苏教版一年级语文《家》上册课文
苏教版一年级语文上册《家》
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
人生若只如初见 任你方便时来 随你心性而去 却为何，有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
苏教版一年级语文上册 精品课件
苏教版一年级语 文上册第三单元
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文 2.理解课文内容，让同学们懂得祖国 哺育我们成长，我们是祖国的未来，激 发同学们热爱祖国的情感 3.练说一句话，培养同学们的口头表 达能力
家
蓝天是白云的家。 树林是小鸟的家。 小河是鱼儿的家。 泥土是种子的家。 我们是祖国的花朵， 祖国就是我们的家。
同学们是怎样理解这句话的？ （讨论交流）
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你
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摘苹果
tiān
苏教版第一册《家》获奖教学设计
一节温馨的课堂教学——家（第一课时）设计思路：《家》是苏教版小学语文第一册中的一首儿童诗，具有音乐美,富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。
在教学这篇课文时，我们应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。
“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
”的理解是这篇课文中的难点，特别是对“祖国”一词，学生根本就没有概念，因此，教案中使用《大中国》这首歌，通过百度文库中大量的图片，让学生欣赏到祖国的大好河山，感受到祖国的伟大，从而激发学生的一种爱国热情。
设计理念：本教案主要通过让学生读一读、议一议体会白云、小鸟、鱼儿、种子这些事物与大自然密不可分，通过看一看，唱一唱突破课文的难点，激发学生热爱祖国的情感，并通过“我是小诗人”的活动，加深学生对课文的印象，实现课内与课外有机联系。
本节课在师生平等对话的过程中进行。
学生是学习的主人 , 教师是学习活动的组织者和引导者。
教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习当中 , 努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习；注重教与学的互动 , 在教学过程中教师随时给予激励性评价( 包括师生之间、学生之间和自我评价的方式 )；尊重学生的兴趣和独特的感受 , 将集体学习与自我学习相结合作为教学组织方式。
教学目标：1、通过读文，使学生了解动物和人都有自己的家；家是温暖、幸福的。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过自读、自悟、合作交流的方式体会诗中词语的含义，激发学生爱家、爱祖国的感情。
教学重点：诵读课文，感悟内涵。
教学难点：理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
”教学准备：多媒体动画课件,百度链接视频。
教学过程：一、创设生活情境，激发爱家情感。
1、播放百度链接视频，进行情境交流：前几天同学们发给老师的家庭生活照片老师挑了一些，配上了音乐，你们想看吗？播放吉祥三宝配乐，学生在家里幸福生活的照片。
苏教版小学一年级上册语文课件《家》
苏教版小学一年级上册语文课件：《家》一、教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，认识6个二类字。
理解由生字组成的词语，认识1种笔画；在学生能有自己的情感体验的同时，也要激发学生对家的热爱。
二、教学重难点：看懂图意，并结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。
三、教学构想：在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创作中提高表达能力，体验成功的快乐。
四、教学准备：自制图片(内容：蓝天白云小鸟树林小河鱼儿泥土种子)、《娃哈哈>磁带。
五、教学过程：（一）创设宽松、和谐的气氛。
1、(板书：家。
)小朋友们，你们认识这个字吗?(指名读。
齐读。
)2、(出示一张照片。
)这是老师的家。
老师家里有六口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂嫂和可爱的小侄女。
看，照片上我们笑得多开心呀!欢迎小朋友们有空来玩。
3、小朋友们，能告诉老师，你们的家是怎么样的吗?4、教师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。
（二）创设情境，自悟自学。
1、每个小朋友都有一个家，那我们共同的家是什么?(我们的祖国。
)因为我们是祖国的—(板书：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
)2、指导朗读。
(1)自由读一读。
指名读。
(2)教师范读，指导停顿。
我们／是／祖国的花朵，祖国／就是／我们的家。
(3)齐读，相机正音。
(4)男女生分句读。
3、是呀，我们生活在祖国的怀抱中是多么快乐呀!(播放《娃哈哈》，师生表演。
)看，小朋友们每个人脸上都笑哈哈。
因为我们有一个温暖的小——(家。
)还有一个值得我们骄傲的大——(家。
)4、除了我们有家，动物、植物有没有家呢?对，任何东西都有自己的家。
今天，就请小朋友们做一回爱心小使者，帮画面上的东西找一找它们的家。
(出示画面。
)5、学生回答。
练习用“...是...的家”的句式说一说。
并把手中的图片贴到黑板上去，然后小老师领读。
(教师相机标出停顿，指导读出高兴、快乐的语气。
小学一年级语文《家》原文、教案及教学反思
【导语】家》是⼀⾸⼉童诗，主题单纯，内容浅显，语⾔凝练，韵律和谐，富有⼉童情趣，贴近⼉童的⽣活，很受⼉童的喜爱。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《家》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《家》原⽂ 鸟⼉的家， 是舒服的草窝。
蜜蜂的家， 是漂亮的房舍。
鱼⼉的家， 是清清的⼩河。
蜻蜓的家， 是⽔边的⼭坡。
我⼀⽣下来， 就有个温暖幸福的家， 在爸爸妈妈的抚爱下， 快乐地长⼤。
2.⼩学⼀年级语⽂《家》教案 ⼀、谈话激趣，导⼊新课 1、⼈⼈都有⾃⼰的家，你能向⼤家介绍⼀下你的家吗？（学⽣畅谈⾃⼰熟悉的家。
） 2、关于家的事讲也讲不完，这节课我们就来学习⼀⾸美妙的⼉童诗，第4课《家》。
（板画房⼦，板书课题。
） 3、⼩朋友有⾃⼰温暖、幸福的家，⼩动物们有没有⾃⼰的家呢？它们的家在哪？什么样呢？我们到课⽂中去寻找答案吧。
（通过谈话，拉近了师⽣间的距离，让学⽣轻松愉快地⾛进课⽂。
） ⼆、初读课⽂，整体感知 （⼀）熟读感知。
1、看拼⾳读课⽂，要读准字⾳，不丢字、不加字。
2、拼⾳汉字对照读，在读的过程中注意本课的⽣字，借助拼⾳读准字⾳。
3、看汉字读课⽂，把句⼦读通顺、读连贯。
（通过不同⽬的的多次读⽂，不仅扫除了阅读障碍，⽽且对课⽂有了⼀个整体的感知，为以后的感悟打下了基础。
）4、利⽤多媒体出⽰5、6课课⽂，进⾏⽐较，发现诗节、介绍诗节，并请学⽣标出⼩节。
（让学⽣通过观察主动获取新知，使学⽣感受到发现的快乐和成功的喜悦。
） 5、开⽕车分节读课⽂，其他同学听、想：课⽂向我们介绍了谁的家？在哪？什么样呢？ （学⽣汇报，教师出⽰相应的“家”的图⽚。
） 6、谁能结合图画把刚才同学们介绍的，完整地说给⼤家听？ （通过看板画说课⽂主要内容，初步培养学⽣的⼝语表达能⼒和概括能⼒。
） （⼆）精读感悟。
1、在这⾸诗中你最喜欢谁的家，⽤你⾃⼰喜欢的⽅式读给同桌听。
（让学⽣对读书⽅法、学习内容⾃主选择，把学习主动权还给学⽣，为学⽣⾃主学习提供了空间，激活了学⽣的主动参与意识。
苏教版一年级语文上册《家》
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想一想
______是_____的家？
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是 编辑版ppt
的家1。4
白云、小鸟、鱼儿、种子 都有她们自己的家，好幸福、 好温馨。小朋友们也有一个共 同的家，知道她叫什么吗？
祖国
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祖国的大好河山
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祖国的大好河山
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祖国的大好河山
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中国万里长城
中国万里长城
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北京天安门
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中华人民共和国
我们是祖国的花朵, 祖国就是我们的家。
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它们的家在哪儿呢
白云
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种 子
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白云的家是（蓝天）， 小鸟的家是（树林）， 鱼儿的家是（小河），
种子的家是（泥土）。
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xiǎohé shì yú er de jiā，
小河是鱼儿的家
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ní tǔ shì zhǒnɡ zi de jiā。
泥土是 种 子的家
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为什么说蓝天是白云的家？ 树林是小鸟的家？小河是鱼 儿的家？泥土是种子的家？
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蓝天 树林 小河 泥土
是白云的家， 是小鸟的家， 是鱼儿的家， 是种子的家。
苏教版一年级语文上册
jiā
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1
苏教版 一年级 语文 上册 课文部分
家
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2
小朋友们， 你们喜欢自己 的家吗？
喜欢
苏教版：小学一年级上册语文第5课《家》教学反思
苏教版：小学一年级上册语文第5课《家》教学反思【导语】《家》是苏教版一年级上册语文课本中的一首小诗。
它清新、自然、浑厚，给人一种温馨的感觉。
以下是作者整理的（苏教版：小学一年级上册语文第5课《家》教学反思），期望帮助到您。
【教学反思一】《家》是苏教版一年级上册语文课本中的一首小诗。
它清新、自然、浑厚，给人一种温馨的感觉。
在教学这篇课文时，请教了潘老师，在他的指导下，我对本课进行了重新的设计：一、温馨情形、引学生入文在这节课上，由多媒体展现出：蓝天白云、泥土种子、森林小鸟、小河鱼儿等多幅画面，使学生很直观地感遭到它们的密切关系。
我打开音乐，和着音乐的节拍，让学生听着录音机里传出的拟扬顿挫、柔柔和谐的解说，再让学生经过摸索走进自然美的意境当中。
随之，我轻轻朗诵课文：“蓝天/是白云的家，泥土/是种子的家，森林/是小鸟的家，小河/是鱼儿的家，我们/是/祖国的/花朵，祖国/就是/我们的家。
”再让学生跟读一遍，声音好美、好美，好像是领学生走进了诗文中的“家”里。
此时，题目《家》正在电脑的画面上渐渐升起，同学们豪情涌动，朗诵的声音此起彼伏，声声动情。
二、用提问寻思、用细读品味在学生轻声朗诵之后，我随机又展现了蓝天白云的画面，让学生想一想、说一说，“为何把蓝天比作白云的家呢？”学生这时展开想象，有的回答：“白云只有在蓝天里才会有温馨的感觉”。
有的说：“白云只有在蓝天才自由、快乐。
”……说很多好。
“谁能读出感觉来？”这时，学生早已迫不及待、跃跃欲试。
同样的方法，我又让学生想像森林和小鸟、小河和鱼儿、泥土和种子的密切感觉。
这些想象和描写使学生加深了对课文的知道，读时感情充满。
在知道内容、品位文字的基础上，我又让学生连续诵读课文，去体会语言、知道语言，并把体验到的情感移植到文本当中，用心灵与文本对话，用优美的声音把体会感悟出来。
在诵读的时候鼓励孩子加上动作，不仅让孩子爱好大增，也便于学生记忆诗歌。
三、让角色转换，再体验温馨。
苏教版语文一年级上册课文1第2课《家》同步练习D卷
苏教版语文一年级上册课文1第2课《家》同步练习D卷姓名: _________ 班级: _________________ 成绩: _________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、基础题（共14题；共46分）1. （5分）用钢笔描红。
奶茶新疆m e ng g u m a o zh an qi a ng b i3. （3分）写反义词相同_________ 朋友_________________ 凉爽4. （3分）给加横线的字注音。
毛毡_________ 墙壁_________________ 维吾尔族5. （5分）默写课文最后一段6. （3分）读拼音，写词语。
mi n z u f e ng s u xi a ng t o ng7. （2分）读课文《家》，读一读，填一填。
毛毡__________ 圆屋顶，全家围坐喝 __________ 。
8. （2分）读课文《家》，根据意思写词语。
①最坚固的筑墙方式是逐块搭砌。
___________②中国广为流传的吹奏乐器，用天然竹材制成。
9. （2分）下列字的笔画最多的是（）。
A .白B . 云C . 土D .子10. （3分）给加横线的字注音搬家__________ 袍子________________ 傣族_________________ 11. （2分）读课文《家》，找出文中的成语，并写在横线上。
12. （6分）照样子，看图填一填。
例：蓝天是白云的家。
① _______ 是_________ 的家。
②________ 是__________ 的家。
③ _______ 是_________ 的家。
13. （2分）读课文《家》，成语大比拼。
绿草__________ 丰衣 ________________14. （5分）我会连词成句。
①老鼠猫捉②祖国我爱③桃吃小猴阅读题（共1题；共8分）15. （8分）通过学习课文《家》，我们知道了:祖国是我们的家。
苏教版小学语文一年级上册《家》
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祖国就是我们的家。
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家
蓝天是白云的家， 树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家， 泥土是种子的家。 我们是祖国的花朵， 祖国就是我们的家。
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是 的家
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家
家是避雨的绿荫， 家是遮风的雨伞， 家是母亲的叮咛， 家是父亲的期望， 家是难舍的亲情， 家是温馨的集体， 家是亲爱的祖国。
zǔ ɡuó jiù shìwǒ mén de jiā 祖 国 就 是我 们的家。
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中华人民共和国
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wǒ mén shìzǔ ɡuó de huā duǒ 我们 是 祖国 的 花 朵，
zǔ ɡuó jiù shìwǒ mén de jiā 祖 国 就 是我 们的家。
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种子 鱼儿 小鸟 白云 蓝天 树林 泥土 祖国
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家 你喜欢自己的 吗？
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3
家
白云 小鸟 鱼儿 种子
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4
蓝天是白云的家，
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5
树林是小鸟的家，
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6
小河是鱼土是种子的家。
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lán tiān shì bái yún de jiā 蓝 天 是 白 云 的家，
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我会写
白云
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xiǎo pénɡ yǒu 小 朋 友： kuài bǎ nǐ zuò de xiǎo shī 快 把你 作的 小 诗
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苏教版一年级语文上册课文《家》教学设计
执教者：李凤平
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
3．练说一句话，培养学生口头表达能力。
教学重点：
看懂图意，并结合图理解字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会诗的第二句的含义。
教学准备：
教师：小黑板，字词卡片，教学挂图。
学生：白纸，水彩。
教学过程：
一．复习检查
1．导入语：借助家的古文字，认识汉字家
3. 请生贴词卡，在挂图上找到它们的家。
二．初读课文
“这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”
1．轻声读课文（提出要求：借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字）
2师范读（配乐）
3．指名试读相机正音
三．细读课文
“课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”
学习第一行
1. 指名试读
2. 师板书：蓝天白云
师讲述：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家。
老师刚才读到“蓝天”的时候，就好像看到了蓝蓝的天空无边无际，读到“白云”的时候，又好像看到了千万朵白云在蓝天上自由自在地飘来飘去，老师边读边想，小朋友们也学着老师的样子读一下第二行吧！
学习第二行
1．生齐读
2．师板书：树林小鸟
3．为什么说树林是小鸟的家？（小鸟在树林会做些什么？）
（小鸟在树林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开树林，所以说树林是小鸟的家）
学习第三行
1．指名试读
2．师板书：小河鱼儿
3．你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”
（鱼儿离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家）
学习第四行
1．指名试读
2．师板书：泥土种子
3．为什么说“泥土是种子的家”？
（种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家
师过渡：这四行诗写得多美啊，我们把它连起来读一读吧！白云，小鸟，鱼儿，种子都有自己的家，咱们也有一个共同的家，我们的家在哪儿呢？请大家读最后两行。
学习最后两行
1．师板书：祖国我们
2．你是怎么理解这句话的？
3．师讲述：祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们自己的国家。
我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。
祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们的成长离不开祖国的哺育、培养，所以说祖国就是我们的家。
4．配乐欣赏祖国大好河山
四．齐读全文（配乐师生共读）
五．作业设计：
1.说话练习
除课文里说的这些，你还知道（什么）是（谁）的家吗？根据此句式说话
2．画
请生绘画出自己心目中的家
板书设计：
5. 家
蓝天白云
树林小鸟
小河鱼儿
泥土种子
祖国我们。