最新整理聋校三年级上册语文基础训练教案
聋校语文第三册教案
聋校语文第三册教案一、学情分析聋校三年级的学生在语言理解和表达方面存在一定的困难，但经过前两册的学习，已经具备了一定的基础字词和简单句子的认知能力。
他们的形象思维较强，对直观、生动的教学内容更感兴趣。
同时，由于听力障碍，在学习过程中需要更多的视觉支持和反复练习。
二、教材分析聋校语文第三册教材以培养学生的语言运用能力为核心，内容涵盖了字词、句子、短文等方面。
教材注重与生活实际相结合，通过丰富的图片和简单的故事，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确认读和书写本册教材中的生字词。
能够理解并运用常见的句式进行简单的表达。
能够阅读简单的短文，理解其主要内容。
2、过程与方法目标通过直观教学、情景创设等方法，提高学生的学习积极性和参与度。
注重培养学生的观察能力和语言思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
增强学生的自信心，促进其积极参与课堂活动。
四、教学重难点1、教学重点生字词的认读和书写。
句式的理解和运用。
2、教学难点短文的阅读理解。
培养学生的语言表达能力和写作能力。
五、教学方法1、直观教学法运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的字词和概念。
2、情景教学法创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3、游戏教学法通过游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。
六、教学过程1、导入新课通过展示与课文相关的图片或实物，引起学生的兴趣，导入新课。
2、生字词教学利用多媒体展示生字词，教师示范读音和书写。
学生跟读、模仿书写，教师巡视指导。
3、句式教学结合课文中的句子，讲解常见句式的结构和用法。
设计练习，让学生进行句式仿写和变换。
4、短文教学教师领读短文，学生跟读，理解短文大意。
提出问题，引导学生思考和回答，加深对短文的理解。
5、课堂练习安排生字词书写练习、句式练习和阅读理解练习。
学生完成练习后，教师进行批改和讲解。
6、课堂小结回顾本节课的重点内容，如生字词、句式等。
全日制聋校课本-三年级-语文看图学文教学方法
全日制聋校课本三年级语文看图学文教学方法一、教材说明（一）、关于指导思想：注重政治思想教育，注意选用文质兼美的课文，寓思想教育于语言文字训练之中。
通过树立正面榜样加强语言文字基本功训练。
提高学生读句、写句能力，加强句与句之间内在联系的教学和句子顺序的教学。
通过充分的语言文字实践练习，培养他们理解语言文字和运用语言文字的能力。
（二）、关于教学要求：1、认读汉语拼音的能力……2、识字……3、积累词语……4、能听懂学过的句子。
会说、写正确的句子。
学习把句子写具体，会仿照课文中练习过的句式说、写句子，积累句子。
5、能理解句子意思，理解课文内容。
逐步懂得课文时由一个个句子按顺序组成的。
结合课文内容，向学生进行思想品德教育。
6、朗读……7、观察写作……（三）、关于句子教学：句子教学（重点）要注意新句式的教学、复杂单句主要意思的教学、概括长句主要意思的教学，（目标）培养学生理解这些句子的能力，（意义）为阅读教学打好基础。
（方法）复杂单句的主要意思是从找出句子中的主语、谓语以与宾语或补语而获得的。
在一个句号前带几个逗号的句子，在本册教材中逐渐增多，意味着句子的概念在发展，增大了学句的难度，教师要知道学生先理解每一小句的意思，然后理解整句话的意思，再指导学生懂得小句之间的内在联系以与它们的先后顺序，最后概括这句话的主要意思。
（四）、关于看图学文：教学时，（教学方法）要从图到文，图文对照，充分发挥插图帮助学生理解句意、读懂课文内容的作用，把视觉形象与语言文字联系起来，从而理解语言文字的意思。
（看图的方法）观察插图要做到正确观察，有顺序地观察，培养学生的观察能力。
（看图和学文的关系）要处理好“看图”和“学文”的关系。
观察图画是为了理解语句，理解课文内容，发展学生的语言思维和语文能力，所以不能以图代文，不能把看图学文上成“看图叙述”。
（看图是为了学文，看图是手段，学文是目的）要在理解句意的基础上，培养学生理解句与句之间的内在联系，理解课文内容，懂得句子有先后顺序，课文时由一个个句子按一定顺序组成的。
聋校三年级上册语文基础训练4教学教案设计（人教版三年级上册）
聋校三年级上册语文基础训练4 教学教案设计(人教版三年级上册)基础训练 4教学要求：1、复习本单元新音节。
2、对学生进行字词练习，加强句子训练。
3、能看图写几句意思连贯的话。
教学重点：字词的练习，句子的训练。
教学难点：1、正确理解句子意思。
2、看图写几句意思连贯的话。
教学时数：5课时第一课时一、拼音练习。
zh-ang-zhang g-uan-guand-ang-dang p-ian-pian1、提名式读拼音。
2、集体读拼音。
3、带字练习。
二、写出带有下面偏旁的字，组成词语。
1、板书习题：（见书本）2、指名学生说说偏旁的名称。
3、引导学生写出带有该片旁的字。
4、给字组词。
三、作业给下面的字组词：运（）领（）奏（）流（）突（）间（）提（）耀（）第二课时一、第三题1、板书习题：照样子，分类写词语。
例：学习用品--钢笔铅笔橡皮尺动物名称--庄稼名称--2、讲解题意。
3、举例：学习用品--钢笔铅笔橡皮尺4、引导学生完成。
5、校对批改。
6、拓展练习：蔬菜名称--花名称--树名称--武器名称--二、在括号里填上适当的词语，再读一读。
１、板书习题：轻快的（）五颜六色的（）轻轻的（）各式各样的（）激动的（）闪闪发光的（）２、讲解题意。
３、举例：轻轻的（声音）４、指导学生填写。
５、集体评议。
三、作业完成书本上的三、四题。
第三课时一、复习1、分类写词语。
蔬菜名称--花名称--树名称--武器名称--学习用品--动物名称--庄稼名称--2、填词语。
轻快的（）五颜六色的（）轻轻的（）各式各样的（）激动的（）闪闪发光的（）二、读下面的词语，再写一句话。
1、板书习题：响起了--最喜欢--结满了--2、引导学生回忆以前学过的句子。
3、让学生写句子。
4、集体评议。
三、作业完成书本64页第五题。
第四课时一、把下面三句话改写成一句话。
田野里有金黄的稻子。
田野里有雪白的棉花。
田野里还有一片绿油油的蔬菜。
1、读句子，弄清题意。
2、引导学生改写句子。
小学三年级语文《练习3》教案：听力练习
小学三年级语文《练习3》教案：听力练习听力是语言交际的重要组成部分，听力训练是语言学习的重要环节。
小学三年级的学生正处于语言学习的关键时期，掌握听力技能对于后期的学习以及树立正确的语言观念大有裨益。
本篇教案主要针对小学三年级的语文听力练习，希望在培养学生听力听懂、理解信息的同时，提高学生的语言表达能力，为后期的学习打好基础。
一、教学目标：1.能听懂并准确说出所听到的语句；2.能听懂并理解所听到的短文，提取主要信息；3.能运用所听到的知识进行简单的表达。
二、教学重点：1.培养学生对语言音频的听力；2.提升学生对于所听到的语言信息的理解能力；3.加强学生对于语言表达的能力。
三、教学难点：1.培养学生对于语言音频的听力；2.提升学生对于所听到的语言信息的理解能力；3.加强学生对于语言表达的能力。
四、教学方法：通过分组听力竞赛、选择填空题、听后简述、让学生进行语言表达等多种教学方法进行。
五、教学过程：1.导入环节首先老师要通过回顾前几次的学习内容，让学生了解到本次的主题，也可以通过图片、PPT等视觉辅助工具来发学生的学习兴趣，同时让学生对本课的既定目标有所预期。
2.前置练习在进行听力训练之前，老师应先给学生进行一些前置练习。
如播放一段口号或短语，要求学生进行回答；选择题，对学生进行简单的考核，向学生展示语言能力的重要性。
3.听力训练对于小学三年级学生来说，听力训练的节奏不能太过缓慢，需要通过短暂的听力锻炼让学生适应语言环境并轻松解决听力难题。
首先可以播放一段较简单的语音，让学生进行简短的回答和提问；接着播放一段较长的对话或短文，让学生听懂并提取其中的主要信息。
老师可以在听完之后，以问题形式对学生进行引导，帮助学生更好地理解和表达听到的内容。
对于语音训练，可以让学生进行单音节的跟读、双音节的跟读、调式的跟读等，让学生在听的过程中自然而然地学习到语言的发音、音调和节奏。
4.语言表达训练在听力训练的基础上，教师可以通过让学生进行语文表达练习，提高学生的语言表达能力。
听力训练小学三年级语文教案
听力训练小学三年级语文教案教案：听力训练教学目标：1. 培养学生对语言声音的敏感度，提高听力水平；2. 增强学生对语言节奏、语音、声调的感知和区分能力；3. 培养学生的听觉记忆和注意力，提升学习效果。
教学内容：本节课主要围绕以下几个方面展开听力训练：1. 对于字母和音节的辨听能力；2. 对于不同声调和语音语调的识别；3. 对于简单短文、对话的听力理解和记忆。
教学准备：1. 音频设备；2. 相关的音频材料；3. 黑板和学生椅子。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师通过播放一段具有明显节奏、语音语调的儿歌音频，引起学生的兴趣，并激发他们对音频的思考。
Step 2：基础听力训练（10分钟）在黑板上写出几个字母或音节，教师逐个读出，并要求学生准确说出对应的字母或音节，培养他们对声音的辨别能力。
Step 3：声调和语音语调的识别（15分钟）教师播放一系列带有不同声调和语音语调的音频，例如高声、低声、快速、慢速等等，学生要根据听到的声音进行分类，提升他们的感知和区分能力。
Step 4：短文听力训练（20分钟）教师朗读一篇简短的短文，然后让学生回答与短文内容相关的问题。
接着，教师播放录音，学生需要通过听音来确认自己的答案是否正确。
Step 5：对话听力训练（20分钟）教师播放一段简短的对话音频，学生需要仔细倾听并理解对话内容。
随后，教师提出一些关于对话的问题，学生通过回答问题来测试自己的理解和记忆能力。
Step 6：巩固与拓展（10分钟）教师根据学生的表现，对整堂课的内容进行总结，并提供一些额外的听力训练资源，供有兴趣的学生进行拓展学习。
教学反思：本节课主要通过使用音频材料和各种听力练习形式，培养学生语言听力和理解能力。
在以往的教学中，我更多地侧重于阅读和写作等方面，对于听力训练的重要性有所忽视。
通过这次听力训练课，我注意到学生们对于语音语调和声音的感知还较为薄弱，因此在今后的教学中，我会更加注重听力训练，为学生提供更多的机会来听取和理解语言。
三年级语文上学期第八单元教案听力训练
三年级语文上学期第八单元教案听力训练。
一、三年级语文上学期第八单元教案听力训练内容在三年级语文上学期的第八单元教案中，听力训练是重要的一个内容。
教案中的听力练习内容涉及了多个方面，如音节的听辨、词语的听辨、句子的听辨以及故事的听辨等。
其中，音节的听辨是教案中内容较为简单的一个部分，通过学生听读练习，让学生能够准确地辨认和发音音节，并建立对不同音节的析能力；而词语、句子以及故事的听辨，则是三年级语文学习的重点。
在这些方面的听力练习中，教师需要巩固学生的字音、词义、语法及语境的理解，从而帮助学生提高其听力水平。
二、三年级语文上学期第八单元教案听力训练在语文学习中的重要性听力是小学生语文学习的重要环节，因为在语文学习上，听取和理解他人的语言是最基本的沟通方式，也是其他技能的基础。
而在小学阶段，通过针对性的听力训练，能够帮助学生有效地提升其听力能力，让他们在接受语文教育时，更加容易理解和掌握知识内容。
三年级语文上学期第八单元教案的听力训练，可以在语文学习的早期阶段就开始帮助学生掌握语言的发音、表达，让他们在日后的学习中更加得心应手。
通过对语音、语调以及语速等的练习，学生可以更加准确地读出和发音汉字，而对词语、句子以及文章的听取和理解，也能够帮助学生更加顺畅地表达自己的观点和想法，从而提高其口头表达能力和积极性。
三年级语文上学期第八单元教案中的听力训练，也可以帮助学生建立对语言和文化的敏感度和认知度。
在进行故事听辨训练时，小学生会了解到不同文化背景下的各种故事、传说和作品，从而扩大自己的视野和知识面。
对于小学生来说，这是一种十分重要的学习方式，可以帮助他们更好地认知到语言背景和社会文化价值观，从而更好地适应社会发展的变化，为未来的成长奠定基础。
三、结语在小学阶段的语文学习中，听力训练是一个重要的环节，可以帮助学生成为一名优秀的语文学习者。
通过三年级语文上学期第八单元教案的听力训练，小学生可以建立对语言和文化的敏感度和认知度，更好地掌握汉字发音、理解课文内容，培养良好的口头表达能力。
聋校三年级上册语文基础训练教案
聋校三年级上册语文基础训练教案聋校三年级上册语文基础训练教案一、教学要求：1、对学生进行拼读带后鼻韵母的训练，提高读后鼻音的拼读质量。
2、对同偏旁的字进行归类、组词。
3、字、词、句的训练。
4、连句成段，通过练习让学生清楚只有把句子按照一定的顺序整理好，才能清楚地表达一件事。
二、教学重点：字、词、句的训练。
三、教学难点：把句子按照一定的`顺序整理好，清楚地表达一件事。
四、教学时数：4课时第一课时一、练习第一题。
1、板书习题。
2、教师示范读音节。
3、让学生自由读。
4、指名学生读，老师指导学生的读音。
5、集体读。
二、练习第二题。
1、出示习题：写出带有下面偏旁的字，并组成词语。
（见书本）2、提示学生写出带此偏旁的字，在组词。
3、指名学生到黑板上练习。
4、师生评议。
三、练习题第三题。
1、出示习题：在括号里填上合适的词语。
头戴（）眼看（）脚穿（）手搓（）2、师生一起说说可以填哪些词语。
3、指名学生填写。
4、师生评议。
5、集体读一读。
四、作业二、三题第二课时一、复习检查1、读音节。
2、组字组词。
二、选择合适的词语填在括号里，再读一读。
1、出示习题：（1）同学们（）六道数学题，韩小宁（）五道数学题，放学了，韩小宁（）数学题。
（2）郑敏华（）数学题，看见韩小宁（）数学题，说：“我（），你抄我的吧！”韩小宁说：“不，我自己做。
”2、讲清题目要求。
3、让学生独立完成，又不懂的，再仔细读题，弄懂后再填。
4、指名学生说一说。
5、师生评议。
6、集体读一读。
7、拓展练习。
三、作业第四题。
第三课时一、检查复习填空：同学们（）六道数学题，韩小宁（）五道数学题。
放学了，韩小宁（）数学题。
郑敏华（）数学题，看见韩小宁（）数学题，说：“我（），你抄我的吧。
”韩小宁说：“不，我自己做。
二、把下面的句子换一种写法。
1、板书习题：例：郑敏华做完了数学题。
郑敏华把数学题做完了。
（1）他们给大家看自己画的画。
（2）蒋小芸在竹竿上晾手帕。
2、讲解例题，让学生知道这种句子怎么改。
三年级部编版语文智力残疾送教上门教案
三年级部编版语文智力残疾送教上门教案篇一：标题：三年级部编版语文智力残疾送教上门教案正文:针对智力残疾学生的教学需要特别的设计，以确保他们能够最大程度地受益于课堂教学。
以下是一份三年级部编版语文智力残疾送教上门教案的例子: 教学目标:1. 学习生字、词语和句子，理解文章大意。
2. 提高阅读理解和语言表达能力。
3. 培养对语文学习的兴趣和自信心。
教学准备:1. 教师准备教学课件和习题。
2. 学生需要准备一本语文教材和一本笔记本。
教学步骤:步骤一：导入 (5 分钟)教师可以通过图片、游戏或其他方式，激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与课堂。
步骤二：讲解文章 (20 分钟)教师可以选择一些重点段落或词语进行讲解，并通过举例、解释等方式帮助学生理解文章大意。
同时，教师可以引导学生思考和提问，提高他们的阅读理解能力。
步骤三：练习习题 (15 分钟)教师可以根据教材中的习题，设计一些适合智力残疾学生的题目，让他们通过练习加深对所学知识的理解和掌握。
步骤四：总结 (5 分钟)教师可以引导学生总结课堂所学内容，让他们通过自我反思和提高记忆能力。
拓展活动:教师可以根据学生的实际情况，设计一些拓展活动，以提高学生的语言表达能力和思维能力。
例如，可以让学生写一篇文章、画一幅画或讲一个故事，让学生更好地运用所学知识。
篇二：标题：三年级部编版语文智力残疾送教上门教案正文:针对智力残疾学生的教学需要特殊关注和指导。
以下是一份三年级部编版语文智力残疾送教上门教案，旨在提高学生的语文能力。
教学目标:1. 学习生字、新词和课文，理解文章大意。
2. 提高阅读能力和表达能力，增强学生对语文学科的兴趣。
3. 培养学生的合作精神和互助能力。
教学准备:1. 教师准备教学课件、生字卡片、课文朗读录音等。
2. 学生需要准备一本语文书和一支笔。
教学过程:Step 1:导入新课教师可以向学生展示一些生字和词语卡片，让学生认读，激发学生的学习兴趣。
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最新整理聋校三年级上册语文基础训练教案
一、教学要求：
1、对学生进行拼读带后鼻韵母的训练，提高读后鼻音的拼读质量。
2、对同偏旁的字进行归类、组词。
3、字、词、句的训练。
4、连句成段，通过练习让学生清楚只有把句子按照一定的顺序整理好，才能清楚地表达一件事。
二、教学重点：
字、词、句的训练。
三、教学难点：
把句子按照一定的顺序整理好，清楚地表达一件事。
四、教学时数：4课时
第一课时
一、练习第一题。
1、板书习题。
2、教师示范读音节。
3、让学生自由读。
4、指名学生读，老师指导学生的读音。
5、集体读。
二、练习第二题。
1、出示习题：写出带有下面偏旁的字，并组成词语。
（见书本）
2、提示学生写出带此偏旁的字，在组词。
3、指名学生到黑板上练习。
4、师生评议。
三、练习题第三题。
1、出示习题：
在括号里填上合适的词语。
头戴（）眼看（）
脚穿（）手搓（）
2、师生一起说说可以填哪些词语。
3、指名学生填写。
4、师生评议。
5、集体读一读。
四、作业
二、三题
第二课时
一、复习检查
1、读音节。
2、组字组词。
二、选择合适的词语填在括号里，再读一读。
1、出示习题：
（1）同学们（）六道数学题，韩小宁（）五道数学题，放学了，韩小宁（）数学题。
（2）郑敏华（）数学题，看见韩小宁（）数学题，说：“我（），你抄我的吧！”韩小宁说：“不，我自己做。
”
2、讲清题目要求。
3、让学生独立完成，又不懂的，再仔细读题，弄懂后再填。
4、指名学生说一说。
5、师生评议。
6、集体读一读。
7、拓展练习。
三、作业
第四题。
第三课时
一、检查复习
填空：。