中班数学优质课教案3篇《藏起来的花瓣》
幼儿园中班数学教案藏起来的花瓣
幼儿园中班数学教案藏起来的花瓣一、教学目标1.了解花朵的构造和花瓣的特点；2.学会观察数数和分类，掌握随机数的概念；3.培养幼儿的细致观察能力和耐心集中力。
二、教学准备1.图片或实物花朵；2.数学游戏卡片，每张卡片上画有1-10个花瓣的图案；3.彩色花瓣或彩纸。
三、教学步骤步骤一：引入新课（10分钟）1.引导幼儿观察教室里的花朵或展示图片上的花朵，询问幼儿花朵的特点。
2.提问：“你们知道花瓣是什么吗？花瓣有什么颜色？花瓣的形状有哪些？”3.引导幼儿观察数数：“请大家数一数这朵花有几个花瓣？”步骤二：花瓣数数游戏（20分钟）1.让幼儿坐成一个圆圈，每个幼儿手上都发放一张数学游戏卡片。
2.教师快速说出一个数字，幼儿们将自己手上卡片上花瓣数与教师说的数字进行对比，找出相同的卡片。
3.每次游戏后，教师提醒幼儿观察花瓣数的不同，并进行比较讨论。
步骤三：隐藏花瓣游戏（30分钟）1.教师把彩色花瓣或彩纸贴在教室不同位置，然后请幼儿转身闭眼。
2.教师提醒幼儿们以最快的速度打开双眼，并尽快找到并数一数教室中的隐藏花瓣。
3.每次游戏结束后，教师鼓励幼儿们总结找到隐藏花瓣的方法和技巧。
四、教学延伸1.与幼儿一起用各种不同颜色的纸花瓣拼贴出不同的花朵，让幼儿观察并数一数花瓣的数量。
2.教师通过数数小游戏让幼儿巩固记忆数字，并加深对随机数的理解。
五、教学反思通过本堂课，幼儿能够了解花朵的构造和花瓣的特点，学会使用观察数数和分类的方法对花瓣进行数数。
通过花瓣数数游戏和隐藏花瓣游戏，培养幼儿的观察力和集中力。
在教学延伸环节，幼儿通过亲自动手拼贴花朵的过程中，进一步加深对花瓣数量的理解。
总体来说，这堂课培养了幼儿的观察力、细致观察能力和耐心集中力，同时也巩固了幼儿对数字和随机数的认识。
藏起来的花瓣幼儿园中班数学教案
藏起来的花瓣——幼儿园中班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解花瓣的形状、颜色和数量。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学内容：1. 认识花瓣的形状、颜色和数量。
2. 学习简单的数学运算（加减法）。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 直观演示法：通过实物展示，让幼儿更直观地了解花瓣的特点。
3. 分组讨论法：让幼儿分组讨论，培养幼儿的团队合作意识。
四、教学准备：1. 实物花瓣：准备不同形状、颜色和数量的花瓣。
2. 画纸、画笔：供幼儿画花瓣使用。
3. 数学卡片：用于进行数学运算练习。
五、教学过程：1. 导入：教师展示花瓣实物，引导幼儿观察花瓣的形状、颜色和数量。
2. 新课教授：教师讲解花瓣的特点，引导幼儿认识和了解花瓣。
3. 实践操作：幼儿分组进行实践活动，画出自己喜欢的花瓣，并数一数花瓣的数量。
4. 数学运算：教师出示数学卡片，让幼儿进行加减法运算练习。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起找找家里或大自然中的花瓣，并数一数花瓣的数量。
六、教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对花瓣的认识和操作能力。
2. 注意幼儿在数学运算中的表现，观察他们是否能够理解和应用加减法。
3. 通过家长交流，了解幼儿在家庭环境中对花瓣的观察和数学应用情况。
七、教学延伸：1. 开展一次户外活动，让幼儿在花园中寻找不同形状、颜色和数量的花瓣，并记录下来。
2. 组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同完成花瓣数学小游戏。
3. 在数学区域设置花瓣主题的工作坊，让幼儿通过手工、绘画等方式创作花瓣相关的作品。
八、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况和兴趣发展。
2. 根据幼儿的表现，及时调整教学内容和教学方法，使之更符合幼儿的需求。
中班数学藏起来的花瓣教案
中班数学藏起来的花瓣教案教案：中班数学藏起来的花瓣一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学教材三年级下册第七章《观察与思考》中的“藏起来的花瓣”。
该章节主要引导学生通过观察、思考、动手操作等方法，发现花瓣的排列规律，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察、思考、动手操作等方法，发现花瓣的排列规律。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：引导学生发现花瓣的排列规律。
难点：如何让学生通过观察、思考、动手操作等方法，发现花瓣的排列规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、花瓣模型、卡片。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向学生展示一片花瓣，引导学生观察花瓣的形状、颜色等特征。
然后，教师将花瓣藏起来，让学生猜测花瓣的位置。
通过这个实践情景，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 自主学习（10分钟）教师引导学生翻开学生用书，自主学习花瓣的排列规律。
学生在自主学习的过程中，可以通过动手操作，观察花瓣的排列特点。
3. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，让学生在小组内互相交流自主学习的心得，共同探讨花瓣的排列规律。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，讲解花瓣的排列规律。
教师通过讲解，引导学生理解花瓣排列的特点，提高学生的观察能力和思维能力。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示一些有关花瓣排列的题目，让学生在课堂上进行练习。
教师巡回指导，解答学生的问题。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：中班数学藏起来的花瓣1. 观察花瓣的形状、颜色等特征。
2. 动手操作，发现花瓣的排列规律。
3. 小组合作，共同探讨花瓣的排列规律。
4. 课堂讲解，理解花瓣排列的特点。
5. 随堂练习，巩固花瓣的排列规律。
藏起来的花瓣幼儿园中班数学教案
藏起来的花瓣——幼儿园中班数学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识各种不同形状的花瓣，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的数学思维能力，提高幼儿的计数和分类能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，增强幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 认识不同形状的花瓣，如圆形、三角形、正方形等。
2. 学习使用数词，如“一、二、三、四、五”等。
3. 通过游戏，培养幼儿的计数和分类能力。
三、教学方法1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。
2. 运用观察、讨论、操作等方法，引导幼儿主动参与学习。
3. 以小组合作的形式，培养幼儿的团队协作能力。
四、教学准备1. 准备各种形状的花瓣道具，如圆形、三角形、正方形等。
2. 准备计数卡片，如“一、二、三、四、五”等。
3. 准备游戏场地和游戏道具。
五、教学步骤1. 引入：教师向幼儿展示各种形状的花瓣，引导幼儿观察并说出花瓣的形状。
2. 学习：教师带领幼儿学习数词“一、二、三、四、五”，并让幼儿用手势表示。
3. 游戏：组织幼儿进行“藏起来的花瓣”游戏，幼儿需要根据教师的指令，找出隐藏的花瓣，并说出其形状和数词。
4. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的内容，强化幼儿对花瓣形状和数词的认知。
5. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的花瓣形状和数词。
六、教学评估1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解幼儿对花瓣形状和数词的掌握程度。
2. 记录幼儿在小组合作中的互动情况，评估幼儿的合作意识和团队精神。
3. 通过家长作业，了解幼儿在家庭环境中对教学内容的巩固情况。
七、教学拓展1. 邀请家长参与教学活动，开展家庭亲子游戏，让家长了解幼儿在园的学习内容，增强家校互动。
2. 组织幼儿进行实地考察，如访问公园或植物园，观察真实的花朵，让幼儿深入了解花瓣的形状和特点。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己在家庭和生活中找到的花瓣形状和数词，增进幼儿之间的交流。
《藏起的花瓣》中班数学优质课教案
《藏起的花瓣》中班数学优质课教案一、教学目标1.通过观察、操作，让幼儿感知和认识数字1-5。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和手眼协调能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿参与数学活动的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿感知和认识数字1-5。
2.教学难点：引导幼儿运用数字1-5进行简单的数学运算。
三、教学准备1.教具：数字卡片、花瓣卡片、小动物卡片、贴纸等。
2.环境创设：布置教室，营造轻松、愉快的学习氛围。
四、教学过程1.导入教师出示一朵美丽的花朵，引导幼儿观察并说出花朵的特征。
邀请幼儿上台摸一摸、闻一闻，感受花朵的美丽和芬芳。
2.基本环节教师出示数字卡片1-5，引导幼儿认识数字。
数字1：像小棍一样细长，代表一个。
数字2：像小鸭子游泳，代表两个。
数字3：像小猫咪的耳朵，代表三个。
数字4：像小红旗，代表四个。
数字5：像小蝌蚪，代表五个。
教师出示花瓣卡片，引导幼儿将数字与花瓣进行匹配。
教师演示：将数字1与1片花瓣进行匹配，数字2与2片花瓣进行匹配，以此类推。
邀请幼儿上台尝试，将数字与花瓣进行匹配。
教师出示小动物卡片，引导幼儿进行数学运算。
教师演示：小兔子有1个耳朵，小猫有2个耳朵，小鸭子有3个耳朵，小狗有4个耳朵，小鸟有5个耳朵。
请幼儿找出耳朵数量与数字相匹配的小动物。
邀请幼儿上台尝试，进行数学运算。
游戏环节：藏起的花瓣教师将数字卡片1-5贴在黑板上，然后将花瓣卡片随机贴在教室内。
邀请幼儿寻找与数字相匹配的花瓣，并将花瓣卡片贴在相应的数字下方。
找到所有花瓣后，教师引导幼儿数一数每个数字下面的花瓣数量，巩固数字1-5的认识。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿用语言表达数字1-5的认识。
邀请幼儿分享在游戏环节中的感受，鼓励幼儿积极参与数学活动。
4.结束语邀请幼儿回家后，与家人分享本节课所学内容，巩固数字1-5的认识。
五、教学反思1.本节课通过丰富的教具和游戏环节，激发了幼儿对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数字1-5。
藏起来的花瓣幼儿园中班数学教案
藏起来的花瓣——幼儿园中班数学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解花瓣的形状、颜色和数量。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
二、教学内容1. 认识花瓣：让幼儿观察不同种类的花瓣，了解花瓣的形状、颜色和数量。
2. 藏起来的花瓣：通过游戏让幼儿找出隐藏起来的花瓣，培养幼儿的观察力。
3. 数学知识：学习简单的加减法，让幼儿通过实际操作解决问题。
三、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 观察法：引导幼儿观察花瓣的形状、颜色和数量，培养幼儿的观察能力。
3. 操作法：让幼儿动手操作，提高实践能力。
四、教学准备1. 教具：准备各种颜色的花瓣、花朵图片、卡片等。
2. 环境：布置一个温馨、舒适的教学环境，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学步骤1. 引入：教师向幼儿展示各种颜色的花瓣，引导幼儿观察花瓣的形状、颜色和数量。
2. 游戏：开展“藏起来的花瓣”游戏，让幼儿找出隐藏起来的花瓣，培养幼儿的观察力。
3. 数学知识学习：教师出示花朵图片，引导幼儿发现花瓣的数量，进行简单的加减法运算。
4. 动手操作：让幼儿自己动手操作花瓣，进行数学练习。
5. 总结：教师引导幼儿回顾所学内容，巩固花瓣的认识和数学知识。
六、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 通过课后家长访谈或幼儿自评，了解幼儿对花瓣和数学知识的理解程度。
3. 关注幼儿在学习过程中的情感态度，鼓励积极的学习行为。
七、家园共育1. 家长协助教师准备教学材料，了解教学内容。
2. 家长参与课堂活动，与幼儿一起完成任务。
3. 教师与家长保持沟通，共同关注幼儿的学习进步。
八、教学拓展1. 组织幼儿外出观察不同植物的花瓣，丰富幼儿的生活经验。
2. 邀请植物专家进行讲座，让幼儿深入了解植物的生长过程。
3. 开展主题绘画活动，让幼儿发挥创意，绘制自己喜欢的花瓣。
九、教学反思1. 教师在课后总结教学效果，反思教学方法的适用性。
藏起来的花瓣幼儿园中班数学教案
藏起来的花瓣——幼儿园中班数学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种花瓣的形状和颜色，培养幼儿的观察能力。
2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索精神。
二、教学内容1. 认识各种花瓣的形状和颜色。
2. 学习简单的数学运算（加减法）。
三、教学方法1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在玩中学习，提高幼儿的学习兴趣。
2. 直观演示法：通过实物展示，让幼儿更直观地了解花瓣的形状和颜色。
3. 小组合作法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，培养幼儿的团队精神。
四、教学准备1. 准备各种花瓣实物，如玫瑰花、郁金香等。
2. 准备花瓣图片，以便幼儿观察和操作。
3. 准备数学运算卡片，用于教学。
五、教学过程1. 引入：教师展示各种花瓣实物，引导幼儿观察花瓣的形状和颜色，激发幼儿的兴趣。
2. 基本概念：教师讲解花瓣的形状和颜色，让幼儿认识和了解。
3. 游戏环节：a. 藏花瓣游戏：教师将花瓣藏起来，让幼儿寻找并找出不同形状和颜色的花瓣。
b. 花瓣加减法游戏：教师给出花瓣的图片，让幼儿进行加减法运算，培养幼儿的数学能力。
4. 总结环节：教师引导幼儿回顾所学内容，巩固花瓣的形状和颜色知识，以及简单的数学运算。
5. 作业环节：教师布置相关作业，让幼儿回家后与家长一起完成，巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对花瓣形状和颜色的认识程度。
2. 通过作业和课堂参与度，评估幼儿对简单数学运算的掌握情况。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中完成作业的情况，以便调整教学方法。
七、教学延伸1. 开展一次户外活动，让幼儿在自然环境中寻找不同形状和颜色的花瓣。
2. 邀请家长参与，共同组织一个家庭数学游戏晚会，巩固幼儿在课堂上学到的知识。
八、教学修改1. 根据幼儿在课堂上的反馈和作业完成情况，及时调整教学内容和难度。
2. 针对幼儿在游戏中遇到的问题，提供个别辅导和指导。
藏起来的花瓣幼儿园中班数学教案
藏起来的花瓣——幼儿园中班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解数量的概念，认识数字1-5。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学内容：1. 认识数字1-5。
2. 学习数数、计数的基本方法。
3. 通过观察、操作，发现花瓣的数量变化。
三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习数学。
2. 直观演示法：通过展示实物，让幼儿直观地感知数量的变化。
3. 操作实践法：让幼儿动手操作，提高幼儿的实践能力。
四、教学准备：1. 教具：花瓣图片、数字卡片、计数棒等。
2. 学具：每个幼儿准备一套花瓣图片、数字卡片、计数棒。
五、教学过程：1. 导入：教师出示一朵花瓣，引导幼儿观察花瓣的数量，引出本节课的主题。
2. 基本概念学习：教师通过展示数字卡片，让幼儿认识数字1-5，讲解数数、计数的基本方法。
3. 游戏环节：游戏1：“藏起来的花瓣”教师将一些花瓣藏起来，让幼儿找出隐藏的花瓣，并数一数花瓣的数量。
游戏2：“数字接力”幼儿分成小组，每组有一个数字卡片，按照数字的顺序接力传递卡片，最快完成的小组获胜。
4. 操作实践：教师发放学具，让幼儿自己动手操作，观察花瓣的数量变化，并记录在纸上。
6. 课后作业：教师布置简单的数学题目，让幼儿回家后与家长一起完成。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏和操作实践中的表现，评价幼儿对数字1-5的认知和数量概念的理解。
2. 通过课后作业，了解幼儿在家中对所学内容的巩固情况。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对数学学习的兴趣和态度。
七、教学拓展：1. 开展数学主题班会，让幼儿分享自己喜欢的数学游戏或故事。
2. 组织数学亲子活动，让家长参与幼儿的数学学习，增进亲子关系。
3. 开展数学竞赛，激发幼儿的竞争意识和学习动力。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
中班数学优质课教案《藏起的花瓣》
中班数学优质课教案《藏起的花瓣》教学目标：1.学习用数字3表示物体的数量，感知数字与物体的对应关系。
2.能按数取物，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神和分享意识。
教学重点：1.学习用数字3表示物体的数量。
2.按数取物，培养幼儿的观察能力和动手能力。
教学难点：1.感知数字与物体的对应关系。
2.培养幼儿的合作精神和分享意识。
教学准备：1.教具准备：数字卡片、花瓣卡片、小动物卡片、花盘等。
2.环境准备：教室布置成花园场景，氛围轻松愉快。
教学过程：一、热身活动1.组织幼儿进行“找朋友”游戏，引导幼儿熟悉数字3。
2.邀请幼儿分享他们在游戏中的感受。
二、主题活动1.教师出示一朵花，引导幼儿观察并说出花有几片花瓣。
2.教师将花瓣摘下，让幼儿数一数有几片花瓣，并用数字3表示。
3.邀请幼儿上台，将数字3贴在花瓣上。
4.教师出示一个小动物，引导幼儿观察小动物有几只手，并用数字3表示。
5.邀请幼儿上台，将数字3贴在小动物的手上。
三、实践操作1.教师分发花瓣卡片和数字卡片，引导幼儿将数字3贴在对应的花瓣上。
2.教师出示花盘，引导幼儿将贴有数字3的花瓣放入花盘中。
3.邀请幼儿互相检查，确保每个花瓣都贴对了数字。
4.教师邀请幼儿分享他们的操作过程和感受。
四、拓展活动1.教师出示一个小动物，引导幼儿说出小动物有几只脚，并用数字3表示。
2.邀请幼儿上台，将数字3贴在小动物的脚上。
3.教师分发小动物卡片和数字卡片，引导幼儿将数字3贴在对应的小动物脚上。
4.邀请幼儿互相检查，确保每个小动物的脚都贴对了数字。
1.教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的数字乐趣。
六、课后作业1.家长协助幼儿在家中找出3个物品，并用数字3表示。
2.家长与幼儿一起玩数字游戏，巩固幼儿对数字3的认识。
教学反思：本次教学活动，幼儿对数字3有了更深刻的认识，能够用数字3表示物体的数量。
在实践操作环节，幼儿的动手能力和观察能力得到了锻炼。
幼儿园中班数学课《藏起的花瓣》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学课《藏起的花瓣》教学设计一、课程背景这节数学课是幼儿园中班的一节实践性数学课程，旨在通过一种有趣的方式帮助幼儿了解如何使用不同的数学符号来表示数字。
对于幼儿来说，数字符号是非常抽象的，他们更喜欢通过游戏和实践来学习数学，所以我们选择了一个名为“藏起的花瓣”的游戏来教授他们不同数字符号的表示法。
二、课程目标在本节《藏起的花瓣》数学课中，我们希望幼儿可以：•了解数字符号的基本概念；•学习不同的数学符号的表示方法；•认识不同数字之间的大小关系；•通过实践活动加深对数学符号的理解。
三、教学内容1. 初识数字符号为了让幼儿更好地理解数字符号，我们首先通过画板上的数字符号让他们认识数字符号，同时示范一个数字，比如说“6”，叫幼儿跟着老师大声读数字、“6”。
接下来，数学老师会给出另一个数字，如“8”，然后让幼儿学习如何正确地读出下一个数字。
2. 用图片和手势来表示数字在幼儿相对熟悉数字符号时，数学老师会使用图片和手势来表示数字符号。
通过展示图片和进行手势动作，幼儿们能够更好地理解数字符号的含义。
这种教学方式可以帮助幼儿形成直观的印象，并通过实践加深对数字符号的理解。
3. 理解数字的大小关系在幼儿已经认识了不同的数字符号后，我们将介绍数字的大小关系。
为了让幼儿更好地理解大小关系，我们将使用图片和对象来帮助他们加深一些基本的数量概念。
将不同大小的物体展现在幼儿面前可以帮助他们更好理解数学概念。
4. 实践活动：找藏起来的花瓣在前面的教学环节中，幼儿们已经初步了解了数字符号、大小关系等内容，并由教师解释和讲解。
为了加深联系，孩子们将会通过一个实践活动：找藏起来的花瓣。
在游戏中，老师会为幼儿分配不同的数字，让他们藏起相应数量的花瓣，其他同学需要通过观察和猜测数字符号来发现所有被藏起来的花瓣。
四、教学反思本次数学课中，我认为最成功的方面是实践活动环节。
活动的目的是让幼儿通过实践加深对数字符号的理解，从而帮助他们更好地记忆和掌握数字符号的表示形式。
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中班数学优质课教案3篇《藏起来的花瓣》教案一：
【活动目标】
1、体验在数学活动中找规律快乐。
2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行
排列。
3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。
【活动准备】
1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。
2、幼儿分组练习操作材料。
【活动过程】
1、出示直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颜色
排列规律。
(1)请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。
(2)教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。
2、出示环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。
(1)将直线形项链连接，引导幼儿观察其颜色排列规律。
(2)教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。
(3)教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，
并记录排列规律。
(4)让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。
3、游戏：猜一猜。
(1)将项链中的一部分藏在盒子里，(教案出自：教案网)请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。
(2)教师记录幼儿的猜测，再打开盒子，进行验证。
(3)根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。
4、幼儿分组操作，教师巡回指导。
(1)教师简单介绍操作内容、操作方法。
(2)幼儿操作。
第一、二组：画一画。
方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。
第三、四组：猜一猜。
请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?
5、活动评价。
活动延伸：
引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。
教案二：
【活动目标】
1.观察不同颜色物体的排列顺序，判断物体遮住部分的颜色和排列位置，并用标记表示。
2.能根据标记提示的排列规律正确地穿项链。
3.学习记录自己活动的结果。
【活动准备】
1.教具：一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两头绳子不连接)，数量为4组;可以掀开盖子的长方体盒子，方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况，空白记录纸两张，彩色笔。
2.学具：幼儿用书第7页的串珠卡片，第29页《猜一猜》的操作材料，颜色或形状交替排列的木珠串，可以掀开盖子的长方体盒子，摸箱。
【活动过程】
1、感知一串花瓣项链排列的规律。
(1)教师出示一串花瓣项链：这串花瓣项链漂亮吗?它有哪些颜色?说说这些花瓣是怎样排列的?
(2)请幼儿一起说说花瓣排列的顺序并找出规律。
(3)教师将幼儿所述用颜色标记作记录。
红、黄、黄
(4)分男女幼儿分别扮演颜色宝宝，按照找出的排列规律站队。
如：红色为女孩，黄色为男孩。
2、感知环形花瓣项链的规律。
(1)教师将直线形项链连接，变成环形项链：现在，你还能看出花瓣是怎样排列的吗?
(2)教师引导幼儿根据以往的感知经验，找到项链的起点，沿着一个方向观察，并说出其排列的规律，教师同时作记录。
(3)教师：你是怎样看出来它是这样排列的?你找的起点是什么颜色?引导幼儿观察、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的规律。
(4)教师：如果我们从相反方向观察，(教案出自：教案网)能否用刚才的标记表示?为什么?教师和幼儿共同沿相反方向观察，并记录排列的规律。
(5)引导幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的规律。
师：我们在第一种方法中，起点的花瓣是什么颜色?
我们在第二种方法中，起点的花瓣是什么颜色?通过比较，你发现了什么秘密?
(6)教师总结：我们在找物体的排列规律时，起点不同它们的排列规律也就不同。
(7)引导幼儿分男女扮演颜色宝宝按照找出的不同规律分别站队。
3、猜测、判断隐藏部分花瓣的位置、颜色。
(1)教师：我们来玩一个游戏。
我要将这串项链中的
一些花瓣藏在这个盒子里，然后请你猜猜盒子里藏的是
什么颜色的花瓣，它们应该排在什么位置。
请大家闭上
眼睛。
教师将项链从盒中穿过，按其排列规律隐藏一组，请幼儿睁开眼睛。
师：这里面藏了3个花瓣，你们猜猜它们是什么颜
色的，怎样排列的?你是怎样猜出来的?
(2)请1~2位幼儿说出自己的猜测，并记录下来，然后打开盒子验证其猜测是否正确，并对判断准确的幼儿
给予表扬。
(3)再次游戏：教师将项链从盒中穿过，隐藏4个花瓣，请幼儿猜测、判断。
师：这一次里面藏了4个花瓣，请你们仔细看看，
再想一想，盒子里面会是什么颜色的花瓣，排在盒子的
什么位置?
(4)请个别幼儿说出自己的猜测结果和理由，并记录下来，然后打开验证。
4、幼儿操作。
第29页《猜一猜》的操作材料。
教师：请小朋友仔细观察一下火车上小动物的座位
是怎样排的?请几个幼儿戴头饰扮演火车上的小动物，让其他幼儿形象的感知座位的排列。
娃娃又是怎样排队的?山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?请几个幼儿扮
作娃娃排好队，让其他幼儿形象感知穿不同颜色衣服的娃娃是如何排队的。
请你在不粘胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。
5.活动评价。
活动建议
区角活动时
(1)请幼儿观察盒子外面木珠排列的规律，猜猜并记录盒子里木珠是怎么排列的。
(2)穿项链：请幼儿从箱中摸出一张串珠的标记卡，根据标记的颜色、数量穿项链。
教案三：
【活动内容】
1.通过观察不同颜色物体的排列顺序，判断物体遮住部分的颜色和排列位置，并用标记表示。
(重点)
2.能根据标记提示的排列规律正确地穿项链。
3.学习记录自己活动的结果。
难点：通过观察、判断动手操作等一系列过程之后能够尝试记录自己的活动结果。
【活动准备】
经验准备：能够将三个以上物体按大小或者形状进行排列。
物质准备：
1、一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两头绳子不连接)，数量为4组;可以掀开盖子的长方体盒子，方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况;空白记录纸两张，颜色笔若干。
2、幼儿人手1份：幼儿用书第7页《串珠卡片》、第29页《猜一猜》的操作材料，颜色或形状交替排列的木珠串，可以掀开盖子的长方形盒子，摸箱。
【活动过程】
开始活动
一、感知一串花瓣项链排列的规律。
1、教师出示一串花瓣项链。
师：这串花瓣项链漂亮吗?说说这些花瓣是怎样排列的。
2、请幼儿一起说说花辫排列的顺序。
3、教师将幼儿讲述的内容用颜色标记做记录。
基本活动
二、感知环形花瓣项链的规律。
1、教师将直线形项链连接，变成环形项链。
师：现在，你还能看出花瓣是怎样排列的吗?
2、教师引导幼儿根据以往感知环形物体的经验，(教案出自：教案网)找到项链的起点，沿着一个方向观察，并说出其排列顺序：红、黄、黄，红、黄、黄;;;;
教师同时用标记记录。
3、引导幼儿观察、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的顺序。
师：如果我们从相反方向观察，能否用刚才的标记
表示?为什么?
4、师幼共同沿相反方向观察，并记录排列的规律：黄、黄、红，黄、黄、红;;;;
5、引导幼儿观察、比较不同方向花辫排列的顺序。
三、猜想、判断隐藏部分花瓣的位置、颜色。
1、师：我们来玩一个游戏。
我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里，然后请你猜猜盒子里藏的是什
么颜色的花瓣，排在什么位置。
请大家闭上眼睛。
师：这里面藏了3个花瓣，猜猜它们是什么颜色的，怎样排列的?你是怎样想的?
2、请1～2位幼儿说出自己的猜测，并记录下来，
然后打开盒子验证其猜测是否正确，并对判断准确的幼
儿给予表扬。
3、再次游戏：教师将项链从盒子中穿过，隐藏4个花瓣，请幼儿猜想、判断。
教师：这一次里面藏了4个花瓣，请你们仔细看看，再想一想，盒子里面会是什么颜色的花瓣，排在盒子的
什么位置?
4、请个别幼儿说出自己的猜测结果和理由，并记录下来，然后打开验证。
四、幼儿操作。
1、第一组、第二组：盒子里藏着什么颜色的木珠。
师：请小朋友观察盒子外面木珠的排列规律，猜猜并记录盒子里的木珠是怎么排列的，各是什么颜色?
2、第三组、第四组：串项链
师：请小朋友从摸箱中摸出一张串珠的标记卡，根据标记提示的颜色、数量串项链。
3、第五组、第六组：猜一猜。
(幼儿用书第29页)
师：山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?请你在不干胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。
结束活动
五、请1～2位幼儿将自己玩猜盒子里藏的木珠活动的记录单说给大家听，并验证猜得是否正确，记得是否清楚。