湘少版-英语-三年级上册-Unit10_第1课时教学设计
Unit10 第1课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词head, neck, leg, hand, foot, body。
2. 句型：能用“Raise your…” “Touch your...”向他人发出指令，并能够在实际情景中进行运用。
（2）应用目标
1. 能听懂“Raise your... Touch your...”
2. 能向同伴发出简单的动作指令。
3. 能听懂、会说A部分对话。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读新单词head, neck, leg, arm, hand, foot, body，并能用“ Raise your...“Touch your... ” 向他人发出指令。
2. 难点：
（1）单词head和hand的发音。
hand的发音中有一个鼻音/n/，由于学生刚接触语音，很容易把/n/这个音漏掉。
本课只要求学生初步感知即可。
（2）hand的复数形式hands, foot的复数形式feet。
学生刚接触名词的复数形式，本课只要求认读。
三、教学准备
用于新授单词的图片、单词卡片、教学图片、音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision)
1. Greetings
2. Game: Touch and say
T: Touch your nose.
S: This is my nose.
T: Touch your mouth.
S: This is my mouth.
Step 2 新课呈现（Presentation)
1. New words
（1）教师出示卡通人物的图片并把它贴在一名学生的身上。
T: Boys and girls, please look here and say hello to her.
引导学生和卡通人物用学过的句型对话。
（2）教师出示卡通人物的身体各部位。
T: What’s this? Let’s see.
（3）呈现。
①播放动画片，学生一边看一边重复，跟读单词。
②学生看图，说出各身体部位的单词。
（教师依次在身体部位旁写出相应的单词。
）
（4）词汇操练。
①利用录音的地道发音带读。
②游戏：Look and guess. 看口型猜单词。
T: Boys and girls, look at my mouth.
T: （做口型）Neck.
S: Neck.
T: You're right
T: （做口型）Leg
Ss: Leg
T: Great.
（预测：难点为hand和head的发音。
教师在示范时一定要用夸张的口型辅助学生理解，突破难点。
）
③板书单词和句子。
教师发出指令，学生跟着教师做出相应的动作。
T: Head, head, touch your head.
Hands, hands, touch your hands.
Leg, leg, raise your leg.
Foot, foot, raise your foot.
（预测：难点为hand的复数形式hands；foot的复数形式feet。
渗透初步的语法小知识—名词的复数形式。
）
2.The dialogue
课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
(1) Listen and count.
不打开书，只听音。
听音前，给出任务：你听到了几个身体部位？分别是什么部位？
(2) Listen and find.
打开书，听音，画出所有身体部位的单词，检查刚才自己听到的是否正确。
(3) Listen and repeat.
听音，跟读，注意head和hand的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。
(4) Read and act.
出示没有句子的课文插图，引导学生说和表演。
Step 3 趣味练习（Practice）
1. 投纸骰子游戏
教师制作两个大的纸骰子，在纸骰子的六面分别写上不同的身体部位单词。
教师先示范投骰子，准备投之前，让学生试着猜猜会投到哪个单坷，并用“Is it a...?”进行询问。
猜对的学生可赢得一次上台投纸骰子的机会。
T: Guess and guess.
S1: Is it an ear?
T: Let’s see.
T: Great！
2. 猜谜游戏
前任务：教师出示熊猫的head, eye, nose, ear, arm, hand, leg, foot的图片。
任务环：教师指，学生快速地读出熊猫的各个身体部位。
T: (point to head) This is his head.
Ss: Yes. Head, head, head.
T: (point to arm) This is his leg.
Ss: No. Arm, arm，arm.
后任务：总结评价学生的单词发音。
Step 4 角色表演（Act and play）
1. Talk show：教师先做示范，介绍自己的身体部位，再让学生上台介绍自己的身体部位。
T: Hi! Good morning! My name is... (shake your body). Look, this is my ear/eye/nose/...
S1: …
S2: ….
2. Game: Draw monster 最佳小画家
（1）让四组学生代表上台按教师的指令，依次画出monster的头、耳、眼睛、鼻子、身体、腿、手、脚等，评选出最佳小画家。
（2）Talk about the monster.最佳小画家介绍自己所画的monster。
S1: Look, this is my monster. It has an ear, a hand ...Do you like it?
S2: I like it very much.
S1: I like it too.
Step 5 作业布置（Homework）
1. 听录音，朗读课文。
2. 表演课文。
3. 做简单的自我介绍，并请爸爸妈妈给予评价。
三年级上册英语教案-Unit10Touchyourhead∣湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 10 Touch your head∣湘少版（三起）教学内容本单元以“身体部位”为主题，通过一系列有趣的活动和练习，使学生能够熟练掌握并运用head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词，以及“Touch your head/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等指令性句子。
教学内容包括单词的认读、句型的构造与应用，以及相关的听说练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词，并能理解和使用“Touch yourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等指令性句子。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，提高学生的英语听说能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生团队协作和交流的能力。
教学难点1. 单词的正确发音与拼写。
2. 句型的正确构造与应用。
3. 学生在听说练习中的积极参与和互动。
教具学具准备1. 单词卡片。
2. 图片或实物模型（如头、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手臂、腿等）。
3. 录音机或电脑（用于播放听力材料）。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 热身活动：通过播放与本单元相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 单词教学：利用单词卡片和实物模型，教授head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词。
3. 句型教学：通过指令性游戏，教授“Touch yourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等句型。
4. 听力练习：播放与本单元相关的听力材料，让学生听并跟读。
5. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组讨论，练习本单元的句型。
板书设计1. 单词列表：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg。
三年级英语上册Unit10教学设计(2017版湘少版)
三年级英语上册Unit10教学设计(XX版湘少版)浏阳市小学教师统一备纸科目English年级3班级7\8授时间年月日题Unit10TuhurheadPeridne教学目标1、能听懂、会说新单词。
2、能听懂、会说指令TuhurRaiseur，并能作出较快的反应；3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。
教材分析重点：熟悉指令TuhurRaiseur难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。
教法提示TasteahingethdAudi-linguistiethd教学准备SeardsAISebets教学过程设计Step1aringup1、师生问候2、复习已学的堂指令游戏—Quirespnse（快速反应）根据老师的指令快速作出反应。
T：standup,pleasePintturfae/nse/pleaseSitdn,pleaseLattheblabard,pleaseStep2Presentatinanddrill1、出示猴子娃娃。
T：hat’sthis?It’saneSs：AneT：ThisishisheadTuhurhead,please用动作示意，帮助学生理解。
板书，并带读。
Ss：ThisisheadTuhhead2、用同样方法教单词hand,tes,right/leftleg,raise游戏—nessee,nesd（学学做做）让一名学生装扮成ne,教师做，ne跟着学。
集体或分组进行游戏。
T：N,uatassne,?DitheRaiseurleftlegSs：RaiseleftlegT：3、听文A部分录音，复述所听内容。
4、听文A部分录音，跟读文。
Step3Pratie1、分小组练习文A部分。
分角色表演。
2、游戏—libladders（爬楼梯）教师发出指令，学生作出反应。
反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。
Step4nslidatin1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
教学后记动态修改浏阳市小学教师统一备纸科目English年级3班级7\8授时间年月日题Unit10TuhurheadPeridT教学目标1、能听懂，会说身体各部位名称；2、能熟练地发送指令，并作出回应；3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。
三年级上册英语教学设计-Unit 10 Touch your head.第一课时 湘少版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 10 Touch your head 第一课时教学目标1.学生能够听懂、认读并掌握 head、shoulder、knee、toe 等身体部位的单词，并能口头描述身体部位的位置。
2.学生能够自信地模仿老师的动作和发音，并能够在小组交流中流畅地使用所学内容。
教学重点1.掌握单词 head、shoulder、knee、toe。
2.了解身体部位的位置。
教学难点1.学生能够准确使用单词，并在小组交流中流畅表达。
2.学生能够理解、回答与身体部位相关的问题。
教学准备1.听力音频。
2.PPT。
3.生动有趣的卡通图案或海报，以便学生更好的理解词汇和概念。
4.检查单词的卡片，以便学生能够更好的熟悉和复习所学内容。
教学过程1. 打招呼和导入老师打招呼并简单问候学生，然后再向学生介绍本节课的教学内容。
老师可以询问学生是否知道身体部位的单词，以此来导入。
2. 听音标出部位位置老师让学生听录音，标出所听到的部位位置。
可以使用 PPT 来展示听力部分。
3. 单词连线游戏老师准备好卡片，让学生结对或小组合作匹配生肖和相对应的单词。
4. 加强记忆老师可以让学生写出单词，并用卡片复习所学内容。
5. 说出一个身体部位让学生围成一个圆，每人都要说出一个身体部位单词。
6. 合作进行口头表达将学生分为一个小组，让他们彼此表达身体部位的位置。
老师可以问每个小组，以确保每个学生都真正掌握了所学内容。
7. 课堂总结老师简要总结今天所学内容，并向学生提供一个小结，以便学生更好的消化所学内容。
教学反思在本课程中，我们通过多种方式来让学生理解掌握身体部位的单词，并能够清楚的描述身体部位的位置。
我们使用了听力、口头表达和小组交流等多种教学策略。
此外，我们还通过翻转课堂的方式来展示 PPT，并在 PPT 上加入了生动有趣的图片，并让学生协同工作，以便学生们能更好的理解所学内容。
总结来看，此课程采用多样化的教学策略，有利于学生全面的理解所学知识。
【中小学资料】三年级英语上册 Unit 10 Touch yout head教案1 湘少版
Unit10 Touch your head一．说教材1．教材内容本课时教学是依据小学英语湖南少年儿童出版社教材三年级上册第十单元B部分Let’s learn设计而成。
本课时的教学内容承接了上一单元关于五官单词的教学内容，语言项目是听、说、认读head，body，neck，arm，hand，leg，foot，toe八个人体部位的单词，并能运用动词touch，raise行口令。
除了单词的简单操练，还把词带到句子中，让孩子运用新词进行交际。
2．教材的地位在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二．说目标1．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、认读有关人体部位的词汇：head，body，neck，arm，hand，leg，foot，toe；听懂、理解句子Touch / Raise your …。
能力目标：能熟练地发出指令，并能作出快速的反应；培养学生独立获取信息的能力。
情感目标：鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活、积极健康的心理，培养学生严谨自律、顾全大局、从小养成良好行为规范的意识。
2．教学重难点.教学重点：是掌握身体各部位名称，熟练地发送“Touch/ Raise your …”的指令。
教学难点：是熟练地发送“Touch/ Raise your …”的指令，并迅速而正确地作出反应。
三．说教法1．教法设计按照三年级学生的特点，我采用了全身反应教学法，以口头发号施令，给予指示，并辅以肢体动作示范帮助了解指令的意义。
这种教学法能减轻学生的紧张心理，创造一种主动积极的学习情绪，有利于促进学生的学习积极性，提高学习效率。
2．学法指导引起学生学习兴趣的最有效的途径之一是让学生感到学有所得。
三年级上册英语教案-Unit 10 Touch your head Period1 湘少版(三起)
Unit 10 Touch your head【第一课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词head, neck, leg, hand, foot, body.2．句型:能用“Raise your…” / “Touch your...”向他人发出指令,并能够在实际情景中进行运用.（二）应用目标:1．能听懂“Raise your... Touch your...”.2．能向同伴发出简洁的动作指令.3．能听懂、会说A部分对话.【教学重难点】1．重点:能听懂、会说、认读新单词head, neck, leg, arm, hand, foot, body,并能用“Raise your...” / “Touch your...”向他人发出指令.2．难点:单词head和hand的发音.hand的发音中有一个鼻音/ n/ ,由于同学刚接触英语,很简洁把/ n/ 这个音漏掉.本课只要求同学初步感知即可; hand的复数形式hands, foot的复数形式feet.同学刚接触名词的复数形式,本课只要求认读.【教学预备】用于新授单词的图片、单词卡片、教学图片、音频等.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/ Revision)1．Greetings.2．Game: Touch and say.T: Touch your nose.S: This is my nose.T: Touch your mouth.S: This is my mouth.II.新课呈现（Presentation)1．New words.（1）老师出示卡通人物的图片并把它贴在一名同学的身上.T: Boys and girls, please look here and say hello to her.引导同学和卡通人物用学过的句型对话.（2）老师出示卡通人物的身体各部位.T: What's this? Let's see.（3）呈现.a．播放动画片,同学一边看一边重复,跟读单词.b．同学看图,说出身体各部位的单词.（老师依次在身体部位旁写出相应的单词.）（4）词汇操练.a．利用录音的地道发音带读.b．玩耍:Look and guess.看口型猜单词.T: Boys and girls, look at my mouth.T:（做口型）Neck.S: Neck.T: You're right.T:（做口型）Leg.Ss: Leg.T: Great.（猜测:难点为hand和head的发音.老师在示范时肯定要用夸张的口型帮助同学理解,突破难点.）c．板书单词和句子.老师发出指令,同学跟着老师做出相应的动作.T: Head, head, touch your head．Hands, hands, touch your hands.Leg, leg, raise your leg.Foot, foot, raise your foot.（猜测:难点为hand的复数形式hands; foot的复数形式feet渗透初步的语法小学问—名词的复数形式.）2.The dialogue.课文学习:老师可分步骤循序渐进地引导同学生疏课文.（1）Listen and count.不打开书,只听音.听音前,给出任务:你听到了几个身体部位?分别是什么部位?（2）Listen and find．打开书,听音,画出全部身体部位的单词,检查刚才自己听到的是否正确.（3）Listen and repeat.听音,跟读,留意head和hand的发音,引导同学正确仿照,提示同学留意仿照语调.（4）Read and act.出示没有句子的课文插图,引导同学说和表演.III.趣味练习（Practice）1．投骰子玩耍.老师制作两个大的纸骰子,在纸骰子的六面分别写上不同的身体部位单词.老师先示范投骰子,预备投之前,让同学试着猜猜会投到哪个单词,并用“Is it a．..?”进行询问.猜对的同学可赢得一次上台投骰子的机会.T: Guess and guess.S1: Is it an ear?T: Let's see.T: Great！2．猜谜玩耍.前任务:老师出示熊猫的head, eye, nose, ear, arm, hand, leg, foot的图片.任务环:老师指,同学快速地读出熊猫的各个身体部位.T: (point to head) This is his head．Ss: Yes. Head, head, head.T: (point to arm) This is his leg.Ss: No. Arm, arm, arm.后任务:总结评价同学的单词发音.IV.角色表演（Act and play）1．Talk show:老师先做示范,介绍自己的身体部位,再让同学上台介绍自己的身体部位.T: Hi! Good morning! My name is... (Shake your body). Look, this is my ear/ eye/ nose/...S1: …S2: …2．Game: Draw monster 最佳小画家.（1）让四组同学代表上台按老师的指令,依次画出monster的头、耳、眼睛、鼻子、身体、腿、手、脚等,评比出最佳小画家.（2）Talk about the monster.最佳小画家介绍自己所画的monster.S1: Look, this is my monster. It has an ear, a hand．..Do you like it?S2: I like it very much.S1: I like it too.【作业布置】1．听录音,朗读课文.2．表演课文.3．做简洁的自我介绍,并请爸爸妈妈赐予评价.。
三年级上册英语教案-Unit10TouchyourheadPeriod1湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 10 Touch your head Period1 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）三年级上册英语第10单元“Touch your head”的第一课时。
教学内容主要包括身体部位的英语单词如：head, ear, eye, nose, mouth，以及指令性句子“Touch yourhead/ears/eyes/nose/mouth”。
通过本节课的学习，学生能够识别和运用这些单词和句子，增进对身体部位的认识，并能在实际情境中进行简单指令的执行。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单指令交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 单词发音：确保学生准确掌握新单词的发音，特别是“ear”和“eye”的区分。
2. 指令理解与执行：引导学生理解并正确执行指令性句子。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含身体部位的图片和单词，以及相关的指令性句子。
2. 实物模型：用于展示身体部位的实物模型或图片。
3. 单词卡片：每个学生一份，包含本节课的生词。
教学过程1. 课堂导入：通过简单的日常英语交流，如问候和介绍，引出本节课的主题。
2. 新知呈现：使用多媒体课件展示身体部位的图片和单词，引导学生跟读并学习。
3. 互动练习：进行指令性句子的练习，如教师发出“Touch your head”指令，学生执行。
4. 小组活动：学生分组，用英语描述和指令进行身体部位的识别游戏。
板书设计中心区域：展示主要单词和句子。
左侧区域：列出教学目标和重难点。
右侧区域：用于记录学生的反馈和表现。
作业设计1. 听力练习：听录音，跟读本节课的单词和句子。
2. 书面练习：完成单词拼写和句子填空练习。
3. 家庭活动：与家长一起练习指令性句子，进行角色扮演。
课后反思本节课后，教师应反思教学效果，特别是学生对新单词的掌握程度和对指令性句子的理解与执行能力。
湘少版小学三年级上册英语全册教学设计（可编辑）
湘少版小学三年级上册英语全册教学设计湘少版小学三年级上册英语全册教学设计目录Unit1 Hello!教案Unit1 hello!第一课时教案Unit1 hello!第二课时教案Unit1 hello!第三课时教案Unit11 I like the bird教案Unit12 Happy birthday教案Unit2 Good morning教案Unit2 Good morning第一课时教案Unit2 Good morning第二课时教案Unit2 Good morning第三课时教案Unit3 Whats your name教案Unit3 Whats your name第一课时教案Unit3 Whats your name第二课时教案Unit3 Whats your name第三课时教案Unit4 How old are you教案Unit4 How old are you第一课时教案Unit4 How old are you第二课时教案Unit5 This is my family教案Unit5 This is my family第一课时教案Unit5 This is my family第二课时教案Unit6 Whos he教案Unit6 Whos he第一课时教案Unit6 Whos he第二课时教案Unit6 Whos he第三课时教案Unit7 Its a dog教案Unit7 Its a dog第一课时教案Unit7 Its a dog第二课时教案Unit7 Its a dog第三课时教案Unit8 Whats that教案Unit9 Its a mouth教案Unit9 Its a mouth第一课时教案Unit9 Its a mouth第二课时教案Unit9 Its a mouth第三课时教案Unit10 Touch your head教案(1)Unit10 Touch your head教案(2)Unit10 Touch your head第一课时教案Unit10 Touch your head第二课时教案Unit10 Touch your head第三课时教案Unit 1 hello!Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话;能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候,并对此做出回应; 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
三年级英语上册-Unit-10-Touch-yout-head教案1-湘少版
Unit10 Touch your head一. 说教材1. 教材内容本课时教学是依据小学英语湖南少年儿童出版社教材三年级上册第十单元B部分Let’s learn设计而成。
本课时的教学内容承接了上一单元关于五官单词的教学内容, 语言项目是听、说、认读head, body, neck, arm, hand, leg, foot, toe八个人体部位的单词, 并能运用动词touch, raise行口令。
除了单词的简单操练, 还把词带到句子中, 让孩子运用新词进行交际。
2. 教材的地位在日常生活中, 我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位, 如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位, 发展他们的语言表达能力, 同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二. 说目标1. 教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标:知识目标: 能听、说、认读有关人体部位的词汇: head, body, neck, arm, hand, leg, foot, toe；听懂、理解句子Touch / Raise your …。
能力目标：能熟练地发出指令, 并能作出快速的反应；培养学生独立获取信息的能力。
情感目标: 鼓励学生经常进行体育锻炼, 培养热爱生活、积极健康的心理, 培养学生严谨自律、顾全大局、从小养成良好行为规范的意识。
2. 教学重难点.教学重点：是掌握身体各部位名称, 熟练地发送“Touch / Raise your …”的指令。
教学难点: 是熟练地发送“Touch / Raise your …”的指令, 并迅速而正确地作出反应。
三. 说教法1. 教法设计按照三年级学生的特点, 我采用了全身反应教学法, 以口头发号施令, 给予指示, 并辅以肢体动作示范帮助了解指令的意义。
这种教学法能减轻学生的紧张心理, 创造一种主动积极的学习情绪, 有利于促进学生的学习积极性, 提高学习效率。
最新湘少版小学英语三年级上册Unit10Touchyourhead公开课教学设计第一课时
最新湘少版小学英语三年级上册Unit10Touchyourhead公开课教学设计第一课时Unit 10 《Touch your head》教案第一课时教学目标1. 能听懂、会说新单词touch, raise, head, leg, feet, hand等。
2. 能听懂、会说本课对话。
3. 能运用“touch your... raise your...，”并能作出较快的反应。
教学重点熟悉指令 touch your... raise your...。
教学难点发送指令并迅速而正确地作出回应。
教学方法演示法，讨论法。
课前准备单词卡片、教学挂图、教学磁带和课件等。
课时安排1课时教学过程一、导课1. 师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss…2. 复习上节句型。
（板书句型）T: Look at the pictures. What’s this?S1: It’s a mouth.…二、新授1.集中识词。
课件出示头，腿，脚，手等图片。
板书这些所要学的单词：head, leg, feet, hand等。
解释单词，板书，带读。
出示猴子娃娃。
T：what’s this? It’s a monkey.Ss：a monkey.T：this is his head. Touch your head, please.用动作示意，帮助学生理解。
板书，并带读。
Ss：this is my head. touch my head.用同样方法教单词hand, feet, right/left leg, raise.2. 呈现课文。
出示课文A部分教学挂图。
游戏—Quick response （快速反应）根据老师的指令快速作出反应。
T： stand up, pleasePoint to your face/nose/...please.Sit down, please.Look at the blackboard, please.3.听课文A部分录音，复述所听内容并跟读。
Unit10Touchyourhead(教案)湘少版(三起)英语三年级上册
教案：Unit10 Touch your head教学内容：本节课的教学内容是Unit10 Touch your head，选自湘少版（三起）英语三年级上册。
本节课主要学习身体部位的英语单词，如head、ear、eye、nose、mouth、arm、leg等，并学习如何用英语表达对这些身体部位的触摸动作。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的身体部位单词。
2. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的句子“Touch your head/ear/eye/nose/mouth/arm/leg”。
3. 学生能够理解并运用所学单词和句子进行简单的英语交流。
教学难点：1. 身体部位单词的发音和记忆。
2. 句子“Touch your head/ear/eye/nose/mouth/arm/leg”的理解和运用。
教具学具准备：1. 课件或黑板，用于展示和教授身体部位单词和句子。
2. 图片或实物，用于辅助教学和巩固所学内容。
3. 录音机或音响，用于播放课文录音和歌曲。
教学过程：1. 导入：利用歌曲或游戏等方式引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习状态。
2. 新课呈现：利用课件或黑板展示身体部位单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：通过歌曲、游戏、角色扮演等方式，让学生反复练习所学单词和句子，巩固记忆。
4. 应用：设计一些简单的英语交流场景，让学生运用所学单词和句子进行交流，提高学生的英语实际运用能力。
板书设计：1. 在黑板上写出本节课的“Unit10 Touch your head”。
2. 在下方列出本节课所学的身体部位单词和句子，用不同颜色的粉笔进行区分。
3. 在黑板的一侧可以画出一个简单的人物轮廓图，用学生所学的身体部位单词进行标注，帮助学生记忆。
作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写本节课所学的身体部位单词和句子。
3. 用所学单词和句子进行简单的英语交流，如让家长或同学触摸身体部位。