沪教版高二C专题(复数的概念和坐标表示2星)

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沪教版高二下册数学复数的概念教案二级第二学期

沪教版高二下册数学复数的概念教案二级第二学期

13.1复数的概念一、教材分析复数是在研究三次方程的求根公式时引进的,通过一段时间的发展和完善,经数学家的证明,终于被人们接受,并在电学、空气动力学、通讯技术等方面有着广泛的应用.复数的概念是复数的第一节课,是本章的基础.通过本节课的学习不仅可以了解复数引入的必要性、数系的发展与分类,掌握复数的相关概念,也为今后“复数的坐标表示”、“复数的向量表示”、“复数的四则运算”、“复数平方根与立方根”和“实系数一元二次方程”的学习作好必要准备.另外,复数相等的学习进一步向学生渗透了转化的思想;特别地,通过复数概念引入的学习,既可提高学生自主探索问题的能力,也增强了学生的创新意识.二、教学目标(1)掌握复数的有关概念,如虚数单位i、虚数、纯虚数、复数的实部与虚部、复数的代数形式、两复数相等的概念.(2)正确对复数进行分类,掌握数集之间的从属关系;(3)通过复数相等的学习,培养学生化虚为实的转化思想;(4)通过虚数的引入,形成科学的探索精神和创新能力.三、教学重点及难点重点:复数的概念、复数相等的充要条件及其应用.难点:虚数单位i的引入,对虚数不能比较大小的认识与理解.四、教学用具多媒体、实物投影仪五、教学流程六、教学过程 一、情景引入1.展示两张图片:磁悬浮列车的流线型车头和飞机的机翼.同学们,你们能想象到吗?这优美的磁悬浮列车的流线型车头和飞机的机翼,是根据空气动力学原理,并借助于复数来分析完成设计的.那么什么叫复数呢?复数又是如何引入的呢?这就是我们本节课将研究的问题.问题1:请问无理数是如何引入的?一方面,在有理数范围内2没有平方根,另一方面,单位正方形的对角线无法用有理数表示,为解决这个问题从而引入了无理数.设计意图:通过类比引出问题2.问题2:已知三次方程x 3+px+q=0的求根公式是:33233227422742pq q p q q x +--+++-=.易知三次方程x 3-7x+6=0有1、2、-3三个实数根,但是用上述求根公式则涉及负数开平方根的运算.那么在实数范围内,负数有平方根吗?若要使负数也有平方根,关键是只要约定哪个负数有平方根呢?设计意图:通过这一认知冲突激发学生的探索兴趣,并得出只要约定-1的平方根,其它负数的平方根便可迎刃而解.由此引入新课.二、学习新课1.规定:(1)1i 2-=,其中i 是一个新数.,叫做虚数单位;(2)0i 0=•,i 能与实数进行四则运算,如)R b (bi i b ∈=•,)R b (bi bi 0∈=+等.问题3:-1的平方根是什么?-4的平方根呢?-5的平方根呢?-a (a>0)的平方根呢?i ±,i 2±,i 5±,i a ±.设计意图:强化复数引入的必要性,提高学生求平方根的能力,为“实系数一元二次方程”的学习奠定基础.问题4:象上述几个数都是含有虚数单位的数,你还能举出一些含有虚数单位的数吗? 如:i 5.0-,i 221--,5i 2-等. 问题5:实数能表示出含有虚数单位的数吗?请举例说明. 能,如:i 0+π=π,i 033+=等.问题6:上述各数能否统一用一种含有虚数单位的代数式表示吗?)R b ,a (bi a ∈+设计意图:通过问题3~6引导学生自主归纳出复数的代数形式,培养自主探究意识与能力.2.复数的概念一般地,形如)R b ,a (bi a ∈+的数叫做复数,常用一个小写字母z 表示,即)R b ,a (bi a z ∈+=,其中)R b ,a (bi a ∈+叫做复数的代数形式,实数..b ,a 分别叫做复数z的实部与虚部,分别记作Rez 和Imz.复数的全体组成的集合叫做复数集,一般用大写字母C 表示.在上述复数中,如i ±,i 2±,i 5±,i a ±,i 5.0-,i 221--,5i 2-这样的数称之为虚数,如i ±,i 2±,i 5±,)0a (i a >±的数称为纯虚数.问题7: 复数)R b ,a (bi a z ∈+=为虚数、纯虚数和实数的充要条件分别是什么? 复数)R b ,a (bi a z ∈+=为虚数的充要条件是0≠b ;复数)R b ,a (bi a z ∈+=为纯虚数的充要条件是00a b =≠且; 复数)R b ,a (bi a z ∈+=为实数的充要条件是0=b .3.复数的分类⎪⎩⎪⎨⎧=≠⎩⎨⎧=∈+时为纯虚数)(虚数无理数有理数实数复数0)0()0(),(a b b R b a bi a 4.例题选讲例1 指出下列数哪些是实数?哪些是虚数?哪些是纯虚数?哪些是复数?它们的实部和虚部分别是什么?巩固练习:练习13.1(1)第2题例2 m 是什么实数时,复数i m m m z )1(222-+-+=分别(1)是实数,(2)是虚数,(3)是纯虚数,(4)0.巩固练习:练习13.1(1)第3、4题 5.复数相等问题8:类比实数相等,可得:如果两个复数),(1R b a bi a z ∈+=和),(2R d c di c z ∈+=的实部与虚部分别相等,即d b c a ==且,那么这两个复数相等,记作di c bi a +=+.例3 已知i y i y x )3(2)2(--=+-,其中R y x ∈,,求x,y 的值. 巩固练习:练习13.1(2)第3、4题小结:本题体现了化虚为实的转化思想,也是处理复数问题的基本思想与方法. 问题9:两个复数能比较大小吗?组织学生讨论得出:只有当两个复数都是实数时,才能比较大小;当两个复数不都是实数时,只有相等与不相等两种关系,不能比较大小.例4 若复数i m m m m )2410(1222+-+--大于0,则方程x x m m 2log sin =π的解的个数是 .设计意图:加深学生对复数大小的理解和应用,并适当地培养学生的综合运用能力(供学有余力的学生选做).三、巩固练习练习13.1(1)第1题、(2)第1、2题eiR a ai i i i i ),(3,32,0,5sin 5cos ,42,2∈---+-π四、课堂小结1.本节课学习了复数的哪些概念?2.复数bi a z +=的虚部是b 吗?3.两个复数的关系如何?4.复数相等渗透了什么数学思想? 五、作业布置习题13.1A 组第3、4、5和B 组第2、3、4题. 七、教学设计说明高中数学课程标准对本节课的教学要求达到“理解”的层次,即对有关概念有理性的认识,能用自己的语言进行叙述和解释,并了解它们的应用及与其他知识的联系.本节课复数的概念较多,且比较抽象,因此,教学中我作了分散处理,并用问题驱动课堂教学,引导学生自主探索、归纳、总结出相关概念,实行权力下放,充分发挥主体作用,进而提高学生提出的能力,增强学生的创新意识.具体地说,就是通过对数的发展历史的回顾,在引进了新数i 后,完成了数的概念的扩展.坚持用启发式教学,通过问题激发学生求知欲,使学生主动参与数学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题,掌握数学基本知识和基本能力,培养积极探索和团结协助的科学精神.同时,在学习运用复数相等过程中,把复数问题转化为实数问题,从而对转化思想有了进一步理性的思考.。

数学:13.1《复数的概念》课件(沪教版高二下)

数学:13.1《复数的概念》课件(沪教版高二下)
第四章 数系的扩充___复数
4.1 复数的概念
王新敞
奎屯
新疆
王新敞
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王新敞
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教学目的: 1.了解引进复数的必要性;理解并掌握虚数的单位i 2.理解并掌握虚数单位与实数进行四则运算的规律
王新敞
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3.理解并掌握复数的有关概念(复数集、代数形式、虚数、纯虚数、实部、 虚部) 4.理解并掌握复数相等的有关概念
教学重点:复数的概念,虚数单位i,复数的分类(实数、虚数、纯虚数)和复 数相等等概念是本节课的教学重点.复数在现代科学技术中以及在数学学科中 的地位和作用 教学难点:虚数单位i的引进及复数的概念是本节课的教学难点.复数的概念 是在引入虚数单位i并同时规定了它的两条性质之后,自然地得出的. 在规定i的第二条性质时,原有的加、乘运算律仍然成立 授课类型:新授课
证明:若复数所对应的点位于第四象限, m 2 m 6 0 m 3或m 2 则 2 即 m m 2 0 1 m 1
不等式解集为空集
所以复数所对应的点不可能位于第四象限.
y
满足|z|=5(z∈C) 的复数z对应的点在 复平面上将构成怎 样的图形? –5 设z=x+yi(x,y∈R)
有序实数对(a,b)
复数z=a+bi (数) z=a+bi Z(a,b)
a
概念辨析
一一对应
y
直角坐标系中的点Z(a,b) (形) 建立了平面直角 坐标系来表示复数的 平面 ------复数平面 (简称复平面)
x

沪教版高中数学高二下册 -13.2 复数的坐标表示-复数的几何意义课件(共22张PPT)

沪教版高中数学高二下册 -13.2 复数的坐标表示-复数的几何意义课件(共22张PPT)

复数的几何意义
复数 zabi,(a,b R )
有序实数对( a , b ) 直角坐标系中的点 Z (a , b )
y
b
Z : a bi
O
a
x
Caspar Wessel 1797年提出
复数的这种几何(图形)表示由挪威测量学家魏
赛尔(Wessel)提出并得到数学家高斯的认同.
复数的几何意义
建立直角坐标系来表示复数的 y
z z
| |
3 2
表示以原点为圆心, 以2和3为半径的两圆 所夹的圆环,含圆环的边界.
y
O
2
3x
例题讲解
例4、设 z C,满足下列条件的点 Z 的集合是什么?
(1) | z | 2 (2) 2 | z |3 (3) |z|3,|Rez|2
解:根据复数模的几何意义可知
(3)如右图:
y
2 O
2
3x
课堂练习 1.已知复数 z a b i ,a ,b { 0 , 1 ,2 ,3 ,4 ,5 ,6 ,7 , 8 ,9 }
复数的模:
复数 z 的模(或绝对值):即向量O Z 的模, 记作| z | 或 | a bi |,计算公式为: y
b
|z||abi|ra2b20
r
O
Z : a bi
a
x
注意到若 b 0 ,则 | z || a |(实数 a 的绝对值)
几何意义: 复数所对应的点到原点的距离
例题讲解 例3.计算下列复数的模:
5 、 5i、 34i、 0 、 34i、 34i、
复数的几何意义
复数 zabi,(a,b R )
y
b
Z : a bi
直角坐标系中的点 Z (a , b )

沪教版高中数学高二下册第十三章13.1复数的概念 课件 (共18张ppt)

沪教版高中数学高二下册第十三章13.1复数的概念 课件 (共18张ppt)

复数的分类
实数(b 0)
1、复数z=a+bi
虚数(b
0)
纯虚数(a 0,b 0) 非纯虚数(a 0,b
0)
2. 复数集、虚数集、实数集、 纯虚数集之间的关系
虚数集 复数集C 纯虚数集 实数集
决卡丹问题与邦贝利问题: 5、“虚数不虚”
意大利数学家卡尔丹 (G.Candano,1501-1576)
复数的概念
x2 10x 40=0 x 5 15, x 5 15
意大利数学家卡尔丹 (G.Candano,1501-1576)
(5 15) (5 15) 10, (5 15) (5 15) 40
一元二次方程的根有三种情形
问:对照前两种情形,第三种显得不太和谐, 能否有一种比较和谐的状态?
只存在于“想象之中”。 -1 i a (a 0) ?
- ai
思考?
这个例子告诉我们 -1只是个记号,我们
用 i 来表示 i 2 1,不能说明负数就可以
参与平方根运算了。
2、探究复数的一般形式
复数的概念
形如a+bi(a,b∈R)的数叫做复数(complex number),
通常用字母z表示。 全体复数所形成的集合叫做复数集(complex set),
用!
同学们你们发现什么?
负数 赋予意义
今天我们遇到了负数开平方这个超越实数
复 范围的问题,就是希望引入的数的平方为负数,
但是负数有无穷多个,我们不肯能一下子引入 那么多,只要引入平方为多少就行了呢?
?2 负数
数 的 引
1777年欧拉提出 i 用来表示 i2 = 1

他用了“imaginary”一词的首字母,本意是它

泸教版高二下册数学复数的坐标表示教案

泸教版高二下册数学复数的坐标表示教案

泸教版高二下册数学复数的坐标表示教案泸教版高二下册数学复数的坐标表示教案作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的泸教版高二下册数学复数的坐标表示教案,欢迎阅读与收藏。

一、教学目标本课时的教学目标为:①借助直角坐标系建立复平面,掌握复数的几何形式和向量表示;②经历复平面上复数的“形化”过程,理解复数与复平面上的点、向量之间的一一对应关系;③感悟数学的释义:数学是研究空间形式和数量关系的科学、笔者认为,教学目标总体设置得较为适切,符合三维框架、修改:“掌握复数的几何形式和向量表示”改为“掌握在复平面上复数的点表示和向量表示”。

二、教学重点本课时的教学重点为:复数的坐标表示:几何形式与向量表示、教学重点设置得较为适切,部分用词表达配合教学目标一并修改、修改:复数的坐标表示:点表示与向量表示。

三、教学难点本课时的教学难点为:复数的代数形式、几何形式及向量表示的“同一性”、首先,“同一性”说法有待商榷,这个词有着严格的定义,使用时需谨慎、其次,经过思考,复数的代数表示、点表示及向量表示之间的互相转化才是本课时的教学难点。

四、教学过程(一)类比引入本环节通过实数在数轴上的“形化”表示,类比至复数,引出复数的“几何形式”:复平面与点、但在设问中,有一提问值得商榷:实数的几何形式是什么?此提问较为唐突,在试讲课与正式课中学生均表示难以理解,原因如下、①学生最近发展区中未具备“实数的几何形式”,②实数的几何形式是教师引导学生对数的一种有高度的认识与表达,属于理解层面、经过思考,修改:①如何“画”实数?;②对学生直接陈述:我们知道,每一个实数都有数轴上唯一确定的一个点和它对应;反过来,数轴上的每一个点也有唯一的一个实数和它对应。

(二)概念新授本环节给出复平面的定义及相关概念,并且帮助学生形成复数与复平面上点两者间的一一对应关系、教学设计中对概念的注释是:表示实数的点都在实轴上,表示纯虚数的点都在虚轴上,表示虚数的点在四个象限或虚轴上,表示实数的点为原点、经过思考,修改:表示实数的点都在实轴上、实轴上的点表示全体实数;表示纯虚数的点都在虚轴上、虚轴上的点表示全体纯虚数与实数;表示虚数的点不在实轴上;实数与原点一一对应。

沪教版高中数学高二下册第十三章13.1复数的扩展与复数的概念 课件(共20张PPT)

沪教版高中数学高二下册第十三章13.1复数的扩展与复数的概念 课件(共20张PPT)

复数的代数形式 通常用字母 z 表示,即
zabi(aR,bR)
实部 虚部
i 其中 称为虚数单位。
Real part Imaginary part
数系的扩展
复数的分类
复数的概念
复数z=a+bi
(aR,bR)
实数(b 虚数(b
0) 0)
纯 虚 数 (a0, b0) 非 纯 虚 数 (a0, b0)
复数集、虚数集、实数集、 纯虚数集之间的关系
R C
复数集
虚数集
纯虚数集
实数集
数系的扩展
复数的概念
课堂练习1:说出下列复数的实部与虚部.并 指出哪些是实数?哪些是虚数?哪些是纯虚数?
复数 实部
4
4
2-3i 2
4i+3 3
-6i
0
i 2 1
isin 0
32i2 1
虚部 实数
0√
3
4
6
0√ 0√ 0√
虚数 纯虚数
√ √

数系的扩展
复数的概念
课堂练习2:
判断下列结论是否正确?
(1)a,bR,则a+bi是虚数
(2)bR,则bi是纯虚数
(3)z=a 不是虚数
(4)z=a+bi (a,bN)是虚数
数系的扩展
复数的概念
例1:当m为何实数时,复数 z m 2 m 2 (m 2 1 )i
是 (1)实数 (2)虚数 (3)纯虚数 (4)0
2 .当 实 数 x , y 为 何 值 时 , 复 数 z = x 2 - y 2 + ( 2 x y - 6 ) i 等 于 8 ?
算时,原有的加法与乘法的运算律(包括交换律、结 合律和分配律)仍然成立。

沪教版高中数学高二下册-13.3(3)复数几何意义的简单应用 课件(共13张PPT)

复数 zabi
复平面内的点Z(a,b) 位置向量 OZ (a,b)
y
b
.Z(a,b)
y
b
OZ=(a,b)
O
a
x
O
a
x
复习提问 巩固旧知
2、复数的模的定义:
复数z=a+bi(a、b 为实数)所对应的点Z(a,b),到
坐标原点的距离叫做复数z的模(或绝对值),
记作: z
y
即z a2b2
b
Z(a,b)
( 以 ( c , 0 ) 为 焦 点 , 长 轴 长 为 2 a 的 椭 圆 )
5 ,z cz c 2 a (2 c 2 a 0 )
( 以 ( c , 0 ) 为 焦 点 , 长 轴 长 为 2 a 的 双 曲 线 )
巩固提高
1,若复数z满足|z|=1,|z-2|范围是____1_, _3 _ _
常用的复数方程的轨迹:
1, z r(r 0)
(以原点为圆心,r为半径的圆)
2, zz1 r(r0)
( 以 Z 1 为 圆 心 , r 为 半 径 的 圆 )
3,zz1zz2(z1z2) ( 连 接 对 应 点 Z 、 Z 为 线 段 的 垂 直 平 分 线 )
12
4 ,z c z c 2 a (2 a 2 c 0 )
解:(1 )(2,-2) (2 )(-2,0) (3)(0,1)
5、满足下列条件的复数z所对应的点表示什么 样的图形?
(1) |z|=1
(2) |z| <1 (3)|z-1-i|=1
解(1)以原点为圆心,以1为半径的圆
(2)以原点为圆心,以1为半径的圆面(不包括圆周)
(3)以(1,1)为圆心,以1为半径的圆

沪教版高中数学高二下册第十三章13.1复数的概念 课件 (共26张PPT)

16:02
思考?
i是虚数单位,3是实数, 将3与i进行加、减、乘、除运算, 会产生哪些形式的“新数”?
3 i,3 i,i 3,i 3,3i, i 等 3
这些“新数”能用一种 统一的形式表示吗?
a bi
16:02
复数的概念
定义:把形如a+bi的数叫做复数 (a,b 是实数)
其中i叫做虚数单位 复数全体组成的集合叫复数集,记作C
(2x 1) i y (3 y)i
2x 1 (3 y) 1 y
x
1 2
y 1
令y b(i b R且b 0) 代入(2x 1) i yi (3 y)
(2x 1) i bii (3 bi)
(2x 1) i bi2 (3 bi)
(2x 1) i b 3 bi
2 z m2 m 6 m2 2m 15 是虚数. m3
解:
2
m2
2m
15
0
m 3 0
m
5
m
3
0
m 3 0
m 5且m 3 m 3
m 5且m 3
m 5且m 3时,复数z是虚数.
3 z m2 m 6 m2 2m 15 是纯虚数. m3
m2 2m 15 0
《说数》
自然数
有理数
整数
实数
13.1复数的概念
提出问题
一元二次方程ax2 bx c 0,当=b2 -4ac 0时, 在实数范围内没有实数根.
回顾
x 1 0
2x 1 0
x2 2 0
负整数 分数
无理数
解决问题
一元二x 2次+方1程 x02 -x-21----0-x没12有实数根1.
思考? 我们能否将实数集进行扩充,使得在

沪教版(上海)高二数学第二学期-13.2 复数的坐标表示-学案

复数的坐标表示【学习目标】掌握复平面的概念、复数集与复平面上的点的集合之间的——对应关系,进一步运用类比思想。

【学习重难点】(1)重点:复平面上的点集和复数集之间的一一对应关系。

(2)难点:复数与复平面的向量的一一对应关系的理解。

【学习过程】(一)旧知回顾直角坐标系及一对有序的实数(a,b)与直角坐标平面内的点z(a,b)间的一一对应关系。

复数z=a+bi与有序数对(a,b)的关系及直角坐标平面内的点z(a,b)之间的关系,从而引入复平面及其相关概念。

(二)过程概念辨析:在复平面内,对应于实数的点都在实轴上。

()在复平面内,对应于虚数的点都在虚轴上。

()在复平面内,实轴上的点所对应的复数都是实数。

()在复平面内,虚轴上的点所对应的复数都是纯虚数。

()复数的向量表示:研究复数z=a+bi,复平面上对应点Z(a,b),向量三者之间的关系,这里主要研究向量和前两者的关系。

在复平面内以原点为起点,点Z(a,b)为终点的向量,由点_______唯一确定。

因此复平面内的点集与复数集C之间存在____________关系,而复平面内的点集与以原点为起点的向量___________,常把复数z=a+bi用点Z(a,b)或向量表示,并规定相等向量表示同一复数。

(三)自我检测1.已知集合A={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9},设复数z=a+bi,a,b可以取集合A 中的任意一个整数,问:(1)复数z=a+bi共有多少个?(2)复数z=a+bi中有多少个实数?(3)复数z=a+bi中有多少个纯虚数?2.在复平面内,若所对应的点在第二象限,求实数m的取值范围。

3.在复平面上做出表示下列复数的向量。

z1=2+2i,z2=-3-2i,z3=2i,z4=-4,z5=2-2i。

沪教版高二C专题(复数的概念和坐标表示2星)

专题C :复数的概念和坐标表示(★★)教学目标1.理解复数集、复数的代数形式、实部与虚部的概念,理解两个复数相等的概念;2.理解复数与向量之间的关系,为用向量的方法处理复数的加减法打下基础,掌握复数模的概念,理解复数的模与向量模的关系,复数模与实数绝度值的关系.1 min.知识梳理6 min.1.虚数单位i :它的平方等于1-,即:21i =-.(注:实数可以与它进行四则运算,进行四则运算时,原有加、乘运算律仍然成立);2.i 与-1的关系: i 就是1-的一个平方根,即方程21x =-的一个根,方程21x =-的另一个根是i -. 3.i 的周期性: 41n ii +=, 421n i +=-,43n i i +=-, 41n i =.4.复数的定义:形如(,)a bi a b R +∈ 的数叫复数,a 叫复数的实部,b 叫复数的虚部.全体复数所成的集合叫做复数集,用字母C 表示.5.复数的代数形式: 复数通常用字母z 表示,即(,)z a bi a b R =+∈,把复数表示成a bi +的形式,叫做复数的代数形式.6.复数与实数、虚数、纯虚数及0的关系:对于复数(,)a bi a b R +∈,当且仅当0b =时,复数(,)a bi a b R +∈是实数a ;当0b ≠时,复数z a bi =+叫做虚数;当0a =且0b ≠时,z bi =叫做纯虚数;当且仅当0a b ==时,z 就是实数0.7.复数集与其它数集之间的关系: N ZQ R C 苘苘.8.两个复数相等的定义:如果两个复数的实部和虚部分别相等,那么我们就说这两个复数相等.这就是说,如果a ,b ,c ,d R ∈,那么a bi c di +=+⇔a c =,,b d =.9.复数模的几何意义:对应平面向量oz u u r 的模|oz u u r|,即复数 (,)z a bi a b R =+∈在复平面上对应的点Z(a ,b )到原点的距离;10.建立直角坐标系表示复数的平面叫做复平面,x 轴叫做实轴,y 轴叫做虚轴. 实轴上的点都表示实数,除了原点外,虚轴上的点都表示纯虚数.原点对应复数0,建立复平面后,复平面内的点与复数集构成一一对应关系.以原点O 为起点,复数z 在复平面内的对应点Z 为终点的向量OZ →,与复数z 一一对应,OZ →的模叫做复数z 的模.典例精讲28min.例1(★★)判断下列结论是否正确: (1)a b R ∈、,则a bi +是虚数; (2)b R ∈,则bi 是纯虚数; (3)=z a 不是虚数;(4)*(,)z a bi a b N =+∈是虚数. 解:(1)、(2)、(3)错,(4)对.巩固练习:判断下列命题的真假: 命题1:20∈≥若z C,则z ;命题2:22,,,()()0,x y z C x y y z x y z ∈-+-===若则; 命题3:,2a R a ∈+若则()i 是纯虚数;命题4:,,00,00p q C p q pq p q ∈>>>+>若且则且.解:命题1,命题2,命题3均为假命题,命题4为真命题.(注:本题目考察学生对复数的概念的理解以及掌握,讲解以互动,提问学生,老师总结的形式)例2(★★)实数m 取什么数值时,复数1(1)z m m i =++-是: (1)实数; (2)虚数; (3)纯虚数. 解:(1)=1m (2)1m ≠(3)=1m -.巩固练习:m 取何值时,复数226(215)3m m z m m i m -+=+--+.(1)是实数; (2)是虚数; (3)是纯虚数. 解:(1)=5m ; (2) 5m ≠且3m ≠- (3) =2m -或=3m . (注:题目考察学生对复数的概念的掌握,属于基础题型)例3(★★)已知(310)(2)19i y i x i -+-+=-,求实数x ,y . 解:=1x ,=1y .巩固练习:已知223(1)2()x y i i x yi +-+=-,期中x ,y 都是实数,求复数+x yi . 解:有四种情况:3-3i,3+i,-1-3i,-1+i .若x R ∈,试确定a 取什么实数时,等式2211022ax x i xi x i --=--3成立? 解: 522111145x x a a ⎧=-⎪=⎧⎪⎨⎨=⎩⎪=-⎪⎩或.(注:题目考察复数的简单运算以及复数相等的概念,解方程组求x ,y ,注意分类的情况)例4(★★★)求满足221222(1)(3)(2)(33)log m log m i log n log n n i ++->++--的实数m ,n 的取值范围.解:=2m ,=1n -.分析:由梳理知识我们已经知道,虚数只有相等关系,没有大小关系,所以若有12z z >,则隐含有12,z z R ∈这个前提条件.例5(★★★)已知复数213(5)z a a i =-++,221(21)()z a a a i a R =-++-∈,分别对应向量1OZ u u u u r ,2OZ u u u u r(O为原点).若向量121212Z Z (Z Z =z -z )u u u u u r u u u u u r对应的复数为纯虚数,求a 的值.解: 1a =-.巩固练习:在复平面内,已知等边三角形ABC 的两个顶点AB所表示的复数分别为122+和2,求第三个顶点的坐标.解:12,2or +.课堂检测:1.(★★)已知z i =-1,则在复平面上与iz 对应的点所在的象限是 ( )A .第一象限;B .第二象限;C .第三象限;D .第四象限. 解:B .2.(★★)将复数1+i 对应的向量按顺时针方向旋转512π,再把它的模变为原来的2倍,则与所得到的 向量对应的复数是( )A .-+3i ;B .--3i ;C .3-i ;D .3+i .解:C .3.(★★)复数2(1)(35)2(23)i m i m i +-+-+时纯虚数时,实数m 的取值为 4 或-1 . 4.(★★)=0a 是复数=+z a bi 是纯虚数的 必要 条件(必要,充分,充要).5.(★★)如果210(7)z a a i a R =+-∈(),Rez=Imz ,则a = 2或5 . 6.(★★)求下列各等式的x ,y :(1)22()(24)138x y x y i i ++-=-; (2)22()22x y xyi i -+=-;(3)22(1130)(6)0x x y y i -+++-=. 解:(1)1825,135x x y y ⎧=-⎪=⎧⎪⎨⎨=⎩⎪=⎪⎩或;(2)11,11x x y y ==-⎧⎧⎨⎨=-=⎩⎩或; (3)5566,,3232x x x x y y y y ====⎧⎧⎧⎧⎨⎨⎨⎨=-==-=⎩⎩⎩⎩或或或. 7.(★★★)若复数()()21+4a a i -- (i 为虚数单位)在复平面上的对应点在第三象限,则实数a 的范围为 .解:本题考查复数概念以及不等式组解法等问题.由题意知21-<0-4<0a a ⎧⎨⎩,解之得1<<2a .答案:(1,2) .回顾总结5min.1.复数的分类:复数=+z a bi (),a b R ∈中,z 是实数⇔ b=0 ;z 是虚数⇔ b ≠0 ;z 是纯虚数⇔=00a b ⎧⎨≠⎩2.+a bi 与a bi -(),a b R ∈互为共轭复数;3.两个复数相等的充要条件:+=+a bi c di (),,,a b c d R ∈ ⇔=a c 且=b d .特别+=0a bi (),a b R ∈⇔=0a 且=0b .(注:两个复数不全是实数,就不能比较大小,只有相等与不相等的关系) 4.若复数()()24+3+1a a a i --是纯虚数,则实数a 的值为( )A .1;B .3;C .1或3;D .-1.解:选B .。

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专题C :复数的概念和坐标表示(★★)
教学目标
1.理解复数集、复数的代数形式、实部与虚部的概念,理解两个复数相等的概念;
2.理解复数与向量之间的关系,为用向量的方法处理复数的加减法打下基础,掌握复数模的概念,理解复数的模与向量模的关系,复数模与实数绝度值的关系.
1 min.
知识梳理
6 min.
1.虚数单位i :它的平方等于1-,即:2
1i =-.
(注:实数可以与它进行四则运算,进行四则运算时,原有加、乘运算律仍然成立);
2.i 与-1的关系: i 就是1-的一个平方根,即方程21x =-的一个根,方程2
1x =-的另一个根是i -. 3.i 的周期性: 41
n i
i +=, 421n i +=-,43n i i +=-, 41n i =.
4.复数的定义:形如(,)a bi a b R +∈ 的数叫复数,a 叫复数的实部,b 叫复数的虚部.全体复数所成的集合叫做复数集,用字母C 表示.
5.复数的代数形式: 复数通常用字母z 表示,即(,)z a bi a b R =+∈,把复数表示成a bi +的形式,叫做复数的代数形式.
6.复数与实数、虚数、纯虚数及0的关系:对于复数(,)a bi a b R +∈,当且仅当0b =时,复数
(,)a bi a b R +∈是实数a ;当0b ≠时,复数z a bi =+叫做虚数;当0a =且0b ≠时,z bi =叫做纯虚数;当且仅当0a b ==时,z 就是实数0.
7.复数集与其它数集之间的关系: N Z
Q R C 苘苘.
8.两个复数相等的定义:如果两个复数的实部和虚部分别相等,那么我们就说这两个复数相等.这就是说,如果a ,b ,c ,d R ∈,那么a bi c di +=+⇔a c =,,b d =.
9.复数模的几何意义:对应平面向量oz 的模|oz |,即复数 (,)z a bi a b R =+∈在复平面上对应的点Z(a ,b )到原点的距离;
10.建立直角坐标系表示复数的平面叫做复平面,x 轴叫做实轴,y 轴叫做虚轴. 实轴上的点都表示实数,除了原点外,虚轴上的点都表示纯虚数.原点对应复数0,建立复平面后,复平面内的点与复数集构成一
一对应关系.以原点O 为起点,复数z 在复平面内的对应点Z 为终点的向量OZ →,与复数z 一一对应,OZ →
的模叫做复数z 的模.
典例精讲
28min.
例1(★★)判断下列结论是否正确: (1)a b R ∈、,则a bi +是虚数; (2)b R ∈,则bi 是纯虚数; (3)=z a 不是虚数;
(4)*
(,)z a bi a b N =+∈是虚数. 解:(1)、(2)、(3)错,(4)对.
巩固练习:
判断下列命题的真假: 命题1:2
0∈≥若z C,则z ;
命题2:2
2
,,,()()0,x y z C x y y z x y z ∈-+-===若则; 命题3:,2a R a ∈+若则()i 是纯虚数;
命题4:,,00,00p q C p q pq p q ∈>>>+>若且则且.
解:命题1,命题2,命题3均为假命题,命题4为真命题.
(注:本题目考察学生对复数的概念的理解以及掌握,讲解以互动,提问学生,老师总结的形式)
例2(★★)实数m 取什么数值时,复数1(1)z m m i =++-是: (1)实数; (2)虚数; (3)纯虚数. 解:(1)=1m (2)1m ≠(3)=1m -.
巩固练习:
m 取何值时,复数226
(215)3
m m z m m i m -+=+--+.
(1)是实数; (2)是虚数; (3)是纯虚数. 解:(1)=5m ; (2) 5m ≠且3m ≠- (3) =2m -或=3m . (注:题目考察学生对复数的概念的掌握,属于基础题型)
例3(★★)已知(310)(2)19i y i x i -+-+=-,求实数x ,y . 解:=1x ,=1y .
巩固练习:
已知2
2
3(1)2()x y i i x yi +-+=-,期中x ,y 都是实数,求复数+x yi . 解:有四种情况:3-3i,3+i,-1-3i,-1+i .
若x R ∈,试确定a 取什么实数时,等式2
211022
a
x x i xi x i -
-=--3成立? 解: 52211114
5x x a a ⎧=-⎪=⎧⎪⎨⎨=⎩⎪=-⎪⎩
或.
(注:题目考察复数的简单运算以及复数相等的概念,解方程组求x ,y ,注意分类的情况)
例4(★★★)求满足221222
(1)(3)(2)(33)log m log m i log n log n n i ++->++--的实数m ,n 的取值
范围.
解:=2m ,=1n -.
分析:由梳理知识我们已经知道,虚数只有相等关系,没有大小关系,所以若有12z z >,则隐含有12,z z R ∈这个前提条件.
例5(★★★)已知复数2
13(5)z a a i =-++,221(21)()z a a a i a R =-++-∈,分别对应向量1OZ ,2
OZ (O 为原点).若向量121212Z Z (Z Z =z -z )对应的复数为纯虚数,求a 的值. 解: 1a =-.
巩固练习:
在复平面内,已知等边三角形ABC 的两个顶点AB 所表示的复数分别为1322
i +和2,求第三个顶点的坐标. 解: 1323,22
i or i +-.
课堂检测:
1.(★★)已知z i =-1,则在复平面上与iz 对应的点所在的象限是 ( )
A .第一象限;
B .第二象限;
C .第三象限;
D .第四象限. 解:B .
2.(★★)将复数1+i 对应的向量按顺时针方向旋转512
π
,再把它的模变为原来的2倍,则与所得到的 向量对应的复数是( )
A .-+3i ;
B .--3i ;
C .3-i ;
D .3+i .
解:C .
3.(★★)复数2
(1)(35)2(23)i m i m i +-+-+时纯虚数时,实数m 的取值为 4 或-1 . 4.(★★)=0a 是复数=+z a bi 是纯虚数的 必要 条件(必要,充分,充要).
5.(★★)如果2
10(7)z a a i a R =+-∈(),Rez=Imz ,则a = 2或5 . 6.(★★)求下列各等式的x ,y :
(1)2
2
()(24)138x y x y i i ++-=-; (2)2
2
()22x y xyi i -+=-;
(3)2
2
(1130)(6)0x x y y i -+++-=. 解:
(1)1825
,135x x y y ⎧=-⎪=⎧⎪⎨⎨=⎩⎪=⎪⎩或; (2)11,11x x y y ==-⎧⎧⎨⎨
=-=⎩⎩或; (3)5566,,3232
x x x x y y y y ====⎧⎧⎧⎧⎨⎨⎨⎨
=-==-=⎩⎩⎩⎩或或或. 7.(★★★)若复数()()
2
1+4a a i -- (i 为虚数单位)在复平面上的对应点在第三象限,则实数a 的范
围为 .
解:本题考查复数概念以及不等式组解法等问题.由题意知21-<0-4<0a a ⎧⎨⎩
,解之得1<<2a .
答案:(1,2) .
回顾总结
5min.
1.复数的分类:复数=+z a bi (),a b R ∈中,z 是实数⇔ b=0 ;z 是虚数⇔ b ≠0 ;z 是纯虚数⇔=0
a b ⎧⎨≠⎩
2.+a bi 与a bi -(),a b R ∈互为共轭复数;
3.两个复数相等的充要条件:+=+a bi c di (),,,a b c d R ∈ ⇔=a c 且=b d .特别+=0a bi (),a b R ∈⇔=0a 且=0b .
(注:两个复数不全是实数,就不能比较大小,只有相等与不相等的关系) 4.若复数()
()24+3+1a a a i --是纯虚数,则实数a 的值为( )
A .1;
B .3;
C .1或3;
D .-1. 解:选B .。

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