花钟 (1)
三年级下册语文的《花钟》第一自然段里的比喻句
三年级语文下册13《花钟》学习要点分析+仿写第一自然段《花钟》是统编版语文三年级下册第13课的课文。
课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现，一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现，接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关，最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
一、了解主要内容：《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。
二、重点背诵和默写的词语。
（必考）争奇斗艳芬芳迷人内外万寿菊苏醒强大适宜淡雅展示昆虫曾经修建组成三、需牢记读音的词语。
（必考）关系干燥灼伤（zhuó）吻合四、重点词语理解。
（知识积累）1、争奇斗艳：形容百花竞放，十分艳丽。
2、芬芳迷人：形容花的香味很诱人,使人舒服着迷。
3、欣然怒放：指花儿愉快地盛开。
五、继续学习中心句。
（知识积累）1、第一自然段是围绕本段的第二句“一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
”这句来写的，所以这句便是本段的中心句。
2、第二自然段是围绕第一句“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”这句话来写的，所以这句是本段的中心句。
六、分析认识比喻句和拟人句。
（知识积累）1、比喻句：把花圃修建得像钟面一样。
这个比喻句的好处是：能够非常形象逼真地写出花圃的形状。
2、拟人句：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
”“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
”“睡莲从梦中醒来。
”“万寿菊欣然怒放。
”“紫茉莉苏醒过来。
”“月光花舒展开自己的花瓣。
”“昙花却在九点左右含笑一现。
”使用拟人句的好处是：能够使句子更加生动、活泼。
七、背诵和默写课文第一自然段。
（重点）八、《花钟》第一段中用了什么修辞手法？《花钟》第一段中的修辞手法有排比，比喻，拟人。
部编三年级下册《花钟》课件原文
报时虫 在非洲的密林里，有一种
报时虫，它每隔四小时变换一 次颜色，当地居民将它捉回家 用来推算时间。
板块一：创设情境，激趣导入
• 母鸡大婶，凌晨三点左右起床。 • 山羊爷爷，早晨四点左右出去办事。 • 红马哥哥，早晨五点左右去参观。 • 黄狗阿姨，早上六点左右外出。 • ……
13 花钟
一位植物学家曾有意把不同时
间开放的花种在一起，把花圃修 建得像钟面一样，组成花的“时 钟”。这些花在二十四小时内陆 续开放。你只要看看什么花刚刚 开放，就知道大致是几点钟，这 是不是很有趣？
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板块二 细读课文，品味“花钟”
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇 叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右， 午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒 放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月 光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来 香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含 笑一现……
• 有的植物开花的时间，与温度、湿 度、光照有着密切的关系。
• 还有的花，需要昆虫传播花粉，才 能结出种子，它们开花的时间往往 跟昆虫活动的时间相吻合。
板块四 课文引申，课外拓展
报时鸟 在南美洲的危地马拉，有
一种第纳鸟，它每隔三十分钟 就叽叽喳喳地叫一阵，而且误 差不超过十五秒。
报时驴 我国南海湾里有一个小岛，
板块一：创设情境，激趣导入 这些花在二十四小时内陆续开放。 红马哥哥，早晨五点左右去参观。 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣； 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。 昙花却在九点左右含笑一现…… 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。 五点左右，月光花舒展开自己的花瓣； 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。 夜来香在晚上八点开花； 昙花却在九点左右含笑一现…… 这些花在二十四小时内陆续开放。 不同的花开放的时间是不同的。 下午三点，万寿菊欣然怒放； 这些花在二十四小时内陆续开放。 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣； 七点，睡莲从梦中醒来； 我国南海湾里有一个小岛，岛上的驴能报时间，他每过一个钟头就叫一次，驻岛战士就以驴叫作为换岗时间。
三年级下册语文教案第13课花钟第1课时人教部编版
部编版小学语文教学资料，需要可下载使用！《花钟》教学方案教材分析《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。
课文共有3个自然段，第1自然段先概括地写观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
接着按时间顺序列举了牵牛花、蔷薇等9种花的不同开放时间，描绘出一天之内百花争艳的盎然生机。
第2自然段先用问句自然过渡，接着列举了不同植物开花时间不同的两种原因，一是与温度、湿度、光照有关；二是跟昆虫的活动时间有关。
第3自然段介绍了一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座“花钟”，其做法很有趣。
课文的语言生动形象，在第1自然段中写花的开放，语言表达形式极其丰富。
通过直接写花开，所用动词多不同，比如，“午时花开花了”用的是“开”，“万寿菊欣然怒放”用的是“怒放”，“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”用的是“舒展”。
还有的不是直接写花开，而是运用拟人手法把花开写活了，比如，“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”“睡莲从梦中醒来”，昙花“含笑一现”。
这些多样的表达在读者头脑中很容易形成画面，给读者以美感和想象的空间。
本文的插图展现了“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”的画面，让学生有如临其境、如闻其香的感觉，为教学营造了良好的氛围。
教学目标1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等23个词语。
2.朗读课文。
背通第一自然段。
3.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达花开放的好处，并借课文的表达进行仿写。
教学重点1.朗读课文。
背通第一自然段。
2.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
教学难点能体会用不同的说法表达花开放的好处，并借课文的表达进行仿写。
教学课时2课时教学过程第一课时一、导入新课1.猜猜谜语。
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。
蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
《花钟 》ppt课件
蔷薇
睡莲
tάn
昙花
干燥zào 昆k虫ūn
yǎ
淡雅 艳丽
bō
wěn
传播 吻合
zhì
大致
蔷薇
马蹄莲
蝴蝶兰
艳丽的（ 蔷薇 ） 淡雅的（ 花蕾 ）
昙昙花 花
迎春花 向日葵 梅花 水仙花
zào kūn
干燥 昆虫
yǎ
淡雅 艳丽
bō
wěn
传播 吻合
zhì
大致
qiάng wēi
Байду номын сангаас蔷薇
睡莲
七点，睡莲从梦中醒来。
中午十二 点左右，午时 花开花了。
下午三点， 傍晚六点， 万寿菊开花了。 烟草花开花了。
中午十二 点左右，午时 花开花了。
下午三点， 傍晚六点，
万寿菊欣然怒 烟草花在暮色
放。
中苏醒。
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。
夜来香在晚上八点开花。
昙花却在九点左右含笑一现……
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇 叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右， 午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒 放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月 光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来 香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含 笑一现……
谢谢聆听
牵
蔷
睡
牛
花
薇
莲
午
万
烟
时
寿
草
花
菊
花
月
夜
昙
光
来
花
香
花
时间
花
开放
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
《花钟》第1课时
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的 植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切 的关系(xì)。比如，昙花的花瓣又大又娇 (jiāo)嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥 (zào)，要是在白天开花，就有被灼(zhuó)伤 的危险。深夜气温过低，开花也不适(shì)宜 （yí）。长期以来，它适应了晚上九点左右的 温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅(yǎ) 的花蕾(lěi)，向人们展示美丽的笑脸。还有的 花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开 花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻(wěn)合。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的 植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切 的关系(xì)。比如，昙花的花瓣又大又娇 (jiāo)嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥 (zào)，要是在白天开花，就有被灼(zhuó)伤 的危险。深夜气温过低，开花也不适(shì)宜 （yí）。长期以来，它适应了晚上九点左右的 温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅(yǎ) 的花蕾(lěi)，向人们展示美丽的笑脸。还有的 花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开 花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻(wěn)合。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们 留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放 的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色 的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七 点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花 开花了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点， 烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开 自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九 点左右含笑一现……
部编版三年级下册第13课《花钟》讲解教学内容
部编版三年级下册第13课《花钟》讲解知识点教材分析：《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，是和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。
我会写：斗dòu（斗争、战斗、奋斗）芬fēn（芬芳、芬兰、芬菲）芳fāng（芳香、芳年、芳容）内nèi（内容、内存、内在）醒xǐng（醒目、提醒、惊醒）寿shòu（寿命、长寿、寿礼）苏sū（复苏、姓苏、苏打水）强qiáng（强大、坚强、富强）示shì（表示、告示、指示）昆kūn（昆虫、昆布、昆曲）修xiū（自修、修桥、修理）建jiàn（建设、建立、建造）组zǔ（小组、组织、组长）多音字：便biàn (方便)pián (便宜)强qiáng（强大）qiǎng（勉强）种zhòng（种地）zhǒng（种子）鲜xiān（新鲜）xiǎn（鲜为人知）近义词：适宜—适合大致—大概舒展—伸展陆续—连续反义词：艳丽—素雅密切—疏远沉睡—苏醒干燥—潮湿怒放—凋零理解词语：争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。
艳丽：鲜明美丽。
绽开：裂开；绽放。
欣然：愉快的样子。
怒放：（花）盛开。
暮色：傍晚昏暗的天色。
苏醒：昏迷后醒过来。
娇嫩：柔嫩。
灼伤：烧伤.适宜（yí）：合适；相宜。
湿度：空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。
淡雅：素净雅致；素淡典雅。
传播：广泛散布。
吻合：完全符合。
本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完全符合。
花圃：栽培花草等的园地。
陆续：表示前后相继，时断时续。
大致：大概；大约。
一课一练：学写设问句例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
……万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。
人教版(部编)三年级下册语文：13 花钟1 (2)
表达方法
互学：
1.小组内按汇报序号 交流你们的发现。 2.组长整理，记录。 3.比一比，哪组最先 完成。
展学：
分 一天之内 工 花开时间
花的名 花开的姿态 称
表达方法
1号 凌晨四点
牵牛花 吹起了紫色的小喇叭 拟人 比喻
1号 五点左右
蔷薇 绽开了笑脸
拟人
2号 七点
睡莲 从梦中醒来
拟人
2号 中午十二点左右 午时花 开花了
概括段意的方法： 借助关键语句概括一段话的大意的 方法，简称“关键句概括法”。
自学：
默读第一自然段： 1.画出花的不同名称，标 上序号。 2.整理信息，填写表格。 说说从表格中你发现了什 么？
合作探究：
分 一天之内 工 花开时间
1号 1号 2号 2号 3号 3号 3号 4号 4号 4号
花的名 花开的姿态 称
3号 下午三点
万寿菊拟人
3号 七点左右
月光花 舒展开自己的花瓣
4号 晚上八点
夜来香 开花
4号 九点左右 4号 ……
昙花 含笑一现
拟人
仿照课文中表达鲜花开放的语 句（怒放、绽开 、舒展），说一 说你喜欢的花。
牡丹花——。 向日葵——。 蝴蝶兰—— 。
睡莲
默读第二自然段，思考：开花时间不同 的原因和什么有关系？画出关键语句，概括出 段意。
段意：植物开花的时间不同，与温度、湿度、光 照、昆虫活动有关系。
根据关键句的提示进行概括段意的方法， 简称“提示语概括法”
概括段意的方法： 1.关键句概括法 2.提示语概括法
总结： 通过这节课的学习，你有哪些收获？
芬内燥 灼雅吻 芳适组
一位植物学家曾有意 把不同时间开放的花种在 一起，把花圃修建得像钟 面一样，组成花的“时钟”。
部编三年级语文花钟课后习题精选(含答案)1
部编三年级语文花钟课后习题精选（含答案)1 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．细读课文深感悟。
植物学家修建花钟的做法真妙，妙在哪儿？你认为下列说法哪个有道理，( ) A．节省了看时钟的时间。
B．让人们在二十四小时内能欣赏到不同的花。
C．通过花钟反映不同的花开在不同的时间，让人们了解花的特点，欣赏花。
【答案】C2．下列加点字的读音完全正确的一项是（）。
A．干燥．（zào）灼．伤（zuó）适．合（shì）官吏．（lì）B．菜摊．（tān）制．作（zhì）绽．开（zàn）昙．花（tái）C．花蕾．（lěi）花圃．（pǔ）大概．（gài）逆．风（nì）D．超．常（cāo）水缸．（gēng）掀．开（xiān）搏．斗（bó）【答案】C3．“深夜气温过低，开花也不适宜”一句中“适宜”的意思是（）A．舒服B．舒适C．合适D．恰好【答案】C4．“冬冬一个人在家时总是疑神疑鬼．．．．的。
”这句话中加点的词语可以换成（）。
A．画蛇添足B．杯弓蛇影C．井底之蛙【答案】B5．下列在夜晚开花的是（）A．牵牛花B．睡莲C．昙花【答案】C6．下列词语中加点字读音完全相同的是（）A．散．步分散．散．文烟消云散．B．缝．隙缝．合见缝．插针天衣无缝．C．涨．潮涨．价涨．停板涨．红了脸D．对称．相称．称．职称．心如意【答案】D二、书写7．根据拼音写词语。
1．早晨，我从睡梦中sū xǐng过来，就闻到一股fēn fāng的气味，原来是院子里的桂花开了。
2．植物学家把花圃xiū jiàn得像钟面一样。
3．爸爸决定zǔ tuán去kūn míng。
【答案】苏醒芬芳修建组团昆明8．看拼音写词语。
fēn fāng sū xǐng xiū jiàn zhǎn shì qiáng dàkūn chóng cháng shòu zǔ chéng dòu niú nèi wài【答案】芬芳苏醒修建展示强大昆虫长寿组成斗牛内外三、填空题9．辨字组词。
《花钟》教学设计（通用5篇）
《花钟》教学设计（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《花钟》教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《花钟》教学设计1教学目标：1. 会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。
3. 体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。
教学重难点：在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。
教学准备：多媒体课件、生字卡片等。
教学过程：第一课时一、激趣质疑，初读课文。
（一）观赏鲜花图，激发学趣，引发质疑。
（二）自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
（三）采用多种形式检查学生认读生字、词语和读长句子的情况。
（四）把课文读正确、读通顺。
二、阅读交流，整体感知。
（一）检查学生读书的情况，师生相互评价。
（重点纠正学生读不准确的字音和句子停顿。
）（二）交流阅读收获，整体感知课文内容。
围绕开课时质疑的问题，组织交流，整体感知课文内容。
三、精读感悟，学习表达。
（一）引导学习第一段。
（二）品读写九种不同花开的句子，交流读后的发现和感受，体会表达方法。
1. 齐读写九种花开的句子，边读边想：在读中你发现了什么？鼓励在读中发现表达的特点。
2. 同桌互相交流自己读书中的发现。
3. 全班交流，老师相机指导。
4. 师生合作交流，想象品味九种花开的不同说法，体会表达同一个意思，可以用不同的说法。
（在想象理解、鉴赏评价、感情朗读的学习过程中体会花开的美，课文表达的具体、形象，提升学生的认知和审美能力，感悟作者表达上的特点。
）6．迁移方法，学习表达。
（1）创设情境，合作读文。
三年级语文下册花钟课文
三年级语文下册花钟课文《花钟》是《语文》三年级下册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了一个关于花钟的故事，通过故事描写了春天的美好，展现了大自然的神奇与美丽。
故事发生在一个小村庄里，村庄里的孩子们非常喜欢春天，因为春天是万物复苏的季节，也是花朵盛开的季节。
村庄里有一座美丽的花钟，它是用各种各样的花朵制作而成的。
花钟每天清晨都会散发出迷人的香气，唤醒村庄里的人们。
当人们听到花钟的音乐声时，都会迫不及待地走出家门，去欣赏那美丽的花朵。
在花钟上面生长着七朵特殊的花朵，它们分别是桃花、梨花、梅花、杏花、玫瑰、牡丹和菊花。
每一朵花都有自己独特的特点，比如桃花像一只红脸蛋，梨花像一只白雪球，梅花像一只素色伞，杏花像一只粉红小犬，玫瑰像一只红艳艳的大嘴猫，牡丹像一盆火焰花，菊花像一只米黄色的可爱的小兔子。
每次走近这个花钟，就会被这些美丽花朵的魅力所吸引。
孩子们常常不惜花很多时间去静静欣赏花钟，感受大自然的鬼斧神工。
有时候，他们还会想像这些花朵有生命一样，能够和他们交流。
然而，有一天早上，当孩子们来到花钟的时候，发现花钟失去了它以往的美丽，花朵们都蔫了下来，而且没有了以往的香气。
孩子们非常着急，他们不知道花钟怎么了，于是他们立刻去找老师寻求帮助。
老师来到花钟前，仔细观察了一段时间。
她发现花朵枯萎的原因是因为它们缺少阳光和水分。
于是老师告诉孩子们，她会帮助花钟恢复以往的美丽。
她给花朵们浇水、晒太阳，同时也告诉孩子们，花朵生长需要很多阳光和养分，需要人们的呵护和关爱。
经过几天的努力，花钟终于恢复了它以往的美丽，桃花、梨花、梅花、杏花、玫瑰、牡丹和菊花又重新绽放出色彩斑斓的花朵。
孩子们欣喜若狂，他们明白了人与大自然的相互依存和关系，他们发誓要永远保护并呵护这些美丽的花朵。
通过这个故事，我们不仅看到了春天的美好和花朵的神奇，还懂得了如何珍惜和保护大自然。
大自然给予我们无尽的美好，我们应该尽可能地保护它，让这美丽的世界能够永远存在下去。
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一、教材分析
《花钟》是人教版小学语文第五册课文，本课的语言非常有特点，如第一自然段，在描写花开的句子。
用了多种不同的表达方式，课后题目也对此提出了要求，因此在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点。
但学生对课文中的许多花闻所未闻，见所未见，因此用不同的说法来表达鲜花的开放，也是本课的难点。
采用多媒体进行教学，从而减低教学的难度。
二、设计理念
《课标》第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
，”本课的设计意图通过对课文中词句的积累，在读中内化，然后在情境创设中进行迁移运用，从而全面提高每一位学生的语文素养，
三、教学目标
1、随文识8个生字，联系上下文、生活经验理解“欣然怒放、苏醒”等词的意思，关注语文素养中语文知识的积累。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词的科学性，渗透留心观察周围事物的意识，培养学生语文学习方法和习惯。
3、通过课件展示，加深学生对花的了解和喜爱。
帮助学生受到高尚情操和趣味熏陶的深厚文化素养。
4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，初步具有积累的意识。
基于语文核心素养中语言积累的生长。
四、教学重难点
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点。
五、教学准备
ppt 生字卡片
四、教学课时
两课时
五、教学过程
第一课时
一、赏花品花，激发兴趣
师：今天我给你们带来了一些图片。
想看一看吗?
师：我们一起来看一看(点多媒体)
(设计意图：用色彩明丽的鲜花图片再配上明朗的《花仙子》的音乐，把学生带入轻松愉快的课堂。
)
二、揭示课题
导入：今天我们要一起来学一篇课文，就和这些花有关，向我们介绍的可不是普通的时钟，而是一口有趣的——生：花钟(板书：花钟)
三、整体感知，初识“花钟”
1、带问题读课文
自由读课文，注意要把生字新词读正确，把课文读通顺，还要边读边思考一个问题(点课件)：“想一想课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的?”呆会儿读完一遍的同学你可以举手，把这个问题的答案说给自己听一听。
开始读课文。
(学生读课文，教师巡视，提醒学生把问题的答案说给自己听，鼓励学生)
(设计意图：把问题的答案说给自己听有助于培养学生的语言表达能力，培养自信)
2、生反馈
师：好，谁想来说给大家听听，到底什么是花钟?
生……(只要答到与课文内容有关都给予肯定。
课文最后一段讲到什么是花钟，再引入最后一段的新词教学)
3、读最后一段，学习生字新词
师：让我们一起来看看这一段(点课件)，谁愿意把这一段话读给大家来听一听。
(一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内陆续开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣?) 师：这一段话当中啊，有两个新词，一个是——花圃(读);还有一个是——大致(齐读)
四、精读细读，学习首段
1、引入
师：第一段话当中，第一句很长，谁能读好
齐读：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
①：这就是——(花钟)
②：要看懂花钟，一定得知道什么花是——(几点钟开)
③：在课文的第几段作了介绍呀(第一段)
2、整体初读
师：赶快去读读课文的第一段，找一找这一段当中向我们介绍了哪些花，请你把这些花的名字用笔划下来。
(学生边读边划)
牵牛花蔷薇睡莲午时花万寿菊烟草花月光花夜来香昙花
新词：这中间有两种花的名字很难读，“蔷薇”、“昙花”
一起读一读(举起生字卡片)
过渡：这些花呀，迫不及待地想和你们见面了，让我们一起去看看它吧!
3、分句读
边欣赏边读下面的句子(点课件)“这是?”生：牵牛花
(教师一张张点出课件)
4、理解词语“欣然怒放”
“万寿菊欣然怒放。
”
师：这儿有个词儿，不容易读好。
谁会读?
师：怒，这中间的怒大概是什么意思?(课前让学生查了字典，课堂中反馈)
生回答，可适时补充。
师：气势很盛，万寿菊尽情地开放，快乐地开放
师：这么多花竞相开放，真可以称的上是——
(课件)：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人!(生齐读)
5、品议写法
师：这些争奇斗艳，芬芳迷人的花开花的样子各不相同，作者在写他们的时候啊，写法也不一样!你最喜欢描写哪一种花的句子呢?请你赶快找到这句话，好好地去读一读。
(自由读)
生反馈：读句子，说说为什么喜欢。
6、赏写法
师：是呀，在作者的笔下，有的花儿会吹喇叭;有的花儿翩翩起舞;还有的花儿伸个懒腰，才刚刚起床。
这些花儿呀，就像我们小朋友一样可爱，你们觉得这样的写法，是不是很有趣呀?
师：那让我们把这一段连起来读一读吧，在读的时候，你读到特别喜欢的花，可以给他配上动作。
(课件出示各种花开放的句子，配乐朗读)
7、再品议写法
蓝色的字表示的是什么?(时间)
一起来读一读这些时间吧。
(学生朗读下面蓝色的字)
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;
七点，睡莲从梦中醒来;
中午十二点左右，午时花开花了;
下午三点，万寿菊欣然怒放;
傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;
夜来香在晚上八点开花;
昙花却在九点左右含笑一现……
交流：“左右”是什么意思呀?生……
师小结：这样的表达就更加的准确了。
课文的最后一段有这样的一句话，我们来看一看，你看看这一句话当中的哪个词和左右的用法是差不多的，一起说吧!生：“大致”
老师还有一个发现：课件示：
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;
七点，睡莲从梦中醒来;
中午十二点左右，午时花开花了;
下午三点，万寿菊欣然怒放;
傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;
夜来香在晚上八点开花;
昙花却在九点左右含笑一现……
师：你发现什么了?生：……
师小结：(我们写时间，可以放在句子的前面，也可以放在句子的后面。
所以我们在写文章的时候，在恰当的地方可以作一点小小的——“改进”)
8、词语盘点
师：其实在这一段当中，还有很多好的词语，现在合上书本，谁能回忆一下，哪一个词儿给你留下了最深刻的印象。
生说……
师生一起来盘点一下。
出示生字卡片：珍奇斗艳芬芳迷人艳丽绽开苏醒欣然怒放含笑一现
师：这些词语在课文中都是用来描写——(花的……开放)
师：还有两个词语——左右、大致(一一示)，你们知道它们是用来表示什么的吗?(时间)
师小结：这两个词语用在课文当中，能使课文的表达更加——更加准确。
(设计意图：在学习课文的基础上学习本课的新词，不仅加深印象而且更容易让学生接受和理解)
五、赏析花钟，回归整体
师：好，老师根据课文第一段的内容，已经做成了一只花钟了，你们想不想看?
课件示花钟，学生帮忙来解说一下。
六、练习表达，运用语文
师：有些时间上还没有表示的花，老师啊已经到课外去找到了三种花，让我们一起来看一看它们的开花时间。
(点课件)
茉莉花傍晚六点左右
蒲公英早上六点左右
荷花上午八点左右
“老师想请你们啊，也来写一写什么时候什么花是怎么开的，你可以选择其中你最喜欢的一种花来写。
如果你在写的过程当中能够用上刚才我们盘点的这些词语，那你真的很了不起，如果你——你想用上自己——自己的话来说，那也很好。
能写吗?”
(学生小练笔)
反馈：生：(读句子)
七、总结全文
我发现你们在读自己的句子的时候，脸上绽开了——笑脸。
板书设计：13 花钟
欣然怒放
大致左右(时间)。