初中物理研修设计
2024年初中物理个人研修计划（三篇）
2024年初中物理个人研修计划本研修计划旨在以学校教学研究工作为引领，关注课堂教学的有效性，致力于提升政治课程的教学质量，进一步促进学生全面成长和个人素质的提高，为学校的教研教学工作做出积极贡献。
一、研修主旨本计划坚持科学育人的原则，以提升教师专业素养为核心，确保教师教学能力与综合素质的同步提高，为推进有效课堂教学和提升个人教学研究水平奠定坚实基础。
二、具体目标1. 实践课程改革中的新理念和思路，专注于提升课堂教学效率。
2. 积极参与课题研究，主动融入学校的教研活动，自觉地以现代教育理论指导教学实践。
三、研修内容1. 对《政治课程标准》进行深入研读，交流体会，确保对不同学段的阅读目标有准确理解。
2. 深入分析本学段的教材内容，总结阅读技巧和难点，提升对教材的整体把握能力。
3. 设计一节符合教研主题的公开课，展示教学成果。
4. 通过案例分析加强教学研究，提升课堂管理和设计能力。
5. 撰写教学经验论文，促进反思能力和写作技能的提升。
6. 年度总结，全面回顾和反思一年来的研修成果和经验。
四、执行计划1. 加强教育理论的学习，深入阅读专业著作，并做好笔记，不断提升专业素养。
2. 严谨制定并执行教学计划，注重教学的各个环节，包括备课、上课、反思、作业设计及学生辅导。
3. 积极参与各级教研活动，认真开展教研组活动。
4. 通过自学和网络资源学习，掌握教育改革的前沿信息，不断更新教育理念，提升理论及实践水平。
5. 主动参与研讨课，展示教学风采，推动课堂教学研究。
6. 认真撰写教育心得，追求高质量的思考成果。
五、期望成效通过多样化的学习和研究，力争在教学实践中达到更高的水平，逐步成为一名杰出的教育专家。
总的来说，我将继续遵循本计划，致力于成为终身学习的典范，不断更新教育观念，加强反思，提升教育研究能力，为学校教育质量的不断提升贡献力量。
2024年初中物理个人研修计划（二）关于教师职业素养的深化与自我发展策略一、强化师德自律与修养近期，国内发生的数起教师侵害学生权益的事件，不仅引起了社会的广泛关注，其造成的负面影响亦是对教育职业声誉的严重污名化。
初中物理教研组研修案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国基础教育改革的深入推进，初中物理教学面临着新的挑战。
为了提高初中物理教师的教学水平和专业素养，我校物理教研组积极开展了一系列研修活动。
本文以“初中物理实验教学创新”为主题，介绍我校物理教研组开展的一次研修案例。
二、研修目标1. 提高物理教师对实验教学重要性的认识，激发教师参与实验教学的热情。
2. 探索初中物理实验教学的新方法、新手段，提高实验教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、研修内容1. 实验教学理论培训邀请专家对实验教学理论进行专题讲座，包括实验教学的意义、实验教学的原则、实验教学的方法等。
2. 实验教学观摩组织教师观摩优秀实验教学课例，学习先进的教学理念和教学方法。
3. 实验教学研讨围绕实验教学中的热点、难点问题进行研讨，共同探讨解决方案。
4. 实验教学创新实践鼓励教师开展实验教学创新实践，如自制教具、改进实验方法等。
四、研修过程1. 理论学习阶段（1）组织教师学习实验教学相关理论，提高教师对实验教学的认识。
（2）邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解实验教学的发展趋势。
2. 观摩学习阶段（1）组织教师观摩优秀实验教学课例，学习优秀教师的实验教学经验。
（2）开展实验教学研讨，针对观摩课例中的优点和不足进行交流。
3. 实践探索阶段（1）鼓励教师开展实验教学创新实践，如自制教具、改进实验方法等。
（2）组织教师进行实验教学展示，分享实践经验。
4. 总结反思阶段（1）对研修活动进行总结，分析存在的问题和不足。
（2）制定改进措施，为下一阶段的研修活动做好准备。
五、研修成果1. 教师对实验教学的认识有了显著提高，实验教学热情高涨。
2. 教师在实验教学中的创新意识明显增强，实验教学效果得到提高。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 学生对物理实验的兴趣和参与度明显提高，实验技能得到锻炼。
六、启示1. 加强实验教学理论学习，提高教师对实验教学的认识。
八年级物理个人研修计划
八年级物理个人研修计划一、研修背景。
八年级物理是初中物理学习的重要阶段，涵盖了力学等基础且关键的物理知识板块。
为了提升自己的物理教学水平，更好地帮助学生理解和掌握物理知识，特制定本研修计划。
二、研修目标。
1. 深入理解人教版八年级物理教材内容，包括各章节的重点、难点知识，能够精准把握教学要求。
2. 提升物理实验教学能力，能够熟练操作教材中的实验，并能引导学生进行有效的实验探究。
3. 掌握多样化的教学方法，以适应不同学习能力和风格的学生，提高课堂教学效率。
4. 学习如何将物理知识与生活实际相联系，提高学生对物理学科的兴趣。
三、研修内容。
1. 教材研读。
- 逐章逐节分析人教版八年级物理教材，对知识点进行梳理，绘制思维导图，明确知识结构体系。
- 重点研究力学部分（如力、重力、弹力、摩擦力等）的概念引入、规律推导以及相关例题、习题的设置目的。
- 对比不同版本教材在八年级物理内容编排上的异同，汲取其他教材的优势。
2. 实验技能提升。
- 重温教材中的实验原理、实验步骤、实验数据处理方法等。
- 练习实验仪器的组装与调试，如弹簧测力计、天平、滑轮组等的正确使用。
- 学习如何设计实验探究方案，包括提出问题、作出假设、设计实验步骤、收集数据和得出结论等环节。
- 观看优秀物理实验教学视频，学习教师在实验教学中的引导技巧和课堂组织能力。
3. 教学方法探索。
- 学习情境教学法，收集与八年级物理知识相关的生活实例、科技新闻等素材，创设生动有趣的教学情境。
- 研究小组合作学习法在物理课堂中的应用，制定合理的小组分工和评价机制，提高学生的参与度。
- 尝试项目式学习法，设计一些小型的物理项目，如制作简易的测力计等，让学生在实践中学习物理知识。
4. 学科知识拓展。
- 关注物理学科的最新研究成果，如新型材料的力学性能研究等，并思考如何将其融入教学中。
四、研修方法。
1. 自主学习。
- 每天安排至少1小时的时间进行教材研读、教学方法学习或学科知识拓展阅读。
初中物理个人研修计划模板（四篇）
初中物理个人研修计划模板一、指导思想以《我校教师校本研修工作计划》为指导，认真____上级各部门的总体部署及要求，围绕高效课堂构建这个中心工作，按照“走进课堂”的思路，改进教学管理行为，规范自己的教学行为，以学科组为载体，通过规范示范创建等系列活动，提高自己的物理教学整体素质。
二、研修主题以“改变教学模式，构建高效课堂”为学科研修主题，以校本研修和“学习互动、校际合作、校校联动、区域协作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，追求课堂教学的高效。
加强学科组研修网络管理，做好网络与学科整合这篇文章，更好地发挥学校研修网络的作用。
三、研修时间：____年____月-____年____月四、研修形式：个人学习、学科组集体研讨。
五、具体措施1、加强理论学习，丰富理论基础。
认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每学年一本学习笔记。
2、加强业务进修，主动关心国内外教育信息和专业理论，每周至少抽出____小时，并通过多种途径，如中学物理教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取物理学科的新知识、新技能。
3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。
每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。
4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。
6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。
7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
2024年初中物理个人研修计划范本（二篇）
2024年初中物理个人研修计划范本一、新课程理念的认识得到升华进入新世纪，我国开始进入课程改革以来，在工作期间也学习了许多新课程的理论知识，这个国培研修，新课程理论学习还是我们学习的重要方面。
学习期间，有幸聆听了国内多名中学物理教学专家的讲座，对新课程理念的认识得到了进一步的升华。
课程是关注我们实施教育教学中教什么？的问题，教学内容大于教材内容，我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成部分而已，不是唯一的。
教学内容还应该包括学生学习习惯的培养，学习方法的指导，特别是学生不良行为的矫正等等。
作为教育实施者的教师，自身认知素养、教育能力也是隐形的课程资源，这一点对我感触很深，也正是我们往日教学中所忽视的问题。
中教物理课程标准起草人之一，知名专家黄恕伯先生《初中物理教学中如何重过程重情感》道出了新课程的核心理念，也就是现在我们所推崇的三维目标，物理教学只有重过程、重情感、重生活，才能解答初中物理不难，为什么学生还学不好？的问题，进而要求我们教师，应认真研究教学内容，挖掘教学内容中隐含的课程价值，包括知识价值、能力方法价值、情感态度价值，学生也才会积极自觉地经历学习过程，从而获得全面学习的素质，当学生能以饱满的热情投入学习状态，我们所追寻的高效课堂也才能得以实现，也才能最终达成一切为了学生，为了学生一切的教育目标。
二、高效课堂的认识教学论是在课程之下，关注怎么教？的问题，现代教学关注的是高效，而如何者一个高效的课堂，在专家和一线教师的讲座和相互交流中，也得到了一定规律性的结果。
根据陕西师范大学王较过教授的讲座，教学目标确立是教学的首要，而目标表述则应该有A、B、C、D 四方面，A即学习者，B是行为指向，C行为条件，D表现程度，在我们教学设计中应该回答：我要教什么？，我怎样教？，我要让学生做到什么？的问题。
通俗一点的说法就是教什么，怎么教，为什么这样教？平时我们的教学对如何教学，教学内容思考和做得多，但对我们这样做的原因和应该达成的目标思考得少，也就影响了我们高效课堂的形成。
初中物理教师研修计划范文（四篇）
初中物理教师研修计划范文一、指导思想教育对于全面建设小康社会和实施第三步战略目标,最终实现中华民族伟大复兴具有特殊重要的意义.根据____的要求,落实教育优先发展战略地位,是增强综合国力、应对国际竞争、全面建设小康社会的一件大事.为了认真落实____,本学期里,物理学科将围绕课程改革这一中心问题展开工作.以下是一些具体的设想：二、切实推进物理课程改革1、进一步更新教育观念新的物理课程标准将目标定位在“培养全体学生的科学素养”,这就要求我们必须树立以人为本的新教育理念.要把每一位学生潜能的开发,健康个性的发展,自我教育、规划自身的发展,终身学习的意识和能力的初步形成,参与竞争包括国际竞争的意识,正确的世界观、人生观和价值观的初步形成作为自己的根本任务.2、展示优秀课,推广探究性课堂教学模式新的物理课程标准由二大部分组成,一是科学探究,二是科学内容.而科学探究则包括以下要素：1、提出问题2、猜想与假设3、制定计划与设计实验4、进行实验与收集证据5、分析与论证6、评估7、交流与合作.把科学探究作为课程标准的内容之一,这在我国科学教育史上是从来也没有过的.显然,原先的以教师讲授为主的课堂教学模式已不能适应新的物理教学.我们必须对课堂教学模式进行改革.本学期里将在前二年介绍并推出探究性课堂教学的基础上,总结经验教训,请在第____届百节好课的评比活动中夺冠的老师开课进行展示,大力推广探究性课堂教学模式.争取使每一位物理教师都了解这一模式,都能在教学实践中使用这一模式.只有这样,新的课程标准才能得以落实.否则,必然是旧瓶装新酒,无法适应课程改革的要求.3、落实物理实践活动新课程标准特别强调社会实践活动,初中教学大纲规定,每学期必须至少进行一次物理实践活动,高中教学大纲也规定每学期要搞一次课题研究活动,而且,中考、高考的命题也越来越重视实践题.为了检验实践活动的开展情况,也为了展示一下我市前一阶段这方面工作的成绩,本学期将进行初中物理实践活动报告的征集和评比活动,在此基础上再进行高中物理课题研究活动报告的征集和评比,争取掀起一个实践活动的高潮.三、狠抓毕业班教学教育的地位在新的世纪里不仅得到了巩固,而且还有了更快的提高.学生的学习也越来越受到家长的重视.所以对毕业班教学的研究不能弱化.____年的高考物理,又将实行间断了二年的单科考试,而且各高校的选科方案也已公布,物理学科成了绝大多数高校绝大多数专业的选考学科.这对物理学科来说既是挑战又是机会.我们必须花大力气研究考试的趋势,并拿出具有针对性的复习措施,把握高考动态,提高复习效率,争取在____年的高考中取得好成绩.四、搞好师资培养优秀、整齐的师资队伍是教学质量的根本保证.本学期里还要配合学校搞好新上岗教师的培训工作.继续在期中分初、高中开展一些集体备课和开课研讨活动,让他们能够尽快地提高课堂教学水平,以完成教学任务.在去年百节好课评比的基础上,让好课获得者开课亮相,一方面展示他们的教学风采,另一方面在实践中进一步锻炼和培养青年教师.最后还要充分发挥骨干教师的带头作用,要督促并帮助他们总结教学实践,宣传他们的成功的教学经验,扩大他们的影响力.还要千方百计地创造和争取机会,使少数特别有潜力的中青年教师尽快地成为名师.一个优秀的教师,不仅要能上好课,而且还要善于进行教学科研.也就是要努力成为学者型的教师.为了促进物理学科的教科研工作,本学期将进行论文及教案评比.教学离不开研究,研究更离不开教学,只有把教学与研究紧密地结合在一起,才能使教研发挥出最大的效益,才能使物理教师上腾飞的翅膀.五、搞好教研组建设1.教研组活动是搞好学科教学,深化课堂教学改革的保证.也是培养师资的一个重要环节.教研组在期初一定要制订一个学期活动的规划.活动要经常化,要保证至少二星期____次,每次2课时以上.2.要加强理论学习,要领会素质教育的实质和物理教学改革的意义和内涵.特别要加强课堂教学改革方面的理论学习.当然,还要加强物理专业知识的学习,特别是近代物理的学习.对新上岗教师则要加强实验能力及解题能力的培训.3.要加强教学实践探索.提倡集体备课,备教案,更要多备学案,备课要备怎么进行探究、怎样才能让学生更多地参与怎样才能让学生获取更多的能力.上课要少讲、精讲.要启发不要灌输,因为教师的主要任务已不再是向学生灌输知识,而是要培养各方面的能力.要多让学生观察现象、思考问题,多让学生尝试自己解决问题.老师之间要相互学习和探索.要多互相听课.听了课以后最好当场评课.听课不评或隔了很长时间以后再评都很差.评课要实事求是,有一说一,有二说二,不要一味说好话.那样的话,对开课老师没有什么帮助.要开一些具有探索性、创新意识的课.4.要加强组内凝聚作用,提高教研组整体水平.教研组长在各方面都要起示范作用.要带头上课示范、带头搞教研.要积极培养和扶植青年教师,使他们尽快地成长起来.青年教师也要刻苦钻研,虚心请教,这样,教研组的整体水平才能得以提升.初中物理教师研修计划范文（二）初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：一、使用教材：义务教育教科书物理九年级全一册二、学科、班级情况分析我所教的年级，有四个教学班，经过上一学期的接触，对他们的情况有了一定的了解，每班学生成绩参差不齐，两极分化较突出。
2024年研修计划初中物理
在设计2024年研修计划时，初中物理教师应考虑到学科特点、学生发展需求以及最新的教育理念。
以下是一份针对初中物理教师的研修计划建议，旨在提升教学水平，促进专业发展。
一、研修目标1.更新物理教学理念，了解最新的物理教育研究动态。
2.提升物理实验教学能力，能够设计和实施有效的实验教学活动。
3.增强对物理学科核心素养的理解，并能在教学中有效渗透。
4.提高信息技术与物理教学融合的能力，能够运用现代教育技术手段优化教学。
5.加强物理教学评价能力，能够实施形成性评价和总结性评价，促进学生全面发展。
二、研修内容1.理论学习：△学习《义务教育物理课程标准（2022年版）》，理解课程理念、目标和内容要求。
△研读物理教育专业书籍，如《物理教育学》、《科学教育与科学素养》等，提升理论水平。
△参加物理教育学术研讨会，了解最新的物理教育研究成果和趋势。
2.实验教学：△研修初中物理实验教学指南，掌握基本的实验技能和实验设计方法。
△观摩优秀实验教学案例，学习如何在教学中有效开展实验活动。
△设计和实施至少3个创新实验，并撰写实验报告。
3.核心素养：△深入理解物理学科核心素养，如物质观、运动观、能量观等。
△将核心素养的培养融入到教学设计中，开发核心素养导向的物理教学案例。
4.信息技术：△学习如何使用在线教学平台和工具，如Moodle、ClassIn等，进行线上教学。
△掌握多媒体软件的使用，如PowerPoint、Keynote，制作交互式教学课件。
△学习如何利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，增强学生的学习体验。
5.教学评价：△学习多元化的教学评价方法，包括形成性评价和总结性评价。
△设计和实施至少2个评价活动，如概念图、科学探究报告等，以评价学生的学习效果。
△分析评价结果，撰写评价报告，并据此调整教学策略。
三、研修形式1.集中培训：参加由教育部门或专业机构组织的集中研修班，进行系统的理论学习和实践操作。
2.网络学习：利用在线课程和资源，如MOOC、EdX等，进行自主学习。
初中物理教师个人研修计划
初中物理教师个人研修计划一、研修目标设定在制定个人研修计划之前，首先需要明确研修的目标。
这些目标应该是具体、可衡量、可实现的。
例如，提高学生物理成绩的平均分，掌握新的教学方法，或者是学习如何有效地使用教学辅助工具等。
二、知识更新与课程研究物理学是一门不断发展的科学，新的理论和发现层出不穷。
因此，教师需要通过阅读最新的物理书籍、学术论文，参加在线课程或研讨会等方式，不断更新自己的物理知识。
同时，研究新的课程标准和教学大纲，确保教学内容与时俱进。
三、教学方法与技巧提升教学方法的创新是提高教学效果的重要途径。
教师可以通过参与教学工作坊、观摩同行的课堂、交流教学经验等方式，学习并实践如探究式学习、翻转课堂等现代教学方法。
掌握如何运用多媒体工具和实验设备也是必要的技能。
四、学生学习过程的观察与分析了解学生的学习需求和困难是提高教学质量的前提。
教师应该定期观察学生的课堂表现，分析作业和考试结果，以便及时调整教学策略。
同时，与学生进行一对一的交流，了解他们对物理学科的看法和感受，也是非常重要的。
五、教学反思与自我评估教学反思是教师专业成长的关键。
每次课后，教师应该花时间反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方。
通过自我评估，教师可以更清楚地认识到自己的强项和弱点，从而有针对性地进行下一步的研修。
六、社区参与与资源共享加入教师社区，与其他教师分享资源和经验，可以极大地丰富个人的研修内容。
参与社区讨论，不仅可以获得同行的支持和鼓励，还可以了解到其他学校的教学实践和创新案例。
七、长期职业规划个人研修计划不应仅仅局限于短期目标，还应该包括长期的职业发展规划。
例如，考虑攻读更高学位，参与国际教育交流项目，或者是追求教育管理岗位等。
初中物理校本研修方案
初中物理校本研修方案一、研修目标1.提高初中物理教师的教学能力和专业素养。
2.深入了解初中物理教学的最新研究成果和教学方法。
3.提升初中物理课程的质量和教学效果。
二、研修内容1.研修主题：初中物理教学新思路和教学方法2.研修内容：（1）1节理论授课：介绍当前初中物理教学的热点问题和最新研究成果。
（2）2节案例研讨：分组讨论并分享在实际教学中遇到的问题，并提出解决方法。
（3）3节教学设计：参与教学设计小组，合作设计优质的初中物理教学案例。
（4）2节课堂观摩：观摩优秀的初中物理教学案例，并进行教学反思和总结。
（5）2节经验交流：分享个人的教学经验和心得，与其他教师共同成长。
三、研修方式1.集中研修：在一周内，全体初中物理教师集中参与研修活动。
（1）开展专题讲座和研讨会，由物理学研究领域的专家授课。
（2）组织小组讨论和合作设计课题，促进教师间的交流和合作。
（3）安排课堂观摩和教学反思，以提高教师的教学能力和教学素养。
2.个别研修：安排专门的时间和场地，供个别教师参与研修活动。
（1）提供线上课程和学习资源，供教师自主学习和提升。
（2）指导教师参与学术研究和论文撰写，提高专业素养。
四、研修资源1.专家资源：邀请区内外的物理学专家进行讲座和研讨。
2.教材资源：提供最新的初中物理教材资料和教学参考书籍。
3.案例资源：收集和整理优秀的初中物理教学案例供教师参考。
4.线上资源：建立专门的网站和在线学习平台，提供线上教学资源和课程。
五、研修评估1.教学评估：对参与研修的教师进行教学观摩和评估，了解其教学能力和教学效果的提升情况。
2.学习评估：通过考试和论文的方式，评估教师学习研修的效果和水平。
六、研修目标达成情况1.根据教师的学习和参与情况，对研修目标进行总结和评估。
2.对于达成研修目标的教师，给予奖励和表彰。
3.针对未达成研修目标的教师，提供专门的辅导和培训。
七、研修成果应用1.将研修成果应用到实际教学中，提升初中物理课程的质量和教学效果。
初中物理教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中物理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高物理教学质量，促进教师专业成长，本教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和学生的物理素养。
二、活动目标1. 提高教师对初中物理新课程标准的理解和把握。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学合力。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
4. 培养学生的物理实验操作能力和科学探究精神。
三、活动主题“以学生为中心，提高初中物理教学质量”四、活动时间2022年X月X日-2022年X月X日五、活动地点学校物理实验室六、活动内容（一）集体备课1. 时间：2022年X月X日2. 内容：（1）明确本次教研活动的主题和目标。
（2）分组讨论，针对某一章节进行集体备课，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
（3）各小组汇报备课成果，全体教师进行讨论和修改。
（二）教学观摩1. 时间：2022年X月X日2. 内容：（1）选取一位教师进行公开课展示，内容为本次集体备课的主题章节。
（2）其他教师观摩并做好记录，课后进行点评和反思。
（三）教学研讨1. 时间：2022年X月X日2. 内容：（1）观摩教师分享教学心得和经验。
（2）全体教师针对公开课进行点评，提出改进意见。
（3）讨论如何将新课程理念融入教学实践，提高教学质量。
（4）总结本次教研活动的成果，提出下一步工作计划。
（四）物理实验操作培训1. 时间：2022年X月X日2. 内容：（1）邀请专家进行物理实验操作培训，包括实验原理、实验步骤、注意事项等。
（2）教师分组进行实验操作练习，提高实验技能。
（3）讨论如何将实验操作与课堂教学相结合，培养学生的科学探究精神。
七、活动组织1. 组长：物理教研组长2. 成员：全体物理教师3. 工作分工：（1）组长负责协调和组织教研活动，确保活动顺利进行。
（2）成员积极参与教研活动，认真备课、观摩、研讨，提高自身教学水平。
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初中物理研修设计
一、指导思想
通过校本研修，力图循序渐进地提升中小学教师的教育技术能力与水平，进一步帮助教师懂得信息技术对新课程教学的支持作用，理解教育技术应用的多样性，在真正意义上实现信息技术与课程的有效融合。
以技术来支撑教师教育教学能力和专业素养的提高，改进教师的教育教学行为，改善学生的学习环境，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进和深化素质教育，促进每个学生健康全面的发展。
要树立以学校发展、学生发展、教师发展为本的理念，针对学校、教师、学生和课程内容的具体情况，强调学以致用、学用结合、学用统一，促进广大教师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高，以适应基础教育课程改革和发展的需要。
二、研修目标
1.建设一支拥有现代教育观念、掌握现代教育技术手段、富有创新精神的学习型、研究型教师队伍。
2.在校内及校际形成积极参与、规范科学、扎实有效的校本研修氛围和习惯。
3.能够进行课程单元层面的教学设计，综合应用各种技术资源创设高效学习环境，运用集中研修学到的教育技术理论与方法设计实施课程与教学。
4.取得能够反映校本研修的过程性和终结性成果的校本研修作业（资源包）。
5.探索把集中研修成果向课堂实践成果转化的有效模式。
三、分段实施
（一）第一阶段（2013年7月20日～9月10日）：制定计划
温故提高教师在集中远程研修结束后，研修组长、指导教师和学员根据自己集中研修的情况，分散学习研修内容，继续进行线上和线下的学习，反思自己的研修情况，查缺补漏，完善主题单元设计作业，进一步熟悉课程内容，把握要点，加深理解，写出研修总结。
并结合学校、学生及教师自己的实际情况进行可行性分析，规划校本研修课程。
制定计划开学前及开学初，以学校（或校际）学科教师组成研修组，确定组长、技术指导、课堂教学执教者、记录员等，细化分工，明确职责。
然后结
合学校和学科情况，按照教学进度，确定10月份的某单元教学内容为校本研修主题单元，并设计研修进程，将校本研修纳入学校和学科的学期工作计划。
（二）第二阶段（2013年9月11日～11月10日）：实践应用
一轮研讨以学校或校际为单位，立足单元主题教学规划，以具体教学案例为载体，开展第一轮协同研讨。
对选定的单元，首先从主题层面进行中观设计，再对各个专题设计进行可操作的细化设计。
研修形式可以采用先集中研讨，明确设计要点，再分工设计，再集中研讨，再分别改进，再整合优化的方法。
要使得每一位教师都能参与，都承担部分任务，且每个人承担的任务基本具有同质性。
根据研修组人数多少，可以每人承担一个专题，或者几人承担一个专题，进行专题教学设计。
此阶段：研修组长、指导教师、学员协同设计。
二轮研讨在老师们完成各自分工任务后，研修组组织集中研讨，对主题单元设计和各专题设计进行分析讨论，整合优化，提出修改意见和建议，由执笔者进行再次优化设计。
一次研讨、修改后，再次集中研讨，对设计方案进行优化，由执笔者最后形成关于主题单元及各专题的设计方案，并根据需要收集各种课程资源，做好实施准备。
此阶段：研修组长、指导教师、学员协同设计。
课堂实施进行课堂教学实践，进一步完善教学案例。
按照教学进度，根据分工，实施课堂教学。
此阶段：任课教师进行课堂教学实施。
三轮研讨对于每一节课，研修组成员都要参与听课研讨，如果缺席人数多，则可以采用摄录课堂教学过程，课后通过观看录像的方法进行研讨。
研讨时，对教学是否实现设计的目标、课堂进程与前期设计有哪些生成和意外等方面进行反思。
既要看到优点，分析优点得以产生的条件。
也要看到问题，问题的症结是什么，怎么突破。
最后，形成反思报告。
这些反思对以后的教学都会产生很好的借鉴和启发作用。
如果条件具备，最好再进行一次课堂教学实施，进一步对设计方案进行优化。
此阶段：研修组长、指导教师、学员协同研讨。
如有可能，课程专家团队对典型案例进行跟踪指导，开展观摩活动。
（三）第三阶段：2013年11月11日～11月底：反思总结
反思总结研修组对整个单元的设计和实施进行反思，形成关于整个主题单元设计的分析报告。
归纳整理相关过程性和终结性材料，形成校本研修作业（资
源包）。
资源包可以包含各种与校本研修有关的纸质、电子及其他形式的档案，如研修计划、研修记录、课堂教学录像、教学反思、总结报告、各种教学资源等。
每位老师都要提交校本研修成果（作品），每个研修组可按照一定比例评选推荐本研修组的优秀教师作业（资源包）。
此阶段：研修组长、指导教师、学员协同研讨。
四、考核评估
省、市、县教育行政部门要按照省教育厅的文件要求，将校本研修纳入教师继续教育学分管理，教师校本研修考核合格，方可进行继续教育学分登记。
省项目办各学科团队则按照一定比例评选确定本学科全省优秀校本研修作业（资源包）。
12月初，首先由研修组组织研磨课例，进行自我评估，对整个校本研修过程、成果、效果进行分析评价，推荐研修作业；再由学校对每个研修组进行评价，组织“主题单元教学计划”成果资源包在线交流展示和评价推优。
12月中旬，各市、县（区）按照一定比例评选、推荐优秀学员的研修成果资源包。
12月下旬，省项目办组织总结、评估、表彰。
五、学科课程专家团队的专业指导
学科课程专家团队要继续利用研修平台和现有渠道（如QQ群、电话、邮箱等）为校本研修提供专业支持。
如有条件，学科课程专家团队要深入学校，亲自参与校本研修的实施过程，进行具体指导和帮助。
建议平台常开专家在线栏目，老师们对校本研修实施过程中遇到的问题、困惑随时提问，专家们也可以随时与老师们交流；每周可以设一个固定时段（如2小时），要求专家通过在线平台解答问题。
老师们也可以通过专家在线平台分享和交流自己的体会、收获和成果。
在校本研修后，学科课程团队专家负责评选省级优秀校本研修优秀作业。