部编版五年级语文上册 17 松鼠 名师教案
17 松鼠文本分析：本文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。
它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《太阳》一课有很大不同。
文章侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动，采用比喻、拟人的修辞手法生动形象地说明事物，语言生动传神，极具文学色彩。
因此，教师应多引导学生去朗读课文，在朗读中了解松鼠的特点，在朗读中体会文章的语言特色。
此外，通过本课的学习，要呼唤我们人类去关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。
教学目标：1.认识本课“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲”等11个生字。
正确读写重点词语。
2.有感情地朗读课文，了解松鼠的习性特点，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4.学会观察动物，能用较准确、生动的文字对某一种动物的活动进行说明。
教学重点：1.有感情地朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。
2.学习课文中准确的说明和生动形象的描写。
教学难点：1.用较准确、生动的文字说明某一种动物的活动。
2.激发心中关爱动物、保护动物的热情。
课时安排：2课时1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲”等11个生字。
正确读写重点词语。
2.朗读课文，感知课文内容。
1.读写、积累、运用生字新词。
2.通读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。
一、激趣导入，揭示课题1.教师出示一些动物（包括松鼠）的图片或视频，引导学生关注周围的动物。
导语：同学们，在我们的周围有许多动物。
有的同学家中养了一些动物，从电视中、在动物园里……，我们也了解了一些动物，你能说说你最喜欢的动物是什么，并且用一两个词语来描绘一下它的特征吗？（温顺的猫、活泼可爱的小狗、蹦蹦跳跳的小兔子、憨态可掬的大熊猫、任劳任怨的老黄牛……）是的，动物是大自然的重要组成部分。
人类应该保护动物，与动物和谐相处，因为保护动物就是保护人类自己。
如果让你写一篇介绍某类动物的说明文，你该如何观察？又该从哪些方面去介绍呢？带着这些问题，我们来学习一篇介绍动物的说明文——《松鼠》。
2.板书课题，齐读课题。
明确：以说明对象为题，直截了当地揭示了文章的主要内容，更容易引起学生的学习兴趣。
二、初读课文，检测预习1.简要介绍作者。
布封（1707—1788） 18世纪法国著名的博物学家、作家。
他毕生从事博物学研究，历时40年终于写成了36册的巨著《自然史》。
其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性，达尔文称他是“现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。
2.教师出示松鼠特写图片及知识卡片，补充介绍松鼠的相关知识。
（教师出示课件。
）松鼠是脊椎动物，属哺乳纲啮齿目松鼠科。
它是小型兽类，体重300~400克，体长20~28厘米。
尾蓬松，长15~24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。
体毛灰色，故又称“灰松鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。
腹面白色。
生活在山区、树林间，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
松鼠喜食松子和3.学生先自由朗读课文，圈画出文中的生字新词，再采取比较阅读的方法初步感受本文与《太阳》一文在语言特点上的差异。
预设：教师出示卡片内容，指名朗读。
可以鼓励学生课外搜集更多有关松鼠的知识，以小组为单位给松鼠建立一个档案，以激发学生自主积累知识的兴趣，培养学生搜集资料的能力。
4.教师检测学生字词预习情况。
（1）教师出示带拼音的生字卡片，指名认读。
教师纠正字音，学生识记生字。
（2）分组交流，理解词义。
学生四人一组交流在朗读中圈画出来的不理解的词语，若小组交流后仍不理解，可以在全班交流讨论。
预设：本文是一篇语言优美的说明文，文中既有一些较难理解的名词，如“榛子、榉实、帽缨、四足兽、苔藓”等；也有一些较难理解的形容词，如“驯良、矫健、玲珑、机警、警觉、敏捷、坚实”等。
在解决这些难以理解的词语时，学生可以结合初读课文时获取的信息，联系上下文和借助工具书来读准字音、弄清词义，然后通过和同学交流来进一步理解、运用这些词语，最后在理解词义的基础上自主进行积累。
（3）教师再次引导学生将已经掌握的生词带入课文中朗读。
三、再读课文，整体感知1.有感情地朗读课文，整体感知松鼠的特点。
（1）学生自主朗读课文，画出文中能表现出松鼠的特点的句子。
（2）学生用一句话或几个词语概括出松鼠的特征。
预设：文章第1自然段的第一句话是全文的总起句，起到了统领全文的作用。
从这句话中我们大致了解了松鼠的主要特征。
明确：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
2.教师引导学生带着问题朗读课文，交流感受。
（1）学生交流阅读感受。
预设：学生四人一组交流感受，教师巡视课堂，适时解答疑问。
示例：师：课文是从哪几个方面来描写松鼠的？生：从形体方面表现它漂亮的特点。
生：从活动的范围、时间、吃食物等方面表现它驯良的特点。
师：你能用自己的话说说它这几个方面的特点吗？生：松鼠经常在高处活动；它们不接近人的住宅；它们乐于晚上出来活动；摘果实，喝露水。
生：课文还从松鼠过河、警觉、跑跳、叫声及搭窝、窝口设计方面表现了它乖巧的一面；最后，从繁殖、换毛、喜欢洁净方面来说明松鼠其他的生活习性。
学生交流后明确：第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢；接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第2自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）这两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。
第3自然段侧重写了松鼠的行为特征——乖巧。
①从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；②从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；③从储备食物过冬来表现它的聪明；④从蹦跳的动作来表现它的轻快；⑤从被惹恼时发出的不高兴的叫声来表现它丰富的感情。
第4自然段列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况、何时换毛及喜欢洁净的特点。
（2）学生结合生活中的实际观察来想象、体验。
3.教师引导学生以简洁的词语概括文章介绍的关于松鼠的知识。
（教师出示课件。
）漂亮的外形驯良的习性乖巧的行为四、课堂回顾，交流收获1.教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。
过渡：同学们，松鼠真是一种可爱的小动物，惹人喜爱。
那么作者是怎样把它的习性特点介绍给我们的呢？是不是像前一课《太阳》一样来进行说明的？这些将是我们下节课上学习的主要内容。
小结：今天，我们了解了作者布封的一些知识，识记了生字新词，熟悉、朗读了课文，弄清了各段所写的内容，了解了松鼠的习性特点。
同学们的表现都很不错，（示例：同学在课前展示了他搜集的一些动物的资料，说明预习充分；同学给我们讲述了他所知道的松鼠的一些习性特征；同学朗读课文流畅，听起来轻松、活泼；同学能迅速准确地找出每段的重点句，从而很快地把握每段的意思。
总而言之，同学们在课堂上都能集中注意力，既能自主学习，又能合作交流，使我们这节课取得了很好的效果。
）2.引导学生交流收获。
（1）自由交流并积累学习方法。
（2）积累文中描写松鼠的优美词句。
五、作业设计，巩固提高完成本课对应训练。
（同步巩固练参见“世纪英才丛书——世纪英才好学案”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）1.感受课文中准确的说明和生动形象的描写，积累语言。
2.激发热爱自然、保护动物的情感。
1.进一步感知课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性。
2.学习课文中准确的说明和生动形象的描写，并试着仿写。
一、温故知新，导入新课1.教师出示文中优美的词语，学生理解词义并造句运用。
乖巧驯良清秀矫健敏捷机警警觉连蹦带跑锐利光光溜溜预设：教师出示的词语大多与小动物有关，学生在运用词语造句的时候可以以小动物为对象。
2.教师口头提问，学生抢答，再次感知小松鼠的特点。
（1）松鼠的外形特点：（2）松鼠的性格特点：（3）松鼠的行为特点：（4）松鼠的生活习性：3.教师过渡，导入新课。
过渡：同学们，通过上节课的学习，我们了解了松鼠的一些特征。
今天，我们将跟随作者再次走进课文，走近松鼠，具体体会一下作者是怎样给我们介绍这种可爱的小动物的。
二、研读课文，重点探究1.细读文本，了解松鼠。
（1）教师组织学生默读课文，提出不懂的问题。
（2）引导学生自由提问题，选出有价值的问题全班探讨。
2.师生合作，答疑解难。
（1）从作者的感情出发说说松鼠是一种什么样的小动物。
明确：松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
（2）围绕“松鼠那么讨人喜欢，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。
随着学生的交流，教师相机从四个方面组织教学。
A.松鼠外形美丽，讨人喜欢。
（第1自然段。
）思考：松鼠哪儿最美？预设：采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及作者的喜爱之情，引导学生抓住“清秀”“闪闪发光”“玲珑”“格外漂亮”等词语体会松鼠的美丽。
B.松鼠吃食时有趣，讨人喜欢。
（第1自然段。
）思考：松鼠平时吃什么？怎么吃？预设：采用一人读一人表演的方式。
一位学生读相关文字，另一位学生模仿松鼠吃食的动作，这样可以活跃课堂气氛。
C.松鼠的性格驯良，讨人喜欢。
（第2自然段。
）思考：松鼠的性格驯良体现在哪些方面？预设：师生齐读第2自然段，小组交流：作者是从哪两个方面来介绍松鼠的性格特点的？明确：（1）活动地点——“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动”“在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅”“只喜欢住在高大的老树上”。
（2）活动时间——“在清朗的夏夜”“白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西”。
D.松鼠行为乖巧，讨人喜欢。
（第3、4自然段。
）思考：从哪些地方可以看出松鼠的行为乖巧？预设：教师指名分段朗读课文，多媒体出示重点句子，引导学生解读语句。
a.从有人接触大树时它的反应来表现它的警觉。
出示句子：它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
明确：“警觉”一词直接表明了松鼠的行为特点，后面又举了一个具体的例子来说明，让我们对松鼠的这一特点有了直观而鲜明的了解。
教师可鼓励学生想象这一画面，切身去体会松鼠警觉的特点。
b.从蹦跳的动作来表现它的轻快。
出示词语：“轻快”“小跳着”“连蹦带跑”c.从储备食物过冬来表现它的聪明。
出示句子：松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
明确：松鼠叫声的特点——响亮、尖。
松鼠也有丰富的感情——被惹恼时会发出很不高兴的叫声。
d.从搭窝的经过来展示它的聪明、勤快。
出示词语：“先”“再”“然后”明确：作者运用这些词语准确地介绍了松鼠搭窝的过程。
教师可指导学生用上这些表示时间先后的词语来口述松鼠搭窝的过程。
新部编版五年级上语文17《松鼠》优质课教学设计
新部编版五年级上语文17《松鼠》优质课教学设计一、教学内容分析1.1 教材分析本节课是五年级语文上册第17课，题目为《松鼠》。
课文内容主要围绕松鼠这一小动物展开，通过具体描写生动展示了松鼠的形象及其特点。
通过课文内容的学习，培养学生对自然界动物的保护意识和观察力，同时也可以激发学生对大自然的热爱。
1.2 学情分析五年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于形象描述和细节理解可能需要进一步指导和训练。
针对学生的学情，需要设计一些生动有趣的教学内容，以激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1.知识与能力目标：理解课文《松鼠》的内容，掌握关键词汇和重点句子的理解。
2.过程与方法目标：培养学生观察和思考能力，激发学生学习兴趣。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱自然、关爱动物的情感，促进学生积极向上的价值观。
三、教学重点与难点3.1 教学重点•理解课文内容，掌握关键词汇。
•激发学生对自然界动物的热爱和保护意识。
3.2 教学难点•对课文中形象描写和细节理解的掌握。
•培养学生的观察和思考能力。
四、教学过程设计4.1 导入（5分钟）通过呈猜谜语的形式导入，引起学生对松鼠的好奇和兴趣。
4.2 学习课文（15分钟）1.整体理解：师生共同阅读课文，学生跟读并理解主要内容。
2.重点解析：解释课文中的生词和难句，帮助学生理解。
4.3 情感认知（10分钟）通过图片展示或视频播放，让学生更直观地了解松鼠的生活习性和特点，培养对动物的爱心和保护意识。
4.4 小组讨论（10分钟）组织学生分小组讨论松鼠的其他生活习性和特点，培养学生的思考和表达能力。
4.5 游戏互动（10分钟）设计松鼠相关的趣味游戏，让学生在游戏中学习、参与和互动。
4.6 总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生多关注身边的小动物，多爱护我们的自然环境。
五、教学反思通过这节课的教学设计与实施，学生在掌握课文基本内容的同时，也在思维、观察和情感认知等方面有了一定的拓展。
17《松鼠》(教案)部编版语文五年级上册
教案：《松鼠》教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和保护动物的意识。
教学内容：1. 课文阅读：学生自主朗读课文，理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2. 生字词学习：学生自主学习生字词，组内交流学习心得，教师进行点评和指导。
教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：体会作者对松鼠的喜爱之情，培养学生对自然界的热爱和保护动物的意识。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课文、生字词卡片、学习笔记本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察松鼠的图片，引导学生说出对松鼠的了解。
2. 学生自主朗读课文，理解课文大意。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自主学习生字词，组内交流学习心得。
2. 教师进行点评和指导，重点讲解生字词的含义和用法。
三、课文分析（10分钟）2. 教师进行点评和指导，引导学生理解作者对松鼠的喜爱之情。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，谈谈自己对松鼠的喜爱之情。
2. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
五、作业设计（5分钟）1. 根据课文内容，写一篇关于松鼠的短文。
2. 回家后，向家长介绍课文内容，并谈谈自己对松鼠的喜爱之情。
六、板书设计松鼠课文内容生字词七、课后反思本节课通过自主学习、合作交流的方式，学生对课文内容有了深入的理解，掌握了生字词。
在课堂讨论环节，学生能够积极表达自己对松鼠的喜爱之情，培养了学生对自然界的热爱和保护动物的意识。
但在作业设计方面，可以更加注重培养学生的创新能力和思维能力，提高学生的写作水平。
课堂讨论环节是教学过程中一个非常重要的部分，它能够帮助学生深入理解课文内容，培养学生的思维能力、口语表达能力和合作能力。
在《松鼠》这篇课文的教学中，课堂讨论的目标是让学生通过分组讨论的方式，表达对松鼠的喜爱之情，并能够用自己的语言表达出来。
五年级上册语文教案《17 松鼠》人教部编版
五年级上册语文教案《17 松鼠》人教部编版一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教部编版五年级上册的一篇课文，主要介绍了松鼠的外形、性格、驯养等方面的知识。
课文语言优美，描述生动，充满了对大自然的热爱和对动物的关爱。
通过学习这篇课文，学生可以增长知识，提高阅读理解能力，培养对动物的喜爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物有一定的认识和兴趣。
但部分学生可能对松鼠的了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生通过课文学习，掌握关于松鼠的知识。
同时，学生应该具备一定的写作能力和表达能力，能够通过课文学习，提高自己的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解松鼠的外形、性格、驯养等方面的知识，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强对生命的尊重和珍惜。
四. 教学重难点1.重点：松鼠的外形、性格、驯养等方面的知识。
2.难点：如何培养学生通过课文学习，提高自己的阅读和写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作交流等方式解决问题。
3.读写结合法：引导学生通过阅读课文，提取关键信息，进行写作练习。
六. 教学准备1.课件：松鼠的图片、视频等素材。
2.课文：打印或准备电子版的课文。
3.作业纸：用于学生做练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文中对松鼠的描述。
学生自主阅读课文，了解松鼠的外形、性格、驯养等方面的知识。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿松鼠的叫声和动作。
教师学生进行小组讨论，分享彼此对松鼠的认识。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生运用课文中的知识回答。
部编五年级上册语文17《松鼠》优质课教案
部编五年级上册语文17《松鼠》优质课教案一、教学目标1.识记并理解诗文《松鼠》的内容，感受诗人的情感表达。
2.学会用自己的语言重新表达诗文的内容，并进行适当的赏析和讨论。
3.能够用简洁的语言描述动物形象，培养学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点1.理解诗文内容，抓住诗人对松鼠形象的描写特点。
2.进行情感上的交流和表达，体会到亲近自然的乐趣。
三、教学难点1.让学生能够用自己的语言重新表达诗文的内容，发挥想象力和创造力。
2.引导学生深入理解诗人的写作用意和艺术特色。
四、教学准备1.教材：《部编五年级上册》2.教具：投影仪、课件、李白诗歌《将进酒》图片3.素材准备：关于松鼠形象的图片、音频、视频等资源五、教学过程1. 导入（15分钟）通过播放与松鼠有关的音频或视频，让学生们认识松鼠，并引发他们对这只小动物的好奇心。
2. 学习诗文《松鼠》（30分钟）让学生带着问题阅读诗文《松鼠》，引导他们注意诗人对松鼠形象的描写方式。
让学生朗读诗文，尝试理解其中的情感表达。
3. 诗歌赏析（20分钟）播放李白的诗歌《将进酒》音频，引导学生对比与《松鼠》的异同，让学生感受不同诗歌带来的美感。
4. 合作交流（20分钟）组织学生小组讨论，让他们重新组织松鼠形象的叙事，并展示给全班同学，促进思维碰撞。
5. 延伸拓展（15分钟）展示关于松鼠的图片或录像，或者进行户外活动，让学生亲身感受大自然的美好和生命的活力。
六、课堂练习1.阅读并理解《松鼠》的基本内容，用一两句话总结诗人对松鼠的描写特点。
2.与同学分享在户外活动中观察到的动物形象，并用诗意的语言描述。
七、课堂总结通过今天的学习，我们不仅了解了诗歌《松鼠》的写作特点，还深刻感受到大自然中生命的奇迹。
希望同学们能够在日常生活中保持对自然界的热爱，不断开拓思维，感悟美好。
以上就是本堂课的教学内容，希望能够在学生心中留下美好的印记，激发他们对语文学习的兴趣。
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统编版语文五年级上册17《松鼠》(教案)
部编版语文五年级上册17课教案《松鼠》教学目标：1、感受松鼠的漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢。
2、学习本文细致观察动物，合理安排说明顺序。
3、激发学生对小动物的喜爱，培养热爱动物、保护动物的意识。
教学重点：1、感受松鼠的漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢。
2、学习本文细致观察动物，合理安排说明顺序。
教学难点：学习本文细致观察动物，合理安排说明顺序。
教学过程：一、猜一猜，导入新课教学。
身上穿着灰皮袄，玲珑面孔体态娇。
尾巴作伞树上跳，松树林中乐逍遥。
（猜一动物。
谜底：松鼠）二、作者简介：布封（1707—1788），十八世纪法国博物学家、作家，从小爱好自然科学。
他毕生从事博物学研究，用40年时间写成36卷巨著《自然史》，开创了现代地质学的先河。
三、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
边读边思考：布丰重点抓住了松鼠哪些特征进行观察？四、检查学生生字词的认读情况。
会认字：驯矫歇杈藓狭勉锥会写字：鼠秀玲珑歇窝滑拾狭勉梳五、自由朗读课文，小组合作学习交流1、课文的说明对象是什么？2、课文中哪一句话概括了松鼠给人留下的整体印象？3、课文从哪几个方面给我们介绍了松鼠？找出相关语句。
4、课文用了哪些说明方法、怎样的说明顺序介绍松鼠？5、结合课后思考第2题分析本课的语言特点。
6、比较这篇课文和《太阳》的表达方法、语言风格有什么不同？六、小组交流讨论后明确：1、课文说明对象是松鼠。
2、课文第一句话概括了松鼠给人的整体印象：漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢。
3、课文是从外形、性格、行为、生活习性四个方面表现松鼠的特点的。
第一自然段写松鼠外形漂亮它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
(打比方）第二自然段写松鼠性格驯良松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树它们在树上做窝，摘果实，喝露水。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.能够理解课文《松鼠》的内容，把握故事情节，认识主人公松鼠。
2.能够品味课文中表达的情感，感受小动物对自然的依赖和生存环境。
3.能够运用所学语言表达自己对大自然的热爱和对小动物的关怀。
二、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，把握故事情节。
2.对主人公松鼠的心理活动进行分析。
难点：1.理解掌握课文中一些生僻词语的意思及上下文的运用。
2.掌握如何通过语言表达自己对小动物和大自然的情感。
三、教学准备1.备课教材：《松鼠》课文。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、故事图片。
3.学生准备：提前阅读松鼠这个课文。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）1.教师先简单介绍本节课要学习的内容，引导学生思考“你喜欢小动物吗？你有养过小动物吗？”等问题，激发学生学习兴趣。
第二步：课文学习（20分钟）1.教师带领学生朗读课文，注重语音语调、标点停顿的表达。
2.教师解释生词和短语，让学生理解课文内容。
3.分组讨论课文故事情节，每组展示其理解。
4.总结整个故事，帮助学生加深对松鼠的理解。
第三步：情感认识（15分钟）1.让学生谈谈自己对于小动物的感受和帮助，引导学生关注自然界的生灵。
2.在黑板上画出一个心形图案，让学生写下他们对松鼠的感受和想法。
第四步：语言表达（10分钟）1.引导学生用自己的语言讲述给小动物或自然环境带来的爱与帮助，重点训练学生的表达能力。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的重点和难点进行讲解和强化。
2.鼓励学生多关注、关爱动物和大自然，提倡绿色环保的观念。
五、课后作业1.要求学生回家后写一篇关于小动物的文章，体现自己对动物和自然的关爱之情。
2.要求学生复习《松鼠》这篇课文内容，准备课文内容考核。
六、教学反思本节课围绕《松鼠》这篇课文展开，通过多种教学方式引导学生理解课文内容，加深对松鼠这个主人公的认识，引导学生关注自然、关爱动物。
在今后教学中，可以适当增加一些动手实践的环节，让学生更深入地了解小动物的生存环境和需要，从而增强他们的爱心和责任感。
部编版语文五年级上册松鼠教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠教案第【1】篇〗【教学目标】1、识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
【教学重点、难点】学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、创设情境今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?别着急，它来了(用多媒体播放“松鼠”)，看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。
请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知，明确目标1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么?反馈：(作者从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?)三、合作探究1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?明确：(松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。
)2、小组讨论：⑴作者从哪几个方面介绍了松鼠?课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围──树上(不侵犯人类)、活动时间──夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。
一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧;二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明;四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
2023年部编版语文五年级上册松鼠优秀教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠优秀教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠优秀教案第【1】篇〗一、教材分析及教学设想《松鼠》生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。
全文共有四个自然段，按照松鼠的外形和生活习性两方面介绍。
第一自然段描述了松鼠的外形特点，二、三、四自然段从松鼠的活动、住和吃这三方面，介绍松鼠的生活习性。
文中第一自然段对松鼠的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过松鼠，所以仅凭文字介绍依然无法使松鼠的形象在学生的头脑中鲜活起来。
教学中，我设想凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示松鼠的形象，为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。
第二部分写松鼠的生活习性，要体会作者是怎样把松鼠活动、住和吃这些生活习性写具体的，是教学的难点。
针对学生的认知状况，我设计了让学生通过反复阅读，领悟文章内容后，再根据自己的理解扮演松鼠，介绍松鼠的生活习性，加深认识。
把抽象的语言文字转化为具体的形象的动作，让学生加深记忆。
二、教学目标1、能读会认生字11个，写字10个。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。
三、教学重点了解松鼠的外形特点和生活习性。
四、教学难点学习按一定顺序及抓住特点观察的写作方法。
五、课前准备1、介绍松鼠的多媒体课件。
2、学生课前搜集有关松鼠的资料。
3、每个同学做一个松鼠头饰。
六、教学过程（两课时）第一课时（一）猜谜语，引入新课。
1、同学们，今天老师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们猜，它是谁？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
）这节课我们学习一篇介绍松鼠的文章。
（板书课题）从松鼠的名字中同学们能发现它的一些特点吗？2、补充介绍：松鼠也叫“灰鼠”。
一般长相都是身体细长，尾大多毛，眼大，性格活泼，喜欢上窜下跳，稍有风吹草动即窜入密林或草丛中。
3、除了这些，同学们还想知道什么？[由于同学们没见过松鼠，对松鼠的知识了解甚少，上课伊始为学生补充介绍一些有关松鼠的知识，能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望。
部编语文五年级上册17《松鼠》教案
部编语文五年级上册17《松鼠》教案一、教学目标1.了解《松鼠》这则寓言故事的寓意和主题。
2.掌握故事中的重点词汇和句子。
3.提高学生的阅读理解能力。
4.培养学生的观察和思考能力。
二、教学重点1.学习《松鼠》这则寓言故事的内容和寓意。
2.理解故事中的重点词汇和句子。
3.提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.理解《松鼠》这则寓言故事的寓意。
2.运用故事中的词汇和句子进行表达和阐释。
四、教学准备1.课文《松鼠》的复印件。
2.教学课件或黑板。
3.学生课堂笔记本。
五、教学过程第一步：导入1.复习上节课所学的内容，引出本节课的话题。
向学生提出问题：“你们知道松鼠是什么动物吗？”第二步：学习课文1.让学生先阅读一遍《松鼠》这则寓言故事。
2.阅读完毕后，让学生谈谈他们对故事的理解和感受。
3.细读故事中的重点词汇和句子，引导学生掌握这些内容。
第三步：理解寓言故事1.向学生解释寓言故事的概念，引导他们了解《松鼠》这则故事中的寓意。
2.引导学生讨论松鼠在故事中的形象和行为，分析其寓意和主题。
第四步：讨论与思考1.提出问题让学生思考：你们在生活中有没有类似松鼠故事中的经历？你们觉得故事给你们的启示是什么？2.鼓励学生展开讨论，分享彼此的看法和体会。
第五步：课堂练习1.给学生一些相关的练习题目，让他们运用课上学到的知识进行练习和巩固。
2.帮助学生解决在练习过程中遇到的问题。
第六步：作业布置1.布置相关的阅读和写作作业，要求学生运用《松鼠》这则故事中的内容进行拓展。
2.鼓励学生通过写作等方式表达自己对故事的理解和思考。
六、教学反思1.教学中是否能够引发学生的兴趣和思考？2.学生是否理解和掌握了本节课的重点内容？3.在教学过程中是否有需要改进的地方？通过本节课的教学，学生应该能够深入理解《松鼠》这则寓言故事的寓意和主题，提高阅读理解能力，并培养观察和思考能力。
希望本节课对学生的成长有所助益。
以上就是本节课《松鼠》的教案设计，希望可以帮助到老师们更好地开展教学工作。
17《松鼠》(教案)部编版语文五年级上册
17《松鼠》（教案）部编版语文五年级上册教学目标：1.了解《松鼠》这篇文章的内容和主题。
2.能够掌握文章中的关键词和表达方式。
3.能够从文章中领会到松鼠的可爱和机灵。
教学重点：1.了解文章的内容和主题。
2.掌握文章的语言表达方式。
3.领会松鼠的可爱和机灵。
教学难点：1.如何用恰当的语言表达松鼠的可爱和机灵。
2.如何引导学生深入领会文章的主旨和精神内涵。
教学方法：1.情境教学法2.案例教学法3.话题导入法教学过程：一、导入（5分钟）教师进入教室，与学生亲切问好，看到学生面露兴致，似乎非常期待今天的语文课，于是教师引入主题：有一种独特的动物和我们的生活息息相关，你们知道是什么动物吗？学生猜想，有的说是兔子，有的说是狗狗，还有的说是猫咪……教师耐心听取学生的猜想，最后给出正确答案：松鼠！二、讲授（15分钟）教师给出一篇关于松鼠的文章，让学生大声朗读，然后教师逐字讲授，帮助学生认识生词、理解词义，同时逐句分析文章的语言表达方式，提高学生的语言表达能力。
三、学习（15分钟）学生在教师的引导下，进一步掌握文章的内容和表达技巧，并运用所学知识，组织语言，用自己的话复述一遍文章的内容和主题。
四、讨论（20分钟）在课堂上，教师与学生展开热烈的讨论，从松鼠的外貌、行动、习性等多个维度，让学生领会到这种独特的动物带给我们的精神享受和启示。
五、总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，帮助学生进一步理解文章的主题和精神内涵，同时鼓励学生在平常生活中多关注身边的自然事物，提高环保意识，并培养对自然的热爱。
教学反思：通过这节课的教学，营造了一种轻松愉悦的学习氛围，使学生更加喜欢和享受语文学习。
在教学过程中，教师注重帮助学生掌握文章的内容和表达方式，并鼓励学生加入讨论，开启思考，不断提高语文水平和综合素质。
同时，教师也应不断反思和改进教学方式，创造更加优秀的教育环境。