2017.11临沂市高三生物期中试题阅卷分析
山东省临沂市2017届高三上学期期中生物试卷 含解析
2016-2017学年山东省临沂市高三(上）期中生物试卷一、选择题：本大题共30题，每题1。
5分．共45分．在每题所列出的四个选项中,只有一项最符合题意．1．下列对细胞或某些生物的叙述,正确的是(）A．蓝藻细胞中的酶合成后要经内质网和高尔基体加工B．病毒没有细胞结构但具有与细胞呼吸和生物合成相关的酶C．DNA只存在于细胞核中，故细胞核是遗传信息库D．植物细胞作为生命系统的一个结构层次，其边界是细胞膜2．下列关于水和无机盐的叙述,错误的是（)A．质壁分离的复原过程中细胞的自由水/结合水比值升高B．活细胞的线粒体、叶绿体和核糖体中均能产生水C．无机盐是组成ATP、RNA和纤维素的必要成分D．细胞的吸水或失水能力受细胞内外无机盐浓度的影响3．下列关于细胞内化合物的叙述．正确的是(）A．彻底水解糖原、淀粉和蔗糖得到的单糖都是葡萄糖B．同等质量的糖类和脂肪中，后者含有较多的能量C．脂肪和生长激素都属于生物体内的能源物质D．细胞内的脂肪、蛋白质和核糖是生物大分子4．关于核酸的叙述，正确的是（）A．mRNA与ATP的组成元素种类相同B．DNA是人体的主要遗传物质C．HIV的核酸由脱氧核糖核苷酸组成D．大肠杆菌的DNA分布在拟核和线粒体中5．关于具有生物活性蛋白质的叙述,错误的是()A．蛋白质是生命活动的主要承担者B．蛋白质的多样性与核酸密切相关C．细胞外DNA的复制不需要蛋白质的参与D．组成不同蛋白质的氨基酸种类和数量可能相同6．关于细胞结构和功能的叙述，正确的是（）A．动物细胞没有原生质层，不能发生渗透作用B．正在分化细胞的核孔既有数量变化又有一定的选择性C．叶绿体产生的ATP可为细胞各种生理活动供能D．动、植物细胞实现细胞间信息交流都依赖于细胞膜表面受体7．关于生物膜系统的叙述，正确的是（）A．生物膜功能的复杂程度取决于磷脂的种类和数量B．叶绿体类囊体膜增大了膜面积有利于光反应进行C．线粒体内膜上蛋白质/脂质的比值小于外膜D．原核细胞无核膜和细胞器膜，不具有生物膜系统8．甲、乙、丙、丁四种物质通过细胞膜的过程如图，①②③为细胞膜的组成成分．下列叙述正确的是（）A．细胞膜的选择透过性与①有关而与③无关B．在哺乳动物成熟红细胞中,甲可表示葡萄糖C．阻断对该细胞的O2供应，会影响丙、丁的运输速率D．黄瓜花粉落到丝瓜花的柱头上不能萌发与②有关9．协同运输是物质跨膜运输的一种方式，其过程如图所示．细胞的载体蛋白同时与Na+和葡萄糖结合后，在膜两侧Na+浓度梯度驱动下吸收葡萄糖，跨膜的Na+再由另一种载体蛋白运回膜外．对此过程分析错误的是（）A．与Na+结合的两种载体蛋白结构不同B．图示细胞吸收葡萄糖是一种特殊的主动运输C．Na+的协同运输所需能量直接来自A TP水解D．细胞内外Na+浓度相等时，协同运输不能进行10．下列实验设计的思路，正确的是（)A．淀粉酶催化淀粉和蔗糖水解的实验用碘液检测可验证酶的专一性B．用新鲜的猪肝研磨液和FeCl3溶液催化H2O2水解可研究酶的高效性C．进行过氧化氢酶催化H2O2水解实验可探究温度对酶活性的影响D．胃蛋白酶在pH为3、7、11的溶液中水解蛋清可验证pH对酶活性的影响11．关于细胞中A TP的合成与利用的叙述，正确的是()A．蓝藻细胞中没有线粒体,不能产生ATPB．缺氧时，细胞质基质中不能合成ATPC．细胞代谢加快时，ATP与ADP的转化加快D．葡萄糖和果糖生成蔗糖产生A TP,为放能反应12．在光合作用中,CO2+C5（即RuBP）→2C3需要RuBP羧化酶催化．为测定RuBP羧化酶的活性,某学习小组从菠菜叶中提取该酶用于催化C5与14CO2的反应,并检测产物中14C3的放射性．下列分析错误的是（）A．上述反应的场所在菠菜叶肉细胞的叶绿体基质中B．RuBP羧化酶催化时,需要在无光条件下进行C．该实验中酶活性的测定运用了同位素标记法D．单位时间内14C3放射性越高，RuBP羧化酶的活性越高13．为研究大棚内CO2浓度对油桃光合作用的影响，在自然种植和人工一次性施加CO2的条件下测得油桃的光合速率变化曲线如图．下列分析正确的是（）A．由图可知人工施加CO2最佳时间为10时B．图中阴影部分面积表示一昼夜两种条件下净光合速率的差C．17时叶肉细胞内产生ATP部位是叶绿体、线粒体D．7~8时,光照强度是限制光合速率的主要环境因素14．对细胞生命历程的叙述，正确的是（）A．衰老细胞的细胞核体积缩小，细胞内各种酶的活性降低B．细胞分化的实质是基因突变和基因的选择性表达C．细胞凋亡时特定基因表达，利于机体发育和维持内部环境稳定D．细胞坏死是由于细胞代谢活动受损或中断引起的细胞编程性死亡15．某病毒能选择性地感染并杀伤多种体外培养的癌细胞，引起癌细胞凋亡而对正常细胞无毒副作用，这对研究新型的靶向抗肿瘤药物具有重要意义．下列说法正确的是（）A．病毒的选择性识别作用与其细胞膜上的糖蛋白有关B．病毒引起的癌细胞凋亡受癌细胞中基因的控制C．用光学显微镜观察细胞的基因突变可判断细胞是否癌变D．该病毒是具有诱发细胞癌变能力的生物致癌因子16．下列关于细胞增殖的叙述，正确的是（)A．除生殖细胞外,无论以哪种细胞增殖方式分裂的细胞都具有细胞周期B．若某细胞减数第二次分裂中期有8条染色体，此细胞可形成4个四分体C．同种生物细胞的有丝分裂后期与减数第一次分裂后期的着丝粒数目相等D．一精原细胞（AaX b Y）染色体分配紊乱可同时产生AaX b、AaX b、Y、Y四个精子17．某雌性动物(2N）的一个细胞在不同分到时期的染色体数、染色单体数、DNA分子数如图．下列分析正确的是（）A．该细胞可能为初级卵母细胞B．①无四分体出现，④无同源染色体联会C．②和③会在同一个减数分裂过程中出现D．②可为减数第二次分裂后期,④可为有丝分裂中期18．如图是某生物（2n=4)的细胞分裂示意图．下列叙述正确的是()A．甲细胞中没有同源染色体，其正进行减数第二次分裂B．乙细胞①和②的相应位点出现A、a是交叉互换的结果C．乙细胞中染色体、染色单体、DNA分子数目分别为2、4、4D．甲细胞中有两个染色体组，乙细胞中有一个染色体组19．孟德尔两对相对性状的杂交实验中,下列哪项不是F2产生典型性状分离比的必备条件（)A．精子与卵细胞的结合机会均等B．环境对基因型表达的影响程度相同C．控制不同性状基因的分离与组合互不干扰D．控制不同性状的基因均不位于性染色体上20．某动物种群中仅有Aabb和AAbb两种基因型的个体，且比例为1：2．若该种群的每种基因型中雌雄个体数相等，个体间自由交配，则子代中能稳定遗传个体的比例理论上为(）A．B．C．D．21．某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白色两对相对性状分别由等位基因D、d和F、f控制，且独立遗传．利用三种不同基因型的个体进行杂交，实验结果如下．下列说法错误的是(）A．果皮有毛和果肉黄色均为显性性状B．个体A和C的基因型分别为DDff、ddFFC．若个体B自交，理论上子一代中无毛黄肉：无毛白肉=2：lD．个体B与C杂交,子代中无毛黄肉的基因型有ddFF和ddFf22．人类的红绿色盲为伴X隐性遗传,抗维生素D佝偻病为伴X显性遗传，白化病为常染色体隐性遗传，短指为常染色体显性遗传．下列关于这四种遗传病的叙述,正确的是() A．红绿色盲女性患者的外婆是该病的患者B．短指在人群中的发病率男性高于女性C．抗维生素D佝偻病的发病率女性低于男性D．白化病患者的致病基因来自正常父母双方概率相等23．如图为某单基因遗传病的系谱图,人群中患此病的概率约为．下列分析正确的是（）A．该病是X染色体上的隐性遗传病B．4号和9号一定是杂合子C．7号与8号再生一个男孩的患病概率是D．5号与正常女性婚配,生育患病孩子的概率为24．关于探索DNA是遗传物质实验的叙述，正确的是（）A．肺炎双球菌的体内转化实验说明高温灭活S型菌的DNA分子结构未被破坏B．肺炎双球菌的体外转化实验中，R型菌转化为S型菌的实质是基因突变C．噬菌体侵染细菌的实验中，若32P标记组的上清液放射性较高，可能是搅拌不充分D．噬菌体侵染细菌的实验中,35S标记组的子代噬菌体不含35S,说明蛋白质不是遗传物质25．关于基因、DNA和染色体的叙述，错误的是（）A．基因在DNA上呈线性排列，在体细胞中一般成对存在B．染色体是DNA的主要载体，一般每条染色体含有1或2个DNA分子C．同源染色体同一位置上的两个基因称作等位基因,控制着相对性状D．染色体中某一片段缺失会导致DNA的结构改变,引起染色体变异26．图中甲、乙分别表示大肠杆菌和酵母菌的遗传信息表达过程．下列叙述错误的是（）A．甲不同于乙生物的明显特点是甲的转录和翻译可同时进行B．两种生物细胞中承担运载氨基酸功能的D最多均有61种C．甲中的两个核糖体上最终合成的物质结构和功能相同D．甲中①与乙中E均表示mRNA，其合成时存在A与U配对27．关于生物变异和育种的叙述，正确的是（)A．三倍体无子西瓜的无子性状是不能遗传的B．杂交育种通过人工选择可定向改变种群的基因频率C．染色体之间发生的片段交换属于染色体结构变异D．高茎豌豆后代出现高茎和矮茎发生了基因重组28．下列有关基因工程的叙述,错误的是(）A．基因工程可以克服不同物种之间的生殖隔离，实现生物的定向变异B．目的基因与运载体连接需要不同种限制酶和DNA连接酶C．运载体上有一个或多个限制酶切点，供外源DNA插入D．EcoR I限制酶剪切形成的黏性末端需要氢键和磷酸二酯键连接29．下列对一些生物学问题的分析,错误的是（）A．不同种群基因库的显著差异会导致生殖隔离B．基因突变是新基因产生的途径和生物变异的根本来源C．种群基因频率发生改变是生物进化的根本原因D．蛋白质多样性是生物多样性的根本原因30．甲海岛的某种鸟部分迁徙到相互隔绝的乙、丙两海岛上，如图为刚迁入时和多年后决定羽毛颜色相关基因的调查结果（B﹣黑色、B1﹣黄色、b﹣灰色）．下列推测正确的是（）A．三个海岛上的这种鸟因长期地理隔离导致生殖隔离B．鸟类迁入新海岛后与天敌和无机环境共同进化C．甲、丙两个海岛环境相同决定羽毛颜色朝着相同方向进化D．乙岛上B1基因的出现是羽毛颜色基因发生定向突变的结果二、非选择题:本大题包括第3l~35题，共5题．31．2016年诺贝尔生理学或医学奖授予科学家大隅良典,表彰他发现并阐释了细胞自噬的机理．如图表示酵母菌通过“自噬作用”及时清除受损线粒体的过程．请据图回答：（1)鉴定细胞发生自噬的方法是在显微镜下观察细胞中是否形成自噬体．自噬体是包裹了蛋白质或细胞器的囊泡，它可与融合并被水解酶消化,这一融合过程体现了生物膜．(2）酵母菌中与自噬体膜层数相同的细胞结构有．（3）自噬体内的线粒体被水解后的去向是．由此推测,当细胞养分不足时，细胞“自噬作用"可能会（选填“增强”“减弱"或“不变"）．（4）若该酵母菌的线粒体均遭此“损伤”，则在有氧条件下，葡萄糖氧化分解的最终产物是，对其进行检测所需的试剂是．32．科研小组对某品种哈密瓜进行了一系列实验．请回答：（1）探究哈密瓜新鲜绿叶中色素的种类及相对含量时，采用纸层析法能对色素进行分离的原因是，实验中扩散最快的色素主要吸收．（2)将生长状况相似的哈密瓜幼苗均分为A、B两组,分别置于完全培养液、缺Mg2+的培养液中，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养．一段时间后,持续提供14CO2，检测比较含14C 的有机物量．检测发现6s后有十余种产物具有放射性，而0.5s内只发现一种产物具有放射性，这种产物最可能是；若B组14C标记（CH2O）的量比A组低，原因是．（3）在爬地栽培和立架栽培两种不同栽培方式下，哈密瓜不同节位叶片的净光合速率变化情况如图所示．爬地栽培的同一植株不同节位叶片的净光合速率不同，高节位新生幼叶的净光合速率往往较低，从相关细胞的结构及代谢特点分析，原因主要有两个方面：一是高节位幼叶，所以其总光合速率较小；二是高节位幼叶，其呼吸作用更强．立架栽培植株的高节位叶片的净光合速率反而比低节位叶片更大．主要原因是低节位叶片影响了其总光合速率．33．为研究细胞周期,科研人员先利用3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养某种细胞，一段时间后再移至普通培养基中培养,不同时间取样分析结果如图．请回答：(1）该种细胞一个细胞周期持续时间为h．图中哪几段时间DNA分子稳定性最低，适于进行诱发突变？(用图中字母表示)．（2）图中F时被标记的细胞比例减少的原因是；图中G时被标记的细胞数目减少的原因是．(3）癌细胞的细胞周期比正常细胞，这是由导致的．（4)如要探究某药物抑制细胞分裂过程中纺锤体形成的最适浓度，可选用处于图中第一次分裂时(用图中字母表示)细胞．请写出简单的设计思路：．34．某种野生植物有紫花和白花两种,受A、a和B、b两对等位基因控制，紫花形成的部分过程如图．请据图回答:（1）图中基因对性状控制的方式为．（2）过程[1]包括两个步骤:第一步是在的催化下，以为模板,以为原料合成mRNA；第二步是以mRNA为模板合成酶A，当核糖体移动到mRNA上的时，该步骤结束．（3）基因型不同的两白花植株杂交,F1中紫花：白花=1：1，若将F1中紫花植株自交，所得F2植株中紫花:白花=9:7．推测两亲本杂交组合的基因型是，F2的白花植株中纯合体所占比例是．（4）在紫花形成过程中，若中间产物是红色（形成红花），则基因型为AaBb的植株自交，子一代植株的表现型及比例为．35．某宠物是二倍体哺乳动物，其毛色有黑色、灰色、棕色、花斑色四种，是由常染色体上的一组等位基因A+、A和a（A+对A、a显性）控制，培育过程中进行多次实验结果如下: 组别父本母本实验结果()一黑色灰色黑色：灰色=1：1或黑色：花斑色=1:1或全黑色二黑色棕色黑色：棕色=1:1或黑色：花斑色=1：1或全黑色三灰色棕色花斑色四花斑色花斑色灰色：棕色:花斑色=1：1：2(1）分析上表可见，黑色毛色的基因型是．（2）该宠物的毛形分直毛和卷毛两种，由位于X染色体上的基因B、b控制，且位于X、Y染色体非同源区段上．现用两只黑色卷毛的雌雄亲本杂交产生的子一代有7只，其中1只表现为花斑色直毛，则雄性亲本的基因型是，子一代黑色卷毛雌性个体中杂合子的概率是．（3）假如期望获得一只黑色卷毛的雄性个体，不管让该个体与何种性状的雌性个体杂交，产生的后代中黑色卷毛个体尽可能多,则该雄性个体的最佳基因型为，通过哪种杂交组合能快速确定该雄性个体的基因型？．2016-2017学年山东省临沂市高三（上）期中生物试卷参考答案与试题解析一、选择题：本大题共30题，每题1。
高三生物期中试试卷分析
期中考试试卷分析高三生物备课组一、试卷命题分析命题体现课程改革“以人为本，以人的发展为本”的现代教育理念和高考改革“以知识立意为主，向以能力立意为主，突出能力和创新意识考核”的思想。
命题遵循“立足基础，强调主干，注重应用，突出能力，适当体现综合”的原则，体现改革方向贴近高考要求，立足于生物学的基本概念、基本规律和原理、立足于研究生物的基本方法，强调了分子与细胞、遗传与进化的主干知识。
1、题量:第一部分是选择题，共50分。
其中1-20，每题1分，第21-30题，每题2分。
第二部分为非选择题，共50分；试卷满分100分 ,题量与高考的要求相符。
2、试题难易程度:选择题90%为基础题,5%为能力题,例如选择题第22题；填空75%为基础题, 25%为能力题。
3、考察目的:试卷注重考察学生对必修一模块及必修二前半部分所学内容的基础知识的理解掌握以及运用情况,能够从不同类型、不同难度的题中反映出不同学生的知识掌握情况。
二、考试成绩分析1、尖子班及格率为90%，优秀率为40%左右；普通班及格率为73%，优秀率15%。
从各班成绩来看,体现了不同层次的学生对知识的掌握情况有很大的差异。
2、全年级最高分为98分,最低分为9分,反映出不同层次学生的学习态度、学习习惯、心理素质存在着很大的差距。
3、分析不同层次的学生卷面得分情况,反映出考分在90分以上的学生,无论基础题还是能力题都掌握的较好,得分较高。
考分在60-80之间的学生,能力题得分较少,考分在65分以下的学生,基础知识掌握仍存在一定的问题,能力题无从下手,甚至不做。
三、对今后教学的建议1、学生由于学习态度、学习习惯、学习方法、心理素质等方面的原因,导致基础知识掌握不牢,中等程度的题没有耐心,不细心,高等程度的题不会分析,无从下手,知识不系统。
从课堂教学中抓效率、抓质量,不断改进教学方法和手段,促进学生对知识的理解与掌握.教会学生点石成金的指头,使他们从学习中体会到快乐。
高三生物期中考试质量分析
高三生物期中考试质量分析高三生物期中考试质量分析本次期中考试是未央区统一出题，满分100分，考试时间100分钟。
理科班共46人，总分2391分，平均分52分，各分一、试卷中反映的主要问题：1、本套试题题量适中，难度不是很大，个别习题（3,4,21）及个别习题的某些空（27,28,29）难度较大，学生无从下手。
试题中有21分左右的内容还没有复习到：例：基因在染色体上，伴性遗传，DNA的分子结构、复制，基因的表达。
2、学生在答题中存在的问题：（1）、学生审题不全面，不能认真读题找出关键词，瞄准题眼，明确题干要求及问题，有遗漏条件现象。
（2）、学生不能理解和图表的数学含义，不能用数学的思维来解决生物问题，欠缺学科间的简单综合能力。
例：1,11,17,22题。
（3）、学生不能恰当地进行图文、图表转换，不能用生物学语言准确描述曲线走势，无法通过曲线、图像的分析获取相关的解题信息，欠缺从曲线图中获取曲线走势信息并进行比较、推理和归纳的能力，以及将曲线图信息转化为文字表达的能力。
例：26,31题。
（4）、学生对基础知识记忆模糊，语言表达欠规范，不能准确地用生物学语言、词语、符号进行填写。
例：将“呼吸作用”写成“有氧呼吸”，将“胸腺嘧啶脱氧核苷酸”写成“脱氧核苷酸或脱氧核酸”，将“碱基对”写成“碱基”，常染色体与性染色1体上的基因混乱填写等。
3、教学中存在的问题：（1）、课堂上对基础知识、概念、规律强调不够，学生记忆不牢，应用中容易混淆。
（2）、例题分析不够透彻、全面，图文转换及信息获取的方法讲解不到位。
（3）、课堂上老师讲解太多，学生训练较少，学生习题中出现的问题不容易发现。
（4）、归纳总结太少，只注重夯实基础，对章节、知识间的联系未能全面系统的进行框架式的整理。
二、改进方法：1、后期一轮复习中狠抓基础复习，让学生读、记基础、概念和规律。
通过习题演练随时进行知识间的联系，让学生全面、准确、系统地掌握基础。
3、练习争取以考代练，先考后讲，针对学生习题中出现的具体问题重点讲解，让学生融会贯通。
山东省临沂市重点中学2017届高三上学期开学生物试卷 含解析
2016—2017学年山东省临沂市重点中学高三（上)开学生物试卷一、选择题:本题共6小题，每小题6分．在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．如图表示糖类的化学组成和种类，则相关叙述正确的是(）A．①、②、③依次代表单糖、二糖、多糖，它们均可继续水解B．①、②均属还原糖，在加热条件下与斐林试剂发生反应将产生砖红色沉淀C．④、⑤分别为纤维素、肌糖原，二者均贮存能量，可作为贮能物质D．④是植物细胞壁的主要成分，说明多糖也可以参与细胞结构的形成2．2015年7月,《科学》杂志揭示出炎症和内质网的物质合成功能障碍有关，下列关于内质网的叙述错误的是（)A．内质网膜的基本骨架由磷脂分子和蛋白质分子共同构成B．附着在内质网上的核糖体所合成的蛋白质能分泌到细胞外C．炎症的发生可能与内质网不能合成某些物质有关D．内质网可以与细胞膜、核膜相连，提供细胞内物质运输的通道3．将某活组织放入适宜的完全培养液中，置于适宜的条件下培养．培养液中甲、乙两种离子的浓度保持相等且恒定，定期测定细胞中两种离子的含量，得到如图(a）所示曲线．图(b）为物质进入细胞的四种方式的示意图,下列有关说法正确的是（)A．该组织细胞运输甲离子的载体蛋白数量比运输乙离子的载体蛋白数量多B．曲线mn段和ab段表明细胞内两种离子浓度的升高抑制了细胞对水的吸收C．植物细胞通过方式③吸收不同矿质离子的速率都相同D．低温只影响图中方式③、④的进行4．如图是某动物体细胞呼吸的过程．有关叙述不正确的是(）A．4、6分别是水和氧气B．3产生于线粒体基质C．产生的8主要用于合成ATP D．植物细胞也能进行该过程5．将某种大小相同的绿色植物叶片在不同温度下分别暗处理1h，测其重量变化,立即光照1h，再测其重量变化．结果如表：分析表中数据可判定（)组别 1 2 3 4温度（℃) 25 27 29 31暗处理后质量变化(mg）﹣1 ﹣2 ﹣3 ﹣1光照后与暗处理前质量变化(mg）+3 +3 +3 +1A．光照的1 h时间内，第4组合成葡萄糖总量为2 mgB．光照的1 h时间内，第1,2，3组释放的氧气量相等C．光照的1 h时间内，四组光合作用强度均大于呼吸作用强度D．呼吸作用酶的最适温度是27℃6．下列关于生物实验所用方法及选用这种方法的原因，描述正确的是（)选项方法原因A 用纸层析法分离叶绿体中的色素叶绿体中的色素易溶于有机溶剂B 用卡诺氏液处理洋葱根尖细胞维持细胞处于生活状态C 用0。
2017-2017学年上学期期中考试高三生物试卷分析
2017-2017学年上学期期中考试高三生物试卷分析
文秘 2017-2017学年上学期期中考试高三生物试卷分析一．试卷结构
本次考试采用的是金太阳研究所的试卷，卷面分值为100分，题型为选择题和非选择题两类，两类题型题各占50分。
试卷主要考查了生命物质的组成，物质的输入与输出，细胞能量的供应，新陈代谢，遗传和变异等基础知识。
试卷整体既注重基础知识的考查，又突出学科思维能力的考查；考查了学生的实验设计的能力和分析能力，尤其是对对照实验中的自变量的控制。
要求学生要有较强的运用分析、推理等能力，符合新教材大纲的要求。
二．成绩分析
从随机抽取的100份试卷看，最高分92分，最低分53分。
试卷难度系数为0.51，区分度为0.39.
各题得分情况：
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2017年山东省临沂市中考生物模拟试卷(3)(解析版)
2017年山东省临沂市中考生物模拟试卷（3）一、选择题（共25小题，每小题2分，满分50分）1．黄豆芽放置几天后会逐渐变成绿色，造成这一现象的环境因素是（）A．空气B．光照C．水分D．温度2．图是某生态系统食物网的示意图．下列叙述正确的是（）A．该食物网中有4条食物链B．该生态系统的能量最终来源于草C．在草→兔→鹰这条食物链中，能量和有毒物质逐级增多D．该食物网中的蛇与鹰既是捕食关系，又是竞争关系3．某生物兴趣小组的同学根据大豆、玉米、海带、葫芦藓、肾蕨和马尾松六种植物的特点，按如图的标准进行了分类，其中②和⑥表示的植物分别是（）A．玉米和肾蕨B．大豆和海带C．马尾松和葫芦藓 D．肾蕨和海带4．图为花的结构示意图，下列叙述中正确的是（）A．从图可看出，该图所示传粉方式为自花传粉B．只有[4]、[5]、[6]组成的雌蕊才是花的最重要的部分C．图中结构[1]中的花粉落到[4]上的过程称为受精D．受精后，图中结构[3]将发育成果实，[6]将发育成种子5．图是叶片的横切面结构示意图，有关叙述错误的是（）A．图中输送营养物质的结构是③叶脉B．结构②和④都属于营养组织C．②的细胞核是该细胞的控制中心D．结构①的细胞中具有的能量转换器是线粒体6．如图所示的四个装置中，设计不合理的是（）A．验证光合作用需要光B．验证光合作用需要二氧化碳C．验证呼吸作用产生二氧化碳D．验证蒸腾作用产生水7．如图表示绿色植物在不同光照强度下二氧化碳的吸收与释放曲线（不考虑温度因素），A、B、C为曲线上的点，D为横坐标上的点．下列叙述错误的是（）A．A点绿色植物不进行光合光合作用B．B点绿色植物开始进行光合作用C．BC段（不含B）光合作用强于呼吸作用D．光照强度大于D时光合作用不再增强8．下列措施中，与应用光合作用原理来提高产量无关的是（）A．合理密植，使作物的叶片充分接受光照B．增加光照强度，提高光合作用的效率C．降低夜间温度，减少有机物的消耗D．大棚作物施农家肥，增加原料二氧化碳9．如图表示新生命的孕育过程，叙述不正确的是（）A．卵细胞是在①中产生的B．精子在②与卵细胞结合成受精卵C．怀孕是指受精卵植入③的过程D．胎儿从母体获得营养物质和氧10．图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计，图中试管均置于37℃温水中10分钟，以下说法正确的是（）A．滴加碘液后，①号试管变蓝色、②③不变蓝色B．①与②对照，可探究唾液对馒头的消化作用C．本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论D．②③对照，②号为对照组，可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用11．在人体的呼吸系统中，下列表述正确的是（）A．感冒时，常感到呼吸不畅通，这是因为气管分泌的黏液增多B．毛细血管内的气体进入组织细胞需要经过三层细胞C．我们吸气时，肋骨上举，膈肌舒张而下降D．外界气体通过呼吸道进入肺泡是通过呼吸运动作用实现的12．如图为人体肺部血液循环示意图，图中结构[1]的血管类型和内部流经的血液类型分别是（）A．动脉、动脉血B．动脉、静脉血C．静脉、动脉血D．静脉、静脉血13．如图是人体血液循环和气体交换示意图．A、B、C、D表示心脏的4个腔，E、F、G、H表示血管．有关叙述错误的是（）A．人体血液循环可以分为体循环和肺循环B．在E、A、B、F内流动的血液是含氧丰富的动脉血C．体循环可表示为：B→F→组织处毛细血管网→H→CD．肺循环可表示为：C→D→G→肺部毛细血管网→E→A14．如图中近视眼成像情况及矫正方法正确的分别是（）A．甲和丙B．甲和丁C．乙和丙D．乙和丁15．每当国歌响起，我们会肃然起敬，能接受音乐刺激产生神经冲动的是（）A．[1]听小骨B．[2]半规管C．[3]耳蜗 D．[4]鼓膜16．如图为缩手反射示意图，有关说法错误的是（）A．该反射的结构基础是反射弧B．该反射的神经中枢在大脑皮层C．该反射的神经冲动传导途径是：e→d→a→b→cD．若b处受损，即使其他部分正常，该反射也不能正常进行17．如图为身高110厘米的广东男子与身高70厘米的“袖珍新娘”喜结连理的幸福画面．下列哪项是婚检医生的介绍？（）A．他俩智力发育正常，有生殖能力B．他俩智力有缺陷，无正常生殖能力C．他俩现在可以用注射生长激素治疗D．他俩是由于幼年甲状腺激素分泌不足造成的18．下列有关神经调节和激素调节的叙述错误的是（）A．学生们做试卷时，要完成审题、思考、作答等活动的神经中枢位于大脑皮层B．当悦耳的上课铃声响起时，你会迅速进入教室做好上课准备．接受铃声的感受器是鼓膜，产生听觉的部位是大脑C．情绪激动时，在神经系统的调节下，肾上腺激素通过血液循环也参与了生命活动的调节D．人在睡着时，一旦有蚊子叮咬也会拍打，这是简单的反射，这是由脊髓控制完成的19．下面是芳芳同学对部分动物类群特征的描述，其中错误的是（）A．扁形动物﹣身体背腹扁平，有口有肛门B．软体动物﹣身体柔软，多数外面有贝壳且具花纹C．腔肠动物﹣身体辐射对称，有口无肛门D．环节动物﹣身体由许多相似的环状体节构成20．下列图示中，骨与骨之间，骨与肌肉之间的连接都正确的是（）A．B．C．D．21．美国政府2016年05月26日宣布，美国境内发现能抗最强的抗生素﹣多粘菌素的超强细菌，下列对超强细菌的描述中正确的是（）A．超级细菌没有细胞膜B．超级细菌没有成形的细胞核C．超级细菌没有细胞壁D．超级细菌有叶绿体22．下列微生物与食品制作的对应关系，错误的是（）A．乳酸菌→制作泡菜B．酵母菌→酿酒C．醋酸菌→制作米醋D．细菌→制作酱油23．巢湖是我省最大的淡水湖，湖中和岸边生活着大量的浮游生物，及水草、芦苇、银鱼、白米虾、河蟹等种类繁多的动植物，这体现了生物多样性中（）A．基因的多样性B．生物种类的多样性C．个体数量的多样性D．生态系统的多样性24．未受精的鸡蛋是一个卵细胞，细胞膜是（）A．卵壳B．外壳膜C．内壳膜D．卵黄膜25．下列不属于现代生物技术的是（）A．利用克隆技术培育良种奶牛B．将根瘤菌的固氮基因转移到小麦细胞内C．利用组织培养技术繁殖蝴蝶兰D．利用酵母菌发酵制作酒酿二、简答题（共50分）26．请分析下图回答制作和观察人体口腔上皮细胞临时装片的相关问题：（1）图一中，制作临时装片正确的操作顺序是；c图片中滴在载玻片中央的液体是．（2）观察时，调节准焦螺旋可使物像更清晰．（3）图二是口腔上皮细胞模式图，其中控制物质进出细胞的结构是[ ] ；与植物细胞相比，该细胞没有（写一个即可）等结构．（4）从结构层次上分析，口腔上皮属于，是细胞分裂和的结果．27．结合植物学的相关知识回答问题：（1）在光亮处用同一种培养液分别培养单细胞绿藻和酵母菌，其结果如图所示．造成酵母菌数量下降的原因是培养液中缺少，而绿藻的数量上升的原因是．（2）将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小大相同的4块，每块均带有芽眼．取4个同样大小、质地相同的花盆，分别装满同样的泥土，将每块分别埋于4个花盆约5cm深处的沙土中，按表要求连续管理培植20天．请回答：①生长状况最佳的是号花盆中的马铃薯．②4号花盆中的马铃薯最终死亡，原因是．③马铃薯的这种繁殖方式属于，其优点是．（3）在特定的环境条件下，海水中某些浮游植物、原生动物或细菌高度聚集，造成缺氧环境，引起虾、贝类的大量死亡．这种导致水体变色的生态现象叫做．为防止此类现象的发生，请你提出一条合理化建议．28．人的生活离不开营养物质和氧气，同时还要排出体内产生的代谢废物，右图表示人体与外界环境之间的物质交换模式图，“数字”代表人体的某些结构，“字母”代表人体内某些物质，“→”代表物质交换的方向．请分析作答：（1）恒恒同学为患有高血压的奶奶设计了含有“馒头、小米稀饭、酱牛肉、咸鱼”的午餐食谱，从合理膳食的角度分析，你认为该食谱不合理之处为（写出一点即可）．“馒头”中的淀粉彻底消化成[A] 的场所[1]是．（2）请简述发生在2内的气体交换过程：．（3）在血管内，[C]由[D]中的来运输．（4）[A]和[C]在[3]组织细胞内进行氧化分解释放出能量，同时产生[B]，当肋间肌和膈肌时，[B]由[2]排出体外．（5）在循环系统中，[D]血液流动的方向是一定的，心脏、静脉中防止血液倒流的瓣膜有．（6）若F尿液检测发现有红细胞和蛋白质，则最有可能是肾脏的发生了病变．如果尿液中含有大量的葡萄糖，则最可能是分泌不足所致．29．自20世纪90年代始，国内外专家开始对园林植物的健康生态效应进行研究，发现部分植物叶片中的挥发性有机物有减菌、杀菌作用，并对其作用的差异进行了分类、分析，从而指出园林植物对于其生存环境中的细菌等病原微生物有不同程度的杀灭和抑制作用．某实验小组探究“比较裸地、草地、灌丛中细菌和真菌的分布情况”，方案如下：请结合所学知识，分析表格回答问题：（1）在制备培养基时进行高温灭菌，目的是．（2）表中A相当于细菌、真菌培养一般方法中的哪一步骤？．（3）为提高实验结果的准确性，避免偶然性，你认为应怎样改进该探究方案？．（4）在观察和记录时所肴到的菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体．那么，细菌和真菌的繁殖方式分别主要是．（5）比较l、2、3号培养皿内的菌落数，你得出的结论是．30．回答下列有关生物进化的问题．（1）图1表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程，X、Y、Z表示生物进化中的基本环节．X、Y分别是、．（2）小岛上能进行生殖的所有蜥蜴个体含有的全部基因，称为蜥蜴的．（3）小岛上蜥蜴原种的脚趾逐渐出现两种性状，W代表蜥蜴脚趾的分趾基因；w代表联趾（趾间有蹼）基因．图2表示这两种性状比例变化的过程．①由于蜥蜴过度繁殖，导致加剧．②小岛上食物短缺，联趾蜥蜴个体比例反而逐渐上升，其原因可能是（合理即可）．31．羊是人类最早饲养的动物，与人类的关系非常密切．（1）看过电影《狼图腾》的同学对狼群捕食黄羊群惊心动魄的场景一定记忆犹新，狼群和羊群的较量多为有组织的活动．说明他们都具有行为．黄羊的牙齿特点与狼最显著的区别是，它们的繁殖特征都是．（2）山羊的毛色有白色和黑色之分．如图所示山羊的毛色遗传图解，亲代为白色的山羊，生下了一头黑毛小羊，这一现象在遗传学上称为．如果控制毛色相对性状的基因用B、b表示，则亲代白毛母羊和子代黑毛小羊的基因组成分别是．（3）克隆羊“多莉”的身世与3只母羊有关：提供去核卵细胞的黑脸母羊、提供乳腺细胞核的白脸母羊和提供子宫的黑脸母羊，“多莉”的脸色应该是，这个实例说明．（4）黄羊和藏羚羊都是我国的特有物种，目前已濒临灭绝的边缘，请提出一条拯救它们的有效措施．32．请仔细阅读下列材料，分析并回答问题：材料一：脾位于人体内的腹腔内，对人体免疫起重要作用．如果切除脾，人体抵抗力就会降低，容易发生各种各样的感染．而且感染后死亡率较高．材料二：2011年春天，烟台大学生村官张广秀病倒在工作岗位上，在危急时刻，东营市威玛石油钻具有限公司23岁的汪凯毫不犹豫的捐献造血干细胞328毫升，成为中国第2057个造血干细胞捐献者．（1）脾、扁桃体和淋巴结等都属于人体内的，它们和免疫细胞一起共同组成了人体的第道防线．（2）对张广秀而言，她体内的免疫系统会把汪凯的造血干细胞作为而进行攻击．攻击方式是通过脾中储藏的淋巴细胞产生大量的来对抗移植来的造血干细胞．（3）王凯的造血干细胞移输入到张广秀的体内，成活后会通过形成各种血细胞．（4）经过造血干细胞移植的张广秀，血型会随异体造血干细胞的改变而改变，她的新血型会遗传给下一代吗？．（5）目前，我国大约有四百多万名白血病患者挣扎在死亡线上，白血病患者每年新增四万多人．对他们中的大多数人来说，造血干细胞移植是有效的治疗方法．截止到2011年4月30日“中国造血干细胞捐献者资料库”仅有1287819份登记资料．作为一名健康的中学生，你有什么想法？．（6）在日常生活中，医生建议易感冒的病人注射流感疫苗增强免疫力，这种免疫属于．2017年山东省临沂市中考生物模拟试卷（3）参考答案与试题解析一、选择题（共25小题，每小题2分，满分50分）1．黄豆芽放置几天后会逐渐变成绿色，造成这一现象的环境因素是（）A．空气B．光照C．水分D．温度【考点】42：环境对生物的影响．【分析】叶绿素是位于叶绿体中的色素，植物体呈现绿色就是因为细胞内有叶绿体，叶绿体中有叶绿素的缘故，分析解答．【解答】解：黄豆芽之所以呈现黄色是因为在培育的过程中，没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成．如将黄豆芽移到光下，黄豆芽中将有叶绿素形成，将变绿色，因此造成这一现象的环境因素是光照．故选：B．2．图是某生态系统食物网的示意图．下列叙述正确的是（）A．该食物网中有4条食物链B．该生态系统的能量最终来源于草C．在草→兔→鹰这条食物链中，能量和有毒物质逐级增多D．该食物网中的蛇与鹰既是捕食关系，又是竞争关系【考点】54：生态系统中的食物链和食物网；57：某些有害物质沿食物链积累．【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．（2）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%﹣20%的能量能够流入下一个营养级．（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．【解答】解：A、图中食物链有：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，因此该食物网中有5条食物链，而不是有4条食物链，错误；B、该生态系统中，只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．草通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量．因此该生态系统的能量最终来源于太阳能，而不是草，错误；C、在草→兔→鹰这条食物链中，能量逐级递减，有毒物质物质逐级增多，而不是能量和有毒物质逐级增多，错误；C、正确；D、鹰吃蛇，因此鹰与蛇是捕食关系；鹰和蛇都吃鼠，因此该食物网中的蛇与鹰既是捕食关系，又是竞争关系，正确．故选：D3．某生物兴趣小组的同学根据大豆、玉米、海带、葫芦藓、肾蕨和马尾松六种植物的特点，按如图的标准进行了分类，其中②和⑥表示的植物分别是（）A．玉米和肾蕨B．大豆和海带C．马尾松和葫芦藓 D．肾蕨和海带【考点】L7：植物的分类．【分析】自然界中的植物多种多样，根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代．【解答】解：据分类索引结合题意可知，①是玉米，属于单子叶植物，种子里有一片子叶．②大豆生，是双子叶植物，种子里有两片子叶．③是马尾松，属于裸子植物，有种子，但种子是裸露的，无果皮包被着．④是肾蕨，属于蕨类植物，无种子，用孢子繁殖，有了根、茎、叶的分化．⑤是葫芦藓，属于苔藓植物，也无种子，用孢子繁殖后代，无根，但有茎、叶的分化．⑥是海带，属于藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化，无种子，用孢子繁殖．可见B符合题意．故选：B4．图为花的结构示意图，下列叙述中正确的是（）A．从图可看出，该图所示传粉方式为自花传粉B．只有[4]、[5]、[6]组成的雌蕊才是花的最重要的部分C．图中结构[1]中的花粉落到[4]上的过程称为受精D．受精后，图中结构[3]将发育成果实，[6]将发育成种子【考点】7G：果实和种子的形成．【分析】图中1花药，2花丝，3胚珠，4柱头，5花柱，6子房．【解答】解：A、花粉落到同一朵花的柱头上的传粉方式为自花传粉，从图可看出，该图所示传粉方式为自花传粉，正确．B、花的主要部分是雌蕊和雄蕊，雌蕊由4柱头，5花柱，6子房组成，雄蕊由1花药，2花丝组成，错误．C、图中结构1花药中的花粉落到4柱头上的过程称为传粉，错误．D、受精后，图中结构6子房将发育成果实，3胚珠将发育成种子，错误．故选：A5．图是叶片的横切面结构示意图，有关叙述错误的是（）A．图中输送营养物质的结构是③叶脉B．结构②和④都属于营养组织C．②的细胞核是该细胞的控制中心D．结构①的细胞中具有的能量转换器是线粒体【考点】91：叶片的基本结构及其主要功能．【分析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，图示为叶片的横切面结构示意图，其中1是表皮，2是叶肉，3是叶脉，4是气孔．【解答】解：A、图中输送营养物质的结构是③叶脉，具有运输水、无机盐和有机物的作用，A正确．B、图中2是叶肉，属于营养组织，4是气孔，B错误．C、2的细胞核是该细胞的控制中心，C正确．D、结构1表皮，该细胞中具有的能量转换器是线粒体，表皮细胞没有叶绿体，D正确．故选：B6．如图所示的四个装置中，设计不合理的是（）A．验证光合作用需要光B．验证光合作用需要二氧化碳C．验证呼吸作用产生二氧化碳D．验证蒸腾作用产生水【考点】W7：探究光合作用的条件、原料和产物；X3：探究植物的蒸腾作用；X5：探究植物的呼吸作用．【分析】光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程．呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．【解答】解：A、该实验中用不透光的锡箔片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，部分叶片遮光，还有部分叶片没有遮光，这样处理可以形成见光和不见光两部的对照实验，此实验的变量是光．该实验现象能说明光合作用需要光．故A 设计合理．B、该实验装置内的氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳，叶片处理后不会遇碘变蓝色，从而验证光合作用的原料是二氧化碳．故B设计合理．C、该装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验．种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性）．故C设计合理．D、植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分．故D设计不合理．故选：D．7．如图表示绿色植物在不同光照强度下二氧化碳的吸收与释放曲线（不考虑温度因素），A、B、C为曲线上的点，D为横坐标上的点．下列叙述错误的是（）A．A点绿色植物不进行光合光合作用B．B点绿色植物开始进行光合作用C．BC段（不含B）光合作用强于呼吸作用D．光照强度大于D时光合作用不再增强【考点】9C：呼吸作用与光合作用的区别和联系．【分析】依据所学的知识可知：（1）植物光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用要吸收二氧化碳使其浓度降低．（2）呼吸作用原料是有机物和氧气，在氧气的参与下分解有机物释放出大量的二氧化碳，使二氧化碳的浓度增加．（3）植物的光合作用与光照强度和二氧化碳的浓度等有关．如果植物的光合作用的强度大于呼吸作用的强度，植物体内的有机物就会积累．（4）由图可以知道：横轴代表光照强度，纵轴代表植物吸收和释放二氧化碳，其中A点不吸收二氧化碳，但能释放出二氧化碳说明A点植物只进行呼吸作用而不进行光合作用，B点为零界点，从A到B光越来越强，到B点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，也就是呼吸作用分解的物质与光合作用合成的物质相等．据此可以解答本题．【解答】解：A、图示中A点吸收二氧化碳为0但能释放出二氧化碳说明A点植物进行呼吸作用而不进行光合作用，A正确；B、B点为零界点，光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，也就是分解的物质与合成的物质相等，而不是B点绿色植物开始进行光合作用，B错误；C、C点植物吸收二氧化碳和释放出的二氧化碳趋于平衡，说明BC段植物此时进行光合作用消耗二氧化碳，同时也进行呼吸作用释放出二氧化碳，并且光合作用强于呼吸作用，C正确．D、光照强度大于D时，表明当光照达到一定强度时，植物体为减少体内水分的散失，关闭了部分气孔，使进入叶片内的二氧化碳的量减少，从而使光合作用减弱，停留在一个水平上，该植物的光合作用不再增强，D正确．故选：B8．下列措施中，与应用光合作用原理来提高产量无关的是（）A．合理密植，使作物的叶片充分接受光照B．增加光照强度，提高光合作用的效率C．降低夜间温度，减少有机物的消耗D．大棚作物施农家肥，增加原料二氧化碳【考点】96：光合作用原理在生产上的应用．【分析】此题主要考查光合作用原理在生产上的应用以及光合作用和呼吸作用关系等有关知识点．【解答】解：影响植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳浓度等．A和B、增加光照和合理密植都是充分利用光能，能够提高光合效率，从而达到提高产量的目的；C、晚上降低温度，可以减弱呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于有机物的积累，能增高产量，但与利用光合作用的原理没有关系；D、大棚作物施农家肥，农家肥中的有机物被分解者分解成二氧化碳、水等无机物，增加了二氧化碳的浓度，可以增加光合作用的原料，也能提高产量．故选：C9．如图表示新生命的孕育过程，叙述不正确的是（）A．卵细胞是在①中产生的B．精子在②与卵细胞结合成受精卵C．怀孕是指受精卵植入③的过程D．胎儿从母体获得营养物质和氧【考点】I2：人体女性生殖系统的结构和功能；I5：胚胎发育过程．【分析】图中①卵巢，②输卵管，③子宫，④子宫内膜．【解答】解：A、卵细胞是在①卵巢中产生的，A正确．B、精子在②输卵管与卵细胞结合成受精卵，B正确．C、怀孕是指受精卵植入④子宫内膜的过程，C错误．D、胎儿通过胎盘从母体中获得所需要的营养物质和氧，D正确．。
高三生物期中考试质量评价与反思
高三生物期中考试质量评价与反思一、前言为了全面了解高三生物期中考试的质量情况，发现教学过程中的不足，提高教学质量，我们对本次考试进行了详细的质量评价与反思。
本文档将分析考试的整体情况，评估学生的表现，探讨教学中的优点与不足，并提出相应的改进措施。
二、考试整体情况分析1. 考试内容本次考试涵盖了高三生物教学大纲的大部分内容，包括细胞代谢、遗传定律、生态系统等模块。
试题类型包括选择题、填空题、简答题和综合分析题，充分考察了学生的知识掌握和应用能力。
2. 学生成绩分布本次考试平均分为75分，最高分为98分，最低分为35分。
成绩分布呈现正态分布，大部分学生的成绩集中在70-85分之间。
3. 难度评估经过教师评估，本次考试整体难度适中，部分题目具有一定的挑战性，能够有效区分学生的掌握程度。
三、学生表现分析1. 优点- 基础知识掌握较好，选择题和填空题的正确率较高；- 部分学生的综合分析能力较强，能够将所学知识应用于解决问题；- 学生对待考试态度认真，卷面整洁，答题规范。
2. 不足- 部分学生对复杂问题的解决能力不足，综合分析题的得分率较低；- 少数学生对某些概念和原理理解不深，容易在选择题和填空题中犯错；- 部分学生的答题速度较慢，导致未能完成全部题目。
四、教学反思与改进措施1. 强化基础知识教学- 加强对基础知识的巩固，注重概念和原理的讲解，提高学生的理解能力；- 定期进行基础知识测试，及时发现和弥补学生的知识漏洞。
2. 提高学生分析问题的能力- 训练学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的思维习惯；- 增设综合分析题的训练，提高学生分析问题和解答问题的能力。
3. 提升答题速度和准确性- 加强答题技巧的培训，提高学生的答题速度和准确性；- 增加模拟考试的次数，培养学生适应考试节奏的能力。
4. 关注学生个体差异- 针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学计划；- 关注学生的心理健康，提高学生的学习积极性。
山东省临沂市某中学2017-2018学年高三上学期第四次调研考试生物试题 Word版含答案
2017-2018学年高三第四次调研考试生物试卷满分：100分考试时间：90分钟一、选择题：本题共30小题，每小题2分，共60分。
1.人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质A.都含有20种氨基酸B.都是在细胞内发挥作用C.都具有一定的空间结构D.都能催化生物化学反应2.某多肽链由39个氨基酸脱水缩合而成，含3个丙氨酸(R基为-CH3)，现用酶专一性的水解去掉全部丙氨酸，得到游离丙氨酸和几条短肽的混合水解产物(如图)下列有关该过程的叙述错误的是A.产物中短肽氧原子数目比原多肽增加7个B.水解产物分子量比原多肽增加90C.水解产物至少有6个氨基D.该过程肽键数目减少5个3.右图为不同化学元素组成的化合物示意图，以下说法正确的是A.若④存在于脾脏等内脏器官周围等部位，则④植物体内没有B.若②是细胞膜的主要成分，则不具有物种的特异性C.若⑤为DNA聚合酶，则①→⑤过程发生在内质网D.若⑥主要在人体肝脏和肌肉中合成，则③只存在于动物细胞中4.如图为生物体内4种有机分子的结构，其中①仅存在于植物细胞中，不正确的是A.①最可能存在于叶肉细胞叶绿体类囊体薄膜上；②的功能是运输氨基酸，具有特异性B.②与吡罗红呈现红色，其中含有与③中a类似的结构；③是生命活动的直接能源物质C.细胞中没有①也能产生③；②③④都含有核糖，三者在任何生物体内都存在D.④的全称为腺嘌呤核糖核苷酸，其中的b称为腺苷5.2005年两位科学家因发现胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡是由幽门螺旋杆菌感染造成的，获得了诺贝尔生理学或医学奖。
下列关于幽门螺旋杆菌的叙述正确的是A.其结构与酵母菌和乙肝病毒相似B.其结构有核膜、核仁、染色质等C.增殖方式是有丝分裂和减数分裂D.细胞中没有线粒体和叶绿体6.下列甲、乙、丙、丁四图是细胞或细胞结构模式图。
据图分析正确的是A.以上四种结构中所具有的三种大分子有机物是DNA、RNA和蔗糖B.在蓝藻细胞中有甲、乙同时存在而无丙结构C.从结构上看，甲、乙、丙、丁都具有双层膜D.在植物的叶肉细胞中同时存在甲、乙、丙三种结构7.图甲是H2O2酶活性(v)受pH影响的曲线。
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2017.11临沂市高三生物期中试题阅卷分析第31题（1）（2）（3）阅卷分析（罗庄区临沂第18中学李国）1.评分细则（1）光照强度或灯与试管的距离（1分，任一项均得分）光反应产生氧气，产氧多，光反应快（2分，答出‘光反应产生氧气’也给分）（2）=（1分）叶绿体和线粒体（2分，答不全不得分）（3）b点时，植物的光合作用强度大于呼吸作用强度或释放的气体是氧气（1分，任一项均得分） d点时，植物的光合作用强度小于呼吸作用强度或释放的气体是二氧化碳（1分，任一项均得分）2.试题分析平均得分在5-6分，属于得分较高的题目。
知识上主要考查植物的光合作用与呼吸作用，能力上主要考查学生获取信息进行实验分析、坐标曲线分析和综合运用能力。
结合题意，分析实验装置，判断出该实验是探究光照强度对黒藻光合作用强度的影响，由此答出实验自变量是光照强度，因变量是光合作用强度即单位时间内氧气释放量。
分析坐标曲线图，判断出c点时，气体释放量（净光合速率）为0，即细胞与外界环境没有气体交换，也就是光合作用产生O2量与呼吸作用消耗O2量相等，此时产生ATP的细胞器是叶绿体和线粒体；b点时，植物光合作用强度大于呼吸作用强度，释放O2；d点时，植物光合作用强度小于呼吸作用强度，释放CO2。
3.病例诊断（1）笼统写出“光照”，自变量模糊不得分。
有的学生纯粹用化学观点分析生物问题，属于审题不清，甚至错误认为产生的气泡是CO2。
（2）第一个空没有多少问题，第二个空有的学生没有按照要求答细胞器，将细胞质基质也答上了，甚至有漏写情况。
（3）基本上能得分。
有的学生答颠倒了，属于粗心大意；有的语言表达混乱。
4.教学建议（1）夯实主干知识，加深知识理解，增强知识运用能力；（2）重视实验分析，加大实验探究能力培养；（3）加强答案的组织和表达能力，注意规范书写。
第31题（4）（5）阅卷分析（莒南）1.评分细则：第1空“C18O2中的部分氧在暗反应阶段转移到H2O中”，核心要点是“C18O2中的氧转移到H2O中”，没有答出“部分”“暗反应阶段”的都可得全分；18O2标注必须正确，标注位置和数字错的一律不得分。
第2、3空，“上升”“增加”答案较唯一，只要答出相同或相近意思的都视为正确。
2.试题分析：31（4）题，考察光合作用总反应式及元素去向，一定要明确“光合作用释放的氧全部来自于水”，元素去向如下：6 CO2+12H2O------------C6H12O6 +6O2+6H2O反应式中生成的H2O又可以用于水的光解而放出氧气。
31（5）题，考察光合作用的影响因素及应用。
CO2浓度不变，光照强度增强，C3下降，C5上升，合成有机物量增多。
3.病例分析：（1）从答题情况看，考生中普遍存在对光合作用过程的理解不到位，元素去向不明，应理清主线，归类好反应物和生成物。
归纳为：“两个阶段”-----光反应和暗反应；“两个场所”-----类囊体薄膜和叶绿体基质；“两种反应物”----- CO2和H2O；“三种生成物”-----CH2O、O2和H2O。
（2）光合作用与呼吸作用过程及原理混淆。
相当多的考生把31（4）答为：C18O2先合成C6H1218O6，再经有氧呼吸生成H218O，由此可见，他们对光合作用和呼吸作用的反应阶段、场所、物质变化、元素去向等模糊不清。
4.教学建议：针对以上情况，建议在今后教学中，对核心概念的梳理要细致到位，原理清晰，过程明了，强化记忆；答题语言要规范，用专业术语和课本语言组织答题。
第32题（1）（2）（3）阅卷分析（费县第二中学朱瑛）1.评分细则：（1）⑥基因突变（2）初级精母细胞同源染色体分离（1分），非同源染色体自由组合（1分），（3）①⑤发生了受精作用2.试题分析：本题以二倍体哺乳动物细胞增殖过程中染色体行为和变化图像和曲线为材料，考查了细胞增殖过程中染色体变化规律、受精作用、自由组合定律、基因突变等方面的基础知识，同时考查了读图、析图获取信息解决问题的能力。
平均分4.2分。
3.病例诊断：（1）第二个空容易错填基因重组、染色体变异。
（2）第一个空容易错填次级精母细胞和极体；第二个空学生答案不全，往往只填同源染色体分离或错填发生联会、交叉互换。
（3）第一个空答案不全或错填③；第二个空容易错填DNA复制、着丝点分裂染色体加倍。
4.教学建议：加大对基本概念和原理知识识记背诵的力度，理解有丝分裂和减数分裂的区别联系，把握基因突变的原因。
在答题能力上，应重视培养学生的识图析图能力和语言表达能力，特别是对专业术语的识记。
第32题（1）（2）（3）阅卷分析（蒙阴县蒙阴一中谭丕锋）：1.评分细则：本题答案比较明确，只是个别题目的答案进行了完善。
其中第（1）问的第二个空的答案是基因突变，学生有的答的是阴性突变和由A突变为a，我们也给分了。
第（2）问的第二个空答案是同源染色体分离，非同源染色体自由组合，答对一个方面的给1分，但是有的同学在前面多答了交叉互换，我们没有给分。
第（3）问的答案是发生了受精作用，有的同学答的是精子和卵细胞结合这一方面，我们都给分了。
2.试题分析：本题主要考查的是有丝分裂和减数分裂图像的特点以及坐标曲线判断，考查的是学生对图像和曲线的识记和辨析能力，学生答题分值在4分左右，本题没有特别的解题方法，主要通过学生对分裂过程中的特点的记忆，还有就是学生自己画图和曲线巩固自身的记忆。
3.病例诊断：本题的常见的错误是是第（1）问中基因突变答成染色体变异；第（2）问中同源染色体分离，非同源染色体自由组合，少答一点或是多答了前期的特点交叉互换；第（3）问中①⑤，很多学生少答了⑤，主要原因是学生记忆不牢固。
4.教学建议：加强学生对课本基础知识的记忆，对问题的答案尽量采用课本的语言，对课本出现的图像曲线问题进行更深的总结，做到跟全面，并加强学生自己的动手画图、画曲线的能力。
32题（4）阅卷分析（兰山区临沂一中张霞老师）1.评分细则：实验思路：将人的肺腺瘤A459细胞悬液注入小鼠体内（1分），选取肿瘤大小一致的裸鼠随机均分为3（大于3）组，分别将等量的生理盐水、不同浓度的二甲双胍注入小鼠体内（1分），在相同且适宜条件下培养（1分），一段时间后测量（或每隔一段时间）测量小鼠腺瘤的大小（长或宽）（1分）对照组作用：排除注射（1分）及注射液体积对实验结果的影响（1分），或出现“无关变量”即可得2分表格：出现体积、生理盐水及不同浓度的二甲双胍的栏目，对应合理只有一次测量也不扣分（2分）2.试题分析：命题人创设了一个实验情境，考查学生实验设计的能力，尤其是单一变量原则、对照性原则等体现到位，与2017全国卷一的第一道大题的实验设计很类似。
学生可结合单克隆抗体的实验设计，抓住题干中“对裸鼠肺腺癌移植瘤生长的抑制”的信息，实验思路就因该先把人的肺腺瘤A459细胞悬液注入小鼠体内，培养裸鼠肺腺癌移植瘤，在对肺腺癌移植瘤生长状况一致的裸鼠进行生理盐水、不同浓度的二甲双胍溶液进行处理；对实验材料中“注射器、游标卡尺”的信息，可提示大家注射、测量的环节。
设计表格时，只要抓住关键信息“不同浓度的二甲双胍、裸鼠肺腺癌移植瘤体积”，只要设计出记录生理盐水（空白对照）、不同浓度二甲双胍溶液对应的提及记录就可以。
本题难度较大，均分约为2分。
3.病理诊断：实验思路方面，有的没有将人的肺腺瘤A459细胞悬液注入小鼠体内，一直在试管中培养，就不会得到裸鼠肺腺癌移植瘤；有的没有设置不同浓度的二甲双胍溶液，只有生理盐水和二甲双胍的两个组对照，相同且适宜的条件只答出“相同”或“适宜”；有的没说测量直接统计肺腺瘤的大小。
对照实验的作用，有只写“对照”的，大多数写成“对比不同浓度的二甲双胍溶液对肺腺瘤的影响”。
表格设计，有的不是表格，有柱状图、有曲线图、有不完整的表格、有用铅笔做表，扫描不清楚，无法阅卷的，有的缺少生理盐水的空白对照。
4.教学建议：1.进一步强化实验设计的教学，特别加强题干信息的提取和处理，结合教材实验设计思路，注意对照实验设计的单一变量原则、对照性原则及科学性原则的教学。
空白对照组的作用也要进一步落实。
2.答题规范性的强化：用铅笔画的图表一定要要用签字表再瞄一下，否则扫描不清楚。
第33题阅卷分析（河东区临沂第二十四中学郑美玉老师）：1.评分细则：（1）必须有碱基（碱基对、脱氧核苷酸）序列不同，另外加写碱基数量的也对；只写碱基数量的不对（2）体现出基因相同、花粉管不能伸长得2分，各占1分；基因型对1个得1分（3）体现出无核糖体、不能合成蛋白质得2分，各占1分（4）无mRNA，不能翻译也对，因为翻译也属于分子水平2.试题分析：本题考查遗传和基因表达相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和分析能力。
本题由图可知如果花粉所含S基因与母本的任何一个S基因种类相同，花粉管就不能伸长完成受精，故没有纯合体；rRNA参与核糖体的形成，如果其降解说明核糖体会受到破坏，蛋白质无法合成；miR是与相关基因转录出来的mRNA互补，则mRNA就无法与核糖体结合，也就无法与tRNA配对了，阻止了mRNA发挥作用。
本题平均得分3.3分3.病例诊断：第（1）问属于识记水平第（2）问第一空常见的错误答S系列基因为纯合子花粉管不伸长；纯合个体花粉管都不伸长，无法完成受精等。
误答原因是不能深入到原因层次回答。
理解了原因第二空就迎刃而解了。
第（3）问常见的错误答基因通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物体的性状；S核酸酶不能与花粉管中对应的S蛋白因子特异性结合，不能将花粉管中的rRNA降解等。
误答原因是不能看到直接原因立马想到蛋白质，对于知识点的理解掌握能力欠妥。
第（4）问常见的错误答阻止其转录进行；碱基互补配对等。
误答原因是不能掌握mRNA在基因表达的翻译过程中发挥作用。
4.教学建议：在知识方面强化知识的准确性；在能力方面加大对知识点的理解掌握和分析能力，在规范答题上要加强学生的组织语言的能力，努力做到言简意赅。
因此在今后的教学中注意增强学生的语言表达能力，可在批改学生的讲义试卷以及课堂提问中多加留意。
注重基础知识和高考审题注意事项、答题规范化方面的教学，向规范化要分数，总结一些审题答题方面的可操作性的技巧和方法。
第33题阅卷分析（兰陵县第一中学）1、评分细则：（1）必须有碱基（脱氧核苷酸）序列不同，另外加写碱基数量也对；只写碱基数量不对，（2体现出基因相同，花粉管不能伸长得2分，各占一份；基因型对一个得一分；（3）体现出无核糖体、不能合成蛋白质得2分，各占一分（4）无mRNA，不能翻译也对，因为翻译也属于分子水平2、试题分析：本题考查了等位基因的区别，转录和翻译，大致得分3.5分左右3、病例诊断：写氨基酸的排列顺序，对基因不同的基础知识把握不牢。
学生审题、获取信息的能力不强，表现在基因型回答不对。