部编本人教版一年级语文下册课文二第八单元第21课《小壁虎结尾吧》教案(含两课时)
（4）老牛和小燕子的话应该要用什么样的语气读呢？（学生练读， 小组为单位分角色朗读。）
（6）小结， 拓展延伸交流：小壁虎借不到尾巴多伤心啊， 他还会向谁去借尾巴呢？他们会怎么说呢？（仿照课文述说）
学生借助收集来的资料， 分小组说说其他小动物尾巴的用途， 并演一演。
2、以小组为单位， 小组长分配角色， 学生进行分角色朗读、上台表演。
3、全班点评。
四、巩固练习
打开“阅读训练-《小壁虎借尾巴》”， 一起来闯关吧！
五、布置作业
1、同桌互相分角色朗读课文。
2、编故事：小壁虎长出来了一条新尾巴， 他会把这个消息告诉谁呢？朋友们又都会说些什么呢？
通过图片和儿歌的方式导入新课，学生更容易进入新课的学习状态。
1、自由朗读课文， 说一说小壁虎向谁借尾巴了？
2、学生交流， 老师相机出示小鱼、老牛、燕子的图片。
3、小壁虎借到尾巴了吗？
练习说话：小壁虎向（ ）借尾巴， 结果（ ）。
四、指导书写
1、“条、您、草”三个字是上下结构。
2、“姐”的“女”字的横变为提。
3、“爬”字是半包围结构。“捉”字左窄右宽， 左边位置稍稍靠上。“房”字是上下结构。
（3）看图， 猜一猜壁虎最喜欢待在哪里？
（4）交流， 出示“墙壁”一词， 引导看图猜“墙”字的读音， 教师指导：最早的时候， 墙是用泥土垒起来的， 所以“墙”和“壁”两个字都有一个“土”。
2、读儿歌， 巩固读音， 简单认识小壁虎。
小壁虎， 墙上爬， 四条腿， 长尾巴， 苍蝇蚊子都怕他， 见到马上逃走啦！
4、分类对比， 教师范写， 学生书空笔顺以及占格位置。
5、学生练习书写。
6、展示评议。
五、巩固练习
打开“基础训练-《小壁虎借尾巴》”， 一起来闯关吧！
第二课时
一、复习巩固， 导入新课。
1、课件出示生字词， 复习。
（1）同桌互相认读。
（2）开火车赛读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
二、朗读课文， 读中感悟
（4）用手做一做拨水的动作。
（5）小结：没有尾巴小鱼会被淹死的， 所以她不能借尾巴给小壁虎。
（6）分角色朗读。
3、自由读第四、五自然段， 思考：读懂了什么？还有什么不懂？
（1）全班交流自己读懂的问题， 教师相机指导。
（2）读老牛和小燕子说的话， 想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。
（3）利用课件， 帮助学生总结了解动物尾巴的用途。
通过听范读课文和自读课文及小组讨论，认读生字。
采取多种方式识字。让学生自找识字方法是重要的。
朗读课文，提出质疑。
学生观察生字，寻找识字和书写规律，教师范写，引导学生注意笔顺，提醒学生写字姿势，我笔方法、坐姿等，关键是培养学生良好的书写习惯。
复习上节课学习的生字，为后续品析课文做准备。
采用指名读、分角色读、自由读等方式品味感悟文本内函。
2、理解课文内容，知道小鱼、老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
教学难点：分角色有感情地朗读课文。
师生活动
设计意图
第一课时
一、儿歌导入， 揭示课题
1、出示图片， 认读词语“壁虎、墙壁”。
（1）图上是哪一种小动物？
（2）出示“壁虎”一词， 读准字音。
再读课文，加深对文本的深刻理解。
2、分小组交流讨论识字方法。交流：你们组认识了什么字？是怎么认识的？（学生没说到的， 教师补充， 注意点拨形声字“蚊、赶、房、转”等。）
3、课件展示词语：
墙壁蚊子咬断您好拨水
甩尾巴赶走房子傻笑转身
（1）带拼音齐读。
（2）去掉拼音齐读。（3）男女生比赛读。（4）开火车认读生字。
三、朗读课文， 整体感知
1、小壁虎的尾巴断了， 很难看， 他心情怎样？（伤心、难过）带着这种心情读一读， 比比谁能把小壁虎的心情读出来。（指名读课文）
2、自由朗读第三自然段， 思考：
（1）小壁虎先向谁借了尾巴？
（2）从哪个词语可以看出来小壁虎很有礼貌？
（3）为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎呢？
小鱼的尾巴要用来___________。
4、自由读第六、七自然段， 思考：
（1）小壁虎借不到尾巴心里很难过， 他该怎么办呢？
（2）最后的结果怎么样？为什么？
（3）指导朗读：小壁虎长出了一条新尾巴， 这时他可高兴了， 他的话应该怎样读呢？（开心、高兴的语气， 男女生比赛读。）
三、读演结合， 加深理解
1、分角色朗读全文， 喜欢谁就读谁说的话。
教案序号：课题：21.小壁虎借尾吧
教学目标：
1、认识“壁、墙、蚊”等12个生字，会写“捉、条、爬等”7个生字，认识“户、车”2个偏旁。
2、理解课文内容，知道小鱼、老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、分角色有感情地朗读课文。
教学重点：
1、认识“壁、墙、蚊”等12个生字，会写“捉、条、爬等”7个生字，认识“户、车”2个偏旁。
3、出示课题：小壁虎有一条长长的尾巴， 有一天， 他的尾巴断了， 要去借尾巴呢， 我们一起来看看小壁虎怎么借尾巴的吧。
板书课题：小壁虎借尾巴， 朗读课题。
二、初读课文， 学习生字
1、出示听读要求。
（1）听读课文， 听准字音， 读通句子。圈画出不认识的字， 猜猜它们的读音和意思。
（2）借助图画独立读课文， 同学之间分段对读， 互相提醒字的读音， 注意平舌音和翘舌音。
一年级下册语文教案21、小壁虎借尾巴第二课时人教(部编版).doc
阅读理解
布置与课文内容相关的阅读理解题 ，引导学生深入理解课文内容。
观察与思考
布置观察身边动物尾巴的作业，并 思考与课文相关的内容，培养学生 的观察力和思考能力。
03
CHAPTER
教学重点与难点分析
重点知识点解析
识字与写字
本课要求认识的字有“壁、借、蚊、蛇、逃、难、姐、椅、 妨、防”，要求会写的字有“壁、借、蚊、蛇、逃、姐”。 教师需要引导学生通过观察字形、结构，理解字义，并练习 正确书写。
一年级下册语文教案21、小壁 虎借尾巴第二课时人教(部编版 ).doc
汇报人： 2023-12-22
目录
CONTENTS
• 教学目标与要求 • 教学内容与步骤 • 教学重点与难点分析 • 教学方法与手段探讨 • 教学评价与反馈机制建立 • 课外拓展活动安排及效果预期
01
CHAPTER
教学目标与要求
Hale Waihona Puke 06CHAPTER课外拓展活动安排及效果预 期
课外拓展活动内容设计思路分享
内容设计思路
为了加深学生对课堂知识的理解，我们设计了以“小壁虎借尾巴”为主题的课外拓展活动 。该活动旨在通过多元化的方式，如小组讨论、角色扮演和故事创编，引导学生主动探索 和学习，从而培养他们的团队协作能力和语言表达能力。
活动时间安排
本次拓展活动计划为期两周，每周安排两次活动。活动时间定在周一至周五的课后自习时 间，确保学生有充足的时间进行准备和参与。
活动地点
活动将在教室和学校图书馆进行。其中，小组讨论和故事创编环节将在教室内进行，角色 扮演将在学校图书馆进行。
活动效果预期评估方法论述
评估方法
为了客观地评估拓展活动的效果，我们将采取以下方法进 行评估
部编人教版一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计
部编人教版一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计一、教学背景分析《小壁虎借尾巴》是一年级下册语文教材中的一篇寓言故事，通过描述小壁虎因种种原因而借尾巴的故事，寓意着友谊、互助等价值。
本文将通过优质课教学设计，帮助学生理解故事内涵，培养学生的阅读能力和价值观念。
二、教学目标1.情感目标：通过教学，使学生领会友爱、助人为乐的道理，培养学生的团结协作精神。
2.认知目标：通过教学，使学生能够读通故事，理解故事主旨，提高学生的阅读能力。
3.能力目标：通过教学，使学生学会用简单的语言描述故事情节，培养学生的语言表达能力。
三、教学重点和难点重点：理解故事主旨，领会寓意，培养阅读能力。
难点：理解比较抽象的寓意，运用简单语言描述故事情节。
四、教学内容和教学过程1. 教学内容•故事《小壁虎借尾巴》•故事寓意和主旨2. 教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过提出引导性问题，引起学生兴趣，如“你们见过壁虎吗？壁虎有哪些特点？”让学生发表看法。
第二步：讲解故事（10分钟）教师讲解《小壁虎借尾巴》故事，让学生认真聆听，引导学生理解故事内涵。
第三步：讨论寓意（15分钟）教师与学生讨论故事寓意，引导学生思考友情和互助的重要性。
第四步：小组讨论（15分钟）学生分成小组，展开讨论，分享自己对故事的理解与感受，在小组中培养团结合作精神。
第五步：语言表达（10分钟）学生结合故事情节，用简单的语言描述故事，培养学生的语言表达能力。
第六步：总结（5分钟）教师对教学内容进行总结，强调故事的主旨和寓意，激励学生理解故事内涵，并在日常生活中实践友爱互助的精神。
五、教学反思本节课教学通过生动的故事情节，引导学生领会友爱互助的重要性，培养学生的价值观念和团结协作精神。
但在实际教学过程中，应注重学生的理解能力培养，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六、课后作业1.家长帮助下，学生用自己的语言复述故事。
2.思考并写下一篇关于友情和互助的小故事。
人教部编版一年级下册语文教案21.《小壁虎借尾巴》
人教部编版一年级下册语文教案21.《小壁虎借尾巴》一、教学目标知识目标1.理解并掌握课文内容，包括《小壁虎借尾巴》故事情节和主要人物。
2.复述课文中小壁虎通过借尾巴脱险的过程。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，能够根据课文内容回答问题。
2.提升学生的语文表达能力，让学生在课文内容的基础上进行简单的表达和创作。
情感目标1.培养学生对自然生态的保护意识，引导学生尊重和保护动物的观念。
2.通过故事情节引导学生学会互助合作，理解团结的重要性。
二、教学重难点教学重点1.理解课文《小壁虎借尾巴》的主要内容，把握故事情节。
2.引导学生在课文基础上进行简单的语文表达，复述故事。
教学难点1.让学生能够深入理解小壁虎通过借尾巴脱险的寓意和故事背后的道理。
2.激发学生对虫子和小壁虎的兴趣，提高课文的生动性和趣味性。
三、教学过程1. 导入教师可以用动物的图片引入话题，引起学生对动物的兴趣，让学生猜一猜今天要讲的故事可能涉及到哪些动物，并引出本课的故事《小壁虎借尾巴》。
2. 学习课文阅读课文《小壁虎借尾巴》，教师可以先念一遍文中的主要内容，然后逐段解释故事情节，确保学生理解每一部分内容。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们围绕《小壁虎借尾巴》进行讨论，可以讨论小壁虎为什么要借尾巴、借尾巴的结果是如何等问题，引导学生展开思考和探讨。
4. 情景再现教师可以设计一些小活动或情景，让学生分角色演绎《小壁虎借尾巴》中的情节，通过角色扮演加深学生对故事的理解和记忆。
5. 课文复述让学生在小组或个人进行课文的复述，确保学生能够清晰描述小壁虎通过借尾巴逃脱危险的过程。
6. 总结通过让学生讲述自己对《小壁虎借尾巴》的理解和体会，教师可以对课堂进行总结，强调团结互助的重要性，以及尊重和保护动物的理念。
四、课后作业1.让学生口头或书面复述《小壁虎借尾巴》的故事情节。
2.写一篇小短文，表达自己对小壁虎和动物保护的态度和看法。
五、教学反思本节课主要通过故事《小壁虎借尾巴》引导学生对动物保护和互助合作进行一定的思考和体会，同时也培养了学生的语文表达能力和阅读理解能力，但在教学中也要注重如何让学生更深入地理解故事的寓意和内涵，有针对性地引导学生进行思考和讨论。
一年级下册语文第八单元教案21+小壁虎借尾巴(第二课时)(部编版)
06
教学反思
成功之处
01
课堂活动设计合理
本节课通过引导学生参与多样化的课堂活动，如角色扮演、观察图片等
，使学生更好地理解课文内容，并激发了学生的学习兴趣。
02 03
注重语言实践
教师在课堂上给予学生充分的语言实践机会，通过模仿、对话、小组讨 论等方式，让学生运用所学的语言知识进行实际交流，提高了学生的语 言表达能力。
04
教学准备
教师准备
制作教学课件，包括小壁虎、 小鱼、老牛、燕子的图片和对 话内容。
准备教学用具，如黑板、白板 、彩笔等。
确定教学内容和教学方法，设 计教学环节，分配教学时间。
学生准备
复习本单元前面几课学习的内容 ，了解本单元的主题和重点。
准备课本、文具、笔记本等学习 用具。
预习小壁虎借尾巴这篇课文，了 解故事情节和人物形象。
02
教学目标
知识与技能
认识本课15个生字，会写其中的“房、顶、姐、数、现”等7个生字。 正确流利地朗读课文。
理解课文内容，了解动物尾巴的作用。
过程与方法
通过拼读、组词、造 句等多种方式来认识 生字。
通过与同学交流讨论 ，了解动物尾巴的作 用。
通过朗读课文，表演 故事来理解课文内容 。
情感态度与价值观
壁虎。
3. 小壁虎借尾巴时表现出“ 姐姐、伯伯、阿姨”等词语， 表现了他有礼貌且不放弃的精
神。
拓展延伸
表演故事
学生分组表演《小壁虎借尾巴》的故 事，加深对故事情节的理解。
思考问题
除了小鱼、小燕子、老牛外，小壁虎 还可以向哪些动物借尾巴？为什么？
人教部编版一年级下册语文教案 21 《小壁虎借尾巴》
人教部编版一年级下册语文教案 21 《小壁虎借尾巴》
一、教学目标
1.了解小壁虎生活的环境和特点，培养学生对动物的爱护意识。
2.理解小壁虎为什么要借尾巴，并学会关注困难时的互助和宽容。
3.通过本文的学习，培养学生的语文表达能力，提高学生的口头表达技
巧。
二、教学重点
1.掌握《小壁虎借尾巴》的故事情节。
2.理解小壁虎为什么要借尾巴的原因。
三、教学难点
1.学生理解小壁虎借尾巴时的情感转折。
2.学生观察小壁虎的生活环境和习性。
四、教学过程
1. 创设情境
教师播放小壁虎的视频，介绍小壁虎的生活习性，激发学生对小壁虎的兴趣。
2. 导入新课
教师向学生提问：“你知道小壁虎为什么要借尾巴吗？”
3. 教学展开
1.学生认真阅读课文，了解小壁虎因何原因要借尾巴。
2.分组讨论小壁虎和小鸽子之间的友情互助。
3.学生表演小壁虎和小鸽子借尾巴的情景。
4. 拓展延伸
1.学生可以观察周围动物的生活习性，写一篇关于动物帮助彼此的小故
事。
2.学生发挥想象力，写一篇自己与小壁虎借尾巴的故事。
五、课堂总结
通过本节课的学习，学生了解了小壁虎借尾巴的故事，培养了对动物的爱护意识，同时也理解了互相帮助和宽容的重要性。
六、课后练习
1.家长指导孩子观察小虫子和小动物的生活习性，并在家和孩子分享观
察心得。
2.孩子可以画一幅小壁虎和小鸽子借尾巴的图画，并用简单的语言描述
这个故事。
以上是本节课《小壁虎借尾巴》的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，培养良好的品德和观察力。
部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案
部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生爱护小动物，增加生态保护意识。
2.能理解小壁虎为什么要借尾巴。
3.能在老师的示范下模仿小壁虎的动作。
4.能够朗读课文，并理解课文大意。
二、教学重点1.理解小壁虎为什么要借尾巴。
2.朗读课文。
三、教学难点1.理解和表达个别难句及词语。
2.模仿小壁虎的动作。
四、教学准备1.课文教材和幻灯片。
2.道具：小壁虎玩偶和尾巴道具。
五、教学过程1. 温故启蒙1.复习前几课讲的小动物有哪些。
2.复习前面学过的动作词汇。
2. 导入新课1.介绍小壁虎和讲述小壁虎为什么要借尾巴的故事。
2.演示小壁虎的动作。
3. 学习新知识1.听课文录音，学习课文。
2.教师引导学生朗读课文，并讨论学生对小壁虎借尾巴的看法。
4. 操作练习1.让学生模仿小壁虎的动作，感受借尾巴的过程。
2.分角色朗读课文，练习语音语调。
5. 拓展训练1.让学生画出小壁虎的形象。
2.自由发挥，编写小壁虎的故事。
6. 归纳总结1.教师和学生一起总结今天的教学内容。
2.回答学生提出的问题。
六、作业布置1.背诵课文《小壁虎借尾巴》。
2.家长邀请孩子讲述小壁虎为什么要借尾巴的故事。
七、教学反思1.教学中要引导学生理解小壁虎的感受。
2.学生的听力和表达能力需要在课下多加练习。
以上是关于部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案的设计，希望能够帮助到您的教学工作。
部编人教版语文一年级下册课文21《小壁虎借尾巴》教案
部编人教版语文一年级下册课文21《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标
知识与能力
1.理解课文内容，能够流畅朗读。
2.掌握生字词：壁虎、尾巴、长、短、不见了。
3.能够用自己的语言讲述故事情节。
情感态度价值观
1.培养学生爱护小动物的意识。
2.培养学生乐于助人，乐于分享的品质。
二、教学重点
1.理解课文内容。
2.掌握生字词。
三、教学难点
1.能够用简洁的语言描述故事情节。
2.灵活运用生字词进行句式变换。
四、教学过程
1. 导入
•教师向学生展示壁虎的图片，让学生瞧一瞧壁虎的尾巴有多长，引导学生展开对话。
2. 学习新课
1.老师朗读课文，学生跟读。
2.教师解释生字词，让学生理解词义。
3.学生齐声朗读课文。
3. 情景训练
1.学生分组，进行小组讨论，讨论壁虎为什么要借尾巴。
2.每组派代表演示小组讨论的成果。
4. 拓展练习
1.学生个人动手创作另一个小动物的故事，要求其中一只小动物帮助另一只小动物，借用某个部分。
2.学生逐个展示自己的故事，其他同学进行评价。
5. 完成作业
学生回家后，写下自己的小动物故事，并背诵课文。
五、板书设计
•生字词：壁虎、尾巴、长、短、不见了
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对于小动物的爱护意识有所增强，也培养了他们愿意帮助别人的品质。
在后续的教学中，可以通过更多的情景教学来巩固学生对课文的理解和记忆，以及培养他们的想象力与创造力。
一年级下册语文教案21小壁虎借尾巴人教部编版
课堂互动与小组合作
课堂互动
通过提问、回答、表演等方式，鼓励 学生积极参与课堂活动，提高学生的 学习兴趣和积极性。
小组合作
组织学生进行小组合作，共同探讨故 事中的问题和知识点，培养学生的合 作精神和沟通能力。
04
CHAPTER
教学过程设计与安排
导入环节设计
01
02
03
故事导入
讲述小壁虎找尾巴的故事 ，引发学生的兴趣和好奇 心。
难点与易错点分析
难点
如何引导学生理解课文中蕴含的道理。一年级学生年 龄较小，理解能力有限，需要通过多种方式引导他们 理解课文中的道理。例如，可以通过讲解、演示、讨 论等方式帮助学生理解课文中的道理。
易错点
识字和写字的指导。一年级学生刚刚开始学习识字和 写字，容易出现一些错误。例如，字形相近的字容易 混淆，如“河”和“可”；笔画顺序容易出错，如“ 姐”的笔顺是先写“女”再写竖折；字的结构容易写 错，如“常”的结构是上下结构。因此，在识字和写 字的指导中，要注重细节和方法的指导，帮助学生掌 握正确的识字和写字方法。
布置作业
布置与课文内容相关的作业，巩 固所学知识。
05
CHAPTER
作业布置与要求
作业内容与形式
抄写生字
布置抄写本课生字的作 业，要求学生反复抄写
，加深记忆。
朗读课文
布置朗读课文的作业， 要求学生流利、有感情
地朗读课文。
背诵课文
布置背诵课文的作业， 要求学生熟练背诵课文
。
完成课后练习
布置完成课后练习的作 业，包括填空、选择、 判断等题目，要求学生
丰富教学内容
可以进一步扩展教学内容，增加一些与课文相关的背景知识和拓展 知识，以拓宽学生的视野和知识面。
一年级下册语文第21课《小壁虎借尾巴》教案
一年级下册语文第21课《小壁虎借尾巴》教案【课题】小壁虎借尾巴【教学目标】1.掌握识别生字词“炎热”、“尾巴”、“壁虎”的读音和意义。
2.理解文章中人与动物的相互依存，掌握珍惜和保护动物的正确态度。
3.培养学生的解决问题和相互帮助的意识和行为。
【教学重难点】1.重点：培养学生的解决问题和相互帮助意识与行为。
2.难点：巩固生字词掌握及理解动物与人的相互依存关系。
【教学过程】一、热身导入（5分钟）教师播放上一课各种动物出现的图片，要求同学们快速应答图片中动物的名称。
二、新课讲授（25分钟）1.读初探：给学生讲述小壁虎借尾巴的故事。
2.品读与分析：让学生阅读故事并回答问题。
①为什么小壁虎失去了尾巴？②小壁虎怎样跑起来？③究竟谁教了小壁虎“借尾巴的诀窍”？④小壁虎和紫燕鸥能在一起飞吗？为什么？3.交流互动：教师在提问时顺带将生字词炎热、尾巴、壁虎的读音与意义讲解。
三、活动探究（20分钟）1.角色扮演：分组让同学分角色扮演小壁虎、马蜂和过来帮忙的金光虫。
2.写作实践：让同学们以“保护动物”、“珍爱生命”为题，写一篇短文，引导学生爱护自然，保护动物。
四、总结归纳（5分钟）教师和同学一起总结小壁虎的故事中体现了哪些关系和道理。
【课后作业】1. 继续阅读故事，背诵其中的好词佳句。
2. 用自己的语言讲述“珍爱生命、保护动物”的意义。
3.寻找校园中的小动物，观察并初步记录它们的生活习性，了解动物习性。
【教学反思】此教案突出加强学生的互动，让学生通过角色扮演和写作实践，进而更深刻地理解“爱护自然，保护动物”的道理。
同时，此课程也在学生中引发了珍惜生态环境的关注和学习兴趣，本教案达到了预期的教学目标。
人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文小xiǎo壁bì虎hǔ借jia尾wěi巴bā小xiǎo壁bì虎hǔ在zài墙qiánɡ角jiǎo捉zhuō蚊wãn子zǐ，一yì条tiáo蛇shã咬yǎo住zhù了le他tā的de尾wěi巴bā。
小xiǎo壁bì虎hǔ一yì挣zhēnɡ，挣zhanɡ断duàn尾wěi巴bā逃táo走zǒu了le。
没mãi有yǒu尾wěi巴bā多duō难nán看kàn哪nǎ！小xiǎo壁bì虎hǔ想xiǎnɡ：向xiànɡ谁shuí去qù借jia一yì条tiáo 尾wěi巴bā呢ne？小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀yɑ爬pá，爬pá到dào小xiǎo河hã边biān。
他tā看kàn见jiàn小xiǎo 鱼yú摇yáo着zhe尾wěi巴bā，在zài河hã里lǐ游yïu来lái游yïu去qù。
小xiǎo壁bì虎hǔ说shuō：“小xiǎo鱼yú姐jiě姐jiě，您nín把bǎ尾wěi巴bā借jia给ɡěi我wǒ行hánɡ吗mɑ？”小xiǎo 鱼yú说shuō：“不bù行xínɡ啊ɑ，我wǒ要yào用yînɡ尾wěi巴bā拨bō水shuǐ呢ne。
”小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀yɑ爬pá，爬pá到dào大dà树shù上shànɡ。