七年级上册思想品德教学案例
2024年七年级思想品德上册教学设计 七年级思想政治教案
2024年七年级思想品德上册教学设计七年级思想政治教案一、教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，培养集体荣誉感。
2.引导学生学会尊重他人，增强团队协作意识。
3.培养学生遵守纪律，自觉维护集体利益的品质。
二、教学重点1.个人与集体的关系。
2.集体荣誉感的培养。
3.尊重他人，团结协作。
三、教学难点1.集体荣誉感与个人利益的平衡。
2.团队协作中的沟通与协调。
四、教学准备1.教师准备相关案例、视频等教学资源。
2.学生准备课本、笔记本等学习用品。
五、教学过程（一）导入新课1.教师通过提问方式引导学生回顾小学阶段的集体生活，让学生分享在集体中发生的美好时光。
（二）新课讲解1.个人与集体的关系（1）教师通过案例讲解个人与集体的关系，让学生认识到集体对个人的重要性。
（2）学生讨论：如何在集体中发挥个人作用，为集体作出贡献。
2.集体荣誉感的培养（1）教师讲解集体荣誉感的含义，引导学生理解集体荣誉感的重要性。
（2）学生分享自己在集体中获得的荣誉，感受集体荣誉感。
3.尊重他人，团结协作（1）教师讲解尊重他人的重要性，引导学生学会尊重他人。
（2）学生讨论：如何在团队协作中发挥团队精神，共同完成任务。
4.遵守纪律，自觉维护集体利益（1）教师讲解遵守纪律的重要性，引导学生自觉遵守纪律。
（2）学生讨论：如何自觉维护集体利益，为集体发展贡献力量。
（三）案例分析1.教师呈现一个关于集体荣誉感的案例，让学生分析案例中存在的问题。
2.学生分组讨论，提出解决方案。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。
（五）课后作业2.家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对存在的问题进行调整。
2.学生反馈对本节课的理解和收获，教师给予指导。
通过本节课的学习，学生能更好地理解个人与集体的关系，培养集体荣誉感，学会尊重他人，团结协作，遵守纪律，自觉维护集体利益。
为学生的思想品德教育打下坚实基础，为今后的学习生活奠定良好基础。
人教版七年级思想品德上册教案全册5篇
人教版七年级思想品德上册教案全册5篇人教版七年级思想品德上册教案全册1【三维目标】1.情感、态度、价值观目标：尊重教师，理解教师的工作特点，增进与教师的感情，正确对待与教师交往中的问题与困惑，以积极的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。
2.能力目标：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾，提高与教师进行积极沟通的能力;通过小品、讨论等形式，培养合作交流的能力。
3.知识目标：了解与教师交往与沟通的一些基本途径和技巧，了解教师工作的基本特点。
【重点难点】理解教师，正确对待教师的表扬和批评，正确认识和评价师生矛盾。
【学情分析】七年级的学生正步人青春期，他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽，会慢慢地改变学生的交往状况。
一方面，学生需要友谊，渴望得到朋友的信赖和尊重，需要长辈的关爱和重视。
温馨融洽和谐的师生关系，是他们健康成长中不可缺少的精神营养。
和老师愉快相处，不仅有利于学生良好个性的形成，也让他们的生活充满乐趣，学习更自信更轻松。
另一方面，受学生心理年龄特征和经验的限制，很多学生不能恰当地理解相处之道。
学生受到老师的表扬与批评，尤其是受到老师的批评，不知如何控制自己的情绪，也容易导致师生交往中的各种隔阂。
【教学方法】采用自主学习、小组合作学习，突出学生的主体地位，面向全体学生，重视学生的个性差异。
教师应该更多地以聆听者、支持者、协商者的身份进入课堂，为学生创设各种情境和氛围，设计多种活动，在活动中创设师生、生生之间交流的情景，增进学生的亲身体验，锻炼实际的交往能力。
【教学过程】一、歌曲导入1.学生欣赏歌曲：《长大后我就成了你》。
2.这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你愿意长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。
(不管学生是愿意还是不愿意，注意作正面引导)二、心情故事说说你的故事：你印象最深的一位老师是谁?他(她)为什么给你留下了深刻的印象?三、交流与沟通1.分组讨论：从你的认识出发，你认为教师这门职业与其他职业有哪些方面的不同? 师：教师的这一职业特性决定了他们对自身和他们的工作要求非常高，特别是我们学生对教师有更高的期望。
七年级思想品德上册《做一个自强的人》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，培养青心发展迅速，自我意识逐渐觉醒。这一阶段的思想品德教育，旨在引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的心理品质。《做一个自强的人》这一课，正是围绕自强这一核心概念，帮助学生理解自强的意义，激发内在动力，培养面对困难、勇于挑战的精神。本案例以七年级思想品德上册《做一个自强的人》为教学内容，结合实际教学，注重学生的体验与实践，旨在提高学生的思想品德素养，培养具有自强精神的新时代少年。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，旨在引导学生主动思考、探索。在教学中，我将设计一系列具有启发性的问题，如：“什么是自强？为什么说自强是一个人成长的重要品质？”、“你身边有哪些具有自强精神的人物？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心和求知欲，促使他们在思考、讨论中深入理解自强的意义和表现。
（三）小组合作
2.问题导向，激发学生思考与探究
以问题为导向的教学策略，引导学生主动思考、探索自强的意义和表现。这种方式激发了学生的好奇心和求知欲，使他们在思考、讨论中深入理解自强精神，培养了解决问题的能力。
3.小组合作，促进学生团队协作与交流
小组合作的教学策略，让学生在合作中共同探讨自强的方法和途径。这有助于培养学生的团队协作能力，提高沟通与交流能力，共同提升对自强精神的认识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解自强的含义，认识到自强的重要性，并将其内化为自身品质。
2.培养学生具备自立的意识，独立完成学习任务，养成良好的学习习惯。
3.培养学生具备自信、勇敢、坚韧等自强品质，提高抗挫折能力。
4.引导学生学会自我激励，设定目标，制定计划，实现自我成长。
（二）过程与方法
部编人教版道德与法治七年级上册全册教案教学设计
部编人教版道德与法治七年级上册全册教案教学设计本文档旨在为教师提供道德与法治七年级上册全册的教案教学设计。
以下是一份简要的教学设计建议，供参考：单元一：家庭、家庭成员和家庭作息课时一：家庭的定义和重要性- 教学目标：使学生了解家庭的定义和家庭的重要性。
- 教学内容：- 家庭的概念和特点- 家庭在个人成长中的作用- 教学方法：小组讨论、案例分析- 教学评价：学生参与讨论、对案例进行分析并提出合理观点课时二：家庭成员的角色和责任- 教学目标：使学生了解家庭成员的角色和责任。
- 教学内容：- 家庭成员的角色分工- 家庭成员的责任与义务- 教学方法：角色扮演、小组讨论- 教学评价：学生通过角色扮演展示家庭成员的责任课时三：家庭作息和家庭文化- 教学目标：使学生了解家庭作息和家庭文化的重要性。
- 教学内容：- 家庭作息的规律和安排- 家庭文化的传承和发展- 教学方法：观察讨论、小组活动- 教学评价：学生观察并描述不同家庭的作息和文化特点单元二：道德与法治的关系课时四：道德与法律的定义和关系- 教学目标：使学生了解道德与法律的定义和关系。
- 教学内容：- 道德和法律的概念和特点- 道德与法律的关系和互动- 教学方法：讲解、小组讨论- 教学评价：学生能正确区分道德和法律的概念和特点课时五：道德与法律的重要性和作用- 教学目标：使学生了解道德与法律的重要性和作用。
- 教学内容：- 道德和法律的作用和意义- 道德和法律对社会秩序和个人行为的影响- 教学方法：案例分析、小组讨论- 教学评价：学生能分析道德和法律对社会和个人的重要性课时六：道德与法律的冲突与调适- 教学目标：使学生了解道德与法律可能存在的冲突，并研究调适的方法。
- 教学内容：- 道德与法律的冲突案例分析- 道德与法律的调适方法和原则- 教学方法：角色扮演、小组讨论- 教学评价：学生通过角色扮演并提出合理调适方案请根据学生的实际情况和学校的具体要求，适当调整以上教学设计，并结合具体教材编写详细的教案。
思想品德课教学案例
思想品德课教学案例一、案例背景《让生命焕发光彩》是思想品德七年级新教材第二课珍惜生命健康成长的第三框。
本节课对于七年级学生的身心发展特点来说是很有必要的。
初一学生正处于身心发展的关键时期，从学生问卷调查的情况来看，许多学生感觉生活不快乐，主要是学习考试的压力。
他们知道时间的宝贵，但他们又不知道如何去抓紧时间、合理利用时间。
在情绪上往往出现较大的波动，有些学生意志力薄弱，经不住失败和挫折的打击，会把自己珍贵的生命轻易地抛弃，这就需要教师有意识地引导学生形成乐观的心态，去热爱生活，热爱生命。
所以这一课时主要围绕“在平淡生活中寻找快乐，感受生命的美丽”、“珍惜时间，让生命创造价值”、“让生命在迎接挑战中焕发光彩”三方面开展教学。
学情：在学生的调查问卷中发现生活中许多学生感觉学习生活不快乐，而要要在课堂上引导学生去发现学习生活中的快乐不是易事，所以我把这一内容作为教学难点。
在教学中设计了让学生观看视频资料，交流讨论、自由辩论、寻找快乐宝藏以及“生活在线”的课后拓展实践等环节，让学生感悟生活的快乐。
针对学生意志力薄弱，经受不住挫折和失败打击这一状况，把“怎样培养学生的受挫力”作为教学重点，教学中把学生的烦恼以案例形式呈现，通过讨论交流、心灵咖啡、对比名人事例、写回信等环节达到明理导行的作用。
初一学生不懂得时间的宝贵，体验不到时间对于生命价值的意义，所以通过设计学生的生活情景为切入点，通过教师设问、学生讨论交流，做生命计算题、与名人对比反思、制定合理作息时间表等环节对学生进行行为上的引导。
整个教学过程从学生的角度出发，根据学情创设生活化情景。
依据“注重营造情景，努力激发学生的自主意识”的理念，以问题提出与解决为主线，将分组讨论、合作交流、自主探索作为一种激活课堂信息交流，促进学习目标达成的教学方式。
以体验式、探究式、互动式的方法贯穿教学始终，做到教学生活化，使学生全方位、多角度、深层次地参与到课堂教学中，个性得以充分展现。
七年级思想品德上册教案 (2)
七年级思想品德上册教案一、教材背景《七年级思想品德上册》是根据新课程标准编写的七年级思想品德教材，旨在培养学生良好的思想品德和价值观，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
本教材包含了七个单元，分别是：初中生活适应、礼貌与友谊、交流与沟通、困难与压力、合作与竞争、孝顺与感恩、追求与奋斗。
通过学习这些内容，学生将自我认识、发展和塑造良好的思想品德素养。
二、教学目标1.了解《七年级思想品德上册》的教材内容和结构。
2.明确本教材的教学目标和意义。
3.培养学生正确的思想品德和价值观，提高他们的道德修养。
4.引导学生在实际生活中运用所学的思想品德知识，培养他们解决问题和处理人际关系的能力。
三、教学内容和教学方法单元一：初中生活适应教学内容1.了解初中生活的变化和挑战。
2.掌握适应初中生活的方法和策略。
3.分享适应初中生活的经验和故事。
教学方法1.多媒体展示初中生活的变化和挑战。
2.分组讨论，探讨适应初中生活的方法和策略。
3.学生小组分享适应初中生活的经验和故事。
单元二：礼貌与友谊教学内容1.认识礼貌的含义和重要性。
2.掌握正确的社交礼仪和待人接物的技巧。
3.培养良好的友谊和人际关系。
教学方法1.观看相关视频，了解礼貌的含义和重要性。
2.情景模拟，练习正确的社交礼仪和待人接物的技巧。
3.学生互动活动，加强友谊和人际关系。
单元三：交流与沟通教学内容1.了解交流和沟通的基本原理。
2.掌握高效的交流和沟通技巧。
3.锻炼良好的口头和书面表达能力。
教学方法1.分组讨论，探讨交流和沟通的基本原理。
2.创设情景，练习高效的交流和沟通技巧。
3.课堂演讲和写作，锻炼口头和书面表达能力。
单元四：困难与压力教学内容1.理解困难和压力的本质。
2.学会正确面对困难和压力的方法。
3.培养积极乐观的心态和应对能力。
教学方法1.分组讨论，理解困难和压力的本质。
2.角色扮演，学会正确面对困难和压力的方法。
3.情感教育活动，培养积极乐观的心态和应对能力。
初一思想品德七年级(上)培养正确的学习观念优秀教案设计
初一思想品德七年级（上）培养正确的学习观念优秀教案设计
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课题名称
设计者（姓名：石昭月、通讯地址：泉州十中）
一、概述
本课是新课改后广东教育出版社的思想品德七年级（上册）第四单元《学会学习》的培养正确的学习观念第一课时的内容。
本课内容主要是让学生明确学习的目的与意义，树立正确的学习观。
通过“学习小调查、小辩论”等活动，结合学生现实生活的实际案例，认识学习是我们每一个人生活中十分重要的事情，明确学习的目的与意义，提高学习的积极性。
二、教学目标分析
1、知识与能力目标：知道学习是人们生活的重要内容，是人类的基本活动。
2、过程与方法目标：运用“小调查”、“小辩论”等方法使学生树立正确的学习目的，培养学习的自觉性。
3、情感、态度、价值观：通过教学认识到，学习是个人素质和生活质量的重要条件，也是将来参加祖国建设的需要，增强学生的学习动机，树立正确的学习观念，为今后的“终身学习”打下基础。
三、学习者特征分析
七年级学生对学习的目的、已产生模糊的认知，正处于逐步形成的过程中，在学习行为上呈现出自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的特点，因而具有极大的可塑性。
四、教学策略选择与设计
情景式、探究式、辩论法、调查法、讲授法
五、教学资源与工具设计
1、提前一周发给学生调查表并开始
调查。
2、指导学生：每人调查对象8
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七年级思想品德《我们生活的社区》教学案例分析
对《我们生活的社区》一课育人价值的实践与思考奉贤区华亭学校钱彩群一、对课文内容育人价值的思考1、教学内容蕴涵育人价值七年级思想品德第八课《文明社区家家奉献》的教学内容旨在引导学生不仅关心自己生活的小家，也要关心自己所居住的社区，积极参与到社区的各种教育意义的实践活动中，关心社区公共事务，形成团结和睦的邻里关系，利用社区公共资源，提高生活的质量，关爱社区中有困难的人，参与到社区家庭志愿者的队伍中，为建设和谐、文明的社区做贡献。
课文内容具有显性的育人功能，因此，教师充分利用这一教学内容，组织有效的教学形式，让学生感受学科知识之美，在与同辈群体中不断反思自我，让学生在学习过程中提升思想境界，提升社区意识，从而凸显思想品德学科的育人价值。
其中第一框《我们生活的社区》的教学是建立在学生对社区感性、粗浅的了解和在社区中的生活经验的基础上的，以教学内容为暗线，以安安周六一天的安排为明线。
明暗两条线将教材中难点连接起来，提高学生的社区的认同感、归属感和责任感。
社区与学生的生活实际息息相关，在培养学生热爱社区的情感的同时，提高参与社区建设的热情。
这框教学内容中涉及到共同的社区意识的培养，有助于培养公民社会责任感，与学生成长的关系密切。
学会利用社区的设施和管理机构为自己的健康成长的服务，促进学生主动了解社会、适应社会，充分体现了本学科的育人价值。
2、三维目标凸显育人功能根据课文内容，我在制定本课的三维教学目标时，力求凸显学科独有的育人价值。
知识与技能目标：通过学习，了解社区的含义以及社区的构成要素。
这一目标围绕教学的重点、难点内容，对学生进行学科的基本知识的教育，成为学生的完善人格和学科素养的途径。
过程与方法目标：通过导入学生身边的人物参与到教学内容中，尝试合作学习，培养学生的分析能力和社区意识的提高。
这一目标需要教师采取贴近生活的人物，在社区生活中的经历，通过有效的课堂讨论，启发学生对教材内容的了解和对自我行为的反思，并在过程中帮助学生树立正确的社区意识，努力培养学生的分析能力、是非判断能力、与人合作能力，是凸显思想品德课育人功能。
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文综组周玉勇
驴子得救了
有个农夫的一头驴子一日不小心掉进庭院中的枯井里，农夫绞尽脑汁地想办法救驴子出来，但几个小时过去了，还是未能如愿以偿。
这位农夫想到驴子年纪已大，不值得大费周折把它救出来，并决定放弃。
不过这口枯井还是要填起来，于是农夫便请来左邻右舍帮忙。
农夫的邻居们人手一把铁铲，开始将泥土铲进枯井里，当这头驴子了解到自己的境遇时，刚开始还烦躁不安、痛苦地哀嚎着，一会儿这头驴就安静了下来，人们原以为井中的驴子已被泥土覆盖而死去，于是农夫便探头朝井下望去，出现在眼前的现象令他大吃一惊：当铲进井里的泥土落到驴子身上时，它就将泥土抖落在一旁，然后站在泥土上面……这样，很快这头驴子便上升到井口，枯井填了，驴子也随之得救了！
评析：人生不如意事，常十有八九。
生活中不总是阳光明媚，也会有风风雨雨，在日常生活中，每个人都希望一帆风顺，心想事成，但那往往只是人们的一种良好愿望。
由于各种不确定因素的作用，如同材料中驴子的情况一样，在每个人的生命旅途中，时而也会陷入枯井，被各种各样的“泥土”倾倒在身上，面对这种境遇，不同的人往往会做出不同的选择：有的人，急躁、烦闷、不安、怨天尤人，其结果只能是被落下的“泥土”所覆盖，成为挫折的俘虏；另一种人，则是挫而不折，乐观向上，轻轻地掸去落在身上的“泥土”，开拓进取，并从中炼就了坚强的意志品质。
文综组周玉勇
盲人提灯笼
一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。
路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”“道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我这样就可以保护自己的安全。
而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过一个个沟坎，是我免受许多危险。
你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？”
评析：
“予人方便，自己也方便。
”盲人帮助别人的同时也帮助了自己，其实奉献爱心，去爱每一个人，是我们很容易做到的事。
一句话，一个微笑，一束花都可能帮助别人走出困境，同时也美丽了自己的人生。
人与人之间互相关心、互相帮助的精神是每个时代都不可或缺的良好道德品质。
我们心里要时刻装着别人。
只有我们慷慨地付出，才会有惊喜的收获。
有时，成功就是我们不经意间付出的回报。
七年级思想品德教学案例
文综组周玉勇
哭泣宣泄是合理宣泄情绪的好方法
[案例]英国一个著名的芭蕾舞童星埃利，只有12岁，不幸由于骨癌准备截肢。
手术前，许多人闻讯赶来探望。
这个说：“别难过，没准儿出现奇迹，还有机会慢慢站起来呢。
”那个说：“你是个坚强的孩子，一定要挺住，我们都在为你祈祷！”埃利一言不发，默默地向所有人微笑致谢。
她很想见戴安娜王妃，经过别人转达她的愿望，戴安娜王妃终于在百忙中赶来了。
她把埃利搂在怀里说：“好孩子，我知道你一定很伤心，痛痛快快地哭吧，哭够了再说。
”埃利一下子泪如泉涌。
自从得了病，什么安慰的话都有人说了，就是没有人说过这样的话，埃利觉得最能体贴理解她的就是这样的话了！
[点评]埃利觉得最能体贴理解她的话“痛痛快快地哭吧”可见，哭泣宣泄是合理宣泄情绪的好方法。
哭泣可以帮人解除紧张、烦恼与痛苦，哭泣过后，人的情绪能够得到很好的放松。