如何当好初一班主任

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立 图 书 管 理 员及 倡 议 学 生 捐 献 图书 。 学生热情很高 ， 共 捐 献 各 类 图 书 杂 志 一百 来 本 ． 丰 富 学 生 的课 余 生 活 。 每 周要 求 写 两 篇 读书笔记 ， 并 进 行 评 比展 示 ， 形成书香环境。
三、 经 营 一 种 班 级 文 化
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开学第三周 。 布置学 生设计班 徽 、 释 义 及 班 级 口号 ， 共同 制定班规 、 选 定 班 歌 。班 徽 先 粗 选 后 ， 再 由学 生 在 五 个 优 秀作 品中投票 ． 然 后 奖 励 设 计 者 。学 生 的参 与 热 情 空 前 高涨 ， 主 人 翁 意识 被很 好 地 调 动 起 来 。通过 这 一 活 动 ， 学生 很 好 地 参 与 到 活动中， 激发正能量 ， 初步形成团结 、 励志 、 向 上 的班 风 班 貌 。 四、 建 立 一 套 健 全 的 班 干部 管理 系统 个 班 的集 体 面貌 如何 ． 一 定 程度 是 由这 些小 于 部决 定 的 。 唯有 慎 重地 选拔 和 培 养小 干部 队 伍 ，班 主任 丁作 才能 逐 渐从 繁 重走 向 简单 与轻 松 。通 过 竞选 班 长 、 副班 长及 值 日班 长 ， 组 建 班 委． 当选班 干部 应具 有 较强 的号 召力 和 自我 管理 能力 。平 时 要大 力表 扬班 干 部优 点 ，宣 传 他们 的 先进 事 迹 ，帮 助小 干 部树 立 威 信 。并定 期 召开 班 委会 ， 在 鼓励 班 干 部大 胆工 作 的 同 时 ， 指 点 他 们 工 作方 法 ． 要求 他 们 在学 习上 、 生活上 、 纪律 上 严 格 要求 自己 ， 以身 作 则 ． 力 求 从 各 方 面 给全 班 起 到模 范带 头 作 用 ， 亦即“ 以点 带面” 培 养 班 干部 团结 协 作精 神 。 通过 干 部 这个 小 集 体建 立 正 确、 健 全 的舆 论 ． 带 动 整 个 班集 体 开 展 批 评 与 自我 批 评 ， 形 成 集 体 组织 性 、 纪律 性和 进取 心 ． 亦 即“ 以 面带 面” 。 五、 形成 一套 有效 的评 价 机 制 通 过制 定 班规 ， 班 内实行 “ 量 化管 理 积分 制 度 ” ， 每 人基 础 分 １ ０ ０ 分 。从 卫生 、 保洁、 课 前准 备 、 两操 、 桌凳 摆放 、 课 间秩 序 、 课 堂 纪律 、 课堂发言 、 作业完成 、 教 室 值 日等 方 面 根 据 个人 行 为 表 现 进行加减分 ． 每 月进 行 一 次 总 结 ． 总 分 较 高 的学 生 会 得 到 表扬 ， 总 分较 低 则要 进 行 班 内批评 。该制 度 的 实施 遵循 “ 奖惩 有 据 ， 奖 罚分明． 人 人平 等 ” 的原 则 ， 调 动 学生 乐 于 助人 、 为班 级 作贡 献 的 积 极 性 和 主 动性 。借 助 学 校评 选 “ 实验 之 星 ” 之机 ， 开 展 认 星 活 动。 每人 可选 一 至三 个 ， 形成比、 学、 赶超 的 良好 氛 同。 六、 充分 利用 一 个 平 台 在 开 学 初 建 立 班 级 微 信 群 ，利 刚 这 个 平 台 及 时 发 布 每 天 的作业 ， 要求家长积极监督 并检查作业 ， 然后 及 时 反 馈 。 经 常 表 扬 平 时 各 种 活 动 中 的优 胜 者 ．及 时发 布分 享学 生 校 园 生 活 巾的 图 片 、 视频 ． 让 家 长 分 享 孩 子 学 习活 动 的 喜悦 。很 多 家 长 参 与 积 极 性 很 高 。 通 过 一 个 多 学 期 的使 用 ， 效果不错 ， 虽 然 班 主任要花时间 ． 会有点 累， 但这是值得 的。 利用 这 一 平 台 ， 形 成 强 有 力 的 家 校 教 育合 力 ． 取 得 事 半 功倍 之 效 。 通过一个 多学期师 生及各任课 老师 的齐心合力 ， 我班 良 好班风初步形成。在之后课堂反馈 中， 各任课老师反映 ， 整 个 班级学生上课注意力集巾 ． 违纪现象少。 在 校 运 动 会 巾 我 班 取 得年级第二 的好成绩 ， 课间操评 比第一名 ， 拔 河 比赛 第 二 名 ， 各 项 流 动 红 旗评 比总 分 第 一 的 好 成 绩 。在 期 中 、 期末考评巾 ， 各 项 指 标均 居 于 年级 前 列 。 “ 会 做 班 主 任 的 苦 个 月 ， 不会做班主任的苦三年” 。 初 一 作 为 巾 小学 教育 管 理 的 衔 接 时 期 ， 对学 生成长有重要影响 ， 只 要管理得当 ． 衔接合理 ． 学生就会平稳过渡 、 健康成长 。
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如 何 当 好 初 一 班 主 任
林 海 燕
（ 南 安 市 实 验 中学 ， 福建 南安 ３ ６ ２ ３ ０ ０）
有位 教育 家 曾说 ： “ 一 堂 课 花２ ０ 秒 以上 的 时 间 管 理 班 级 纪 律 就 不算 一堂 好 课 。 ” 确实 ． 一 堂 课 只 有４ ５ 分钟 ． 有 哪 个 教 师 希 望 在 上课 时一 直 管 理 学 生 的 纪 律 呢 ？ 因此 ． 从 初 一 开 始 班 主 任 的 作就 显 得 尤 为 重 要 。 笔 者 结 合 自己 近 一 年 的 丁作 实践 ． 认 为应 做 好 以下 几 方 面 的 工 作 做 好 几 个 第 一次 １ ． 第 一 次 见 面 。班 主 任 在 新 生 面 前 的第 一 次 亮 相 ． 将 直 接 关 系 到新 生 在 心 理 上 是 否 愿 意 认 可 你 、 接受你。因此 ， 班 主 任 应该 以平等 、 谦和、 真 诚 的 心 态 出现 在 学 生 面 前 ． 用 真 心 真 情 缩 短 与学 生 的 距 离 。我 在 新 生 入 学 前 ， 根据 学籍 档 案 ， 仔 细 阅 读， 摘 录 每 位学 生 的特 长 、 爱好 、 曾获的奖励。 并 且 对 照 照 片 记 住 每 一 个 学 生 的 相 貌 ，在 他 们 报 到 的 第 一 天 就 叫 出他 们 的 名 字， 说 ｍ他 们 的 特 长 ， 让学生既惊讶 又感到温 暖 ． 一 下 子 就 拉 近 师生 距 离 ， 很快就接受我。 ２ ． 第 一 次班 级 活 动 。 集 体 活 动 的组 织 是 班 主 任 管 理 、 协 调 、 组织能力 的一次考验 ， 也是班级凝 聚力体现 的一次 良机。 我校入学后 ， 学 生 的第 一 次 大 型集 体 活 动 就 是 军 训 会 操 表 演 在军训期间 ， 我和教官深入沟通 ， 通 过 实 际 行 动 让 学 生 明确 班 级 团 结 协 作 的 重要 性 ，鼓 励 他 们 为 集 体 争 光 。 在 孩 子 们 努 力 下， 我 班 取 得 了一 等 奖 的 好 成 绩 ， 打 好 了 开 学 的 第 一 炮 。会 操 结束后 ， 我趁热打铁地召开庆功会 ， 进 一 步 增 强 学 生 的集 体 荣 誉感 ， 使 他 们 感 到 班 集 体 的 优势 ， 从 而 更 热 爱这 个 集 体 。 ３ ． 上好 第 一 堂 课 。初 一 班 主任 的第 一 堂 课 ． 重 要 的不 是 讲 授课文内容 ， 而 是 帮 助 学 生 树 立 学 习 信 心 。初 中 和小 学 相 比 ． 在 教 学上 存 在很 多 差 异 ， 如初中教材重复少 、 进 度快 、 难度 大 ． 教 法 上 更 注 重 的 是 培 养 学 生 主 动 自觉 的 学 习 习 惯 及 思 维 能 力， 班主任可在第一堂课上向学生讲明这一点 ． 使 其 在 心 理 上 为适 应初 中教 学 做 好 准 备 。同时 ， 为 消 除学 生 对 初 中学 习 的畏 难情绪 ， 班 主 任 应 向学 他 们 只 要 方 法得 当 、 刻 苦勤奋 ． 就 会 领 略 到 比小 学 更 广 阔 、 更瑰 丽 的知 识 风 光 ， 力 争 唤 起 学 生 对 初 中学 习 的 兴 趣 ． 帮 助 他 们树 立 学 好 的信 心 。 ４ ． 上 好 第 一 次班 会 。 班 会 是 我 国学 校 教 育 巾德 育 教 育 的 主要 阵地 之 一 。因 此 在 第 一 节 班 会 课 上 ， 我设计的主题是 ： 你 心 目巾 的班 集 体 是 如 何 的 ？在这 个 集 体 巾你 将 怎 么 做 ？ 要 求 学 生写在纸上 ， 收集上来后发现 ， 大部 分学生都 写得非 常好 ． 如 我心 目中集 体 是 和 谐 的 、 友爱的 、 团结 的 、 向上的 、 互 助 的 … … 很 感 人 。如 何 做 呢 ？有 的 说 ， 上好每一堂课 ， 做 好 每一 份 作 业 ． 独立 思 考 等 。 学生是很有主见的 ， 下 一 周 我 及 时 表 扬 写 得 好 的 学 生 并 让 其 上 台宣 读 ， 之后 张 贴 于公 告 栏 ， 这样学生 就有了 自 我约束的责任潜意识。 二、 创 造 良好 的班 级 环 境 开展 “ 班级是我 家 ， 美化 靠大家 ” 活动， 同学出谋献 策 、 群 策群 力 ， 设计读 书角 ， “ 我们 的风采” ， 宣传栏 ， 励志墙等 ， 有 的 学 生 带 来 家 里 的 小 盆 栽 美 化 窗 台 及 讲 台 。每 天 安 排 四个 学 生 自修 后 拖 地 ， 一 走进教室 ， 就有一种 温馨雅致 、 整 洁 有 序 的 家 的感 觉 。 借 助 学 校 开 展 的 “ 百本 图书漂流活动” ， 购置书柜 。 设