会计实务线上教学方案
会计专业实训课程线上教学的探讨
［摘要］近年来，线上教育由以前的小部分教育培训机构的运营手段演变为全国范围内学校的主要教育手段。
学校在2020年积极响应教育部的号召，开展“互联网+教学”工作，以学校云计算数据中心为基础，结合超星、网中网、腾讯、钉钉等各类第三方教育教学软件为学校各系部各专业师生提供网上学习平台，开通线上教学渠道，实现了在线直播教学、在线互动辅导以及线上课程点播等新型线上教学模式。
让教师能在网上教、学生可在网上学，保障教学效果不打折、学习进度不落下。
［关键词］会计实训课程；线上教学；问题；解决措施［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）43-0162-02会计专业实训课程线上教学的探讨徐辉（甘肃财贸职业学院，甘肃兰州730207）一、会计实训课程线上教学遇到的问题（一）会计实训课程线上教学如何开展会计专业第二学年与第三学年的专业课程大部分以实训为主，需要学生动手操作完成实训课程的教学任务，伴随着线上教学的有序开展，为了让学生在周末、节假日也能够进行实训练习，实训课程及理实一体课程教学需要同步走上云端。
但是目前市场上很多在线教学平台均以开设通识课程、健康教育及基础课程为主，即便涉及会计实训课程，也只是在线上教学中插入相关任务操作流程演示的视频。
面对以上种种不利因素，对于日常教学以侧重软件实操的会计实训课程线上教学的教学模式该如何规划设计？教学手段该如何创新？教学过程该如何实施？教学质量该如何保障？（二）如何组织学生进行线上分组分岗训练教学的目的是培养学生自己学习、自己研究，用自己的头脑去想，用自己的眼睛去看，用自己的手去创造。
由此可见，学生自主性学习是获得新知识的重要途径，也是新课程标准提倡的“主动参与、乐于探究、交流合作”的学习方式。
分组讨论学习是目前学生进行自主、合作、探究，实现自主学习行之有效的一种教学策略，会计实训教学中学生通过小组协作一起参与任务实施的全过程，有效激活课堂教学氛围和提高学生学习的积极性。
初级会计实务教案
初级会计实务教案一、教学目标：1.了解会计实务基本概念和核算方法；2.掌握常见的会计核算和记账方法；3.能够正确运用会计软件进行会计核算和记账；4.培养学生的会计实务操作技能和分析能力。
二、教学内容：1.会计实务基本概念1.1会计实务的概念和特点1.2会计实务的发展历程和作用1.3会计实务中的职业道德和法律法规2.会计核算方法2.1会计要素和会计等式2.2会计核算的基本过程2.3会计要素的计量原则2.4会计核算的基本方法3.会计记账方法3.1会计账簿和记账凭证3.2会计科目的设置与使用3.3借贷记账法和平行记账法3.4会计账簿的填写与使用4.会计软件的使用4.1会计软件概述和功能介绍4.2会计软件的安装和设置4.3会计软件的操作和运行4.4会计软件的常见问题和解决方法5.会计实务分析方法5.1财务报表的分析和解读5.2财务指标的计算和分析5.3财务风险的评估和预测5.4财务决策的分析和评价三、教学过程：1.导入环节：通过举例和小组讨论，引导学生思考会计实务的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。
2.实施环节：2.1会计实务基本概念讲解会计实务的基本概念和特点，介绍会计实务的发展历程和作用，强调会计实务中的职业道德和法律法规。
2.2会计核算方法讲解会计要素和会计等式的概念，介绍会计核算的基本过程和会计要素的计量原则，演示会计核算的基本方法。
2.3会计记账方法介绍会计账簿和记账凭证的概念，解释会计科目的设置与使用，讲解借贷记账法和平行记账法的原理和方法，演示会计账簿的填写与使用。
2.4会计软件的使用介绍会计软件的概述和功能，指导学生进行会计软件的安装和设置，演示会计软件的操作和运行，解答学生在使用过程中遇到的问题。
2.5会计实务分析方法讲解财务报表的分析和解读方法，教授财务指标的计算和分析技巧，介绍财务风险的评估和预测方法，引导学生进行财务决策的分析和评价。
3.总结环节：回顾本次课程的重点内容，提醒学生掌握重要知识点，强调实践操作的重要性，鼓励学生进行实际操作和练习。
《会计电算化实务》课程教案
《会计电算化实务》课程教案一、课程基本信息课程名称：会计电算化实务课程类型：专业必修课课程学时：X学时课程学分：X学分授课对象：专业名称年级二、课程性质与目标（一）课程性质会计电算化实务是一门将会计理论与计算机技术相结合的应用型课程，旨在培养学生运用财务软件处理会计业务的能力，使学生熟悉会计电算化的工作流程和操作规范，为今后从事会计及相关工作打下坚实的基础。
（二）课程目标1、知识目标（1）了解会计电算化的基本概念、发展历程和意义。
（2）掌握财务软件的基本功能和操作流程，如系统初始化、凭证处理、账簿管理、报表生成等。
（3）熟悉会计电算化的内部控制和安全管理。
2、能力目标（1）能够熟练运用财务软件进行会计数据的录入、处理和输出。
（2）能够根据企业的实际情况，进行财务软件的初始化设置和参数调整。
（3）能够对会计电算化系统进行日常维护和管理，解决常见的操作问题。
3、素质目标（1）培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（2）培养学生的创新意识和自主学习能力。
（3）培养学生严谨、规范的职业素养和职业道德。
三、课程内容与教学安排（一）课程内容1、会计电算化概述（1）会计电算化的概念、发展历程和趋势。
（2）会计电算化系统的组成和功能。
（3）会计电算化的意义和作用。
2、财务软件的应用基础（1）财务软件的安装和启动。
（2）系统管理与基础设置，包括账套管理、用户管理、基础档案设置等。
3、总账系统（1）总账系统的初始化设置，如会计科目设置、凭证类别设置、期初余额录入等。
（2）凭证处理，包括凭证的填制、审核、记账等。
（3）账簿管理，如总账、明细账、日记账的查询与打印。
4、报表系统（1）报表格式设计，包括表头、表体、表尾的设置。
（2）报表公式定义与计算。
（3）报表的生成与输出。
5、工资管理系统（1）工资系统的初始化设置，如工资项目设置、人员档案设置等。
（2）工资数据的录入与计算。
（3）工资分摊与凭证生成。
6、固定资产管理系统（1）固定资产系统的初始化设置，如资产类别设置、部门设置等。
会计硕士实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国经济的快速发展，会计行业对高层次会计人才的需求日益增加。
会计硕士作为会计专业的高层次人才培养项目，肩负着培养具备扎实理论基础、丰富实践经验、良好职业道德的应用型会计人才的重任。
为提高会计硕士的教育质量，培养适应社会需求的高素质会计人才，特制定本实践教学方案。
二、实践教学目标1. 培养学生具备扎实的会计理论基础，熟悉国家会计法规、会计准则和会计制度。
2. 培养学生具备较强的会计实务操作能力，能够独立完成会计核算、财务分析、审计等工作。
3. 培养学生具备良好的职业道德和团队协作精神，能够适应社会需求，胜任各类会计岗位。
4. 培养学生具备较强的创新意识和创业精神，能够为我国会计事业的发展贡献力量。
三、实践教学内容1. 会计理论课程实践教学（1）课程内容：会计学原理、财务会计、成本会计、管理会计、审计学等。
（2）实践教学方式：案例分析、小组讨论、课程论文、课堂演示等。
2. 会计实务操作实践教学（1）课程内容：会计实务、财务分析、审计实务等。
（2）实践教学方式：实习实训、模拟实验室、企业调研等。
3. 职业道德与团队协作实践教学（1）课程内容：会计职业道德、团队协作与沟通技巧等。
（2）实践教学方式：课堂讨论、案例分析、角色扮演、团队竞赛等。
4. 创新与创业实践教学（1）课程内容：会计创新与创业、会计信息化等。
（2）实践教学方式：创业计划书撰写、创新项目设计、学术研讨等。
四、实践教学实施1. 实践教学课时安排根据会计硕士培养方案，实践教学课时占总学时的30%左右。
2. 实践教学师资队伍（1）聘请具有丰富实践经验的企事业单位会计人员担任实践教学指导教师。
（2）聘请校内具有较高理论水平和实践经验的教师担任实践教学课程主讲教师。
3. 实践教学基地建设（1）与企业合作，建立校外实践教学基地，为学生提供实习实训机会。
（2）建设校内模拟实验室，为学生提供模拟实践环境。
4. 实践教学评价体系（1）建立实践教学评价体系，对学生的实践能力、创新意识和团队协作精神进行全面评价。
《中级财务会计实务》教学建议
《中级财务会计实务》教学建议中级财务会计实务是会计专业的核心课程之一，具有较强的理论性和实践性。
为了提高教学效果，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，以下是一些关于《中级财务会计实务》教学的建议。
一、教学内容的优化1、与时俱进，更新教材随着会计准则和法规的不断变化，教材内容应及时更新，确保学生学到最新的知识。
教师可以选择权威、实用的教材，并结合实际案例和最新的财务报表进行讲解。
2、突出重点，合理安排在教学过程中，应突出重点内容，如货币资金、存货、固定资产、长期股权投资、收入、费用和利润等。
对于一些相对次要的内容，可以适当精简，让学生把更多的精力放在核心知识点上。
3、强化实践案例引入实际企业的财务数据和案例，让学生在真实的情境中理解和应用所学知识。
例如，可以选取上市公司的财务报表进行分析，培养学生的财务分析能力。
二、教学方法的改进1、多样化教学采用多种教学方法，如讲授法、案例教学法、小组讨论法、实践教学法等。
讲授法可以系统地传授理论知识；案例教学法能够让学生将理论与实际相结合；小组讨论法可以激发学生的思维和团队合作能力；实践教学法可以增强学生的实际操作技能。
2、运用多媒体教学手段利用多媒体课件、视频、动画等丰富教学资源，使抽象的会计知识变得更加直观、生动。
例如，通过动画演示资金的流转过程，帮助学生理解会计循环。
3、开展线上教学借助网络平台，提供在线课程、学习资料和交流论坛，方便学生自主学习和交流。
同时，教师可以通过线上平台进行答疑和辅导，及时解决学生的问题。
三、实践教学的加强1、校内模拟实训建立会计模拟实验室，让学生在模拟的企业环境中进行会计核算、编制财务报表等实践操作。
通过模拟实训，学生能够熟悉会计工作的流程和方法，提高实际操作能力。
2、校外实习与企业合作，为学生提供校外实习机会。
让学生在真实的企业中参与财务工作，了解企业的财务运作和管理，积累实践经验。
3、实验报告和实习总结要求学生在实践结束后提交实验报告和实习总结，对实践过程中的收获和问题进行反思和总结，教师给予及时的评价和指导。
“学习通＋_MOOC”的融合式教学分析——以会计学课程为例
204Internet Education互联网+教育2023年1月，二十届中央政治局第二次集体会议提出倡议：“坚持教育发展、科技创新、人才培养一体推进，形成良性循环；坚持原始创新、集成创新、开放创新一体设计，实现有效贯通；坚持创新链、产业链、人才链一体部署，推动深度融合。
”会计学课程作为一门理论和实践性较强的课程，针对其特点，各种线上教学资源如超星学习通、中国大学MOOC、钉钉和腾讯会议等平台及软件在疫情中得到了广泛的应用，并已经在广大教学师生群体中培养了良好的使用习惯，也为教学提供了便利。
学生可以通过这些线上教学资源进行自主学习，掌握会计学课程的原理与逻辑，例如会计要素、试算平衡、复杂的会计科目和会计分录等。
此外，随着大数据、人工智能、云计算、移动办公和智能教学的发展，各类教学视频也为师生提供了丰富的学习资源。
然而，线上教学也存在一些挑战，如师生互动不足、课堂学习氛围不足和教学效果得不到有效保证等。
因此教师需要研究如何“去粗取精”，优化教学模式，有效地评价和优化线上线下融合的教学模式，并将其优势应用于线下教学过程，以提升会计学课程的教学和学习效果。
一、学习通平台与MOOC（慕课）平台的介绍超星学习通是一款提供多种教学功能的“一平三端”智慧教学系统。
它包括在线课堂、超星数字图书馆平台、课程资源共享和作业批改等功能，可以满足教学中不同的需求。
同时，它还支持多元化的教学方式，例如线上直播、在线课程以及翻转课堂，以适应不同类型学习的“学习通＋MOOC”的融合式教学分析——以会计学课程为例需求。
在实用性方面，学习通可以随时随地使用，并提供师生互动的功能，例如在线讨论和答疑，有助于教师和学生之间更好地交流和互动。
该平台采用了微服务架构及智慧教学服务平台，涵盖了学习的全流程，包括多种签到方式、多媒体的课堂互动以及多样化的课后作业和考核设置等。
因此，它成为广大师生广泛采用和支持的学习平台[1]。
中国大学的MOOC（慕课）课程是一种大规模、可重复观看、无条件限制、教学资源丰富的在线教育平台。
经济课程线上教学方案模板
一、课程背景随着互联网技术的飞速发展，线上教育已成为教育行业的重要趋势。
为适应这一发展趋势，提高经济课程的教学质量和效果，特制定本线上教学方案。
二、教学目标1. 提高学生的经济理论基础，培养学生的经济思维和分析能力。
2. 通过线上教学，让学生在疫情期间能够继续学习，确保教学活动正常进行。
3. 培养学生适应线上教学模式，提高自主学习能力。
三、教学对象经济管理类专业的本科生、研究生及对经济学感兴趣的社会人士。
四、教学平台1. 选择稳定、易用的线上教学平台，如钉钉、腾讯课堂、网易云课堂等。
2. 确保所有学生能够登录平台，并熟悉平台的使用方法。
五、教学资源1. 教材及参考资料：选择权威、实用的教材，并收集相关参考资料。
2. 视频课件：制作或收集高质量的经济学视频课件，包括理论讲解、案例分析等。
3. 习题及测试：设计适量习题，用于巩固知识点和检验学习效果。
六、教学流程1. 开学第一周：进行线上教学平台的使用培训，讲解课程大纲和教学计划。
2. 正式教学阶段：（1）每天定时开展线上直播课程，讲解重点、难点内容。
（2）布置课后作业，要求学生按时提交。
（3）开展线上讨论，解答学生在学习过程中遇到的问题。
（4）定期组织线上测试，检验学生学习效果。
3. 结课阶段：（1）总结课程内容，回顾重点、难点。
（2）组织线上结业考试，确保学生掌握课程知识。
（3）颁发结业证书，鼓励学生继续深入学习。
七、教学评价1. 平时成绩：根据学生出勤、作业完成情况、课堂表现等评价。
2. 期末考试：组织线上结业考试，检验学生学习效果。
3. 教师评价：教师根据学生的学习态度、课堂表现等评价。
八、保障措施1. 加强教学团队建设，提高教师线上教学能力。
2. 建立完善的线上教学管理制度，确保教学活动有序进行。
3. 加强与学生沟通，了解学生学习需求，及时调整教学策略。
4. 定期开展线上教学研讨会，分享教学经验，提高教学质量。
九、注意事项1. 确保网络环境稳定，避免因网络问题影响教学效果。
中职中专财经类课程微型课会计实务
中职中专财经类课程微型课会计实务会计实务是中职中专财经类课程的一门重要课程，它是培养学生实际应用会计知识和技能的基础。
微型课是一种新颖的授课方式，它以简洁、高效的形式，通过短视频等多种媒介展示教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
本文将从微型课在中职中专财经类课程中的应用、会计实务微型课的设计原则和实施方法等方面进行探讨。
一、微型课在中职中专财经类课程中的应用微型课作为一种新兴的教学方式，具有许多优势，特别适合应用于中职中专财经类课程中。
首先，微型课短小精悍，内容简明扼要，适合学生接受。
其次，微型课通过生动、直观的形式呈现教学内容，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
此外，微型课还可以根据学生的学习进度和需求，自主选择学习内容，提高学习的自主性和针对性。
在中职中专财经类课程中应用微型课的过程中，教师应该注意以下几个方面：首先，要确定微型课的教学目标，明确想要通过微型课达到的教学效果。
其次，要根据教学目标设计合适的微型课内容，内容要具有针对性和实用性。
再次，要注重微型课的制作，包括文字、图像、音频、视频等多种元素的合理搭配，以及语言表达的准确理解等。
最后，要在微型课的教学过程中关注学生的学习反馈和效果评估，及时调整教学策略，提高教学效果。
二、会计实务微型课的设计原则会计实务是中职中专财经类课程中的重要内容之一，设计会计实务微型课应遵循以下原则。
1. 简洁明了：会计实务微型课的内容应该简洁明了，突出核心要点，避免冗长的叙述和繁琐的细节。
2. 实践导向：会计实务是一门实践性很强的课程，微型课的设计应注重将理论知识与实际应用相结合，通过实例和案例分析等方式激发学生的实践能力。
3. 多媒体展示：微型课的形式可以采用文字、图片、音频、视频等多种媒体手段来展示内容，使学生能够多角度、多感官地理解和掌握知识。
4. 适宜时长：微型课的时长应该适中，不宜过短或过长，一般控制在5-10分钟左右，确保学生的注意力集中和学习效果最大化。
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会计实务线上教学方案
一、教学目标
1. 掌握会计实务的基本概念和原理。
2. 理解会计实务中的核心流程和方法。
3. 学会运用会计实务知识解决实际问题。
二、教学内容
1. 会计基础知识概述
1.1 会计的定义和作用
1.2 会计的基本假设
1.3 会计准则和制度
1.4 会计的基本分类
2. 会计实务流程
2.1 会计核算流程
2.2 会计记账流程
2.3 会计报表编制流程
2.4 会计监督和审计流程
3. 会计核算方法
3.1 记账方法和账务处理
3.2 费用核算方法和成本核算
3.3 资产负债表的编制方法
3.4 利润表的编制方法
4. 会计准则和制度
4.1 企业会计准则
4.2 财务报表审计准则
4.3 企业会计制度
4.4 财务会计制度
5. 实际案例分析和解决方案
5.1 企业经营成本和利润分析
5.2 资产负债表和现金流量表的解读 5.3 财务报表调整和纠错
三、教学方法
1. 线上直播授课
2. 案例分析和讨论
3. 个人作业和小组项目
4. 互动答疑和解惑
四、教学资源
1. 电子教材和课件
2. 线上学习平台和论坛
3. 实践案例和解析
4. 教学视频和录屏回放
五、教学评估
1. 课堂互动和参与度评估
2. 作业和项目评估
3. 期末考试或综合评估
六、教学安排
1. 第一周：会计基础知识概述
2. 第二周：会计实务流程和方法
3. 第三周：会计准则和制度
4. 第四周：实际案例分析和解决方案
5. 第五周：综合复习和评估
七、教学团队
1. 主讲老师：具有会计实务经验和教学经验的专业人士。
2. 助教：负责答疑和辅导学生的学习进度。
八、教学效果
通过本线上教学方案，学生将能够全面了解会计实务的基本知识和方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
同时，学生也将具备一定的会计分析和判断能力，为日后从事会计实务工作打下坚实的基础。