湘少版-英语-三年级上册-Unit5_第1课时教学设计
Unit5 第1课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词family, father, mother, brother, sister。
2. 句型：能用“This is my...”向他人介绍自己的家庭成员。
（二）应用目标
1. 用英文指认有关家庭成员。
2. 向同伴介绍自己的家庭成员。
3. 能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读新单词family, father, mother, brother, sister；能用“This is my...”向他人介绍自己的家庭成员。
2. 难点：father, mother, brother三个单词的发音，以及这些单词的记忆方法。
三、教学准备
用于复习数字单词的卡片（one/ two/ there/ four/ five/ six/ seven/ eight/ night/ ten）、用于新授单词的人物图片或家庭照片、单词卡片、教学图片、音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision)
1. Greetings
2. Sing a song Hello
3. Free talk：接龙
Hi/Hello, I am...
What’s your name?
How old are you?
Nice to meet you.
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. New words
（1）family
实物出示教师的家庭合影，或者课件出示家庭图片，引出“family”这个核心单词，进而围绕该单词弓|出有关家庭成员的单词及句型。
family This is my family.
（2）逐个介绍照片中的人物，板书并带读（也可采取集体练读、分组练读或单个练读等多种形式）。
①按照单词发音、单词拼写和单词熟读的步骤逐个教授father, mother, brother, sister。
②巩固发音，用游戏的方式帮助学生认读这四个单词。
（3）词汇操练
①利用音频的地道发音带读。
（预测：难点为th的发音。
教师一定要告诉学生要咬住舌尖才能发好这个音。
）
②每幅图配上句子，板书单词和句子。
Family. This is my family.
（预测:要让学生能够自由地用“This is my...”来介绍自己的家庭成员。
）
（4）介绍完家庭成员后，引导学生发现单词family的组成：
f a m i l y
││ │ │ │ │
father and mother I love you
因此，family 可以理解为“Father and mother, I love you.”注意板书技巧，并借此对学生进行“爱的教育”——“家庭”是由自己对家人的爱所组成的，要更加爱自己的父母。
2. The dialogue
第一步：Listen and count.不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到了几位家庭成员？他们分别是谁？
第二步：Listen and find.打开书，听音，画出所有家庭成员的单词，检查刚才自己听到的是否正确。
第三步：Listen and repeat.听音，跟读，引导学生正确模仿, 提醒学生注意模仿语调，读出感恩、自豪的语气。
第四步：Read and act.课文插图，引导学生记忆对话和表演。
Step 3 趣味练习（Practice）
1. 2-4人为一组，运用照片，介绍自己的家庭成员。
2. 游戏：家庭成员猜猜看。
教师准备几张卡通片中的家庭成员图片，通过课件展示出来。
在出示图片的时候，可以先把所有人物都遮住，一次只出现一个人物，让学生猜猜看是哪一位家庭成员。
Step 4 角色表演（Act and play)
To be the Guest.去你最好的朋友家做客。
与朋友的爸爸、妈妈、兄弟姐妹寒暄，打招呼。
1. 5-8位学生一组，设定自己所要扮演的角色，小组共同讨论各个表演成员的语言。
2. 表演与欣赏（注意培养学生聆听的艺术）。
3. 教师点评并且鼓励学生运用所学的知识编出新的对话。
S1: Look, this is my family. This is my father.
Father: Hello! Nice to meet you!
S2: Hello, I'm Peter.
S1: This is my mother.
Mother: Hello! Welcome!（可以做拥抱的动作）
S2: Thank you!
S1: Look, this is my brother, Dongdong. He’s four.
S2: Oh, he’s very cute.
...
Step 5 作业布置（Homework)
1. 听录音，把课文读给父母听，并签字。
2. 画一幅自己家的全家福。
3. 收集家中爸爸、妈妈、兄弟姐妹的照片，下节课带来。
湘少版英语三年级上册Unit5教案
语音：
字母Qq, Rr, Ss, Tt的读音及图画，并书写。
曙光学校3年级上英语学科电子教案
日期
课
题
Unit5This is my family.
第1课时总3课时
教
学
目
标
1.能听懂、会说新单词：this, family, father, mother, brother
2.能听懂会说本课对话：
--- This is my family/ father/mother/ brother.
---He’ssix.
3.能用英语介绍家庭成员。
教
材
分
析
重点
能用英语介绍家庭成员
难点
能理解并会说：He’ssix.
教具
单词卡片、VCD和教学磁带等。
教
学
过
程
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
Step 1 Warming up
1师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you.
2.演唱已学过的英语歌曲。
Hello!
Good Morning.
3.运用卡片、图片等等复习字母和单词。
Aa, Bb, Cc, Dd ,Ee, Ff ,Gg ,Hh ,Ii ,Jj ,Kk,Ll, Mm, Nn, Oo, Pp,…
教师对学生的表演进行评价，对学生给予肯定与鼓励，激发学生想说的欲望。
3．家庭作业。
在家听磁带、背课文并表演。
板书设计
教
学
后
记
曙光学校3年级上英语学科电子教案
2024年秋季新湘少版三年级上册英语课件 Unit 5 第1课时
Yes, it is.
What does Lingling find?
_Is__t_h_is__a_p_e_n__?
Listen and answer the questions.
Is this Benny’s pen? No, it isn’t. Whose pen is it? It’s Peter’s pen.
Listen again and fill in. _Is__t_h_is__y_o_u_r_p_e_n_,_B__e_n_n_y_?
Whose pen is it?
_N__o_,_it_i_s_n_’_t ___.
_I_s_t_h_is__y_o_u_r_p_e_n_,_P__e_te_r__? ___Y_e_s_, _it_i_s____.
schoolbag
Let’s Learn
What’s this?
It’s a schoolbag. 它
它是
a/an的用法
a schoolbag /skuːlbæg/ 辅音音素
一;reɪzə(r)/ 元音音素
What’s this?
钢笔 It’s a pen.
What’s this?
Is this your pencil?
Is this your ruler?
Yes, it is.
No, it isn’t.
准备一些学习用品，三人一组。成 员A随意抽出两个学习用品，用句型 “Is this your...?”分别对成员B、 C进行提问，成员B、C根据实际情 况用“Yes, it is./No, it isn’t.”进行 回答。然后交换角色进行问答。
铅笔 It’s a pencil .
《Unit 5 Is this your pen》教学设计湘少版(三起)(2024)英语三年级上册
二、Revision（10 分钟）
1. 教师利用多媒体快速展示一些物品图片，让学生说出对应的英语单词，并运用句型 “Is this your...?” 进行提问。
设计意图：复习上节课所学的词汇和句型，为新课做准备。
三、Presentation（15 分钟）
《Unit 5 Is this your pen》教学设计湘少版（三起）（2024）小学英语三年级上册
教材分析
本单元《Unit 5 Is this your pen?》是湘少版小学英语三年级上册的重要内容之一。教材围绕 “确认物品归属” 这一主题展开，通过对话、图片等形式呈现重点句型 “Is this your...?” 及其肯定和否定回答 “Yes, it is.”“No, it isn't.”。教材内容贴近学生的日常生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
学情分析
三年级的学生经过一段时间的英语学习，已经对英语有了一定的好奇心和兴趣。他们活泼好动，喜欢参与各种活动。但这个阶段的学生英语基础较为薄弱，词汇量有限，在语言表达和理解方面还需要进一步的引导和训练。
教学目标
一、知识目标
1. 学生能够掌握词汇 pen、pencil、book、ruler 等。
2. 学会运用句型 “Is this your...?”“Yes, it is.”“No, it isn't.” 进行物品归属的询问和确认。
设计意图：复习已学词汇，为新内容的学习做铺垫。
三、Presentation（15 分钟）
1. 教师拿出一支钢笔，问学生：“What's this?” 引导学生回答：“It's a pen.” 然后教师拿着钢笔问：“Is this your pen?” 引导学生回答：“Yes, it is.” 或 “No, it isn't.”
三年级英语上册Unit5Thisismyfamily教案湘少版（汇总版）
三年级英语上册Unit5Thisismyfamily教案湘少版（汇总版）Unit 5 This is my family .Period 1教学目标1、能听懂、会说、认读新单词family , father , mother , brother ,sister .2、能用This is my ... 向他人介绍自己的家庭成员。
3、听懂、会说A部分的对话。
4、向同伴介绍自己的家庭成员。
教学重点及难点5、重点：能听懂、会说、认读新单词family , father , mother , brother ,sister .能用This is my ... 向他人介绍自己的家庭成员。
难点：father , mother , brother三个单词的发音，以及这些单词的记忆方法。
课前准备用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带。
教学步骤Step 1 Greetings1、师生课前问候。
2、Sing the song Hello ! and Good Morning .3、Free talk .4、Step 2 Presentation1.New words⑴family教师出示家庭合影，引出单词family,进而围绕该单词引出有关家庭成员的单词及句型。
⑵逐个介绍照片中的人物，板书并带读。
①按照单词发音、单词拼写和单词熟读逐个教授father , mother ,brother ,sister②巩固发音，用游戏的方式帮助学生认读这四个单词。
⑶词汇操练。
利用磁带的地道发音带读。
每幅图配上句子，板书单词和句子。
⑷介绍完自己的家庭成员后，引导学生发现单词family的组成F a m i l y↓↓↓↓↓↓Father and mother I love you对学生进行家庭和睦与爱的教育。
2、The dialogue .课文学习：教师可以分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
第一步：Listen and count .不打开书，只听音。
三年级上册英语教案-Unit5Thisismyfamily第一课时湘少版
三年级上册英语教案Unit 5 This is my family 第一课时湘少版教学内容本课为湘少版三年级上册英语教材第五单元《This is my family》的第一课时。
教学内容围绕家庭成员的介绍，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等基本家庭成员的英语表达。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的家庭成员词汇，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用家庭成员的英语单词，如father, mother, brother, sister等。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等多种教学活动，培养学生英语听说能力，增强语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。
教学难点1. 家庭成员单词的记忆与正确发音。
2. 使用"This is"句型介绍家庭成员时的语法正确性。
教具学具准备1. 家庭成员图片卡片。
2. 录音机及教材配套录音带。
3. 黑板和彩色粉笔。
4. 学生练习本和笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生用中文介绍家庭成员，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 新知呈现：展示家庭成员的英语单词卡片，教授单词的正确发音和拼写。
3. 句型练习：使用"This is"句型，结合家庭成员单词，进行句型练习。
4. 小组活动：学生分组，用英语介绍自己的家庭成员，加强语言实践。
板书设计中心：家庭成员单词列表（father, mother, brother, sister 等）。
左侧："This is"句型结构。
右侧：家庭成员图片及对应英语单词。
作业设计1.抄写本课学习的家庭成员单词。
2.用英语写一段简短的介绍自己家庭成员的短文。
3.和家长一起用英语介绍家庭成员，并录音。
课后反思本课通过丰富的教学活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教授新单词和句型时，注重学生的发音准确性，并通过小组活动加强实践。
三年级上册英语教案-Unit5Thisismyfamily湘少版(三起)
Unit 5 This is my family【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．熟练地介绍家庭成员.2．熟悉和掌握新单词.【教学重难点】较熟练地介绍家庭成员.【教学过程】I.Greeting.II.Revision.Revise the alphabet Aa— Pp.III.Presentation.1．Teach the alphabet “Qq Rr Ss Tt” and teach the new words.2．Let's learn.Look at the picture, then teach the words of family members: father, mother, sister, brother.Read and recite them.3．Let's listen and say.Listen to the tape and read after it.IV.Practice.Let's read the dialogue in pairs.V.Act.Let's act the dialogue out.【作业布置】Let's copy the new words five times.【第二课时】【教学目标】会读和听懂家庭成员的单词.【教学重难点】会读和听懂家庭成员的单词.【教学过程】I.Greeting.II.Revision.Revise the alphabet Aa— Tt.III.Revision.Revise the new words.IV.Presentation.Part C: Let's act.Have the students bring some photos of their family members. Then introduce them to the other students using: This is my…Part D: Let's read.Read after the tape. Then ask students to read more times by themselves or in pairs / groups.Ask several pairs or groups to act the dialogue out.Part E: Let's read and draw.Part F: Let's chant.Listen and chant loudly.Part G: Let's have fun.Put a box on the desk, and have the students put their photos of family members into it. Then。
三年级上英语教案-Unit5Thisismyfamily-新湘少版
三年级上英语教案Unit 5 This is my family新湘少版教学内容本单元主要围绕“家庭”这一主题展开，通过学习家庭成员的英语表达，让学生能够介绍自己的家庭成员。
教学内容包括家庭成员的单词学习，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，以及相关的句子结构，如“This is my family”和“These are my parents”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的家庭成员单词，并能用所学句子介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：通过小组活动，培养学生的合作能力和英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。
教学难点1. 家庭成员单词的记忆：学生需要记住不同家庭成员的英语单词，并能正确发音。
2. 句型的正确运用：学生需要理解并能够正确运用介绍家庭成员的句型。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示家庭成员的图片和句型。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆家庭成员单词。
3. 家庭照片：学生自带，用于介绍家庭成员。
教学过程第一阶段：导入利用多媒体展示不同类型的家庭图片，引导学生用中文描述。
引入主题：“This is my family”。
第二阶段：新授通过单词卡片教授家庭成员单词。
利用多媒体展示句型，并引导学生模仿。
第三阶段：实践学生分组，每组选择一名学生介绍自己的家庭成员。
其他小组成员倾听并学习。
第四阶段：巩固教师选择几名学生到讲台前介绍自己的家庭成员。
全班一起复习家庭成员单词和句型。
板书设计1. 家庭成员单词：列出本节课所学的家庭成员单词。
2. 句型展示：展示介绍家庭成员的句型。
3. 家庭照片展示：展示学生的家庭照片，并标注家庭成员。
作业设计1. 家庭成员单词拼写：要求学生拼写所学的家庭成员单词。
2. 小作文：要求学生用英语写一段介绍自己家庭成员的话。
课后反思本节课通过多媒体、单词卡片等教具，生动形象地展示了家庭成员的单词和句型，帮助学生更好地理解和记忆。
湘少版小学英语三年级上册2012版教学设计Unit5
Step 2 Presentation and drill
1、看B部分插图的照片，用句型“This is……”介绍该照片里的人。
2、听课文B，C部分录音，学生跟读。
3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。
4、学生自读课文D部分。
1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。
能熟练运用句型“This is……”介绍自己的介绍家庭成员。
教法提示
Task teaching method. Audio- linguistic method.
教学准备
Some cards.CAI. Some objects.
教学过程设计(含作业安排)
Step 1 Warming up
利用已学句型进行师生问候。
3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。
4、玩游戏—finger family
让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“This is……”向同学介绍自己的finger family。
5、帮助学生理解课文A部分内容大意。
6、听课文A部分录音，跟读。
1、创设情境，自由会话。
教学准备
Some cards.CAI. Some objects.
教学过程设计(含作业安排)
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教学课文E部分。
1）用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。
2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
教材分析(含重点、难点、关键点)
能熟练运用句型“This is……”介绍自己的介绍家庭成员。
湘少版三年级英语上册Unit5Who
湘少版三年级英语上册Unit 5 Who’s he ? 多媒体教学案例一、学情分析：三年级学生刚开始学习英语一个多月，对英语感到既陌生又新奇，他们活泼好动，敢于表达自己的所闻所见，对英语学习有着很浓厚的兴趣，模仿性强。
二、教学内容：本课时的教学内容是：湘少版小学三年级英语上册 Unit 5 Who’s he ? 的A 、B 两个部分，本单元通过Who’s he /she ?及其回答He’s/She’s …来介绍家人和朋友，并掌握father, mother, brother, sister 这四个家庭成员的单词，从而达到简单交际的目的。
三、教学目标：1、学生能听懂、会说新单词 he ,she ,father ,mother ,brother ,sister .2、能运用Who’s he /she ?和He’s /She’s … .来进行简单的交际。
3、能分角色来朗读和表演本课对话。
四、教学重、难点：1、掌握新单词 he , she ,father ,mother ,brother ,sister .2、正确区分he 和she .五、教学步骤：Step 1 Warming up1、Let’s sing together .(CAI ：播放flash动画歌曲《Are you sleeping ?》，老师和学生边做动作边跟着唱)Are you sleeping ?Are you sleeping ? Brother John ,brother John .(双手合拢放在耳边做睡眠状)Morning bells are ringing .Morning bells are ringing .Ding Ding Dong .Ding Ding Dong .(双手放于前面左右摇摆做闹钟摆动状)（设计意图：这首歌是第四单元刚教唱的一首歌曲，节奏欢快，简单易学，以flash的形式播放出来，配有儿童喜欢的卡通动画，直观形象，学生边唱边做动作，符合他们爱动的天性，这活跃了课堂气氛，充分调动了学生的积极性。
三年级上册英语教学设计-Unit 5This is my family 湘少版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 5 This is my family 湘少版（三起）一、教材分析本单元主要内容是介绍家庭成员的英文表达，学生可以通过本单元学习到一些常用的家庭成员的英文名称，并且能够根据图片和音频进行口语表达。
二、教学目标1.知识目标1.掌握家庭成员的英文表达。
2.能够听懂和口语表达单词grandpa, grandma, father, mother, brother和sister。
2.能力目标1.能够在图片的帮助下较为正确地判断家庭成员的英文名称。
2.能够根据图片和音频进行口语表达家庭成员的英文名称。
3.情感目标1.培养学生关注自己家庭成员的情感意识。
2.培养学生关注他人家庭成员的情感意识。
三、教学重点和难点1.教学重点1.家庭成员的英文表达。
2.能够听懂和口语表达单词grandpa, grandma, father, mother, brother和sister。
2.教学难点1.能够根据图片和音频进行口语表达家庭成员的英文名称。
2.能够在没有指导的情况下，根据家庭成员的描述判断其名称。
四、教学过程设计1.导入环节1.通过一段视频或图片，让学生对本节课的内容产生兴趣和好奇心。
2.通过提问，引导学生了解本节课的主要内容和学习目标，如：“今天我们学什么内容？有没有什么想法或猜测？”2.知识点讲解1.教师采用先听后说的方式引导学生了解家庭成员的英文表达，并通过图片的介绍，让学生了解具体的词汇。
2.教师提供听力练习，让学生通过图片和音频进行家庭成员英文名称的听辨和发音练习。
3.活动设计1.采取小组合作的方式进行活动，学生在小组内，通过判断图片，辨认正确的家庭成员并用英语表达。
2.教师布置家庭成员拼图作业，让学生通过练习巩固所学知识。
4.总结归纳1.让学生回顾所学知识，总结本节课的内容和词汇。
2.鼓励学生积极提问，在不懂的地方寻求教师或同学的帮助。
五、教学评估1.表现评估1.观察学生参与小组活动和课堂表现，评价其英语听说能力和语言流畅度。