人格心理学复习题
内蒙古民族大学心理学专业2019-2020学年《人格心理学》练习题
内蒙古民族大学心理学专业2019-2020学年《人格心理学》练习题一．判断题1．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。
[判断题] *对错(正确答案)2．人格是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。
[判断题] *对(正确答案)错3．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。
[判断题] *对错(正确答案)4．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。
[判断题] *对错(正确答案)5．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。
[判断题] *对错(正确答案)6．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。
[判断题] *对错(正确答案)7．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。
[判断题] *对错(正确答案)8．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。
[判断题] *对(正确答案)错9．荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为情结。
[判断题] *对(正确答案)错10．阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。
[判断题] *对错(正确答案)11．移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。
[判断题] *对(正确答案)错12．奥尔波特认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。
[判断题] *对错(正确答案)13．卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。
[判断题] *对(正确答案)错14．场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。
[判断题] *对(正确答案)错15．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。
[判断题] *对错(正确答案)16．场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。
[判断题] *对(正确答案)错17．戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。
《人格心理学》期末考试复习题及参考答案.doc
人格心理学复习题（课程代码364006）一、名词解释1、利他主义2、特质3、人格4、自我效能感5、认知疗法6、泛化7、压抑8、自我同一性9、观察学习10、挫折11、唤起的交互作用12、个体意识13、主题统觉测验14、积极性理学二、简答题1、无意识的特点有哪些？ 54-552、简述产生错误生活风格的原因。
833、简述观察学习的四个阶段。
2114、弗洛伊德自我防御机制的特点是什么？ 605、简述弗洛姆社会性格的基本特性。
1016、简述大脑不对称性概念的含义及其与个体的情感的联系。
183—1847、简述安娜自我发展的六条发展路线或发展方面。
878、集体潜意识及对其理论意义1519、简述米勒的移置作用的特点20310、简述积极心理学的主要特征。
11、简述行为治疗的特点。
12、集体潜意识及对其理论意义13、简述厌恶疗法的概念及其形式。
三、论述题1、论述什么是大五因素及其应用。
1272、论述埃里克森人格发展的八个阶段。
91-933、论述沙利文的人际关系论。
228-229复习题参考答案一、名词解释利他主义：人们通过采取某种行动，一方面满足了自己的需要，另一方面又帮助了别人，在某种极端情况下，甚至肯能不惜放弃自己的需要来满足别人的愿望。
特质:特质构成一个人完整的人格结构，由此引发人的行为和思想，它除了应答刺激而产生行为外，也能主动引导行为。
人格：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
自我效能感：个体相信自己能成功的做出某种行为的主观体验认知疗法：根据人的认知过程影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变求治者的不良认知，从而矫正适应不良行为的心理治疗方法。
泛化：一种条件反射建立之后，个体可能不仅对条件刺激做出相应的行为反应，而且对与条件刺激相似的其他刺激也作出相应的行为反应。
压抑：那些不能被意识所接受的冲动、观念或回忆压抑到潜意识中区自我同一性：埃里克森提出人对自我一致性或连续性的感知，常常出现在青年的后期。
人格心理学复习题
A特质:是一般化了的，个人所具有的神经心理结构，它有使多种刺激在机能上等价作用,并有引起和导致一贯的适应和表现行为的能力.中心特质:是构成个体独特性的几个重要特质,由一些在某种程度上独立而又彼此联系的特质构成首要特质:一个人具有的最典型、最有概括性的特质,它影响一个人行为的方方面面次要特质:个体的一些不重要的特质，往往只在特殊情况下表现出来,只有关系非常近的人才知道。
次要特质接近于习惯或态度，但比这两者都更具有概括性。
次要特质包括个人的独特偏好，一些偏向看法以及其他情境制约的特性。
主观幸福感SWB，主要是指人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价。
习得性无助感:是指因一系列失败经验而造成的无能为力的绝望心境。
成功智力:能导致个体以目标为导向而采取相应的行动，用以达成人生中主要目标的智力。
自我防御机制：自我用来应付本我和超我的压力的手段，自我受到本我和超我的威胁而引起的强烈的焦虑和挫折感时，焦虑挫折感将无意识的激活一系列防御机制，以某种歪曲现实的方式来保护自我缓和或消除这种情绪上的不安和痛苦。
自我效能感：指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断.人格:人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的和独特的心理行为模式。
阿尼玛：男性潜意识之中的女性特质称为阿尼玛阿尼姆斯:女性潜意识之中的男性特质称为阿尼姆斯。
创造性自我:人不是遗传作用和环境影响的消极接受者，人具有主动性和选择性，可以创造性地选择适合自己心理发展的活动方式。
自我同一性:指人对自我一致性或连续性的感知，常常出现在青年的后期。
个人潜意识:是潜意识的表层，它是一个经验的储存库，容纳了所有与意识自我不协调的心理活动和心理内容。
这些东西也许曾经在意识中出现，但由于种种的原因而被压抑或忽视了。
集体潜意识:人格结构最底层的无意识，包括祖先在内的世世代代的活动方式和经验，库存爱人脑中的遗传痕迹。
人格心理学复习资料(名词解释简单题和论述题).doc
使用有限的形容词或者形容词维度来对个体进行描述和测量的理论。
人格心理学
对致使人们与众不同的心理力量的科学研究
相对自我
一种认为“没冇潜在的自我，只冇仅仅由面具组成的真实自我”的哲学观点
防御机制
在精神分析理论中，是指歪曲现实保护自我的过程。
投射测验
通过分析受测者对一些相关非机构化的刺激、任务或情境下的反应來对其人格进行分析的 技术。
潜意识
心灵中有意识的思维无法接近的部分
行为潜能
朱利安•洛特使用的一个术语，用来描述在特质情境屮某种特定行为发生的可能性。
自我效能感
个体对口我能否在特定惜境中完成某种行为的期望或信念。口我效能通常是指个体在从事 某种活动Z前对自己能否胜任该项活动的一种直觉的或私下的判断。
双性化
同时具冇男性特质和女性特质。
开放性反映个体对经验的开放性、智慧和创造性程度及其探求的态度。
)
霍妮三种神经症类型
1接近他人：总是试图讨好别人，争取被爱以及得到他人的赞赏和喜爱，霍妮认为采取这 种交往方式的个体是夸大了轻视自我，认识自己是不值得被爱的。他们争取被爱的努力，一 方面是为了掩盖对自我的真实感知，另一方面是为了让别人觉得自己是值得被爱的。
机能自主性
奥尔波特的一个术语，指的是许多动机和倾向在成人期Z后都会逐渐独立于他们儿童期的 经验而存在，之前的根源已经变得没有那么重要了
特质
奥尔波特所定义的特质，指的是一种存在于大脑中的概念性的神经结构或核心倾向，他是 行为保证跨时空的一•致性的基础（是指用于区分人和物的特征或品质，尤其是指一种或多或 少相一致的行为模式。其一特质是指个体行为上的规律性或广泛的一致性。其二作为人格基 木单元的特质以及用以描述个体差异的特质词，具有广泛的应用O）
郑雪《人格心理学》课后习题(人格心理学概论)【圣才出品】
第1章人格心理学概论一、概念题1．人格答：人格也称“个性”，是指个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。
表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，具有动态的一致性和连续性。
在心理学家看来，人格具有下列特征：（1）整体性。
人格虽有多种成分和特质，如能力、气质、性格、情感、意志、认知、需要、动机、态度、价值观、行为习惯等，在一个真实的人身上它们不是孤立存在的，而是密切联系综合成一个有机的整体。
（2）独特性。
先天遗传素质与后天环境的交互作用，使人与人之间在稳定的心理和行为特征上表现出差异。
（3）稳定性。
主要表现为自我的持久性。
人格既有跨时间的持续性，又有跨情境的一致性。
（4）社会性。
人格既是社会化的对象，也是社会化的结果，人既有自然性也有社会性，但人特有的本质特征是其社会性。
2．人格心理学答：人格心理学是心理学的一门分支学科。
它是一种以现实的人为研究对象，对个人的思想、情绪及行为的独特模式进行探求、描述和解释，并综合诸多足以影响个人的各种与环境交互作用的过程，包括与生物学的、发展的、认知的、情绪的、动机的和社会的种种交互作用，进而对现实生活中的个人做出整体性解释的心理学分支学科。
人格心理学的主要研究内容：（1）人格理论、人格研究、人格评鉴及三者之间的关系；（2）人格结构，探讨稳定的个体差异由哪些心理要素构成，这些要素以何种方式加以组织；（3）人格动力，探讨驱使人从事各种活动的力量；（4）人格发展，探讨人格的发展及其阶段性等；（5）人格适应，探讨适应的本质以及如何改变异常行为等。
人格心理学的主要理论：（1）精神分析论。
（2）特质论。
（3）类型论。
（4）学习论。
（5）现象学取向。
3．人性论答：人性论即关于人的本性是什么的理论。
人性是善的，是恶的，还是中性的?这一问题看起来简单，其实相当复杂。
从古到今，这一问题一直争论不休，始终没有一个定论。
人性论不仅复杂，而且非常重要，许多重要的心理学理论包括人格理论、心理发展理论与学习理论等，都是建立在人性论的基础之上的。
心理学导论复习重点之人格_毙考题
心理学导论复习重点之人格第十二章人格(一)人格概述1.人格的含义人格是构成一个人思想、情感以及行为的特有模式，包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质。
2.人格的特征独特性一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的相互作用下形成的。
不同的遗传、生存及教育环境形成了各自独特的心理特点(所谓人心不同，各如其面)稳定性人格具有稳定性，在各种场合都表现出稳定的特性，随着生理的成熟和环境的改变，或多或少也能产生些许变化。
(江山易改，禀性难移)统合性人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。
统合性是心理健康的重要指标，当人格结构各方面彼此和谐一致时，人格才是健康的。
(否则会出现分裂人格)功能性人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运，因而是人生成败的根源之一。
(性格决定命运)(二)人格理论1.人格特质理论(强调个体间的人格差异)特质理论认为特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是评测人格常用的基本单位。
奥尔波特的特质理论奥尔波特把特质分为共同特质和个人特质。
共同特质是指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的相同的特质。
(中国人勤劳勇敢) 个人特质是个体身上所独具的特质。
个人特质又有三个不同层次：首要特质是一个人典型、有概括性的特质，它影响到一个人各方面的行为。
(林黛玉：多愁善感)【核心】中心特质是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5-10个。
(林黛玉：清高，率直，聪慧，孤僻，内向)次要特质是个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊的情况下才会表现出来(在外面粗鲁，在母亲面前很顺从) 卡特尔的人格特质理论卡特尔受元素周期表启发，用因素分析法对对人格特质进行了分析，提出了人格的四层理论。
第一层：个别特质和共同特质(和奥尔波特一致)第二层：表面特质(外部行为直接观察到的特质)和根源特质(那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质，焦虑是害怕考试和体育比赛时双腿发抖的原因)第三层：体质特质(先天生物因素所决定的，如兴奋性，情绪的稳定性)和环境特质(后天环境因素所决定的，如焦虑，有恒性) 第四层：动力特质(具有动力特质的特质，使人趋向某一目标，有生理驱力，态度和情操)，能力特质(在知觉和运动方面的差异特质，包括流体智力和晶体智力)和气质特质(决定一个人情绪反应时的速度与强度的特质) 1949年卡特尔提出了16种相互独立的根源特质，从而编制了16PF 艾森克的人格特质理论(三因素模型)【现代人格理论】艾森克的根据因素分析的方法提出了三因素模型，这三个因素是：外倾性(extraversion)，它表现为内、外倾的差异; 神经质(neuroticism)，它表现为情绪稳定性的差异;精神质(psychoticism)，它表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征，艾森克依据这一模型编制了艾森克人格问卷(Eysenck Personality Questionnaire，简称EPQ，1986) 。
人格心理学复习题
人格心理学复习题人格心理学复习题一、名词解释1、人格（教材）：源于个体身上稳定的行为方式和内部过程。
2、无意识：指个体不可能察觉的心理现象3、精神分析：是一种治疗神经症的方法，也是一种重要的心理学理论，同时还是一种研究心理学的范型：它是所有人格理论中最丰富，影响最大的人格理论。
4、集体潜意识：遗传下来的东西，为个体所共有的潜意识。
5、创造性自我：个体按自己的生活方式决定自己人格的力量。
6、无条件积极关怀：治疗者要对病人给予真诚和深切的关心。
把患者看成一个人，给他完全的和无条件的关心，提供给他一个没有威胁感的情境，便于他们探索内心的自我。
7、行为潜能：达成某种目标的特定情境中出现某种行为的可能性。
8、强化值：当几种强化出现的概率相同时，个人偏向某种强化而不是一种强化的程度。
9、特质：一种神经心理结构，它除了能对刺激产生行为外，还能主动的引导行为。
10、统我：人格统一的根源，人格特质的统帅，“包括人格中有利与人格统一的所有方面11、原型：在人脑中的祖先经验，一种对世界的某些方面作出反应的先天倾向。
12、机能自主：一个人现在从事这一活动的原因，不是他原来去行动的原因，即过去的动机和现在的动机在机能上没有联系。
13、认知重组：认知心理治疗会帮助来访者认识到使他们受挫的想法，而用更恰当的想法取代它们。
14自卑情结：自卑感成了阻碍个人积极成长的阻碍力量和破坏力量，阿德勒称之为自卑情结。
15、社会兴趣：个体意识到自己是人类社会的一份子，因此在处理事务时，能“以别人的眼观看，以别人的耳朵听，以别人的心去感受”，也愿意为别人追求更好的未来。
16、科学人：人像科学家一样，能够不断提出并检验自己对世界的假设。
17、现象场：罗杰斯认为，每个个体都生活在一个时刻变化的主观经验世界里，并且是这个世界的中心，这个主观的经验世界称作“现象场”。
18、自我防御机制：为了降低或避免焦虑，自我发展了许多保护性的机制，弗洛伊德称之为自我防御机制。
《人格心理学》笔记和名师许燕课后习题详解
《人格心理学》笔记和许燕课后习题详解第1编人格心理学导论1.1绪论一、人格心理科学的特点人格心理学与心理学学科体系中的其他领域相比，在研究内容、研究策略和研究特征等方面特点突出。
（一）在研究内容上侧重于人的心理差异1．人格心理学并不以研究人类所具有的共同心理现象为主要研究内容，而是关注共同心理现象在每个人身上所表现出的差异性。
2．人格心理学家们从差异心理学的视角来研究不同人的心理差异现象，探讨人格差异现象的机制与规律。
3．人格心理学家研究的不是认知过程，而是认知风格。
（二）在研究策略上强调人格的整体统合性从心理学研究取向来看，可分为两种研究风格：微观研究与宏观研究。
微观研究取向是以注重细节的分析性研究为主导的方法论，宏观研究取向是以注重整体的综合性研究为主导的方法论。
下表是微观研究和宏观研究策略的比较（如表1-1所示）。
表1-1微观与宏观研究策略的比较微观研究策略宏观研究策略研究领域研究思路研究单位研究系统研究方法认知心理学的主导研究策略人格心理学的主导研究策略从下至上的路径从上至下的路径小单位大单位各单元的分割与独立各单元的联系与统合注重客观分析与实验室中的方法注重主观分析与自然情景中把人作为一个整体人来研究的方法1微观研究策略（1）微观研究策略①微观研究策略是认知心理学所倡导的主导研究策略，遵循从下至上的研究路径，集合实验证据归纳出一般规律。
②在研究实施上寻求的是小单元操作，认知心理学研究者先将整体的内容切分成部分后再研究，将所研究的心理单元与其他不涉及的单元分离开，以防止被试心理反应出现“污染”现象。
③着重于基本的研究单位，如感知、记忆、思维等研究单位或者更小的单元。
（2）微观研究的优势和缺陷①优势a．实验结果更加精确明细。
b．认知研究者注重客观分析与实验室中的方法。
②缺陷：a．分解后的小单位可能已经不是或偏离了日常生活中出现的心理单位。
b．在“人造”的实验环境里，让被试对刺激进行反应，可能会低估了人们在自然环境下所达到的准确水平。
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"人格心理学"复习题一、单项选择题1、精神分析理论的创始人是〔〕。
A. JungB. WatsonC. FreudD. Maslow2、( )认为安康的人是自我实现的人，而人的根本需要的满足是在人际关系中实现的。
A.凯利B.马斯洛C.奥尔波特D.班杜拉3、根据弗洛伊德的经典精神分析理论，人的心理水平可分为：A.自我和非我B.意识、前意识和无意识C.自我和超我D.意识和无意识4、根据弗洛伊德的经典精神分析理论，人格可分为：A.自我、超我和非我B.本我、自我和非我C.本我、自我和超我D.本我、超我和非我5、奥尔波特认为最能够说明个体人格特征的是：A.首要特质B.核心特质C.次要特质D.共同特质6、弗洛伊德提出的人格构造中最高的监视和惩罚系统是：A. 自我B. 本我C.超我D. 非我7、自我遵循的原则是：A.快乐原则B.完美原则C.现实原则D.放则8、超我遵循的原则是：A.快乐原则B.完美原则C.现实原则D.放则9、马斯诺认为个人需要的最高层次是：A.归属需要B.平安需要C.自我实现的需要D.尊重需要10、"吃不到葡萄说葡萄酸〞，使用的防御机制是：A. 替代B. 合理化C. 投射D. 升华11、认为心理障碍是由于建构系统缺陷的心理学家是：A.洛特B.朱拉德C. 凯利D. 班杜拉12、认为自卑感是人格开展动力的心理学家是：A. 弗洛伊德B. 荣格C. 阿德勒D. 埃里克森13、"五因素模型〞不包括以下哪个维度？A.神经质B.精神质C.外向性D.随和性14、( )主从现象学角度去对待个体。
A.行为主义流派B.认知流派C.特质流派D.人本主义流派15、依据同样的人格维度对许多人进展比较来了解人格的方法是：A. 个体研究法B. 整体研究法C.个案法D. 相关法16、自我效能感是指一个人对：A.自己能够成功表现出*一行为的期望。
B.自己行为结果的预期。
C.他人能够成功表现出*一行为的期望。
D.对他人行为结果的预期。
17、艾森克发现的人格维度是指：A. 向性、外向性和开放性B. 外向性、随和性和精神质C. 向性、精神质和神经质D. 外向性、神经质和精神质18、假设*人的家人突然间得了重病，而他却一再告诉自己这不是真的，他使用到的应对策略有：A.积极应对策略B.回避应对策略C.问题解决策略D.求助策略19、以下最能证明人格中遗传因素作用的研究结论是：A.一起扶养的同卵双生子的智力相关最高B.一起扶养的异卵双生子的智力相关最高C.分开扶养的同卵双生子的智力相关最高D.分开扶养的异卵双生子的智力相关最高20、以下对强化表述准确的是：A.正强化是为了减少行为B.正强化是在行为之前给予奖励C.负强化是为了减少行为D.负强化是在行为之后撤销厌恶刺激21、"见贤思齐〞表达了哪种心理学观点？A.直接强化B.自我实现C.观察学习D.同理心22、以下对操作性条件反射表述准确的是：A. 学习的是有效行为B. 强化是在反响之前C. 学习的是刺激物之间的信号关系D. 反响是早先就有的23、研究强化和环境对人格影响的心理学流派是：A.人本主义流派B.生物学流派C.精神分析流派D.行为主义流派24、将人格特质分为外表特质与根源特质的是：A.罗杰斯B.卡特尔C.奥尔波特D.艾森克25、主人格是个体条件反射经历的最终结果的人格流派是：A. 行为主义流派B. 认知流派C. 生物学流派D. 精神分析流派26、Weiner的归因理论中，部而稳定的因素是：A.个人能力B.努力程度C.运气好坏D.任务难度27、( )重视研究的深度，主以单独的个体为研究对象，对之进展全面、深入细致的描述。
A.个案研究B.相关研究C.实验研究D.现场研究28、根据弗洛伊德的人格开展理论，恋母情节〔俄狄普斯情节〕发生在：A. 口唇期B. 肛门期C. 性器期D. 两性期29、卡特尔确定人格根本构造的方法是：A.因素分析B.相关分析C.实验研究D.经历取样30、对人本主义心理学产生重要影响的哲学思潮是：A.实证主义B.存在主义C.实用主义D.建构主义31、创立以人为中心的心理治疗的心理学家是：A.马斯诺B.罗杰斯C.朱拉德D.艾利斯32、受何种成就目标鼓励的学生关注自身能力的提高，选择有挑战性的任务？A.成绩目标B.趋近目标C. 掌握目标D.回避目标.33、以下对惩罚表述准确的是：A. 能够使人减少*种行为B. 能够使人学会恰当的行为C. 行为之后给予奖励D. 行为之后撤销厌恶刺激34、在经典条件反射实验中，狗只听到铃声就会流唾液，铃声对狗而言是：A.条件刺激B.条件反射C.无条件刺激D.无条件反射35、当孩子在家中表现彬彬有礼而被夸奖，他在其他场合也会对人有礼，这一过程称为：A. 强化B.区分C.塑造D.泛化36、根据唤醒理论，刺激强度水平与个体情绪体验之间的关系图形呈〔〕形。
A .U型 B. 倒U型C. S型D. 直线37、班杜拉的理论与传统行为主义的主要区别在于强调人格中：A.情绪的作用B.意志的作用C.认知的作用D.环境的作用38、通过以下哪种研究能够得到明确的因果关系？A.个案研究B.相关研究C.实验研究D.现场研究39、即使父母不喜欢孩子所做的事情，但仍然给他以爱和关心，这表达了父母对孩子：A. 有条件的积极关注B. 无条件的积极关注C. 有目的的积极关注D. 无目的的积极关注40、面对失败，高自尊与低自尊的人会有不同反响，以下表述错误的选项是：A.低自尊者会变得泄气而失去动力B.高自尊者会坚持努力C.低自尊者更可能承受积极的评价D.高自尊者会想到自己在其他领域中自己更好的表现41、"吃不到葡萄说葡萄酸〞是经典精神分析中何种防御机制的表达？A.否认B.压抑C.转移D.合理化42、以下对特质流派评价准确的是：A. 拥有坚实的实证根底B.重视环境对人格的作用C. 强调人的信息加工方式D.强调人的责任感43、以下对埃里克森的自我概念描述准确的是：A.阻止本我的放纵B.遵循现实原则C.建立并保持自我认同感D.本能冲动和超我需要的协调者44、弗洛伊德将焦虑划分为现实焦虑、神经质焦虑和：A.特质焦虑B.状态焦虑C.社交焦虑D.道德焦虑45、个体体验到焦虑的倾向性被称为〔〕。
A.外源性焦虑B.源性焦虑C.状态焦虑D.特质焦虑46、罗杰斯认为人们应付焦虑，通常所采用的防御机制有：A.压抑和替代B.投射和升华C.拒绝和理智化D.否认和扭曲47、人格测验分为投射测验和：A.主题统觉测验B.自式测验C. 画人测验D.罗夏墨迹测验48、以下属于投射测验的是：A. MMPIB. TATC. 16PFD. EPQ49、"人是科学家〞的命题是由谁提出的？A.马斯洛B.班杜拉C.凯利D.艾森克50、社会文化学派的代表人物是：A.弗洛伊德B.荣格C. 霍妮D. 安娜51、认为人格差异是由信息加工方式不同造成的人格流派是：A.行为主义流派B.认知流派C.特质流派D.人本主义流派52、当个体遇到挫折时，表现出与年龄、身份不相符的幼稚行为，这种防御机制称为：A.否认B.压抑C.转移D.退行53、在一个行为之后消失或减弱*种刺激，从而使*种行为出现的可能性增加。
这是：A.正强化B.泛化C.惩罚D.负强化54、哪一位心理学家认为人格是个体的独特的强化史的产物？A.班杜拉B.罗杰斯C.斯金纳D.弗洛伊德55、观察学习中的强化是：A. 替代强化B.直接经历C.分化D. 直接强化56、运用( )，研究者可以描述人们在*种人格特质维度上所处的水平。
A.整体研究法B.个案研究法C.实验研究法D.现场研究法57、依据同样的人格维度对许多人进展比较来了解人格的方法是A. 个体研究法B. 整体研究法C.个案法D. 相关法58、以下对操作性条件反射表述准确的是A. 学习的是有效行为B. 强化是在反响之前C. 学习的是刺激物之间的信号关系D. 反响是早先就有的59、()主环境是塑造人格。
A.行为主义流派B.认知流派C.特质流派D.人本主义流派60、通过以下哪种研究能够得到明确的因果关系。
A.个案研究B.相关研究C.实验研究D.现场研究61、( )最能代表一个人的特点的人格特质，它在个人特质构造中处于主导性的地位，影响着这个人的行为的各个方面。
A. 首要特质B. 中心特质C. 次要特质D. 共同特质62、艾森克提出的三种人格特质主要有外向性、神经质和( )。
A、开放性B、精神质C、随和性D、尽责性63、人是一个能量系统,整体上能量有限.假设以*种方式释放能量.则以另一种方式释放的能量就会相对减少,这种观点的提出者是( )。
A.荣格B.阿德勒C.弗洛依德D.埃里克森人64、把人格特质分为外表特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是( )。
A.艾森克B. 卡特尔C.奥尔波特D.罗杰斯65、认为人行为的动力来自于"自卑情结〞和"追求优越〞动机的心理家是( )A荣格 B阿德勒 C拉康 D．柯勒66、每个人都生活在自己的主观世界之中，并决定人的行为，这种观点的提出者是( )A.马斯洛B.班杜拉C.罗杰斯D.斯腾伯格67、个体潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识,这种自我防御机制是( )A.压抑B.否认C.自居作用D.投射作用68、提出个体是通过观察、模仿而学到别人行为的心理学家是( )A.马斯洛B.班杜拉C.罗杰斯D.米勒69、马斯诺将人的需要分为成长需要和 ( )A.归属需要B.平安需要C.尊重需要D. 匮乏需要70、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是()。
A、性格B、气质C、能力D、人格71、个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是〔〕。
A、气质B、性格C、人格D、能力72、个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是〔〕。
A、人格B、性格C、能力D、气质73、个体自出生至终身的整个生命全程中,人格特征表现随着年龄和习得经历的增加而逐渐改变的过程称〔〕。
A、人格构造B、人格动力C、人格开展D、人格适应74、个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反响是〔〕。
A、现实性焦虑B、神经性焦虑C、道德性焦虑D、防御性焦虑75、人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人，而不是一个一切为"性〞的动物，这种观点的提出者是〔〕。
A、弗洛伊德B、荣格C、阿德勒D、埃里克森76、强调自我对安康成长和环境适应以及自我的自主性。
人格开展包括了集体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。
这种观点的提出者是〔〕。
A、埃里克森B、弗洛伊德C、荣格D、阿德勒77、把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是〔〕。