2019年冀教版小学数学六年级上册第6课时简单应用(2)优质课教案
六年级上册数学课件-第5单元百分数的应用第6课时营业税问题冀教版 (共20张PPT)
计算某商场5月份商品零售营业税。
230 请计算出某商场5月份的商品零售营业额，并填入表中。 每个人都有依
法纳税的义务。 72+35+46+21+56=230（万元）
5%是什么意思？
营业税的税率是5%。
百分数的应用
第6课时 营业税问题
冀教版 数学 六年级 上册
1.经历了解税收的意义，解决和缴纳营业税有关的实际问题 的过程。 2.掌握计算营业税的方法，能解答和营业税有关的简单实际 问题。 3.了解税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。
税收是国家公共财政最主要的收入形式和来源。税收的本质是国 家为满足社会公共需要，凭借公共权力，按照法律所规定的标准 和程序，参与国民收入分配，强制取得财政收入所形成的一种特 殊分配关系。它体现了一定社会制度下国家与纳税人在征收、纳 税的利益分配上的一种特定分配关系。
营业税的税率是5%，表示企业经营要按营业总额的5%缴纳营业税。 这个商场5月份应缴纳营业税多少万元？ 230×5%=11.5（万元） 答：这个商场5月份应缴纳营业税11.5万元。
1 通达运输公司上个月的营业额是16.5万元，按3%的税率缴纳营业税。 上个月应缴纳营业税税款多少元？ 16.5×3%=0.495（万元）=4950（元）
答：这家饭店九月份的营业额是25000元。
7 一个城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业 税的7%缴纳城市维护建设税。如果一个饭店平均每个月的营业额是14 万元，那么每年应缴这两种税共多少元?
营业税： 140000×5%=7000（元） 城市维护建设税： 7000×7%=490（元）
六年级上册数学教学设计-6.2比例尺-冀教版
六年级上册数学教学设计-6.2比例尺-冀教版一、教学目标•理解比例尺的概念•掌握比例尺的计算方法•能够运用比例尺解决实际问题二、教学重点•比例尺的概念•比例尺的计算方法三、教学内容1.比例尺的概念及应用2.比例尺的计算方法3.比例尺在实际问题中的运用四、教学步骤第一步：引入问题教师将一份地图展示给学生，引导学生对地图上的比例尺进行观察和思考，引出比例尺的概念。
第二步：教学比例尺的概念及用途1.引导学生了解比例尺的概念。
2.通过教师的讲解和问题的提出来说明比例尺的作用和应用。
第三步：教学比例尺的计算方法1.引导学生了解比例尺的计算方法。
2.安排相关练习，让学生深化对比例尺计算方法的理解，巩固学习成果。
第四步：练习应用1.小组合作，运用比例尺解决实际问题。
2.教师走访，对学生的运用情况进行指导和辅导。
第五步：反思和总结教师引导学生对学习所得进行总结和反思，让学生意识到比例尺是我们日常生活中经常使用的数学工具，有实际的应用价值。
五、教学资源和评价方式教学资源1.讲桌、黑板、投影仪等2.地图、图书、教学视频等3.练习册、作业本等评价方式1.观察学生在课堂上对比例尺概念的掌握情况。
2.考查学生对比例尺计算方法的理解程度。
3.要求学生在课堂上完成的小组应用题评价。
4.统计学生在考试中的成绩。
六、教学方案实施效果通过对比例尺的教学，学生掌握了比例尺的概念和应用；掌握了比例尺的计算方法；运用比例尺解决实际问题等方面具备了更多的数学技能和认识。
教师在教学过程中注重激发学生的兴趣，课堂效果显著，让学生对数学产生了更大的兴趣。
在未来的学习和生活中，比例尺会给学生的生活和学习带来有趣的变化。
六年级上数学教案简单应用_冀教版
简单应用教学目标：1.通过自主探究，理解和发现百分数和小数的互化方法，并能正确的进行互化。
2.让学生经历计算、比较、分析、探索百分数和小数互化的过程，培养学生分析、比较、概括和推理的能力。
3.通过探索百分数和小数的互化规律，激发学生的数学探索意识，提高学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点：教学重点：理解和掌握百分数和小数的互化方法。
教学难点：发现和归纳百分数和小数的互化规律。
教学过程：【导入】一．复习，引出课题。
比较下面两个数的大小，并说出比较方法。
3.14 ○3.431.4%○34%3.14 ○34%【设计意图】由于用的不是自己的学生，所以设置小数和小数的比较，百分数和百分数的比较，引导孩子们找到第三题的解题思路，将小数化成百分数或者将百分数化成小数。
让学生在解决问题中，感受小数和百分数互化的必要性，并且引出课题。
活动2【讲授】二．授新1.自学课本80页例1，例2，小组内交流每一步的根据，然后全班汇报。
2.学生汇报例1中每一步的计算依据，引导学生说清楚小数化成百分数的推理过程，即先把小数化成分母为100的分数，再把分数改写成百分数。
3.同例1一样，引导学生理解百分数化成小数的思考过程：先根据百分数的意义把百分数写成分数形式，再根据分数和小数的互化方法，把分数化成小数。
4.制作课件时，将例1，例2中小数和百分数的颜色设置成相同的，引导学生观察总结规律。
如果有困难，则通过教材上给出的“做一做”中的一组对比练习，进行观察比较，发现规律从而找出快捷的互化方法：把小数化成百分数时，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
而百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位就行了。
5.规律是总结归纳的，需要理论依据作为支持。
引导孩子们解释规律的正确性，即添上百分号，原数就缩小了所以小数点需要向右移动两位；去掉百分号，原数就扩大了100倍，所以小数点需要左右移动两位。
【设计意图】1.我大胆的将例1例2同时抛出，让学生思维产生碰撞的同时，整体感受互化中的“互”字。
冀教版六年级数学上册全册教案：第5课时 简单应用(2)
冀教版六年级数学上册全册教案：第5课时简单应用（2）第5课时简单应用（2）教学目标:1、结合植树造林问题，经历了解数据信息、发现问题并要试解决的过程。
2、能对植树造林的有关信息作出合理解释，能综合运用所学知识解決实际问题。
3、知道植树造林、退耕还林的重大意义，了解我国植树造林的现状和发展目标，以及与世界平均水平的差距，培养自觉植树造林的意识。
教学重点:能综合运用所学知识解決实际问题。
教学难点:能对植树造林的有关信息做出合理解释。
教学过程:一、创设情境、引入新课（通过谈话引入新课，让学生有保护环境的意识，了解植树造林给我们带来的好处。
）师生谈话，交流植树节的意义及树木对人们生活的重要性。
师：同学们，上节课我们研究了绿化问题，今天我们继续解决和绿化有关的植树造林问题。
（板书:解决问题）师:你们知道我国的植树节是哪一天吗?生:3月12日。
师:对，为了引起大家对植树的重视，把每年的3月12日这一天定为植树节。
谁能说一说树木对人类有什么好处呢?师:是啊，树木是人类的好朋友，植树造林的意义非常重大。
下面，我们来了解一下世界和我国森林覆盖率的情況。
（课件出示例题）二、讲授新课（一）森林覆盖率师:谁说一说你了解到哪些信息?教师板书出有关的数据。
我国:面积约是960万平方千米。
森林覆盖率达到16.55%。
世界面积的是14900万平方千米。
森林面积约是38.69亿公顷。
师:现在请同学们用计算器算出我国的森林面积。
学生自主计算。
教师巡视。
师:哪位同学愿意介绍一下自己的计算方法和结果。
师:看了这些数据，我有一个问题:这些数据都是准确数吗?生:不是，都是近似数。
师:我同意大家的意见。
我还有一个问题:前面我们讲过求百分数时，一般百分号前面保留一位小数，为什么我国的森林覆盖率要百分号前面保留两位小数呢?师:当数据的单位较大的情況下，为了更准确地用百分数描述事物，百分号前面可保留两位小数。
下面请同学用计算器计算一下世界森林覆盖率是多少。
冀教版六年级数学上册全册教案：第5课时 简单应用(2) (2)
冀教版六年级数学上册全册教案：第5课时 简单应用（2） (2)第5课时 简单应用（2）教学目标：1、结合具体事例，经历运用比例的知识解决按比例分配的问题。
2、学会并能够灵活运用方程法分析和解决“按比例分配的问题”。
3、能根据比例知识列方程，并能解答已知比和部分量的问题。
教学重难点：学生学会并能灵活运用方程法分析和解决“按比例分配的问题”。
让学生明白解决问题策略的重要性，渗透数学思维方法。
教学准备： 课件。
教学过程： 一、复习引入 （课件出示问题）用葡萄糖药粉和水配制葡萄糖注射液，葡萄糖和水的质量比是1:9。
要配制85千克葡萄糖注射液需要药粉和水各多少千克？ 师：请同学们读题并解答。
（学生独立解答，教师巡视）指名学生说说你是怎么想的？又是怎样做的？生1：先算出总份数等于1+9=10，再根据分数乘法的意义，分别求出药粉和水的质量：85×101=8.5（千克）（药水占总份数的101）85×109=76.5千克）（药水占总份数的109）生2：我是用归一法解答的。
先算出总份数：1+9=10再计算每份质量：85÷10=8.5（千克） 最后再算出药水和水的质量分别是药粉：8.5×1=8.5（千克） 水：8.5×9=76.5（千克）师：同学们用不同的方法解决了这个问题，真棒！看来同学们对上一节课的知识掌握得很好，这节课我们将继续探讨有关按比例分配的知识。
（教师板书课题）二、探究新知（课件出示例题及情境图）用葡萄糖药粉和水配制葡萄糖注射液，葡萄糖药粉和水的质量比是：1:9。
8.5千克药粉需要加入多少千克水？师：同学们认真读题，讨论一下此题与刚才那题有什么不同？（小组合作交流，自主探究，汇报结果）生：练习题是已知比和总量，求部分量的按比例分配问题；此题是已知比和部分量，求另一部分量的按比例分配问题。
师：同学们，你们的分析和这位同学分析的相同吗？ 生：相同。
师：根据葡萄糖注射液的而配制比例，药粉的质量和水的质量有什么数量关系吗？生1：药粉的质量：水的质量=1:9生2：还可以用分数表示这个数量关系，即水的质量药粉的质量=91生3：因为药粉的质量是已知的，所以这个数量关系可以直接表示成：水的质量5.8=91生4：我们可以设所需水的质量为x 千克，那么这个数量关系又可以写成一个比例式：x 5.8=91根据比例的基本性质，可以求出所需水的质量。
六年级上册数学教案-6
教案：六年级上册数学教案 6.1 放大与缩小冀教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解放大与缩小的概念，掌握图形放大与缩小的方法，能够运用放大与缩小的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用空间观念和几何思维解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
二、教学内容1. 教材内容：冀教版六年级上册第61页至第63页，内容包括放大与缩小的概念、方法及其在实际问题中的应用。
2. 教学目标：（1）掌握放大与缩小的概念，理解图形放大与缩小的方法。
（2）能够运用放大与缩小的知识解决实际问题。
（3）培养学生的空间观念和几何思维。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握放大与缩小的概念，图形放大与缩小的方法及其在实际问题中的应用。
2. 教学难点：图形放大与缩小过程中，各边长度的比例关系及如何解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、三角板、课件等。
2. 学具：学生每人一本教材，一张白纸，一支笔，一把尺子。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些图片，如建筑模型、微缩景观等，引导学生观察并思考：这些图片是如何放大或缩小的？引出本课的主题——放大与缩小。
2. 自主学习让学生阅读教材第61页，了解放大与缩小的概念，并通过实例理解图形放大与缩小的方法。
3. 课堂讲解（1）讲解放大与缩小的概念：将一个图形按一定的比例放大或缩小，得到的新图形与原图形相似，但大小不同。
（2）讲解图形放大与缩小的方法：放大或缩小图形时，各边的长度按照相同的比例进行变化。
（3）讲解图形放大与缩小在实际问题中的应用：如建筑设计、地图制作等。
4. 动手操作让学生利用学具，自主进行图形放大与缩小的操作，体会放大与缩小的方法，并解决实际问题。
5. 小组讨论让学生分组讨论，分享自己在操作过程中的心得体会，以及如何解决实际问题。
六年级上册数学教案-6
教案：六年级上册数学教案 6.2 比例尺冀教版教学目标：1. 让学生理解比例尺的概念，掌握比例尺的应用方法。
2. 培养学生运用比例尺解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
教学内容：1. 比例尺的定义和分类。
2. 比例尺的应用方法。
3. 实际问题中的比例尺计算。
教学重点与难点：1. 重点：比例尺的概念、分类和应用方法。
2. 难点：比例尺在实际问题中的应用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、尺子、计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾前节课所学内容，如图形的放大与缩小。
2. 提问：你们认为比例尺是什么？它在实际生活中有什么作用？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解比例尺的定义：比例尺是表示地图或图纸上的距离与实际距离之间比例关系的工具。
2. 讲解比例尺的分类：比例尺分为线性比例尺和面积比例尺。
3. 讲解比例尺的应用方法：如何利用比例尺计算实际距离、实际面积等。
三、实例分析（10分钟）1. 给出一个实际问题，如：“某城市地图上两个景点之间的距离是5厘米，地图的比例尺是1:100000，求实际距离。
”2. 引导学生分组讨论，分析问题，并给出解答。
3. 展示解答过程，讲解答案的正确性。
四、课堂练习（10分钟）1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 选取部分学生的作业进行点评，讲解错误之处，纠正错误答案。
五、板书设计（5分钟）1. 在黑板上绘制比例尺的示意图，标注比例尺的各个部分。
2. 用粉笔写出本节课的重点公式和步骤。
六、作业设计（5分钟）1. 布置课后作业，要求学生运用比例尺解决实际问题。
2. 提醒学生在做作业时注意比例尺的转换和计算方法。
课后反思：本节课通过讲解比例尺的定义、分类和应用方法，使学生掌握了比例尺的基本知识。
在实例分析和课堂练习环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，提高了学生的动手能力和思维能力。
但在教学过程中，发现部分学生对比例尺的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
冀教版六年级数学上册全册教案：第6课时 圆环的面积
冀教版六年级数学上册全册教案：第6课时圆环的面积第6课时圆环的面积教学目标：l.结合具体事例,经历综合运用知识解决与圆有关的组合图形面积的过程。
2.会计算圆环的面积,能解决与圆环面积有关的简単问题。
3.获得综合应用所学知识解决实际问题的成功经验,丰富数学活动经验和方法。
教学重点：圆环面积的解決方法教学难点：培养综合运用知识的能力。
教学过程一、复习小刚量得一棵树干的周长是125.6cm,这棵树干的横截面积是多少?二、新课(1)例7某公圆内有一座圆形啧水池,它的半径是3米。
现在,要在喷水池的周围铺上1米宽的甬路。
甬路的占地面积是多少平方米?(学生自己分析题意,然后试做)这样的图形叫环形。
解法一:(1)喷水池和甬路占地面积:3.14×(1+3)2=50.242m(2)喷水池占地面积3.14×9=28.262m(3)甬路占地面积50.24-28.26=21.98(平方米)(2)小结:环形的面积计算公式:S=π2R-π2r(3)完成练一练3:一个圆形环岛的直径是50m,中间是一个直径为10m的圆形花坛,其他地方是草坪。
草坪的占地面积是多少?三、巩固练习1、学校有个圆形花坛,周长是18.84米,花坛的面积是多少?选择正确算式A、18.84÷3.14÷22×3.14B、18.84÷3.142×3.14C、l8.842×3.142、环形铁片,外圈直径20分米,内圆半径7分米,环形铁片的面积是多少?3、课堂小结。
(1)这节课的学习内容是什么?(2)求圆的面积时题中给出的已知条件有几种情況?怎样求出圆面积?四、作业课本P55第2、3、4题板书设计圆环的面积（1）圆环的面积：用外圆的面积—内圆的面积（2）S=π×（R²－r²）一、六年级数学上册应用题解答题1．列出综合算式，不计算。
一根电线先截去它的40％，还剩下12米，再截去多少米后，这时正好剩下这根电线全长的14？2．加工一批零件，已完成个数与零件总个数的比是1∶5，如果再加工15个，那么完成个数与剩下的个数同样多，这批零件共有多少个？3．在直角三角形ABC中，这个三角形的面积是90平方厘米，D是BC的中点，E是AD中一点，AE与ED的比是2∶1，求阴影部分的面积？4．一辆快车与一辆慢车分别从甲、乙两站同时相对开出，在距中点5千米处相遇．已知快、慢车的速度比是3：2，甲、乙两站相距多少千米？（用方程解）5．一个书架，原来上层和下层中书的本数比是8：7，如果从上层取出8本书放放下层，这时上层和下层的比为4：5，原来上层和下层各有图书多少本？6．求实小学原来男、女生人数之比为16:13，这学期又转来几名女生，这样男、女生人数之比为6:5，这时男、女生人数共有880人，转来的女生有多少人？7．客车和货车同时从甲、乙两地相对开出，相遇时客车和货车所行的路程比是4:3，相遇后货车提高速度，比相遇前每小时多行35千米，客车仍按原速前进，结果两车同时到达目的地。
冀教版六年级数学上册全册教案：第5课时 简单应用(2) (2)
冀教版六年级数学上册全册教案：第5课时 简单应用（2） (2)第5课时 简单应用（2）教学目标：1、结合具体事例，经历运用比例的知识解决按比例分配的问题。
2、学会并能够灵活运用方程法分析和解决“按比例分配的问题”。
3、能根据比例知识列方程，并能解答已知比和部分量的问题。
教学重难点：学生学会并能灵活运用方程法分析和解决“按比例分配的问题”。
让学生明白解决问题策略的重要性，渗透数学思维方法。
教学准备： 课件。
教学过程： 一、复习引入 （课件出示问题）用葡萄糖药粉和水配制葡萄糖注射液，葡萄糖和水的质量比是1:9。
要配制85千克葡萄糖注射液需要药粉和水各多少千克？ 师：请同学们读题并解答。
（学生独立解答，教师巡视）指名学生说说你是怎么想的？又是怎样做的？生1：先算出总份数等于1+9=10，再根据分数乘法的意义，分别求出药粉和水的质量：85×101=8.5（千克）（药水占总份数的101）85×109=76.5千克）（药水占总份数的109）生2：我是用归一法解答的。
先算出总份数：1+9=10再计算每份质量：85÷10=8.5（千克） 最后再算出药水和水的质量分别是药粉：8.5×1=8.5（千克） 水：8.5×9=76.5（千克）师：同学们用不同的方法解决了这个问题，真棒！看来同学们对上一节课的知识掌握得很好，这节课我们将继续探讨有关按比例分配的知识。
（教师板书课题）二、探究新知（课件出示例题及情境图）用葡萄糖药粉和水配制葡萄糖注射液，葡萄糖药粉和水的质量比是：1:9。
8.5千克药粉需要加入多少千克水？师：同学们认真读题，讨论一下此题与刚才那题有什么不同？（小组合作交流，自主探究，汇报结果）生：练习题是已知比和总量，求部分量的按比例分配问题；此题是已知比和部分量，求另一部分量的按比例分配问题。
师：同学们，你们的分析和这位同学分析的相同吗？ 生：相同。
师：根据葡萄糖注射液的而配制比例，药粉的质量和水的质量有什么数量关系吗？生1：药粉的质量：水的质量=1:9生2：还可以用分数表示这个数量关系，即水的质量药粉的质量=91生3：因为药粉的质量是已知的，所以这个数量关系可以直接表示成：水的质量5.8=91生4：我们可以设所需水的质量为x 千克，那么这个数量关系又可以写成一个比例式：x 5.8=91根据比例的基本性质，可以求出所需水的质量。
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第一单元圆和扇形■教材分析本单元内容是在学生第一学段初步认识圆的基础上学习的。
主要包括圆的认识、用圆规画圆、图案设计、扇形的认识等。
认识圆是“空间与图形”领域“图形认识”部分的重要内容。
具体要求是：通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆。
进一步明确了观察、操作是学习这部分知识的基本数学活动，强化了数学学习的过程性和活动性目标。
本教材把圆的内容分为“圆的认识”与“圆的周长和面积”两个单元，其中圆的认识和画圆共安排3课时进行。
这种编排的思路，不仅仅是教学内容与课时的调整，更体现了新的数学课程的建构思想：重视对基本图形的认识，并在经历图形认识的过程中促进学生空间观念的发展。
从教材内容看，增加了许多种方法画圆，设计图案等活动。
关于圆的画法，本教材除重点学习用圆规画圆以外，还介绍了用其他工具画圆的方法。
如，用带有圆面的物体描圆；用两支铅笔和一条线段画圆；将直尺的一端固定，让铅笔随直尺的另一端转动画圆。
这些画圆的方法有的可以让学生体会“面”在体上，有的可以让学生感受到定点与定长在画圆中的作用，从而更深切地体会圆的本质特征。
关于设计图案，主要是让学生利用圆来设计一些图案。
这一活动内容，可以让学生欣赏到图案的美，体会圆在图案设计中的价值；还可以在设计图案的过程中巩固画圆技能，发展学生的想象力和创造力。
本单元教材的编写，呈现以下特点：1.选择具有趣味性和现实性的素材，激发学生的求知欲，感受数学与现实世界的密切联系。
2.把动手操作贯彻在认识圆的全过程中。
3.重视中华优秀传统文化教育。
本单元的教学明确了观察、操作是学习这部分知识的两个基本的数学活动，突出了数学学习的过程性和活动性。
圆是数学中最规范，也是最基础的曲线图形。
学生从直线图形到认识曲线图形，是图形认识的一次飞跃，不论是图形特征的探索，还是研究周长、面积的方法，都有很大不同。
教材通过让学生观察、操作，认识圆，知道扇形，会用圆规画圆。
把动手操作贯彻在认识圆的全过程中，并且以动手操作为基础，在操作活动中丰富学生对圆的认识，形成相关的技能的基本思路。
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第三单元百分数
第6课时简单应用（2）
教学目标:
1、结合植树造林问题，经历了解数据信息、发现问题并要试解决的过程。
2、能对植树造林的有关信息作出合理解释，能综合运用所学知识解決实际问题。
3、知道植树造林、退耕还林的重大意义，了解我国植树造林的现状和发展目标，以及与世界平均水平的差距，培养自觉植树造林的意识。
教学重点:
能综合运用所学知识解決实际问题。
教学难点:
能对植树造林的有关信息做出合理解释。
教学过程:
一、创设情境、引入新课（通过谈话引入新课，让学生有保护环境的意识，了解植树造林给我们带来的好处。
）
师生谈话，交流植树节的意义及树木对人们生活的重要性。
师：同学们，上节课我们研究了绿化问题，今天我们继续解决和绿化有关的植树造林问题。
（板书:解决问题）
师:你们知道我国的植树节是哪一天吗?
生:3月12日。
师:对，为了引起大家对植树的重视，把每年的3月12日这一天定为植树节。
谁能说一说树木对人类有什么好处呢?
师:是啊，树木是人类的好朋友，植树造林的意义非常重大。
下面，我们来了解一下世界和我国森林覆盖率的情況。
（课件出示例题）
二、讲授新课
（一）森林覆盖率
师:谁说一说你了解到哪些信息?
教师板书出有关的数据。
我国:面积约是960万平方千米。
森林覆盖率达到16.55%。
世界面积的是14900万平方千米。
森林面积约是38.69亿公顷。
师:现在请同学们用计算器算出我国的森林面积。
学生自主计算。
教师巡视。
师:哪位同学愿意介绍一下自己的计算方法和结果。
师:看了这些数据，我有一个问题:这些数据都是准确数吗?
生:不是，都是近似数。
师:我同意大家的意见。
我还有一个问题:
前面我们讲过求百分数时，一般百分号前面保留一位小数，为什么我国的森林覆盖率要百分号前面保留两位小数呢?
师:当数据的单位较大的情況下，为了更准确地用百分数描述事物，百分号前面可保留两位小数。
下面请同学用计算器计算一下世界森林覆盖率是多少。
先来把38.69亿公顷变为以平方千米为単位的数。
谁知道怎样换算?
学生说，教师板书并引导。
师:计算出了我国的森林面积和世界森林的覆盖率，请同学们比较上面两组数据，你有何感想?
师:那么我国要达到世界森林覆盖率的平均水平，还要植树造林多少平方千米?请你们自己试着算一下。
学生自主计算，教师巡视并了解学生计算的方法。
师:谁愿意把你的方法与大家分享一下?
学生介绍方法，教师完成相应的板书。
（二）退耕还林
师:通过计算，我们清楚地认识到，要达到世界森林覆盖率的平均水平，我们还任重道远。
我国在这个问题上已采取了一系列的措施，比如说“退耕还林”。
那么退耕还林的具体内容是什么呢?也就是把林地改造的农田还给森林。
请同学们默读教科书第39页“免博士网站''的内容。
师:通过读“免博士网站”中关于退耕还林内容的介绍，你了解到哪些情况?
指名交流。
师:从免博士网站中，我们了解了我国退耕还林的意义、作用和成绩，
也了解了我国森林覆盖方面的差距根据这些情况，估计一下，要实现我国树本覆盖率达到30%的目标，还要多长时间?
生:现在的森林覆盖率才16.55%，达到31%的目标，我看得10年以上。
师:我国植树造林的任务还很艰巨，我们提出“要实现我国树木覆盖率达到30%的日标，还要多长时同?”的问题，让学生充分发表自己的意见。
最后说一说怎么办。
三、巩固练习
师:请同学们自己看看教科书第39页“练一练”。
第1题，从统计表中你了解到哪些信息?
指名说出表中的数据。
师:请同学们自己完成（1）、（2）两个小题。
学生填完后，全班订正。
师:谁能说一说为什么森林面积的大小顺序与覆盖率的大小顺序不一样呢?先同桌讨论一下。
学生同桌讨论，教师巡视。
师:谁愿说说自己的想法?
师:请自主完成第（3）题。
师:请同学们自己读“免博士网站”中的内容，并自己计算第2题。
学生自主解题，教师巡视，关注学习稍差的学生。
师:课上我们探究了关于植树造林的一些问题。
请同学们课下继续从报刊、网络等媒体上捜集植树造林的相关数据，同时也希望同学们为
改善我们共同生活的世界尽自己的一份力量。
四、课堂小结
通过今天的学习对百分数的应用你有了哪些收获?
板书设计：
简单应用（2）
960×16.55÷100＝158.88（万平方千米）
960×0.1655＝158.88（万平方千米）
（1） 960×25.97%－158.88
≈ 249.31－158.88
＝90.43（万平方千米）
（2）960×（25.97%－16.55%）
= 960×9.42%
≈ 90.43（万平方千米）
教学反思:
注意学法指导，增强练习的针对性。
但在计算过程中，出现不少问题，在以后的教学过程中，要加强计算能力。