浅谈小学生良好数学学习习惯的培养
浅谈小学数学良好学习习惯的培养
浅谈小学数学良好学习习惯的培养小学数学是孩子学习的重要课程之一，对于孩子的学习和成长具有重要的意义。
而小学数学良好的学习习惯是培养孩子数学能力的重要基础。
本文将从家庭教育、学校教育、孩子自身三个方面阐述如何培养小学数学良好的学习习惯。
一、家庭教育1.创造良好的家庭学习环境家庭学习环境对小学生的学习习惯以及学习成绩都有很大的影响。
父母应该创造一个安静、整洁、充满书香气息的学习环境，避免在孩子做作业的时候打扰他们。
同时，家长应该配备必备的学习工具，让孩子在做作业的时候更加便利。
2.给孩子建立正确的学习态度家长应长期把正确的学习态度树立在孩子心中。
要引导孩子理性对待成绩，认识到学习的主要目的是为了开拓眼界、丰富知识、提高能力。
还可以让孩子明确自己的学习目标，制订出适合自己的学习计划。
3.鼓励孩子积极思考让孩子养成积极思考的习惯，可以通过引导孩子思考数学问题，可以通过鼓励孩子提出自己的问题和观点来提高孩子的思考能力，开拓他们的视野，增强他们的创造力和创新能力。
二、学校教育1.有效的课堂学习学校教师应该采用适合孩子的教学方法，让孩子在课堂上更好地理解数学知识。
要建立互动式的教学环境，积极引导学生自己发现问题和解决问题，促进孩子的学习兴趣和学习动力。
2.激发孩子自主学习兴趣教师可以通过引导孩子开展一些小型研究或项目活动，增强学生的自主学习能力，可以让孩子通过自己的实践探究解决问题的方法，并从中获得快乐和成就感。
三、孩子自身1.高度关注数学知识要培养孩子关注数学知识的习惯，不仅要秉持着思考性学习的态度，而且要有独立学习的意识。
孩子们要热爱并积极参与数学学习，强化自己数学技能操作。
2.精力投入到数学学习中孩子们可以通过协作学习和自主学习等方式投入精力来提高自己的学习效果。
可以经过有计划性的复习和预习来提高自己的学习积极性，培养自我控制和归纳能力。
总之，小学数学良好的学习习惯是学习优秀的学生必备的品质。
孩子们在平时的学习和生活中需要通过家庭教育、学校教育和自身培养来逐渐形成良好的学习习惯。
浅谈小学生良好数学学习习惯的培养
浅谈小学生良好数学学习习惯的培养一、养成勤做数学题的好习惯数学是一门很重要的学科，是需要不断练习的。
只有在不断的练习中，小学生才能掌握更多的数学知识，提高自己的数学素养。
因此，养成勤做数学题的好习惯是必不可少的。
可以在课堂上学习老师所讲授的内容，同时在回家后，要刻意地安排时间做好每日的作业，做到日积月累，才能事半功倍。
二、善于总结复习学过的知识是需要不断总结复习的。
小学生要有总结复习的好习惯，可以根据老师每一次的讲课笔记或者课堂讲解内容，自己整理归纳自己的笔记，将学过的知识用自己的语言和形式总结出来，加深理解，并且复习知识点。
这不仅有利于学生对知识的记忆，还能够帮助学生快速找到自己掌握得不够好的知识点，加以改正。
及时根除自己的问题是提高数学成绩的重要途径之一。
三、应用思维能力与责任心数学学习需要讲究思维能力的发挥，应用能力以及学生的独立思考能力。
老师可以在课上针对性地提出一些要求学生思考才能得到答案的问题，鼓励学生多动脑筋，多进行讨论，共同想出正确的答案。
同时需要培养责任心和应变能力，学生要相信自己的实力，积极面对挑战，同时学会承担自己的责任，不会因困难而逃避学习。
四、知识的联系性小学生要学会对数学知识进行联系。
比如，之前学过的加减法，可以在乘除法上进行联系；同样，可以对图形的对称、变化、相似等进行联系。
这样能够帮助孩子形成数学知识的连贯性，更好地理解知识点，提高学习效率。
五、构建学习兴趣学生对数学兴趣的培养，是有利于培养接受知识的态度和兴趣。
通过数学教学，我们可以激发孩子的学习兴趣，兴趣是学习数学的最佳促进因素，如果孩子能够产生兴趣，那么学习数学将不会是孩子心中的负担，而会成为他们生活中的一部分。
综上所述，良好的数学学习习惯养成对小学生的学习成绩和思维能力有着至关重要的影响。
教师应当了解孩子的兴趣爱好，根据孩子的生活实际，引导孩子形成良好的学习习惯。
家长也应该配合这个过程，使得孩子在学习过程中兴趣盎然，养成努力学习、勇于思考的好习惯。
浅谈小学数学良好学习习惯的培养
浅谈小学数学良好学习习惯的培养小学数学是学生学习数学的起点，也是培养学生良好学习习惯的关键时期。
培养小学生良好的数学学习习惯，对于他们未来的学习生涯至关重要。
下面将从老师、家长和学生三个角度，谈谈如何培养小学生良好的数学学习习惯。
老师在小学数学教学中起着至关重要的作用。
老师应该注重培养学生的自学能力和学习兴趣。
在教学中，老师要积极引导学生主动参与数学学习，培养他们主动思考和解决问题的能力。
在布置作业时，老师要注意质量而不是数量，减少填空题和死记硬背题的布置，而开展一些富有思考性和创造性的任务，激发学生学习的兴趣。
家长在培养小学生数学学习习惯中起着关键的作用。
家长要关心孩子的数学学习情况，给予他们必要的鼓励和支持。
家长可以陪伴孩子一起做数学作业，帮助他们解决遇到的困难。
家长也要营造良好的学习氛围，让孩子感到数学学习是一件有趣的事情。
可以通过数学游戏、数学竞赛等方式，让孩子在轻松的氛围中学习数学。
学生本身也要具备良好的数学学习习惯。
学生要树立积极的学习态度，对待数学学习要有信心。
在学习中，要主动思考问题，按照一定的方法进行解题。
遇到困难时不要轻易放弃，而是要多思考、多尝试，不断提高自己的解题能力。
学生也要有一定的时间规划能力，合理安排学习时间，避免做作业和背书的临时抱佛脚。
培养小学数学学生良好的学习习惯是一个系统工程，需要教师、家长和学生三方共同努力。
只有有良好的学习习惯，小学生才能够在未来的学习过程中有更好的发展。
从小学数学课堂教学到家庭教育，每个环节都应该注重培养小学生良好的数学学习习惯。
希望这篇文章能为广大教师、家长和学生提供一些启示，共同促进小学生数学学习习惯的培养。
培养小学生良好的数学学习习惯（共5篇）
培养小学生良好的数学学习习惯（共5篇）第一篇：培养小学生良好的数学学习习惯如何培养小学生良好的数学学习习惯青铜峡市光辉中心小学高迎风叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。
” 俄国著名教育家乌申斯基曾说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。
这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。
” 这足可以说明，小学生具有了良好的学习习惯，在学习中就会产生事半功倍的效果，对他今后的发展也将会起着重要作用，会受益一辈子的。
小学生在数学学习中则应具备良好的预习、听、说、看、写等方面的习惯，而培养学生良好的学习习惯，是小学数学素质教育中的一个关键环节，也是每一位数学教师的重要职责。
作为小学数学教师，对学生不仅要会“教”，而且要会“导”，不仅要教给学生必要的数学知识，而且要教会学生如何学好数学。
目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。
有的学生听课三心二意，爱做小动作；有的学生读书走马观花，做题不读题、不审题；有的学生字迹潦草，难以辨认，有的学生抄错数字、抄错运算符号、抄错题目，点错小数点，有的学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。
有的学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的，更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不找其原因，及时纠正。
这些都是当前小学生中普遍存在的不良学习习惯，那么，如何培养学生良好的数学学习习惯呢？我认为可以从以下几个方面着手：一、培养学生良好的计算习惯，具备认真的学习态度计算教学是数学教学的重要环节，培养学生认真、严格、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是培养学生计算能力的根本。
在平时教学及考试中我们经常会发现，学生计算中的不少错误，不是由于他们不会做才错的，而是他们计算的习惯比较差一时粗心而出错。
因此，要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养，使学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态度和坚韧不拔、勇于克服困难的精神，千万不要用“一时粗心”来原谅学生计算中出现的差错，要从根本入手，要重点培养学生良好计算习惯和认真的学习态度，这可以大大减少学生计算中的错误，提高计算的正确率，提高计算教学的质量，还可以增强学生学习数学的信心。
浅谈小学数学良好学习习惯的培养
浅谈小学数学良好学习习惯的培养小学数学学习是培养孩子数学素养和思维能力的关键时期，良好的学习习惯对于学习成绩的提高起着至关重要的作用。
下面我将从几个方面谈一谈如何培养小学生良好的数学学习习惯。
培养学生养成良好的学习态度是培养良好数学学习习惯的基础。
数学是一门需要耐心和精确性的学科，所以我们要教育学生对于数学学习保持正确的态度，不怕困难，勇敢面对挑战。
我们可以通过一些实例教给学生如何正确面对困难、挫折和失败，并培养他们永不放弃的精神。
培养学生良好的学习习惯需要建立科学的学习方法。
数学学习是一门注重思维和逻辑推理的学科，所以培养学生正确的学习方法对于数学学习至关重要。
我们可以通过讲解解题方法、分析解题思路、给予一定的解题技巧和方法，引导学生在学习过程中形成正确的学习方法。
培养学生自主学习的能力是培养良好数学学习习惯的关键。
学生应该积极主动地去学习，而不是被动地接受教师的指导。
我们可以通过组织小组活动、让学生分享解题经验、鼓励学生自主解题和发现问题等方式培养学生的自主学习能力。
第四，培养学生良好的思维习惯是培养良好数学学习习惯的重要方面。
数学学习需要培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
我们可以通过培养学生分析问题、发现问题、解决问题的能力，引导他们形成良好的思维习惯。
第五，培养学生爱好数学的兴趣是培养良好数学学习习惯的重要环节。
数学是一门美丽的学科，我们可以通过讲述数学的趣味性、给学生阅读一些数学趣味的书籍和故事等方式培养学生对于数学的兴趣，从而激发学生学习数学的动力。
学校和家庭的共同努力也是培养小学生良好数学学习习惯的关键。
学校和家庭应该形成合力，共同培养学生良好的学习习惯。
学校可以通过开展数学俱乐部、举办数学竞赛等方式激发学生学习数学的热情；家庭可以通过鼓励和关心孩子的学习、提供良好的学习环境等方式支持孩子的数学学习。
培养小学数学良好学习习惯是一个长期的过程，需要学校和家庭的共同努力。
通过正确的教育方法和引导，我们可以帮助学生从小养成良好的学习习惯，提高他们的数学素养和思维能力，为他们以后的学习奠定坚实的基础。
浅谈小学生良好数学学习习惯的培养
浅谈小学生良好数学学习习惯的培养小学期是孩子们学习数学最重要最关键的时期。
这个时期是孩子们学习基础数学知识、建立数学思维的时期。
在这个阶段，我们应该帮助孩子们培养良好的数学学习习惯，营造良好的数学学习环境，让他们爱上数学，培养他们的数学兴趣，早日成为数学小高手。
一、培养习惯1.坚持作业家长不要太注重孩子作业的完美，要注重的是孩子们对作业的态度，让孩子建立一定的作业习惯。
在帮助孩子完成作业的时候，可以适当地提高难度，从而培养孩子较高的数学能力。
2.认真消化给孩子设置适当的时间，让他们认真思考、认真消化。
要告诉孩子们：学习不是为了应付考试，而是为了更好地成长。
只有认真花费时间和自己一起努力，才会有成果。
3.注重分类注重公式、定义、定理、例题的分类归纳。
这有助于帮助孩子将知识点分类整理，方便复习。
当然，这样做也可以增强孩子的理解力，对于数学知识的掌握更为深入。
4.反复练习熟能生巧，数学学习也是如此。
只有反复练习，才能真正地掌握好知识点，让孩子掌握知识点的技巧步骤，反复练习就能做到再熟悉不过。
二、环境1、充满兴致小学生的数学学习并非灌输，而是通过在适合自己水平的数学学习当中逐渐建立兴趣。
在家庭和校内的学习环境要充满兴致，让孩子们从中体会到“学习数学的乐趣”。
2、易用的书籍在家庭学习环境方面，我们可以在家中准备一些易于理解的典籍，方便孩子们用以参考。
编写的教材一般过于简单直观，需要与它们相结合。
然而，一些专业的参考书或许太过复杂，家长、老师可以给孩子们准备最适合他们的书籍。
三、教育1、激发兴趣对于小学生，我们更应该借助他们的优势来激发他们的兴趣，让他们爱上数学。
可以把一些数学知识和游戏戏谑混合，增加乐趣，从而让孩子们在娱乐中理解数学的本质。
2、寻找数学应用家长、老师也可以寻找数学应用，让孩子们更好地理解数学的内涵。
例如，在角度的教学中，我们不仅可以讲解其定义，还可多下功夫介绍它在各行各业中的应用，让孩子们明白学习数学的重要性。
浅谈小学生数学学习习惯的培养
浅谈小学生数学学习习惯的培养
数学是学科中的一门基础学科，也是小学生必须学习的一门科目。
在小学数学学习中，培养良好的学习习惯是非常重要的。
下面
我们来谈一下小学生数学学习习惯的培养。
1. 每天坚持数学习题的做题练习。
学生要养成每天做数学习题
的习惯，锻炼自己的数学思维和技能。
2. 认真听讲课堂上的讲解，合理地安排好学习时间，做好预习、复习、练习和消化，确保课堂上学到的知识能够运用到实际生活中。
3. 总结记录错题和易错题，深度分析错题原因和解题方法，及
时记忆和巩固基本知识点，避免重复错误。
4. 多做一些综合应用题，提高解决实际问题的能力。
学生要逐
渐适应数学思维方式，注重思维过程的规范性和逻辑性。
5. 养成认真检查作业的习惯，追求精益求精。
每次完成作业后，要再仔细核对一遍，确保题目都做对了。
总体来说，为了培养小学生数学学习习惯，需要学生自己努力，也需要家长和老师的积极引导和帮助。
只有养成好的数学学习习惯，学生的数学水平和综合素质才能有质的提高。
如何培养小学数学学习习惯
如何培养小学数学学习习惯小学教育作为一种基础性教育阶段，是学生的心理和学习能力以及学生的生理与心理变化关键的时期，同时也是学生接受良好的品质道德、增长知识、养成良好的行为习惯的教育最佳时期，因此老师需要帮助学生养成良好的学习习惯。
下面给大家介绍一些小学数学学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何培养好的小学数学学习习惯一、培养学生认真阅读课本的好习惯。
兴趣是孩子学习最好的老师，也是最大的动力，要学着怎样调动学生的学习兴趣。
学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高课堂学习效率的前提，而兴趣也是专心倾听的根本。
因此针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，在课堂上，教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣，充分激发起学生的学习兴趣，为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听。
学生比较容易做到专心倾听老师的语言，但是一旦指名发言或小组员讨论发言时，大部分同学又会受到其他因素的干扰，未能做到专心倾听同学的发言。
针对这一情况，我常常利用学生喜欢表现的年龄特点，让他们都来做小老师，对发言的同学作一个评价，如：说一说你认为发言的同学说得好在哪里?不足在哪里?你给他什么建议等等。
很多时候，都是由于这一环节，让学生能够做到坚持专心倾听，并在专心听讲的基础上，让学生能更快更牢的掌握课堂知识，让学生的语言和表达能力也得到更大的提高。
课本是学生获得系统数学知识的主要源泉。
在引导学生阅读课本的过程中培养学生的思维方法、良好的思维习惯，更重要的是使学生从阅读教材中，通过分析、想象、概括、推理等有规律的思维活动，达到事半功倍的效果。
学生没有认真阅读的好习惯，会在多方面体现到其弊端：如做练习时不会审题、，读题目时只读一半，不会分析问题、不能理解概括题意，导致不能正确完整地解决他完全有能力解决的题目。
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报 刊 荟 萃经验交流jingyanjiaoliu
一、良好的倾听习惯的培养对策
听是人们最基本的语言活动，因此说培养小学生良好的倾听习惯是获取数学知识的最主要途径，倾听习惯的养成是有效学习知识的基本前提。
培养小学生良好的倾听习惯可以从三方面入手：首先，示范引领。
教师应尊重学生主体性的地位，善于倾听，积极互动，给学生树立一个“耐心倾听”的榜样。
其次，教给学生学会倾听的方法。
例如，注意仔细倾听发言者的姿势，眼睛要注视发言者，以微笑或点头等肢体语言表示对发言者的认可，或以皱一下眉等表情作为抱有疑问的信息反馈，切勿随意“插嘴”。
又如通过复述学生说话内容，引导学生学会倾听内容，善于抓住要点，掌握条理。
复述是一种有效的培养学生会听的方法。
第三，激情引趣，情景激创。
利用孩子好奇心强的天性，通过创建一个激发数学学习热情的情景，挖掘有趣的数学问题，在任务驱动中、在不知不觉中做到认真倾听、专心听、耐心听，从而有效地参与数学学习，在轻松愉悦中获得知识，在潜移默化中孕育良好的学习心态。
第四，捕捉学生闪光点，注重有效评价。
教师应仔细观察，及时鼓励学生“倾听”的良好习惯，让他们在学习中感受乐趣，促进学生自主自觉学习的良好习惯。
二、良好的口语表达习惯的培养对策
说话是学生学习与生活的需要，小学生具有活泼、好动、好奇，想象力丰富和表现欲强等诸多特点，但由于年龄小，语言表达水平较低，说话通常是不完整、不通顺。
因此，在数学教学活动中必须采取多种形式、各种措施，逐步强化小学生口语表达能力的训练。
让学生敢说、想说、能说的前提是在环境、时间和空间上主动为他们创设一个说的情景，激发学生说的愿望，并通过训练促进其数学语言能力的发展。
例如，在课堂上，教师应准确扮演好自己的角色，用饱满的热情感化每一个学生，以真诚的微笑感染每一个学生，让他们倍感亲近感，如此架设起一座师生心灵沟通的桥梁，致使学生在不知不觉中投入到数学学习中去。
此外，教学时，教师应多运用小组讨论、合作探究等学习方式，给更多学生有说的机会，让学生始终处于一个“平等”的状态，鼓励每一个学生大胆发言，各抒己见，从而激励学生进取。
在数学操作活动中，教师应强化对学生数学语言训练，使学生的认识从感性认知升华为理性的分析，从而达成思维内化。
例如，对称图形教学时，教师可以遵循教材设计思路，在操作的顺序中着重训练学生“说话”，让学生在看一看、画一画、剪一剪、说一说的活动中认识轴对称图形。
为了让学生理解领会“经过对折以后，左右两边的图形是相同的”这个基本特征，教学时，教师设计了一个动手剪纸的操作活动，让学生说出剪纸的全过程：“将一张纸对折→画出对称图形的一半→剪出对称图形的一半→沿折线打开→展示对称图形”，在具体操作中，学生认识了对折线为对称轴，对“左右两边是相同的”的真正含义有了深刻的理解，知识的学习过程也由感知转化为理性的内化吸收。
最后，教师让学生运用语言叙述一下生活中有关对称现象，并从中进一步感受“对称”不仅仅只是一个数学概念，对称在生活中有着十分广泛的应用价值。
上述教学，能让学生掌握“对称”这
个数学知识，同时又促进了他们语言能力的提升，养成善于表达的好习惯，可谓一举两得。
三、良好的审题习惯的培养对策
在小学数学学习中，对题意的准确理解是解题的基础和先导，因此，小学数学教师应重视培养学生的审题能力，促进其良好审题习惯的养成。
在现行的课程教学设置中，朗读是语文教学的基本任务，这是普遍共识，对于数学课而言则很少有朗读教学这种做法。
事实上，不善于读题，不习惯读题是导致学生对题意理解错误的一个很重要的原因。
以小学应用题教学为例，教材中的很多习题设计都是以图文结合的形式呈现，这是源于小学生形象思维占优的特点设计而成。
教学时，教师应引导学生仔细观察，认知动口朗读，努力读出题意，从中梳理出图中提供的数学信息。
通过读一读，想一想，找出关键词，理清应用题的条件和问题，弄明白二者之间蕴含的数量关系。
在不断反复推敲的过程中，真正读懂题意之后，问题自然也能得以有效的解决。
研究发现，言语活动有助于避免学生思维的盲目性，有助于学生在读题环节获得新的更佳思路，从而引发执行的控制加工过程，对于提高问题解决的成功率极具意义。
因此，通过言语训练，培养学生良好的审题习惯，这对于学生学好数学是非常重要的。
四、良好的计算习惯的培养对策
任何数学知识的掌握始终与计算分不开，计算能力的培养始终贯穿于小学数学教学全过程。
笔者认为，培养小学生计算能力的关键是抓好学生良好的计算习惯，具体做法如下：首先，要养成“一读、二看、三想、四算”的好习惯：“读”是指读懂题意，“看”是指看清数字，“想”是指想好计算方法，“算”是指根据想好的思路再仔细运算。
其次，要养成书写工整的好习惯。
书写准确、分明、规范是计算正确的前提。
只有过程抄写准确，才能保证最终结果正确。
抄题时教师应严格要一丝不苟，确保准确无误，认真完成一个计算步骤，耐心“回头”校对。
第三是要养成认真校验的好习惯。
要知道，检查和验算是保证计算正确的重要一环，教师应培养学生严谨缜密的科学态度，提高他们对校验重要性的认识，促进其“一步一回头”校验自觉性的良好养成。
总之，良好的学习习惯养成，有利于学生更加主动、自觉地参与数学学习活动，有利于形成学习策略，提高学习效率。
不过，养成良好的学习习惯，并非一朝一夕之事，这需要教师在今后教学中不断实践和探索，这是每一个数学教师面临的一项基本任务，这也是一种使命和情怀。
参考文献：
[1]陈志云.小学数学教学中小组合作学习的有效性初探[J].中国校外教育，2017(26)．
[2]林昌宇.让多媒体终端成为合作学习的得力助手[J].华夏教师，2017(07)．
[3]林晓曦.巧妙激兴趣,快乐学语文[J].学周刊，2017(28).
作者简介：
龚家洪，主要研究方向：小学数学教学。
摘 要：教育是什么？借用叶圣陶先生的一句话，那就是要培养学生良好的习惯。
数学学习亦是如此，学生养成良好的学习习惯不仅有助于提高“教”的效率，也有助于“学”的效率，对于促进学生思维发展，提高数学综合素养都极具价值和意义。
基于此，本文从四个方面着重论述了在数学教学中如何培养小学生良好的学习习惯。
关键词：小学生；数学；学习习惯
浅谈小学生良好数学学习习惯的培养
龚家洪
（重庆市渝北区两江小学校 重庆 401120）。