七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第1框守护生命课时训练 新人教版
七年级道德与法治上册精品课件 第4单元 生命的思考 第9课 珍视生命 第1课时 守护生命
• 【观点剖析】 • 1．守护生命就是爱护身体。 • 这个观点是片面的。守护生命首先要关心身体的状况， 养成健康的生活方式；关注自己的内心；关注和尊重他人的 生命健康；掌握自救自护的方法，提高安全防范能力；守护 生命还需要关注并养护我们的精神。 • 2．精神的养护是虚无的东西。 • 这个观点是错误的。精神的养护体现在日常生活和学习 上，如读书、参观博物馆、经典诵读、茶艺制作、入团宣誓 等。
(B )
• B．完成学习任务后，适当地听听音乐放松身心
• C．喜欢穿奇装异服
• D．女学生浓妆艳抹，男同学抽烟、酗酒
• 9．《中国诗词大会》是央视推出的全民参与的诗词节日， 它用流行的方式引导国人传承中华血脉里的文化基因，打造 了一场“全民参与的诗词文化盛宴”。该节目的热播 ( ) • ①有利于传承中华优秀传统文化 ②有利于我们的A精神 生命得到优秀传统文化的滋养 ③说明作为中国人，我们每
• ③全盘吸收外来文化 ④正确对待外来文化的影响
• A．①②③
B．①②④
• C．②③④
D．①②பைடு நூலகம்④
能力提升
• 12．阅读材料，回答问题。
• 材料一 据有关部门调查：我国每年有近2万名14岁以下 少年儿童非正常死亡，40万—50万名少年儿童受到车祸、中 毒、溺水、触电等意外伤害。
• 材料二 在英国消防警铃和消防通道旁都贴着这样的警 告：如果发生火灾，请迅速离开这栋建筑，离开之后不要试 图回到这栋建筑，不要试图救火或叫别人和你一起试图救火。
漫画考点
• ①学习和传承优秀传统文化；②守护生命不仅要爱护身 体，而且还要养护精神；③增强文化认同感，坚定文化自信。
基础过关
• 知识点一 爱护身体 • 1．我们守护生命首先是 • A．重视自己的品行 • B．关注自己的身体 • C．强化自己的记忆 • D．缩小自己的选择
人教版道德与法治七年级上第四单元生命的思考4.9.1
第四单元
第1课时
守护生命
课堂基础达标 课后巩固提升
课前自主预习
-12-
6.下面漫画启示我们 ( D )
①要关注自身的精神健康 ②抑郁症不会危害身体健康 ③要守护生命,养护精 神 ④每天都要去看医生 A.①② B.③④C.②④ D.①③ 【解析】抑郁症对自身健康成长会产生不良影响,因此我们要关注自身的精神健 康,守护生命,养护精神,①③说法正确。②说法有误;④不符合题意。故选D项。
第九课 珍视生命
第1课时 守护生命
第四单元
第1课时
守护生命
课堂基础达标 课后巩固提升
课前自主预习
-3-
知识点1 爱护身体 1.守护生命首先要关注自己的 身体 。关心身体的状况,养成健 康的 生活方式 ,是一种对生命负责任的态度。 2.有的人经不起一时的挫折,容易做出 过激 的行为,甚至伤害自 己的身体。成长中的我们,不能不珍视自己的 肉体生命 。 3.我们需要增强 安全意识 、自我保护意识,提高安全防范能力, 掌握一些基本的 自救自达标 课后巩固提升
课前自主预习
-10-
3.近年来,中小学生溺水、高空坠落、交通意外、性侵害等安全事 故时有发生。每一次事故、每一个孩子的不幸身亡,都给家庭带来 无限的悲痛。面对各种意外伤害,我们青少年应当 ( A ) A.增强自我保护的意识和能力 B.自觉远离各种户外活动 C.参加文化补习班,避免伤害 D.放松心态,不拿意外伤害当回事 【解析】A项正确,面对各种意外伤害,要增强自我保护的意识和能 力。B项错误,我们不能因噎废食。C项不符合题意,参加文化补习 班不是必选之策。D项错误,不当回事是缺乏自我保护意识的表现。
第四单元
第1课时
守护生命
课堂基础达标 课后巩固提升
人教版七年级上册道德与法治精品课件 第4单元 生命的思考 第9课 珍视生命 第1框 守护生命
结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。
要注意养成健康的生活方式，掌握 一些基本的自救自护方法，不做出过 激行为，丰富精神生活。
探究新知 探究一 爱护身体
阅读教材P100“探究与分享”。
小伟喜欢踢足球，也喜欢看足球比赛。世界杯足球赛期 间，他常常半夜悄悄起来看比赛，然后在网上跟球友一起聊 天，早上再急急忙忙赶到学校。一天，在体育课跑步时，小 伟突然栽倒在地，经医院抢救才转危为安。
火灾自救
4.穿过浓烟逃生时， 要尽量使身体贴近 地面，并用湿毛巾 捂住口鼻。
5.身上着火时，千万 不要奔跑，可就地打 滚或用厚重的衣物压 灭火苗。
6.遇火灾不可乘坐 电梯，要向安全出 口方向逃生。
火灾自救
7.室外着火，门已发烫时，千 万不要开门，以防大火蹿入室 内，应用浸湿的被褥，衣物等 堵塞门窗缝，并泼水降温。
探究与分享
结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对 以上灾害或灾难的自救自护方法。
火灾自救
1.火灾来袭时要 迅速逃生，不要 贪恋财物。
2.家庭成员平时要 了解掌握火灾逃生 的基本方法，熟悉 几条逃生路线。
3.受到火势威胁时， 要当机立断披上浸 湿的衣物、被褥等 向安全出口方向冲 出去。
探究新知 探究一 爱护身体
小伟喜欢踢足球，也喜欢看足球比赛。 世界杯足球赛期间，他常常半夜悄悄起来 看比赛，然后在网上跟球友一起聊天，早 上再急急忙忙赶到学校。一天，在体育课 跑步时，小伟突然栽倒在地，经医院抢救 才转危为安。
➢ 针对小伟的情况，一些同学发表了自己的看法。
妈妈说，生活的细 节会影响健康，我 觉得这话很有道理。
……
守护生命要学会自救自护
在生活中，我们会面对一些客观存在的、 非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾 难。我们需要增强安全意识、自我保护意 识，提高安全防范能力，掌握一些基本的 自救自护方法。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教案新人教版
第九课珍视生命第1课时守护生命1 教学分析【重点难点】教学重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力教学难点：守护精神更需要关注精神的养护2 教学过程一、导入新课20世纪，一个独特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性。
这么一个生活在盲聋世界里的人，竟然毕业于哈佛大学拉德克利夫学院，并用生命的全部力量到处奔走，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评为“20世纪美国十大英雄偶像”。
海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。
海伦·凯勒在代表作《假如给我三天光明》中以一个盲人的身份想象如果自己能够有三天的时间看到世界，将会去做哪些事包括去看看帮助过自己和爱着自己的人，以及去感受自然，品味世界！生命不可能十全十美。
海伦·凯勒虽然生活在黑暗中，但是她没有放弃生命，依然肯定自己的生命，悦纳自己的生命。
经过自己的不懈努力，最终赢得了世人的尊重，同时还为其他残疾人造福。
因此，当自己的生命受到威胁时，不放弃生的希望，在肯定自己生命的同时，还要悦纳其他的生命。
读了海伦·凯勒的故事，你对守护生命有什么认识？二、新课讲授目标导学一：爱护身体(一)守护生命首先要关注自己的身体活动一：展示关于爱护身体的名言身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
——《孝经·开宗明义》身体是革命的本钱。
——毛泽东忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
——陶行知健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。
——富兰克林谈一谈：身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。
教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
(二)守护生命要关注自己的内在感受活动二：阅读与思考展示材料：有关资料显示，近40年来美国青少年自杀的比例增加了4倍。
人教部编版七年级道德与法治上册《四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 .守护生命》优质课课件_16
《钢铁是怎样炼成的》
（师领读） 人最宝贵的是生命,生命每个人 只有一次。人的一生应该这样度过： （生齐读）当他回首往事的时候,不因虚度 年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧；这样, 在临死的时候他就能够说：“我的整个生命 和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业— —为人类的解放而斗争。”
• 4.我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，
还要过（
精）神生活，满足精神需求。
• 5.守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需
要在个人精神世界的充盈中发扬（ 民族精神 ）。
互动探究一：爱护身体
刘伟10岁时因触电意 外失去双臂，令人欣慰的 是他并没有因此而变得孤 僻，或者自暴自弃。
他12岁时开始学习游泳，并加入了北京市残疾人游泳队。
互动探究二：自救自护方法
火灾求生方法总结
迅 低 毛厚 信 结 速 身 巾物 号 绳 撤 前 捂护 求 自 离 进 鼻身 救 救 法 法 法法 法 法
地震求生方法总结
出现地震征兆，立即头顶枕头、锅盆等 01 撤离到空旷地； 02 来不及撤离，要立即躲到床下、桌下，
地震时可躲在面积小的厨房、厕所； 03 用手电发出求救信号；
16岁时学习用脚打字。
2006年开始学习用双脚弹钢琴。
小组讨论
01 刘伟是如何对待自己的身体的？
02 我们应该如何爱护自己的身体？
（可以从饮食、作息、运动、习惯、心理等方面思考）
一、爱护身体
爱护身体应注意什么？
01
（1） 关心身体的状况，养成健康的生 活方式，是一种对生命负责任的态度。
2023七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教案新人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解生命的宝贵性和独特性。生命是自然中最珍贵的财富，每个生命都有其存在的意义与价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在紧急情况下如何正确采取措施保护生命安全，以及珍爱生命的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自我保护意识和能力这两个重点。对于如何在紧急情况下正确保护自己和他人的生命安全这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
为了让学生深刻体会生命的价值，本节课将通过多个互动活动和实例，引导学生思考如何珍爱生命、尊重他人生命，并在紧急情况下正确采取措施保护自己和他人的生命安全。教学设计将结合学生的实际生活情境，利用讨论、角色扮演等教学方法，增强学生的自我保护意识和能力，同时培养他们的同情心和责任感。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生尊重生命、爱护生命的价值观，提升学生的自我保护意识和能力，以及培养学生的同情心和责任感。通过课堂学习，使学生认识到生命的宝贵性，学会在日常生活中守护自己和他人的生命安全，同时培养他们关爱他人、服务社会的优秀品质。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中守护生命安全”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了生命的宝贵性、独特性以及如何在日常生活中守护生命安全。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对珍视生命的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计 新人教版
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计新人教版一. 教材分析本课的主题是“珍视生命”，属于道德与法治课程，主要针对七年级学生。
教材通过生动的故事、案例和问题，引导学生认识生命的宝贵，学会守护生命。
内容主要包括：了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命，以及如何守护生命。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对生命有自己的认知和理解。
他们在生活中可能遇到一些关于生命的问题，但缺乏系统的生命教育和自我保护意识。
因此，学生在学习本课内容时，既能产生共鸣，又能提高自我认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生守护生命的意识和能力。
3.情感态度与价值观：引导学生珍惜生命，关爱他人，树立正确的生命观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命。
2.难点：如何培养学生守护生命的意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的故事和案例，引导学生思考和讨论，提高学生对生命教育的认识。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，提高学生的实际操作能力和自我保护意识。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》的相关内容。
2.课件：制作课件，包括图片、案例、问题等，以便于教学演示。
3.视频：准备一些与生命教育相关的视频材料，用于课堂导入和辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于生命起源的短视频，引导学生思考生命的奥秘和宝贵。
然后，让学生分享他们对生命的理解和感悟。
2.呈现（10分钟）呈现一些关于生命的故事和案例，让学生分析和讨论，引导学生认识到生命的独特性和尊重生命的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行一些实践活动，如急救技能培训、自我保护演练等，提高学生的实际操作能力和自我保护意识。
【精编】七年级道德与法治部编版上册课件：第4单元 第9课 珍视生命 第1框 守护生命
③这种行为是错的。我们的生 ④这种行为是对
命是以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。 的。身体是自己的，想怎样就怎样 A．③④ C．①③ B．①② D．②④
3．以下户外活动，符合“安全”要求的有( A
) ②“六一”那天， ③暑假，小徐经常在
①小李骑车郊游，其自行车除了铃声不响，全身都响 小王在妈妈及当地向导的带领下游览了“龙王洞” 父亲的陪伴下游泳 下避雷 A．②③ C．③④ B．①④ D．①②
答：在日常生活中，我们需要掌握一些基本的健康救护常识，如果遇到较 严重的情形，应立刻向医护等相关人员寻求帮助。
10．传承是非物质文化遗产保护的灵魂。尊重传承人，调动和发挥传承人 的积极性，是做好保护工作的基础和关键。第三届“中华非物质文化遗产 传承人薪传奖”2016年6月6日在京颁出，本届首次设立“中华非物质文化 遗产保护贡献奖”，以表彰为非物质文化遗产保护做出突出贡献的个人和 机构。“薪传奖”由中国艺术研究院· 中国非物质文化遗产保护中心主办， 是我国首个由非物质文化遗产专业工作机构设立的国家级专业奖项，旨在 表彰为中华非物质文化遗产传承做出杰出贡献的各级非物质文化遗产传承 人。“薪传奖”每年评选一次，每次评选出杰出非物质文化遗产传承人60 名，北京花茶制作技艺传承人王秀兰、天津风筝制作技艺传承人魏国秋等 人荣膺本届大奖。
7．为进一步丰富生命教育的内容和形式，某中学编辑印发了校本教材《远 离危险，珍爱生命》安全教育读本。下列对此认识正确的是( D ) A．多此一举，国家已经为未成年人健康成长设置了安全防线 B．这说明未成年人没有能力保护自己 C．这会加重学生的学习负担 D．这有利于增强学生的自我防范意识，更好地守护生命
知识点一
爱护身体 )
1．下列体现关爱生命健康的是( B A．小李为了值日不参加逃生演练 B．小东每天抽时间锻炼身体 C．小红在雷雨天选择树底下避雨 D．小江经常吃路边的烧烤食品
初中道德与法治人教七年级上册(统编2023年更新) 生命的思考教案养护精神
教学重点：精神发育与物质支持的关系，养护精神的方法。
教学难点：关注自己的心理感受，丰富精神世界，发扬民族精神。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导 入展示巴金散文《灯》里的名。思考这句话说明的意思。
通过名人名言启发思考。
环节一：
体悟人生，守住心灵
出示农民作家马慧娟的文字和图片，二者形成鲜明对比。 播放马慧娟的演讲视频。
通过一棵树的成长启发学生，潜移默化地让学生自觉思考在日常生活中该如何养护精神。
课 题
部编版道德与法治七年级上册
第四单元第九课第一框《守护生命》——养护精神
科 目
道德与法治
教学对象
七年级学生
教学
目标
1.情感、态度和价值观目标：珍视生命，对生命负责任，自觉养护精神，守护精神家园。
2.能力目标：懂得在追求生命健康的同时，追求富有意义的精神生活。
3.知识目标：知道精神发育与物质支持的关系，掌握守护精神的方法。
欣赏文字，观看视频，根据马慧娟的故事思考“穷与写作有关吗？”。 分享从马慧娟的故事中获得的启发。
通过农民作家马慧娟的故事启发学生深度思考“精神发育与物质支持的关系”，反思自我，认识到守护生命还要养护精神，即使物质贫乏，外部条件艰苦，也要守住心灵。
环节二：
躬行实践，滋养生命
展示学生日常养护精神的活动图片，在学生分享中进行点拨。
学生分享自己日常养护精神的活动。
通过分享引导学生掌握养护精神的方法，让学生认识到每个人都要在日常生活中守护精神家园。
总 结
以一棵树的成长轨迹为线索启发学生认识到守护生命不仅要爱护身体，还要养护精神。
通过学习认识到我们每个人都要学会守护精神家园。在日常生活中我们可以通过关注传统文化助力我们的精神生活。
七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计新人教版
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》上册第四单元《生命的思考》是针对七年级学生开设的一门课程。
本课《守护生命》旨在帮助学生认识生命的宝贵性，理解守护生命的重要性，培养学生热爱生命、尊重生命、保护生命的意识。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考生命的价值，从而提高他们的道德素养和法治观念。
二. 学情分析七年级的学生正处在生理和心理发展的关键时期，他们开始从自我为中心转向关注周围的人和事。
在这个阶段，学生对生命有了一定的认知，但还不够深入。
通过本课的学习，学生能够更好地理解生命的价值，学会尊重和保护自己和他人的生命。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解生命的宝贵性，理解守护生命的重要性，知道如何保护自己的生命。
2.能力目标：培养学生热爱生命、尊重生命、保护生命的意识，提高他们的道德素养和法治观念。
3.情感目标：引导学生树立正确的生命观，珍惜生命，关注身边的人和事，培养他们关爱他人、回馈社会的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生了解生命的宝贵性，理解守护生命的重要性，知道如何保护自己的生命。
2.教学难点：培养学生热爱生命、尊重生命、保护生命的意识，提高他们的道德素养和法治观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考生命的价值。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生亲身体验守护生命的过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备案例：收集相关的典型案例，以便进行分析。
2.准备讨论题：为学生提供引导性的讨论题目，以便进行小组讨论。
3.准备情境模拟：设计情境，准备相关材料，让学生亲身体验守护生命的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、生长发育、老年人等，引导学生思考生命的宝贵性。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于守护生命的案例，如见义勇为的事迹等，让学生了解守护生命的重要性。
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守护生命
【基础达标】
1．生命是宝贵的，守护生命首先要关注自己的( )
A．自由快乐 B．身体健康
C．家庭和睦 D．精神幸福
2．“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。
”康康所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。
学校的做法( )
A．占用了学生的休息时间
B．影响了学生的学习成绩
C．有利于学生的身体健康
D．忽视了学生的在校安全
3．“腹有诗书气自华”“书香社会”这一温馨浪漫的词汇“亮相”政府工作报告，点亮了无数人的眼睛，目前全国各种线上线下的阅读活动正在如火如荼地开展。
这类活动的开展( )
①有助于养护精神，充盈个人的精神世界②有助于培养我们高雅的生活情趣③有助于提高我国的国民素质④表明我国已成为文化强国
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
4．国家通过设立和开展抗战胜利纪念日、烈士纪念日、南京大屠杀死难者国家公祭日等活动，传承和弘扬民族精神，凝聚民族力量。
举办这些纪念活动是因为( )
①养护生命，还需要过精神生活，满足精神需求②精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神③有利于传承和拥有精神世界的财富，让我们追求和体验真、善、美④守护精神家园，充盈精神生活，就要继承优秀的民族文化，发扬民族精神
A．②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
5．某煤矿发生了透水事故，在16名井下被困矿工中，有3人被困25天，约604小时后奇迹生还。
据悉，被困矿工25天以来，仅靠吃树皮(由于吃了之后胃疼，只吃了两天)、喝渗透水来维持生命，创造了生命奇迹。
(1)请给上述材料拟写一个恰当的标题。
(2)材料对我们珍惜、爱护自己的生命以怎样的启示？
【能力提升】
1．你问我时间都去哪儿了，“低头族”们叹息道：“被我的手机浪费了。
”下面漫画《手不离机》旨在说明( )
A．坚决不再使用手机
B．加强自我保护，克制好奇心，只用手机听歌、看视频
C．手机会影响我们的身体健康
D．我们要培养利于身体健康的生活方式
2．初中时期是我们身体发育的关键时期。
下列初中生能关注自己身体，爱护身体的行为有( )
①小奇经常喝碳酸饮料、吃垃圾食品
②小美有规律的作息时间安排，保证每日有充足的睡眠
③小军经常在课间眼保健操的时间抓紧时间看书④小红养成良好的卫生习惯，饭前洗手，饭后漱口
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
3．黑格尔说：“理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
”下列对此理解正确的有 ( )
①人要关注并养护精神②过度的物质追求，容易让我们丧失对真、善、美的体验③物质生活水平提高了，精神境界自然就提高了④对精神需要的追求可以让我们的生命更充盈
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
4．随着年龄的增长、心智的成熟，我们开始关注自己的内在感受，对人格尊严更加敏感。
当我们感觉自己的内心受到伤害时( )
①容易忽略我们的身体健康
②不应轻易伤害生命，更不能放弃生命
③应该学会爱惜自己的身体，不能做出过激的行为
④不能随意相信他人
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
5．在端午节来临之际，某校师生共同举办了“诵读经典，纪念屈原”的校园文化活动，引领学生阅读经典，继承优秀文化传统，弘扬中华民族精神。
开展经典诵读活动( )
①有利于守护民族生命，守护民族精神家园
②有利于守护精神家园，充盈精神生活③每个中国人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养④说明中华传统文化是世界上最优秀的文化
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
6．为丰富中小学生安全教育内容和形式，某中学在全国中小学生安全教育日开展就火灾逃生进行竞技比赛，现场演示预防溺水、交通事故等安全知识宣传活动。
(1)开展这些活动有利于提高青少年的什么意识和能力？
(2)我们为什么要提高这种意识和能力？
(3)在面对生活中的险情时，你将如何应对？
【基础达标】
1．B
2．C [解析] 本题考查的知识点是爱护身体。
关心身体健康，养成健康的生活方式，是对生命负责任的态度。
康康所在学校开展的活动，有利于促进学生的健康成长。
故选C。
3．A [解析] 本题考查对开展各种阅读活动的认识。
开展读书活动，有助于充盈个人的精神世界，培养高雅的生活情趣，提高国民素质，因此①②③正确。
④错误，我国还不是文化强国。
故选A。
4．D [解析] 本题考查守护生命需要养护精神。
国家举办这些纪念活动，有利于传承民族精神、凝聚民族力量。
①②③④都正确并符合题意要求。
故选D。
5．(1)生命的奇迹；生命的礼赞；珍爱生命；等等。
(2)成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。
我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
【能力提升】
1．D [解析] 本题考查守护生命要养成健康的生活方式。
漫画和文字材料中的“低头族”没有合理使用手机，玩手机浪费了大量时间，是不健康的生活方式。
A、B、C都太绝对，错误，D正确且符合题意。
故选D。
2．D
3．B [解析] 本题主要考查对养护精神的理解。
③过分地夸大了物质的作用，让物质代替了精神，是错误的观点，排除。
故选B。
4．A [解析] ④的观点是错误的，因此排除。
①②③都是受到伤害时的正确做法。
故选A。
5．A [解析] 本题考查养护精神的要求和重要性。
①②③都正确并符合题意，④说法太绝对，错误。
故选A。
6．[解析] 本题考查对自救自护的认识和理解。
本题三问环环相扣，解答第(1)问是关键，结合材料中的“安全教育”、火灾逃生竞技比赛、现场演示安全知识等关键信息可知，这一活动有利于提高青少年的自我保护意识和能力；第(2)问考查自我保护的原因，回答时要结合险情的普遍性和必然性回答；第(3)问考查如何从容应对险情，结合所学知识回答即可。
[答案] (1)安全意识、自我保护意识和安全防范能力。
(2)在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。
我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
(3)①遇到突发事件首先尽量控制自己的恐慌情绪，依靠理智迅速作出正确抉择，恰当地使用救护方法。
在可能的条件下，运用最有效的方法向周围的人求助，及时获得他人和社会的帮助。
②遇到突发伤害，运用我们平时掌握的一些基本的健康救护常识，遇到较严重的情形，立刻向医务等相关人员寻求帮助；等等。