《走向共同富裕的道路》教案
走向共同富裕的道路教案
走向共同富裕的道路教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解共同富裕的概念和意义。
让学生认识到共同富裕是中国特色社会主义的重要目标。
激发学生对共同富裕的兴趣和关注。
1.2 教学内容介绍共同富裕的概念和定义。
解释共同富裕的意义和重要性。
强调共同富裕是中国特色社会主义的基本要求。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考共同富裕的含义。
通过多媒体展示共同富裕的重要性和实践成果。
开展小组讨论，让学生分享对共同富裕的理解和看法。
第二章：中国特色社会主义道路2.1 教学目标让学生了解中国特色社会主义道路的特点和优势。
让学生认识到中国特色社会主义道路是实现共同富裕的重要保障。
2.2 教学内容介绍中国特色社会主义道路的基本特点和理论基础。
分析中国特色社会主义道路在实现共同富裕方面的优势。
强调中国特色社会主义道路是实现共同富裕的重要途径。
2.3 教学方法采用案例分析法，介绍中国特色社会主义道路的成功案例。
通过多媒体展示中国特色社会主义道路的特点和优势。
开展小组讨论，让学生分析中国特色社会主义道路对共同富裕的贡献。
第三章：改革开发与共同富裕3.1 教学目标让学生了解改革开发对实现共同富裕的重要意义。
让学生认识到改革开发为共同富裕提供了动力和机遇。
3.2 教学内容介绍改革开发的基本情况和取得的成就。
分析改革开发对实现共同富裕的重要作用。
强调改革开发为共同富裕提供了新的机遇和挑战。
3.3 教学方法采用历史回顾法，介绍改革开发的基本情况和成就。
通过多媒体展示改革开发对共同富裕的影响和贡献。
开展小组讨论，让学生分析改革开发对共同富裕的意义和机遇。
第四章：扶贫工作与共同富裕4.1 教学目标让学生了解扶贫工作的重要性和意义。
让学生认识到扶贫工作对实现共同富裕的重要贡献。
4.2 教学内容介绍扶贫工作的基本情况和取得的成效。
分析扶贫工作对实现共同富裕的重要作用。
强调扶贫工作是实现共同富裕的重要举措之一。
4.3 教学方法采用案例分析法，介绍扶贫工作的成功案例和经验。
走向共同富裕的道路教案[5篇]
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走向共同富裕的道路教案[5篇]第一篇：走向共同富裕的道路教案走向共同富裕的道路教案教学目标1．知识目标：⑴社会主义初级阶段的基本分配制度和分配原则；⑵了解什么是共同富裕，共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕需要一个过程；⑶知道“四个尊重”。
2．能力目标：⑴从我国多层次生产力水平出发，理解坚持和完善社会主义初级阶段的分配制度和分配原则的必要性；⑵结合我国生产力发展不平衡、地理位置等方面的情况，体会实现共同富裕是一个过程的道理；⑶从激发社会活力，提高人民群众的生产积极性角度，明确尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切创造财富的源泉充分涌流的现实意义。
⑷培养学生运用全面的发展的辩证的观点分析问题、解决问题。
3．情感、态度与价值观目标：⑴认同现阶段我国基本分配制度，自觉做到“四个尊重”；⑵使学生理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各族人民应互帮互助，并积极投身到扶贫帮困的宣传活动中去。
重点、难点教学重点：⑴坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
⑵什么是共同富裕；实现共同富裕需要一个过程，先富和共富的辩证关系。
教学难点：先富与共富的辩证关系。
教法指导：讲授法和问题教学法教学过程：活动一：⑴利用多媒体给出两组图片：第一组是华西村及其富裕的人们；第二组是贫穷的人和贫穷的孩子以及因贫穷而买不起药和上不起学的漫画。
【提出问题】：对比这两组图片反映了什么样的社会现象：我们国家还存在地区发展不平衡的现象；有些地区和人们比较富裕，有些地区和人们仍然没有摆脱贫困与落后，我们这个社会还存在贫穷的人。
⑵文字材料：我国现阶段贫困人口绝对数量依然庞大，到２００５年末，全国绝对贫困人口还有２３６５万，初步解决温饱但还不稳定的农村低收入人口为４０６７万。
这些贫困人口分布在生产生活条件极差的地区，市场经济发育程度低，人力资源严重不足，收入来源匮乏，极易返贫，是我国扶贫工作面临的最大挑战。
结合多媒体介绍十六届六中全会（2006年10月8日召开）的主题：构建社会主义和谐社会。
走向共同富裕的道路教案
走向共同富裕的道路教案一、教学目标：1. 让学生理解共同富裕的含义和意义。
2. 让学生了解我国实现共同富裕的方针政策和途径。
3. 培养学生树立正确的财富观和价值观，激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的信心和决心。
二、教学重点：1. 共同富裕的含义和意义。
2. 我国实现共同富裕的方针政策和途径。
三、教学难点：1. 共同富裕的实现方式和手段。
2. 学生正确价值观的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解共同富裕的含义、意义和我国实现共同富裕的方针政策。
2. 案例分析法：分析共同富裕的实现方式和手段。
3. 讨论法：引导学生树立正确的财富观和价值观。
五、教学内容：1. 共同富裕的含义和意义1.1 讲解共同富裕的概念1.2 阐述共同富裕的意义2. 我国实现共同富裕的方针政策2.1 讲解我国实现共同富裕的基本方针2.2 分析我国实现共同富裕的具体政策3. 共同富裕的实现方式和手段3.1 讲解共同富裕的实现方式3.2 分析共同富裕的实现手段4. 树立正确的财富观和价值观4.1 讨论如何树立正确的财富观4.2 讨论如何树立正确的价值观5. 激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的信心和决心5.1 讲解共同富裕的美好前景5.2 引导学生树立奋斗的目标和信念六、教学活动设计：1. 导入新课：通过一个关于共同富裕的短视频，引发学生对共同富裕的兴趣和思考。
2. 讲解共同富裕的含义和意义：引导学生理解共同富裕的概念，并阐述其重要性和意义。
3. 分析我国实现共同富裕的方针政策：让学生了解我国实现共同富裕的基本方针和具体政策。
4. 讨论共同富裕的实现方式和手段：分组讨论，每组分析一种实现方式和手段，并分享给全班。
5. 引导学生树立正确的财富观和价值观：通过案例分析和讨论，帮助学生树立正确的财富观和价值观。
6. 总结和展望：总结本节课的主要内容，并展望共同富裕的美好前景。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的参与程度。
走向共同富裕的道路教案 - 副本
走向共同富裕的道路湖口中学周小益一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：（1）认同我国现阶段的分配制度，自觉做到“四个尊重”。
（2）懂得在共同富裕的道路上各族人民应互帮互助，并积极投身到扶贫帮困的宣传活动中去。
2、能力目标：（1）结合我国生产力发展水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的逐步实现过程。
（2）从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义制度优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辨证统一性。
（3）从激发社会活力、提高人民群众的生产积极性角度，明确“四个尊重”、让一切创造财富的源泉充分涌流的现实意义。
3、知识目标：（1）了解社会主义初级阶段的分配制度和分配原则。
（2）了解共同富裕的内涵。
（3）知道“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的基本方针。
二、教学重、难点：1、重点：（1）社会主义初级阶段的基本分配制度。
（2）先富与共富的辩证关系。
2、难点：（1）“先富与共富”的辩证统一性。
（2）确立劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
三、教学方法：活动研讨法、情感激励法。
四、教学过程：【导入新课】运用“官二代和富二代”的漫画，引导学生思考当今这一社会现象产生的原因。
【讲授新课】活动一:引导学生分析“王大伯一家的收入来源”。
提问：（1）该材料中有几种经济成分？（2）你能从王大伯家找出哪几种收入来源？（3）他们分别凭什么获得了合法的报酬收入？（4）从中可以看出我国现行的分配制度是什么？总结：按劳分配为主体，多种分配方式并存是我国现行的分配制度。
活动二:引导学生分析“改革开放前后我国收入分配状况”。
提问：（1）通过不同时代收入分配的对比，我们明白分配中应注意什么问题？总结：分配既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
活动三:引导学生分析“当今我国最富有的人和最发达的城市”。
走向共同富裕的道路教案
走向共同富裕的道路教案第一章：理解共同富裕的含义1.1 教学目标让学生了解共同富裕的概念和内涵。
让学生认识到共同富裕是中国特色社会主义的重要目标。
1.2 教学内容解释共同富裕的含义和定义。
介绍共同富裕在中国特色社会主义中的地位和作用。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解共同富裕的基本概念和内涵。
利用案例分析法，通过具体案例让学生理解共同富裕的重要性。
1.4 教学活动教师讲解共同富裕的含义和定义。
学生参与讨论，分享对共同富裕的理解和看法。
第二章：探索共同富裕的路径2.1 教学目标让学生了解实现共同富裕的途径和策略。
培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2.2 教学内容介绍实现共同富裕的途径和策略，如发展经济、改善民生、促进公平等。
分析实现共同富裕面临的挑战和问题。
2.3 教学方法采用探究式教学法，引导学生主动探索共同富裕的路径。
利用小组合作法，让学生分组讨论并提出解决方案。
2.4 教学活动教师引导学生思考实现共同富裕的途径和策略。
学生分组讨论，提出实现共同富裕的具体方案。
第三章：推动共同富裕的政策措施3.1 教学目标让学生了解我国推动共同富裕的政策措施。
培养学生对政策的理解和分析能力。
3.2 教学内容介绍我国推动共同富裕的政策措施，如税收调节、社会保障、教育公平等。
分析这些政策措施的作用和效果。
3.3 教学方法采用案例教学法，分析具体政策案例，让学生了解政策的实施和效果。
利用小组讨论法，让学生讨论政策的优缺点。
3.4 教学活动教师介绍我国推动共同富裕的政策措施。
学生分组讨论，分析政策的实施效果和存在的问题。
第四章：共同富裕与可持续发展4.1 教学目标让学生了解共同富裕与可持续发展之间的关系。
培养学生对可持续发展理念的理解和认同。
4.2 教学内容介绍共同富裕与可持续发展之间的关系，强调绿色发展、低碳经济等重要性。
分析实现共同富裕与可持续发展的挑战和机遇。
4.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考共同富裕与可持续发展之间的关系。
走向共同富裕的道路教案
走向共同富裕的道路教案背景介绍2020年是我国全面建设社会主义现代化国家关键的一年。
在这一年，全国人民一心一意、众志成城，打赢了新冠肺炎疫情防控的全面战争。
同时，我国经济保持了稳定增长，特别是在扶贫攻坚上取得了历史性的胜利。
目前，我国正处于从经济大国迈向经济强国的关键时期，而共同富裕已经成为我国现代化建设的根本要求。
在这个背景下，加强走向共同富裕的道路的教育宣传和教育工作势在必行。
目标通过本节课的教学，学生应该了解到：•什么是共同富裕•共同富裕是如何实现的•个人对走向共同富裕的道路的责任教学内容什么是共同富裕共同富裕，就是全体人民共同享有发展成果的过程和平台。
也就是说，不管是城市还是农村的人民，不管是生产者还是消费者，不管是什么民族、什么宗教信仰，都应该享受到现代化建设所带来的发展成果。
通过共同富裕，我们可以消除贫富差距，使整个社会更加和谐、稳定、繁荣。
共同富裕是如何实现的共同富裕的实现需要广大人民共同努力，需要政府给予支持和保障，也需要企业和社会组织的积极参与。
首先，政府在经济、社会、文化、生态等领域加大投入，提高质量，优化结构。
政府还应该出台相关的政策法规，以保障全体人民同享发展成果。
其次，企业应该诚信守法，加大技术创新，改进经济模式，实现自身可持续发展的同时，推动共同富裕实现。
最后，整个社会还需要广泛参与，响应国家战略、支持政府决策、积极做好自身工作，以推动整个社会实现共同富裕。
个人对走向共同富裕的道路的责任作为一个个体，每个人都有做好自己本职工作的责任。
只有努力工作，提高自身素质，才能在实现共同富裕的过程中发挥更大的作用。
此外，每个人还需要积极参与志愿服务，为实现共同富裕贡献自己的力量。
教学方法•讲解：教师对本课内容进行详细的讲解•分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何配合实现共同富裕的目标•观看视频：播放相关视频，引导学生感受共同富裕的方式和效果总结共同富裕是全体人民的共同事业，通过不断的努力，我们一定能够实现这个目标。
第七课走共同富裕的道路教案
九年思品第七课第二框《走向共同富裕的道路》教学设计教学目标：1、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
2、能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
3、情感态度价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
教学重点：基本分配制度、分配的原则教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”共同富裕是一个过程【导入新课】复习旧知识1、“三步走”战略的内容？2、国有经济、集体经济的含义、地位与作用？【讲授新课】二、走向共同富裕的道路1、先富带后富共奔富裕路【人们可以通过那些方式获取合法收入？】答：A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购买国债、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投资分红；G、承包完成税收后的收入等等。
（1）我国的分配制度和分配原则坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
（2）分配制度的决定性因素：我国的基本经济制度【你是如何看待这一倡议的？请你就如何缩小地区差距提出自己的建议？】答：（1）在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
（2）建议：A、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。
B、通过制度和法律法规，使发达地区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。
走向共同富裕的道路教学设计
走向共同富裕的道路教学设计走向共同富裕的道路教学设计【教材分析】1.教学目标：了解社会主义初级阶段的基本分配制度；了解共同富裕的实质内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容；知道“四个尊重”的具体含义情感态度价值观:认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素参与分配的原则”，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
2.教学重点：我国的分配制度3.教学难点：共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程4.教学方法：启发式教学，情景教学法、小组合作讨论法等。
【学情分析】1.针对的问题：共同富裕是社会主义的根本原则，为什么现实社会中还存在着贫富差距、地区差距？学生心中会产生不理解和困惑，不能够体会出中国特色社会主义制度的优越性。
2.学生的需要：学生渴望从课堂上了解自己国家、自己城市在共同富裕和奔小康的道路上的进程，能够获得比文本知识更多的课外内容，老师在讲课前要注意收集相关的资料。
让学生真正弄清楚“科学技术是第一生产力”的科学内涵、从而树立“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
【课前准备】学生课前做问卷调查表，在分析问卷调查表的基础上制定学案；课件准备。
【板书设计】1、我国的分配制度2、共同富裕是社会主义的根本原则（1）实现共同富裕是一个过程（2）共同富裕在不同的发展阶段有不同的内容3、创造社会财富的源泉涌流【教学过程】一、导入新课复习提问，导入新课提问：我国的基本经济制度是什么？其最终目的通过分析提问，让学生初步了解上节课与这节课之间的联系，自然地导入新课。
二、走向共同富裕的道路1、我国的分配制度提问：多样的家庭收入体现了什么样的分配制度？提问：为什么要制定这样的分配制度？由我国的基本经济制度决定。
通过图示讲解现阶段的分配制度与基本经济制度相适应。
2、共同富裕是社会主义的根本原则（1）实现共同富裕是一个过程。
（2）共同富裕在不同的`发展阶段有不同的内容3、让创造财富的源泉涌流过渡：在改革开放的今天，国家通过营造“四个尊重”的氛围为我们创业创造了良好的条件，思考：作为个人应该怎么做？从“西部大开发”发展需要的经济、人才等要素引出国家为什么要营造“四个尊重”的氛围。
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《走向共同富裕的道路》教案
教学目标
（一）情感、态度与价值观目标
1．从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；
2．从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
（二）能力目标
1．结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；
2．从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这两方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
（三）知识目标
1．说出社会主义初级阶段的基本分配制度；
2．理解尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造；
3．一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
教学重点
坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
共同富裕
教学难点
共同富裕与同步富裕；
确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配。
教学方法
事例分析法、时政链接、体验与感悟法
教学工具
多媒体及讲学稿
课时安排
一课时
教学过程与结构
【导入新课】
邓小平说：“在改革中我们始终坚持两条根本原则，一是以社会主义公有制经济为主体，一是共同富裕。
”那么，什么是共同富裕？如何实现共同富裕？这是我们这节课要了解的问题。
【讲授新课】
二、走向共同富裕的道路（板书）
活动一：调查自己家里经济收入来源
我家的收入主要来自于
除此之外还可以通过哪些获得收入
；
；
并分析这些收入分别是按什么分配的
总结我国的分配制度；
1、分配制度（板书）
思考：在这种分配过程中应该注意什么？（结合预习）
活动二：观看视频
●材料一；我国目前城乡收入之比是3.1:1，西部地区12个省（市、自治
区）面积占全国的56%，而国内生产总值仅占全国的17%，人均国内生产
总值仅相当于全国平均水平的67%和东部地区的40%。
同时，城市居民间
也存在收入差距。
●材料二：江苏华西村的致富观是：天下皆穷我独富，我富也穷；天下皆富
我亦富，此为真富。
他们富了以后又无常提供资金、技术、管理，在宁夏、黑龙江、西藏自治区各再创造一个华西村，帮助上万人摆脱了贫穷。
（1）、请以精炼的语言概括出华西村的致富观
2、共同富裕是社会主义的根本原则（板书）
（2）材料一说明了说明现象？
（3）为实现材料二中的致富理想，请列举两条我国正采取的措施？（讨论）（4）我们该如何实现共同富裕？
3如何实现共同富裕（板书）
出示课件材料
沿海地区要加快对外开放，使这个拥有两亿人口的广大地带较快地先发展起来，从而带动内地更好地发展，这是一个事关大局的问题。
内地要顾全这个大局。
反过来，发展到一定的时候，又要求沿海拿出更多力量来帮助内地发展，这也是个大局。
那时沿海也要服从这个大局。
——邓小平：《中央要有权威》（1988年9月12日）请学生根据邓小平的这段话思考：
共同富裕是否等于同步富裕？
学生思考并总结怎样实现共同富裕：
教师:你是如何理解在不同的时期共同富裕有不同的内容
一、先富带后富共奔富裕路
教师：社会主义的最终目的是实现共同富裕，要实现共同富裕就需要创造财富，究竟该如何调动社会个方面的积极性创造社会财富那？
二、让创造财富的源泉涌流
活动三：多媒体播放视频
胡锦涛总书记会见优秀教师代表
2010最高科技奖500万元得主王振义
2010最高科技奖500万元得主师昌绪
思考：(1)如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？
1、四个尊重（板书）
国家为我们个人的创业提供了良好的条件，做为个人我们又该怎样努力？
2、个人应抓住有利条件，自主创业，实现自我价值（板书）
师生共同总结
教学反思：。