幼儿园大班语言活动-优质公开课《当我害怕时》完整-教案
大班社会活动优质课教案
大班社会活动优质课教案篇一：幼儿园大班语言活动优质公开课《当我害怕时》完好《当我害怕时》（赠送视频+ PPT课件、）一学前分析：大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我操纵才能也?越来越强。
这是大班幼儿心理特点的一个特别明显的方面。
尽管大班幼儿情绪情?感的调理才能虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?要素的阻碍而产生变化。
最近班里就经常有小朋友跟我说本人晚上睡觉害怕，不?敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。
我觉得这对小孩情感的开展有影?响，也不容易培养小孩独立的性格，因而我选择了《当我害怕时》这个绘本，故?事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件特别正?常的事，因而他想出了对付害怕的好多方法。
我用这个故事进展教学的主要目的?是：驱散小孩心中的黑暗和恐惧，让小孩尽量减少害怕，或者不再害怕。
二活动名称：当我害怕时〈语言、社会）三活动目的：1、明白害怕是人类正常的情绪，同时能够理解一些正确而对害怕的?方法，愿意英勇面对。
2、理解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和考虑力。
3、能够围绕话题明晰大胆的表达本人的方法。
活动预备：绘本《当我害怕时》PPT，一些关于情绪的字卡。
四活动过程：1、创设怙境，引出主题师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小书包，我们出发了！走啊走啊，前而出现了一片野菊花，还有特别多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友内心有什么感受？〔欢乐、欢乐，同时出示欢乐、欢乐?的字卡〉路过花海，接着冒险。
走啊走啊，忽然出现了一只大老虎（播放老虎的?图片，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们内心有事什么感受呢？〈害怕，出示?字卡）师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。
（小朋友都回到椅子上后,?开场引出主题〉刚刚我们经历了欢乐、欢乐和害怕，这些都是我们的情绪，小朋友明白什么是情绪吗？小结：情绪确实是人在遇到某件事情时内心的感受。
大班心理健康活动《当我害怕时》教案(二)
大班心理健康活动《当我害怕时》教案（二）引言概述：本文档是《大班心理健康活动《当我害怕时》教案（二）》的详细教学内容，旨在帮助大班学生克服恐惧和焦虑，提升他们的心理健康水平。
通过该教案，学生将学会面对自己的恐惧，并学会有效地应对和管理害怕的情绪。
正文：一、认识恐惧的情绪1. 恐惧的定义2. 恐惧对身心健康的影响3. 恐惧的原因和来源4. 恐惧的正常反应和表现5. 恐惧的区别：真实恐惧和想象恐惧二、了解不同的害怕源头1. 噪音类害怕源头a. 响亮的音乐b. 大声的交谈声2. 人际类害怕源头a. 陌生人b. 社交场合3. 颜色和图案类害怕源头a. 黑色b. 虫子图案4. 动物类害怕源头a. 狗b. 蛇5. 其他类害怕源头a. 暗房和黑夜b. 烟火和雷声三、应对害怕的方法1. 直面恐惧a. 分析恐惧的真实性b. 打破自己心中的恐惧魔咒2. 深呼吸和放松a. 深呼吸练习b. 渐进式肌肉放松训练3. 寻求支持和理解a. 与家长和老师分享恐惧的感受b. 同伴间互相支持4. 设定小目标a. 从小步骤开始逐渐面对恐惧b. 奖励自己的勇敢行为5. 使用情绪管理工具a. 使用日记记录自己的害怕情绪b. 制定个人情绪管理计划四、培养积极的心理健康习惯1. 运动和锻炼2. 良好的饮食习惯3. 充足的睡眠时间4. 保持积极的社交活动5. 培养自信和自尊心五、巩固与拓展1. 班级讨论和分享2. 定期复习和巩固3. 学生个人心理咨询服务4. 班级心理健康活动的持续开展5. 与家长形成合作共同促进学生心理健康总结：《大班心理健康活动《当我害怕时》教案（二）》旨在帮助大班学生克服恐惧和焦虑，提升他们的心理健康水平。
通过了解恐惧的情绪、害怕的源头以及应对方法，学生能够更好地管理自己的害怕情绪，并培养积极的心理健康习惯。
同时，巩固与拓展措施的实施能够进一步加强学生的心理健康水平，帮助他们更好地应对日常生活中的挑战。
通过全面的教学措施和持续的关注，大班学生的心理健康将得到有效的提升。
幼儿园大班语言活动《当我害怕时》教案
幼儿园大班语言活动《当我害怕时》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材《当我害怕时》，主要内容是让幼儿通过故事和活动，了解和表达自己害怕时的情绪和感受，学会应对害怕的方法，培养幼儿的勇敢和自信。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解害怕的情绪，学会表达和控制自己的情绪。
2. 通过故事和活动，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的勇敢和自信，学会面对和克服害怕。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事和活动，了解和表达自己害怕时的情绪和感受，学会应对害怕的方法。
难点：让幼儿学会表达和控制自己的情绪，培养幼儿的勇敢和自信。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、图片、道具等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示一张有趣的图片，引发幼儿的好奇心，吸引幼儿的注意力。
2. 故事讲解：教师讲述故事《当我害怕时》，让幼儿了解故事中小动物的害怕情绪和应对方法。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，模拟害怕的场景，让幼儿体验和表达害怕的情绪。
4. 小组讨论：教师组织幼儿分成小组，讨论自己害怕时的心情和应对方法。
5. 创作展示：教师引导幼儿用画笔和剪刀创作自己的害怕故事，展示自己的想象力和创造力。
六、板书设计1. 故事《当我害怕时》2. 害怕的情绪和感受3. 应对害怕的方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起分享故事《当我害怕时》，并讨论自己在害怕时的情绪和应对方法。
2. 答案：幼儿可以根据自己的经历和想象，与家长一起完成作业，表达对害怕情绪的认识和应对方法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察幼儿在课堂上的参与度和表现，评估教学目标的达成情况，并根据幼儿的反馈进行调整和改进。
拓展延伸：教师可以组织家长座谈会，分享教学内容和目标，鼓励家长在家支持幼儿面对害怕的情绪，共同培养幼儿的勇敢和自信。
同时，可以开展类似主题的延伸活动，如勇敢的小卫士、克服恐惧挑战等，让幼儿在实践中成长。
大班语言当我害怕时——说说害怕教案
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汇报人：
教学重点
第三章
让学生了解害怕的原因和解决方法
让学生了解害怕的 原因
让学生掌握害怕的 解决方法
培养学生的自信心 和勇气
帮助学生建立正确 的情感态度和价值 观
培养学生的语言表达能力，让他们能够清晰地表达自己的想 法和感受
培养学生的语言表达能力，让他们能够清晰地表达自己的想法和感受
帮助学生理解害怕是一种正常的情绪，并学会如何应对害怕
小组讨论：让学生分组讨论自己害 怕的事情，并分享自己的感受和想 法。
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角色扮演：让学生扮演一些角色， 如“小兔子”、“小松鼠”等，让 他们在角色扮演中体验害怕情绪， 并学会表达自己的想法和感受。
总结与反思：通过以上活动，让学 生总结自己的感受和想法，并反思 自己在面对害怕情绪时的表现。
帮助学生学会表达自己的害怕情绪，并寻求帮助
培养学生的自信心和勇气，鼓励他们勇敢面对害怕的事物
引导学生学会理解和接纳他人的害怕情绪，建立良好的人际关系
帮助学生学会表达自己的害怕情绪，并寻找解决问题的方法
帮助学生学会表 达自己的害怕情 绪
寻找解决问题的 方法
培养学生的自信 心和勇气
引导学生关注自 己的情感和心理 健康
大班语言当我害怕 时——说说害怕教 案
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 教学目标 03 教学重点 04 教学难点 05 教学准备
06 教学过程
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第一章
教学目标
第二章
让学生了解什么是害怕，并认识到害怕是一种正常的情绪反 应
让学生了解什么是害怕，并认识到害怕是一种正常的情绪反应
大班心理健康活动《当我害怕时》教案
大班心理健康活动《当我害怕时》教案一、教学内容本节课选自大班心理健康教育活动教材第三单元《情绪的小秘密》，具体内容包括《当我害怕时》章节。
详细内容主要围绕认识害怕情绪，学会表达和调节害怕情绪，培养幼儿面对恐惧的勇气和自信。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解害怕情绪，知道害怕是一种正常的心理反应。
2. 培养幼儿表达和调节害怕情绪的能力，学会寻求帮助。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节害怕情绪，以及培养面对恐惧的勇气和自信。
教学重点：认识害怕情绪，知道害怕是正常的心理反应，学会寻求帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事图片、情绪卡片、勇气勋章。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于害怕的故事，引导幼儿关注故事中主人公的害怕情绪，讨论如何克服害怕。
2. 讲解与讨论（5分钟）通过PPT展示，讲解害怕情绪的表现，让幼儿认识到害怕是正常的心理反应。
讨论害怕情绪对人们的影响，引导幼儿学会表达和调节害怕情绪。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“如果你在黑暗中感到害怕，你会怎么办？”4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组选择一种害怕情境，讨论并表演如何克服害怕。
教师点评，给予鼓励和指导。
5. 制作勇气勋章（5分钟）每个幼儿用画纸、彩笔等材料制作一个属于自己的勇气勋章。
教师指导幼儿将勇气勋章贴在胸前，增强面对恐惧的信心。
鼓励幼儿在日常生活中勇敢面对恐惧，积极寻求帮助。
六、板书设计1. 《当我害怕时》2. 内容：害怕情绪的认识害怕情绪的表达与调节面对恐惧的勇气和自信七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己在害怕时如何克服恐惧的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，与幼儿一起探讨生活中的害怕情境，共同寻找克服恐惧的方法。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的具体设计4. 例题讲解与随堂练习的互动性5. 勇气勋章的制作环节6. 作业设计的具体要求7. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定（1）教学难点：害怕情绪的表达与调节，以及面对恐惧的勇气和自信的培养。
幼儿园《当我害怕时》公开课教案
幼儿园《当我害怕时》公开课教案一、教学目标1.帮助幼儿正确认识害怕情绪，知道害怕是一种正常的情绪反应。
2.引导幼儿学会面对害怕情绪，掌握一些应对害怕的方法。
3.培养幼儿勇敢面对困难和挑战的品质，增强自信心。
二、教学重难点1.重点：认识害怕情绪，掌握应对害怕的方法。
2.难点：引导幼儿勇敢面对害怕情绪，在实际生活中运用应对方法。
三、教学方法1.故事导入法：通过讲述相关故事，引起幼儿的兴趣和共鸣。
2.情景表演法：创设害怕的情景，让幼儿进行表演，体验害怕情绪并尝试应对。
3.小组讨论法：组织幼儿分组讨论，分享自己害怕的事情和应对方法。
4.游戏活动法：通过游戏活动，帮助幼儿缓解害怕情绪，增强自信心。
四、教学准备1.故事书《当我害怕时》。
2.一些表示害怕的图片，如黑暗中的影子、巨大的响声等。
3.音乐《勇敢的小战士》。
4.奖励贴纸若干。
五、教学过程1.导入部分教师讲述故事《当我害怕时》，引导幼儿思考：故事中的小朋友害怕什么？他是怎么克服害怕的？教师展示一些表示害怕的图片，让幼儿说一说看到这些图片时的感受。
2.主体部分情景表演：教师创设一些害怕的情景，如黑暗的房间、巨大的响声等，让幼儿进行表演，体验害怕情绪。
表演结束后，教师引导幼儿讨论：当你感到害怕时，你会怎么做？小组讨论：将幼儿分成小组，让他们互相分享自己害怕的事情和应对方法。
教师巡视指导，鼓励幼儿积极发言。
游戏活动：“勇敢大挑战”。
教师设置一些小挑战，如走过独木桥、摸黑找东西等，让幼儿勇敢尝试。
完成挑战的幼儿可以获得奖励贴纸。
3.结束部分教师总结：每个人都会有害怕的时候，这是很正常的。
当我们感到害怕时，可以尝试一些方法来克服它，比如深呼吸、告诉爸爸妈妈、想一些开心的事情等。
我们要勇敢地面对害怕，做一个勇敢的小朋友。
音乐游戏：教师播放音乐《勇敢的小战士》，让幼儿在音乐声中模仿小战士的动作，感受勇敢的力量。
奖励环节：教师给每个幼儿发放一张奖励贴纸，鼓励他们在今后的生活中勇敢面对害怕。
大班心理健康活动《当我害怕时》教案
大班心理健康活动《当我害怕时》一、活动目标:1、认知: 知道害怕是人类正常的情绪，并且了解一些正确对抗害怕的方法。
2、技能: 愿意尝试勇敢面对害怕的情绪，能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。
3、情感: 体验到不同情感带来的乐趣。
二、活动重难点:重点: 知道害怕是人类正常的情绪。
难点: 愿意尝试勇敢面对害怕的情绪。
三、活动准备:经验准备: 了解情绪，明白如何控制情绪。
物质准备: 动物头饰、PPT四、活动过程:(一)导入部分: 谜语导入，引出课题1、教师: 小朋友们，动物乐园开启啦！有一个小朋友想请我们到里面玩，但是我们要猜出一道它出的小谜语才能获得入场券，小朋友们和老师一起猜一猜吧。
耳朵长长吃蔬菜，蹦蹦跳跳真可爱。
小朋友知道这是什么吗？(幼儿回答后出示兔图片)2、教师:没错就是小兔子，小兔子知道小朋友们已经猜到答案了，兔子本来想给小朋友们发入场券。
可是小兔子最近遇到了麻烦事，很害怕，不知道怎么解决？小朋友们让我们一起看看帮助小兔子吧。
(二)基本部分1、愿意尝试勇敢面对害怕的情绪，围绕话题引导幼儿清楚大胆的表达自己的想法⑴出示绘本一段(小兔子害怕的事情1-4)教师: 小兔子来找小朋友帮忙，让我们帮帮小兔子克服困难吧⑵引导幼儿围绕“害怕”进行讨论(幼幼互动)教师：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？小朋友们害怕时是怎么想？怎么做的？2、知道害怕是人类正常的情绪⑴出示绘本第二段(小兔子害怕的感觉4-8)教师: 大人们会害怕吗？什么时候会害怕？你害怕的时候会怎么样？害怕的时候，会有什么反应？(自问自答并表扬)⑵出示绘本第三段(9)教师:小朋友们你知道吗？老师也会害怕，老师害怕虫子。
其实大人也会害怕小兔子也会害怕小朋友们也会害怕，所以害怕其实是我们正常的情绪。
3、了解一些正确对抗害怕的方法。
⑴寻找解决害怕的方法教师: 那么小朋友们害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？(幼儿回答后)小兔子也带来了他解决害怕的方法。
幼儿园大班语言教案 当我害怕时(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案当我害怕时(四篇)目录：幼儿园大班语言教案当我害怕时一幼儿园大班语言教案捉狐狸二幼儿园大班语言教案整理玩具三幼儿园大班语言教案灰狼家的小饭桶们四幼儿园大班语言教案当我害怕时一活动目标：1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励幼儿大胆表达与表述。
活动准备：ppt课件、纸、记号笔、纸飞机若干。
活动环节：一、谈话导入，引出课题孩子们今天来到这里上课，有这么多的老师看着你，你的心情怎么样？（高兴、紧张）对了，我们说的高兴、紧张就是我们人的一种情绪。
我们每个人都有各种各样的情绪，比如：高兴、生气。
现在请你们来说说还有哪些情绪。
（幼儿说）刚才小朋友说了很多种情绪，害怕也是我们人的一种情绪。
今天我们就来说说害怕。
（点开课件标题：说说害怕）二、讨论小朋友会害怕吗，害怕什么？1、观看课件１－４页，了解兔宝宝害怕的事。
师：有一只小兔子它也有害怕的事情，我们来看看它会害怕什么？我好害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大蜘蛛我好害怕气势汹汹的人我好害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚里害怕就像一个大大的黑影子在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安全可靠的地方。
２、小朋友说自己害怕的事。
师：孩子们小兔子有这么多害怕的事，你们害怕什么呢？现在请你先和身边的朋友说一说。
（幼儿讨论）师：刚才小朋友说了自己害怕的事，现在我请几个乖孩子和我们大家说说自己害怕的事。
（请个别幼儿说）三、现场采访，尝试记录，让幼儿感受害怕是人的一种正常反应。
１、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
师：小朋友和兔宝宝都有许多害怕的事，胡老师有个问题了，我们的大人，他们长的高高大大的，他们会害怕吗？有的说会，有的说不会。
瞧，我们后面有许多的大人，我们可以去问问他们会害怕吗？他们害怕什么？我们用调查表把它记录下来，小朋友看，这是“大人会害怕吗”问卷表，首先，我们看这是序号，下面有1、2，表示今天我们要去调查两位大人，第一个问题我们要问：大人会害怕吗？（可以请幼儿说一次）如果会，我们就在这里打“√”，如果不会我们就打“×”。
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《当我害怕时》
一学前分析：
大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也?越来越强。
这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。
虽然大班幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?因素的影响而产生变化。
最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不?敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。
我觉得这对孩子情感的发展有影?响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故?事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正?常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。
我用这个故事进行教学的主要目的?是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。
二活动名称：
当我害怕时〈语言、社会）
三活动目标：
1、知道害怕是人类正常的情绪，并且能够了解一些正确而对害怕的?方法，愿意勇敢面对。
2、了解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和思考力。
3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。
活动准备：绘本《当我害怕时》PPT，一些关于情绪的字卡。
四活动过程：
1、创设怙境，引出主题
师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小书包，咱们出发了！走啊走啊，前而出现了一片野菊花，还有很多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？〔高兴、开心，同时出示高兴、开心?的字卡〉路过花海，继续冒险。
走啊走啊，突然出现了一只大老虎（播放老虎的?图片，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？〈害怕，出示?字卡）
师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。
（小朋友都回到椅子上后,?开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕，这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？
小结：情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。
比如说你被老师批评了，你心?里什么感觉？（难过〉别的小朋友和你抢玩具，你心里什么感觉？（生气〉
师：那小朋友害怕过吗？你害怕的事情是什么？
幼儿：打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗……
小结：原来每个人都有害怕的时候，那小动物会不会害怕呢？刚才凶猛的大老虎?会不会害怕？体型庞大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大?灰狼、老虎等）
老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。
2、出示绘本课件，让幼儿了解绘本的主要内容?（1）出示幻灯片1-3，并回答问题
师：小兔子害怕的东西还有什么呀？
幼儿：大蜘蛛，气势汹汹的人，一个人的黑夜
师：看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情，当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢？
幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉老师……
师：小朋友害怕了可以找妈妈，可以告诉老师，但是小兔子害怕时会和我们有一?样的反应吗？
（2）出示幻灯片4-8，根据需要提出问题
师：小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应？
幼儿：想要找一个安全的地方藏起来，心里像小鼓震天响，身体会微微发抖，头?发也竖起来了，手脚开始变得冰凉，还会大哭
师：现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭啦变，咱们去釆蘑菇，突?然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了（小兔子们纷纷做出各种害怕的反应）
小结：人和小动物都会害怕，所以说我们都是胆小鬼，是吗？（不是^
其实害怕是一件很正常的事，谁都有害怕的时候，有害怕的东西，但是勇敢的人?不会
逃避，他们会努力地想办法去克服它，战胜它。
那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜害怕呢？
幼儿：吃巧克力和冰淇淋，大声喊，赶走让自己害怕的人和事，和好朋友在一起，?和爸爸妈妈在一起，藏起来
出示幻灯片9-13，帮助幼儿总结归纳?师：小朋友集体想出来这么多好办法来对付“害怕”，那大家说小兔子会不会也?像我们这么聪明，这么勇敢呢？（会）出示课件
师：原来而对害怕，小朋友和小兔子都是这么勇敢，这么有智想，小兔子想出来?的办法都有什么呢？
幼儿：听听音乐，寻求拥抱和陪伴，可以打开灯，赶走黑黑的影子，可以告诉别?人自己的害怕，想想高兴的事，想想爱我的爸爸妈妈，爱会让我们变得强大，战?胜害怕。
3、自然结束
看来小朋友和小兔子一样聪明，都有这么多好办法，我们有了这些办法就不用再?害怕了。
接下来的森林冒险还会遇到什么呢？小朋友跟上老师，咱们接着上路吧!
活动反思：经过小兔子的指点，大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?事，也从小兔子那里学到了克服害怕的方法，基木上完成了教学目标。
活动过程?中幼儿积极开动脑筋，回答问题。
同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?时的表现，并且能生动形象的表演出来。
不足之处是：
(1)由于此次选择的绘本故事情节不是很生动，所以导致部分幼儿注意力?不集中，没有像听《三个强盗》那样有兴趣。
(2）教师的语言组织的不够到位，声音不够大，语气体现不出故事中所要?表达的气氛，这个活动有些太平淡。
(3)在提问方而的组织不够精练。
提问的问题太多。
(4)对于图画中的某些细节没有注意到，也没有引导幼儿自己观察。