大班语言摇篮(文学活动)
大班语言活动诗歌《摇篮》
大班语言活动诗歌《摇篮》介绍《摇篮》是一首适合大班语言活动的诗歌，它温暖动人、简单易懂，富有亲切感，让孩子们彼此之间更亲近，同时也可以帮助培养孩子的语言表达能力。
歌词“摇篮，摇篮，安睡小宝宝，妈妈轻声说着，宝贝儿别哭哭，这是你最美的梦，一切会好起来。
”内容解析与教案内容解析在这首诗歌中，主要讲述了母亲轻柔地哄睡小宝宝的情景。
母亲用轻柔的声音慢慢哄睡小宝宝，告诉他这是个美梦，一切会好起来。
这种亲切温暖的氛围，会带给孩子们安全感和亲密感。
教案1. 观察图片在开始学习这首诗歌之前，老师可以找几张关于母亲哄孩子睡觉的图片，在课堂上和孩子们分享，引导孩子们观察图片中细节，比如母亲的姿势、孩子的表情等等，从而引发孩子们对这个主题的思考和复述。
2. 让孩子们跟着诗歌唱老师可以在黑板上写出《摇篮》的歌词，然后一段一段地朗读它，让孩子们跟着朗读，并演示正确的发音和语调。
接下来，老师可以让孩子们一起唱这首歌曲，并根据孩子们的音量和节奏感进行指导和调整。
3. 让孩子们讲述自己在哄孩子方面的经历老师可以引导孩子们讲述自己哄小弟弟或妹妹睡觉的经历，帮助他们用自己的语言和思维去表达，从而让他们更好地体会这首诗歌的情境和气氛。
在讲述过程中，老师可以引导孩子们重点描述母亲的轻柔、安抚和亲密感，让孩子们发掘自身的情感共鸣，增强亲情体验。
4. 让孩子们配合动作在孩子们学会了诗歌的歌词之后，老师可以让他们一起配合动作唱这首歌曲，比如摇晃手、抚摸空气、指着自己的嘴唇等等，让孩子们在诗歌中感受到活力和亲密感。
总结《摇篮》这首歌曲，主题为母爱与孩子亲密感，让孩子们了解到母爱的温暖和安抚，同时也帮助孩子们提升语言表达和沟通能力。
通过唱这首诗歌，孩子们可以加深对家庭情感的理解和感受，培养更多的亲情体验。
同时，教师也可以通过这首歌曲，促进班级之间的凝聚力，营造出更亲密的课堂氛围。
大班语言活动《摇篮》教案
大班语言活动《摇篮》教案一、活动目标：1. 理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗中的意境美。
2. 能够参与仿编活动，发挥想象力和创造力。
3. 体验散文诗带来的温馨情感，培养对文学的兴趣。
二、活动准备：1. 物质准备：散文诗《摇篮》课件、音乐、睡衣。
2. 经验准备：幼儿有散文诗欣赏的经验。
三、活动重难点：1. 活动重点：理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗的意境美。
2. 活动难点：能够参与仿编活动，发挥想象力和创造力。
四、活动过程：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松身心，进入活动状态。
2. 散文诗欣赏：教师朗诵《摇篮》，引导幼儿感受散文诗的意境美。
3. 讨论：教师引导幼儿分享对散文诗的感受和理解。
4. 仿编活动：教师引导幼儿根据散文诗的结构和意境，进行仿编活动。
5. 展示：幼儿展示自己的仿编作品，分享创作喜悦。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师鼓励幼儿将散文诗带回家，与家人分享，体验亲情温馨。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 课后反思：教师总结活动效果，针对幼儿的表现，提出改进措施。
六、教学内容：1. 散文诗《摇篮》原文学习。
2. 散文诗意境的理解和感受。
3. 仿编活动的指导。
七、教学方法：1. 朗诵：通过教师朗诵，让幼儿感受散文诗的韵律和情感。
2. 讲解：教师对散文诗中的意境进行讲解，帮助幼儿理解。
3. 互动讨论：引导幼儿积极发表对散文诗的感受和理解。
4. 仿编活动：鼓励幼儿发挥想象，进行创意仿编。
八、教学步骤：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，营造温馨的氛围，引导幼儿放松身心。
2. 原文朗诵：教师朗诵散文诗《摇篮》，让幼儿感受散文诗的韵味。
3. 讲解与讨论：教师讲解散文诗的意境，引导幼儿发表自己的感受和理解。
4. 仿编活动：教师给出一个主题，引导幼儿进行创意仿编。
5. 展示与分享：幼儿展示自己的仿编作品，分享创作喜悦。
九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对散文诗的理解和感受。
大班语言活动《摇篮》教案
一、活动目标1. 理解散文诗《摇篮》的内容，体验散文诗所表达的母爱。
2. 能够正确地朗读散文诗，感受散文诗的韵味。
3. 尝试仿编散文诗，发挥想象力和创造力。
二、活动准备1. 物质准备：散文诗《摇篮》课件、音乐、摇篮等。
2. 经验准备：幼儿有听故事、朗读的经验。
三、活动过程1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松身心，进入活动氛围。
2. 教师朗读散文诗《摇篮》，引导幼儿感受散文诗的韵味。
3. 教师与幼儿一起讨论散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗所表达的母爱。
4. 教师指导幼儿正确朗读散文诗，注意语气、节奏的把握。
5. 小组活动：幼儿分组，每组选择一段散文诗进行朗读展示。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同欣赏幼儿朗读散文诗。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“摇篮角”，让幼儿在自由活动时间阅读散文诗。
3. 艺术活动：幼儿根据散文诗内容进行绘画创作，展示对散文诗的理解。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对散文诗的理解和喜爱程度。
2. 评价幼儿朗读散文诗的表现，包括语气、节奏、情感等方面。
3. 搜集幼儿在活动延伸环节的作品，分析他们的想象力和创造力发展情况。
六、活动注意事项2. 教师在朗读散文诗时，注意语气、情感的把握，让幼儿更好地感受到母爱。
3. 在小组活动环节，关注每个幼儿的参与情况，鼓励他们积极朗读。
4. 在活动延伸环节，尊重幼儿的个性差异，鼓励他们发挥想象力和创造力。
七、教学内容1. 散文诗《摇篮》的文本内容：妈妈的爱如同摇篮，轻轻摇曳，让我们安心入睡。
2. 散文诗的朗读技巧：注意语气、节奏、情感的把握。
3. 散文诗的仿编方法：根据散文诗的结构和主题，发挥想象创作新的内容。
八、活动步骤1. 教师播放轻柔的音乐，营造安静的活动氛围。
2. 教师朗读散文诗《摇篮》，引导幼儿感受散文诗的韵味。
3. 教师与幼儿一起讨论散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗所表达的母爱。
大班语言领域文学活动《摇篮》教案
大班语言领域文学活动《摇篮》说课：1.说教材《幼儿园教育指导纲要》中指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说敢说有机会说并能得到积极应答的环境”《摇篮》是一首诗歌，这首诗歌具有奇妙别致，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描写出了宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。
大班的孩子有了一定的生活经验，有了较强的口语表达能力，理解能力和想象力也比较丰富，思维也从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具有了知识迁移的能力。
本次活动借助于幼儿的生活经验，通过提问、看图引导幼儿理解诗歌的内容，学会用优美的声音朗诵，让幼儿感受不同形式的语言美;在理解的基础上，根据诗歌的形式，充分发挥想象进行创编，给幼儿提供自我展示和锻炼的机会，充分体现让幼儿在轻松快乐中学习的理念。
2.说教法1.观察法2.示范模仿法3.游戏法4.表演发说教学目标1.知识：初步掌握诗歌的结构，并学习仿编2.能力：理解画面中各种事物之间的关系3.情感：愿意朗诵诗歌，在朗诵过程中感受诗歌的韵律美说教学过程1.出示摇篮，引出主题2.学习诗歌，感受诗歌意境3.发挥想象，仿编诗歌教案：大班语言领域文学活动《摇篮》一、活动目标知识：初步掌握诗歌的结构，并学习仿编能力：理解画面中各种事物之间的关系情感：愿意朗诵诗歌，在朗诵过程中感受诗歌的韵律美二、活动重难点重点：理解画面中各种事物之间的关系难点：初步掌握诗歌的结构，并学习仿编三、活动准备物质准备：教学PPT、轻音乐《摇篮曲》、事物图片若干经验准备：有过诗歌创编经验四、基本过程1.导入部分：谈话导入，引起幼儿的兴趣师：有小朋友知道这是什么东西吗？老师呀今天带来了一首诗歌他的名字就叫做《摇篮》，下面小朋友们仔细听听看，诗歌里哪些是摇篮？2.基本部分（1）老师朗读，儿童欣赏作品师：好了诗歌听完了，你们听到的诗歌里哪些是摇篮呀？那你们听到了哪些宝宝了呢？（2）在游戏中让儿童感受和寻找是各种事物的关系“图片连线”游戏：出示PPT，引导幼儿根据事物之间的内在关系进行连线师：小朋友们找到了这些宝宝，那他们的摇篮是谁呢？好下面我们来玩个图片连线的游戏，看看小朋友给各位宝宝们找的摇篮对不对。
2024年大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案
2024年大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言公开课，教材为《幼儿诗歌精选》，具体章节为第三单元《大自然的摇篮》。
内容详细包括：诗歌《摇篮》的朗读、解析和欣赏，通过诗歌学习，让幼儿感受大自然的美，培养幼儿的审美情趣和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解诗歌的基本结构和韵律，能熟练朗读和背诵《摇篮》。
2. 感受诗歌中描绘的大自然景象，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，体会诗歌中的情感。
教学重点：掌握诗歌的基本结构和韵律，熟练朗读和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和录音机播放大自然的声音，引导幼儿感受大自然的美好，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 诗歌朗读与解析（10分钟）a. 教师带领幼儿朗读诗歌《摇篮》，让幼儿熟悉诗歌的韵律。
b. 解析诗歌内容，引导幼儿理解诗歌的意境和情感。
c. 邀请幼儿上台展示朗读，鼓励幼儿大胆表达。
3. 例题讲解（5分钟）a. 出示图片，让幼儿观察并描述图片中的大自然景象。
b. 教师示范如何运用诗歌中的词语进行描述，引导幼儿模仿。
4. 随堂练习（5分钟）a. 让幼儿分组进行讨论，用诗歌中的词语描述自己喜欢的大自然景象。
b. 每组派代表进行分享，其他幼儿给予评价。
5. 作业布置与讲解（5分钟）a. 布置作业：回家后，用诗歌中的词语描述一幅大自然景象，并画下来。
b. 讲解作业要求，提醒幼儿注意词语的运用和画面构图。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》全文2. 诗歌结构图3. 大自然景象关键词七、作业设计1. 作业题目：用诗歌《摇篮》中的词语描绘一幅大自然景象，并画下来。
答案示例：蓝天是摇篮，摇着白云宝宝；大海是摇篮，摇着小鱼宝宝。
2. 作业要求：画面构图合理，色彩搭配和谐，词语运用恰当。
2024年大班语言《摇篮》教案通用
2024年大班语言《摇篮》教案通用一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四章《诗歌欣赏》中的《摇篮》一课。
内容主要包括对诗歌的朗读、理解和欣赏，通过描绘大自然中美妙的景象，引导幼儿感受诗歌的韵律和意境。
二、教学目标1. 能够正确、流利地朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境和主题。
2. 培养幼儿对大自然美好事物的观察、感知和表达能力。
3. 激发幼儿对诗歌的兴趣，培养他们的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，感受诗歌的韵律美。
教学重点：正确朗读诗歌，用语言表达对大自然美好事物的观察和感知。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、录音机、诗歌卡片。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示大自然中美妙的景象，引导幼儿观察、讨论，激发他们对诗歌的兴趣。
2. 新课导入（5分钟）介绍诗人，引导幼儿了解诗歌的创作背景，激发他们的学习兴趣。
3. 诗歌朗读与理解（10分钟）a. 教师朗读诗歌，幼儿跟读。
b. 讨论诗歌的主题和意境，引导幼儿理解诗歌表达的情感。
c. 分析诗歌的韵律特点，指导幼儿正确朗读。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 出示例题，引导幼儿观察、思考。
b. 讲解例题，指导幼儿用诗歌中的词语和句型进行表达。
c. 幼儿进行随堂练习，教师巡回指导。
5. 诗歌创作与展示（10分钟）a. 引导幼儿观察大自然，用诗歌中的词语和句型进行创作。
b. 幼儿将自己的作品展示给大家，互相欣赏、交流。
b. 提问幼儿，引导他们关注大自然，激发他们对诗歌的热爱。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容分段展示。
3. 重点词语和句型。
七、作业设计1. 作业题目：观察大自然，用诗歌中的词语和句型写一首小诗。
2. 答案示例：摇篮里，绿草如茵，风儿吹，花儿微笑。
鸟儿唱，蝴蝶舞，这是我的快乐家园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
大班语言活动教案《摇篮》
大班语言活动教案《摇篮》教学目标1.培养大班儿童的听说能力，提高表达自己的能力2.引导儿童发现身边的环境音乐，理解音乐的表达和意义3.通过听故事、观察手势，提高儿童的注意力与理解能力学习内容1.练习“咿呀咿呀哟”的手势和口齿，学习“摇篮曲”歌词2.聆听故事《小海龟和大海龟》3.观察音乐家演奏，并理解音乐的节奏和动感学习活动活动一带领孩子们练习《摇篮曲》的手势和口齿。
教师先根据歌曲的旋律，演示出歌曲的手势，并让孩子们跟随着演示练习。
练习一段时间后，尝试让孩子们口齿清晰地唱出歌曲，进一步提高孩子的发音和语言表达能力。
活动二讲述故事《小海龟和大海龟》。
教师可以先用图书展示工具或故事卡片展示故事图画，让孩子们先观察故事场景和人物角色，引发孩子们的注意力。
然后用生动、形象的语言讲述故事内容，使孩子们对故事产生共鸣。
最后，提问故事中的角色和情节，让孩子们思考，理解故事中蕴含的道理。
活动三通过观察音乐家演奏，理解音乐的节奏和动感。
教师可以在教室内播放音乐家演奏的音乐，引导孩子们听觉上去感受节奏和《摇篮曲》之间的联系。
同时，教师也可以在播放的过程中对孩子们讲解音乐的特点，并引导孩子们找出音乐中的线条、节奏和气氛等。
教学效果1.孩子们可以将歌曲和故事联系起来，理解音乐与故事的内在联系2.孩子们在练习手势和口齿的同时，提高了语言表达能力和发音能力3.孩子们可以通过观察和听觉去感受音乐，理解音乐的表达和意义反思通过以上的活动，孩子们在教师引导下完成了手势和口齿的练习，同时也增加了对音乐和故事的理解和表达能力。
如果再加强分类注意，增加活动信息的整理归纳，能起到更好的效果。
此外，在教学过程中，教师应该充分调动孩子们的积极性，并注意培养孩子们的良好学习习惯，增加孩子们的学习热情和兴趣。
摇篮 大班教案《摇篮》(9篇)
摇篮大班教案《摇篮》(9篇)作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？为了加深您对于摇篮的写作认知，下面作者给大家整理了9篇大班教案《摇篮》，欢迎您的阅读与参考。
《摇篮》教案篇一[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)1.一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
xx年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》（二）[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
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大班语言活动：摇篮
一、活动目标
1、感受诗歌中的优美意境，能有感情的朗诵。
2、学习诗歌的语言特点，根据已有经验尝试仿编。
二、活动准备
1、经验准备：请幼儿向家长了解小时候睡摇篮的情景。
2、物质准备：（1）画有蓝天、白云、大海、花园、风儿、妈妈、摇篮
等大幅背景图。
（2）制作好的星星、鱼儿、花朵、宝宝、月亮、小船等
小图片若干。
（3）轻柔舒缓的音乐、播放器。
三、活动过程
（一）、出示摇篮背景图，谈话导入，了解摇篮的用处。
1、引导语：这是小宝宝睡觉的摇篮、、。
小宝宝睡觉啦！让我们轻轻地把他
放好。
2、伴随着轻柔舒缓的音乐，让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动
作。
（二）、感受诗歌的优美意境，理解诗歌内容。
1、配合音乐与画面，教师有感情地朗诵诗歌。
2、设置问题帮助幼儿理解诗歌语言及画面。
·问题一：诗歌里有哪些是摇篮？他们摇着哪些宝宝？（根据幼儿回答教师依次把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝分别送入各自的摇篮。
）·问题二：为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？（让幼儿理解这种比喻的妙处。
）
·问题三：你听见诗歌中有哪些好听的句子，说说你最喜欢的句子。
（重点让幼儿感知“白云轻轻飘”“浪花轻轻翻”“风儿轻轻吹”“歌儿轻轻唱”等句，为幼儿理解作品和仿编打基础。
）
三、学习有感情地朗诵诗歌。
1、讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵
醒，要用什么样的声音来朗诵呢？
2、配以轻柔舒缓的音乐盒适当的动作，让幼儿练习有感情的朗诵。
教
师注意语气语调、感情处理方面的指导，让幼儿用轻柔的声音和动作表
现诗歌优美的意境。
四、尝试运用已有经验仿编诗歌。
1、教师示范一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。
提问：蓝
天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮？
2、幼儿自由发言后，把原来诗歌中的星星图片替换为月亮，教师示范
仿编：蓝天是摇篮，摇着月宝宝。
白云轻轻飘，月宝宝睡着了。
3、引导幼儿按照原作的句式仿编。
·引导语：大海又可以是谁的摇篮呢？
五：活动结束
今天我们就上到这里，老师会把一些头饰放在表演区，小朋友们下课的
时候可以去表演区表演，还有，请小朋友回家将这首诗歌朗诵给爸爸妈妈听，好不好？。