2017届高考语文二轮复习知识专题突破专题三古代诗歌阅读绝招8含解析
练备考主打题1．(2016·四川省成都市三诊)阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。
生查子晏几道关山魂梦长，鱼雁音尘少。
两鬓可怜青，只为相思老。
归梦碧纱窗，说与人人道。
真个别离难，不似相逢好。
(1)请对“关山魂梦长，鱼雁音尘少”中的“长”和“少”加以赏析。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)本词下片与李商隐《夜雨寄北》中的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”在情意的表达上有何异同？请结合诗歌简要分析。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：(1)“长”字意思丰富：一是关山长，表明距离的遥远；二是魂梦长，表示思念的绵长。
“少”字具有暗示性，家书少，暗含着思念的频密与分离的痛苦。
距离的遥远、思念的绵长与家书的稀少，形成对比，凸显了作者的寂寞孤单之情。
(意思相近即可)(2)相同：都通过想象，表达怀人思归之情。
不同：①晏词直抒胸臆，表达“离别实在太难，不如相逢团聚”的真情，表意直率，明白如话。
②李诗委婉曲折。
通过想象中的相聚反衬今夜的孤寂，表达了诗人期盼重聚的思念之情。
表意深婉，含蓄隽永。
(意思相近即可)解析：(1)本题以炼字的形式来考查对诗歌语言的鉴赏。
做题时，既要解释这个字，看看有没有运用修辞手法，又要结合这个字所在的句子和诗歌的主题进行分析。
“长”在句中有双关意，一是指“关山”空间距离遥远，二是指梦中思念的时间之长，生动形象地表现出山高水长、思念绵长；“少”是“不多”的意思，是说家书不多，表达了思乡的强烈和离别的痛苦，一“长”一“少”，前后形成对比，表达出自己的寂寞之情。
(2)本题考查对作者情感态度的把握和对诗歌表达技巧的鉴赏。
两部作品都运用了想象的表现手法，表达怀人思归之情。
不同的是，《生查子》下片“归梦”“说与人人道”“真个别离难，不似相逢好”是直接抒情，来表达离别之愁，归家之切；而《夜雨寄北》是借相聚的场景来反衬分别之苦，感情抒发得比较委婉。
2．(2016·山东省枣庄市模拟)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
临江仙·送章长卿还姑苏兼寄程致道叶梦得碧瓦新霜侵晓梦，黄花已过清秋。
风帆何处挂扁舟。
故人归欲尽，残日更回头。
乐圃桥边烦借问，有人高卧江楼。
寄声聊为诉离忧。
桂丛应已老，何事久淹留。
(1)请对上片后两句“故人归欲尽，残日更回头”作简要赏析。
________________________________________________________________________________________________________________________(2)下片表达了作者怎样的情感？请简要分析。
________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：(1)朋友的船远去，几乎看不到了，可夕阳依依不舍地一再回首。
这两句与第一句中的“侵晓”呼应，写出送别时间之长；用拟人手法，景中含情，表达了作者对友人的不舍。
(2)“乐圃”句设想朋友登高远望之景，表现对朋友的牵挂和相思；“寄声”句直抒胸臆，表现与朋友离别的忧愁；“桂丛”句运用对比和反问，表达了自己渴望回归故里的情感。
(答出两点，意思对即可)解析：(1)首先还原词句的内容，上片后两句是说故人远去，几乎看不见了，夕阳依依不舍地回首。
然后根据诗歌运用的拟人手法，分析作者对友人的不舍。
(2)词的下片，“乐圃”一句是想象分别以后朋友登高远望的场面，表面上是写友人，实际是表达自己对朋友的牵挂；“寄声聊为诉离忧”一句，直接抒情，表达对朋友离别的担忧；“桂丛”句表达作者对家乡的思念之情。
3.(2016·河南省六市联考)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
南定楼遇急雨陆游①行遍梁州到益州②，今年又作度泸③游。
江山重复争供眼，风雨纵横乱入楼。
人语朱离逢峒獠④，棹歌欸乃下吴舟⑤。
天涯住稳归心懒，登览茫然却欲愁。
【注】①陆游入蜀八年，先在汉中四川宣抚使王炎幕下供职，后调回成都任职。
至宋孝宗淳熙五年二月，奉诏自成都东归。
他顺江而下，途经泸州，登南定楼作此诗。
②梁州：此指汉中。
益州：此指成都。
③泸：泸水，指金沙江经泸州这一段的江流。
④朱离：同“侏离”，形容异地语音难辨。
峒獠(liáo)：旧时称居住在西南山地的少数民族。
⑤棹歌：鼓桨而歌。
棹：船桨。
欸乃：桨橹声。
(1)颔联中哪两个字用得生动传神？请简要分析。
________________________________________________________________________________________________________________________(2)这首诗表现出诗人哪些复杂的感情？请结合全诗简要分析。
________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：(1)“争”字和“乱”字。
一个“争”字，运用拟人手法，写出在风雨之中，重岩叠嶂，百川千流，竞赴眼底的情形。
一个“乱”字，形象地写出暴风骤雨倾入南定楼的景象。
江上风大，山间雨急，风雨相挟，纵横奔突。
(2)①首联行踪的变化，颔联途中的风雨，隐含宦游羁旅之苦。
②颔联中的“江山重复”，表现出诗人对山川之胜的赞赏。
③颈联中的“棹歌欸乃下吴舟”，表现出诗人归乡途中的急切与喜悦。
④尾联表现出诗人留也难安、去也难安的矛盾迷茫的愁情。
解析：(1)“争”在句中有“争先恐后”的意思，诗人运用拟人的修辞手法，生动形象地表现出重岩叠嶂进入视线的场面；“风雨纵横乱入楼”中的“乱”字，应为“混乱”意，联系“纵横”一词，可以看出“乱”字形象地写出风大、雨急、风雨交加的情景。
(2)结合注释，首联“梁州”“益州”“度泸游”交代了诗人的行踪，可以看出宦游之苦；颔联写江山美景争相入眼，表现出作者对山川美景的喜爱之情；颈联“棹歌欸乃”表现出作者对归乡的急切与喜悦；尾联直抒留也难、去也难的矛盾愁情。
4．(2016·河北省保定市二模)阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。
清明万宽满城风絮一层纱，寂寂青山不见家。
料得百年身作土，人间孤月映梨花。
(1)这首诗主要运用了什么写作手法？请简要分析。
________________________________________________________________________________________________________________________(2)韩愈的《早春呈水部张十八员外二首(其一)》中也写到了都城春景，请分析其与万宽的诗在情感上有什么不同。
________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：(1)虚实结合。
①一、二句实写暮春风絮满城、青山寂寂的景象，描绘出清明时节的凄清景象。
②三、四句想象百年之后，只余孤月梨花的凄楚。
虚实结合，更增清明时节的感伤之情。
(2)①韩诗描绘出一幅清新自然的早春景色，表达了作者的喜悦之情和对春天的热爱、赞美。
②万诗则通过风絮满城，青山寂寂不见家，以及想象中百年之后的“孤月”和“梨花”表达人生无常、不知归宿何方的怅惘和感慨。
解析：(1)作为一首描写清明的诗歌，诗歌的前两句描写了清明时节风絮满城、青山寂寂的凄清景象，属于实写；诗歌的后两句想象百年之后，只余孤月梨花的凄楚，属于虚写，整首诗运用了虚实结合的写作手法。
(2)韩愈的《早春呈水部张十八员外二首(其一)》通过细致入微的观察，描写了长安初春小雨的优美景色，写景清丽，表达了由春天来临时生机蓬勃的景象而引发的欣悦之情；本首诗则通过风絮满城，青山寂寂，以及想象中百年之后的“孤月”和“梨花”表达人生无常、不知归宿何方的怅惘和感慨。
5．(2016·江西省南昌市十所省重点中学二模)阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。
次韵柳通叟寄王文通黄庭坚故人昔有凌云赋，何意陆沉黄绶①间？头白眼花行作吏，儿婚女嫁望还山。
心犹未死杯中物，春不能朱镜里颜。
寄语诸公肯湔祓②，割鸡③令得近乡关。
【注】①黄绶：黄色的印绶，低级官吏的标志。
②湔祓：荐拔。
③割鸡：用作治理一县的代称，语出《论语·阳货》。
(1)这首诗运用了哪些手法？请结合诗句加以分析。
________________________________________________________________________________________________________________________(2)诗歌借故人这一形象，表达了什么情感？________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)①用典，“故人昔有凌云赋”一句，借司马相如的故事来写老友的才华横溢。
(或：割鸡用作治理一县的代称，语出《论语·阳货》)(答任意一点即可)②对比，首联一是“凌云”，一是“陆沉”，将“高才”与“不遇”进行对比。
(2)①怀才不遇之情。
首联写友人虽然才华横溢，有凌云之气，但如此才士，为何沉沦为下僚呢？这一句以疑问形式写出，更能表现作者的愤懑之情。
②贫贱自守，不慕名利之情。
“头白眼花”本应是儿孙绕膝、安度余年的时候，此时却还要奔走仕途。
高考语文二轮复习 第一编 知识专题突破篇 专题三 古代诗歌阅读 绝招10 比较鉴赏,探寻异同-比较题
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绝招10 比较鉴赏,探寻异同-比较题练备考主打题1．（2016·湖南省示范性高中百校联考）阅读下面这首诗，完成(1）～(2)题.送李少府贬峡中王少府贬长沙高适嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。
巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书.青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。
圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇.（1)本诗与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的思想情感有何异同?请简要分析。
________________________________________________________________________________________________________________________（2）本诗写同时送别遭贬的两个人，二人贬谪之地又不在一处，要写好颇有难度,但高适的处理巧妙而自然，请简要分析.________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)同:均表达了对友人被贬远行的同情和慰问之情。
高考语文二轮复习(通用版)知识专题突破(教师用书)专题三 古代诗歌阅读 Word版含解析
专题三古代诗歌阅读绝招七读懂诗歌，分析特征——形象题鉴赏古代诗歌的形象就是把握古代诗歌形象的特征，品味其内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。
授解题绝技全国新课标卷考查的形象集中在人物、景物，事物形象的考查始终没有涉及，故在此主要讲解人物形象和景物形象类。
类型一鉴赏人物形象[典例剖析][典例1] (2016·山东省烟台市高三检测)阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
少年行四首(其二)令狐楚家本清河住五城，须凭弓箭得功名。
等闲飞鞚①秋原上，独向寒云试射声。
少年行施肩吾醉骑白马走空衢，恶少皆称电不如。
五凤街头闲勒辔，半垂衫袖揖金吾②。
【注】①飞鞚(kòng)：策马飞驰。
②金吾：古官名。
这两首诗分别刻画了怎样的人物形象？请简要分析。
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ [规范答题] 第一步，准确审题，明确要求。
“分别刻画”说明答两类人物，“怎样的人物形象”说明答人物形象特点及类型。
第二步，结合诗句，具体分析。
解题时要仔细阅读诗歌，体会作者的感情倾向，注重把握人物的动作、神态、心理等描写。
令狐楚的诗主要是从心理、动作等方面来刻画人物形象的。
第一句介绍主人公的籍贯和住所，第二句写主人公希望凭借弓箭方面的高超本领取得功名，第三、四句主要描写了主人公在秋原上骑马练习射箭的情形，可以看出主人公是一个希望凭借弓箭方面的高超本领建功立业的英雄少年。
施肩吾的诗主要是从动作、神态等方面来刻画人物形象的，写主人公醉酒后在空空的大街上骑马，横冲直撞，当他看到达官贵人时却毕恭毕敬，通过前后对比可以看出主人公是一个在老百姓面前飞扬跋扈、对达官贵人谄媚讨好的恶少。
第三步，依据格式，规范答题。
【名师伴你行】2017届高考语文二轮复习(通用版)知识专题突破课件：专题3 古代诗歌阅读 绝招9
[对点演练 ] 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 登原州城呈张贲从事 魏 野
异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。 日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。 数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。 君作贫官我为客，此中离恨共难收。 本诗表达了作者哪些感情？请结合诗句简要分析。 _______________________________________________________
5．分析评价时注意点面结合，既要有面上的整体把握，也 要有点上的具体剖析。
[典例剖析 ] [典例 2] 问题。 被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首 (其二 ) 苏 轼
①
(2014· 江西省卷 )阅读下面一首宋诗，按要求回答
总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁②。 莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。 【注】①被酒：刚喝过酒，带着醉意。四黎：子云、威、徽、 先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎 ”。②翁：苏轼自 称。
“起舞闻鸡酒未醒， 潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感 情？请作简要分析。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ [规范审题 ] “起舞„„江冷” (明确分析范围)； 思想感情(指 明分析对象)；简要分析 (明确具体要求)。
授解题绝技
[增分妙招 ] 类型一分析思想感情 分析思想感情 6 角度 1．抓住诗题 诗题常常是诗眼或中心事件。 许多古诗的题目本身就透露出 了感情基调，如李白的《送友人》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 ，一 个“送”字， 说明了此诗表现的是惜别之情； 杜甫的 《旅夜书怀》 ， 诗题表明了诗人抒发的是漂泊途中的凄苦之情。
高考语文复习《古代诗歌鉴赏选择题答题技巧》PPT课件
爨动晓烟烹紫蕨，露和香蒂摘黄柑。 3.关注事件、人物、动作或评价；
他年却棹扁舟去，终傍芦花结一庵。 4.关注选项中的“意思是”、“状写”
、“描绘”、“刻画”等词。
1．下面对这首诗歌思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项是（ ）（ ）
A．诗人行至西塞山这个东吴江防边塞，前望江水，历史往事等引起丰富的联想，但诗人并没有借西塞山势
作业讲评：
和张规臣水墨梅五绝
陈与义
其一
其四
巧画无盐丑不除，此花风韵更清姝。 含章檐下春风面，造化功成秋兔毫。
从教变白能为黑，桃李依然是仆奴。 意足不求颜色似，前身相马九方皋。
把无盐画再美也除不去她本身
的丑，而梅花在画家笔下更加
1.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分）
清雅漂亮，是它本身就有风韵。 即使把自然中的白梅处理成墨
容颜更美丽的梅花，神奇地出现 在画者笔下，简直巧夺天工。仔 细分辨，画者画梅不追求颜色相
C第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。
似，却画出了梅花之神，那种神 完气足，让人相信画者懂梅，爱
D第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。 梅，简直就是梅的知己与伯乐，
像懂马、爱马的九方皋一样。
古代诗歌鉴赏 之
选择题答题策略
解题前提
（1）读懂诗歌，疏通诗意，把握、理解诗歌中的“景”和“情”。 （2）熟知考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度) （3）三个关注
关注术 语——技巧术语、情感术语、诗歌专门术语（如送别诗、律诗等） 关注修饰词——对景物特点、人物特点等进行概括的形容词，对语言特色进行概括的修饰词等 关注命题语——如范围、程度词（只、都、全、一些），是非词（无、没有），关联词，术
2017全国卷语文高考诗歌阅读技巧及例题
• 诗歌鉴赏最只要的是对诗歌整体的把握和答题的规 范性。 先说对诗歌的整体把握。 诗歌阅读作为阅读理解类的题目,读懂很重要,若是 对阅卷老师觉得你没有读懂诗歌,是可以直接给你零 分的。要读懂诗歌,要从两个方面着手,即“情”和 “景”,常有人说“诗歌不过情景两端。”大多数的 诗也确实如此。 • 首先要看诗歌中的意象,也就是景,一般明月表相思, 杨柳表惜别,竹梅菊兰是高洁品质等等,抓住诗歌意 象,了解诗歌类型,才能把握诗歌情感,才能做到对诗 歌的正确理解。
• (二)古代诗歌阅读 (11分) • 阅读下面这首唐诗，完成14—15题。 • 水龙吟 秋兴 吴则礼 • 秋生泽国，无边落木，又作萧萧下。澄江过雨，凉飙吹面，黄花初把。 • 苍鬓羁孤，粗营鸡黍，浊醪催贳①。对斜斜露脚，寒香正好，幽人去， • 空惊咤。 • 头上纶巾醉堕，要欹眠，水云萦舍。牵衣儿女，归来欢笑，仍邀同社②。 • 月底蓬门，一株江树，悲虫鸣夜。把茱萸细看，牛山③底事，强成沾洒。 • 注释：①贳：读shì ，赊欠。②社：一种民间传统节日的庆祝活动。③牛 山：《晏子春秋》载，齐景公登牛山，流涕曰：“美哉国乎!若何去此而死 也?” • 14、词结尾句“牛山底事，强成沾洒”，借用齐景公登牛山而悲泣的故事， 来抒发时光易逝的人生悲叹。下面诗句中与这句的用法相同的两项是(5分) • A.桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。(《诗经· 卫风· 氓》) • B.问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(南唐· 李煜《虞美人(春花秋月何 时了)》) • C.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。(唐· 刘禹锡《乌衣巷》) • D.凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否?(宋· 辛弃疾《永遇乐· 京口北固亭怀古》) • E.鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。(毛泽东《沁园春· 长沙》)
近年高考语文二轮复习 第1部分 核心突破 专题3 古代诗歌鉴赏 第2讲 鉴赏诗歌的表达技巧(含语言
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第2讲鉴赏诗歌的表达技巧（含语言）1．(2016·四川广元统考)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目.夜宿七盘岭①沈佺期独游千里外，高卧七盘西。
晓月临窗近，天河入户低.芳春平仲②绿，清夜子规啼。
浮客空留听，褒城③闻曙鸡。
【注】①这首诗作于诗人被流放途中夜宿七盘岭之时.七盘岭在今四川广元东北。
②平仲：银杏的别称，俗称白果。
③褒城:地名，在今陕西汉中北。
诗的颔联从特殊的角度表现了蜀道之高,其表现手法与李白“噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”相比有什么不同？请结合诗句进行具体分析。
解析：根据“危乎高哉”“难于上青天”，能判断《蜀道难》中句子的手法为夸张与对比，可结合文本，点明其表达的情感.而本诗颔联根据“近”“低”来判断，其手法为反衬。
作答时要分析其在诗歌中的具体体现。
答案：李白《蜀道难》“噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难,难于上青天”连续运用惊叹词，通过夸张与对比，感叹蜀道之高、攀登之难,直抒情怀.沈佺期《夜宿七盘岭》“晓月临窗近，天河入户低"则运用反衬手法，通过写“高卧”所见，月亮仿佛近在窗前，银河低得要流进房门,从一个特殊的角度表现了蜀道之高，生动地表现出难眠之夜所见之景。
高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏答题技巧-
高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏答题技巧古代诗歌鉴赏快速规范答题技巧技法点拨一、古代诗歌鉴赏的快速解题（一）诗歌主题的快速把握1.看背景孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠⑴，愿斫五弦琴⑵。
[注释]①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。
②桐木是造琴的上好材料。
据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱南风之熏兮，可以解吾民之愠兮。
如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。
王安石在这首诗中借孤桐以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨2.看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。
例如，苏轼的《念奴娇o 赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。
再看下面这首诗：泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
把握这首诗的主题时，首先应将文体定位--抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。
如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。
例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖；白居易，当年名满京城，后来谪居江州。
从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。
根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇（数奇，命运不好）的才子之悲。
如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。
请看下面这首诗：过松源晨炊漆公店六首（之五）杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
把握这首诗的主题时，首先应将文体定位--哲理诗，然后就能较快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。
2017届高考语文二轮突破课件：专题(2)文言文阅读-绝招(4,含答案)(1)guo
无论采用哪种方式考查，都注重了文言文 命题共 学习的基础，注重夯实文言实词，传承历 性解读 史文化传统。考生在复习时应立足课本， “死记而活用”。
授解题绝技
[增分妙招] 解答文化常识题 3 步走 1．调动积累推断 古代文化常识涉及面广，诸如天文、历法、地理、官职、科 举、名号、礼仪和宗法等，要调动平常所学知识，特别是课本中 出现的知识，以便触类旁通。 2．依据语境解析 词语在具体的语言环境中，与具体的语境相联系，其内涵比 词典中丰富，故需结合语境才能具体理解。
下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ( ) A．中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫 又可借指太子是同样道理。 B． 陛下指宫殿中立有护卫的台阶下， 因群臣不可直呼帝王， 于是借用为对帝王的尊称。 C．吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调 动等，长官为吏部尚书。 D．移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得 不请求退职的委婉说法。
⊳第一编
知识专题突破篇
专题二
文言文阅读
绝招四 注重积累巧推断—— 文化词语题
题型 分类
常见文言实词
古代文化常识 1.选材特点：自 2015 年 起全国新课标卷考查古 代文化常识词语的含义 理解。选材立足课内， 兼顾古代重要文化传 统。 2．命题形式：主要采用 客观选择题的形式来考 查考生对古代文化常识 的识记和判断，有时也 在翻译题中考查。
承宪每对人言，以为不立东宫之效。干挠盛典，蓄隐邪谋，他日 何所不至？”疏入，贵妃、承宪皆怒，同列亦为登云危，帝竟留 中不下。久之，疏论吏部 尚书陆光祖，又论贬四川提学副使冯时 ．． 尚书罗万化、南京太仆卿徐用检。朝右皆惮之。时方考选科道， 登云因疏言：“近岁言官，壬午以前怵于威，则摧刚为柔；壬午 以后昵于情，则化直为佞。其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多
高考语文诗歌鉴赏突破八法(第一课时)
例1.
长信秋词五首（其一） 长秋词五首（其一）
王昌龄
金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。 熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
诗中首句用“梧桐” 诗中首句用“梧桐”、“秋 叶”这些带有凄凉悲伤的意象来 渲染萧瑟冷寂的气氛， 渲染萧瑟冷寂的气氛，第三句中 熏笼” 的“熏笼”又进一步烘托了深宫 寒夜的环境。结合末句便知， 寒夜的环境。结合末句便知，这 是由于诗人心境凄清、愁恨难眠， 是由于诗人心境凄清、愁恨难眠， 才感到来自南宫（皇帝的居处） 才感到来自南宫（皇帝的居处） 的漏声凄清、漫长。 的漏声凄清、漫长。
• 整体鉴赏李煜的《虞美人》并回答问题。 整体鉴赏李煜的《虞美人》并回答问题。 春花秋月何时了？往事知多少。 春花秋月何时了？往事知多少。小楼 昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕 栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几 多愁？恰似一江春水向东流。 多愁？恰似一江春水向东流。
例2： 鲁郡东石门送杜二甫 ： 李白 醉别复几日，登临遍池台。 醉别复几日，登临遍池台。 何时石门路，重有金樽开？ 何时石门路，重有金樽开？ 秋波落泗水，海色明徂徕。 秋波落泗水，海色明徂徕。 飞蓬各自远，且尽手中杯！ 飞蓬各自远，且尽手中杯！
诗中的第三联描写生动， 诗中的第三联描写生动， ”“明 二字精练传神， “落”“明”二字精练传神，是该联 的诗眼。 泗水”以动感， 的诗眼。“落”给“泗水”以动感， 好像从天上落下一般， 好像从天上落下一般，使静态的形象 动态化； 动态化；“明”赋予静态的自然色彩 以动感，不说徂徕山如何青绿， 以动感，不说徂徕山如何青绿，而说 苍绿色彩主动有意地映照徂徕山。 苍绿色彩主动有意地映照徂徕山。联 系全诗， 系全诗，不难发现诗人把山水写得如 此隽美、秀丽， 此隽美、秀丽，是为了衬托他与友人 的情谊纯洁无邪。 的情谊纯洁无邪。
高考语文二轮专题复习 第一部分 第三章 古代诗歌鉴赏 强化三 表达技巧鉴赏课件
【参考答案】①触景生情；②寓情于景； ③写哀景抒哀 情。诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古 碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己 的怀古伤今之情。在情景处理上，用极富特征的荒凉景物抒发 了对唐王朝国势日衰的悲叹。颈联更采用拟人手法，写景细致 入微。
一般认为，“表达技巧”分为四个理解层面，由低到高(字、 词——句子——段落——篇章)，分别是修辞手法(比喻、比拟、 夸张、借代等)、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论， 诗歌中主要是描写和抒情)、表现手法(对比、衬托、象征、比 兴等)、谋篇布局手法(开头、结尾、过渡、照应等)。表达技巧 题型答题步骤为：准确指出用了何种手法；结合诗句阐释怎样 使用这种手法；指出此手法有效传达出诗人怎样的感情。
【参考答案】“折苇动有声，遥山淡无影”是写景名句。从表达 技巧的角度看，此联采用了对比的手法，以“有声”与“无影”对比， 近写听觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔；同时采用了 对偶的手法，以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合，以“动有声 对“淡无影”，听觉与视觉相结合；并且节奏优美，形象丰满，层次 分明，构建了开阔、淡雅、幽静、清新的意境。(其他看法，言之成 理亦可)
【正确答案】①全诗采用对比、比喻以及象征等手法围绕 “交情”展开描写；②用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来” 进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、 “风波” 征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。
案例三 分析零碎无条理 【试题】(2011 年四川卷)阅读下面的宋诗，然后回答问题。
怀天经、智老，因访之 陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。