新部编版六年级上册语文第二单元语文园地教案
新课
教学（）
分钟一、书写提示
1.谈话导入：我们要举行一次书法作品展览，把你优秀的
书法作品展示给大家看。
大家愿意参加吗？（板书：创作
书法作品）
2.优秀作品欣赏。
出示
【课件5】优秀书法作品图片
3.学生评价，说一说从作品图片中你有什么发现或收
获。
（竖幅的作品从右往左写，署名在左下角；横幅的作品从
上往下，署名在右下）
4.教师温馨提示：
（1）行款整齐，布局合理。
（2）书写正确，字体规范。
（3）自我检视，不断提高。
4.创作自己的书法作品，写一首自己积累的唐诗。
可以先
在草纸上练习几遍，然后在书法纸上书写。
5.班内作品展示。
二、日积月累
1.出示名言警句，学生尝试读一读。
出示：
【课件6-10】
鞠躬尽瘁，死而后已。
——【三国】诸葛亮
捐躯赴国难，视死忽如归。
——【三国】曹植
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——【宋】李纲
位卑未敢忘忧国。
——【宋】陆游
2.说一说自己读懂了什么？
3.教师讲解：
（板书：积累爱国名言）
（1）“鞠躬尽瘁，死而后已”，出自诸葛亮的《后出师
表》，意思为指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。
多用来
形容人的伟大。
三国时期，蜀主刘备死后，后主刘禅继位，把国内的
出示优秀的书法作
品图片让学生欣赏，既可
以让学生学习到创作的
要求与规则，又可以培养
学生的审美能力，一举两
得。
讲解名言警句的出
处、背景和大意，为学生
理解名言的含义提供直
接的帮助。
理解大意有助
军政大权交给诸葛亮处理。
诸葛亮一面联吴伐魏，南征孟获，积极准备两次北伐，在最后一次北伐前夕给刘禅写《后出师表》表示自己为国鞠躬尽瘁、死而后已。
（2）“捐躯赴国难，视死忽如归。
”出自三国时期曹植的《白马篇》，意思是为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。
突出表现了一种爱国情感。
（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
”这句话出自《宋史李纲列传上》，意思是祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。
宣和七年冬，金兵两路攻宋，昏聩无能的宋徽宗只好仓促让位钦宗,慌忙出逃镇江。
李纲竭力反对南逃主张坚决抵抗。
李纲奏言钦宗:“祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。
”钦宗听取了他的建议，把李纲提拔为兵部侍郎。
（4）“位卑未敢忘忧国。
”出自宋代陆游的《病起书怀》。
意思是虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。
4.再来读一读这些名句，相互交流，看谁读得最好。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
于学生积累名言名句，同时也为学生正确运用打下了基础。
板书设计一、场面描写，点面结合
二、相同句式，“说”的表达方式
三、创作书法作品
四、积累爱国名言
教学反思
“交流平台”介绍了场面描写中点面结合的方法。
教学中我先出示了《开国大典》和《狼牙山五壮士》这两篇课文中场面描写的部分，让学生自己读课文，感受场面的壮观，懂得描写场面时要运用点面结合的写法。
“词句段运用”栏目提供了两部分内容，其一是相同句式的连用，其二是“说”的不同表达方式；我都是让学生先感知，再讲解，最后学生练习，这样学生才能从感性上升到理性，切实感受到运用这些方式方法的好处。
“书写提示”栏目的教学，我注意用网上优秀的书法作品图片来激发学生的创作热情，在懂得行款的基础上创作出自己满意的作品；“日。
语文园地二-部编版六年级语文上册(小学)教案
语文园地二-部编版六年级语文上册（小学）教案一、教材分析《语文园地二》是新一轮课程改革后的教材之一，是部编版的小学语文教材，适用于六年级上学期。
该教材主要分为阅读理解、写作与表达、修辞与鉴赏三个板块，涵盖了大量的语文知识点和技能。
在教学中，应该通过创设情境、引导探究的方法，帮助学生全面认识教材的内容，并将所掌握的知识和技能运用到实际生活中。
二、教学目标1.通过阅读学习，提高学生的阅读能力和理解能力。
2.注重培养学生的写作技能，使学生能够自如地运用所学的语言知识。
3.通过修辞学习，提高学生的文学鉴赏能力。
4.培养学生的良好的阅读习惯，使他们养成读书的好习惯。
三、教学内容与方法1. 阅读理解1.1 阅读理解能力的培养教学目标通过本单元的教学，学生能够认识到阅读理解的重要性，了解分析文章的方法，提高自己的阅读理解能力。
教学内容1.理解文章的基本方法2.阅读技巧的训练3.段落信息整合教学方法1.创设情境，激发学生阅读兴趣2.合作学习，互相交流分享阅读经验3.学以致用，通过阅读活动提高学生的阅读能力2. 写作与表达2.1 写作技能的培养教学目标通过本单元的教学，学生能够掌握各种基本写作技能，提高自己的写作能力。
教学内容1.选材和取材的方法2.文章结构的规范3.篇章语言的规范教学方法1.立足于学生的实际生活，教以学习为目的的写作技能2.通过写作指导，帮助学生掌握基本写作技能3.引导学生进行自主写作，促进学生写作水平的提高3. 修辞与鉴赏3.1 文学修辞的学习教学目标通过本单元的教学，学生能够认识到修辞的重要性，借鉴经典作品，提高自己的文学鉴赏能力。
教学内容1.修辞艺术的分类和表现方式2.文学鉴赏的方法和技巧教学方法1.精选文学名篇，采取欣赏鉴赏的方式，带领学生探索文学之美2.教师与学生互动，辅导学生学会悟道，从而提高自己的鉴赏能力四、教学评价教学评价是教学过程中的重要环节，可以对教学目标是否达成进行验证、评估，同时也是对学生学习积极性的激励。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地二》教案设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地二》教案设计一、教学目标1.了解中秋节文化，感受中秋节文化底蕴，启发学生的民族自豪感和文化自信心。
2.学习新的词汇、短语，掌握新的语法知识，提升学生的语文能力。
3.通过短文阅读和写作，培养学生的阅读和写作能力。
二、教学重点和难点重点1.熟悉中秋节的文化和习俗。
2.学习新的词汇和语法知识。
3.对短文进行阅读和理解。
难点1.掌握语文园地二的典型语言特点；2.短文表达的信息理解和阅读能力。
三、教学内容1.了解中秋节和月饼的由来和文化习俗。
2.学习新的词汇，如：虫儿飞、春蚕到死丝方尽、桂花飘香等。
3.学习新的语法知识，如：定语从句、双重否定等。
4.阅读短文《山里的中秋节》，领会其中的文化内涵，加强对中秋节文化的了解。
5.给短文《山里的中秋节》写一篇续文或者寓言故事，激发学生的创造力。
四、教学方法1.任务式教学，学生通过阅读短文和写作，来提升学习效果。
2.讲解与实践相结合，让学生能够在具体的实践中掌握语法和词汇的应用。
3.合作探究式教学，通过小组讨论和表演来激发学生的兴趣和学习热情。
五、教学活动设计第一课时第一步：导入（5分钟）用图片或短视频来介绍中秋节的起源和文化习俗，引起学生兴趣。
第二步：新词和老句（10分钟）教师讲解新词的意思，并应用于句子中，帮助学生掌握新词汇。
再通过语句学习春蚕到死丝方尽这个成语的含义。
第三步：语法知识（10分钟）教师通过示例来教授定语从句和双重否定的用法和意义，以典型语句的形式进行讲解。
第四步：短文阅读（15分钟）教师让学生阅读短文《山里的中秋节》，学生可以逐句阅读，领会其中的文化内涵，加强对中秋节文化的了解。
第五步：情景模拟（10分钟）教师询问学生，如果学生是短文中的人物，他们会怎么做，如何庆祝中秋节。
第二课时第一步：导入（5分钟）教师呈现一些寓言故事，或者让学生想一些关于中秋节的故事，创造一些悬念，引导学生思考。
第二步：续文写作（20分钟）让学生选取短文“山里的中秋节”中的某个场景，编写一个续文或者寓言故事，鼓励他们有一定的想象力，能创造性的进行创作。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地二》教案设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地二》教案设计一、教学内容本次教学的内容是《语文园地二》，属于人教版部编本六年级上册语文课程。
主要内容包括：1.阅读并理解文字：1.《阿狸和一箱鱼》；2.《过生日》；3.《小学生的微型小说》等。
2.掌握基本词语。
3.能正确书写意思相近的字词。
4.能正确地书写一些复杂的汉字。
二、教学目标1.能正确地阅读并理解四篇课文；2.能正确地识别和书写所学的基本词汇；3.能准确地书写难度较高的汉字；4.培养学生抓住文本中的关键信息，理解文本意义的能力。
三、教学重点和难点教学重点：1.阅读四篇课文，准确理解文本意义；2.掌握基本词汇的书写和使用方法；3.学好难度较高的汉字，能够准确书写。
教学难点：1.提高学生的阅读和理解能力；2.帮助学生学好难度较高的汉字；3.培养学生的文化素养。
四、教学方法本次课程将会采用以下方法：1.授课讲解法；2.分组讨论法；3.问答式教学法；4.视频课程辅导法等。
五、教学过程1. 教师讲解1.1 介绍每个环节的目的和意义。
1.2 帮助学生了解所需的词汇和汉字。
1.3 详细讲解每个课程的核心部分。
1.4 结合实例和案例来深入学习本次课程。
2. 课程内容2.1 理解《阿狸和一箱鱼》。
2.1.1 让学生熟悉本文的主要内容和情节。
2.1.2 通过教师引导，学生可以理解文章的难点，并阐述文中情景和道理。
2.1.3 探讨词汇和汉字的意义。
2.2 理解《过生日》。
2.2.1 让学生熟悉文章。
2.2.2 通过师生互动，明确文章主要内容。
2.2.3 练习词汇和汉字表达能力，并采取交互式教学模式。
2.3 理解《小学生的微型小说》。
2.3.1 学生和老师一起分组讨论短篇小说的特点和意义，发掘出文中的主题和重点。
2.3.2 学生通过阅读短篇小说，练习表达能力，并掌握短篇小说的写作技巧。
2.3.3 提升学生的写作水平和书写能力。
3. 教学评估3.1 学生在课堂上的表现与回答问题的能力情况。
统编版(部编本)六年级上册语文部编版六年级上册第二单元语文园地教案
语文园地指导方案教学目标1.引导学生回顾本单元课文中点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。
2.引导学生通过词句段运用的练习，体会运用词语反复能增强语言表达效果。
3.引导学生了解“说”的不同表达方式。
(重点)4.指导学生进行书法作品展览，使学生懂得整体布局，养成自我检视的习惯，提高书写水平。
(重点)5.通过诵读与积累中国古代诗人的爱国名言，感受他们强烈的爱国情怀。
课前准备教师准备：教学PPT，优秀书法作品实物或图片。
学生准备：搜集爱国名言。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入重温革命岁月，让我们心潮澎湃。
其中那震撼心灵的场面在我们脑中久久不能消失。
本单元的学习，让我们感受到作者在描写这样的场面时，方法巧妙，在描写情境、人物语言时，方法灵活。
我们来共同交流一下。
二、交流平台1.复习：本单元中有的课文写到了大的场面，说说哪个场面给你留下了深刻的印象。
以课文为例说一说。
2.生浏览本单元课文，然后交流：(1)《狼牙山五壮士》写到了激烈的战斗场面。
(2)《开国大典》中描写了阅兵式的整齐威武。
师：作者在写这些场面的时候，运用了点面结合的写法。
能结合课文具体说一说吗？生1：《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。
这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。
生2：《狼牙山五壮士》中既有五位壮士英勇战斗的整体描写，也有具体到某位战士的英勇顽强、不怕牺牲的表现。
让我们感受到五位壮士勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
3.交流：(1)平时看到过的运用点面结合方法的场面描写。
(2)自己是怎样运用点面结合的方法习作的。
可以结合自己的习作《记一次游戏》来谈一谈。
4.师小结：场面描写除了写场景，也要写人物。
整个场面的全景是“面”，场面中的主要人物是“点”，写作时要做到点面结合，营造出场景的气氛，才能感染读者，突出文章中心。
部编版六年级语文上册《语文园地二》集体备课教案
葛武侯尊称诸葛亮。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
◆曹植也生活在三国时期。
他虽是曹操的儿子，也有政治上的雄心壮志，却不受重用，无法实现自己的抱负，只有在文学中才能施展其才华，抒发其壮志报国的豪情。
他是建安文学的代表人物之一与集大成者。
◆李纲是宋代抗金名臣。
北宋末年，北方少数民族进犯,昏庸无能的宋徽宗仓促让位钦宗,慌忙出逃镇江。
李纲竭力反对南逃，主张坚决抵抗。
李纲奏言宋钦宗：“祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。
”以此表明其誓死保卫疆土的决心。
◆陆游是南宋著名诗人。
他出生于两宋之交，成长在偏安的南宋，民族的矛盾、国家的不幸、家庭的流离给他带来了不可磨灭的印记。
陆游年轻时就以慷慨报国为己任，把消灭入侵的敌人、收复沦陷的国土当作人生第一要旨，但是他的抗敌理想屡屡受挫。
于是，他的大量诗歌既表现了昂扬的斗志，也倾诉了深沉的悲愤之情。
(2)学生结合作者简介和时代背景，体会诗文中蕴含的情感。
3.会运用，多积累。
(1)教师引导学生根据情境填入恰当的句子。
①“。
”作为一名军人，我相信，如果祖国有难，我和我的战友们必定挺身而出，浴血战场。
②敬爱的周总理把自己的毕生精力、全部心血无私地奉献给了中国革命和中国人民，为我们树立了“”的光辉榜样，赢得了全国人民的无限爱戴。
(2)出示其他关于爱国的名句，读一读，多积累。
常思奋不顾身，而殉国家之急。
——［汉］司马迁先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——［宋］范仲淹《岳阳楼记》天下兴亡，匹夫有责。
——［清］顾炎武苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
——［清］林则徐《赴戍登程口占示家人》。
部编版六年级上册语文第二单元《语文园地二》教学设计及反思
部编版六年级上册语文第二单元《语文园地二》教学设计及反思教学背景本节教学的主要内容为《语文园地二》一课，涉及到对文本的理解和阅读，包括情感、意境、语言等方面，同时也关注培养学生的语言能力和思维品质，使其在实际生活和学习中能够有效运用语言知识。
教学目标1.学生能够阅读文章并把握文章的情感和意境。
2.学生能够使用正确的语言表达思想。
3.学生能够运用语言知识进行有效的交流和表达。
教学重难点教学重点：让学生能够理解文章的情感和意境，同时要求学生表达自己的思想。
教学难点：在掌握情感和意境的基础上，使学生能够使用正确的语言表达自己的思想。
教学过程1. 导入新课1.让学生阅读课文《语文园地二》。
2.引导学生认识课文的标题，思考它的含义。
2. 讲解课文1.根据学生的阅读程度，讲解或引导学生阅读下面的段落。
2.边读课文，边带领学生注意作者所使用的语言、句子表达方式和字词的特点。
3. 情感分析1.让学生分别表达自己对课文中传递的情感的感受。
2.让学生描述作者在通过描述自然风光时，表达了怎样的内心情感。
4. 语言分析1.带领学生分析课文中错别字或者语句不妥当的地方，并提供相应的纠正。
2.老师引导学生观察句型及词语在不同情境下的运用，探讨在写作中如何更加地准确掌握语言表达。
5. 写作练习1.让学生就自己身边的事情或者情感体验谈论一下自己的想法。
2.引导学生在写作的过程中要注意语言的表达和具体细节。
6. 课堂总结1.教师对本节课进行小结，让学生能够再次回顾总结学习收获。
2.让学生回答发现的问题，调整他们的学习策略。
反思总结本节课以对《语文园地二》一课的学习为主题，通过对课文的理解和分析，进一步让学生了解到语言表达和情感交流在日常生活和学习中所扮演的重要角色。
在教学准备方面，我认为自己做得还比较充分，但在具体实施过程中，欠缺了对学生的引导和启示，此外还需要进一步着手加强学生的口头表达能力，以便让他们在今后的学习和生活中更加得心应手。
六年级上册语文教案-第二单元《语文园地》(第2课时) 部编版
《语文园地》（第2课时）教学设计【课时目标】1.欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。
2.朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。
【教学重难点】在朗读背诵的同时，学习古人心系祖国、为国奉献的精神，激发学生的爱国情怀，重在在具体情境中运用，让积累和运用相辅相成。
【教学过程】（一）学习日积月累1.学生自由读句子，借助各种工具书把句子读正确、读懂。
（1）自由读，指名读，把句子读正确。
（2）同桌互读，交流作者资料和句子的意思。
（3）全班交流，理解句意。
（4）引导学生对比四句话，交流发现：都和爱国精神有关。
2.语境中选择运用理解：(1)为了新中国的发展，周恩来总理呕心沥血、日夜操劳，直到生命的最后一刻。
真可谓“”。
(2)作为新时代的一员，我们要以天下为己任，牢记“”的古训，用青春和热血来报效伟大的祖国。
(3)钓鱼岛历来就是中国的领土，决不允许别国侵占，正如宋代抗金名臣李纲所说:“。
”3.学生交流：这些句子让你想到了本单元课文中的哪些人物？说说理由。
4.学生尝试背诵、摘抄。
（二）学习书写提示1.学生观察竖式《游子吟》和横式《赵一曼写给儿子的信》两幅书写作品。
2.引导学生交流发现书写的注意点。
如：书写正确、行款整齐、布局合理。
1.选择一首古诗竖着写，或者选一段话横着写。
如下图：2.学生根据书写要点进行自我检视。
5.小组内展评：互相学习并提出建议，根据建议进行修改。
☆书写正确☆行款整齐☆布局合理。
6.教师巡视，再集中指导：预设1：通过对比作品，发现做到大小匀称、留白合理、书写整洁等才会布局合理，整体美观。
预设2：再根据评价标准进行学生优秀作品展示，强化布局合理、整体美观。
7.小组推荐优秀作品参加班级展示（1）小组推荐优秀作品。
（2）优秀作品上墙展示。
（3）为优秀作品点赞：贴点赞贴纸。
（4）点赞贴纸多的被评为“我是书写小达人”，并颁发奖状。
【板书设计】。
《语文园地二》教案-六年级语文上册(部编版)
语文园地板块一导入新课师：同学们好！欢迎来到名师课堂。
（课件出示本单元四篇课文的课题及图片）师：通过本单元的学习，我们发现第二单元五篇课文都围绕着“革命岁月”这个主题展开：《七律·长征》生动概述了红军二万五千里长征时期的艰难历程；《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举；《开国大典》记录了新中国成立时庆典的壮阔场面；《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事；《我的战友邱少云》记录了抗美援朝英雄邱少云为了战斗的胜利，不惜牺牲自己的英勇事迹。
我们被革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和积极向上的革命乐观主义精神深深感动。
师：通过这一单元的学习，我们还了解了文章是怎样点面结合写场面的。
这节课，让我们走进《语文园地》，继续学习阅读文章的方法，继续积累有趣的语文知识。
（板书课题）板块二学习“交流平台”1.阅读“交流平台”师：请同学们自由读“交流平台”，勾画出你认为重要的语句。
（生自主勾画）请同学说一说你勾画了哪些句子。
生：我画出的句子是第1自然段的第一、二句。
我从这两句话中明白了写场面时，可以使用“点面结合”的方法。
师：你真会思考！为了让我们更好地理解这一点，作者还给我们举了课文中的例子。
2.回顾课文，体会方法（1）出示片段一：《开国大典》中描写阅兵式的场景师：请同学们边听朗读录音边想一想，描写阅兵式的场景中，哪些是“点”，哪些是“面”。
（播放朗读音频）毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。
中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂荣臻将军任阅兵总指挥。
朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。
受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。
接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。
接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。
六年级上册语文教案-第二单元 语文园地- 人教(部编版)
六年级上册语文教案-第二单元语文园地- 人教(部编版)六年级上册语文教案-第二单元语文园地- 人教(部编版)教案一：《千里之外》阅读教案【教学目标】1.了解并掌握课文《千里之外》的基本内容；2.学会认读生词，并理解词语在句中的意义；3.培养学生的阅读理解能力，提升他们的口头表达能力。
【教学内容】1.课文：《千里之外》；2.生词：千里之外、寻找、大都市、石头、人生、渴望；3.阅读理解：课文相关问题。
【教学过程】1.导入：通过提问引起学生的兴趣，让他们联想到旅行的经历或梦想；2.课文分析：教师阅读课文，学生主动倾听与阅读，合作讨论并整理出课文的主题和要点；3.生词讲解：根据学生的阅读理解难点，对生词进行解释，并给出例句进行语境理解；4.课文再读：让学生跟读课文，纠正发音和语调的问题；5.阅读理解：提问学生对课文的理解，并组织讨论，引导学生进一步思考；6.小组合作：将学生分成小组，让他们合作完成课文相关问题，鼓励他们通过讨论、交流来获得对课文更深层次的理解；7.展示分享：邀请学生代表小组展示他们的答案，分享他们的观点和思考过程；8.反馈评价：教师对学生的表现给予积极的评价，同时指出他们在阅读理解中需要注意的问题。
【教学重点】1.掌握课文的基本内容；2.理解并掌握课文中的生词；3.培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
【教学扩展】1.延伸阅读：鼓励学生通过阅读其他以旅行为主题的文章，拓宽他们的视野，增加他们对世界的认知；2.写作练习：引导学生通过写作来表达他们对旅行的理解和感受，培养他们的写作能力。
教案二：《语文知识运用》教案【教学目标】1.了解并掌握本单元所涉及的语文知识；2.学会正确运用语文知识，提高应用能力；3.培养学生对语文的兴趣和热爱。
【教学内容】1.词语拼写；2.词语选择；3.词语组成。
【教学过程】1.导入：通过多媒体展示一些常见的错别字和词语误用，让学生能够意识到语文知识的重要性；2.知识讲解：以课本中常见的语文知识点为例进行讲解，解释其用法和运用技巧；3.词语拼写：向学生出示一段文字，让他们在规定的时间内写出拼写正确的词语；4.词语选择：给学生提供几个近义或音形相近的词语，让他们选择最合适的词语填入句子中；5.词语组成：给学生提供一个词语的词根和词尾，让他们根据给定的意思组成一个完整的词语；6.巩固练习：通过小组竞赛或个人练习的形式，让学生进一步巩固所学的知识。
部编版小学六年级上册语文《语文园地二》教案三篇
【导语】在《语⽂园地⼆》中，“交流平台”介绍了场⾯描写中点⾯结合的⽅法；“词句段运⽤”栏⽬提供了两部分内容，其⼀是相同句式的连⽤，其⼆是“说”的不同表达⽅式；“⽇积⽉累”栏⽬让学⽣感知名⾔。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案 教学⽬标 1.了解场⾯描写的⽅法，并把这种写法运⽤到习作中去。
2.了解“说”的⼏种不同表达⽅式，并尝试运⽤。
3.学会按照正确的格式创作书法作品。
4.读懂积累⼀些古代的爱国名⾔。
教学重点 词句段运⽤（相同句式“说”的不同表达⽅式）。
教学难点 理解并积累⼀组爱国名⾔。
第⼀课时 教学⽬标 1.了解场⾯描写的⽅法，学习运⽤。
2.学习并运⽤说话的⼏种不同表达⽅式。
教具准备 课件 教学设计 ⼀、交流平台 1.读下⾯两段⽂字，说说描写的内容有什么共同特点。
出⽰：【课件2、3】 ⽂段1：为了拖住敌⼈，七连六班的五个战⼠⼀边痛击追上来的敌⼈，⼀边有计划地把⼤批敌⼈引上了狼⽛⼭。
他们利⽤险要的地形，把冲上来的敌⼈⼀次⼜⼀次地打下去。
班长马宝⽟沉着地指挥战⽃，让敌⼈⾛近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打⼀枪就⼤吼⼀声，好像细⼩的枪⼝喷不完他的满腔怒⽕。
战⼠宋学义扔⼿榴弹总要把胳膊抡⼀个圈，好使出浑⾝的⼒⽓。
胡德林和胡福才这两个⼩战⼠把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌⼈射击。
敌⼈始终不能前进⼀步。
在崎岖的⼭路上，横七竖⼋地躺着许多敌⼈的⼫体。
⽂段2：开头是海军两个排，雪⽩的帽⼦，跟海洋⼀个颜⾊的蓝制服。
接着是步兵⼀个师，以连为单位，列成⽅阵，齐步⾏进。
接着是炮兵⼀个师，野炮、⼭炮、榴弹炮、⽕箭炮，各式各样的炮，都排成⼀字形的横列前进。
接着是⼀个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆⼀排，整整齐齐地前进；战⼠们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨⼈⼀样。
接着是⼀个骑兵师，“红马连”⼀⾊红马、“⽩马连”⼀⾊⽩马，五马并⾏，马腿的动作完全⼀致。
以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。