之类的题材”( 《长河浪花集·序》。
文章就是在这样的一种背景下于1959 年写成的，后来收入散文集《长河浪花集》时，作者将文章的名字改为《菱角的喜剧》) 。
(2) 基本解读。
这篇文章并不是介绍菱角的科普文章，而是一篇具有哲理性的散文。
作者从自己认识菱角的发展过程中，阐明了一个观点：任何事物都是复杂多样的，正确认识事物，既要掌握它的一般性，又要掌握它的特殊性，认识事物不能绝对化、简单化。
菱角的喜剧-粤教版必修2教案
菱角的喜剧-粤教版必修2教案教学目标1.学生了解和掌握菱角的喜剧的基本情节；2.学生能够正确理解剧中人物的个性与行为，理解其中的幽默与笑点；3.学生能够正确地运用粤语与人交流，增强自己的语言表达能力。
教学重点1.学生了解和理解剧中人物的个性、行为和对白；2.学生能够有效运用粤语与人进行交流。
教学难点1.学生理解和领会粤语梗；2.学生掌握菱角的喜剧剧情及其中蕴含的幽默元素。
教学内容第一课时1.教师介绍剧本背景和剧情。
2.学生自学粤语梗，简单了解粤语幽默文化。
3.师生一起学习粤语对白，练习口语表达。
4.引导学生进行情感投射，了解剧中人物及其个性特点。
第二课时1.学生回顾和复习上节课学习内容。
2.学生自主分组，进行表演练习，以加深对剧情及人物个性的理解与把握。
3.引导学生在表演中寻找幽默点，提高口语表达及表演能力。
第三课时1.学生对彩排结果进行口语和表演方面的改进。
2.以整体剧本呈现为主，进行课堂表演，并进行集体评价和反思，讨论剧中符号以及文化背景影响下的情感投射和表演艺术的审美。
教学方法1.教师讲授与引导学生自主学习结合；2.创设一定情境，以情感投射为主，引导学生参与情感学习；3.品味表演最高境界，进行口语表达和视觉表演结合的综合练习。
教学评估1.指导学生完成课外阅读，并让学生撰写读后感，提升他们的文学涵养；2.课堂表演中，教师进行全面检查和评估，体现以学生为主、教师为辅的“分级模块教学”理念。
提示本教案旨在通过菱角的喜剧，引导学生学习和掌握粤语对话中的幽默元素和文化内涵。
同时，通过情感投射的教学方法，让学生了解和感受菱角的喜剧中蕴含的生活智慧和精神内涵，提升学生文化素养和口语表达能力。
语文ⅱ粤教版第10课(菱角的喜剧)教案2
语文ⅱ粤教版第10 课 ( 菱角的喜剧 ) 教课设计 2〔明：《菱角的喜》是粤教版必修二中的一篇真理散文。
文写于 1957 年，当国家建中的化、化的，用了大批活生的案例，述了“全部事物都有复性、特性，我不要掌握一般性，要掌握特性” 的道理。
因为文道理浅好懂，而写法对于高一学生却极有学借价，故教课要点放在“用案例来理”的学上。
本的教课意是：1.用“盲写比体”教课法〔学生在一周前写同点的作文，文学，再与文比，自悟、领会，升，得一多得的合学效益〕。
2.多种富裕吸引力的造性思活。
〕：上。
今日前，我来做一个智力答活：一个小石片，怎么才能它在湖面漂起来？注意——不可以借助木、子等任何依靠物体。
生 1：能在石上打些小洞。
〔众，致勃勃〕生 2：将石中挖空。
：也可能，但可行性不。
生 3：我有方法：使劲将它甩出去⋯⋯确是像取水漂那。
：特好，你那个方法特奇妙。
我都理解石比水重，会沉下去，是它的一般性。
但是，它足快的速度，它却能漂在水面上。
又是它的特性。
若是不可以正确的事物特性，就会犯，科学家也不例外，不信看——〔一学生：〕投影《机不可以上天》：上一个世，法国名的天文学家勒德，德国大明家西子，能量守恒原理明者之一的德国科学家赫姆霍茨，有美国天文学家康等等，都出来断言：全然不可以能明什么机，且从“科学”上充足地出比空气重的机械不可以能起来。
但是，静静无的美国人莱特兄弟没在乎那些大人物的“高”。
不断研究新知，于在 1903 年把人第一架机成功地奉上天。
：大伙那个故事感趣？某某同学你来什么感趣？生 4：些科学家都特闻名气，没想到他也会犯⋯⋯：哦，你看到么多著名科学家都犯了，所以你感觉特快是吧？坐。
〔众大笑〕：什么原由科学家会犯呢？今日我来学秦牧的真理散文《菱角的喜》，他会清那个道理。
大伙开本。
：我在昨天早了一遍，下边大伙再速文，找一找：作者在文中要述了一个什么的道理？生 5：本文通吃菱角的的状况⋯⋯〔：点〕，告我全部事物都有复性、特性。
高中语文 10菱角的喜剧学案 粤教版必修2
10菱角的喜剧花城(节选)秦牧一年一度的广州年宵花市，素来脍炙人口。
……“风生白下千林暗，雾塞苍天百卉殚”的日子过去了，大地的花卉越种越美，人们怎能不热爱这个风光旖旎的南国花市，怎能不从这个盛大的花市享受着生活的温馨呢！而南方的人们也真会安排，他们选择年宵逛花市这个节目作为过年生活里的一个高潮。
太阳的热力是厉害的，在南方最热的海南岛上，有一些象菠萝之类的果树，根部也可以伸出地面结出果子来；有一些树木，锯断了用来做木桩，插在地里却又能长出嫩芽。
在这样的地带，就正像昔人咏月季花的诗所说的：“药谢花开无日了，春来春去不相关。
”早在春节到来之前一个月，你在郊外已经可以到处见到树上挂着一串串鲜艳的花朵了。
面在四时的花卉，除了夏天的荷花石榴等不能见到外，其他各种各样的花几乎都出现了。
牡丹、吊钟、水仙、大丽、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！……广州的花市上，吊钟、桃花、牡丹、水仙等是特别吸引人的花卉。
尤其是这南方特有的吊钟，我觉得应该着重地提它一笔。
这是一种先开花后发叶的多年生灌木。
花蕾未开时被鳞状的厚壳包裹着，开花时鳞苞里就吊下了一个个粉红色的小钟状的花朵。
通常一个鳞苞里有七八朵，也有个别到十多朵的。
听朝鲜的贵宾说，这种花在朝鲜也被认为珍品。
牡丹被誉为花王，但南国花市上的牡丹大抵光秃秃不见叶子，真是“卧丛无力含醉妆”。
唯独这吊钟显示着异常旺盛的生命力，插在花瓶里不仅能够开花，还能够发叶。
这些小钟儿状的花朵，一簇簇迎风摇曳，使人就象听到了大地回春的铃铃铃的钟声。
花市盘桓，令人撩起一种对自己民族生活的深厚情感。
我们和这一切古老而又青春的东西异常水乳交融。
就正像北京人逛厂甸、上海人逛城隍庙、苏州人逛玄妙观所获得的那种特别亲切的感受一样。
看着繁花锦绣，赏着姹紫嫣红，想起这种一日之间广州忽然变成了一座“花城”，几乎全城的人都出来深夜赏花的情景，真是感到美妙。
在旧时代绵长的历史中，能够买花的只是少数的人，现在一个纺织女工从花市举一株桃花回家，一个钢铁工人买一盆金桔托在头上，已经是很平常的事情了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第10课菱角的喜剧本课话题——善于听取一、从课本中积累广泛地吸取古今中外人们艰苦积累起来的丰富知识(学理论、学文化)，深入实践，多方听取意见，肯定自己有所不知，随时随处努力求知，不止掌握事物的一般性还掌握它的特殊性……这一切是多么重要呵！二、从生活中积累李开复说：最重要的是，要善于接受不同的思想和意见，善于吸取别人的优点，弥补自己的缺陷，善于从各种不同的思潮中汲取力量，善于融汇中西方文化的精华，只有这样，才能成为全面发展的、完整的人。
三、从历史中积累善于纳谏的唐太宗“兼听则明，偏信则暗”——从魏征劝太宗的话演变而来，意思是广泛地听取多方面的意见。
“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
魏征没，朕亡一镜矣！”——这堪称对魏征人生价值的最佳注释。
一、作者简介中国当代三大散文家之一——秦牧秦牧(1919－1992)，中国作家。
原名林觉夫，广东澄海(今汕头市澄海区)人。
生于香港。
童年和少年时代在新加坡度过。
13岁回国后，先后在澄海、汕头、香港等地就学。
抗日战争时期，辗转在广州、桂林、重庆等地，担任演员、战地工作队员、教师、编辑等。
1938年开始在广州报刊上发表作品。
1945年加入中国民主同盟，担任过民盟中央机关刊物《再生》的编委。
建国后，一直在广州工作。
曾任暨南大学中文系主任、《羊城晚报》副总编辑、中国作家协会广东省分会副主席、广东省文学艺术界联合会副主席等职。
是中国当代三大散文家(刘白羽、杨朔、秦牧)之一。
文学活动涉及很多领域，主要有散文、小说、诗歌、儿童文学和文学理论等等。
散文的代表作有《长河浪花集》《艺海拾贝》。
名篇有《土地》《花蜜与蜂刺》。
二、背景回放《菱角的喜剧》是作者在建国十周年的时候写的，当时文章的题目叫做“复杂”。
这篇文章在当时具有很强的现实针对性。
1958 年在我国经济领域里出现了不少违背事物客观规律的现象，这类错误的出现反映出了一些人在认识上违背了辩证唯物主义理论，于是作者认为有必要在文学创作中表现“辩证唯物主义思想之类的题材” (《长河浪花集·序》)。
文章就是在这样的一种背景下于1959 年写成的，后来收入散文集《长河浪花集》时，作者将文章的名字改为“菱角的喜剧”。
一、读准字音(一)单音字(1)菱角(línɡ)(2)点缀(zhuì)(3)佐使(zuǒ)(4)筋斗(jīn)(5)捞起(lāo)(6)蝗虫(huánɡ)(二)多音字1．组词辨析法(1)什Error!(2)翘Error!(3)壳Error!(4)症Error!2．语境辨析法(5)里弄(lònɡ)里的那台发电机不知被谁弄(nònɡ)坏了。
二、写准字形(1)Error!(2)Error!(3)Error!(4)Error!三、用准词语(一)明确词义1．千奇百怪：形容事物奇异而多样。
2．漫不经心：随随便便，不放在心上。
3．茫然失措：完全不知道发生了什么，没有应对的举措。
[辨析正误]高三漫不经心地到来了，他感到有些茫然失措。
辨析：“漫不经心”的意思是随随便便，不放在心上。
句意是高三不知不觉到来了，显然意思不对。
(二)易混辨析1．偶然vs偶尔填①一个偶然的机会，她把自己写的心情和感悟发到脸书上，开始只是好玩一儿，没想到不久有很多网友点赞、留言，夸她写的真实，很有认同感。
填②“刚投放的时候还看见不少单车，但是一个月以后感觉车子越来越少，根本找不到哪里有，只是偶尔能看到有人使用。
”呼和浩特市民王帆告诉记者。
辨偶然：指不一定要发生而发生(相对于必然)，是形容词。
一辨偶尔：指间或、有时候(相对于经常)，是副词。
2．精确vs精密①《光明日报》北京10月30日电，我国科学家首次阐明维生素C如何精确填调控基因修饰，也证明该营养成分调控细胞命运的剂量效应，颠覆了该学术领域一内的传统认知。
填②在看过窃听装置照片后，“监视咨询机构”负责人尤格斯特说，这个窃听装置十分精密，一旦接收到声音会立即转发出去。
辨精确：极准确；非常正确。
侧重于准确。
一辨精密：精致细密，侧重于细密。
[明大意]作者由自己的日常生活写起，从不同时间、不同地点吃到不同形状的菱角的事件中，悟出“一切事物都有复杂性、多样性”这一哲理，并展开想象，旁征博引，进一步说明这一道理。
作者告诉我们：认识事物一定要掌握其一般性和特殊性，一定要注意掌握认识事物复杂性和多样性的方法。
[理脉络]一、阅读课文第1～6段，回答问题。
1．文章从“自己从做小娃娃的时候起”写起，叙写自己和菱角的亲密接触，唱菱角、玩菱角、捞菱角、吃菱角，作者反复陈说，为的是什么？[对应考点：探究创作意图] 提示：作者反复陈说，是想表明“‘菱角是有两个角的’这概念就在自己的脑子里坚固地形成起来”。
2．第1～3段中，作者为什么会有两次“吃了一惊”？在行文中有什么作用？[对应考点：把握文章结构] 提示：作者之所以吃惊，是发现菱角的形状和自己印象中的不同，那根深蒂固的看法发生了改变。
照应了第1段的“坚固”，并为下文提出自己的观点张本。
二、阅读课文第7～12段，回答问题。
3．作者在第11段中说：“这种认识事物的方法真像是讲究‘君臣佐使’的中药方似的，抽出一味就不成其为好药了。
”句中的“君臣佐使”比喻什么？这句话对表达文章的中心思想有什么作用？[对应考点：分析表现手法] 提示：①“君臣佐使”比喻认识事物的方法是多种多样、互相补充的。
②这句话从思想方法上对作者的观点进行了深入论述，而且从内容上对全文作了全面的总结。
4．举例说明本部分作者用了什么论证方法？[对应考点：分析表现方法] 提示：①对比论证：聪明人认识事物的方法(合理性、科学性)，自己认识菱角的方法(片面性)。
②正反对比：农民掌握下雨的条件“黑云、风势、昆虫动态”。
③举例论证：良种变劣，养猪失败。
5．本部分的论证脉络是什么？[对应考点：把握文章结构] 提示：首先，第7段提出本文的论点：因为事物有着复杂性、多样性，所以既要掌握事物的一般性，又要掌握具体事物的特殊性，这就可以使认识达到比较精确的地步了。
然后，第8～11段运用事例和事理从正反两方面进行对比论证。
最后，第12段得出结论：事物是复杂多样的，我们得和绝对化简单化的认识方法打仗。
三、阅读全文，回答问题。
6．作者最初在发表这篇散文时，题目是“复杂”，后来改为“菱角的喜剧”，你认为哪个题目好？为什么？[对应考点：探究问题] 提示：(1)“菱角的喜剧”好。
(2)这个标题针对性强，全文由菱角谈起，最后引出中心论点；另外，“喜剧”能够引起读者的兴趣，让人充满期待地读下去。
而“复杂”这一标题过于抽象，缺乏针对性和吸引力，跟文章前半部分内容的语言风格不太协调。
[写法归纳]1．融思想性、知识性、趣味性于一体秦牧认为：生活的珍珠，只有用思想的红线穿在一起时才能变为璀璨夺目的“珍珠”。
因此他的作品无论是讴歌光明、鞭挞黑暗，还是描龙绣凤、叙事析理，都贯串着开启心智、净化心灵、推动社会发展和历史进步的思想。
他的作品多为知识小品，往往在天文地理、花草虫鱼中寄托着作者的思想。
同时，秦牧认为：“文学艺术应该能够因人发出更多爽朗的笑声，我们必须有更多巧妙的手，去搔人家精神上的胳肢窝。
”本文中，作者为说明认识事物既要想到一般规律又要想到其特殊性及复杂性这一道理，写到了各地见到的各种菱角，然后又进一步生发开来，写对天是否下雨引发的争论，山洞养猪的经验等，从各个角度、各个方面对论点加以阐述，使文章浑然一体，无懈可击。
2．生动幽默的语言本文的语言可谓风趣幽默，生活气息浓厚。
从文章的题目到文末的“劳什子”，一直到文章的举例，都可以看出作者驾驭语言的熟练程度，可以说是信手拈来，妙趣横生，极富感染力。
[运用指导]如何巧用幽默增添文章的情趣美所谓幽默的语言指的是有趣、可笑而意味深长的语言，这里有两点需要强调：一是有趣；二是意味深长。
即我们的作文语言既要有趣，又要有让人回味的东西。
一味地有趣而毫无味道，这样的语言不是幽默，而是诙谐或者滑稽，对于我们高考作文语言来说，幽默的语言是一种境界，一种提升作文等级的较高境界。
巧借幽默，增添文章的情趣美。
相声、小品之所以人气旺，诙谐幽默是重要原因。
语言诙谐幽默、生动俏皮，让文章情趣顿生。
1．夸张或夸张与比喻相间而用。
夸张是让事物的特点更明显，而比喻则是使深奥的事情简单化、通俗化，两者合用，能够产生强烈的幽默效果。
2．挪借。
即借用彼行业的术语描述此行业的行为。
“那件不愉快的事情已经被我删除了，放在了回收站；而那些快乐的事情就会一次次地被复制出来细细品尝”。
“删除”“回收站”“复制”都是电脑操作术语，把它们挪借到表达对生活的态度上，这一挪借让人感到自然熨帖，而又妙趣横生，意趣盎然。
3．婉曲。
即不直接表达自己的意思，而是含蓄地换一种说法，同时让换说的语言出乎意料而又在情理之中，从而构成幽默。
4．虚实转换。
即把看不见摸不着的事物实化，把实实在在的事物虚化。
5．别解。
即对我们熟知的概念进行另外的解释，而这个解释似乎有些道理，用这个解释去看待某些现象，就会得出荒谬的结果，从而构成幽默。
6．多义误解。
“别解”是有意而为之，“多义误解”则是语言本身的多义性而形成的错误理解，而这种错误理解有时的确有令人捧腹的效果。
7．拗转。
“拗转”指的是从说话者的第一句话里你得出的结论与说话者最终的表达意图完全相反，因为出乎意料而造成幽默。
[针对练笔]如果你是新生，你将如何在入校后的初次班会上风趣幽默地介绍自己呢？(100字左右) 答：参考示例：我叫杨利，杨树的杨，胜利的利。
本人外表平平，在此就不细说了。
我深刻感受到的是自己的善良，我无意中的诸多善行为我赢来了许多朋友，我感觉这是上天的馈赠；但偶尔我也很无情，每次碰到那些四肢健全、身强力壮的乞丐，我都扭扭头，装没看到。
作为一名男生，我非常要面子，这可能是我平时太在乎自己的脸皮保养了，我虽不至于像可爱的女生们时时对镜自恋，但也随时警惕不让我的脸皮受到伤害。
今天我们能在同一所学校甚至同一间教室，是什么？缘分对不对？希望能跟在座的每位都成为朋友！谢谢！[佳作赏析]本文针对生活中存在的种种偏见，阐述了自己独到的见解，观点有理，论述有据，令人信服。
文章层次清晰，收放自如。
作者首先直击论题“偏见”以统领全偏见，是制约一个人、一个民族乃至一个社会发展的原因之一，也是人类社会千百年来遭受自然界“报复”的主要原因之一。
文，接着由寓言《农我们都很熟悉“农夫与蛇”的故事。
故事中主人公农夫的境遇着夫和蛇》的故事诠释实招人同情，那条卑鄙恶毒的蛇也确实令人生厌。
或许会有人辩证“偏见”，然后阐述自地看待问题，说农夫这也是自找没趣：蛇本冷血，哪里能对一条毫己对寓言的看法，为不相干的蛇来奉献自己的爱心与温暖？要我说，这就是偏见。