1第7章2010

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Office高级应用教程 第7章 Excel 2010基本操作

Office高级应用教程 第7章 Excel 2010基本操作
厂人事档案表”,合并A1:G1单元格。 步骤5: 使用相同的方法,输入其它文本和数据。 步骤6:选择C3单元格,进行拆分和冻结窗口操作,以及取消拆分、冻结窗
口操作。 步骤7:选择【审阅】/【保护工作表】命令,在“取消工作表保护时使用的
密码”文本框中输入“123”,并在“允许此工作表的所有用户进行”列表框 中单击选中你“插入列”和“插入行”复选框,单击“确定”按钮,打开 “确认密码”对话框,输入相同的密码,单击“确定”按钮。
的功能。 6.实施了保护工作表的Excel工作簿,在不知道保护密码的情况
下无法打开工作簿。
习题 二、选择题
1.Excel具有的主要功能是( )。 (A)电子表格 (B)文字处理 (C)图表 (D)数据库 2.在Excel中,若只需打印工作表的一部分数据时,可以( )。 (A)直接使用工具栏中的打印按钮 (B)隐藏不要打印的行或列,再使用工具栏中的打印按钮 (C)先设置打印区域,再使用工具栏中的打印按钮 (D)先选中打印区域,再使用工具栏中的打印按钮 3.Excel文档包括() (A)工作表 (B)工作簿 (C)编辑区域 (D)以上都是 4.关于Excel表格,下面说法不正确的是( )。 (A)表格的第一行为列标题(称字段名) (B)表格中不能有空列 (C)表格与其他数据间至少留有空行或空列 (D)为了清晰,表格总是把第一行作为列标题,而把第二行空出来
习题 三、操作题
1.启动Excel 2010,制作如图7-44所示的“某市97、98两年八所 重点高中招收新生人数统计表”工作表。制作时将用到新建和 保存工作簿,重命名、移动、复制和删除工作表,以及合并单 元格和输入表格数据等知识。
2.制作如图7-45所示的“期中考试成绩表”工作表,制作时需 进行设置工作表标签颜色、重命名工作表、拆分与冻结窗口,

第七章 审计抽样 练习(2010)

第七章 审计抽样 练习(2010)

第七章抽样审计练习一、单项选择题1. 在未对总体进行分层的情况下,D注册会计师不宜使用的抽样方法是( ) 。

A. 均值估计抽样B. 比率估计抽样C. 差额估计抽样D. 概率比例规模抽样2.D 注册会计师从总体规模为1000个、账面价值为 300000 元的存货项目中选取200个项目(账面价值50000元)进行检查,确定其审定金额为50500 元。

如果采用比率估计抽样,D注册会计师推断的存货总体错报为 ( ) 。

A.500 元B.2500 元C.3000 元D.47500 元3. 下列有关概率比例规模抽样的表述中,正确的是( ) 。

A. 抽样分布应当近似于正态分布B. 与低估的账户相比,高估的账户被抽取的可能性更小C. 每个账户被选中的机会相同D. 余额为零的账户没有在选中的机会4. 下列各项风险中,对审计工作的效率和效果都产生影响的是 ( ) 。

A. 信赖过度风险B. 信赖不足风险C. 误受风险D. 非抽样风险5. 注册会计师运用分层抽样方法的主要目的是为了 ( ) 。

A. 减少样本的非抽样风险B. 决定审计对象总体特征的正确发生率C. 审计可能有较大错误的项目,并减少样本量D. 无偏见地选取样本项目6. 注册会计师希望从2000张编号为 0001至2000的支票中抽取 100 张进行审计,随机确定的抽样起点为1955,采用系统抽样法下,抽取到的第四个样本号为 ( ) 。

A.2015B.0015C.2005D.19957. 下列属于信赖不足风险的是 ( ) 。

A. 根据抽样结果对实际存在重大错误的账户余额得出不存在重大错误的结论B. 根据抽样结果对实际不存在重大错误的账户余额得出存在重大错误的结论C. ·根据抽样结果对内控制度的信赖程度高于其实际应信赖的程度 'D. 根据抽样结果对内控制度的信赖程度低于其实际应信赖的程度8. 在控制测试中,信赖过度风险与样本数量之间是( )变动关系。

2010财务管理习题第7章

2010财务管理习题第7章

1、下列必须先计入资产,分期扣除的费用项目是( D )。

A.债券利息B.拆借资金的利息C.短期借款利息D.经过12个月以上的建造期,存货发生的合理借款费用2、下列投资收益中,可免交企业所得税的是( C )。

A.股票现金股利B.企业债券利息收益C.购买国债利息收益D.对外投资取得的利润3、根据税法规定,债券利息可以在税前列支,下列哪种债券的付息方式最有利于企业获得利息税前扣除收益( B )。

A.复利年金法,每年等额偿还本金和利息B.复利计息,到期一次还本付息C.每年付息,到期还本D.每年等额还本,并且每年支付剩余借款的利息4、下列权益筹资方式中属于在特定税收条件下减少投资者税负的手段的是( D )。

A.发行普通股B.发行优先股C.吸收直接投资D.利用留存收益5、下列关于存货计价的叙述中,正确的是( A )。

A.期末存货如果计价过低,当期的利润可能因此而相应增加B.期末存货计价过高,当期的利润可能因此而相应增加C.期初存货计价过低,当期的利润可能因此而相应减少D.期初存货如果计价过高,当期的利润可能因此而相应增加6、被投资企业需要投资企业的一处房产,如果投资企业以该房屋直接投资入股,参与利润分配,承担投资风险,按国家相关税收政策规定( B )。

A.需要缴纳土地增值税、营业税、城建税、教育费附加B.不需要缴纳土地增值税、营业税、城建税、教育费附加C.需要缴纳土地增值税,但不需要缴纳营业税、城建税、教育费附加D.需要缴纳营业税、城建税、教育费附加,但不需要缴纳土地增值税7、购买100元商品打5折,买100送50元购物券或送50元现金,对企业来讲,三种不同促销方式的应交增值税( C )。

A.无差异B.购买100元商品打5折的应交增值税最高C.买100送50元购物券的应交增值税最高D.买100送50元现金的应交增值税最高8、税务管理作为企业理财的一个重要领域,是围绕资金运动展开的,目的是( B )。

A.使缴纳所得税费用最低B.使企业价值最大化C.使社会效益最大化D.使企业利润最大化9、对于设有财务公司或财务中心(结算中心)的集团企业来说,以下几种筹资方式中,税收筹划空间最大的是( C )。

2010年证券投资分析《第七章 证券组合管理理论》练习试题-中大网校

2010年证券投资分析《第七章 证券组合管理理论》练习试题-中大网校

2010年证券投资分析《第七章证券组合管理理论》练习试题总分:168分及格:0分考试时间:120分一、单项选择题(共80题,每题0.5分。

以下备选答案中只有一项最符合题目要求,不选、错选均不得分)(1)证券组合管理理论最早由美国著名经济学家()于1952年系统提出。

(2)避税型证券组合通常投资于(),这种债券免交联邦税,也常常免交州税和地方税。

(3)适合入选收入型组合的证券有()。

(4)以未来价格上升带来的价差收益为投资目标的证券组合属于()。

(5)关于证券组合管理方法,下列说法错误的是()。

(6)在证券组合管理的基本步骤中,注意投资时机的选择是()阶段的主要工作。

(7)威廉·夏普、约翰·林特耐和简·摩辛分别于1964年、l965年和1966年提出了著名的()。

(8)史蒂夫·罗斯突破性地提出了()。

(9)某投资者买人证券A每股价格l4元,一年后卖出价格为每股l6元,其间获得每股税后红利0.8元,不计其他费用,投资收益率为()。

(10)假设证券B的收益率分布如下表,该证券的期望收益率为()。

<A href="javascript:;">< /A>(11)假设证券C过去l2个月的实际收益率为1.05%、l.08%、l%、0.95%、l.10%、l.05%、l.04%、l.07%、l.02%、0.99%、0.93%、1.08%,则估计期望月利率为()。

(12)假定证券A的收益率概率分布如下,该证券的方差为万分之()。

<A href="javascript:;"></A>(13)根据材料回答{TSE}题:(14)证券组合的标准差为()。

(15)完全负相关的证券A和证券B,其中证券A的期望收益率为16%,标准差为6%,证券8的期望收益率为20%,标准差为8%。

如果投资证券A、证券B的比例分别为30%和70%,则证券组合的标准差为()。

第七章 学习的认知观:信息加工2010-03

第七章  学习的认知观:信息加工2010-03
– 图式的形成与改进 • • • • 发现不同实例的相似之处 对相似之处做出编码表征 摒弃无关紧要的差异之处 概括,形成图式
• 关键:新旧冲突
第七章 学习的认知观:信息加工
– 2、程序性知识及其学习 – (1)什么是程序性知识
• 知道如何行动的知识 • 在头脑中的表征:产生式
第七章 学习的认知观:信息加工
第七章 学习的认知观:信息加工
– 线性序列 • 对一些元素所作的线性次序的编码 • 线性排序与命题的区别: • 命题不必排定元素的次序 • 线性排序与表象的区别: • 表象仅保留各个特征之间的相对距离 • 线性排序并不涉及各元素之间的间隔大小
第七章 学习的认知观:信息加工
– 图式 • 是陈述性知识表征的一个整合单位,它包括命题、表 象和线性排序三种形式 • 巴特利特要求英国大学生阅读一篇来自北美印第安文 化的民间故事 • 回忆的文章中可能会出现以下几种变化: • 平整化:指忽略许多细节,但能记住主要的观点 • 突显化:指强调一些特殊的细节 • 合理化:指使整篇文章显得更加紧凑、连贯,与预期 更加一致。

第七章 学习的认知观:信息加工
• 10、程序性知识的表征方式有: a. 命题 b. 线性排序 c. 表象 d. 产生式
第七章 学习的认知观:信息加工
– 二、填空
– 1.信息加工心理学把人类习得的知识分为 、 两大类。 – 2.在认知心理学中,命题由两个成分构成,第一个成分是 ,第 二个成分是 。 – 3.可把命题学习的过程分成 、 、 、 四个阶段。 – 4.认知心理学家认为,陈述性知识主要以 或 、 、 表征 和贮存。 – 5.人们日常生活中反复出现的有序事件可能以 的形式表征。 – 6.认知心理学家认为,两个命题可以通过 ____ 彼此联系起来形 成命题网络。 – 7、我们可以从一个人会说什么,推测他具有____知识,从他会 做什么,推测他具有____知识。 – 8、自动化基本技能的学习过程有 、 、 三个阶段。

第七章Word2010字处理软件(三)(提交)

第七章Word2010字处理软件(三)(提交)
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续例12
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修饰与注释
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[插入]
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脚注、尾注:
[引用]
的结构,即必须用一种内置标题样式或大纲级别 设置文档格式
建立文档结构一般在大纲视图下完成 建立新文档的结构 建立已录入的文档的结构
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建立大纲
建立新文档的结构
第一步:第一层提纲的建立 首先键入文字,Word将自动将其设为标题1样式 第二步:其它层提纲的建立 利用“降低”按钮降级

大学计算机基础(第三版)-1

大学计算机基础(第三版)-1
第7章 多媒体技术简介 第8章 计算机网络与应用
第9章 Access数据库技术基础
第1章 计算机基础知识
计算机的发明和创造是人类文明史的一个具有时代意义的大 事,计算机的应用现今已渗透到人类应用的各个方面,由此人类 和计算机息息相关。 本章向读者介绍了计算机的产生、发展、特点与应用,此外 在本章还将向读者介绍信息(数据))在计算机中的表示方法以 及计算机的安全常识。
图1-1 算筹与算盘
我国酒泉卫星发射基地 建设时用的手摇计算机 手摇计算机
( 2)软件: 1854年,英国数学家乔治.布尔(George Boole), 设计了一套符号,表示逻辑理论中的基本概念,并 规定了运算法则,把形式逻辑归结成一种代数运算, 从而建立了逻辑代数,应用逻辑代数可以从理论上 图1-5 乔治· 布尔 解决具有两种电状态的电子管作为计算机的逻辑元 件问题,为现代计算机采用二进制奠定了理论基础。 1936年,英国数学家阿兰.麦席森.图灵(Alan Mathison Turing),发表的论文《论可计算数及其在 判定问题的应用》,给出了现代电子数字计算机的 数学模型,从理论上论证了通用计算机产生的可能 图1-6阿兰•麦席森•图灵 性。 1945年6月,美籍匈牙利数学家约翰.冯.诺依曼 (John Von Neumann),首先提出了在计算机中“存 储程序”的概念,奠定了现代计算机的结构和工作 理论。 布尔、图灵和冯.诺依曼如图1-5~图1-7所示。
( 1)硬件。自古以来,人类就不断地追求先进的计算工具。早在古 代,人们就为了计数和计算发明了算筹、算盘、计算尺、机械计算器、 差分机和分析机等,机械计算机在程序自动控制、系统结构、输入输出 和存储等方面为现代计算机的产生奠定了技术基础,如图1-1~4所示。
图1-2 现代计算尺 图1-4 差分机和分析机 图1-3 帕斯卡机械计算器

2010年信息资源管理基础模拟试题1-7章

2010年信息资源管理基础模拟试题1-7章

第1章信息资源管理基础模拟试题(一)一、填空题1、、、是支配人类社会发展的三大基本要素。

2、现代信息技术主要包括、、和。

3、以为基础的现代信息技术已逐步渗透到国民经济和人民生活的各个领域,它们的发展与应用呈现出如下特点或趋势:、、、、。

4、过去几十年间,微电子技术造就了成千上万的信息技术应用,有人把它概括为“3C”革命,即、、领域的革命。

三者相互联系,不断发展,集成应用,使整个社会普遍实现了自动化——、、,即“3A”革命。

5、一般认为:高技术是指那些对国家军事、经济有重大影响,具有较大社会意义,能形成产业的新技术或尖端技术。

它具有如下“高”特征:、、、、、。

6、信息化使我们正面对着一个数字化、网络化的信息社会,它有着与农业社会和工业社会明显不同的特点:、、。

7、对数log2可看作信息单位,当log以2为底时即log22称为;当log以e为底时即ln2称为;当log以10为底时即log102称为。

8、、、三者综合在一起构成了认识论层次的全部信息,即全信息。

9、在全信息的基础上,引入认识主体与事物客体之间的关系,则可以衍生出另外三类信息的概念:、和。

10、是事物实际具有的信息,是事物本身固有的一个特征量,与认识主体因素有关。

11、是主体感知事物前已经具有的关于该事物的信息。

它既与事物本身有关,也与主体的主观因素相关。

12、是主体观察事物的过程中实际获得的净信息。

它与事物、主体的主观因素和观察环境条件相关。

13、语法信息可细分为三类:、、。

14、、和是组成世界的三大基本要素,三者中是基础,能量和信息都源于物质。

15、按信息记录方式划分,可分为:、、。

16、按信息源顺序或信息效用层次划分,可分为:和。

17、把信息按影响(效用)不同,分为、、、四个层次。

分别描述的问题是:、、、。

18、只有定性描述,而信息有定量计算。

19、经过加工提炼成知识,知识被目的激活成为智能。

是信息最高层次。

20、信息量测度方法有和。

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14
7.1.1 用数组存储对象(续)
——例7_1
对 象 数 组
public String toString(){ String s; s = " 班级:" + name +"\t" + "容量:" + capacity + "\t" + "实际人数:" + size +"\n\n"; s = s + ―学号”+“\t‖ + ―姓名”+“\t‖ + ―英语”+“\t‖ + ―数 学”+“\t‖ + ―计算机” +"\t" + "总成绩\n";
——例7_1
对 象 数 组
10
7.1.1 用数组存储对象(续)
——例7_1
对 象 数 组
public String toString(){ return getId() + "\t"+getName() + "\t"+getEng() + "\t"+getMath() +"\t"+getComp() + "\t"+getSum(); } public boolean equals(Object x) { if (this.getClass() != x.getClass()) return false; Student b = (Student) x; return (this.getId().equals(b.getId())); } //比较成绩大小,当前对象成绩比参数对象成绩大时返回1,相 等时返回0,其它返回-1. public int compare(Student A){ if(this.getSum()>A.getSum()) return 1; else if(this.getSum()==A.getSum()) return 0; else return -1; }
——例7_1
对 象 数 组
13
7.1.1 用数组存储对象(续)
——例7_1
对 象 数 组
public int getSize(){ return size; } public void setName(String name){ = name; } public void setCapacity(int capacity){ this.capacity = capacity; } public void setSize(int size){ this.size = size; } public void setStudents(Student[] students){ for (int i = 0; i<size; i++) this.students[i] = new Student(students[i]); }
for (int i=0; i<size; i++) s = s + students[i].getId()+"\t"+students[i].getName()+"\t" +students[i].getEng()+"\t"+students[i].getMath()+"\t" +students[i].getComp()+"\t"+students[i].getSum()+"\n"; return s;
– 优点

– 代价

3
7.1 对象数组(续)

对象数组
– 数组元素是类的对象 – 所有元素具有相同的类型 – 每个元素都是一个对象的引用
对 象 数 组
4
7.1.1 用数组存储对象(续)

——对象数组的初始化
静态初始化:在声明和定义数组的同时对数组元素 进行初始化,例如:
– BankAccount[] accounts = { new BankAccount(―Zhang", 100.00), new BankAccount(―Li", 2380.00), new BankAccount(―Wang", 500.00), new BankAccount(―Liu", 175.56), new BankAccount(―Ma", 924.02)};
JAVA语言程序设计
第七章 对象群体的组织
目录
7.1 对象数组 7.3 集合(Collection, Map) 7.4 本章小结

2
7.1 对象数组

数组
– 在Java提供的存储及随机访问对象序列的各种 方法中,数组是效率最高的一种


类型检查 边界检查 数组知道其元素的类型 编译时的类型检查 大小已知 数组对象的大小是固定的,在生存期内大小不可变
16
7.1.1 用数组存储对象(续)
——例7_1
对 象 数 组
//将学生信息保存到文件stu.ser中。 try { FileOutputStream fo = new FileOutputStream("stu.ser"); ObjectOutputStream so = new ObjectOutputStream(fo); for (int i=0; i<5; i++) so.writeObject(students[i]); so.close(); } catch(Exception e) { System.out.println(e) ; } }
17
7.1.1 用数组存储对象(续)
——例7_1
对 象 数 组
public static Student getAStudent(int i){ Student studenti; System.out.println("输入第" + i + "个学生的信息:"); System.out.print("学号:"); String id = Keyboard.getString(); System.out.print("姓名:"); String name = Keyboard.getString(); System.out.print("英语成绩:"); int eng = Keyboard.getInteger(); System.out.print("数学成绩:"); int math = Keyboard.getInteger(); System.out.print("计算机成绩:"); int comp = Keyboard.getInteger(); studenti = new Student(id,name,eng,math,comp); return studenti; } }
– 方法包括

– 实现Serializable接口,以便对象持久化,
6
7.1.1 用数组存储对象(续)
——例7_1
对 象 数 组
import java.io.*; public class Student implements Serializable { private String id; //学号 private String name; //姓名 private int eng; //英语成绩 private int math; //数学成绩 private int comp; //计算机成绩 private int sum; //总成绩 public Student(String id,String name,int eng,int math,int comp){ this.id=id; =name; this.eng=eng; this.math=math; p=comp; sum(); //计算总成绩 }
7
7.1.1 用数组存储对象(续)
public Student(Student s){ this.id=s.id; =new String(); this.eng=s.eng; this.math=s.math; p=p; sum(); //计算总成绩 } public void setId(String id){ this.id=id; } public void setName(String name){ =name; }
5
7.1.1 用数组存储对象(续)

——例7_1
使用数组存储一个班的学生信息及考试成绩。学生 信息包括学号、姓名、三门课(英语、数学、计算 机)的成绩及总成绩。
首先声明学生类Student
– 属性包括

对 象 数 组

学号(id),姓名(name),英语成绩(eng),数学成绩 (math),计算机成绩(comp),总成绩(sum) 构造方法,get方法,set方法,toString方法,equals方法, compare方法(比较两个学生的总成绩, 结果分大于,小于, 等于),sum方法(计算总成绩)
}
}
15
7.1.1 用数组存储对象(续)

——例7_1
对 象 数 组
下面声明测试类Tester1(其中Keyboard类的声明见第 3章例3-12),为测试简单,仅生成具有5名学生的班级, 5名学生的信息从键盘输入,为了避免以后再重复输入, 可将输入的学生信息保存到文件中
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