二年级下数学教案乘加乘减混合运算_青岛版
二年级下数学教案休闲假日乘加乘减混合运算_青岛版
二年级下数学教案休闲假日乘加乘减混合运算_青岛版一、教学内容：乘加乘减混合运算二、教学目标：1、在解决具体问题的过程中，明白得运算顺序，把握简单的四则混合运算的技能。
2、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题；能结合具体情境表述解决问题的过程；初步学会有条理的摸索问题，提高解决问题的能力。
3、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养对数学学习的爱好。
三、教学重点：把握运算顺序。
四、教学难点：解决实际问题五、教具：课本、电脑，实物投影仪。
六、教学过程：1、创设情境，自主探究师：同学们，你们喜爱旅行吗？生：喜爱师：你去过哪里旅行？生1：我去过中山公园旅行生2：我去过海边旅行师：这节课我们一起去春游，看看你能不能用数学知识解决春游过程中的问题，我们一起动身吧！（出示课件）【设计意图：通过学生感爱好的旅行入手，感受数学与生活的紧密联系。
】算法交流，比较分析1.观看情境，提出问题，独立解决“一共有多少人”师：动身前老师分了组，请看老师是如何样分组的？（出示课件）生：9人一组，分了4组，还剩5人师：你找的真准确，老师帮你记下来（板贴数学信息）你能提出什么数学问题？生：一共有多少人？（师依照学生回答板贴问题）师：会解决吗？自己在数学本上试试看。
学生尝试独立解决问题，并在小组内交流自己的方法和算法。
教师巡视，指导学生进行清晰有条理的表述。
【设计意图：培养学生独立摸索解决问题的能力，初步学会有条理的摸索问题。
】2.交流分布算式、综合算式算理师：谁来说说你是如何样解决的？生1：9×4=36（人）36+5=41（人）师：哦，你是用分布算式解决的。
你是如何样想的？生1：先算4组有多少人，再算一共有多少人（师依照学生口述进行板书）师：还有谁能像他如此完整的说一说？学生举手，师要求学生同位间先说一说师：还有谁能说一说？生2：先算4组有多少人，再算一共有多少人生3：先算4组有多少人，再算一共有多少人师：你们听讲真认真。
(乘加、乘减混合运算)(教案)青岛版二年级上册数学
教案：青岛版二年级上册数学——乘加、乘减混合运算一、教学目标1. 让学生掌握乘加、乘减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘加、乘减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 乘加、乘减混合运算的概念。
2. 乘加、乘减混合运算的计算方法。
3. 乘加、乘减混合运算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减混合运算的计算方法。
2. 教学难点：正确运用乘加、乘减混合运算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）乘加混合运算a. 引导学生观察乘加混合运算的算式，发现其特点。
b. 讲解乘加混合运算的计算方法，并举例说明。
c. 学生尝试计算乘加混合运算的题目，教师点评并指导。
（2）乘减混合运算a. 引导学生观察乘减混合运算的算式，发现其特点。
b. 讲解乘减混合运算的计算方法，并举例说明。
c. 学生尝试计算乘减混合运算的题目，教师点评并指导。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展（1）解决实际问题a. 出示乘加、乘减混合运算的实际问题，引导学生分析并解答。
b. 学生独立完成实际问题，教师点评并指导。
（2）趣味数学活动设计与乘加、乘减混合运算相关的趣味数学活动，激发学生的学习兴趣。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，引导学生总结乘加、乘减混合运算的计算方法和应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认，检查学生的学习效果。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现问题并给予指导。
2. 注重培养学生的计算习惯和审题能力。
3. 课后及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
总之，本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了乘加、乘减混合运算的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，教师要注重培养学生的计算能力和审题能力，为今后的学习打下坚实基础。
一 看杂技《乘加和乘减混合运算》(教案)- 二年级上册数学青岛版(五四学制)
一、看杂技《乘加和乘减混合运算》教案（一）教学目标1.知识与技能目标：通过本课学习，让学生理解乘加和乘减混合运算的概念，掌握其运算顺序，并能正确运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的精神。
（二）教学内容1.乘加和乘减混合运算的概念2.乘加和乘减混合运算的运算顺序3.乘加和乘减混合运算在实际问题中的应用（三）教学重点与难点1.教学重点：乘加和乘减混合运算的运算顺序2.教学难点：运用乘加和乘减混合运算解决实际问题（四）教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：草稿纸、计算器（五）教学过程1.导入新课- 利用多媒体展示杂技表演，吸引学生注意力，引发学生对乘加和乘减混合运算的兴趣。
- 提问：同学们，你们知道什么是乘加和乘减混合运算吗？2.新课讲解- 通过讲解和演示，让学生理解乘加和乘减混合运算的概念。
- 讲解乘加和乘减混合运算的运算顺序，强调先算乘法，再算加法或减法。
- 通过实例，让学生了解乘加和乘减混合运算在实际问题中的应用。
3.课堂练习- 设计课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 老师巡回指导，解答学生疑问。
4.小组讨论- 将学生分成小组，讨论如何运用乘加和乘减混合运算解决实际问题。
- 每组选取一个问题进行解答，并分享解答过程和答案。
5.课堂小结- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 提醒学生课后做好复习。
（六）板书设计1.乘加和乘减混合运算2.板书内容：- 乘加和乘减混合运算的概念- 乘加和乘减混合运算的运算顺序- 乘加和乘减混合运算在实际问题中的应用（七）作业设计1.课后练习题：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
2.思考题：设计一道思考题，让学生尝试运用乘加和乘减混合运算解决。
（八）课后反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生对乘加和乘减混合运算有了更深入的理解，能够正确运用到实际问题中。
二年级数学下册混合运算教案青岛版
二年级数学下册混合运算教案青岛版一、教学目标：知识与技能目标：使学生掌握混合运算的概念及运算顺序，能够正确计算简单的混合运算。
过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 混合运算的概念：混合运算是由数字、运算符号和括号组成的算式。
2. 混合运算的运算顺序：按照从左到右的顺序进行计算，先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。
三、教学重点与难点：重点：掌握混合运算的概念及运算顺序。
难点：能够正确计算复杂的混合运算。
四、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习混合运算。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引导学生认识混合运算。
2. 讲解混合运算的概念及运算顺序。
3. 示例讲解：以具体例题为例，讲解混合运算的计算方法。
4. 练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调混合运算的运算顺序。
6. 课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
7. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和练习成绩，评价学生的学习效果。
六、教学活动设计：1. 创设情境：小明买书的故事，小明买了2本书，每本书3元，一共用了6元。
引导学生思考，如果小明再买一本同样的书，他一共会用多少钱？2. 学生讨论：让学生分成小组，讨论如何计算小明一共用了多少钱。
3. 汇报交流：各小组汇报讨论结果，教师引导学生归纳总结。
4. PPT展示：利用PPT展示类似的混合运算题目，引导学生观察、思考。
5. 课堂练习：设计一些混合运算的题目，让学生在课堂上完成。
七、教学策略：1. 直观演示：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解混合运算。
2. 循序渐进：从简单的混合运算开始，逐渐增加难度，让学生逐步掌握。
3. 互动提问：教师引导学生主动提问，解答疑惑。
第四单元《两位数加减两位数的口算》 教案2023-2024学年数学二年级下册-青岛版
教案：《两位数加减两位数的口算》2023-2024学年数学二年级下册-青岛版教学目标：1. 让学生掌握两位数加减两位数的口算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的口算能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯和思维习惯，提高学生的问题解决能力。
教学内容：1. 两位数加减两位数的口算方法。
2. 两位数加减两位数的口算练习。
教学重点：1. 两位数加减两位数的口算方法。
2. 两位数加减两位数的口算练习。
教学难点：1. 两位数加减两位数的口算方法的掌握。
2. 两位数加减两位数的口算练习的准确性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 口算练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些两位数加减两位数的口算题，让学生尝试口算。
2. 学生分享自己的口算方法，老师总结并引导。
二、新课讲解1. 老师讲解两位数加减两位数的口算方法，包括进位和退位的方法。
2. 老师通过示例题进行讲解，让学生跟随老师的思路进行思考。
三、课堂练习1. 老师出示一些两位数加减两位数的口算题，让学生进行课堂练习。
2. 学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结与拓展1. 老师总结两位数加减两位数的口算方法，并强调注意事项。
2. 老师出示一些拓展题，让学生尝试解决，提高学生的口算能力。
五、课后作业1. 老师布置一些两位数加减两位数的口算题，让学生课后完成。
2. 学生完成作业后，家长签字确认，老师及时检查并给予反馈。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在两位数加减两位数的口算方面存在一些问题，如进位和退位的方法不够熟练，口算速度较慢等。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的口算练习，提高学生的口算能力。
同时，我还要引导学生养成良好的学习习惯和思维习惯，提高学生的问题解决能力。
以上是本节课的教学内容，希望对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“两位数加减两位数的口算方法的掌握”。
这个细节是教学过程中的核心，因为只有掌握了正确的口算方法，学生才能准确、快速地进行计算。
乘加乘减的两步计算练习(教案)二年级下册数学青岛版
教案：乘加乘减的两步计算练习教学目标：1. 让学生掌握乘加乘减的两步计算方法。
2. 培养学生运用乘加乘减进行计算的能力。
3. 培养学生数学思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 乘加乘减的两步计算方法。
2. 运用乘加乘减进行计算。
教学难点：1. 理解乘加乘减的运算顺序。
2. 运用乘加乘减解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾乘法的概念和运算规则。
2. 提问：同学们，我们已经学习了乘法，那么你们知道乘法可以和加法、减法一起进行计算吗？二、新课讲解1. 讲解乘加乘减的两步计算方法。
a. 乘加：先进行乘法运算，然后将结果与另一个数进行加法运算。
b. 乘减：先进行乘法运算，然后将结果与另一个数进行减法运算。
2. 通过示例题进行讲解和演示。
a. 示例题1：3 × 4 5i. 先进行乘法运算：3 × 4 = 12ii. 再进行加法运算：12 5 = 17b. 示例题2：6 × 2 - 4i. 先进行乘法运算：6 × 2 = 12ii. 再进行减法运算：12 - 4 = 83. 强调乘加乘减的运算顺序和注意事项。
三、练习与巩固1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 练习题包括乘加和乘减的计算题。
3. 学生完成后，教师进行批改和讲解。
四、拓展与应用1. 引导学生思考乘加乘减在实际生活中的应用场景。
2. 学生举例并解释乘加乘减在解决实际问题中的作用。
五、总结与作业布置1. 对本节课的内容进行总结，强调乘加乘减的计算方法和应用。
2. 布置作业，让学生进一步巩固乘加乘减的计算能力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了乘加乘减的两步计算方法，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘加乘减的运算顺序，避免混淆。
同时，通过练习题和拓展与应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在今后的教学中，可以进一步增加练习题的难度和多样性，提高学生的计算能力和应用能力。
乘加乘减的两步计算(教案)二年级下册数学青岛版
教案：乘加乘减的两步计算一、教学目标1. 让学生掌握乘加乘减的两步计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 乘加乘减的概念和意义。
2. 乘加乘减的运算顺序和计算方法。
3. 乘加乘减的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减的两步计算方法。
2. 教学难点：正确运用乘加乘减解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解乘加乘减的概念和意义，让学生明确乘加乘减的运算顺序和计算方法。
3. 案例分析：通过讲解乘加乘减的典型例题，让学生掌握乘加乘减的计算方法。
4. 练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置乘加乘减的练习题，让学生回家后继续巩固。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对乘加乘减的掌握程度。
3. 课后作业：批改学生课后作业，了解学生对乘加乘减的运用能力。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现和纠正学生在乘加乘减计算中的错误。
2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习习惯，培养学生认真细致的学习态度。
通过本节课的学习，使学生掌握乘加乘减的两步计算方法，并能正确熟练地进行计算。
培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力，为后续数学学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“乘加乘减的两步计算方法”。
乘加乘减的两步计算方法，是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
因此，教师需要重点讲解和强调这个计算方法，确保学生能够正确理解和掌握。
乘加乘减的两步计算方法，指的是在进行乘加乘减运算时，需要先进行乘法运算，然后再进行加法或减法运算。
二年级下册数学教案-8.1《两步计算的乘加乘减应用题》︳青岛版
《两步计算的乘加乘减应用题》教学实录与评析教学内容：解决问题。
教学目标：1．结合具体情境图，学会分步解决两步计算的乘加（减）问题，初步了解用乘加（减）解决问题的思路。
2．经历用乘加（减）分两步计算来解决实际问题的过程，在解决问题的活动中渗透解决问题的策略。
3．结合具体情境，学会从数学角度发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，发展应用意识。
4.在解决实际问题的过程中深刻感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学兴趣。
教学重难点：1.理解两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
2.经历分步解决两步计算问题的过程。
教学准备：多媒体课件、提前准备的信息贴条、学习卡。
教学过程：一、情境导入师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢）请大家乘上音乐列车，我们一起去旅行。
（边放背景音乐边出示旅游景点的图片）【设计意图：教师和学生轻松的谈话以及学生喜闻乐的音乐和图片，不仅能调整学生的学习状态，而且能调动学生的积极性，激发学生的学习热情。
】【评析：以学生喜闻乐的音乐和图片为切入点，一方面能调动学生的积极性与好奇心，激发学生的学习热情,另一方面能轻松、自然地导入新课。
】二、你问我说1.寻找数学信息（出示情境图）师：在旅行的过程中，还遇到了有关数学的知识，请大家认真仔细地观察，你都发现了哪些有关联的数学信息？生:9人一组，已经分了4组，还剩5人。
生:小汽车停了3排，每排7辆，停了9辆大汽车。
……2.提出数学问题师：大家观察的真仔细，发现了这么多数学信息，你能根据这些数学信息，提出什么数学问题呢？学生可能提出：①小汽车一共有多少辆？②小汽车和大汽车一共有多少辆？③小汽车比大汽车多多少辆？④大汽车比小汽车少多少辆？⑤4个组有多少人？⑥一共有多少人？……（教师及时给予肯定和评价。
）师：刚才同学们提出了这么多有价值的问题，有关于人的，有关于车的，（把信息贴条贴在黑板上）咱们先来解决一下关于人的问题，“旅游团一共有多少人”。
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乘加乘减混合运算
1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法又有加（减）法时，要先算乘法的合理性。
2、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减运算顺序，能正确进行有关的计算。
3、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受混合运算在日常生活中的作用，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点理解并掌握乘加乘减混合运算的顺序，并能正确计算。
难点理解并掌握乘加乘减混合运算的顺序，并能正确计算。
方法谈话法演示法、迁移类推法
手段画一画、讲一讲、课件演示、学生自主探索、合作交流等手段板书设计
乘加乘减混合运算
一共有多少人？左边比右边多几棵？
4×9+5 5+4×9 3×4-7
在算式里，有乘法和加（减）法，要先算乘法。
教学过程
教师活动学生活动
一、组织教学
以谈话的方式调动起学生的积极性。
二、创设情境，导入新课
（播放我们的家乡夏津的美丽图片）
刚才我们欣赏的是我们夏津的美丽景色。
夏津的黄河故道森林公园是我们家乡旅游的亮丽风景线。
今天大家就跟随我去黄河故道森林公园游玩一下吧！
三、合作探究，解决问题
1、解决“一共有多少人？”
（课件出示情境图）
假如现在你是一名老师，要想带领同学们进入风景区，你应该知道什么？（板书：一共有多少人？）
（电脑出示情境图。
）
请同学们仔细观察情境图，根据图上哪些数学信息才能解决这个问题呢？
同学们观察的真仔细！我们把信息和问题连起来读一读好吗？课件出示
怎样解决这个问题呢？请同学们根据自己的理解，想一想，画一画，列出算式。
（师巡视指导）
现在小组内交流交流自己的做法，小组长把小组的几种做法汇总起来。
我们来看看同学们是怎样做的。
（你给大家讲一讲是怎么想的？4×9求的是什么呢？（引导学生说出求的是4组的人数）
为什么再加5呢？（引导学生说出说出：因为还剩下5人）
这个同学讲得真好，掌声送给他，谁再来说一说。
我们再来看看这位同学做的。
（找一位列综合算式的）请你给大家讲
一讲你是怎么想的？在这个算式里先求的什么？也就是要先算什么？（引导学生说出先求4组的人数，也就是先算4乘9）
想知道老师是怎么做的吗？（课件展示）老师是用1个圆形表示1个人，9人一组就画9个圆形，一共画4组，还剩5人。
要求一共有多少人，我们得先算4组有多少人。
（课件圈出4行圆形）列成算式就是4×9=36（人）再用36加上剩下的5人，就是总人数。
把这两个算式合成一个综合算式就是4×9+5或者是5+4×9。
在这个综合算式中，我们要先求4组有多少人，也就是先算4×9=36（人），再加5就是41人。
请同学们仔细观察这个综合算式，它们包含哪种运算？
像这样既有乘法又有加法的算式，我们数学上叫做乘加。
（板书：乘加）根据刚才的学习，我们知道在乘加算式里，要先算什么？
2、解决“左边比右边多几棵大树？”
同学们表现得真棒，接下来有没有信心表现得更棒呢？（课件出示古桑葚大树）在森林公园里，象这样的大树有很多。
你在图中发现了哪些关于大树的数学信息？（
观察得真仔细！根据这些数学信息，你能提出一个数学问题吗？教师板书：右边的桃树比左边多几棵？
你能解决这个问题吗？请同学们直接列出算式。
请你讲一讲你是怎么想的？
也就是说，我们得先算出右边有几棵桃树，再减去左边的7棵，就是右边比左边多5棵。
仔细观察，这个算式中又含有哪两种运算呢？
这样的算式我们叫它乘减。
（板书：乘减）
在乘减算式中，我们应该先算什么呢？3、对比总结
在乘加和乘减算式里，我们都要先算什么？
这就是我们今天学习的内容，乘加乘减混合运算。
（板书课题）
四、达标练习，巩固提高
1.课件出示检测题：粗心马大哈
2课件出示当堂检测题：聪明小博士
你能看图写出一道乘加算式、一道乘减算式吗？
3.课件出示“情景图”
（情境图：这是森林公园的一角，这里不仅有美丽的水果，而且空气清新，景色优美。
看，把燕子和小鹿都引来了。
下面我们来个小比赛，好吗？）
规则：哪个小组在规定的时间内提的问题最多，并解答出来，哪个小组就是优胜小组。
4、当堂练习4：小小设计家
刚才同学们提了很多数学问题，你们会设计数学问题吗？请同学们展开想象的翅膀，用画图画的方法，设计一道乘加乘减的题目。
五、总结知识谈谈收获
这节课你有什么收获？
其实，在我们的生活中，到处都有数学，希望同学们能够用自己的眼睛去发现数学问题，用聪明的大脑去解决数学问题。
学生认真欣赏家乡美丽的风景。
学生思考，回答问题。
1、需要多少辆车？
2、一共有多少人？
学生仔细观察后回答：9人一组，分了4组，还剩5人。
学生齐读：9人一组，分了4组，还剩5人。
一共有多少人？
学生先自主探索，再小组内合作交流。
1、学生自己通过想一想，画一画，列出算式。
2、学生小组内交流，组长汇总学生的几种做法。
3、学生汇报，并说一说自己的想法：
先求4组的人数，也就是先算4乘9。
学生观察算式，回答问题。
1、乘法和加法
2、乘加算式
3、在乘加算式里，要先算乘法
学生观察后说出：左边有7棵大树，右边有3行大树，每行有4棵。
学生提问题.
1、左边和右边一共多少棵？
2、右边的桃树比左边多几棵？
学生自己列算式，一学生板演算式，并说出自己的想法：3×4求的是右边有多少棵大树，再减去7就是右边比左边多的。
学生回答：
1、乘法和减法。
2、在乘减算式里，应该先算乘法。
学生齐读：在算式里，有乘法和加（减）法，要先算乘法。
师生共同完成
学生独立完成，集体订正
学生自己解答，组长互相统计结果。
同桌互相欣赏，互相检查。
学生谈收获
达标检测课内练习
1、粗心马大哈
2、聪明小博士
3、看情景图提数学问题
4、小小设计家
课外练习
在日常生活中，用自己的眼睛去发现数学问题，用学过的数学知识去解决数学问题。