第五章 社会政策的评估
社会政策理论与实践研究

社会政策理论与实践研究第一章:社会政策理论的发展与演变社会政策是指国家或政府对社会问题进行制度性安排与调控的一种手段。
社会政策理论的发展可以追溯到19世纪,其初衷是解决工业革命引起的社会问题,包括贫穷、失业、疾病和住房等。
在英国,贝弗里奇和马尔萨斯等人提出的福利国家和慈善组织模式为现代社会政策的发展提供了基础。
在美国,罗斯福的新政和约翰逊的“战争对贫困的宣战”形成了社会保障制度和反贫困计划等现代社会政策的雏形。
社会政策理论的演变可以分为三个阶段。
第一个阶段是政治哲学阶段,主要思想家包括霍布斯、洛克、卢梭等人。
他们对国家与市民社会、公共权力与私人权利之间的关系进行了探讨,为后来政治哲学的发展奠定了基础。
第二个阶段是社会思想阶段,主要思想家包括亚当·斯密、博斯韦尔、马克思等人。
他们着重于探讨政治、经济和社会变革的动力。
第三个阶段是社会政策学阶段,该阶段主要的思想家包括丹尼斯·怀特、福特斯特等人,他们关注社会问题的实践,并强调政策制定和政策实践的关联性。
第二章:社会政策的实践与评估社会政策实践是指政策制定者和实践者通过政策工具,解决社会问题的过程。
社会政策实践的核心是政策的实施和执行,包括政策执行的目标、计划和监控等环节。
政策实践的成功与否取决于政策制定者和政策执行者之间的协作。
政策评估是社会政策实践的重要组成部分。
政策评估可以帮助政策制定者和执行者评估政策实践的效果和可持续性,以规划未来的政策方向和全面促进社会发展。
第三章:社会政策的分析与决策社会政策的分析和决策是制定和实施社会政策的关键过程,需要对社会问题和政策执行情况进行分析和评估,以制定和推广有效的政策措施和政策方案。
社会政策分析可以从社会问题的根本原因,政策目标的合理性和实现的可能性等角度进行讨论。
社会政策决策涉及政策目标、政策方案的选择和执行情况的监督等方面。
为了保证社会政策决策的透明度和公正性,政策制定者需要秉持着公共参与、多元利益、公共责任、可持续性原则等,重视决策行为的经济、社会和环境影响。
社会政策复习资料

社会政策复习资料第一章1.社会政策: 政府或其他组织在一定社会价值的指导下, 为达到其社会目标而采取的各种社会性活动的总和。
尤其是在社会福利事业方面的政策。
2.公共政策: 政府或社会公共权威机构为有效管理社会、处理公共事务和解决社会问题而制定的行动方案和行为准则。
3.政策的基本特征: 政策是具有组织的活动;政策具有明确的目的性和方向性;政策具有明确的行动内容;政策是规则体系与行动体系的结合4.公共政策的特点: 公共性、权威性、价值选择、阶级性与社会性的统一5.社会政策与公共政策的区别:⑴从内容上看, 社会政策是公共政策的一部分, 公共政策除了包括社会政策外, 还包括经济政策、民族政策、环境政策、域建政策。
⑵目标不同, 公共政策的目标在于维护社会公众的利益(包括经济的增长), 社会政策的直接目标是维护社会公平, 满足百姓需要, 稳定社会, 提高大众生活质量。
⑶从学科发展上二者具有不同。
公共政策研究政策的过程、形式、结构, 不关注具体的制定、实施内容, 且学科体系已形成。
社会政策需要研究这些具体内容, 学科体系还未建立。
6.社会政策的主要领域:社会保障政策, 公共医疗卫生政策, 公共住房政策, 公共教育政策, 劳动就业政策, 社会福利服务政策, 针对专门人群的社会政策体系, 社会政策的其他内容。
7.社会政策的实质: 是政府在福利事务领域中的干预行动。
8.社会政策的学科性质:①综合性, 以多学科的知识为基础, 是跨专业、跨学科的。
②应用性, 并非纯理论研究。
③价值关联性, 社会政策的制定、执行和评估都带有价值的选择, 所以社会政策是一个隐含价值的过程。
9.政策:狭义上指国家和政党为实现一定历史时期的路线和任务而规定的行为准则, 既政策主要是指政府和政党有关行动的规则体系。
广义上, 政策除了包含规则体系的含义外, 还包含了政府和政党为实现其目标而制定的总体方针和具体行动的体系。
第二章社会政策实践发端的几个重要事件1.1601年《伊丽莎白济贫法》及其影响内容:(1)规定教会应负责供养区内没有亲属的贫民(贫民指在该教区出生或在该地区住满三年)(2)家庭应承担起救助亲属的责任。
关信平第三版《社会政策概论》第五章知识点整理

第五章社会政策的基本要素1、社会政策的基本要素。
1)社会政策的主体2)社会政策的对象3)社会政策的资源4)社会政策的运行机制2、社会政策的主体有哪些,社会政策主体在政策行动中扮演什么角色?(简答)社会政策行动的主体是指发起社会政策行动或提供相关服务的行动者,主要有政府、各种各样的组织、群体和个人。
其中,政府是社会政策行动主体中最主要的部分。
社会政策主体主要包含以下几个方面的角色:1)社会政策行动的责任者。
社会政策行动的主体首先是为满足民众的基本需要和解决社会问题承担责任的组织或个人。
2)社会政策行动的组织者。
社会政策行动是一种有组织的公共行动,除了需要社会各个方面的参与之外,还需要由特定的机构来承担组织的任务,包括制定政策法规、调动各种资源、协调各方行动等等。
3)资源提供者。
社会政策行动需要大量的资源支持,社会政策的资源从总体上看来的全社会,但在具体的社会政策行动过程中,需要社会中各类组织和个人以不同的方式向社会政策行动提供各种资源。
4)社会服务的直接提供者。
所有在社会政策框架内,以各种方式参与提供相关社会服务的机构和个人都在不同程度上担任了社会政策行动主体的任务。
3、社会政策主体的不同层次。
1)责任层次。
各类行动者在社会政策行动中所负责任的大小是不同的,并由此在各个国家和各个不同的时期中形成不同的主体责任模式。
例如,社会福利中的“制度模式”和“剩余模式”。
制度模式体现的是以政府为主的责任模式,剩余模式则体现的是其他主体为主的责任模式。
2)角色层次。
在参与社会政策行动的各类行动者中,按其所担当角色的重要性差异可将其分为不同的角色层次。
其中,最高的角色层次是社会政策行动的总责任者,其次是社会政策行动的资源提供者,最主要的是经费提供者,最后是具体的社会服务提供者。
3)公共行政层次。
从公共行政体系的角度看,社会政策的主体行动者包括中央政府,省级政府,地方政府,社区组织等层次的梯次结构。
在公共行政层次上的责任划分有两种相反的原则,一种是“低层次责任原则”,另一种是“高层次责任原则”,低层次责任原则要求在满足民众需要的公共行动中首先由较低层次的机构负责,只有当低层次机构确实无法满足需要时,较高层次的组织才介入。
关信平社会政策概论教案

关信平社会政策概论教案一、第一章:社会政策的基本概念与理论1. 教学目标(1)使学生了解社会政策的定义、功能和类型。
(2)让学生掌握社会政策的基本理论,包括威斯敏斯特体系、社会正义理论、功能主义理论等。
2. 教学内容(1)社会政策的定义与功能(2)社会政策的类型(3)社会政策的基本理论3. 教学方法(1)讲授:讲解社会政策的定义、功能和类型。
(2)讨论:分析社会政策的基本理论,引导学生思考现实生活中的社会政策问题。
4. 教学资源(1)教材:关信平《社会政策概论》(2)多媒体课件5. 教学评价(1)课堂讨论:评估学生对社会政策基本概念和理论的理解。
(2)课后作业:要求学生结合现实生活中的案例,分析社会政策的作用和效果。
二、第二章:我国社会政策的历史与发展1. 教学目标(1)使学生了解我国社会政策的发展历程。
(2)让学生掌握我国不期的社会政策特点及其背后的原因。
2. 教学内容(1)我国社会政策的历史发展脉络(2)我国社会政策的特点与转变(3)我国社会政策发展的驱动因素3. 教学方法(1)讲授:讲解我国社会政策的历史发展脉络。
(2)比较分析:引导学生分析我国不期社会政策的特点及其背后的原因。
4. 教学资源(1)教材:关信平《社会政策概论》(2)多媒体课件5. 教学评价(1)课堂讨论:评估学生对我国社会政策历史发展的理解。
(2)课后作业:要求学生结合现实生活中的案例,分析我国社会政策的特点和转变。
三、第三章:社会政策的基本过程与方法1. 教学目标(1)使学生了解社会政策的基本过程,包括议程设置、政策制定、政策实施和政策评估。
(2)让学生掌握社会政策的基本方法,包括定性研究、定量研究和案例研究。
2. 教学内容(1)社会政策的基本过程(2)社会政策的基本方法3. 教学方法(1)讲授:讲解社会政策的基本过程。
(2)实践操作:引导学生运用社会政策的基本方法进行实际分析。
4. 教学资源(1)教材:关信平《社会政策概论》(2)多媒体课件5. 教学评价(1)课堂讨论:评估学生对社会政策基本过程的理解。
法规

第一章社会政策的特点、目标和体系一、概念及特点政策(国家、政党、政府)公共政策(政府、公共权威机构)公共性;权威性;价值性经济政策、社会政策、环境政策、国防政策、外交政策等。
社会政策(社会福利政策)政府在某种社会价值的指导下,为实现某种社会性的目标而采取的社会性行动的总和社会政策的特点(综合协调社会福利服务)1.政府为满足人民基本需要而提供的社会服务的行动2.具有社会性特征,包括社会性目标和社会性价值3.社会服务与社会管理相结合的政策体系4.坚持福利性原则5.具有社会目标与经济目标相协调特征二、与社会需要关系社会需要:人的需要(社会性、发展性、多样性、刚性与弹性);社会整体需要(社会整合、秩序、稳定、发展)社会问题:客观性、主观性、社会性、过程性三、目标与功能社会政策目标:基本需要;社会稳定;社会进步社会政策功能:经济(人力资本、经济运行、劳动激励);社会(再分配、社会投资、社会控制);政治(社会管理、调解矛盾、政治稳定)四、法规体系社会政策法规体系的构成1.国家法律(全国人大)来源:考试大2.行政法规(国务院)3.国务院部门规章(不得称“条例”)4.地方性法规(地方人大)5.地方政府规章(地方政府)采集者退散五、历史与趋势社会政策发展历史(一)现代社会政策体制的形成(英国济贫法-德国社会保险-美国社会保障)(二)战后西方“福利国家”社会政策体系的形成与发展(贝弗里奇报告;1948,英国第一个福利国家)(三)20世纪70年代中期以来“福利国家”社会政策的改革(“第三条道路”:效率;个人责任;市场机制的结合)当前我国发展社会政策的基本趋势采集者退散1.进一步重视社会政策(长期性社会建设)2.确立社会政策新的目标体系(适应市场经济体制和经济发展目标——构建社会和谐和提高社会质量为目标)3.优化社会政策的基本原则(社会福利社会化;城乡二元——城乡统筹协调)4.加强社会政策各个领域的行动第二章社会政策运行一、构成要素:主体对象内容(资源)机制(运行)政府特性:权威性;严肃性;复杂性;变化性民间特性:非营利;自治性;开放性;可塑性政府角色:制定者;实施者;管理者;教育者;资源提供者民间角色:参与者;合作者;咨询者;服务提供者二、运行过程:制定(内容;影响因素;步骤)实施(程序、资源、服务提供)评估(基本要求、基本方法)调整(原因、层次、内容)社会政策资源调动方式政府:征税专项收费征收社会保险费发动与利用志愿者服务民间:捐赠与志愿者服务发动社会政策制定的主要步骤社会问题的公共议论和影响研究者和决策部门对社会政策的前期研究设计社会政策方案社会政策的实验(试点)社会政策的文本草拟和审批社会政策评估标准(行动、收效、效率、事实、价值)社会政策评估的方法:收集资料的方法(定性;定量(问卷);整合)按评估取向对评估方法分类(个案评估;制度分析;比较分析)三、社工在制定与实施过程中的作用政策倡导者服务提供者行政传递者第三章社会救助(重中之重)一、低保二、五保三、医疗四、住房五、法援六、流浪七、灾害实施对象(条件)实施程序(申请与审批部门、期限)实施方式社会救助:公民因自然、社会或个人原因生活发生严重困难时,由政府和社会对其提供基本物质保障的救助制度,是社会保障体系的重要组成部分。
社会政策分析》讲义大纲社会政策分析的定性方法

“内容分析”(Content analysis)是一种 面向文本的分析评估方法,这种方法通过一 系列的转换范式将非结构化的文本中的自然 信息,转换成为可以被称为一种分析文本材 料的结构化方法。
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就社会政策分析而言,定性研究方法意味着:
• 使用非数字的实证材料来描述、解释和分析政策实践; • 在定性资料中,人们的态度、信仰、情感和表达对其回
应政策的行为有重要影响; • 如果人们不理解政策,政策就不会正常运作,文化对政
策的影响不可忽视;
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在就业政策领域,决策者往往要通过定性研 究来了解:
第五章 社会政策分析的定性方法
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1
在社会政策领域,定性研究方法(或质性研 究方法)的重要性日益受到学者的重视。
• 定量方法的局限; • 政策作为一种社会现象的复杂性; • 政策分析方式的多样性;
• 文本、观察和语言对理解和分析政策的价值。
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定性研究方法突破了传统的量化解释范式, 提出了极富竞争性的分析界定和实践手法。
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在一些特殊情形下,定性研究还可以帮助政 策决策者们理解紧急政策议题,尤其帮助他 们理解这些问题缘何发生。
因此,对社会政策分析者来说,定性研究具 有与定量研究同等重要的价值,而且在政策 评估中,定性方法往往带有循环的角色。
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二、社会政策分析中的诠释方法:对话和 文本分析
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访问资料转化成纯粹的文本本身就是一个研 究过程,在定性研究中,这种转录
(transcribing)过程费时耗力,但有时又 充满难以名状的惊喜。
我认为,在对访谈资料进行编码(coding) 的时候,实际上我们进入了一个特定意义上
社会工作概论课程教案

社会工作概论课程教案第一章:社会工作概述1.1 课程介绍理解社会工作的定义和范围掌握社会工作的基本价值观和原则1.2 社会工作的历史发展了解社会工作的发展历程理解社会工作在不同国家的特点1.3 社会工作的主要领域掌握社会工作的主要领域和内容了解社会工作在不同领域的实践第二章:社会工作理论基础2.1 人类行为与社会环境理解人类行为与社会环境的关系掌握人类行为与社会环境的互动原理2.2 社会工作理论框架掌握社会工作理论的主要框架和理论基础理解社会工作理论在实践中的应用2.3 社会工作实践模式掌握社会工作实践的主要模式和方法了解社会工作实践模式的发展趋势第三章:社会工作实务过程3.1 社会工作实务的基本步骤掌握社会工作实务的基本步骤和程序理解社会工作实务过程中的评估和干预策略3.2 社会工作实务技巧掌握社会工作实务的基本技巧和方法了解社会工作实务技巧在不同领域的应用3.3 社会工作实务案例分析分析社会工作实务案例,运用理论知识进行干预培养社会工作实务分析和解决问题的能力第四章:社会工作者角色与素质4.1 社会工作者角色理解社会工作者的角色和职责掌握社会工作者的专业素质和能力要求4.2 社会工作者的素质培养了解社会工作者的素质培养方法和途径培养社会工作者的专业素质和能力4.3 社会工作者的伦理与责任理解社会工作者的伦理原则和道德责任掌握社会工作者的伦理决策和责任履行第五章:社会工作计划与评估5.1 社会工作计划制定掌握社会工作计划制定的基本步骤和方法理解社会工作计划制定的原则和目标5.2 社会工作计划实施掌握社会工作计划实施的基本技巧和方法了解社会工作计划实施中的挑战和应对策略5.3 社会工作评估与反思理解社会工作评估的重要性和方法掌握社会工作评估的基本步骤和技巧第六章:社会工作与政策6.1 社会政策概述理解社会政策的定义和目的掌握社会政策的基本构成和制定过程6.2 社会工作与政策的关联理解社会工作与政策的相互关系掌握社会工作在政策制定和实施中的作用6.3 社会政策分析与评估掌握社会政策的分析方法和评估技巧培养对社会政策的批判性思考和评估能力第七章:社会工作与群体7.1 社会工作与不同群体的实践理解社会工作在不同群体的特点和挑战掌握社会工作在与不同群体合作中的方法和技巧7.2 社会工作与特殊群体的干预策略理解社会工作在特殊群体(如老年人、儿童、残疾人等)中的干预策略掌握社会工作在与特殊群体合作中的专业素质和能力7.3 社会工作与群体的合作实践分析社会工作与群体的合作案例,运用理论知识进行干预培养社会工作与群体合作的实践能力和问题解决能力第八章:社会工作与社区8.1 社区概述理解社区的定义和特点掌握社区的基本构成和功能8.2 社会工作与社区实践理解社会工作在社区中的作用和意义掌握社会工作在社区实践中的方法和技巧8.3 社区发展与社会工作理解社区发展与社会工作之间的关系掌握社会工作在促进社区发展中的策略和方法第九章:社会工作与服务9.1 社会服务概述理解社会服务的定义和目的掌握社会服务的基本构成和提供方式9.2 社会工作与服务提供理解社会工作在服务提供中的角色和职责掌握社会工作在服务提供中的方法和技巧9.3 社会工作与服务的评估和改进掌握社会服务的评估方法和改进技巧培养社会工作在服务评估和改进中的实践能力和问题解决能力第十章:社会工作的发展趋势10.1 社会工作在国际的发展趋势了解社会工作在国际的发展现状和趋势掌握社会工作在国际的挑战和机遇10.2 社会工作在中国的实践与发展理解社会工作在中国的实践和发展历程掌握社会工作在中国的现状和未来发展趋势10.3 社会工作教育的创新与发展理解社会工作教育的重要性和创新方法掌握社会工作教育的未来发展趋势和挑战重点和难点解析重点关注环节:1. 社会工作定义和范围的理解2. 社会工作理论基础的掌握3. 社会工作实务过程中的评估和干预策略4. 社会工作者角色与素质的认识5. 社会工作计划与评估的方法详细补充和说明:1. 社会工作定义和范围的理解:社会工作是一个跨学科的领域,涉及到人类行为、社会环境、政策制定等多个方面。
社会政策课程介绍

课程概况我们首先向大家介绍一下本课程的概况:本课程在面上,主要介绍社会政策的基本概念与原理,以及社会政策在主要福利国家的建立与发展;在点上,重点介绍社会政策的主要领域,例如社会保障政策、卫生政策、就业政策、住房政策、教育政策等。
同时,在不同的社会政策领域,通过比较福利国家社会政策的异同,考察并反思中国的社会政策现状。
课程教学目的本课程的教学目的是使学生对社会政策的概念、社会政策的过程、主要福利国家社会政策领域的现状及其发展趋势有比较全面了解,同时使学生能够运用社会政策基本理论对具体社会政策进行分析、归纳、比较和综合的能力。
课程教学目标社会政策课程的学习强调理论与实践相结合,因为这门课程不仅具有较强的理论性,同时具有很强的实践性。
一方面,要求学生在学习过程中要掌握社会政策的基本概念、基本知识和基本原理。
另一方面,在分析典型福利国家社会政策发展的实例的基础上,将外国经验与中国现实进行相应的比较,以揭示不同社会政策领域或具体社会政策产生、发展的特点;认识社会政策制定过程、实施机制、评估效果和变迁规律。
在此基础上,培养一定的政策分析和评估能力。
课程学习资源下面我们介绍一下本课程学习资源和它们的相互关系:一、我们来看文字教材,同学们现在手里拿到的由北京大学王思斌教授主编的《社会政策》是我们这门课程的主教材。
首先,我们要知道本教材的内容和结构,从内容来看系统阐述社会学的基本概念、基本知识、基本理论。
从结构来看每一章都由学习目标、教学资源提示、教学内容、章节小结、关键词、思考题、推荐阅读书目等几部分组成。
教材分三个方面:第一部分:基础概念和发展历史(第一、二、十三章)第二部分:介绍政策过程和评估(第三、四、五章)第三部分:政策内容(第六、七、八、九、十、十一、十二等章)其次,文字教材是本课程教学与考核的基本依据,一切概念、观点和知识的理解、掌握均应以教材为准。
录像教材我们来了解一下录像教材,录像教材以文字主教材为依据,对教材内容进行重点阐释,起到帮助同学们理解和掌握教学内容的作用;录像教材的内容与文字主教材密切关联,但不是简单重复,二者各有侧重;录像教材的制作采取“重点讲授式”,即将全部教学内容划分为28个单元,在概括、归纳每个单元教学内容的基础上,选取其中同学们自学时可能会感觉比较难的、需要教师予以提示或者进一步解释的问题进行重点辅导,并对文字教材中有些章节作了适度拓展。
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第五章社会政策的实施、评估与变动第一节社会政策实施的含义和意义一、社会政策实施的含义☐所谓社会政策实施,是将一项社会政策行动的方案付诸具体行动的过程。
社会政策实施的含义☐狭义的实施专指某项政策与法规、方案、决议、意见等的具体贯彻、推行和实施,不包括一些准备和善后工作,也不包括对实施的监督与反馈。
☐广义的实施则是指实施者为贯彻、落实社会政策指令,以达到预期目标的全部活动和整个过程。
二、影响社会政策实施的要素☐1、社会政策目标和方案☐2、社会政策实施者☐3、社会政策的实施手段或条件☐4、社会政策对象☐5、外部环境三、社会政策实施的意义☐1、社会政策的实施是实现社会政策目的的惟一途径。
☐2、社会政策的实施决定着社会政策目标能否实现以及实现的程度。
☐3、社会政策的实施是检验政策法规是否正确的现实根据。
☐4、社会政策的实施是使社会政策得到修正补充和完善的根本途径。
☐5、社会政策的实施对于社会政策功能的发挥起着重要的作用。
☐6、社会政策的实施活动及其后果是新的社会政策制定的重要依据。
四.社会政策实施过程(一)、组织工作:☐1.组织:它是人们为了实现某种目标而形成的群体或集合。
组织作为一个具有活力、能动的有机整体,是由一些基本要素构成的。
这些要素可分为有形要素和无形要素两种。
有形要素主要有人员、职位、关系、生存条件,无形要素主要是共同的目标、协作意愿,信息沟通。
☐2、组织工作:人们为了实现某种共同目标而把分散的组织要素按照一定的目的要求,以一定的秩序和相互关系联结起来,也就是要设计一种组织结构并使之运转的过程。
3、组织工作的内容☐(1)依据组织目标设计和建立一套组织机构和职位系统。
☐(2)确定权责关系,从而把组织上下左右联系起来。
☐(3)以组织关系为架构,通过与其他管理职能相结合,使组织成为高效运转的有机整体。
☐(4)根据组织环境条件的变化,适时地调整组织结构。
(二)制定社会政策方案的实施细则1、制定实施细则的方式(1)对社会政策条文的解释(2)制定行政计划(5W1H)2、社会政策实施细则的一般内容✓1、受益者资格及其认定方式✓2、对受益标准的具体规定✓3、对受益者及相关机构权利义务的具体规定✓4、其他配套政策及措施的设计和运行(三)财政安排社会福利经费的来源主要有:☐政府负担的部分――来自税收;☐保险费――由国家、单位及在职员工共同按比例缴纳的社会保险收入;☐受益者负担的部分――在医疗健康等有关社会服务方面对受益者收取适当的服务费用的收入;☐其他收入――通过社会民间慈善捐款而取得的收入(四)、政策宣传☐就是通过各种有影响力的渠道和方式,向政策法规实施者、受动者和社会各个方面,传播政策法规的合法性.合理性、必要性和效益性等方面的信息,以获得他们对政策法规的理解、支持和接受,并形成有利于政策法规实施的社会舆论环境。
1、可以让广大社会成员了解社会政策的目标、原则和社会意义,从而在政治上自觉地支持政策的行动。
2、可以使社会成员明确并主动承担自己在社会政策行动中应负的责任(如投保、纳税等)。
3、可以使人们知道自己是否具备申请福利帮助的条件,从而使符合条件的人能够申请福利帮助,不符合条件的人能够主动约束自己。
4、可以使政策和社会服务机构的社会政策行动处于群众的监督之下,使整个社会政策行动过程的透明度增大,从而减少机构和官员行动的任意性和不合理行为,有利于提高行动的效益和效率。
(五)资金分配和服务传递第二节社会政策行动的管理☐管理就是为了某种目标,应用一切思想、理论和方法去合理地计划、组织、指挥、协调和控制他人、调度各种资源以求以最小的投入获得最好或最大的产出目标。
法约尔的十四项管理原则☐1、劳动分工;2、权力与责任;3、纪律;4、统一指挥;5、统一领导;6、个人利益服从整体利益;7、人员报酬;8等级制度;9、集中;10、秩序;11、公平;12、人员稳定;13、首创精神;14、团队精神。
一、社会政策行动管理的定义、目标和原则1、社会政策行动管理的定义☐就是通过合理的组织体系、有效的规章制度和合格的管理人员队伍来保证社会政策行动有序地进行,以便高效率地达到社会政策预期目标的过程。
(或者就是在社会政策行动中,应用一切思想、理论和方法去合理地计划、组织、指挥、协调和控制他人、调度各种资源以求以最小的投入获得最好或最大的产出目标的过程。
)2、社会政策行动管理的目标(双重)☐目标之一:要通过有效的管理而使社会政策行动的社会效益最大化☐目标之二:要通过管理提高社会政策行动本身的效率,使公共资金得到更加有效的利用。
3、社会政策行动管理的原则:☐社会效益原则和经济效率原则并重二、社会政策行动管理的对象☐社会政策行动管理的内部对象☐社会政策行动管理的外部对象三、社会服务的管理体制☐1、政府管理体制:社会福利项目直接由政府机构管理。
☐2、政府与非政府机构合作管理体制☐3、单位管理体制与社区管理体制☐4、社会服务机构管理体制四、社会政策行动管理中的计划、组织、指挥、沟通和控制☐1、计划☐2、组织☐3、指挥:(社会政策实施中的指挥,是指社会工作和管理的领导部门或领导者把第一阶段组织和计划中已经确定的目标、实施方案、组织机构以及责权利的划分等,通过命令、引导、沟通、监督的过程,切实落实到实施实践中去,把整个实施活动从静态推向动态,使实施系统运行起来,从而实现既定的目标。
)☐4、沟通(是指在行政体系中,机构内的成员之间、机构与机构之间或者机构与有关方面之间所作的信息上的传递交流与联系。
)☐5、协调(是指社会工作行政主体为了有效地实现特定社会行政目标而引导社会工作机构、部门、人员之间建立良好的协作与配合关系,以实现共同目标的行为。
)☐6、控制(是指在动态变化的环境中,为确保实现既定目标而对社会政策实施进行的检查、监督、纠偏等管理活动。
)五、社会福利运行中的漏洞问题及社会政策行动管理的基本要求1、社会福利运行中的漏洞问题☐福利漏洞,是指在社会政策实践中因管理不善而造成的社会福利资金流失和浪费。
福利漏洞体现在两个方面:☐一是社会福利机构方面的漏洞,即因内部管理不善而导致公共资金运行效率的降低。
☐二是表现在服务对象方面的漏洞:受益者的不当受益(即将不合格者纳入到受益者名单中)、超标受益(实际受益水平超出了法定的或合理的标准)、重复受益(受益者在不同的项目中重复受益)以及受益转移(社会福利资金和服务通过合格的受益者流向了其他不合格的受益者。
)2、社会政策行动管理的基本要求(1)通过优化运行机制改善管理:资金传递模式和服务传递模式(2)通过组+织机构的合理化改善管理(3)通过提高技术手段改善管理(管理信息系统:MIS)(4)通过合理的规章制度建设改善管理(5)通过优化管理人员素质而改善管理(6)通过引入市场机制而改善管理。
(权责结合)第三节社会政策评估一、社会政策评估的含义和意义☐(一)含义:社会政策评估是指根据特定的标准,对社会政策进行衡量、检查评价和估计,以判断其优劣的活动。
四种观点:☐1、认为社会政策评估主要是对社会政策制定方案的评估。
☐2、认为评估的着眼点应该是社会政策效果,评估就是对社会政策的效果进行研究。
☐3、评估就是发现误差,修正误差。
☐4、认为社会政策评估是对社会政策全过程的评估,既包括对社会政策制定方案的评估,还强调对社会政策执行以及结果的评估。
(二)社会政策评估的意义☐1、有效的评估,是实现决策科学化、民主化的必要保证。
☐2、有效的评估,是检验社会政策的效果、效益、效率的基本途径。
☐3、有效的评估,是决定社会政策修正、调整、继续或中止的重要依据。
☐ 4、有效的评估,是实现政策资源合理配置的基础。
二、社会政策评估的基本要素1、社会政策评估主体☐(1)领导评估☐(2)社会政策政策执行机构评估☐(3)专家评估☐(4)群众评估☐由领导人亲自主持评估工作,一方面可以缩短评估结果到政策制度和调整过程之间的时间,同时也可以使基层官员和职能部门工作人员更加重视社会政策行动。
但是最大的缺点在于领导人往往因为工作太忙,或受专业知识的限制而无法对社会政策过程及其效果做出细致的分析,而且领导人还可能因个人的偏好而出现偏差。
☐社会政策政策执行机构评估:由于他们都处于政策法规系统内部,往往掌握了大量第一手资料,对于整个政策过程比较熟悉,有利于评估活动的展开。
☐同样是因为他们处于政策法规系统内部,所以实际上是自己对自己做评价。
一方面由于人都有被肯定被赞美的本性,这就容易美化自己,夸大成绩,掩盖失误。
一方面还由于旁观者清,当局者迷,“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,难以客观地评价自己。
另一方面,评估往往代表着某一机构的利益,这也使评估容易走向片面并带有浓厚的主观色彩。
难以做到科学、公正、客观。
☐专家评估,即由社会政策领域的专家来对该领域行动的质量和效率、效果等进行调研、分析和评估。
其优点是能够利用专业理论知识和专门的调研及分析方法,并且可以在一定的时间里专门投入到评估工作中,因此能够做出较细致的评估工作。
同时,又较客观一些。
但是也有缺点。
一方面它往往受价值观念和主观偏好的影响;有时会受到利益群体的影响;专家往往不参与政策行动本身,因此可能缺乏对政策行动过程及后果的直接感受,并因而导致难以理解。
☐群众评估。
普通的群众以评估者的身份,参与到对社会政策行动的评估过程中。
在群众评估中,最常用的是服务对象评估法。
其优点是他们对社会服务机构有比较直接的了解,具备最直接的经验。
同时,在评估人数比较多的情况下,也可以更好地避免个人价值和偏好的影响及利益集团的左右。
但需要非常复杂的组织安排,导致评估成本的提高,另外评估多具有感性认识,缺乏理性思考。
☐2、社会政策评估对象(被评估的社会政策行动)主要包括两个层面:一是政策方案本身,二是政策实施的行动。
☐3、社会政策评估的内容一般包括:政策方案是否合理;政策实施行动是否得力以及是否取得了预期的效果。
三、社会政策评估的标准☐评估标准指,指社会政策评估者在政策法规评估过程中据以对政策法规方案进行优劣判断的准则。
1、效果标准:☐效果是指人们在实践活动中通过某种行为、力量、方式或因素而产生的结果。
它强调这种结果符合目的性的程度,凡是符合组织目的的结果就是好的,反之是不好的。
☐这个标准关注政策的的实际效果是否与理想目标相符合,在多大程度上相符,还有什么距离和偏差。
2.效率标准:☐确定政策法规效率标准的目的,是要衡量一项政策法规要达到某种水平的产出所需要的资源投入量,或是一定量的政策法规投入所能达到的最大价值,它表现为政策效应与投入量之间的关系和比例。
☐政策法规效率标准,通常以单位成本所能产生的最大效应,或单位效应所需要的最小成本为评估的基本形式。
☐效率标准所关注的核心内容是一项政策法规是否以最小的投入得到最有效的产出,而不是关心如何有效地执行政策法规,完成政策法规目标。