浅谈PPT在幼儿绘画教学中的运用
浅谈PPT在幼儿绘画教学中的运用
中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）23-0021-02
一次美术课上，我请孩子们画线描画，我做了示范，提出作画要求后，孩子们开始作画了。
在观察孩子们作画的过程中，我发现他们的兴致并不高，画出的作品画面不是太空就是太乱，我正泄气着，只听牛牛对我说：“叶老师，我不想画线描画，我能画彩笔画吗？”话音刚落，又听见了几声附和：“我也要画彩笔画，我也要画彩笔画。
”为什么会出现这种情况呢？在经过一番反思后，我渐渐意识到问题所在：一方面由于线描画使用工具单一，以勾线笔为主；构图以线条为主，点、面为辅；颜色以黑白装饰为主，其特点与孩子喜欢鲜艳色彩的个性相矛盾，加上毕竟还是中班的孩子，接触线描画时间不长，在线条结合及画面布局等技能方面还有很多不足，孩子自然信心不足，不敢轻易下笔。
另一方面，孩子还没掌握线描画技巧，由于过于心急，没有仔细观察物体，导致画面上的线条不是太空就是太乱，久而久之，孩子便对线描画失去了兴趣。
那么，如何激发孩子对线描画的兴趣，切
实有效地提高绘画技能，我陷入了沉思！
几天后的早上，我如往常一样站在教室门口接待早入园的孩子，只见思聿小朋友手里拿着一本绘本兴奋地向我奔跑过来，嘴里说着：“叶老师，你看！这是我妈妈昨天给我买的新书，可好看啦！”“叶老师，叶老师，这本书里的蜘蛛可真能干啦！它会吐丝织网呢！”一本封面满是可爱线条组合的画面出现在我眼前。
看着这本可爱的绘本我突然有了主意：一直以来，童话书中的小蜘蛛都是孩子们所喜欢的形象，而此绘本所讲述的故事情节又正好将蜘蛛织结成网的整个过程表现得一览无余。
我何不直接拿来作为幼儿学习线描的素材，况且线描画的布局和线条的运用都对孩子具有一定的启示作用呢？
第二天，我拿着《忙碌的蜘蛛》绘本兴奋地来到教室，想让孩子们用线条来表现故事中“小蜘蛛织网”的情节，并试图借助故事情节降低他们画线描画时的枯燥感。
活动一开始，我将绘本翻拍制作成PPT课件放给他们观看，孩子们很快就被PPT中的小蜘蛛吸引，“小蜘蛛吐出一根长长的丝，像线一样，好像要开始织网了”“小蜘蛛在吐丝织网”……根据PPT的显示，我一边解释一边示范画线条，画面上出现了一条条直直的线。
我问道：“这下，小蜘蛛会吐出怎样的丝呢？
小蜘蛛的网都有些什么样的线条，蜘蛛结网形状都是一样的吗？吐丝织网是从中间开始还是从外面开始的？”接着就是孩子们自由作画，活动开始时幼儿兴趣很浓厚，但由于绘本画面本身没有变化出丰富多样的装饰图案的线条，在对孩子绘画技能上并没多大帮助。
不一会儿，他们的作品上就布满了一条条放射状的直线和密密麻麻的圆圈，看起来很凌乱，并没有达到预期的活动目标。
我便着手对绘本画面进行了删选和适当加工。
首先，围绕本次美术活动的教学目标：将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案，线条布局合理，我挑选了故事情节与美术活动相符合的画面，把小蜘蛛吐直丝、绕圈织吐丝的画面做成了动画，以帮助孩子更直观地掌握布局和绘画方法。
同时，针对孩子们在以往作品中出现的线条繁多凌乱的情况，我利用电脑软件中的绘图工具将多余的线条去除，加上了小蜘蛛吐丝过程的动态画面，经过处理，小蜘蛛刚开始织网的时候画面上仅呈现4～5条直直的线，做好这些调整后，我再一次将修改过的小蜘蛛PPT动画画面放给孩子们观看，PPT上动态画面立刻将线条的走向清晰地呈现在孩子们面前。
“咦！小蜘蛛吐的丝是从哪里开始吐的呢？它吐了几条丝呢？都是什么形状的丝呢？”“老师，小蜘蛛吐了5
条直直的丝，丝是从中间开始吐的，是粗细组合的丝网、挂水珠的丝网、规律图形排列的丝网。
”“那你们觉得小蜘蛛吐的丝和你们画的是不是一样呢？”“不一样”，“哪里不一样呢？”“我画的直线太多了”端端说；“我把蜘蛛吐的丝画成了一团”文文说；孩子们七嘴八舌地说着。
这时，我又一次以“天黑了”的故事情节，引出小蜘蛛织好的网，为了最大限度地激发幼儿的兴趣和创造力，并培养孩子的画面布局能力，我把蜘蛛网上装饰的丰富多样的图案线条的画面制作成动画PPT，并配上声音效果，小蜘蛛可爱而清脆的声音让孩子们睁大了双眼，随着动画中的小蜘蛛找食时遇到蚊子避让时走出的星形，为逃避蜈蚣而走出的螺旋形等画面一览无余地出现在孩子面前，我随即根据画面出现的情况问孩子们：“咦！你们看这次小蜘蛛吐的丝又是怎么样的呢？”“小蜘蛛这次吐的丝好漂亮，有螺旋形的丝”天天说；“还吐了星形和花形的丝”奥宇说；“那么你们再仔细看看这些形状的丝都是织在哪里的呢？”“在直线和直线之间织的”“排队织的”。
最后，为了让幼儿的表现丰富而多样化，我还增加了以孩子们最喜欢的恐龙造型装饰范画和孩子们熟悉的树叶造型的范画，供他们欣赏。
当孩子们再次看到小蜘蛛织
网的图片时，我再次引导孩子们观察“小蜘蛛吐的丝是怎样的”，同时出示半成品，在“小蜘蛛吐丝”的故事情节中进行示范，“小蜘蛛吐出直直长长的丝，有的往上，有的往下”等。
紧接着我又引发他们思考：“如果你是小蜘蛛，你还会吐出怎样的丝？”孩子们联系生活将自己想到的线条都画在了纸上。
随着故事情节的发展，我再次启发孩子们想象：“小蜘蛛是如何运用吐出来的丝织网的？”随后又利用电子白板向孩子们示范画圆圈，表示小蜘蛛先织了一圈网，引导他们在电子白板上进行徒手练习，并对画面的布局进行有意识的引导。
这个环节结束后，我用“天黑了”的情节再次引导幼儿观察范例――完成的蜘蛛网，“找找刚刚自己吐的丝在哪里？”并紧紧扣住“蜘蛛吐丝和织网”提问，如“这里的网是用什么丝织的？它们是怎样织在一起的？是怎样排队的”。
孩子们争先恐后地回答。
我随机通过多媒体播放起八音盒的音乐，此时，孩子们伴着音乐沉浸在“小蜘蛛织网”的故事情节中安静、专注地开始画画。
而PPT中的“蜘蛛网”范例则循环播放，为幼儿营造了绘画的气氛。
这节课，让我深深感受到了利用多媒体课件进行教学给孩子带来的魅力，也让我看到了神奇的效果，PPT课件中演绎的各种场景画面带给了孩子们更为直
观、更益于孩子们接受布局和简单的想象组合。
此外，挖掘绘本资源，巧妙合理地运用绘本，并大胆地进行“处理”和“再加工”并围绕活动的目标和重难点进行筛选、处理等，让绘本最大程度地发挥了教育作用，提高了教学的有效性。
（责任编辑曾卉）。
幼儿园美术教育指导ppt教案
网络资源整合
利用互联网资源，搜集优秀的 美术教育素材和教案，结合实 际情况进行筛选和整合。
建立资源共享平台，鼓励教师 之间交流分享美术教育资源； 定期开展美术教育研讨会，提 升教师美术教育能力。
家长参与方式及意义阐述
家长参与方式
邀请家长参与美术课堂活动，与幼儿共同完成美术作品；鼓励家长在家庭中为幼儿创设美术教育环境，提供绘 画材料和纸张等。
具体实施过程记录与分析
观察记录
详细记录幼儿在美术活 动中的表现，如专注度 、兴趣、互动情况等。
作品收集
收集幼儿的美术作品， 进行分类整理，以便后
续评价。
过程分析
分析幼儿在美术创作过 程中的思维、技能和情
感表现。
结果呈现
将评价结果以图表或报 告形式呈现，以便更直 观地了解幼儿的发展情
况。
针对问题进行1
安全性原则
确保环境布置中使用的材料安 全无毒，避免尖锐物品和易碎 品，保障幼儿安全。
02
美观性原则
注重色彩搭配和整体布局，营 造温馨、舒适、美观的氛围， 激发幼儿审美兴趣。
03
教育性原则
结合美术教育目标，布置具有 教育意义的环境，如展示优秀 幼儿作品、艺术大师作品等， 引导幼儿感受艺术美。
阅读专业书籍
阅读美术教育相关书籍、 期刊杂志，了解最新教育 理念和教学方法。
观摩优秀课例
观看优秀美术教师的教学 视频或现场观摩，学习其 教学技巧和艺术表现手法 。
实践技能提高方法论述
反思教学实践
开展课题研究
对自己的美术教学活动进行反思和总 结，发现问题并寻求改进方法，不断 提高教学水平。
结合教学实践，开展美术教育相关课 题研究，提升教育科研能力和实践水 平。
浅谈PPT在幼儿园课程活动中的运用
浅谈PPT在幼儿园课程活动中的运用二十一世纪是一个信息化的时代，在知识经济的挑战下，Power Point Teaching（下文简称“PPT”）这种授课方式纷纷为各幼儿园所接受，并得到大力的发展和推广。
PPT的设计、制作与运用适应了当前教育教学的需要，以其形象生动、直观高效、新颖多样等特点直接吸引了幼儿的注意力。
在幼儿园课程活动中结合幼儿情况、教学内容、各类资源等多方面因素，采用适当手段，创设并运用PPT教学，能有效提高幼儿自主建构能力和综合能力。
一、引言有相关的研究结果证明：多媒体课件的运用能够提高幼儿的学习兴趣和能力。
近些年来，在现代教育教学技术与观念的不断冲击下，PPT在幼儿教学中展现出现代技术的魅力。
幼儿内在动机比外在动机持久而有力，而PPT的融入则能在一定程度上给予幼儿的学习活动以极有价值的情感支持。
其生动有趣的教学方法符合幼儿的心理需求，有利于激发幼儿的学习愿望，使幼儿在宽松、愉快的氛围中自主、活泼地发展。
二、问——实施的困惑PPT在幼儿课程活动中起着重要的作用。
那么，在实践的过程中，教师又应该如何把握幼儿的发展特点及兴趣，设计有效的PPT支持幼儿学习活动的开展，引导幼儿主动积极地参与课程活动呢？这些疑问和困惑也引发了我的思考。
问题一：如何结合教材的核心价值设计适宜的PPT课件？在科技快速发展的现代社会，PPT成为幼儿园课程活动创设中的常用工具。
它操作方便，能打破空间、时间的局限，将课程的内容变得既可视、可听，又易感知、易体会，在运用仿真性画面来烘托时，扩大了幼儿想象的范围，激發了他们倾诉的欲望。
在活动中可以发现，幼儿在PPT的带动下很快就融入了情境，学着故事里的句式进行对话和表现。
可见PPT课件这一形式能刺激幼儿的各种感官，大大增强幼儿对学习内容的理解、记忆和运用。
问题二：PPT需要根据幼儿的年龄及发展差异来制作吗？PPT在幼儿园课程活动中运用的初衷是带给幼儿快乐、享受和知识。
所以PPT内容的塑造和设定、情节和背景，都应该和相应年龄段的幼儿的发展结合起来。
PPT技术在幼儿美术教学活动中的“活”用B
摘要：ppt是功能强大的演示文稿制作软件，能制作出一个图文并茂、有声有色的课件，为幼儿创设出生动逼真的教学情境，为教师提供新的教学手段。
ppt技术作为良好的手段和媒介，它可以使幼儿的多种感官同时感受刺激，从而吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的积极性。
有效地把ppt课件与教学有机整合，不断丰富多元的教学资源，拓展多途径的教育渠道，多样化的教育方式，最终更好地促使教学的有效性。
关键词：ppt；幼儿；美术教学《3～6岁儿童学习与发展指南》指出教育过程要有机结合，以促进幼儿园教育质量的提升。
ppt课件能充分调动幼儿的积极性，培养幼儿手、眼、脑并用的能力，从而达到提高孩子综合素质的教育目的。
ppt课件直观形象、生动有趣，能将教学活动中富有挑战性和探究性的问题揭示出来，使幼儿置身其中，积极探讨，既满足了幼儿的好奇心和新鲜感，又促进了幼儿的学习和理解，提高了学习效率。
一、ppt激发幼儿游戏的兴趣科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感，利用ppt课件的教学手段为幼儿营造身临其境的情感氛围，运用多方位的感官刺激，让幼儿在特定游戏情境中，不但获得大量生动、形象、具体的表象，而且能受到特定游戏氛围的感染，活跃幼儿的思维，激发了幼儿的学习兴趣，从而引发幼儿学习的动力。
二、ppt在美术教学活动中的“活”用ppt课件可以将知识变得形象化、直观化、简洁化，幼儿对动画和五彩缤纷的颜色具有很强的敏感度和接受能力，它可以将相关知识点制作成动感的动画故事，使幼儿对动画中五彩缤纷、生动有趣的画面充满好奇和兴趣，可以将幼儿无法想象出的内容制作成动画和视频，让幼儿满足自己的想象空间，从而掌握相应的知识，达到相应的教学目标，从而让幼儿主动、专注地参与活动，获得更好的学习效果。
1.ppt课件小班美术《有趣的点点》绘本《点点点》是一本很有趣的图书，从按一按、摸一摸到拍一拍这15个点点都会发生奇妙的变化：按一按会越变越多，摇一摇点点会往四个方向跑，拍一拍会越变越大，多么神奇呀，多么有趣呀，可是每次看绘本只有一个小朋友能操作到，为了让每个孩子都能感受到点点的有趣，我设计了ppt《有趣的点点》。
PPT课件在幼儿园学前教学中的运用
PPT课件在幼儿园学前教学中的运用【摘要】幼儿园学前教育是孩子们人生的重要阶段，PPT课件在这一过程中发挥着重要作用。
本文首先介绍了幼儿园学前教育的重要性，以及PPT课件在教学中的作用。
接着，详细解析了PPT课件的设计原则，如何引导幼儿学习，以及在教学内容展示中的运用。
通过实践案例分析，展示了PPT课件在幼儿园学前教学中的实际应用。
探讨了PPT课件与其他教学工具的结合应用方式。
在进行了对PPT课件在幼儿园学前教学中的效果评估，并分享了推广PPT课件在幼儿园学前教学中的经验。
通过本文的阐述，可以更好地认识到PPT课件在幼儿园学前教学中的重要性，为提升教学效果提供有益参考。
【关键词】幼儿园学前教育、PPT课件、教学作用、设计原则、学习引导、内容展示、实践案例、教学工具、效果评估、经验推广。
1. 引言1.1 幼儿园学前教育的重要性幼儿园学前教育是培养孩子身心健康发展的重要阶段，它直接关系到孩子未来学习和生活的质量。
在这个阶段，孩子身心发展处于快速成长的阶段，他们对事物的认知能力、语言表达能力、社交能力等都在不断地发展和提高。
幼儿园学前教育旨在通过科学的教育方法和有效的学习资源，促进孩子的各项能力的全面发展，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
1.2 PPT课件在教学中的作用PPT课件在教学中的作用非常重要。
PPT课件能够帮助幼儿更直观地理解和记忆知识，通过丰富的图片、动画和视频等元素，能够吸引幼儿的注意力，提高他们对知识的兴趣和理解度。
PPT课件能够帮助教师更好地组织和呈现教学内容，使得教学更加有条理和系统化，提高教学效率。
PPT课件还能够增加互动性，通过设置问题、活动等环节，可以促进幼儿思维的活跃，培养他们的独立思考能力和创造力。
PPT课件在幼儿园学前教学中的作用是不可替代的，它不仅能够提升教学质量，还能够激发幼儿学习的热情和积极性。
在幼儿园教学中，合理运用PPT课件可以取得良好的教育效果。
2. 正文2.1 PPT课件的设计原则PPT课件的设计原则非常重要，可以直接影响到教学效果的好坏，尤其是在幼儿园学前教学中更需要注重设计细节。
PPT在美术课堂教学中的应用与创新
PPT在美术课堂教学中的应用与创新随着科技的不断进步，传统的教学方式正受到颠覆。
尤其是在美术课堂上，PPT作为一种现代化的工具，被越来越多地应用于教学过程中，不仅为教学内容的呈现增添了多样性，也为教学形式的创新提供了新的可能性。
在美术课堂中，PPT的使用可以带来大量的视觉信息，通过图像、图表和短视频等多种形式，让学生能够直观地理解和体验相关的艺术概念。
尤其是对于一些难以用语言描述的艺术风格和技术，PPT可以通过生动的案例展示帮助学生更好地感知与理解。
例如，在讲解印象派绘画风格时，展示一些经典作品的高清图像，并辅以适当的文字解说，能有效提升学生对这一艺术流派的理解。
将PPT与课堂互动结合是一种创新的尝试。
在传统的美术教学中，教师通常在讲解后进行练习。
这时，可以借助PPT进行实时的互动。
例如，使用投影仪展示学生的作品，并进行课堂评价。
这种即时反馈的方式，不仅让学生感受到自身努力的成果，也激发了他们的创作动机。
教师还可以通过PPT引导学生讨论一些相关的艺术问题，使课堂气氛更加活跃。
这样的互动形式既能提高学生的参与度，也是对他们思维能力的一种锻炼。
另一个值得探索的应用是将PPT作为课堂作业的一部分。
学生可以依据课堂上所学，设计自己的PPT讲解，分享自己的艺术创作或对某个艺术家的理解。
这不仅锻炼了学生的综合素质，也让他们有机会在表达上探索更多可能性。
更重要的是，这种方式能够鼓励学生之间的互动与学习，使他们在交流中得到启发与成长。
课堂之外，PPT的应用同样具有独特的潜力。
教师可以将课堂上使用的PPT制作成教学资料，方便学生在课后复习。
这种资料的存档方式不仅能够帮助学生巩固所学知识，还有助于他们在课后深入研究某个特定的艺术主题。
教师也可以通过网络平台分享这些PPT，让更多的学生受益，不限于课堂内的学习。
在技术日新月异的今天，PPT的多媒体功能不仅局限于文字与图片。
通过结合音频和视频，教师能够提供更丰富的艺术体验。
幼儿园绘画教学PPT课件
循序渐进
教学方法应由易到难， 逐步提高幼儿的绘画技
能和创作能力。
鼓励创新
教师应鼓励幼儿发挥想 象力和创造力，勇于尝 试不同的绘画方式和风
格。
多元文化
教学内容应涵盖多元文 化元素，让幼儿了解不 同文化背景下的艺术表
现形式。
幼儿园绘画教学的评估和反馈
01
02
03
过程性评估
在教学过程中观察和记录 幼儿的表现，及时发现和 解决问题。
鼓励幼儿评价作品
鼓励幼儿对自己的作品进行评价，以及评价他人的作品，让他们学 会欣赏和尊重他人的创作，提高艺术修养。
举办画展或画廊活动
在幼儿园内举办画展或画廊活动，展示幼儿的绘画作品，增强他们的 自信心和成就感，同时让其他幼儿和家长也能欣赏到他们的创作。
05
教学案例分享
小班绘画教学案例
教学目标
培养幼儿的绘画兴趣和基 础技能，提高观察力和创 造力。
总结词
激发文化意识、传承优秀文化传统
详细描述
通过绘画故事情节，引导幼儿了解不同文化背景下的故事 和传统，培养幼儿的文化意识和传承优秀文化传统的意识 。
04
绘画创作教学
激发创造力和想象力
鼓励幼儿自由发挥
在绘画教学中，教师应鼓励幼儿 自由发挥，不限制他们的想象力 ，让他们通过绘画表达自己的想
法和感受。
烯等绘画材料。
教学过程
通过示范、讲解等形式教授绘画 技巧，引导幼儿观察自然和生活 中的美好事物，创作出有表现力
的作品。
大班绘画教学案例
教学目标
培养幼儿的创造力和表现力，提高绘画技能和艺术鉴赏能力。
教学内容
传统节日、环保主题等更具挑战性的主题，尝试使用素描、国画等 绘画形式。
浅谈PPT在幼儿绘画教学中的运用——从“忙碌的蜘蛛”教学引发的启示
力度 ， 提高教师的教书育人本领。通过开展形式多样的演
讲比赛 、 座谈会、 教学科研活动 ， 提升教师的综合素质 ， 真正 发挥 教师践行社会主义核心价值观的引领作用 ， 提 高教书
代化 的网络信息平 台， 不断创新就业工作机制， 努力为学生 提供优质 的就业创业服务 ， 就业率和就业质量逐年上升， 使 学生有 良好 的发展空间， 同学们心顺气盛， 这大大激发了同 学们 爱家爱校爱国的积极性 ， 有效地推 动了我院社会主义 核心价值观教育 的实效性。 总之， 在这个 多元化价值观充斥的时代 ， 如何在大学生 中培育和践行社会主义核心价值观是一个长期的过程 ， 需 要不 断探索、 创新教育方法 ， 努力增强教育的实效性 。
（
几天后 的早上， 我如往常一样站在教室门 口接待早入
丝 画成 了一 团” 文 文说 ； 孩 子 们 七 嘴八 舌 地 说 着 。 这 时， 我又 一 次 以“ 天黑 了” 的故 事情 节 ， 引 出小蜘 蛛 织
熊 奔跑过来， 嘴里说着 ： “ 叶老师， 你看 ！ 这是我妈妈昨天给我 买 的新她 书 ， 可 好看 啦 ！” “ 叶老 师 ， 叶老 师 ， 这 本 书里 的蜘 蛛 药
育 人 的 实效 性 。 ５ ． 开展 丰 富多 彩 的 的 社 团活 动 ， 倡 导 社 会 主 义 核心 价
值观 ， 让学生在活动 中陶冶情操 ， 受到鼓舞， 得到教育。以
学生 为 主 导 的社 团活 动 ， 比课 堂学 习的主 题 更 加广 泛 ， 更加
［ ２ ］ 田晓红 ， 高薇 ． 社会主义核心价值体 系融入 高等职业教育
幼儿园绘本教学中PPT的应用分析
幼儿园绘本教学中PPT的应用分析作者：李玉洁来源：《中国教育技术装备》2015年第07期摘要针对目前幼儿园绘本教学中PPT的应用，首先分析绘本教学和PPT的内涵，然后分析幼儿园绘本教学对PPT应用中存在的问题，最后提出相关的解决措施，希望对于幼儿绘本教学有所帮助。
关键词幼儿园；绘本教学；PPT中图分类号：G612 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2015）07-0023-02所谓绘本教学，就是在课堂教学的过程中，通过课堂这样一个媒介来呈现出绘本素材的一种教学模式。
通过绘本教学，使得学生和教师能共同学习和欣赏，在学生的头脑中构建一种活灵活现的形象，以便于促进学生对事物的理解。
随着信息技术和科学技术的发展，PPT逐渐融入课堂之中，幼儿园的绘本教学也将PPT融入其中，形成一种典型的PPT绘本教学，其对幼儿园的教育教学工作有着积极的意义。
1 绘本教学和PPT内涵分析首先，从绘本教学的形式来说，绘本教学可以分为多种类型，比如字母绘本、数字绘本、故事绘本、游戏绘本等，这些绘本可以通过不同的形式表现出来。
比如常见的国画绘本，其通过国画的手法体现出绘本独有的韵味。
同时，一些绘本还融入了中国古典文化，体现出古典之美。
再如水粉绘本、速写绘本、铅笔绘本、手指画绘本等，这些绘本可以借助于或平面、或立体的效果呈现出来，体现出绘本本身的活灵活现。
其次，从PPT教学角度来说，PPT教学模式打破了传统的教学模式，将教学与现代化技术结合起来，引进了声音、图片、动画等多种形式。
从目前来说，PPT有着其独有的优势。
1）PPT是一种灵活性的教学模式。
在PPT教学中，教师可以借助于不同媒体的结合来呈现图片，以不同的出现和退出形式来予以呈现。
2）PPT教学所能够承载的信息量相对较大，同时也使得信息的保存工作较为容易。
教师可以通过移动硬盘和电脑等载体保存信息。
3）PPT教学模式的传播途径多种多样，促进了教学资源的共享和传播，使得优秀的教学资源能够在不同的平台中传播和使用，促进了教学资源的可持续发展。
浅谈多媒体课件在中班美术活动的运用
浅谈多媒体课件在中班美术活动的运用岔口中心学校张腾旋随着幼儿园多媒体硬件的投入，多媒体课件成为了教师辅助幼儿教学的重要形式之一。
多媒体课件色彩艳丽，其童趣的画面、生动的动态深受孩子们的喜爱。
我结合二期课改的主题活动，尝试在中班美术教学中运用电脑多媒体课件，以拓宽幼儿的视野，激发幼儿感受美和表现美的能力。
一、集体教学前合理选择多媒体展现的方式。
教学活动开展之前，教师首先要了解本班幼儿的年龄特点和活动需要，选择多媒体信息（图片、视频、音频、动画等）呈现的方式，可以一种形式展示，也可多种效果结合，力求做到简洁明了、重点突出，让幼儿在多种感官进行感知、感受的同时，激发幼儿对美术活动的兴趣。
例如在开展《虎小弟找朋友》活动时，当幼儿看到大屏幕上出现形象生动的小猫图片，立刻被画面深深吸引住了。
当小老虎问“这是什么形状的耳朵？”画面再转入放大后小猫耳朵的特征，孩子们迅速做出回答：“三角形”。
正是听和看的结合，使幼儿加深了运用图形特征表现动物形象的方法，孩子们逐渐都能找到合适的几何图形来表现自己喜欢动物特征了。
二、集体教学中把握多媒体课件演示的时机。
1、活动开始以画面导入，切入活动主题，引起幼儿的兴趣和注意力。
在《春姑娘》活动中，教师以一组“春天景色”图片导入，再请出美丽的“春姑娘”（动画形象），教师提问：“春姑娘带来了春天，你要怎么打扮她才能象春天一样美丽呢？”当孩子们描述有关春天的特征时（美丽的花朵、长长的柳条、飞舞地蝴蝶等），春姑娘身上就会展现那些的图案，这样既激发了幼儿参与的兴趣，也给幼儿以美的感受。
2、新授环节中运用媒体，帮助幼儿了解操作步骤和掌握教学重点。
如在《蝴蝶飞来了》活动中，多媒体课件演示了“蝴蝶小美”从椭圆形的身体上插上翅膀和触角，翅膀变出花纹，身体穿上漂亮的衣服的绘画过程，清晰有趣，然后再让幼儿欣赏了其他彩蝶的图片，看完后，幼儿的绘画兴趣被激发，跃跃欲试地给“小美”找起朋友，把心目中最美丽的蝴蝶用画笔记录下来。
论多媒体课件在幼儿园美术教学中的运用
论多媒体课件在幼儿园美术教学中的运用概要：在传统的美术教学课中，比较孤燥无味，教学方法比较单一，幼儿的兴趣不高，导致幼儿的注意力分散。
多媒体技术通过动画、图片和声音的演示、有效的吸引幼儿的注意力，提高了幼儿认知的兴趣和对美术的喜爱和学习的情绪。
在幼儿园美术教学中应用多媒体课件，对教学有一定帮助。
多媒体信息技术集图、文、声、像于一体，他能够让在生活中许多无法实现、无法观察到的过程，生动形象的显示出来，多媒体课件在幼儿园美术教学中的运用主要体现在：一、在美术教学中运用多媒体课件，能够提高幼儿认知的兴趣.1、满足幼儿认识的需要在幼儿时期的孩子，他们开始带有一定的自觉性，有一定的认知需，所以在教学活动中要注意激发幼儿和满足幼儿的这种认知需要。
多媒体技术以生动的形象、动静结合、图图文并茂的方式展示教学内容，加上教师深入浅出的讲解，为孩子创造了良好的外部条件，提高了课堂的实效性，帮助幼儿进行再造想象，满足幼儿认知的需求，促进幼儿认知能力的发展。
2、提高幼儿的兴趣，促进幼儿情感的发展在传统的美术教学课中，比较孤燥无味，教学方法比较单一，幼儿的兴趣不高，导致幼儿的注意力分散。
多媒体技术通过动画、图片和声音的演示、有效的吸引幼儿的注意力，提高了幼儿认知的兴趣和对美术的喜爱和学习的情绪。
例如：在美术创编故事连环画《图形宝宝旅行记》中，在第一课开始的时候，用制作好的多媒体课件，来吸引幼儿的注意力，课件中以小猴聪聪的形象与幼儿交流：“小朋友，今天图形宝宝要去旅行了，让我们看看会发生什么事情！”课件中小猴聪聪形象的动作和声音，一开始就吸引了孩子的兴趣，这时候，我用鼠标按了暂停，小朋友迫不及待的说：“老师，我想知道接下来发生什么事了？”把孩子的认知兴趣提起来，接下来的教学环节，幼儿学习的欲望就很高了。
当孩子说对的时候，我会用鼠标按一下课件，请出小猴聪聪说出表扬的话“你太棒了”“你真厉害”等，如果幼儿说错了，就会请小猴聪聪说出“加油”、“继续努力”等鼓励幼儿别气馁的话，这时候，用多媒体制作的课件调节了孩子的情绪，让他们对学习产生了浓厚的兴趣。