《桥之美》教案设计
《桥之美》教案教学设计
《桥之美》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解桥梁的基本概念和分类。
引导学生发现桥梁的美学价值。
1.2 教学内容：桥梁的定义和分类。
桥梁的美学特点。
1.3 教学方法：讲授法：讲解桥梁的基本概念和分类。
引导法：引导学生发现桥梁的美学价值。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：提问学生对桥梁的了解和印象。
1.4.2 讲解桥梁的基本概念和分类。
1.4.3 引导学生关注桥梁的美学特点。
1.4.4 展示桥梁的美学案例，让学生感受桥梁之美。
第二章：桥梁的构造与设计2.1 教学目标：让学生了解桥梁的构造要素。
引导学生学习桥梁的设计原理。
2.2 教学内容：桥梁的构造要素：桥面、桥墩、桥台、桥梁基础等。
桥梁的设计原理：结构力学、材料力学等。
2.3 教学方法：讲授法：讲解桥梁的构造要素和设计原理。
案例分析法：分析典型桥梁的设计案例。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解桥梁的构造要素。
2.4.2 讲解桥梁的设计原理。
2.4.3 分析典型桥梁的设计案例。
2.4.4 学生分组讨论，分析其他桥梁的设计特点。
第三章：桥梁的美学设计3.1 教学目标：让学生了解桥梁美学设计的原则和方法。
引导学生学习桥梁美学设计案例。
3.2 教学内容：桥梁美学设计的原则：美观、实用、经济、环保等。
桥梁美学设计的方法：形态设计、结构设计、材料选择等。
3.3 教学方法：讲授法：讲解桥梁美学设计的原则和方法。
案例分析法：分析典型桥梁美学设计案例。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解桥梁美学设计的原则。
3.4.2 讲解桥梁美学设计的方法。
3.4.3 分析典型桥梁美学设计案例。
3.4.4 学生分组讨论，提出自己的桥梁美学设计方案。
第四章：桥梁与环境的融合4.1 教学目标：让学生了解桥梁与环境的融合设计。
引导学生学习桥梁与环境融合设计案例。
4.2 教学内容：桥梁与环境的融合设计原则：和谐、适应、保护等。
桥梁与环境的融合设计方法：景观设计、生态设计等。
八年级语文《桥之美》教案(15篇)
八年级语文《桥之美》教案（15篇）初二上册语文《桥之美》教案篇一一、把握大纲说教材(一)教材的地位作用初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的自豪感。
《桥之美》为自读课文，位于讲读课文《中国石拱桥》之后。
两篇课文同是写桥，但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，而《桥之美》的作者吴冠中是画家。
他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。
《中国石拱桥》已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识，本文则重在引导他们以新的审美视角来品味欣赏文中的桥之美。
(二)教材内容的理解《桥之美》是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。
吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。
课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。
接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。
得出结论：“凡是起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！”(三)学生情况的分析当今的初中生视野开阔，思维活跃，个性鲜明，但是，大量的信息使他们在接收时大块朵颐多过细品慢赏，常常忽视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。
教学时要结合教材，引导学生用新的审美视角去发掘美、品味美，开阔眼界，提高文化品位。
(四)教学目标的设定美国教育学家布卢姆将教学目标分为认知目标，技能目标和情感目标三大类，根据大纲要求和本单元要求，结合教材依据本年级学生的特点，制定以下教学目标：1、知识目标(1)把握课文内容--桥之“美”美在哪(2)形象优美的语言2、能力目标学习一种新的审美视角：3、情感目标关注生活，关注自然，做生活的有心人。
桥之美优秀教案
桥之美优秀教案桥之美优秀教案桥之美优秀教案【1】教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
3、感受桥的内涵美。
教学过程：一、导入新课师：我们先来欣赏一首诗，同学们，你们觉得徐志摩的《再别康桥》这首诗美吗?(美)康桥在诗人的眼中是美的。
那么桥在画家的眼中又是怎样的?今天，我们就一同走进画家吴冠中的《桥之美》，去感受桥的美。
(出示课题)二、整体感知课文师：其实画家吴冠中眼中的桥也很美，那么他眼中的桥美在哪里?请大家默读课文，并从文中找出答案。
生：缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
师：你能够理解这句话吗?生：(沉默)师：哪些词语比较重要?生：不同环境，多种多样师：对，可见去欣赏一座桥，不是孤立的去欣赏而要与周围的环境结合起来欣赏。
(读这句话)文中写了许多不同环境中的桥，那么文中写了哪些不同形式的桥呢?生：乌镇苇丛中的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥;桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥;《清明上河图》中的桥;庄稼地、小径尽头的小桥;南京长江大桥;钱塘江大桥;鹊桥。
(教师展示每座桥)三、理解课文，品析语言。
师：，你最喜欢哪座桥，并说说理由?生：我最喜欢江南水张细柳下的石桥。
因为早春时的细柳绿而柔软，是阴柔之美，桥是有坚硬石块的石桥，这是阳刚之美。
师：细柳和石桥、阳刚与阴柔这美，的确美得动人。
生：我最喜欢江南乡间细柳下的石桥。
因为这段文字中“销魂”这个词用得很好，表达出画家的感受。
师：你说得很好，那你知道“销魂”这个词的含义么?生：不知道。
师：“销魂”出片江淹的《别赋》，“黯然销魂者，惟别而已矣”。
意思是说人们在分别的时候非常悲伤、愁苦。
那“晓风残月”是何意?生：是景物描写。
师：对。
这句话出自柳永的《雨霖铃》。
“多情自古伤离别，又哪冷落清秋节。
今霄酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。
”杨柳依依，晨风料峭，半轮残月斜挂在柳梢头，美吗?(出示幻灯)生：美。
《桥之美》课教案
《桥之美》优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解桥梁的基本概念、分类和结构特点。
（2）培养学生对桥梁设计的创新意识和审美能力。
（3）使学生掌握桥之美摄影技巧和绘画方法。
2. 过程与方法：（1）通过参观、调查、收集资料等途径，了解桥梁的历史和文化。
（2）以小组合作的形式，进行桥梁设计实践活动。
（3）运用摄影和绘画等表现手法，展现桥之美的独特韵味。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国桥梁事业的自豪感。
（2）提高学生对桥梁美学价值的认识，培养审美情趣。
（3）引导学生关注身边的桥梁，激发对科学技术的热爱。
二、教学内容：1. 桥梁的基本概念、分类和结构特点。
2. 桥梁设计的原则和方法。
3. 桥之美摄影技巧和绘画方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：桥梁的基本概念、分类和结构特点；桥梁设计的原则和方法；桥之美摄影技巧和绘画方法。
2. 教学难点：桥梁设计的创新意识和审美能力；桥之美摄影技巧和绘画方法的应用。
四、教学准备：1. 教师准备：桥梁相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：相机、画笔、画纸、绘画材料等。
五、教学过程：1. 导入新课：展示我国著名桥梁的图片，引导学生关注桥梁的美。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料，了解桥梁的基本概念、分类和结构特点。
3. 课堂讲解：讲解桥梁设计的原则和方法，引导学生关注桥梁的审美价值。
4. 实践活动：分组进行桥梁设计，鼓励创新和审美。
5. 摄影技巧讲解：教授桥之美摄影技巧，引导学生运用摄影表现桥梁美。
6. 绘画方法讲解：教授桥之美绘画方法，引导学生运用绘画表现桥梁美。
7. 作品展示：组织学生展示自己的桥梁设计作品，进行评价和交流。
8. 总结反思：总结本节课的学习内容，引导学生关注身边的桥梁，激发对科学技术的热爱。
9. 作业布置：让学生拍摄或绘画一幅自己喜欢的桥梁作品，下次课进行展示。
六、教学评价：1. 学生对桥梁的基本概念、分类和结构特点的掌握程度。
桥之美 教案教学设计共3篇
桥之美教案教学设计共3篇桥之美教案教学设计1桥之美教案教学设计一、教学目标1.了解桥的种类和结构，认识桥的重要性和作用，培养对桥构造的兴趣。
2.掌握专业术语，理解桥的设计、建造过程，发现桥的美与实用性。
3.学习图纸阅读、数据分析和计算，培养准确性和技能。
4.实践组建小型桥梁模型，体验桥梁建造的整个过程，发挥想象力和创造力。
5.陶冶情操，积极进取，培养学生勇于探索和创新的精神。
二、教学过程一、引入教师运用多媒体展示世界各国的大型桥梁，通过讲述桥的历史、种类、功能，调动学生的学习兴趣，唤起学生对桥梁的好奇心。
二、讲授1.桥的种类和结构（1）按材料分类，有木桥、石桥、铁桥、钢桥、混凝土桥等。
（2）按结构形式可以分成梁桥、拱桥、索桥、吊桥等。
2.桥的设计和建造过程（1）桥梁建造前的准备工作。
（2）桥梁设计中的基本原理。
（3）桥梁建造中的工序和培训。
3.桥的美和实用性（1）桥在环境美学和城市建设中的重要作用。
（2）如何在满足设计要求的基础上，实现桥的美学和艺术价值。
三、实践教师分组指导学生进行桥梁小型模型的组装，让学生在体验建造过程的同时发挥想象力和创造力，探索桥梁建造常识和基本技能，促进他们勇于创新和进取精神，完善自我人格。
四、总结教师带领学生进行课堂总结，根据学生学习过程和模型建造情况进行总结，让学生自我评价和互动交流，梳理学习内容。
五、教学反思根据学生学习情况和模型建造成果，教师及时总结教学效果和教学反思，不断完善教学设计和教学评估，激发学生参与积极性和探究欲望。
六、教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生课后练习的作业，2.学生小组合作的桥梁模型，依照装配精度，整体美观度以及各方面细节表现进行评估。
3.学生的课后测试，考查学生对所学知识点的掌握程度和理解水平。
四、教学反思桥之美是一门十分有意思的课程，它可以以一种特别的方式培养学生的建筑兴趣和创造性思维。
在教学过程中，我充分发挥了多媒体和模型实践的教学手段，让学生在轻松、愉快的氛围中探索和学习建筑知识。
《桥之美》课文教案设计
《桥之美》课文教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解课文《桥之美》的基本内容，掌握文中描绘的桥梁的种类、特点和美感。
1.2 能力目标培养学生欣赏桥梁美的能力，提高他们的审美情趣。
1.3 情感目标激发学生对桥梁建筑的兴趣，培养他们对我国桥梁事业的自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《桥之美》是一篇描绘各种桥梁美感的文章，通过介绍不同类型的桥梁，使读者感受到桥梁的独特魅力。
2.2 教学重点分析课文中所描述的各种桥梁的特点，理解作者对桥梁之美的独特见解。
2.3 教学难点如何引导学生欣赏并体会桥梁美感，激发他们对桥梁建筑的兴趣。
第三章：教学方法3.1 自主学习法让学生在课前预习课文，了解桥梁的基本知识，培养自主学习的能力。
3.2 情境教学法通过图片、视频等素材，为学生创设情境，帮助他们更好地理解课文内容。
组织学生分组讨论，分享彼此对桥梁之美的看法，提高学生的合作与沟通能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的美感，激发他们的学习兴趣。
4.2 自主学习让学生阅读课文，了解桥梁的种类和特点，回答相关问题。
4.3 课堂讲解分析课文中的重点句子，讲解桥梁的美感所在，引导学生欣赏桥梁之美。
4.4 小组讨论组织学生分组讨论，分享他们对桥梁之美的理解和看法。
4.5 总结拓展让学生举例说明身边的美桥，培养他们发现美、欣赏美的能力。
第五章：作业布置5.1 课后作业5.2 作业评价对学生的作业进行评价，关注他们的写作能力和对桥梁之美的理解程度。
第六章：教学评价6.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
6.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评估他们对课文内容的理解和掌握程度。
评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、沟通能力和创新思维。
第七章：教学反思7.1 教学效果总结本节课的教学成果，反思教学方法是否得当，学生学习效果是否达到预期。
《桥之美》教案教学设计
《桥之美》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解桥的基本概念、分类和功能。
让学生掌握桥的设计原理和建造技术。
1.2 技能目标培养学生的观察力、想象力和创造力。
培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
1.3 情感目标激发学生对桥的兴趣和好奇心。
培养学生热爱家乡、保护文化遗产的意识。
第二章：教学内容2.1 桥的基本概念介绍桥的定义、起源和发展历程。
讲解桥的功能和作用。
2.2 桥的分类按照桥梁的结构形式进行分类，如梁桥、拱桥、悬索桥等。
按照桥梁的跨越方式进行分类，如直线桥、曲线桥、斜拉桥等。
2.3 桥的设计原理讲解桥梁设计的依据和原则。
介绍桥梁设计中的力学原理和结构优化。
2.4 桥的建造技术讲解桥梁施工的基本工艺。
介绍现代桥梁建造技术的发展和创新。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示图片或视频，让学生对桥有一个初步的认识。
提问学生对桥的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习让学生分组查阅资料，了解桥的分类和功能。
每组选一种桥梁进行介绍，分享学习成果。
3.3 课堂讲解讲解桥的设计原理和建造技术。
通过案例分析，让学生了解桥梁设计的实际应用。
3.4 实践活动让学生分组设计一座桥梁，要求体现创新性和实用性。
学生展示设计成果，进行点评和交流。
3.5 课堂小结总结本节课的主要内容和知识点。
强调桥梁设计的重要性和意义。
第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的学习过程进行评价，反思收获和不足。
4.2 同伴评价让学生互相评价，给出建设性意见和建议。
4.3 教师评价教师对学生的学习成果和表现进行评价，给予肯定和鼓励。
第五章：教学资源5.1 教材《桥梁工程》等相关教材和参考书籍。
5.2 网络资源利用互联网查找相关图片、视频和案例，丰富教学内容。
5.3 实地考察组织学生参观当地具有代表性的桥梁，增强实践体验。
第六章：教学策略6.1 授课方式采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法。
结合多媒体课件，生动形象地展示桥梁知识和实例。
《桥之美》课文教案设计
《桥之美》课文教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《桥之美》的基本内容，了解桥梁的定义、功能和分类。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的知识，分析不同类型的桥梁特点及其在生活中的应用。
1.3 情感目标学生通过学习课文，增强对桥梁建筑艺术的欣赏能力，激发对科学技术的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文《桥之美》的主要内容介绍桥梁的定义、功能、分类和特点，分析各种桥梁在生活中的应用以及桥梁建筑的艺术价值。
2.2 教学重点与难点重点：桥梁的定义、功能、分类和特点。
难点：分析桥梁在生活中的应用以及桥梁建筑的艺术价值。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法、启发式教学法等。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示各种桥梁的图片，引发学生对桥梁的兴趣，进而导入课文《桥之美》。
4.2 讲授新课详细讲解课文内容，包括桥梁的定义、功能、分类和特点。
4.3 案例分析分析现实生活中各种桥梁的应用，让学生了解桥梁在交通、建筑等方面的作用。
4.4 小组讨论学生分组讨论桥梁建筑的艺术价值，分享各自的想法和观点。
4.5 课堂小结总结本节课的重点内容，强调桥梁在生活中的重要性。
第五章：课后作业1. 请学生结合课文内容，绘制一幅自己喜欢的桥梁作品，并简要说明其特点和意义。
2. 调查身边的桥梁，了解其建设背景、功能和作用，下节课分享给同学。
3. 课后阅读相关资料，了解桥梁建筑的发展历程和未来趋势。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂提问、小组讨论、学生作业等方式，及时了解学生对课文内容的理解和掌握情况。
6.2 终结性评价以课后作业和课堂表现为主要评价手段，评估学生对课文知识的掌握及应用能力。
第七章：教学资源7.1 教案、课件、多媒体素材等教学资料。
7.2 桥梁模型、图片、视频等实物资源。
7.3 相关书籍、论文、网络资源等学术资料。
《桥之美》教案优秀5篇
《桥之美》教案优秀5篇《桥之美》优秀教案设计篇一教学目的1、了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。
2、学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。
3、感受作者形象生动的语言，掌握本文的语言特点——描写细致、情景交融。
教学重难点1、对本文所述“桥之美”的理解与感悟。
2、把握本文的语言特点，从而更进一步认识说明文的语言特点。
课前准备1、布置学生预习课文，读准字音，理解词义。
2、课前学生借助网络或图书，查阅一些有关桥的图片资料。
教学课时1课时教学过程一、导入新课同学们，作为一个长沙人，对于长沙本土的风俗人情，地理建筑等应当有所了解吧。
那么，你们见到过长沙的哪些桥呢？（八一桥，湘江大桥，五一路立交桥，烈士公园风雨桥，……）这些桥你觉得美吗？有些同学毫不犹豫地说“美”，也有同学颔首摇头“不够美，甚至不美”，是啊，在欣赏桥梁时因为时间，角度，心境的差异，即使同一座桥也会给予我们迥然不同的感受。
那么要怎样才能品析出桥的美呢？现在就让我们随着吴冠中先生的视线，去发现，去领略“桥之美”。
二、作者简介吴冠中教授，是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。
三、整体感知1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们集中注意力，快速浏览全文，并从中找出作者喜爱桥的原因。
学生回答，老师明确。
明确：较为关键的一句是“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
”学生朗读一遍。
2，为了展现桥的美，文中列举了大量的例子，请大家按照文章的行文顺序将它们一一找出。
学生回答，老师明确。
明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。
《桥之美》教学教案设计教学教案
《桥之美》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解桥梁的基本概念、种类和结构特点；（2）培养学生对桥梁设计的创新意识和审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，让学生了解桥梁的审美特点；（2）运用案例分析法，让学生掌握桥梁设计的基本方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁文化的热爱；（2）提高学生对我国桥梁事业的自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）桥梁的基本概念、种类和结构特点；（2）桥梁设计的创新意识和审美能力。
2. 教学难点：（1）桥梁设计的创新意识和审美能力；（2）桥梁文化价值的传承与发扬。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集各类桥梁的图片、资料；（2）准备相关案例进行分析。
2. 学生准备：（1）预习桥梁相关知识；（2）准备桥梁设计草图。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示我国著名桥梁的图片，引导学生关注桥梁的美；（2）提问：“你们对桥梁有什么印象？”激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生结合预习内容，了解桥梁的基本概念、种类和结构特点；（2）引导学生关注桥梁的审美特点。
3. 案例分析：（1）教师展示桥梁设计案例，让学生分析其创新点和审美价值；（2）学生分组讨论，分享心得。
4. 课堂实践：（1）让学生结合自己的设计草图，进行桥梁设计实践；（2）教师巡回指导，提出改进意见。
5. 作品展示：（1）学生展示自己的设计作品；（2）大家共同评价，教师点评。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和创造力，为下一节课的教学做好充分准备。
六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的设计作品进行自我评价，总结设计过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价，给出意见和建议，促进共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的设计作品进行评价，关注学生的创新意识、设计能力和审美水平。
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《桥之美》教案设计
目标：理解作者所写的桥之美；与中国石拱桥比较，感受两种不同的表达方式；理解一些难句的情味。
课时：两课时（课内指导一课时，课外自读巩固一课时）
第一课时（课内指导）步骤：
○导入
○简介作者：吴冠中1919年生，中国现代画家。
○在早读课读过书的基础上，快速阅读课文，（或看播放有关画面）思考：在作者看来，“桥”美在何处？你对此有什么感想，从中受到什么启发？
提示：这篇课文以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。
美术工作者以独到的视角，引领我们用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美好而说不出好在何处的景物，这些景物在此时焕发出新的灵性与生命力。
画家眼中的桥有什么特殊的美感呢? 学生先思考或回答，教师再明确指导：
概括地说，是桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。
第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。
厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
第二个例子，是写石桥与细柳合作创造的动人景致。
细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，差距如此之大而仍能和谐统一，可能就在于桥有着经过精心设计的轮廓吧。
第三个例子，是写长桥之美。
长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。
同时，如前所说，桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现，从这个意义上说，它似乎也具有了生命。
第四个例子写的是形式比较独特的桥——风雨桥，作者没有明言桥所起的作用，不过，我们不妨做一些揣测。
如，从作者说风雨桥上的廊和亭是“古代山水画中点缀人物的理想位置”，再结合我们欣赏国画的经验，可以想像得到，桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。
在以上四个例子中，桥或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，但都与周围景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致。
随后，作者比较概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重叠与交错。
这是对作者眼里的“桥之美”的进一步补足。
文章以《清明上河图》里的“虹桥”及乡间小桥为例，指出通过桥能构成丰富的画面。
此后作者宕开一笔，开始结合具体实例谈桥与周围景物要互相衬托、呼应的问题，作者是所举实例基本上持否定态度。
○引导学生体味下列句子的情味。
1．茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
赏析：其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。
这表现了作者与周遭环境已融为一体。
2．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
赏析：杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥
限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。
“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
赏析：这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。
桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
4．田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
赏析：桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
○比较：《中国石拱桥》与本文的区别：中国石拱桥以准确的数据、例子等对中国石拱桥的特点进行了说明，是人对石拱桥有一个整体的了解；本文则用艺术家的眼光对桥的美进行了描写和评价。
板书：桥在不同环境中，具有不同的美学效果
例：1、石桥与密密的苇丛相配合（感受特别）联系形象的重叠与交错
2、石桥与细柳合作创造（景致动人）构成丰富画面
3、长桥之美（富于创造力）
4、风雨桥（形式独特）
第二课时（课外进行）
学生课外自读全文，把优美的句子抄在笔记本上，把难懂的句子找出来，与同学讨论或找老师课外辅导。
把生字词注音解释后抄在笔记本上。