新课标2018届高三语文二轮复习专题七古代诗歌鉴赏1鉴赏诗歌的表达技巧课件20171121285
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二、(2016· 全国Ⅱ卷)阅读下面这首唐诗,完成第1~2题。 丹青引赠曹将军霸①(节选) 杜 甫 先帝天马玉花骢②,画工如山貌不同。 是日牵来赤墀③下,迥立阊阖④生长风。 诏谓将军拂绢素,意匠惨淡经营中。 斯须⑤九重真龙出,一洗万古凡马空。 注①曹将军霸:即曹霸,唐代著名画家,官至左武卫将军。②玉花 骢:唐玄宗御马名。③赤墀:宫殿前的红色台阶。④阊阖:传说中的 天门,这里指宫门。⑤斯须:一会儿。
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命题热点一
命题热点二
命题热点三
参考答案: 比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖 战”,用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人 化,“诗和雪缴缠”,用“缴缠”将“诗”拟物,把抽象的“诗”具 象化,生动形象地描写风雪交加的壮美,表现作者迸发的诗情。 “诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”构成排比句,描写 了作者的诗情与风雪难分难解的关系,渲染了气氛。 解析: 解题时应首先根据曲词的具体内容和形式特点确定修辞 手法,再结合具体的句子分析概括修辞手法在表现意境、表达情感 等方面所起的作用。
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命题热点一
命题热点二
命题热点三
诗的颔联是怎样描写“野泊”之景的?请简要分析。(5分) 参考答案: ①动静结合(或视听结合)。②前一句写静景(视觉),诗 人立于洞庭荒野,仰望天空北斗横斜;后一句写动景(听觉),耳畔传 来岳阳城凄凉的角声,暗指兵荒马乱。动静结合,渲染了空茫凄凉 的意境。 解析: 这道题问“是怎样描写‘野泊’之景的”,需要从表达方 式中的写景手法考虑。“斗柄阑干洞庭野”属于静景,也是视 觉;“角声凄断岳阳城”属于动景,也是听觉。答题时要结合诗句具 体分析。
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命题热点一
命题热点二
命题热点三
怎样得满分 常见的设问方式: ①这首诗运用了什么方式写景(抒情)?②这首诗所描写的景物有 何特点?是怎样表现的?③诗人是怎样抒发感情的?有何效果?④这 首诗在情与景的表现上有何特色?
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命题热点二
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命题热点二
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命题热点一
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命题热点三
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命题热点三
对点训练 (2016· 天津卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 登裴秀才迪小台 王 维 端居不出户,满目望云山。 落日鸟边下,秋原人外闲。 遥知远林际,不见此檐间。 好客多乘月,应门莫上关。 请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
专题七
古代诗歌鉴赏
第1 讲
鉴赏诗歌的表达技巧
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鉴赏诗歌的表达技巧是高考的重要考点,也是备考的难点,是二 轮复习的重中之重。解答这类试题,首先,要熟记表达方式、修辞 手法、表现手法等各种表达技巧;其次,要根据具体试题筛选出诗 歌中所运用的表达技巧;最后,用规范的语言组织答案。
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一、(2017· 全国Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗,完成第1~2题。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。
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二
关闭
B项,第三句的重点不是“表现考生们奋勇争先、一往无前”,而是写考场 的安静;因果关系也不正确。E项,“承认自己体弱多病的事实”理解不符
合诗意,这句话是诗人的自谦之辞,是说自己年纪大了,精神不济了,有赖各
位鉴裁。客套话,未必是“事实”。 BE
解析
关闭
Байду номын сангаас
答案
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二
参考答案: ①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动 贴切;②动中见静,越发见出考场的庄严寂静;③强化作者充满希望 的喜悦之情。 解析: 此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。要紧扣比喻的修辞 手法和以声衬静的手法分析其中的精妙。“春蚕食叶”与考生书 写之间的相似点是鉴赏的关键处。
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命题热点一
命题热点二
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鉴赏诗歌的表现手法 热点突破 典例2阅读下面这首词,完成后面的题目。 江城子 病起春尽 陈子龙① 一帘病枕五更钟。晓云空,卷残红。无情春色,去矣几时逢?添我 千行清泪也,留不住,苦匆匆。 楚宫吴苑草茸茸。恋芳丛,绕游 蜂。料得来年,相见画屏中。人自伤心花自笑,凭燕子,骂东风。 注①陈子龙:明末文学家,本词大约作于南明弘光政权灭亡后一 年。
答题时应包括三个要点: ①正确指出所用表达方式(明手法);②结合诗句阐释是怎样运用 这种手法的(阐运用);③分析表达效果(析效果)。
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命题热点一
命题热点二
命题热点三
对点训练 (2016· 浙江卷)阅读下面两首宋诗,完成后面的题目。 北来人二首 刘克庄 试说东都①事,添人白发多。寝园残石马,废殿泣铜驼。 胡运占难久,边情听易讹。凄凉旧京女,妆髻尚宣和②。 十口同离仳,今成独雁飞!饥锄荒寺菜,贫著陷蕃衣。 甲第歌钟沸,沙场探骑稀。老身闽地死,不见翠銮归! 注①东都:指北宋都城汴梁。②宣和:宋徽宗年号。 这两首诗在叙事上有何特色?试做简要分析。
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参考答案: 第一问:曹霸所画玉花骢神奇雄俊,如飞龙跃出,其他人 画的“凡马”在此马面前都不免相形失色。 第二问:曹霸先凝神构思,苦心布局,然后落笔挥洒,顷刻之间一气 呵成。 解析: 第一问主要分析概括曹霸所画马的外形特点,结合“斯须 九重真龙出,一洗万古凡马空”一联分析即可;第二问结合“意匠 惨淡经营中”分析即可。
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命题热点一
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词的上片“富贵浮云,俯仰流年二十春”运用了哪种表达技巧? 请简要分析。(6分)
参考答案: “富贵浮云”,运用了比喻(用典)的手法,指从政为官、 功名富贵就好似变幻莫测的浮云一样难以把持。作者知颍州再到 被罢黜,宦海沉浮,几起几落,世事难料,也表达出作者不再看重这些, 并将之视为身外之物的复杂情感。 解析: 这道题要求分析词句的表达技巧,其难度有所增加,如果直 接问“运用了哪种修辞手法”,试题的难度就降低了。“富贵浮云” 是“富贵(于我)如浮云”的省略。只要将这一省略句补充完整,就 不难分析出所用的比喻(或“用典”)手法。
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命题热点一
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参考答案: ①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮,不 问军情与百姓心系故国做对比,表达忧国忧民之情;以主人公一家 亡国前后境况的对比,表现百姓流离之苦。 ②以“北来人”的口吻叙事,表达情感显得更真实、自然。 ③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公 家破人散的凄凉与孤独。 解析: 题目给出了赏析的角度——“叙事”的特色,因此要先找出 诗中的叙事成分,然后分析是如何叙事的。诗歌以北来人的口吻写 所见之景,抒心中之情。第一首诗主要写所见和所想,所见皆凄凉 残破之景,所想的都是国运民生。第二首诗主要运用了对比手法, 将自身的孤单凄凉和“甲第”豪族的歌舞升平、钟鸣鼎食形成对 比,表达自己的老年惨景和思归之情。抓住叙事的视角、口吻、对 比手法、表露的情感分析即可。
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鉴赏诗歌的修辞手法
热点突破 典例3阅读下面这首宋词,完成后面的题目。 采桑子① 欧阳修 平生为爱西湖好,来拥朱轮②。富贵浮云,俯仰流年二十春。 归来恰似辽东鹤③,城郭人民,触目皆新,谁识当年旧主人? 注①欧阳修从被贬谪外郡到重新起用、历任要职(担任过枢密副 使、参知政事等高级军政、行政职务),到再度受黜,最后退居颍州 (今安徽阜阳)。这首词就是写于退居颍州后。②朱轮:古代太守乘 朱轮车。③辽东鹤:用《搜神后记》中丁令威化鹤归来的传说,喻 久别重归而叹世事变迁。
命题热点三
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对点训练 (2016· 山东卷)阅读下面这首元曲,完成后面的题目。 水仙子 舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。推开篷雪 满天。诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。 分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”使用的两 种修辞手法。
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鉴赏诗歌的表达方式 热点突破 典例1阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。 野泊对月有感① 周 莘 可怜江月乱中明,应识逋逃②病客情。 斗柄阑干洞庭野,角声凄断岳阳城。 酒添客泪愁仍溅,浪卷归心暗自惊。 欲问行朝③近消息,眼中群盗尚纵横。 注①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②逋逃:此处意为逃 避战乱。③行朝:指朝廷迁移不定。
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怎样得满分 常见的设问方式: ①本诗某一句用了什么修辞手法?请加以赏析。②请比较两首诗 某一句在修辞手法上的异同。③本诗某一句用了什么表达技巧(表 现手法)?④分析本诗所使用的突出的艺术手法。
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参考答案: ①动静结合。落日与鸟,是动态描写;秋日原野,是静态 描写。②寓情于景。通过描写秋原的空阔,表现出诗人闲适的心境。 解析: 颔联写景,先将所写景物找出来;再思考所用手法,回忆此类 题目解答时所用术语;最后考虑艺术手法,比如抒情手法中的寓情 于景、借景抒情。综合比较分析,可以得出答案。注意题干中的 “哪些”一词,表明表现手法不止一种。
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参考答案: ①画工如山貌不同:写曹霸要画的马已有众多画工画 过,但画得都不成功。强调此马的雄俊非凡手可得,造成此马难画 的印象。②迥立阊阖生长风:写真马昂头站立,给人万里生风之感, 进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。 解析: 题干中“铺垫”一词,提示了答案信息应在本诗的前半部 分,再找与曹霸、马相关的诗句进行分析即可。解答时要分析出画 此马的困难之处。
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2018高考语文(新课标)总复习教师用书第二部分古诗文阅读专题七古代诗歌鉴赏学案1整体阅读指导Word版含答
专题七古代诗歌鉴赏[考纲要求]《考试大纲》对“古诗文阅读”考试内容所作的规定中，“鉴赏评价”能力层级主要针对古代诗歌鉴赏：1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2．评价文章的思想内容和作者的观点态度[考卷分析][备考指导]1．近几年全国新课标卷在诗歌命题上呈现出以下特点：从体裁来看，以诗、词为主；从题材上看，涉及山水田园、托物咏怀、咏史怀古等；从作品的时代来看，以唐宋时期的作品为主；从题型来看，以简答题的形式考查，一般设两道题，赋分一直是11分；从考查角度来看，涉及鉴赏表达技巧和评价思想内容的试题较多，对鉴赏形象、语言和评价作者的观点态度的考查，通常融入到对鉴赏表达技巧和评价思想内容的考查之中。
另外，2016年全国新课标卷Ⅲ、2015年全国新课标卷Ⅰ、2014年全国新课标卷Ⅱ出现比较鉴赏的题型，值得关注，备考中应作相应的训练。
2．复习备考应遵循诗歌阅读的规律，注重鉴赏与审美能力的培养，在理解的基础上，针对不同题型进行有效训练。
第一，理清诗歌思路，读懂诗歌内容。
诗歌语言以简约取胜，跳跃性强，想象空间大，隐含意义多。
若想了解古人写诗的语言习惯，首先须读懂字面意思，然后借助题目、注释和作者的遭遇，展开想象，准确体会诗歌意境并理解情感主旨。
第二，梳理近年的高考真题，有针对性地分考点逐点突破。
3．据2017《考试说明》，诗歌鉴赏题的题型，由原来的两道简答题变更为一道多项选择题和一道简答题。
一、古代诗歌的分类古代诗歌包括诗、词、曲。
1．古体诗包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。
“歌”“行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌皆属古体诗。
古体诗不讲究对仗、平仄，没有字数、句数的限制，押韵较自由。
2．近体诗也叫今体诗，包括律诗和绝句。
这类诗讲究字数、句数、平仄、对偶、押韵等，规矩很多。
3．词又称诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
其特点：调有定格，句有定数，字有定声。
词有单调和双调之分，单调只有一段，双调分两大段，两段的平仄、字数、句数大体一致。
2018届高三二轮复习 古诗词鉴赏 课件(31张)
④
【注】 ①曹翰 (923—992)，宋初名将。 ②六韬：古代兵书。 ③时髦： 指当代俊杰。 ④阵云： 战争中的云气， 这里有战阵之意。 诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认 为哪一种比较好？为什么？请简要分析。 _______________________________________________________ _______________________________________________________
专题三
古代诗歌阅读
绝招八
鉴赏语句，掌握手法——手法题(含语言)
题型分 类
鉴赏语言类
鉴赏手法类 1.选材特点：鉴赏表达技巧一直是古代 诗歌鉴赏的重要考点， 主要针对表达方 式、修辞手法、表现手法、结构技巧等 设题，要求考生辨识诗歌所用的手法， 分析其表达效果， 评价其对表现作者的 思想感情所起的作用。如 2015 年高考 北京市卷要求辨析以声写声的手法、 天 津市卷要求说明颈联运用的艺术手法 等。 2016 年全国新课标卷Ⅰ考查了用 典，全国新课标卷Ⅱ考查了铺垫。 2．命题形式：表达方式类题中描写 (正 面描写、侧面描写、白描等 )和抒情 (直 抒胸臆、借景抒情等 )的考查较为常见， 修辞手法类题一般考查比喻、拟人、夸 张、借代、用典等，表现手法类题中虚 实结合、以小见大、动静结合等的考查 最为常见， 结构技巧分析类题一般考查 卒章显志、照应过渡、抑扬等。 例如：2016 年浙江省卷 (叙事特色 )、山 东省卷 (两种修辞手法 )、 北京市卷 (声色 兼备 )。
[对点演练 ] (2016· 山西省高三四校联考 )阅读下面这ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ唐诗， 完成后面的 题目。 早春寄王汉阳 李 白
赏析诗歌是从赏析诗句开始的，通常以某一两个句 命题共 子或词语为单位。如果是句子，主要是写景句或抒 性分析 情句，重在赏析诗词的写景艺术或抒情艺术。切入 角度主要有内容角度和艺术角度 (表达技巧 )。
【注】 ①曹翰 (923—992)，宋初名将。 ②六韬：古代兵书。 ③时髦： 指当代俊杰。 ④阵云： 战争中的云气， 这里有战阵之意。 诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认 为哪一种比较好？为什么？请简要分析。 _______________________________________________________ _______________________________________________________
专题三
古代诗歌阅读
绝招八
鉴赏语句，掌握手法——手法题(含语言)
题型分 类
鉴赏语言类
鉴赏手法类 1.选材特点：鉴赏表达技巧一直是古代 诗歌鉴赏的重要考点， 主要针对表达方 式、修辞手法、表现手法、结构技巧等 设题，要求考生辨识诗歌所用的手法， 分析其表达效果， 评价其对表现作者的 思想感情所起的作用。如 2015 年高考 北京市卷要求辨析以声写声的手法、 天 津市卷要求说明颈联运用的艺术手法 等。 2016 年全国新课标卷Ⅰ考查了用 典，全国新课标卷Ⅱ考查了铺垫。 2．命题形式：表达方式类题中描写 (正 面描写、侧面描写、白描等 )和抒情 (直 抒胸臆、借景抒情等 )的考查较为常见， 修辞手法类题一般考查比喻、拟人、夸 张、借代、用典等，表现手法类题中虚 实结合、以小见大、动静结合等的考查 最为常见， 结构技巧分析类题一般考查 卒章显志、照应过渡、抑扬等。 例如：2016 年浙江省卷 (叙事特色 )、山 东省卷 (两种修辞手法 )、 北京市卷 (声色 兼备 )。
[对点演练 ] (2016· 山西省高三四校联考 )阅读下面这ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ唐诗， 完成后面的 题目。 早春寄王汉阳 李 白
赏析诗歌是从赏析诗句开始的，通常以某一两个句 命题共 子或词语为单位。如果是句子，主要是写景句或抒 性分析 情句，重在赏析诗词的写景艺术或抒情艺术。切入 角度主要有内容角度和艺术角度 (表达技巧 )。
2018年高考语文古代诗歌鉴赏专题复习完全讲义-文档资料
高考语文古代诗歌鉴赏专题复习完全讲义高考语文古代诗歌鉴赏专题复习完全讲义?高考语文专题复习完全讲义古代诗歌鉴赏【考纲解读】考纲内容考纲阐释考点分布1．鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。
2．评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
（1）鉴赏诗歌的形象。
（2）理解诗歌中词语的含义。
鉴赏诗歌的语言风格。
（3）鉴赏诗歌的表达技巧。
（4）概括诗歌的中心思想。
分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。
形象包括主人公形象、诗人形象、景物形象、意象和意境。
语言包括品味词语、明确风格。
表达技巧是指表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞方法等。
评价包括内容主题的评价、思想感情的评价、作者观点态度的评价。
【真题共赏】1、（2018新课标全国卷）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。
渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
8．这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分）参考答案这首词表达了对远方行人的深切思念。
首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
解析本题考查考生对诗歌思想感情的把握能力。
解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。
从题目上可以看出（思远人），可以看出是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。
9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。
（6分）参考答案关系是“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。
原因是红笺被泪水浸湿。
由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
解析本题考查考生对诗歌内容的理解能力。
通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。
用什么研墨，用泪水也，以泪水研墨，和泪作书。
新课标2018届高三语文二轮复习专题七古代诗歌鉴赏(课件试题)(4套)语文课件PPT
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命题热点一 命题热点二 命题热点三
2.审清数量。有的题干问“运用了哪种表现手法”或“最突出 的表现手法”,那么只要答出一种表现手法即可;有的题干问“运 用了哪些表现手法”,那么就要答几种表现手法。如上题题干 “‘人自伤心花自笑,凭燕子,骂东风’运用了哪些表现手法?请简 要分析”,就要答出几种表现手法。-11-命热点一 命题热点二 命题热点三
诗的颔联是怎样描写“野泊”之景的?请简要分析。(5分) 参考答案: ①动静结合(或视听结合)。②前一句写静景(视觉),诗 人立于洞庭荒野,仰望天空北斗横斜;后一句写动景(听觉),耳畔传 来岳阳城凄凉的角声,暗指兵荒马乱。动静结合,渲染了空茫凄凉 的意境。 解析: 这道题问“是怎样描写‘野泊’之景的”,需要从表达方 式中的写景手法考虑。“斗柄阑干洞庭野”属于静景,也是视 觉;“角声凄断岳阳城”属于动景,也是听觉。答题时要结合诗句具 体分析。
命题热点一 命题热点二 命题热点三
参考答案: ①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮,不 问军情与百姓心系故国做对比,表达忧国忧民之情;以主人公一家 亡国前后境况的对比,表现百姓流离之苦。
②以“北来人”的口吻叙事,表达情感显得更真实、自然。 ③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公 家破人散的凄凉与孤独。 解析: 题目给出了赏析的角度——“叙事”的特色,因此要先找出 诗中的叙事成分,然后分析是如何叙事的。诗歌以北来人的口吻写 所见之景,抒心中之情。第一首诗主要写所见和所想,所见皆凄凉 残破之景,所想的都是国运民生。第二首诗主要运用了对比手法, 将自身的孤单凄凉和“甲第”豪族的歌舞升平、钟鸣鼎食形成对 比,表达自己的老年惨景和思归之情。抓住叙事的视角、口吻、对 比手法、表露的情感分析即可。
2018届高考语文诗歌鉴赏复习备考浅谈 (共61张PPT)PPT 精品优选公开课件
• ② 【解析手法：强调长久对瞬间，淡然对惆怅】 诗人虽然长久以来到处漂泊，但好像对此并不在 意，认为这是“等闲”之事；（1分）以此反衬客 中梦醒时分，思家乡、念亲人的惆怅之情。（1分）
• ③ 【简述效果】使情感表达更鲜明突出。（1分）
第三阶段 从容考场
• 四、复习策略 • （三）真题强化，内化双基 • 3.强化答题，精准陈述 • “精准陈述”的要求是： • ①根据题型，确定思路； • ②根据要求，确定重点； • ③条分缕析，肯定陈述； • ④概念准确，多用术语； • ⑤言之有据，少说套话。
第三阶段 从容考场
• 四、复习策略 • （三）真题强化，内化双基 • 4.开阔视野，完善双基 • 对于高考试题中出现的一些新颖的“冷
门”题型，也要让学生有所涉猎，以开 阔视野，活化答题思路，完善基本知识、 基本技能。
第三阶段 从容考场
• 四、复习策略 • （三）真题强化，内化双基 • 4.开阔视野，完善双基 • （1）关注“冷门”考点： • 2017新课标二卷考了“人物性格”； • 2017、2016浙江卷考了“叙述特点” • 2016年新课标二卷考到了“铺垫”； • 2016上海考了“对仗”“切题”等。
• 特别，近几年的北京题，既有手法的比较（单 选），也有思想内容方面的比较；既与初高中课 内作品比较，也与课外的作品比较。
第三阶段 从容考场
• 四、复习策略 • （三）真题强化，内化双基 • 4.开阔视野，完善双基 • （2）关注冷门题型： • C.鉴赏与背诵默写结合： • 2015年北京、浙江、湖南等均出现； • 2016年新课标三卷要求比较作品与辛弃疾
四、复习策略 （二）以点带面，构建体系
• 【示例2】 春日秦国怀古 周朴
荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
• ③ 【简述效果】使情感表达更鲜明突出。（1分）
第三阶段 从容考场
• 四、复习策略 • （三）真题强化，内化双基 • 3.强化答题，精准陈述 • “精准陈述”的要求是： • ①根据题型，确定思路； • ②根据要求，确定重点； • ③条分缕析，肯定陈述； • ④概念准确，多用术语； • ⑤言之有据，少说套话。
第三阶段 从容考场
• 四、复习策略 • （三）真题强化，内化双基 • 4.开阔视野，完善双基 • 对于高考试题中出现的一些新颖的“冷
门”题型，也要让学生有所涉猎，以开 阔视野，活化答题思路，完善基本知识、 基本技能。
第三阶段 从容考场
• 四、复习策略 • （三）真题强化，内化双基 • 4.开阔视野，完善双基 • （1）关注“冷门”考点： • 2017新课标二卷考了“人物性格”； • 2017、2016浙江卷考了“叙述特点” • 2016年新课标二卷考到了“铺垫”； • 2016上海考了“对仗”“切题”等。
• 特别，近几年的北京题，既有手法的比较（单 选），也有思想内容方面的比较；既与初高中课 内作品比较，也与课外的作品比较。
第三阶段 从容考场
• 四、复习策略 • （三）真题强化，内化双基 • 4.开阔视野，完善双基 • （2）关注冷门题型： • C.鉴赏与背诵默写结合： • 2015年北京、浙江、湖南等均出现； • 2016年新课标三卷要求比较作品与辛弃疾
四、复习策略 （二）以点带面，构建体系
• 【示例2】 春日秦国怀古 周朴
荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
高三语文古代诗歌鉴赏—表达技巧 ppt课件
③前人读这首诗说:反复讽咏，"自然生其气象"。你读 这首诗，眼前出现了什么样的景象?请概括描述。（4分）
娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
高三语文古代诗歌鉴赏—表达技巧
与诸子登岘山 孟浩然 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
[注］羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。
诗中写到羊公碑，试分析其作用。
引用典故，从登高所见到读到羊公建立 的功业，慨叹时间飞逝，表达对自己功业无 成的伤感和愁苦。
颈联纯属虚写，用“偷眼”这一拟人化 的动作和“断魂”的假设进一步衬托出梅的 风情，表达了对梅花的喜爱之情，体现了诗 人极丰富的想象力。 高三语文古代诗歌鉴赏—表达技巧
4.夸张：故意地对事物进行夸大或缩小
的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
分析是否恰当：作者采用直抒胸臆的手法， 表达出对春光留恋和惋惜的伤感情绪。
不是直抒胸臆,而是以曲折婉转的笔法 勾勒了生活中的一个细节，真实地反映 了作者的内心世界
高三语文古代诗歌鉴赏—表达技巧
白描
本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲 染烘托的写法。
田家 父耕田上原，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。
2.借代：是用相关事物来代替所要表 达的事物的修辞方式。它不直接说出 要说的任何事物。
征人怨 柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
思考：第二句诗用了什么手法？
“马策”和“刀环”都运用了借代的 修辞手法，前者指战马，后者指武器， 合起来指代战争，一、二两句表达了对 战争的怨恨之情。 高三语文古代诗歌鉴赏—表达技巧
娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
高三语文古代诗歌鉴赏—表达技巧
与诸子登岘山 孟浩然 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
[注］羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。
诗中写到羊公碑，试分析其作用。
引用典故，从登高所见到读到羊公建立 的功业，慨叹时间飞逝，表达对自己功业无 成的伤感和愁苦。
颈联纯属虚写，用“偷眼”这一拟人化 的动作和“断魂”的假设进一步衬托出梅的 风情，表达了对梅花的喜爱之情，体现了诗 人极丰富的想象力。 高三语文古代诗歌鉴赏—表达技巧
4.夸张：故意地对事物进行夸大或缩小
的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
分析是否恰当：作者采用直抒胸臆的手法， 表达出对春光留恋和惋惜的伤感情绪。
不是直抒胸臆,而是以曲折婉转的笔法 勾勒了生活中的一个细节，真实地反映 了作者的内心世界
高三语文古代诗歌鉴赏—表达技巧
白描
本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲 染烘托的写法。
田家 父耕田上原，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。
2.借代：是用相关事物来代替所要表 达的事物的修辞方式。它不直接说出 要说的任何事物。
征人怨 柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
思考：第二句诗用了什么手法？
“马策”和“刀环”都运用了借代的 修辞手法，前者指战马，后者指武器， 合起来指代战争，一、二两句表达了对 战争的怨恨之情。 高三语文古代诗歌鉴赏—表达技巧
2018届高考语文古代诗歌鉴赏专题复习(通用版)优秀PPT课件
阅读示范
一、掌握读懂诗歌的基本方法 1.读标题,把握有效信息 诗歌标题是诗歌内容的有效载体,标题含有很多有价值的信息,有的标题 概括了作品的主要内容,有的揭示了诗歌主题,有的奠定了诗歌的感情基 调,有的表明了写作的时间、地点、对象、事件等,准确理解诗歌标题是 做诗歌鉴赏题的有效方法。
【应用体验】 阅读下面诗歌标题,写出各个标题含有的有效信息。 (1)(2015·全国Ⅰ卷)《发临洮将赴北庭留别》
(3)主、宾换位。叶梦得《水调歌头》:“秋色渐将晚,霜信报黄花。”显 然是“黄花报霜信”。这种主、宾换位的词序表面上仍是“主——动—— 宾”的格式,但在意义上必须将它倒过来理解。 (4)定语倒装。在偏正词组中,定语在前,中心语在后,这是古今汉语的一般 情况。诗词曲定语的位置却相当灵活,往往可以离开它所修饰的中心语而 挪前挪后。 ①定语挪前。王昌龄《从军行》:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。” 下句的“孤城”即指玉门关,为“玉门关”的同位性定语,现却在动词“遥 望”之前,很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门关。 ②定语挪后。李白《梦游天姥吟留别》:“我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖 月。”意即“一月夜飞度镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间 状语,现被分拆为二,定语“月”远离中心语而居于句末,仿佛成了宾语的 中心部分,但作者“飞度”的显然只能是“镜湖”,而不可能是“月”。
(2)(2015·全国Ⅱ卷) 《残春旅舍》
(3)(2015·江苏卷)《秋日题窦员外崇德里新居》
答案:(1)题材、事件。(2)时间、地点。(3)时间、对象。
2.抓诗歌主要意象,领悟诗歌意境 诗歌意象是诗歌的重要因素,诗歌意象往往起到渲染气氛、奠定情感基 调、抒发作者情感的作用。准确把握诗歌意象对于读懂诗歌非常重要, 关注诗歌意象一般情况下需要关注以下几种类型:①白云、青山、苍天、 空山等意象表现悠远和清净平淡的意境;②“山林”和“宫阙”,表现诗 人的理想和现实之间的矛盾与冲突;③具有一定的象征意义的意象隐喻、 传达、透射出情思、理想、节操等;④意象的并列和叠加,体现诗歌的画 面感,给人以巨大的想象空间。
2018年高考语文二轮复习：第14～15题-古代诗歌鉴赏ppt课件(61页,含答案)
二、(2017 年高考课标卷Ⅱ)阅读下面的这首宋诗，完成 3～4 题。(本大题共 2 小题，11 分) 导学号 00774113 送子由使契丹 苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月 ，湖山应梦武林春 。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
① ②
• 【注】 ①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。 ②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝 誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟， 酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣 留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
• 2．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请 赏析这一句的精妙之处。(6分) • 答：示例：运用比喻的修辞手法，①用春蚕食叶描摹考场 内考生落笔纸上的声响，生动贴切。②动中见静，越发见 出考场的庄严寂静。③强化诗人充满希望的喜悦之情。 • [解析] “下笔春蚕食叶声”运用比喻手法，把考生们在 纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音，这是以 动写静，突出了考场的庄严，烘托了作者心情。
• 3．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析 不正确的两项是(5分) ( ) BD • A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声 名卓著，与李揆非常相似。 • B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏 轼兄弟，也不敢自居第一。 • C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一， 很 大 筛 查
高考大回放
一、(2017 年高考课标卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成 1～2 题。(本大题共 2 小题，11 分) 导学号 00774112 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
2018届高三二轮复习_古诗词鉴赏_课件(25张)
意境是作者要表达的思想感情和作品中描写的情景有机融 合的一种境界。意境的核心内容是情和景的关系。一方面，相似 的环境可以表现有差别的情感；另一方面，相同的情感又可用不 同的环境来表现。在这一点上，比较鉴赏开拓了人们认识情景关 系的新格局。
一般来看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。离开意象， 无以谈意境。故在古典诗词中，意象是起点，意境是终点。比较 鉴赏时要注意：披“象”入“意”，由“象”至“境”。
类型二语言比较鉴赏 语言比较鉴赏主要分微观语言比较题和整体风格比较题两 类。其中对“字词句”型的微观语言比较题主要通过“炼字题” 在单首诗歌内进行比较，而对于不同诗歌语言风格的比较，主要 体现在诗歌、作者的整体风貌上。
类型三表达技巧比较鉴赏 表达技巧的比较主要从三个角度入手：常见修辞，表达方式 (其中对抒情和描写的考查居多)，表现手法(包括对比、衬托、托 物言志、虚实相生、动静结合等)。在对表达技巧的考查中，对 表现手法的考查居多，有的没有点明表现手法，需要学生辨别相 关手法；有的点明了表现手法，但要求结合作品分析、比较。总 的来说，表达技巧的比较分值较大，对学生的综合素质要求较高。
注意点面结合，有理有据分析。
授解题绝技
[增分妙招] 类型一意象、意境比较鉴赏 本题型往往考查不同诗歌对相同意象或同一描写对象的比 较。 意象就是物象与情思的组合。“象”即作品中的形象，不仅 包含人物形象，也包括景象、物象、事件和抒情主人公形象； “意”就是作者的情思。比较鉴赏既可以比较相同意象表现的不 同情感，也可以比较不同意象呈现的相近场景。
[组织答案] ①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在 表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马 的往事，表达英雄白首、功业未成的悲慨。
[对点演练] (2016·广西壮族自治区五市联合模拟)阅读下面两首诗，完成 (1)～(2)题。
2018年高考复习-诗歌鉴赏表达技巧(用).ppt
2018年高考诗歌鉴赏表 达技巧专题
学习目标：①明确诗歌中常见的几种表达技巧；②熟 练掌握鉴赏诗歌表达技巧题的解题方法和基本步骤。
高考诗歌鉴赏专题
考情透析
年份 卷别
全国卷I 2017 全国卷II
全国卷III 全国卷I 2016 全国卷II 全国卷III
2015
全国卷I 全国卷II
2014
全国卷I 全国卷II
真题热身
[答案] 诗句使用了比喻和衬托的手法，用 “下笔春蚕食叶声”来比喻考生下笔写字 的声音，写出了考生们奋笔疾书，生动形 象；也侧面衬托出考场的安静。表达了作 者内心的喜悦之情。
高考诗歌鉴赏专题 考点分析
表达技巧是一个含义很宽泛的概念，而 古典诗歌的表达技巧十分丰富，它主要包括 四方面的内容：一是修辞手法，如比喻、对 偶、拟人、夸张、对比、借代等；二是表达 方式，如记叙、议论、描写、抒情等，其中 描写、抒情是考查的重点，而抒情方式又包 括直接抒情和间接抒情两种；三是表现手法， 如象征、衬托、用典、想象、联想、渲染、 动静、虚实等；四是篇章结构，如照应、过 渡等。
全诗通过对登髙所见秋江景色(哀景）的描 写倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感 情（哀情）。
借景抒情 c.乐景写哀情
江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。
“江南好风景”恰恰成了乱离时世和沉 沦身世的有力反衬，更让人觉出无限悲 凉。
借景抒情 d.哀景写乐情
表现手法之抒情方式
1、直接抒情（直抒胸臆）
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻 死亦足。
直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒 之士的幸福而牺牲自己的高尚情操。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?
学习目标：①明确诗歌中常见的几种表达技巧；②熟 练掌握鉴赏诗歌表达技巧题的解题方法和基本步骤。
高考诗歌鉴赏专题
考情透析
年份 卷别
全国卷I 2017 全国卷II
全国卷III 全国卷I 2016 全国卷II 全国卷III
2015
全国卷I 全国卷II
2014
全国卷I 全国卷II
真题热身
[答案] 诗句使用了比喻和衬托的手法，用 “下笔春蚕食叶声”来比喻考生下笔写字 的声音，写出了考生们奋笔疾书，生动形 象；也侧面衬托出考场的安静。表达了作 者内心的喜悦之情。
高考诗歌鉴赏专题 考点分析
表达技巧是一个含义很宽泛的概念，而 古典诗歌的表达技巧十分丰富，它主要包括 四方面的内容：一是修辞手法，如比喻、对 偶、拟人、夸张、对比、借代等；二是表达 方式，如记叙、议论、描写、抒情等，其中 描写、抒情是考查的重点，而抒情方式又包 括直接抒情和间接抒情两种；三是表现手法， 如象征、衬托、用典、想象、联想、渲染、 动静、虚实等；四是篇章结构，如照应、过 渡等。
全诗通过对登髙所见秋江景色(哀景）的描 写倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感 情（哀情）。
借景抒情 c.乐景写哀情
江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。
“江南好风景”恰恰成了乱离时世和沉 沦身世的有力反衬，更让人觉出无限悲 凉。
借景抒情 d.哀景写乐情
表现手法之抒情方式
1、直接抒情（直抒胸臆）
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻 死亦足。
直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒 之士的幸福而牺牲自己的高尚情操。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?