聋校一年级语文教案
聋校人教版一年级语文下册教案
《静夜思》教学设计【教学目标】１、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。
认识２个偏旁。
２、朗读古诗，背诵古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思。
【教学重点】朗诵、背诵古诗。
【教学难点】识记本课生字。
【用具准备】１、布置作业：晚上观察夜空。
２、一幅描绘宁静月夜的课件图画。
【教学设想】在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。
这样学生会更容易理解古诗。
在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。
如：在理解低头和举头时可用动作来示意。
学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。
【教学过程】第一课时一、揭题导入今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。
“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？二、初读古诗１、自读古诗，读准字音。
２、同桌互读。
３、师范读。
４、学习古诗中的生字：⑴课件出示本课生字：①自己借助拼音读生字。
②同桌互读，互相纠正。
⑵检查自学情况：①指名带拼音读生字。
②齐读生字、正音。
③去掉拼音读生字。
④小老师领读。
⑤开火车检查。
⑶随生字认识偏旁。
三、朗读古诗１、领读古诗。
２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：床前／明月光，疑是／地上霜。
举头／望明月，低头／思故乡。
３、学生质疑。
提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。
４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读：⑴同桌互读。
⑵男女生分读。
５、指导背诵：⑴自己试背。
⑵指名背诵。
⑶齐背。
⑷同桌互背。
四、细背古诗这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？举头──低头五、检查背诵〖板书设计〗静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
〖教学后记〗对于古诗部分，学生背得很快，但总是把个别字音背错，以后应注意纠正，加强个别指导。
第二课时一、复习导入１、背诵古诗。
２、认读生字。
二、学习生字１、课件出示需认读的生字：目耳头米２、学习书写：⑴通过课件观摩这四个字在田字格中占位。
聋校语文记金华的双龙洞教案
聋校语文《记金华的双龙洞》的教案
一、教学目标：
让学生掌握基础的字词和语法，理解文章的主要内容和主题思想。
通过多媒体教学，培养学生的视觉、听觉等感官体验，加深学生对文章的理解。
培养学生对大自然的热爱和对祖国山河的欣赏能力。
二、教学内容：
字词和语法的讲解。
《记金华的双龙洞》课文的阅读和理解。
多媒体展示双龙洞的美丽景色。
三、教学难点与重点：
难点：让学生理解文章的深层含义，感受到作者的情感。
重点：字词和语法的讲解，学生对课文的理解。
四、教具和多媒体资源：
黑板：用于写字词和重点语句。
投影仪：展示课文和相关图片。
教学软件：辅助教学。
五、教学方法：
讲授法：教师讲解字词、语法等基础知识点。
直观演示法：教师通过投影仪展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
任务驱动法：教师布置任务，让学生自主完成相关学习任务，提高学生的学习能力。
案例教学法：教师通过具体案例的讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
六、教学过程：
导入：教师通过提问导入新课，引导学生进入学习情境。
讲授新课：教师讲解字词、语法等基础知识点，通过投影仪展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
巩固练习：教师布置相关练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
归纳小结：教师对本节课所学内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识结构。
___教学设计(聋校新教材一上语文)
___教学设计(聋校新教材一上语文)本课包括三个部分。
第一部分介绍了三个单韵母a、o、e 及其四声，以及字母的书写。
教材配有表音示形的插图，包括医生给小女孩看嗓子、大公鸡站在木桩上报晓和一只大白鹅欣赏自己魅力的倒影等。
同时，教材使用滑板车的行走路线提示不同的调号，以及在四线格中提示字母的书写笔顺。
第二部分介绍了三个单韵母i、u、ü及其四声，以及字母的书写。
教材配有表音示形的插图，包括一件衣服、一只乌鸦和一条正在吐泡泡的鱼等。
第三部分介绍了三个复韵母ia、ua、uo及其四声，以及字母的书写。
每个复韵母各配有两幅表音的插图。
ia配的是“鸭”和“牙”的插图，ua配的是“娃娃”和“袜”的插图，uo配的是“窝”和“握手”的插图。
这些图画可以帮助学生识记字母，建立拼音和生活的联系，激发研究兴趣。
本课的教学目标包括掌握6个单韵母和3个复韵母的发音方法和口形，认识声调符号和四线格，能在四线格里正确书写6个单韵母和3个复韵母。
第一课时的重点是ia的发音和认读，难点是在四线格中正确书写ia。
在教学准备方面，我们需要准备挂图、小纸条、拼音卡片和压舌板。
在语技练方面，我们进行了四个练：鼻吸口呼、口唇练、舌部体操和嗓音练。
其中口唇练要求交替做i和a的口形，舌部体操要求舌伸出、缩回，嗓音练则是练i和a的长音和短音。
在复检查方面，我们用拼音卡片复了6个单韵母，并复了带调韵母的读音。
在研究复韵母ia方面，我们进行了看图说话的活动。
先让学生观察鸭子和牙的图片，多种形式发“鸭”音和“牙”音，然后出示拼音ia的卡片，教师示范读，学生模仿跟读。
最后，观看发音视频，引导学生模仿，齐读ia的音。
在练ia四声方面，我们借助手势研究四声，并强调声调一定要标在a的上面。
在识字形，书写拼音ia方面，我们让学生上台尝试写ia，根据学生的反馈有针对地指导书写。
然后教师示范书写，学生跟老师书空。
最后请四个学生上台板演ia的四声调，余生在拼音本上书。
专门为聋哑人的语文教案
专门为聋哑人的语文教案随着《聋校义务教育语文课程标准》的颁布实施，相对应的人民教育出版社一年级《语文》上、下册也已出版。
在人教社组织的教材试教过程中，对比了《义务教育语文课程标准》(2011年版)和《聋校义务教育语文课程标准》(2016年版)发现：聋校低年级教学目标和内容有所调整。
那么下面小编为大家介绍下专门为聋哑人的语文教案吧。
专门为聋哑人的语文教案1一是适当延长低年级识字目标的年段。
普校第一学段设定为1—2年级，而聋校第一学段设定为1—3年级，这样就降低了低年级听障学生学习字词的难度。
2二是适当减少低年级识字量。
“认识的常用汉字的数量”也从“1800个左右”减少到“1600个左右”，“其中800个左右会写”这个要求一样，说明不管是在普校还是在聋校低年级学生正确书写汉字还是很重要的。
3三是增加了在语言交往能力培养方面的目标：(1)有交流的愿望和自信心，能运用已掌握的语言进行交流，态度大方，有礼貌;(2)认真看(听)别人表述，努力了解主要内容;(3)看(听)故事、音像作品等，能用自己喜欢的方式复述大意，与他人分享自己感兴趣的内容。
总的来看，新教材更贴近于听障学生语言学习实际情况，更注重发展学生口语表达和实际运用能力。
教材分析《我是小学生》是人教版聋校一年级语文新教材下册(试用版)第1课。
它是一篇看图学词学句的课文，根据听障学生认知规律，指导他们学习“老师”“学生”“同学”“你好”“您好”5个生字词以及“我是小学生。
”“他是我的老师。
”“你是我的同学。
”等3个句子。
通过看图学词学句，帮助一年级听障学生积累词汇，指导学生正确地说句，并能在情境中运用所学的句子。
本课教学重点为：生字词和句子学习、生字的书写笔顺。
教学难点为：学会在实际生活中正确运用句子。
学情分析一年级听障学生虽然佩戴了合适的听力辅具，能听清声音，有了拼音的基础，能自主拼读字音，但由于听觉缺陷，他们的发音均不清晰，仍然需要在课堂上进行纠音。
全日制聋校实验教材语文第二册(一年级下)《鸭、鹅》教学设计
全日制聋校实验教材语文第二册（一年级下）《鸭、鹅》教学设计教材分析：本课选自人们教育出版社小学语文全日制聋校实验教材（试用本）一年级下册第14课。
按照《全日制聋校语文教材编写纲要》对一年级的教学要求，在一年级上册的基础上对他们进行相应的教育、教学和训练，对学生进行汉语拼音和以学词识字为教学重点，为使学生能够把学词与识字结合起来。
课文内容紧紧围绕学生的学习和生活实际向学生进行爱学习、爱劳动、讲卫生、团结友爱等教育，注意培养学生的良好道德品质和行为习惯。
班级情况分析：本班共15名学生眼疾学生1名智力正常、其余14学生为听力障碍学生。
学生教学目标分类：根究本节课教学内容把学生分为三类A类学生10人能够认识几种常见的家畜、家禽及名称；掌握生字词并能够完成课后练习。
B类学生4人能够认识生字词对应家畜、家禽名称、手语；能够较好的完成练习。
C类学生1人能够掌握生字词、拼音、笔顺笔画和说出家畜名称。
教学目标：1.知识与技能目标：完成以上教学分类目标，让大部分学生认识书中几类家畜并明白家畜、家禽的用途。
2.情感目标：爱护这些小动物。
教学重点：1.使学生能够认识家畜家禽的简单的特征。
2.教育孩子要懂得爱护家畜、家禽。
3.让孩子知道家畜、家禽的用途。
4.认识家畜、家禽名称和掌握课文内容完成课后题。
教学难点：认识家畜、家禽，知道到他们的用途。
教学策略：游戏教学、直观演示教学、分层次教学。
教学资源：展示卡片、图片、课件、家畜家禽的头饰。
教学过程：第1课时课前点名、规范学生坐姿、整顿纪律、师生问好。
一、导入：情景导入教师说小朋友们，老师今天给你们带来了两位新朋友，你们想知道他们是谁吗? 然后出示狗和鹅的图片，让小朋友说出动物的名称，然后教师指出这些动物很多同学家里都有喂养。
但还是有些小朋友不认识或认不全这些动物。
这节课我们就来学习认识家畜家禽。
板书生字词：鸭、鹅兔猫狗猪驴家养只（共10个）二、生字词学习1. 多媒体图片展示：鸭子图片师板书鸭字及拼音小鸭子毛茸茸真可爱瞧，它多美丽鸭子的成长过程2. 提问。
聋校一年级语文教案第7课
(2)出示：s—si对比读。
（3）游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
5、个别辅导
第一组做完后辅导第二组的同学，教师指导第三组的同学书写。
五、课堂小结：今天我们学习了字母宝宝x,明天我们继续学习。
六、作业书写x
板书设计
第4课时（新授）课
教学内容
拼读音节
教学方法
情景教学法
演示法
练习法
教具准备
卡片插图多媒体课件
带领学生做吐丝的动作，嘴里发出声音sisisisi
三、拼读儿歌。
（一）读儿歌
1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5、课后能够背诵儿歌。
（二）认生字。
出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
四、巩固练习。
1、读一读，比一比。
z------zi c------ci s------si
zi------za ci------cu si------se
2、拼读音节。
zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔ
第二组
1、学会z c s三个声母，能认读音、认清形、正确书写。
聋校一年级语文教案
聋校一年级语文教案【篇一：聋校语文第一册一年级《第2课 b p m f》】2 b p m f教学要求：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。
2.学会ｂ、p、m、f的指式。
3.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。
4.会看口形和打指语。
5.掌握书写格式，会默写本课的声母。
教学重点：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。
2.学会ｂ、p、m、f的指式。
3.学会用两拼法拼读音节。
4.掌握书写格式，会默写本课的声母。
教学难点：1.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。
2.会看口形写音节。
教学时间:4课时第一课时声母b教学要求：1．掌握声母ｂ的发音部位和方法。
2．学会ｂ的指式，认清形，会书写。
教学重点：学会声母ｂ的发音部位和方法，会书写b。
教学难点：学会ｂ与韵母相拼的方法，会书写b。
教具、学具：课件、卡片、实物铅笔教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿；师生问好。
2.发音器官训练：出示幻灯片：吹纸蛙。
先师演示，再学生吹。
二、复习导入1.复习韵母青蛙跳啊跳，带我们来到了拼音王国。
这里住着韵母、声母和整体认读音节。
以前我们认识了韵母，谁来说一说？分别说单韵母和复韵母，再齐读9个韵母。
2.揭示课题。
今天我们去声母家，看里面有谁？出示课件“b”并板书：ｂ三、学习新知（一）认识b1．出示图片，学习发音。
教师范读，学生看看口型，跟读。
2．全班一起读。
3．指名学生读，一个一个辅导读。
同桌互读，多种形式互读。
4．检查读并奖励。
用小纸片放嘴前，发音时纸片不动为正确。
（二）b的指式过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。
边发b音边打指式。
（三）拼读练习过渡：b是声母，它想要和韵母一起玩。
拿出卡片，学生上台随机抽取读，并给予奖励。
2.b与i、u拼读四、巩固练习2.书写练习。
过渡：ｂ和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写ｂ。
最新聋校一年级上册语文教学计划 一年级上册语文教学计划部编版模板(9篇)
最新聋校一年级上册语文教学方案一年级上册语文教学方案部编版模板(9篇)聋校一年级上册语文教学方案一年级上册语文教学方案部编版篇一1、学习习惯：〔1〕掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
〔2〕掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学惯用品的习惯。
2、汉语拼音:〔1〕学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节〔2〕能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字：〔1〕喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
〔2〕认识常用汉字400个，会写其中的100个〔3〕掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。
字写得正确、端正〔4〕初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读〔1〕喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
〔2〕学惯用普通话正确、流利地朗读课文〔3〕学习借助读物中的图画阅读〔4〕对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。
5、口语交际〔1〕学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
〔2〕能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。
〔3〕能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
〔4〕有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
一年五班61人。
虽然大部分入学前承受过学前教育，但学生的根底参差不齐.而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
合作学习为主，采用讨论、讲解、演示和练习等多种教学方法。
1、培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
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聋校一年级语文教案
【篇一：聋校语文第一册一年级《第2课 b p m f》】
2 b p m f
教学要求：
1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。
2.学会ｂ、p、m、f的指式。
3.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。
4.会看口形和打指语。
5.掌握书写格式，会默写本课的声母。
教学重点：
1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。
2.学会ｂ、p、m、f的指式。
3.学会用两拼法拼读音节。
4.掌握书写格式，会默写本课的声母。
教学难点：
1.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。
2.会看口形写音节。
教学时间:
4课时
第一课时声母b
教学要求：
1．掌握声母ｂ的发音部位和方法。
2．学会ｂ的指式，认清形，会书写。
教学重点：学会声母ｂ的发音部位和方法，会书写b。
教学难点：学会ｂ与韵母相拼的方法，会书写b。
教具、学具：课件、卡片、实物铅笔
教学过程：
一、组织教学
1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿；师生问好。
2.发音器官训练：出示幻灯片：吹纸蛙。
先师演示，再学生吹。
二、复习导入
1.复习韵母
青蛙跳啊跳，带我们来到了拼音王国。
这里住着韵母、声母和整体
认读音节。
以前我们认识了韵母，谁来说一说？分别说单韵母和复
韵母，再齐读9个韵母。
2.揭示课题。
今天我们去声母家，看里面有谁？出示课件“b”并板书：ｂ
三、学习新知
（一）认识b
1．出示图片，学习发音。
教师范读，学生看看口型，跟读。
2．全班一起读。
3．指名学生读，一个一个辅导读。
同桌互读，多种形式互读。
4．检查读并奖励。
用小纸片放嘴前，发音时纸片不动为正确。
（二）b的指式
过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。
边发b音边打指式。
（三）拼读练习
过渡：b是声母，它想要和韵母一起玩。
拿出卡片，学生上台随机抽取读，并给予奖励。
2.b与i、u拼读
四、巩固练习
2.书写练习。
过渡：ｂ和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写ｂ。
（1）师范写，先在上格和中格写一竖，再在中格用红笔写半圆；生
书空。
（2）在本子上写一行。
（3）用投影仪点评。
五、小结全课
今天我们学习了声母ｂ，同学们都很认真，以后也要继续好好学习。
六、布置作业
1.ｂ写５行；
板书设计：
ｂ
教学反思:
本节课是公开课，很感谢各位老师提出的各种意见。
1.巩固练习这
一部分，因一下子出示许多音节，学生注意力不集中，效果不佳，
可以改成老师说一个音节，学生找出字母卡片拼读；2.时间掌握不好，书写部分没有上，在课后作业中发现学生写错的现象；3.在表扬学生
时，只是单纯鼓掌无法得到学生配合，可以学习一些有节奏的表扬方法；4.个别学生用左手打手语，应及时纠正。
5.王嘉谊病假，应对她加以补习。
第二课时声母p
教学要求：
1．掌握声母p的发音部位和方法。
2．学会p的指式，认清形，会书写。
教学重点：学会声母p的发音部位和方法，会书写p。
教学难点：学会p与韵母相拼的方法，会书写p。
教具、学具：课件、卡片
教学过程：
一、组织教学
1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿；师生问好。
2.发音器官训练：出示幻灯片“吹纸蛙”。
两排学生比一比，谁吹得快。
二、复习导入
1.复习声母b
2.揭示课题。
声母家里有b，还有p，出示课件“p”并板书：p
三、学习新知
（一）认识p
1．出示图片，学习发音。
教师范读，学生看看口型，跟读。
2．全班一起读。
3．指名学生读，一个一个辅导读。
同桌互读，多种形式互读。
4．检查读并奖励。
用小纸片放嘴前，发音时吹动纸片为正确。
（二）p的指式
过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。
边发p音边打指式。
（三）拼读练习
过渡：p是声母，它想要和韵母一起玩。
1.p与o拼读
（1）课件出示，师范读：先摆正声母的发音部位，运用声母的发音方法，接连着发韵母的音。
学生自由读，读给同桌听，男女生分别读。
学生上台随机抽取读，并给予奖励。
四、巩固练习
2.书写练习。
过渡：p和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写p。
（1）师范写，先在中格和下格写一竖，再在中格用红笔写半圆；生
书空。
（2）在本子上写一行。
（3）用投影仪点评。
五、小结全课
今天我们学习了声母p，同学们都很认真，以后也要继续好好学习。
六、布置作业
1.p写５行；
板书设计：
p
【篇二：2014年下期聋部一年级语文公开课教案】
2014年下期聋部一年级语文公开课教案
时间：12月17日执教：刘维
教学内容：
全日制聋教材第一册第18课《坐、立、走》第一课时
教学目标：
知识目标：掌握3个生字，理解词义，掌握口型，会读，会打指语。
能力目标：通过观察图画，培养学生的观察能力和理解图意的能力。
情感目标：通过学习使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好
的坐、立、走的习惯。
教学重点、难点：
学会3个生字，理解词义，掌握口型、笔顺、笔画。
会读会打指语。
使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。
教具准备：
卡片、挂图、ppt
教学过程：
一、复习导入。
1、出示声母z、l和韵母u、o、i的卡片，让学生认读并打出指语。
2、拼音练习。
今天我们就复习完了。
接下来我们就来学习第18
课。
板书：18
二、新授。
1、教学生词“坐”。
⑴出示挂图。
问学生：
图上的小朋友在干什么？（坐在椅子上。
）
坐
⑶指导学生读。
⑷教“坐”的手势
⑸知道写字“坐”的正确姿势。
（头正、身直、臂开、胸离、足平）
⑹指导学生书写。
①出示ppt。
教师讲解并板书“坐”的笔顺，让学生数笔画。
②指导
学生书空，边书空边指导学生笔画。
③指导学生在黑板、拼音小字练习簿上书写，教师作个别指导。
④
教师小结书写情况。
2、同样的方法教学生词“立”。
“走”。
三、巩固练习。
1、让学生读生字。
2、连一连。
（把拼音和字连接起来）
四、小结。
今天我们学习了“坐”、“立”、“走”三个字，同学们要记住这三个字
的口型、发音、笔顺、笔画。
要知道怎么“坐”、“立”、“走”才是对的，而且在平常也要养成良好的坐、立、走的习惯。
五、作业。
“坐”、“立”、“走”各写1行。
【篇三：聋校牙刷牙膏教案】
语言训练课教案（1）
教学名称：洗漱用品
教学对象：聋校一年级
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学准备：
活动过程：、让学生认知理解洗漱用品，并学说。
2、能够理解洗
漱用品的作用 3、培养学生良好个人卫生习惯指导学生正确学说牙膏、牙刷、香皂、毛巾养成一个良好的卫生习惯、实物牙膏、牙刷、香皂、毛巾。
2、纸条、蜡烛、打火机
1、开始部分：
常规训练：
呼吸：吹蜡烛
舌操：《小花猫》包括伸舌、卷舌、添嘴角
1）引入部分：
2）认知洗漱用品。
a、出示牙刷，提问：这是什么啊？牙刷。
我们每天早晨起来都要刷牙，不刷牙会怎么样啊？牙会很脏，很难看，是不是？那么，我们
一起读一读，牙刷！
b、我们拿起牙刷就刷牙可以吗？不可以。
那还需要什么才能刷好牙呢？想一想！牙膏。
出示牙膏，我们要挤牙膏才能刷牙。
那谁 11
能告诉老师牙膏是什么味道的？牙膏是甜的。
牙膏是辣的。
同学们
说的都对，那和老师一起读：牙膏！
c、下面我们再看一样东西——香皂那能谁告诉老师它是什么？它
可以干什么？香皂、洗手。
我们每天都要洗手，吃饭之前要洗手，
便后要洗手，这样我们的小手才会干干净净的!那么我们一起读“香皂”。
d、最后我们再看一样，它就是毛巾，同学们有没有毛巾啊？有毛巾，用毛巾干嘛呢？擦手、擦脸！我找同学说一说：“毛巾” 一起说：“毛巾”。
4、结束部分：
那我们看一看我们都学了什么呢？
牙刷、牙膏、香皂、毛巾
5、课后延伸：
今天我们学习了牙刷、牙膏、香皂、毛巾。
那同学们会不会正确的
使用它们呢？下次课老师提问正确的刷牙方法。
板书设计：洗漱用品
ya gao 图
牙膏
ya shua
牙刷图
xiang zao
香皂图
mao jin
毛巾图。