赣美版六下美术《现代陶艺》教案
现代陶艺(教案) 美术六年级下册
现代陶艺教学目标通过接触陶瓷的基础知识,使学生初步了解陶瓷制品及其种类、发展,明白陶瓷在生活中的广泛用途,并过了解陶瓷知识,传承中华民族传统文化,增强民族自信心,培养爱国主义情感。
学情分析前几年的基础已经把学生的美术知识提升到了一定的水平,可以多元化的尝试让学生进距离的接触艺术与创造,提升对美术的理解与兴趣。
重点难点教学重点初步了解陶瓷知识,了解常用的制作方法,传承中华文化。
教学难点如何在学习后自己动手并能与同学合作创作出一个富有艺术性的陶器。
教学过程第一学时教学目标通过探究陶瓷的制作过程,培养学生的观察能力、分析问题的能力、表达能力以及实践能力学时重点了解常用的制作方法学时难点创作出一个富有艺术性的陶器教学活动课前准备黑色卡纸垫板、设计稿、泥巴、多媒体资料、各种工具等。
1、导入问题在古代,外国人提到中国就会提起什么？中国的英文名称叫什么？它还有什么意思？总结瓷器已经成为外国人认识中国的代名词。
2、认识陶瓷泥与火交融。
基本知识以陶土为最基本的材料,利用一定的工艺技巧形式表现人与自然、人与理想的关系。
3、简单了解陶器与瓷器之间的区别。
4、欣赏并通过历史的角度来认识中国的陶器的艺术特点。
5、多媒体直观教学,认识3种主要的制陶方法。
拉坯成型、盘条成型、泥板成型。
6、重点突出盘条成型法的制作过程。
7、学生能根据所学的技法自己动手制作一个小巧可爱的陶器。
可以小组合作。
教师协助指导。
8、评价作业。
9、要求学生保持校园卫生,将作业放置到美术教室,并能在课后坚持完成,下课。
课后小结本课的教学重在学生通过自己动手,通过探究陶瓷的制作过程,培养学生的观察能力、分析问题的能力、表达能力以及实践能力。
并在实践中感悟中国艺术的博大精深,深切体会劳动人民丰富的创造能力,并能有此引发爱国情怀。
小学美术《现代陶艺》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第五章《现代陶艺》。教学内容主要包括：1.了解陶艺的基本概念、历史与发展；2.学习现代陶艺的设计与制作方法；3.掌握陶艺的基本技巧，如揉、捏、拉、刻等；4.创作具有个性和创意的陶艺作品。通过本节课的学习，让学生感受陶艺的魅力，培养他们的动手能力、创造力和审美能力。
二、核心素养目标
1.提升学生对美术学科的认识，培养他们对陶艺的热爱和兴趣，增强文化自信；
2.培养学生的观察力、想象力及创新能力，提高审美素养；
3.培养学生动手实践能力，学会运用陶艺技巧表达自己的思想和情感；
4.培养学生的团队协作精神，学会在创作过程中相互交流、借鉴和帮助；
5.培养学生具备一定的解决问题的能力，敢于面对挑战，勇于克服困难。通过本节课的学习，使学生能够在美术学科核心素养方面得到全面提升。
最后，我觉得自己在总结回顾环节做得还不错，学生对本节课的知识点有了较为全面的掌握。但我也意识到，对于一些理解能力较弱的学生，可能需要我在课后进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调陶艺技巧的运用和创作理念的表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现代陶艺相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行陶艺制作的基本操作。这个操作将演示揉、捏、拉、刻等技巧的应用。
此外，学生在成果展示环节表现出色，能够将所学知识运用到作品中。但我也注意到，有些学生在创作过程中过于依赖课本，缺乏独立思考。为了培养学生的创造力，我需要在今后的教学中鼓励他们勇于尝试，突破固有的思维模式。
六年级下册美术教学设计-16
教学设计一、教学目标1. 让学生了解现代陶艺的基本概念和特点，掌握一定的陶艺制作技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 通过欣赏和分析现代陶艺作品，提高学生的审美情趣和审美评价能力。
3. 引导学生关注生活中的美术，培养学生的观察能力和实践能力。
二、教学内容1. 现代陶艺的基本概念和特点2. 现代陶艺作品的欣赏和分析3. 陶艺制作的技巧和方法4. 学生创作现代陶艺作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解现代陶艺的基本概念和特点，掌握一定的陶艺制作技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 教学难点：陶艺制作的技巧和方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、陶艺作品图片、陶艺制作工具等。
2. 学具：学生自带的陶艺制作工具（如泥刀、泥板等），陶艺制作材料（如陶土、釉料等）。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些现代陶艺作品，引导学生关注现代陶艺，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏与分析：教师引导学生欣赏和分析现代陶艺作品，了解现代陶艺的基本概念和特点。
3. 技法讲解：教师讲解陶艺制作的技巧和方法，并进行示范。
4. 学生创作：学生根据所学知识和技巧，进行现代陶艺作品的创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 现代陶艺的基本概念和特点2. 陶艺制作的技巧和方法七、作业设计1. 学生根据所学知识和技巧，回家后继续创作现代陶艺作品，提高自己的制作能力。
2. 学生通过观察生活，发现生活中的美术，提高自己的观察能力。
八、课后反思教学设计共计 713 字。
重点关注细节：陶艺制作的技巧和方法的掌握。
补充说明：一、陶艺制作的基本技巧1. 手工成型：手工成型是陶艺制作的基本技巧之一，包括拉坯、捏塑、擀泥等方法。
通过手工成型，可以制作出各种形状的陶艺作品。
2. 陶瓷装饰：陶瓷装饰是陶艺制作中重要的环节，可以通过绘画、雕刻、镶嵌等方法进行装饰。
装饰的材料可以是釉料、陶瓷彩料等。
六年级下册美术教案赣美版第16课现代陶艺
（5）定期组织学生参观陶艺展览或工作室，了解更多的创作理念和实践经验。
（6）提供更多的学习资源，如书籍、网站、视频等，供学生自主学习和拓展知识。
（7）定期与陶艺家进行交流，了解最新的陶艺发展趋势和创作方法。
（8）鼓励学生参加陶艺比赛或展览，提高他们的创作水平和自信心。
-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控学生的预习进度。
作用与目的：
-帮助学生提前掌握现代陶艺的基本概念，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和批判性思维。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示现代陶艺作品，引导学生探讨现代陶艺的特点。
-讲解知识点：详细讲解现代陶艺的历史背景和创作方法。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）现代陶艺的基本概念：使学生了解现代陶艺的定义、特点和发展背景。
（2）陶艺制作技巧：教授陶艺制作的基本手法，如拉坯、泥板成型、泥塑等，以及相关工具的使用方法。
（3）现代陶艺作品的欣赏与评价：培养学生学会欣赏现代陶艺作品，并能从形式、材质、创意等方面进行评价。
（4）陶艺创作实践：引导学生运用所学知识和技巧进行陶艺创作，提高学生的动手能力和创新能力。
3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对现代陶艺知识点的掌握情况，包括陶艺家的作品分析、创作技巧的应用等。
4.课后作业：检查学生的课后作业，评估他们应用所学知识进行陶艺创作的能力，以及对作品的批判性思考。
5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应提供积极的评价和具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
（4）工艺精湛：作品在制作过程中展现了精湛的工艺技巧，如精细的陶瓷雕刻、复杂的金属焊接等。
赣美版美术六年级下册《第16课 现代陶艺》教学设计1
赣美版美术六年级下册《第16课现代陶艺》教学设计1一. 教材分析《第16课现代陶艺》是赣美版美术六年级下册的一课。
本课以现代陶艺为主题，让学生了解和欣赏现代陶艺作品，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括现代陶艺的基本概念、特点、制作技巧以及创作方法等。
通过本课的学习，学生可以对现代陶艺有更深入的了解，提高自己的审美水平。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对陶艺有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于创新，乐于动手实践。
但同时，学生对现代陶艺的认识还不够深入，需要在课堂上进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解现代陶艺的基本概念、特点和制作技巧。
2.培养学生欣赏现代陶艺作品的能力，提高审美水平。
3.激发学生的创新意识，培养动手实践能力。
4.培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.现代陶艺的基本概念和特点。
2.现代陶艺作品的欣赏和分析。
3.陶艺作品的制作技巧和创作方法。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示现代陶艺作品，让学生感受和欣赏现代陶艺的美。
2.讲授法：讲解现代陶艺的基本概念、特点和制作技巧。
3.实践法：学生动手制作陶艺作品，培养实践能力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享制作经验和创作心得。
六. 教学准备1.准备与现代陶艺相关的图片、视频等教学资源。
2.准备陶艺制作所需的材料和工具。
3.划分工作区域，确保学生有足够的空间进行创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示现代陶艺作品，引导学生关注现代陶艺的美。
教师简要介绍本课内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解现代陶艺的基本概念、特点和制作技巧。
通过展示陶艺作品，让学生了解不同风格和题材的现代陶艺。
3.操练（10分钟）学生分组进行陶艺制作。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的陶艺作品，分享制作经验和创作心得。
教师点评，给予肯定和建议。
赣美版美术六年级下册《第16课现代陶艺》说课稿1
赣美版美术六年级下册《第16课现代陶艺》说课稿1一. 教材分析《第16课现代陶艺》是赣美版美术六年级下册的一课。
本课以现代陶艺为主题，让学生了解和欣赏现代陶艺的魅力，培养学生对美术的热爱和审美能力。
教材内容主要包括现代陶艺的基本概念、特点、制作方法以及欣赏分析等。
通过本课的学习，学生可以了解现代陶艺的发展历程，掌握基本的陶艺制作技巧，提高自己的审美水平。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对陶艺有一定的了解。
但现代陶艺作为一种新兴的艺术形式，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解现代陶艺的特点和魅力，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力和创新意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解现代陶艺的基本概念、特点和制作方法，学会欣赏现代陶艺作品，提高自己的审美水平。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：现代陶艺的基本概念、特点和制作方法。
2.难点：如何创作出具有个性和创意的陶艺作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、分组合作法、欣赏法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、陶艺作品欣赏、手工制作等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示现代陶艺作品，引导学生了解本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解现代陶艺的基本概念、特点和制作方法，让学生对现代陶艺有更深入的了解。
3.示范：示范现代陶艺的制作过程，让学生直观地感受制作技巧。
4.实践：学生分组合作，动手制作陶艺作品，教师巡回指导。
5.欣赏与评价：学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出现代陶艺的特点和制作方法。
可以采用流程图、关键词等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
六年级下册美术教学设计-16课现代陶艺-赣美版
教学设计课程名称：六年级下册美术课程现代陶艺教材版本：赣美版一、教学目标1. 让学生了解现代陶艺的基本概念和特点，掌握一定的陶艺制作技巧。
2. 培养学生对陶艺的兴趣和审美能力，激发学生的创造力和实践能力。
3. 引导学生关注生活中的美术，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 现代陶艺的基本概念和特点2. 陶艺制作的技巧和步骤3. 生活中的陶艺应用三、教学重点与难点1. 重点：现代陶艺的基本概念、特点和制作技巧。
2. 难点：陶艺制作的实践操作和创意表现。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、图片、视频、陶艺作品等。
2. 学具：陶土、陶具、画笔、水杯、毛巾等。
五、教学过程1. 导入：通过展示现代陶艺作品，引导学生关注陶艺，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍现代陶艺的基本概念、特点和制作技巧，让学生了解陶艺的魅力。
3. 示范：演示陶艺制作的过程，让学生直观地感受陶艺的制作方法。
4. 实践：学生分组进行陶艺制作，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 创意：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的陶艺作品。
六、板书设计1. 现代陶艺的基本概念2. 现代陶艺的特点3. 陶艺制作技巧4. 创意表现七、作业设计1. 完成一幅陶艺作品，展示自己的制作技巧和创意。
2. 写一篇关于陶艺制作的心得体会。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在陶艺制作过程中的表现，培养学生的审美能力和创造力。
重点关注细节：示范环节示范环节是教学过程中至关重要的一环，它能够让学生直观地了解陶艺制作的过程，帮助学生建立正确的制作观念，提高学生的动手能力。
在示范环节中，教师需要详细讲解每个步骤，并展示精湛的技艺，以便学生能够更好地理解和掌握陶艺制作的方法。
一、示范环节的重要性1. 降低学习难度：通过教师的示范，学生可以直观地了解陶艺制作的整个过程，降低学习难度，增强学生的自信心。
现代陶艺(说课稿)2022-2023学年美术六年级下册
现代陶艺说课稿一、教学内容分析陶艺是一门古老而有趣的手工艺术，但是在现代社会中，陶艺也经历了不少的发展和改变。
现代陶艺在传承古老的技艺的基础上，加入了许多现代科技和艺术手段，使得陶艺作品更加丰富多彩、独具创意。
本次教学主要介绍现代陶艺的创新和发展以及面对现代社会的新挑战。
二、教学目标1.了解现代陶艺的发展历程和多元文化对其产生的影响。
2.掌握陶艺制作的基本技能和工具的使用。
3.探究陶艺作品的创新和艺术表现形式。
4.认识面临现代社会和环保问题，探索如何通过陶艺实现可持续发展。
三、教学重难点分析1.了解现代陶艺的多元文化背景和影响，需要使学生具备一定的历史和文化背景知识。
2.探究陶艺作品的创新和艺术表现形式，需要学生具备一定的美术素养和创新思维。
3.探讨如何通过陶艺实现可持续发展，需要学生具备一定的环保和可持续发展意识。
四、教学策略和方法本次教学主要采用讲授、演示、实践等多种教学策略和方法相结合，其中实践教学是重点。
在实践教学中，老师可以带领学生操作陶土、烘干、刻画等制作陶艺作品的过程，帮助学生熟悉陶艺制作的基本技能和工具的使用。
在演示教学中，老师可以通过展示现代陶艺作品和视频等形式，让学生了解现代陶艺的创新和艺术表现形式。
在讲授教学中，老师可以利用PPT或黑板等工具，系统地介绍现代陶艺的发展历程和多元文化背景。
五、教学内容与进度安排1.第一周：复习陶艺制作基本技能和工具的使用（1课时）。
2.第二、三周：介绍现代陶艺的发展历程和多元文化背景（4课时）。
3.第四、五周：探究陶艺作品的创新和艺术表现形式（4课时）。
4.第六周：讨论现代社会和环保问题，并探索如何通过陶艺实现可持续发展（2课时）。
5.第七周：学生作品展示，并授予优秀作品（1课时）。
六、教学评估1.通过学生的实践制作作品、PPT汇报以及课堂表现等综合评估学生的学习成果。
2.根据学生的评估结果，及时反馈并调整教学方法和策略。
七、教学效果与展望经过本次教学，学生们应该能够更加深入地了解现代陶艺的发展历程和多元文化背景，熟悉陶艺制作的基本技能和工具的使用，探究陶艺作品的创新和艺术表现形式，并认识现代社会和环保问题，探索如何通过陶艺实现可持续发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
赣美版六下美术《现代陶艺》教案
教学目标：
1．要求学生通过学习，初步了解陶艺的历史、价值、艺术形式和基本特点，了解陶艺的装饰技巧，了解阴干、素烧与釉烧、彩烧的制作工艺。
2．理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺泥条成型、泥板成型和徒手捏制的方法，能根据不同的制作方法创造性地制作小型的陶艺作品，提高学生的动手能力、想象能力和创造性思维能力。
教学重难点：
陶艺塑造方法的学习与体验。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、引入新课
陶（瓷）器作为一种生活用品，广泛存在于我们日常生活中：吃饭的碗、喝茶的杯、煲汤的钵、插花的瓶、存钱的罐等。
我们自小就摸着各种不同风格和样式的陶瓷器长大，在无意识中形成了对陶（瓷）器的直接观感。
我们日常接触的陶（瓷）器虽然未必具有艺术晶的性质，但却为我们建立了品评陶瓷制品好与坏、精与粗、雅与俗的基础。
所以，留意一下我们会发现，没有一种艺术晶能像陶（瓷）器一样深入寻常生活。
二、欣赏分析
《陶艺——人物》（作者罗小平）
本件作品，以大张薄泥片运用卷、压、叠、摁的手法及朴素的原始熏烧工艺为形式语言，体现了“气韵生动”、“以形写神”的美学原则。
作品的造型特征与成型手段朴拙，既浑然一体，又富于变化。
《陶艺——犀牛》（作者周国桢）
作品体现了“朴素就是美”的艺术真谛，它脱掉了华丽的外衣——颜色釉，是用一条条泥土盘筑而成的，让至善至美的泥土与火焰烧结凝集的“力”，直接占据空间与视觉场，效果有如汉代石雕一样粗糙有力，富有质感。
回旋起伏的泥条错落有致，形成似与不似的视觉效果。
《三彩绞釉射猎俑》
唐三彩是一种盛行于唐代的低温釉陶器，以黄、褐、绿为基本釉色，人们习惯地把这类陶器称为“唐三彩”。
唐三彩器物形体圆润、饱满，主要有人物、动物和日常生活用具。
三彩人物和动物的比例适度，形态自然，生动活泼。
在人物俑中，武士肌肉发达，怒目圆睁，剑拔
弩张；女俑则高髻广袖，亭亭立玉，十分丰满。
动物以马和骆驼为多。
三、技法展示
手捏法一一就是将泥团随意地捏出造型，因为随意性大，所以手捏法深得小朋友的喜爱，在低年级的泥塑课中使用最多。
泥条盘筑法一一就是把泥搓成细长条，盘旋堆积成型。
盘泥条在造型上有着很大的灵活性，较适用于做大体积的物件。
打泥板一一顾名思义，就是把一块块的泥制成板状，堆砌成型。
比如摆设用的陶房子、小家具等都是打泥板打出来的。
第二课时
一、创意制作
学生创作时，作品可以独立完成，也可以小组为单位，围绕某一主题创作完成。
对学生强调在捏塑的过程中要善于利用泥塑工具，注意细节刻画。
可以加入其他材料以加固和装饰，还可以运用多种工具进行压、刻、镂空等工艺，使一块简单的泥巴，变成一件别具匠心的作品。
二、作品的展示和收藏
①在教室里设艺术角，陈列展示。
②焙烧成品，以便长久收藏，很有纪念意义。
③在创作的作品上刻上自己的名字，或刻上几句赠言，送给家人或朋友，别有新意。
三、评价交流
1．教师评价、学生自评、学生互评与小组评价相结合。
2．学生作品是否完整，是否有自己的见解，是否有创意，制作是否较熟练。
3．是否能运用手捏法、泥条盘筑法和泥板成型法创作，以及是否理解素烧、釉烧和彩烧的意思。
4．上课的学习态度是否积极。
四、课后拓展
了解陶与瓷的区别与特点。