(一年级数学教案)苏教一年级下册乘加、乘减教案
乘加、乘减混合运算(教案)
乘加、乘减混合运算（教案）一、教学目标1.知识目标(1)复习掌握乘法、加法、减法的计算方法；(2)学会在运算中选择合适的计算法则；(3)掌握乘加、乘减混合运算的计算方法。
2.能力目标(1)能够较快地完成小学数学乘加、乘减混合运算题目；(2)能够运用所学的数学知识解决实际生活中的问题；(3)培养学生灵活运用数学思维解决问题的能力。
二、教学重点1.乘加、乘减混合运算的计算方法。
2.运算中如何选择合适的计算法则。
三、教学难点学生对乘加、乘减混合运算的理解和应用。
四、教学方法1.课前预习：学生通过认真阅读教材，预习本节课的内容，做好充分的准备。
2.课堂探究：灵活运用教学法则，使学生的学习富有趣味性和实效性。
3.课后作业：布置相应的作业进行巩固教学。
五、教学过程1.复习和引入新知识①复习乘法和加法、减法的计算方法；②引入乘加、乘减混合运算的计算方法。
2.学习计算方法①乘加法的计算方法：当两数相乘后再加上一个数时，如(2×3)+5，在计算时，先要把两数相乘得到的积2×3=6，再将积与要加的数5相加，结果为11。
②乘减法的计算方法：当两数相乘后再减去一个数时，如(2×3)-5，在计算时，先把两数相乘得到的积2×3=6，再将积与要减的数5相减，结果为1。
另外，对于复杂的混合运算式，要根据乘法、除法、加法、减法的计算法则先算出其中的乘法和除法，再算加法和减法。
3.练习运算当学生掌握了乘加、乘减混合运算的计算方法后，教师进行多组练习，如：(1) 2×3+5=？解：2×3=6。
6+5=11。
所以，2×3+5=11。
(2) 3×4-2=？解：3×4=12。
12-2=10。
所以，3×4-2=10。
(3)8÷2-1×5+10=？解：8÷2=4。
1×5=5。
4-5=-1。
-1+10=9。
乘加乘减》公开课教案
乘加乘减》公开课教案乘加、乘减》教学设计教学目标：1.在具体情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
2.在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。
3.体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好研究惯。
教学重难点：重点：理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
难点：引出和理解乘减的意义。
教学流程：一、复旧知1.出示几道复口诀的题，让学生根据算式说出口诀，根据口诀说出算式。
2.看图列式，出示三组木马，每组都有三个人，问：一共有多少人？答案：3+3+3=9（人）或3×3=9（人）二、探索新知1.导入，出示三组木马，再出示一组木马，但是有两个人。
问：一共坐了多少人？2.自主探究，让学生认真思考，写出自己的算式。
3.个人展学，让至少两位同学上讲台根据主题图为大家解释这个式子的意义。
4.一题多解，引出乘减，让学生尝试不同的解决方法。
5.小组合作，讨论这个式子表示的意义是什么。
6.教师精讲，指点运算顺序，强调在乘加、乘减的算式中，要先算乘法。
三、巩固练1.完成课本上的做一做题目，学生独立思考，展示两种算法，并让学生上讲台讲解自己列出算式的意义。
2.完成题单上的题目。
注：删除了明显有问题的段落，对部分段落进行了小幅度改写。
2.学生们展示了他们的计算结果，并解释了他们的计算顺序。
这有助于加深他们对数学计算的理解。
3.在深入练题时，例如4×3+4，不仅可以记忆口诀“三四十二”，还可以进一步思考：3个4加上1个4等于4个4，4个4相加就是4×4，这个口诀是“四四十六”。
这也是记忆乘法口诀的一个小技巧：通过一个口诀想到与它相邻的两个口诀的结果。
4.为了为下一节课做铺垫，我们展示了一个例子5×5+5.不仅可以用“五五二十五再加5”来解决，还可以用……这就是我们下一节课要研究的6的乘法口诀。
乘加乘减小学数学教案
乘加乘减小学数学教案一、教学目标1. 让学生掌握乘加乘减的概念和计算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、归纳总结的能力。
二、教学内容1. 乘加乘减的概念：乘加乘减是指在四则运算中，含有乘法和加减法的运算。
2. 乘加乘减的计算方法：先算乘法，再算加减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减的概念和计算方法。
2. 教学难点：乘加乘减的实际应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生从实际问题中发现乘加乘减的需求。
2. 采用合作学习法，培养学生团队协作、共同解决问题的能力。
3. 采用归纳总结法，引导学生自主总结乘加乘减的计算方法。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实际问题，引导学生发现乘加乘减的需求。
2. 新课讲解：介绍乘加乘减的概念和计算方法，举例讲解。
3. 课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固乘加乘减的计算方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，合作解决实际问题，培养合作交流能力。
5. 总结提升：引导学生自主总结乘加乘减的计算方法，巩固知识点。
6. 课后作业：布置适量作业，让学生进一步巩固乘加乘减的计算方法。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习情况。
2. 评价内容：a. 学生对乘加乘减概念的理解程度；b. 学生运用乘加乘减解决实际问题的能力；c. 学生在团队合作中的表现；d. 学生的课后作业完成情况。
七、教学资源1. 教学PPT：制作包含乘加乘减概念、计算方法及实际应用的教学PPT。
2. 练习题库：设计不同难度级别的练习题，用于课堂练习和课后作业。
3. 教学素材：收集与乘加乘减相关的实际问题，用于导入和课堂讨论。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍乘加乘减的概念和计算方法。
2. 第3-4课时：通过练习题巩固乘加乘减的计算方法。
3. 第5-6课时：小组讨论，解决实际问题。
4. 第7-8课时：总结提升，布置课后作业。
《乘加、乘减应用题》教案设计
《乘加、乘减应用题》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解乘加、乘减的概念及应用。
能够运用乘加、乘减解决实际问题。
1.2 过程与方法培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
学会通过画图、列举等方法分析问题、解决问题。
1.3 情感态度与价值观激发学生学习乘加、乘减的兴趣，培养学生的自信心。
培养学生合作、交流的学习态度，提高学生的团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析乘加、乘减是小学数学中的重要内容，是学生进一步学习分数、小数等知识的基础。
通过乘加、乘减应用题的学习，使学生能够将数学知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。
2.2 学情分析学生在学习乘法的基础上，已经掌握了乘法的基本运算，但乘加、乘减应用题是初次接触。
学生需要通过实例理解乘加、乘减的概念，并通过练习提高解决问题的能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握乘加、乘减的概念及运算方法。
能够运用乘加、乘减解决实际问题。
3.2 教学难点理解乘加、乘减的实际意义，能够灵活运用解决复杂问题。
培养学生将数学知识与实际生活相结合的能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究乘加、乘减的规律。
采用合作交流法，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
4.2 教学手段利用多媒体课件，生动展示乘加、乘减的应用题。
采用实物操作、画图列举等方法，帮助学生形象理解乘加、乘减。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过一个简单的实际问题，引导学生思考乘加、乘减的概念。
激发学生学习乘加、乘减的兴趣，培养学生的自信心。
5.2 讲解与示范通过实例讲解乘加、乘减的概念及运算方法。
示范解决实际问题，引导学生学会分析问题、解决问题。
5.3 练习与讨论提供一组乘加、乘减应用题，学生独立解答。
组织学生进行小组讨论，分享解题思路与方法。
引导学生反思学习过程，发现自身不足，提出改进措施。
5.5 作业布置布置一组乘加、乘减应用题，要求学生在家长的协助下完成。
乘加乘减教案
《乘加乘减》教学设计教学目标：1. 通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。
2. 训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。
3. 培养学生的友好合作意识，探究精神和动手实践能力。
教学重点：引导学生发现问题，提出问题和解决问题。
教学难点：用多种方法解决同一问题。
教学过程：一、 激趣引入，巩固旧知1. 看口诀，说算式。
2. 看算式，说口诀。
（答对一题得一朵小花）小花如图所以：二、 探究算法，沟通联系师：同学们真厉害，得了这么多小花，一共得了几朵小花呀？请大家赶紧在作业纸上算一算，比比谁算的快。
（1） 独立思考，列式计算，和同桌交流自己的想法。
（2） 展示交流你算好了吗？说说你的算式是怎样列的？（教师指名学生汇报，教师根据学生回答板书。
）师：大家算出来都是11朵？但算式都不一样，我们来看看算式是什么意思？ 预设1：连加：3+3+3+2=11（朵） 4+4+3=11（朵）预设2：乘加：3X3+2=11(朵) 2X4+3=11(朵)预设3：乘减：3X4-1=11（朵）4X3-1=11（朵）方法小结：（揭题并板书）三、 巩固练习，拓展延伸 桃子图我发现是（ ）个（ ） （ ），列式计算： 多少小棒图我发现是（ ）个（ ）（ ），列式计算：教师根据学生回答，板书：（ ）个（ ）多（ ），学生回答算式和答案。
教师总结：刚才的桃子图，星星图，都是用3+3+3+2来计算，是吗？为什么不同的物体，都是用这个算式来计算呢？四、 拓展提高哪个图形中正方形的个数多？说说你是怎样比较的。
五、小小设计师请同学们展开想象的翅膀，用画画的方法，来表示3×4+1=13六、教师总结：师：今天这节课我们解决了一共几颗星，一共几根小棒，一共几个小朋友……我们是用什么方法解决的？（乘加乘减）这些乘加算式表示的是（ ）个（ ）多（ ），乘减表示的是（ ）个（ ）少（ ）。
计算时我们要先算什么的？（乘法）多少。
乘加乘减小学数学教案
乘加乘减小学数学教案一、教学目标：1. 让学生理解乘加乘减的概念及意义。
2. 培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。
二、教学内容：1. 乘加：两个数先相乘，再相加。
2. 乘减：两个数先相乘，再相减。
三、教学重点与难点：1. 重点：乘加乘减的计算方法。
2. 难点：灵活运用乘加乘减解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘加乘减的应用。
2. 采用小组合作学习，培养学生互相学习、共同进步的能力。
3. 运用直观教具、实物演示，帮助学生形象理解乘加乘减。
五、教学准备：1. 教师准备乘加乘减的相关题库。
2. 学生准备练习本、文具。
3. 教学课件、实物教具。
【教学环节】1. 导入：利用实物或情境，引导学生发现乘加乘减的问题。
2. 讲解：讲解乘加乘减的概念及计算方法，举例说明。
3. 练习：学生独立完成乘加乘减的练习题，教师巡回指导。
4. 总结：教师引导学生总结乘加乘减的计算方法及应用。
5. 作业布置：布置乘加乘减相关的家庭作业，要求学生在家长监督下完成。
6. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学过程：1. 课堂导入：通过生活情境，如购物场景，引导学生发现需要使用乘加乘减来解决问题。
2. 新课讲解：详细讲解乘加乘减的运算顺序和规则，通过例题展示计算过程。
3. 互动提问：邀请学生上台演示乘加乘减的计算，并提问其他学生是否理解。
4. 小组讨论：学生分组，讨论乘加乘减在实际生活中的应用，分享解题策略。
5. 练习巩固：提供一系列乘加乘减的练习题，学生独立完成，教师适时给予反馈。
七、教学策略：1. 直观教学：使用图片、实物或多媒体动画，直观展示乘加乘减的过程。
2. 循序渐进：从简单的乘加乘减题目开始，逐步增加难度，让学生逐步掌握。
3. 互动教学：鼓励学生提问和解答同学的疑问，增强课堂互动性。
4. 鼓励探索：鼓励学生探索不同的解题方法，培养学生的创新思维。
《乘加乘减》教案
《乘加乘减》教案1．在具体情境中理解乘加、乘减算式的含义，掌握乘加、乘减的计算方法。
2．在自主探究中理解乘加、乘减的运算顺序，并能按正确的运算顺序计算。
3．培养自主学习的能力和积极思考的良好习惯。
重点：掌握乘加、乘减算式的计算方法。
难点：理解乘加、乘减的运算顺序。
多媒体课件。
一、复习导入1．口算。
3×4＝4×5＝5×5＝2＋3＝ 1×4＝ 2×3＝2．看图列式。
口诀：________________________________________________________________________口诀：________________________________________________________________________教师恰当评价学生的掌握情况。
师：星期天，妈妈带聪聪去儿童游乐场玩。
游乐场的人可真多呀！同学们，你们想随聪聪一起去看看吗？(教师课件展示例5的情景图)今天，我们就一起来找找这里面隐藏着什么样的数学问题。
二、探究新知师：根据这个画面，你能提出什么数学问题？生：旋转木马上一共坐了多少人？师：这个问题怎样解决呢？你们先自己想想，再在小组里互相说说。
1．小组讨论，指名汇报。
(生说师板书)3＋3＋3＋2＝113＋3＋3＋3－1＝113×3＋2＝114×3－1＝112．生根据列式说说自己的想法。
生1：前3个座椅上，每个座椅都坐了3个人，最后一个座椅上坐了2人。
所以用加法列式为：3＋3＋3＋2＝11(人)，用乘法列式为3×3＋2＝11(人)。
生2：一共有4个座椅，每个座椅上有3个座位，前3个座椅都坐满了，但第4个座椅上还空着1个座位。
要求一共坐了多少人，用加法列式为：3＋3＋3＋3－1＝11(人)，用乘法列式为：3×4－1＝11(人)或4×3－1＝11(人)。
3．观察算式，说说自己的算法。
乘加乘减教案
乘加乘减教案乘加乘减教案一、教学目标：1.掌握乘法和加法的运算方法。
2.能够运用乘法和加法进行简单的计算。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点：1.乘法的运算方法。
2.加法的运算方法。
3.运用乘法和加法解决问题。
三、教学难点：1.乘法和加法的结合运算。
2.运用乘法和加法解决复杂问题。
四、教学准备：1.黑板、白板。
2.教学PPT。
3.乘法和加法的练习题。
五、教学过程：Step 1：导入新课1.引入乘法和加法的定义。
解释乘法是一种重复加法的运算方法。
2.举例说明乘法和加法的关系。
比如：2 + 2 + 2 = 6，也可以表示为 3 × 2 = 6。
3.引导学生思考加法和乘法运算的用途。
比如：购物计算总价、计算面积等等。
Step 2：学习乘法的运算方法1.带领学生一起复习乘法表。
2.让学生观察乘法表的规律，例如每一行的数都比上一行的数多一个。
3.让学生自己尝试根据规律填写乘法表的空白部分。
4.解释乘法的运算规则。
比如：a × b = b × a，a × (b + c) = a ×b + a × c。
5.给学生出乘法练习题，检验学生对乘法的理解和掌握情况。
Step 3：学习加法的运算方法1.带领学生复习加法的基本运算规则。
2.解释加法的运算规则。
比如：a + b = b + a，(a + b) + c = a +(b + c)。
3.给学生出加法练习题，检验学生对加法的理解和掌握情况。
Step 4：运用乘法和加法解决问题1.给学生出一些运用乘法和加法解决问题的例子，让学生动手解决。
2.引导学生思考解决问题的思路和方法。
3.让学生分组合作解决复杂问题，并展示解题过程和结果。
Step 5：巩固和拓展1.再次给学生出一些乘法和加法的练习题，巩固学生对乘法和加法的掌握。
2.让学生尝试解决一些拓展问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
六、教学反思：本节课通过引导学生思考乘法和加法的定义和运算规则，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
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苏教一年级下册乘加、乘减教课设计一年级数学教课设计
乘加、乘减
教课内容
乘加乘减 (课本第 77 页、第 78 页内容，“想一想做做”第 1－4 题)
教课目的
1、使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。
2、鼓舞学生独立思虑，选择适合的算式，培育创新意识。
教课要点
计算乘加乘减式题教课难点独立思虑，选择适合的算式教课准备cai课件
教课过程
自我加减
一、创建情形今日生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显
示：四个鱼缸，有 3 个鱼缸，有 3 个鱼缸里有 4 条金鱼，一个鱼缸里只有 2 条）这些金鱼是生物小组的同学精心培育的，你们喜爱吗？
问题：他们一共养了多少条金鱼？
二、研究议论：
要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？
沟通：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就能够了（4+4+4+2）（2）先把3个4条相加再加2条。
（4×3+2）板书4+4+4+2=14条4×3+2=14
条
三、拓展
你还有其余方法列式吗？（指引学生发现假如把第 4 个鱼缸也当作有 4 条金鱼能够列出乘法算式）依据学生回答板书： 4×4－2 问： 4×4表示什么？为何要减 2
四、概括
像 4×3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式， 4×4－2 有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式谈谈先算什么？再算什么吗？师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或
减法。
教课过程
自我加减
五、应用教材第 78 页第 1、3、4 题第 1 题，你是如何列式的？ 3× 4+1=13第3题，左侧有题一共有几人？如何列式？
六、讲堂作业教材78页第2题。
七、板书设计
乘加乘减4+4+4+24×3+24+4+4+2=144×3+2=14 4×4－2
八、教课反省。