教学反思范文15篇
教学反思范文15篇教学反思范文1恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率。
现代化教学手段的运用必须根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率服务。
这堂课采用了录音和录像手段。
首先播放江潮来时的录音，有闷雷滚动的声音，也有山崩地裂的响声，让学生想象，说说自己听到了什么，达到“入境”的效果。
接着播放潮来时的录像，第一次整体观潮，对大潮先有感性认识；第二次结合有关语句相机观看录像，让学生感受观潮时的气氛，从而更好地理解__内容；第三次让学生边看录像边背诵，既帮助学生理解，又能促进记忆。
可以说，这节课的情境教学法落到实处，也达到了事半功倍的效果。
这节课整个教学流程是“感受——理解——运用——延伸”。
我是从以上几个方面去努力达到自己设想。
在教学实践中感受到遗憾很多：如果课堂上把学生已经激发的情感通过不同方式的诵读训练表达出来，课文思想情感将更深化；如果老师提出问题更精确化，课堂效率会更高一些；如果让学生学会在读思中去自发的发现问题，不始终围绕老师一问一答的形式套教材，老师将教得更轻松，学生学得更愉快；如果教学环节中细微处弘扬学生个性，教师大胆放开，学生综合能力培养将会真正落到实处。
今后我会努力弥补这些不足，争取打造出使学生更喜欢的课堂来。
教学反思范文2在设计本课的时候，有时间只有30分钟，因此我就打算尽快的进行课题，组织学生进行探究。
因此在第一稿的时候，我就让学生开门见山的方式，直接以学生进行帮助搬运工，进行搬运油桶。
同时给学生一个木板的提示。
学生非常容易的提出用木板搭在汽车的车厢，形成一个斜坡。
这个时候我就抓住机会引入课题。
这是第一稿的方案，在第三搞的时候，我就在荀老师，郭老师的建议之下将单元导入和本课纳入其中。
提出：生活中的机械有哪些？学生就能够较为轻松的回答。
但是我在上课的时候，将问法改为：听到机械这个词，你想到了什么呢？学生回答道：金属，电，机器人等。
这个和我预想的相差比较的远。
因此我现在认为还是第一种问法较为妥当。
那样学生就能够较为好举例，同时活跃课堂的氛围。
在导入本课的时候，荀老师和郭老师建议将给以学生木板的提示去掉，让学生发散思维，想各种各样的方法。
活跃班级的氛围，调动学生的气氛。
因此我在上课的时候，发现学生们能够较为好的进行思考发言，说出各种各样的方法。
当一位女生说出用木板搭在卡车上，我及时的抓住机会，导入课题。
但是现在想来我认为我没有及时进行评价学生，给以学生以积极的评价和鼓励，这样会更好的。
调动学生的积极性。
在介绍完斜面的定义之后，问题学生斜面有什么作用的时候，然后让学生进行回答相关的问题。
学生都进行相应的猜想斜面斜面的作用。
这时候学生学反应各种各样，比较好。
现在想来，我是否能够让学生就斜面提出相关的问题呢？再在学生提出的问题中选择本节要研究的问题，这样能够培养学生的问题意识。
但是由于时间所限，我没有这样做。
如果时间比较充足，我就让学生进行提问。
在学生进行猜想的时候，引导学生进行大胆的猜想。
学生们都进行猜想。
我在学生的猜想之中只选择验证斜面省力这个课题，对于其它的课题没有进行理会。
现在想来，我以后需要对于其它的课题鼓励学生在课下进行单独或者合作探究，以激发学生的探究课下的兴趣。
这样学生就会对于自然科学越来越感兴趣了。
感谢郭延法，荀春莲老师给予的帮助。
仇立运老师给以在各个方面的指导。
教学反思范文3怀着一颗忐忑不安的心，上完了“一堂好课”。
说是好课，心中有愧，没有能吸人眼球的多媒体，教学环节中也没有让人“惊艳”的设计，只是常态课做得更加精细了一点。
首先，“告示”悬念，导入课文。
“桃子——自采——五千米”。
“这个告示牌会告诉我们什么呢？作者通过这个告示找到的是“信任”，我们也跟着这个告示牌看能找到什么？”在上课之前，我事先将告示牌内容写字黑板上，课后老师提示说应该画出一个告示牌，这样效果更好。
再让学生根据告示牌质疑，走入课文。
其次，检查预习情况。
第一步是学习生字。
高段教学的课程要求是学生具有独立识字的能力。
但是根据本班学生的具体学情，有的学生自学生字的效果并不好。
因此，我进行了如下设计，指名读再齐读小黑板上的生字词语。
指名读，目的是抽查中差生尤其是差生的预习情况并且纠正错误。
再通过齐读全班巩固。
完成《课堂检测》的三题和四题，这两道题都是有关生字词语的基础题：三题是“读拼音写汉字”、四题是“积累本课的四字词语”。
通过写（注：关书做，再打开书检查），有看到读再到写，到达了对预习生字词语的巩固。
在此基础上，听写词语。
课后批改，纠正错误。
这样的设计，学生对生字词语的掌握就比较牢固了。
可是我认为自己做得不够仔细，主要是针对结构复杂的字，比如“廉”没有进行单独的指导，因为课后我发现这些结构复杂的错得比较多。
诸如此类的还有：“馋涎欲滴”的“涎”、“沁人心脾”的“沁”和“脾”、“小心翼翼”的“翼”等学生容易错的，没有提示或者是指导不够。
这对以后的生字抽查教学提出了思考。
第二步是检查读课文的情况。
指名读，其他学生倾听。
我没有在学生出现错误时打断朗读，指出错误，而是将出现的错误一起归纳总结、纠错。
课后在想，完全可以让学生自己来说，这样效果才更好。
再次，抓住中心句，学习主要内容。
总体上感到这一部分比较琐碎，没有一个整体的思路在里面。
第一是让学生找出课文的中心句：“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。
”学生找出后，由我过渡：“那里的桃子真的能自采吗？真的是五千米吗？真的有桃园吗？相信读过课文解答了这些疑惑，你们一定和老师一样把一个词深深地印在脑海中，哪个词是什么？”又提问：“围绕‘信任’作者想告诉我们什么？”这两个提问似乎与自己的设计目的不怎么符合，即使是初步感知课文内容，也似乎提得有一点深入。
因为从课堂效果来看，在没有深入学习课文的前提下，学生的体会很肤浅。
只能停留在回答出中心句的层面上。
接下来是归纳课文主要内容。
这是本堂课的重难点。
在学习课文主要内容之前，我向学生提问：__中“人与人”指的是什么？信任与被信任是什么？其实这个问题根本没有让学生回答，而是让学生将其融入了归纳主要内容里、回想起来，这样上课其实并不合理，对帮助学习困难的学生没有作用。
由于之前没有一定的“坡度”——分析课文结构，归纳段落大意，就让学生按照事情的发展顺序将课文的主要内容写下来，学生感到很吃力。
虽然三次让学生回答，我也曾三次提出修改意见，学生也在一边写一边修改，最后由我归纳总结一番。
可是从第二节课的复习效果来看，差生的`效果并不好。
目的虽好，让学生养成独立思考的能力，将所想化为文字并能根据老师的提示进行修改——因为在考场上，并没有老师在一旁指导如何分段、如何归纳段落大意——学生也不会在考试中如平时这样的分段和归纳段落大意，出于这样的考虑，才训练学生在没有一定的“坡度”的情况下，能够运用一定的方法归纳主要内容。
由这次上课的经历，使我更加体会到培养学生独立归纳主要内容是必须坚持下去的。
教学反思范文4《荷花》是叶圣陶先生笔下一篇精美的写景散文，让我们领略到荷花婀娜多姿的神韵，感悟到大自然力量的神奇。
__语句优美，字里行间洋溢着作者对荷花的喜爱赞美之情。
教学时，我注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，通过口诵心记达到深化理解的目的。
__的第二、三段写出了生机勃勃的荷叶及不同姿态的白荷花，展示了荷花茂盛的生命力。
通过“挨挨挤挤、碧绿的大圆盘、冒、有的……有的……有的……”让学生在解词、析句、悟情的过程中，不断丰富学生的语言积累，更使学生认识逐渐深化，感情逐渐深入。
我采用了绘图的方法，在学生解说的同时把一幅亭亭玉立的荷花图形象直观的展现在眼前。
第四、五段是作者想象的部分，我采用了配乐朗读与舞蹈表演的教学方法让学生在意境中感受到荷花的美。
“如果你就是这荷花池中的那朵白荷花。
你觉得自己美吗？”我热情满怀的说。
“美！”学生异口同声。
我抓住时机，“好！那我们每个人都是这一池荷花中的一朵，让我们一起来释放自己美的感受吧！”音乐响起，我们大声诵读，翩翩起舞又姿态不一，一时间教室似乎就是一个舞台，把“我”看到荷花展开的美妙想象再现得淋漓尽致。
课外延伸部分，多媒体出示学生平时常见的鲜花图片，按照《荷花》的方法口头作文，效果真是出人意料。
本节教学我最满意的是学生学会了写景__抓住事物特点进行观察和表达的方法：细心观察+丰富想象+细致描写=精美的__。
在以后教学中应该把这种从文本学习到挖掘文本外资源重新生成的方法加以斟酌、使用，真正实现教育的目标：学以致用。
不知之处是，在展现荷花美时，荷花图应该让学生上台画出学生自己文中笔下的荷花，这样就能充分尊重学生的个性，从学生的兴趣、需要出发了。
教学反思范文5本单元以“友情”为学习内容。
在设计教学过程时，要力图充分挖掘学生的已有经验，引导学生通过多种形式、多种手段来营造情境，激发学生的情感，启发学生的思维，学会与人相处。
一、一点遗憾：1、学生在用“wu”模唱《友谊地久天长》时，声音很美，但学生没有把模唱时的感觉贯穿到演唱中去，声音的位置偏低，显得声音不柔和。
2、学生在唱谱时，把歌曲第二、三、四乐句完成的较好，但在带入歌词演唱时完成的不是特别好，我觉得在带入歌词演唱过程中，也应把它作为难点来完成。
二、一些闪光点：老师通过引导学生回忆经历过的难忘的场景，使学生或悲或喜，情感得到释放，从而营造出氛围，为直观感悟音乐创造条件。
这时学唱歌曲，就可以使学生的情感抒发与音乐形式、节奏自然产生共鸣，从而在不自觉的状态下建立情感与音乐形式之间的联系。
在本课教学中，引导学生观看心里话视频、教师的话视频，都是创设一种情境，使学生体味友情的珍贵，情境与情感一致，学生在此基础上产生情感共鸣。
在本节课中学生完成了两种体验：练习体验和情感体验，教学效果良好。
作为一名新老师，尤其是专业不对口的老师，如何上好课是我面临的最大挑战。
1、立足课内，联系生活实际，本节课由生活小常识引入，如蚊虫叮咬，痛痒难当，我们可以怎么办？学生众说纷纭，然后教师又给出许多止痒方法，接着分析止痒原理很自然的就引出了新课：《酸和碱的反应》，同时也会激发学生的学习兴趣。
2、在预设中为学生留出了足够的学习空间，如：让学生自己设计探究实验方案，鼓励学生大胆的发表自己的见解，学生的想法是五花八门的，把空间留给学生，让学生说一说，互相交流达成共识。
这样就可以以说促思，开启学生思维的闸门，从而培养学生的求异思维，使学生在活动中发展。
3、学生按照自己设计的实验方案进行探究实验，可以培养学生的动手、动脑、综合分析能力，同时也培养学生的合作精神。
教学反思范文6经过指导老师的点拨和自己的思考，我认为以下几点是上好一堂政治课的关键。
一、摒弃传统教学中不适应现代教学的方法方式。
传统教育教学存在许多弊端，在教学方法上，重教师的单向的知识灌输，轻学生主动参与与探究；在教学内容上，轻生活实践；在学习评价上，轻学生的情感、态度价值观的培养。
教学反思范文集锦15篇
教学反思范文集锦15篇教学反思范文1本节课是在学生学习了求两个数的最小公倍数基础上进行教学的，同时也是分数基本性质的直接应用。
成功之处：1.注重渗透数学思想方法，应用转化思想解决问题。
在例4的教学中，当学生发现分子、分母都不相同的分数，怎样比较大小？学生一般会想到两种思路：化成同分子分数比较；化成同分母分数比较。
实际上这两种思路都是应用转化思想，都是把未知的问题转化为已知的问题，利于学生利用已有知识经验解决问题。
2.注重多种方法解决问题，培养学生的思维灵活能力。
在教学中学生出现了如下解题思路：（1）化成同分母分数比较：2/5=2×4/5×4=8/201/4=1×5/5×4=5/208/20＞5/202/5＞1/4（2）化成同分子分数比较：1/4=1×2/2×4=2/82/5＞2/82/5＞1/4（3）推理法：1-2/5=3/51-1/4=3/43/5＜3/42/5＞1/4（4）把分数化成小数的方法：2/5=0.41/4=0.250.4＞0.252/5＞1/4不足之处：1.学生在通分中比较大小，但是在做练习时出现了不需要比较大小却要比较大小的现象，学生认为只要通分，就比较大小，不管题目的'要求。
2.部分学生还是不能用最小公倍数做公分母。
再教设计：加强对题目的审题，减少不必要的失误。
教学反思范文2我们小班组正进行着行为跟进式活动，其中我执教了语言活动《香香的被子》，现在我就说一说我的执教情况和执教体会。
这个活动选至我们“冬天来了”这个主题活动中的一节课，我的活动目标有两个方面：1、倾听故事，学说故事中角色的对话。
2、了解太阳的好处，喜欢在阳光下活动。
在开始导入部分，第一次我选用了第三人称“小猪”，让它来引出故事，第二环节，我安排的是出示挂图，让幼儿理解故事内容，在出示挂图时，我没有让幼儿仔细看图，只顾自己讲述故事，幼儿的兴趣就不是很浓导致幼儿对于故事的理解不是很透，对于引出学说故事中角色的'对话铺垫的也不是很明显，第三环节是完整欣赏故事，由于幼儿对故事的理解不透在这一环节角色的对话，幼儿就很难完整的说这句话了，最后我是用了一个角色表演，幼儿自由选小动物练习故事中的对话，孩子们对于小动物很感兴趣，但是不能完整的说故事中的话，孩子的注意了就转移到了动物的图上，整节课在重点练习故事中角色的对话体现的不是很明显，进过组内的老师分析、交流、指导，第二次就变成了，导入部分我利用幼儿的已有经验来提问，“冬天了，太阳出来了，我们小朋友都去晒太阳了，小动物们去干什么了呢？”引出故事，第二环节，我先出示图(1)让幼儿先自由观察，发现小动物们都在干什么，再有老师讲述故事，依次来出示其它图片，第三环节是教师完整讲述故事，练习故事中角色的对话，第四是角色表演。
《秋天的雨》教学反思范文(精选15篇)
《秋天的雨》教学反思范文（精选15篇）《秋天的雨》教学反思1《秋天的雨》是一篇语言优美，情深意浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。
__的语言富有儿童气息，通过比喻、拟人等手法生动地表现了秋天的美景，并运用了总分总的写法，从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。
通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。
朗读是语文教学中至关重要的一个环节，一节成功的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受。
教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。
同时，通过模仿句式练习，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。
一、把握整体，局部突破本课时是第一课时，在初读后，老师尊重学生的感受，让学生从整体感受秋天的雨，让学生从不同的角度和方面谈自己的初读体会，从而理清__的脉络，找到每一个自然段开头的总起句，从整体上把握__内容。
然后，再从一把钥匙入手，带领孩子一起走进秋天，去一一欣赏秋天的美景。
这样的设计，遵循了学生的认知规律，使学生能更快地进入状态。
真正体现了顺学而导，以生为主的教学原则。
二、注重语言文字的积累和运用课文中的生字有很多是读轻声的，教学中，我将这些词语进行了归类，并让学生去朗读体会，让学生自己发现词语的规律，提高教学效率，做到有的放矢。
多音字“扇”字，则采用动手做一做的方法，体会它词性不同，读音不同的特点。
课文中还有许多优美的词句，在教学中，我也注重引导学生去自主发现，迁移积累。
比如“五彩缤纷”，我通过引导学生联系上下文、找近义词的方法体会词语的意思，让学生积累运用。
三、在朗读指导中感悟教学中，努力营造了一个美的氛围，通过音乐、图片等渲染，创设了良好的气氛，通过多种形式的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美，课文语言文字的美。
教学反思范文（15篇）
教学反思范文（15篇）教学反思范文(15篇)作为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编收集整理的教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学反思范文1教学目标与要求：1. 能够听懂，会说Hello./Hi. Goodbye./Bye-bye.I’m… What’s your name? My name’s …并能在实际情景中运用。
2. 能听说、认读crayon,pencil,pen,eraser，ruler,pencil-case,book, sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。
3. 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出性相应的动作。
教学回顾：由于在小学三年级阶段，学生是第一次正式在课堂上接受英语课的学习。
我首先采取了和学生交谈的方式与学生讨论了英语的作用和学习英语的意义。
这样做的目的，便于让学生认清英语的重要性和功能，适当地激发他们学习英语的兴趣，从而作为一个导言引入。
三年级的孩子年龄普遍在8至10。
因此，不必要让学生从理论上知道很透彻，只要善于激发他们想要学习英语的兴趣和建立他们的信心就可以。
在开始教学新知识的课堂上，我利用课文内容，通过在实验小学的实际生活，创设真实环境，让学生能够明白我所教学的内容，让他们在实际运用中逐渐习得，然后通过方式丰富的不断跟读和反复模仿加以巩固。
其间，我充分利用了我自己的个人资料，让学生学会和老师用两种方式打招呼以及三种方式说再见。
从现在收到的效果来看，基本上学生完成了教学目标中的第1条，即在实际情景中运用所学的简单英语打招呼和说再见。
下课后，学生饶有兴致地和我说Hello./Hi. Goodbye./Bye-bye.鉴于要教学到文具的单词，我事先让学生准备好上课时要用到的文具。
在课堂教学中，充分利用实物，让学生迅速抓住要点，直观而且生动。
从初步地让学生学会说10个文具的词语，到老师打乱单词的顺序，让他们找出正确的文具，学生就不知不觉地掌握了是个单词的识读。
教学反思总结500字(15篇范文精选)
教学反思总结500字（15篇范文精选）写总结时重点要突出，不要把所有的工作都写进去，要突出工作的重点和亮点。
下面是一些教学反思总结500字免费阅读下载，希望对大家写教学反思总结500字有用。
教学反思总结500字篇1这节课的教学设计中，我积极引导学生，用多种方式去读文、识字，学生的学习积极性被调动起来了，在这过程中，教师不是统治者或权威者，而是作为学生的指导者、交流者和合作者，与学生共同探讨问题，分享自己的感情和想法。
没有出现表面化、形式化的倾向，充分展示了新课程的理念，以“色彩”为主线，把知识整合在语文课堂中，教学中教师尊重学生，积极倡导自主、探究的学习方式，体现了新教材的人文主义精神，拓宽了教学的空间。
我想，在今后新课程的推进中，我们更要静下心来，更进一步理解课程标准，实践课程标准，发展课程标准。
更多的关注学生的学习方法与创新学习习惯的养成，真正地理解学生“情感、态度与价值观的发展”。
通过本节课的的设计，充分体现了新课程的理念，没有出现表面化、形式化、绝对化的倾向。
今后在新课程的推进中，我们更要静下心来，更进一步理解课程标准，实践课程标准，发展课程标准。
更多的关注学生的学习方法与创新学习习惯的养成，真正地理解学生“情感、态度与价值观的发展”。
教学反思总结500字篇2本学期的手工兴趣小组活动已经顺利结束了。
在活动中，我主要让学生学习剪纸、折纸、纸贴画、布贴画等手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。
学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。
他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。
俗语说：兴趣是最好的老师。
在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我的意料。
为每月班级手工展区增加了一抹亮色。
2、学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手剪一些简单的花，自己动手折一些作品等。
教学反思范文(15篇)
教学反思范文(15篇)教学反思范文1昨日我执教了五年级下册的文言文《杨氏之子》，这是小学阶段的第一篇文言文。
在一次公开课上，我听到一位老师教学了这篇课文，因为就学法、教法和她有不同的理解，为了验证我想法的合理性、可行性，我决意亲身将自己的想法在课堂上做实践的检验。
我认为文言文的教学，因为学生对它的接触少、理解难，自然应该在目标定位上要求低一些，着重初步的感受、理解，进而产生喜爱之情。
然而文言文的教学若学生通过初步的感受、理解，初次的学习后，对__的意味没有产生足够的体会，则他们对文言文不可能产生热爱之情，他们很有可能因此而觉得文言__枯燥、乏味、难以理解，产生厌倦、厌恶情绪。
所以初次的文言文教学应该在培养学生学习兴趣，培养学生热爱文言文的情感方面下功夫。
但这些目标的达成都有赖于切实的课堂行动，最最要紧的便是：教给学生以简单可行的方法，尽量展示用这样的方法学习的全过程，并取得真实的效果理解文意、体味文趣。
在昨日的教学课堂上，学生和我的状态都不大好，有些紧张，可喜的是最终调整过来了。
教学基本按着先前的预设进行，但一开始我便忘记了题目意思理解和生字读写这两个小环节。
随后发现时已进行到深读版块，一边因为自己的失误而惭愧不已，一边又努力寻找适宜的时机做补充。
我想当时这么做的原因有两方面：一是我尚难以脱离预设的东西，做随机应变的教学。
二是我确实觉得教学中缺了这两处对学生塌实的学产生了影响。
后来终究逮到机会嵌进去了，但直到现在想起仍觉得深深的紧张，设若当时我稍微犹疑一些，不做补足的`话，这课也许就多了更多的缺憾，不但形式上难以完整，而且学生的学也必会产生更多的缺憾。
当铃声响起时，我的课堂教学基本完成，勉强算得上完整。
从学生当堂的反应来看，尽管有些因怯场而显得紧张、冷漠，但从他们的回答和书本上的笔记来看，应该大部分达成了预定的目标了。
这是值得欣慰的。
现在回想这节课，我觉得她给我带来的收获是丰富的。
她叫我明白自己在课堂调节方面的很多不足，正是因此而不能引领学生更快的以最佳的状态进入学习。
教学反思(集合15篇)
教学反思(集合15篇)教学反思范文1九年级教材上的化学用语是中招考试的重点，也是难点。
它包括元素符号，化学式，化学方程式，离子符号，化合价符号等内容。
有人形象地把它称谓第二门外语。
这些内容又恰好都集中在第四单元。
学生一下子接触一连串的化学符号，难度有点大。
每年在讲这些内容时我下了很大功夫，让学生背、记、默写。
但是学生记起来仍然感觉困难。
而且考试出错几率也较大。
近两年来，我采用了分散难点，强化重点的方法，收到了较好的效果。
第一堂绪言课上涉及到了物质的组成，我就简单介绍物质组成的基本成分是元素。
然后拓展开来，说“铁”是由铁元素组成的。
“水”是由氢元素和氧元素组成的`。
就这样让学生记几个元素符号，连续一周学生能把主要的元素符号记住，以后可以不间断提问巩固。
从第二单元开始，讲空气、氧气时，也分散让学生记氧气、氮气、氢气、碳、硫、镁等物质的化学式及化学反应的化学式表达式。
以后的每堂课在提问基本知识的同时，把化学式也连带提问。
这样学生就无意识记住了好多重要物质的化学式。
讲第三单元时，把原子符号、离子符号也分散讲解，并让学生强化记忆。
这样就把第四单元的重难点分散到前四个单元中。
学生记起来也感觉轻松，并且天天强调，堂堂提问，学生也记的牢固。
等到学第四单元时学生已经掌握了好多化学用语了，这样他们并不感觉难了，学起来也兴趣盎然。
这种方法我觉得比较得心应手，但是也不能粗心大意，如果不落实学生背默，只课堂上强调还是无济于事。
这次月考前，我就忽略了化学式的复习，误认为他们掌握的好，结果这部分失分也比较多。
化学用语比较空洞抽象，学生容易记忆也容易忘记，最好的方法还是要多次重复记忆。
因此在以后的教学中我还要继续带着激情上课，带着温情落实到位，只有这样学生才能掌握的更好。
教学反思范文2本节课的内容是在两位数乘两位数的基础上进行学习的。
三位数乘两位数，主要让学生理解三位数乘两位数的笔算算理，会计算三位数乘两位数，总结整数乘法的一般方法。
鸟的天堂教学反思15篇
鸟的天堂教学反思15篇鸟的天堂教学反思15篇身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编帮大家整理的鸟的天堂教学反思，希望对大家有所帮助。
鸟的天堂教学反思1《鸟的天堂》一文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不一样景象，说明大榕树的繁茂奇特以及被称作“鸟的天堂”名副其实，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
一、课前的导入，诱发学生的学习兴趣。
首先，我透过引导谈话，让学生结合自我的生活经验，说说“天堂”是什么样貌的。
听到这个话题，学生们显得很兴奋，都举起了小手。
学生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是完美”、“天堂是幸福的”……我进一步引导：“读了这个课题，你想提出哪些问题？”学生在老师的引导下，稍做思索，又纷纷举手，争先恐后地提出了一些问题：“鸟的天堂”指什么？“鸟的天堂”是什么样貌的？“鸟的天堂”在哪里？“鸟的天堂”里有什么？鸟在鸟的天堂里过很快乐吗？“鸟的天堂”是怎样构成的？……学生自我就带着疑问走进了文本。
二、课中品读体味，深入感受课文资料《鸟的天堂》一文资料写的十分美，语言也十分美，作者的感情全身心的投入，情也美。
课文描述了两次到鸟的天堂看到的美丽：景象榕枝繁叶茂，众鸟欢乐歌唱。
作者以朴实优美的语言、鲜明的动静比较手法，赞颂了这自然景观，生动地描绘了这株大榕树是“鸟的天堂”，从而赞叹了我国南方水乡自然环境之美。
在表现榕树生命力之美时，这样写道“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”那里如果去掉“似乎”变成写实，就显得不真实了；如果换成“我觉得”就把感觉和景物截然分开，语气平淡。
“颤动”如果变成“涌动、跳动、颤抖”，就不能把绿叶富有生命力的特有精神状态准确地刻画出来。
“似乎、颤动”传神地把当时作者的感受、联想融入于景，具有“物我两忘”的心态，意境深远，妙不可言。
小学语文教学反思范文(15篇)
小学语文教学反思范文(15篇)小学语文教学反思范文(15篇)小学语文教学反思范文1 走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀老师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。
主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。
我曾兴奋地说，新课程真好。
新课改在万州已有两岁了，假如如今谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得考虑了。
可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织施行中，我们许多老师已经开场理性地对待新课程改革，开场用批评与反思赋予万州教研以新的活力，构建教学以真的精彩。
我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!反思:给孩子一个什么样的语文课堂?记得在课程改革开场的时候，很多老师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“老师在乎什么，学生就开展什么.”(一)给学生一个“情感的课堂”。
1、一个语文老师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中，如何表达语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。
一个没有激情的老师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈如今孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想理解银河、理解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。
教学反思(15篇)
教学反思(15篇)教学反思范文1《太阳》是一篇科普说明文。
课文重点介绍了太阳的特点以及太阳和人类的关系依据本课教学需要，我利用课件。
紧密结合课文而不局限于课文内容，对课文作了精确、生动、详实的说明及补充，较好地突破了教学重点及难点。
整个课件信息容量大，内容丰富，富有童趣，富于启发性，操作简便，为同学构建了一个自由探究、自主学习的信息资源平台。
在此课教学中，我充分发挥课件的优势，利用课件供应资料来关心同学理解课文。
上课伊始：我以亲切的谈话切入课题：同学们，说起太阳，我们肯定感到非常熟识、亲切。
太阳每天从东方升起，从西方落下，世间万物在阳光下生活、生长。
那么，你对于太阳有哪些了解呢？在同学回答的基础上，我稍作小结，直奔课文内容：看来，大家对太阳看似熟识却又不够了解。
想更深地了解太阳吗？在老师富于感情地导入课文之后，我让同学在老师指导下进入课文。
第一课时的教学重点在识字写字和概括课文内容，对于识字写字教学，我班同学经过三年的跨越式试验已经把握了很多方法，能够进行自主学习。
我把重点放在概括课文内容上。
课文分两个部分，第一部分是前三个自然段主要说太阳的三个特点；其次部分是课文的后半部分，主要说明太阳与人类的关系。
在教学时，从“假如没有太阳就没有我们这个秀丽可爱的世界。
”这句活找突破口。
由于后五段都是围绕太阳与人类的关系来说明的，就用“假如没有太阳，就没有??”这个句式概括后五个自然段的主要内容。
同学概括出来一看，五句话特别整齐，就像五句诗，以此为契机引导孩子们有感情的朗读。
此阶段结束后，我又用一句话过度：前面还有三个自然段我们不能冷落它们，快去讨论一下，那三个自然段主要说什么。
说完后我用课件出示一个有关课文内容的概念图，梳理文章的脉络，使同学的印象更加深刻。
教材只是一种凭借，通过这堂课的拓展阅读使同学对探究太阳的神秘产生了极大的爱好，此时，我趁热打铁，引导同学尽情游览，为同学打开了更为宽阔的窗口。
让同学以第一人称来描述自己心中的太阳。
教学反思范文15篇
教学反思范文15篇教学反思范文1《梅花魂》由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆，从而表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
学习这篇课文，目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情，思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累。
虽然以前我上过这篇课文，但以前是略读课文，简单了解课文大意和中心就可以了。
作为精读课文，我觉得很难上。
因为文本的中心和我们的孩子之间的生活、心理距离比较远，我们孩子的阅读还不能达到那种深度。
上之前的反复琢磨、推敲，如何设计教学过程，如何将语言训练与人文性有机结合，如何让孩子们感悟外祖父一颗眷恋祖国的心等。
最后，在心中终于定下教学板块：回忆外祖父的事——体验外祖父是如何爱梅花——感悟外祖父为什么那么爱梅花——领会外祖父的爱国之心。
大致按这个思路上下来，教学思路还比较清楚。
教学伊始，我让学生在欣赏完梅花的.图片后，交流自己收集到的有关写梅花的诗词，然后教师出示王冕的《墨梅》，王安石的《梅花》，让学生吟咏，在吟咏中加深对梅花特点的认识，以及对梅花品性的了解。
在第三个环节中主要落实了以下几个要点：用“因为？？所以？？”的句式说说外祖父为什么喜欢梅花？找找描写梅花精神的句子。
如何领会外祖父的爱国之心这个教学内容，是在学生的提问中落实的。
快结束时，请大家找找，童年时代的我对外祖父的哪些表现不懂。
生：我不懂外祖父为什么念诗会哭？生：想念家乡。
生：想念祖国。
生：我不懂外祖父为什么会那么生气？生：梅花就是他心中的祖国，是不能玷污的。
生：我不懂外祖父会呜呜大哭？生：因为他也想回到祖国的怀抱，可是没有。
生：我不懂外祖父为什么要把自己最珍爱的墨梅图送给我？生：墨梅图回到了祖国，也等于是外祖父眷恋祖国的心回到了祖国。
生：外祖父希望作者能像梅花一样，做一个顶天立地、有气节的人。
课文的第13自然段关于外祖父对梅花秉性的阐述是学生理解的难点。
教学中，我先让学生说说你自己读懂了什么，自己的感受是什么。