鹬蚌相争(寓言)
小学三年级语文《鹬蚌相争》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《鹬蚌相争》原文、教案及教学反思【#三年级# 导语】《鹬蚌相争》一课是苏教版小学语文第六册24课《寓言二则》中的一则。
这则寓言通过鹬和蚌相互争吵谁也不让谁，最后双方都被渔夫捉住这个小故事，说明双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。
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1.小学三年级语文《鹬蚌相争》原文一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。
有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。
河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴不放。
鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。
今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！”河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。
今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。
正当双方筋疲力尽的时候，有个渔夫看见了，不禁喜笑颜开。
他没费一点力气，就把它们一齐捉住了。
2.小学三年级语文《鹬蚌相争》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字词，能借助字典、生活实际和联系上下文理解“威胁、毫不示弱”等词语的意思。
3、了解课文的主要内容，通过品读课文，懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。
教学准备：1、课前每生准备好《新华字典》和生字本。
2、一张战国时期的彩色简易地图，鹬和蚌图片，词语卡片等。
教学流程：一、故事激趣，引入新课（一）历史故事引入。
战国时期，赵王要出兵攻打燕国，苏代以一则寓言故事打消了赵王这个念头。
这则寓言故事和两种小动物有关。
［设计意图：儿童心理学家皮亚杰先生说过：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，都能有效地促进他们发展。
”以历史故事引入，能吸引学生注意并激发学习兴趣。
］（二）出示图片，认识鹬和蚌。
1、出示鹬的图片。
（1）板书：鹬。
（2）指导学生观察图，看看鹬的外形最突出的特点。
鹬蚌相争寓言故事(必备3篇)
鹬蚌相争寓言故事（必备3篇）鹬蚌相争寓言故事篇1蚌爬到河岸上晒太阳，鹬便伸出长嘴来啄它的肉，不料嘴被蚌壳紧紧夹住。
蚌对鹬说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。
”蚌在壳里回答：“今天不放你，明天不放你，你就会饿死。
”正在这时候，走过来一个渔翁，一手抓住鹬，一手拾起蚌，笑着说：“不到明天，现在就请你们到我的鱼篓来。
”一阵眩晕过后，鹬和蚌睁开了双眼，一张黑色的大网包住了它们，使他们无法动弹。
它们俩互相抱怨，鹬对蚌说：“都怪你，要不是你夹住了我，我们也不会被捉住啊。
”“要不你要吃我的肉，我会夹住你吗？”蚌回答道。
正当他们吵得不可开交的时候，一阵说话声打断了它们，“老婆，今天有客人来，晚餐你就把网里的鹬和蚌宰了吧，清蒸，红烧或水煮，任你处置，”渔夫一走进屋子，就囔道。
“放心，包在我身上，我的手艺，包客人满意！”渔夫的妻子笑着说。
哎呀，这可怎么办啊，我们马上就要成为别人的的盘中餐啦，鹬和蚌在鱼篓里直打哆嗦。
蚌脸如土色，他颤抖着说：“老……兄，这样下去也不……不是办法，要不我们……化敌为友，一起逃出去，否则，我们俩马上就被吞进人们的肚子里啦……”鹬对蚌说：“好啊，好啊，我已经想好办法，待会就这样……”渔夫的妻子来到鱼篓边，露出了贪婪的眼神。
她把鱼篓往地下一倒，蚌就紧紧的夹住鹬的脚。
鹬带着蚌飞到高空，向大海—他们的家飞去，渔夫的妻子还呆呆地愣在那里。
黄昏，鹬带着蚌慢慢落下，蚌就把紧闭的壳打开，它不在担忧这只鹬吃它的肉，因为它们已经成为了共渡难关的朋友了。
从这以后，每天都能看到他们俩的身影，一个在天上飞，一个躺在沙滩上，渔夫再也没机会捕到这对好朋友了。
鹬蚌相争寓言故事篇2望洋兴叹是记载在《庄子秋水》里的故事。
秋天时山洪爆发，水奔腾而流，众多的水都汇入了黄河。
河面宽阔得连站在岸边的是牛还是马都不知道。
看到这么气势磅礴的河面，这时河神自得其乐，认为这是自己见到最棒的事情了。
河神看着水面，眼睛顺着水流向东而去。
在北海边，面朝东边看去，大海的尽头都看不到。
鹬蚌相争寓言故事原文
鹬蚌相争寓言故事原文
赵国将要讨伐燕国，苏代为燕国去劝说赵惠王说：“我这次来时，经过易水，看见一只河蚌正张着壳晒太阳。
有一只鹬伸嘴去啄它的肉，河蚌马上把壳闭上了，夹住了鹬的嘴。
鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。
’河蚌也对鹬说：‘今天你的嘴取不出，明天你的嘴取不出，你的肉就会干死。
’它们俩谁也不肯放开谁，渔夫看到了，一下把它们俩都捉走了。
赵国要去攻打燕国，燕赵如果长期相持不下，老百姓就会疲惫不堪，我担心强大的秦国就要成为那获利的人了。
所以我希望大王慎重考虑。
”惠王听了说：“讲得好。
”于是停止了攻打燕国的行动。
“鹬蚌相争”是战国时谋士苏代游说赵惠王时所讲的一则寓言故事。
当时赵王想要攻打燕国，苏代替燕国去劝说赵王：“臣今来而复得完璧”和“楚不得擅函谷关”，指出赵国攻打燕国实际会存在的隐患，在具备天时、地利、人和的情况下顺理成章引出“鹬蚌相争，渔翁得利”的成语。
后来在著名的“渑池会”上又一次用到了这个成语，“今臣与将军皆会于黾池，史在君侧，臣不假以言辞，而假以喻物，其意常在言外。
”从而再次提醒赵王要权衡得失，不要因小失大。
这则寓言富有生命力，它流传了两千多年，一直在不断地演化、发展。
人们把“鹬蚌相争、渔翁得利”作为一个成语，用来比喻各种尖锐的矛盾和斗争，也用来比喻各种争执和冲突。
这个成语不仅在中国大陆使用，而且在港澳台和世界各地华人中都有广泛的使用。
人们从它富有哲理和思辨的精神中获得了启迪，使之在人们的社会生活和
政治生活中发挥着积极的作用。
鹬蚌相争寓言故事全文
鹬蚌相争寓言故事全文鹬蚌相争寓言故事全文故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
已经发生事。
或者想象故事。
每一则成语寓言故事都会告诉我们一些小道理，使我们受益匪浅。
小编整理了鹬蚌相争寓言故事，欢迎欣赏与借鉴。
【鹬蚌相争寓言故事全文】赵王将要去攻打燕国，苏代为了燕国，去劝谏赵惠王说：“我这次来的时候，（我）经过易水，（看见）一只河蚌正张着壳晒太阳。
有一只鹬鸟，伸嘴去啄河蚌的肉。
河蚌连忙把壳合上，紧紧地钳住了鹬鸟的嘴。
鹬鸟就说：‘今天不下雨，明天不下雨，就有死蚌了。
’河蚌也就说：‘今天不放开你，明天不放开你，就有死鹬了！’两个谁也不肯放。
打鱼的人看到了，就把它俩一齐捉去了。
现在赵国要去攻打燕国，燕赵两国相持不下，日子久了，双方的力量都消耗得很厉害。
我担心强大的秦国乘此机会，坐收渔翁之利呢！所以（我）希望大王好好地考虑考虑。
”惠王听了，说：“对啊！”便停止了（攻打燕国的行动）。
【出处】欣赏评点出自《战国策·燕策》的寓言故事“鹬蚌相争，渔翁得利”，说的是双方相争持，让第三者得了利。
这个故事说明看不到真正的`敌人，就会给强敌制造有利的机会，给争执双方带来灭顶之灾。
选文中讲的是当赵国将要攻打燕国时，著名说客苏代为了燕国的国家利益，挺身而出，去劝谏赵惠王，苏代用“鹬蚌相争，渔瓮得利”的故事，委婉地道出赵国攻打燕国可能给燕赵两国带来的巨大灾难，希望赵惠王审时度势，纵观战国风云，权衡利弊得失，三思而行。
面对雄心勃勃意欲伐燕的赵惠王，苏代不是直陈赵国攻打燕国的是非对错，而是巧用寓言故事来说理，不仅展示了他过人的胆识，而且展示了他高超的语言艺术。
鹬蚌相争渔翁得利：蚌①方出曝②，而鹬③啄其肉，蚌合而箝④其喙⑤。
鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。
”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。
”两者不肯相舍，渔者⑥得而并禽⑦之。
中国古代寓言鹬蚌相争的寓意
中国古代寓言鹬蚌相争的寓意寓言故事简介鹬蚌相争是一则中国古代著名的寓言故事。
故事讲述了一只鹬和一只蚌为了争夺一处浅滩而展开的激烈角逐。
最后，两者都因相互妥协而得到了一部分利益。
一级标题寓言故事的寓意1.争强好胜的弊端：故事中的鹬和蚌为了争夺利益不顾一切，最终导致双方都没有获得满意的结果。
这告诫人们，盲目争强好胜只会带来无谓的损失和纷争。
2.合作和妥协的重要性：故事中的鹬和蚌最后明白了他们只有通过妥协才能达到双赢的局面。
这表明合作和妥协是解决矛盾和争议的最佳方式。
3.利益的相对性：故事中的鹬和蚌最终各自分得一半浅滩，虽然双方都会有所损失，但也都得到了一部分利益。
这告诉人们，有时候在争夺利益时，不一定要争取全部，而是要适度取舍。
4.智慧胜于武力：故事中的蚌利用自己的外壳将鹬的喙卡住，最终以智慧战胜了鹬。
这说明在解决问题时，智慧和策略远比武力更加重要。
收获与启示1.学会妥协：在现实生活中，我们经常会遇到各种冲突和争执。
学会妥协和寻求共赢的方式，将会使我们能够更好地解决问题，避免不必要的纷争。
2.争夺利益的取舍：在事业或生活中，很多时候我们会面临利益的选择。
学会适度取舍，不追求完美，能够更好地保护和实现自己的利益。
3.运用智慧解决问题：在面对困难和挑战时，只有依靠智慧和策略，才能找到最佳解决方案。
不要一味地依靠暴力或力量，而是要运用智慧来解决问题。
4.合作共赢的重要性：合作和团结是取得成功的关键。
只有通过合作，才能实现共赢局面。
相互的理解、宽容和支持可以促进团队和社会的发展。
二级标题社会意义与现实例证1.在社会层面上，鹬蚌相争寓意着国家之间的争端与战争。
通过智慧和妥协，各国可以通过谈判和协商解决争端，实现共赢。
2.在企业和职场中，鹬蚌相争的寓意告诫人们，要懂得在团队合作中互相支持和妥协，以达到最佳的工作效果。
3.在家庭生活中，鹬蚌相争教导子女们要学会分配权益、互相包容和尊重，以维系和谐的家庭关系。
个人成长与自我提升1.学会妥协和谦让，能够帮助个人在人际交往中更好地解决问题，增进自己与他人的关系。
鹬蚌相争
鹬蚌相争（寓言故事）一只蚌出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，蚌马上合上，夹住了鹬的嘴。
鹬说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会干死。
”河蚌也对鹬说：“今天你的嘴出不去，明天你的嘴出不去，你就会饿死。
”鹬和蚌都不肯互相放弃，这时一个渔夫走来，于是渔夫便把它们俩一块捉走了。
山鸡武镜曹操有个小儿子叫曹冲，从小聪明过人。
曹操特别宠爱他，想立他为继承人。
有一年，南方献给曹操一只极美丽的山鸡，可是它在殿堂上不肯鸣舞。
众人束手无策，认为请曹冲来也许有办法。
为什么这五六岁的孩子受人器重呢？前不久，孙权送来一头大象，北方人从未见过，很想知道它的重量，就是没法称。
曹冲在边上如此这般说了一通，曹操觉得很有道理，就吩咐按曹冲的办法去称。
曹冲命人把大象牵到空船上，看船吃水有多深，在船舷两边刻上记号。
然后把大象牵上岸去，再拿粮包、石头装到船上，装到刻记号的地方为止。
曹冲再让人把船上的粮包、石头分别点数，过称。
这些东西的总重量就是大象的重量。
现在曹冲被请到殿堂上，他一看到山鸡，就命人取一面铜镜来。
山鸡在铜镜前看到自己美丽的形体，仿佛置身于明净的湖面，居然连连欢叫、翩翩起舞。
山鸡越舞越得意，竟不知停歇，直至倒地死去。
朝三暮四：《齐物论》中有个寓言，宋国有一个养猴子的老人，每天早晚都分别给每只猴子四颗栗子。
几年之后，老人的经济越来越不充裕了，而猴子的数目却越来越多，所以他就想把每天的栗子由八颗改为七颗。
他对猴子说：“生意越来越差了，为了不让你们挨饿，从今天开始，一律按照朝三暮四的标准供应栗子：早上给三颗，晚上给四颗。
”猴子听了都生气了。
猴子们乱成一团，强烈反对主人的做法。
经过一番讨价还价之后，猴子们非常高兴的接受了耍猴人朝四暮三的供应方案。
其实无论是朝三暮四；还是朝四暮三，每天结果都一样，猴子的态度却迥异，这群猴子真是一群傻蛋！也许，我们都会嘲笑猴子当初为了“朝三暮四”而激愤，后来却又为了“朝四暮三”而高兴，我们会笑它们分不清3+4和4+3都是一样的结果。
鹬蚌相争寓言故事
鹬蚌相争寓言故事
从前，有一只鹬和一只蚌住在一个河边。
鹬经常在河滩上觅食，而蚌则默默地静静地待在一个巨大的贝壳里。
一天，鹬发现河边的贝壳里有美味的蚌肉，便用尖嘴捣击贝壳，想把蚌肉吃掉。
蚌被捣击的声音吓坏了，便立刻把贝壳紧闭起来。
鹬没有办法再继续攻击贝壳，只好放弃。
几天后，当鹬再次来到河滩上觅食时，发现蚌的贝壳从里面传来了声音：“鹬!鹬!我想与你合作。
”鹬停下脚步，好奇地问：“合作？做什么？”蚌解释道：“我们可以互相帮助，你帮助我
打开贝壳，我给你一些美味的蚌肉作为酬谢。
”鹬想到了前几
天无法享用的蚌肉，于是同意了这个提议。
于是，鹬用长长的尖嘴再次捣击贝壳，而蚌则使出浑身解数去拧贝壳，最终终于将贝壳打开。
从此，鹬和蚌每天都会合作，互相帮助。
鹬可以尽情享用美味的蚌肉，而蚌也感到安全和
保护。
这个寓言故事告诉我们，争吵和斗争可能只会带来伤害和困扰，而合作和互相帮助则可以实现双赢的局面。
鹬蚌相争渔翁得利故事简要内容
鹬蚌相争渔翁得利故事简要内容
鹬蚌相争是一个流传甚广的寓言故事。
故事的主人公是一只蚌和一只鹬，它们在一片浅滩上相争不下，最终导致两败俱伤。
一天，一位渔夫路过这片浅滩，看到两只动物相争不下，就走过去看看。
渔夫发现，蚌的壳里面是珍珠，于是决定把它们一起捕捞起来。
他抓住了蚌，同时也捕获了没有逃跑的鹬。
这样，渔夫得到了两倍的收获，而蚌和鹬都失去了自己的自由。
寓言故事的寓意是：争斗无益，反而会让自己失去更多；而团结合作，则可以使各自受益。
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说一说
◆ 鹬被蚌紧紧地夹住了，如果你是这只鹬，你会怎么想？
◆ 如果你是这只鹬，你会怎么说？
◆ 鹬这样生气的说，蚌会害怕么？它的表现是怎样？
◆如果你是这只蚌，你会怎么毫不示弱地说？
练一练
大家同桌之间练习模仿鹬和蚌的对话， 要读出它们彼此毫不示弱的语气。
想一想
从课文的学习中我们看到了什么？体会到了什么 呢？
鹬 蚌 相 争
（1）它们为什么争？ （2）它们怎么争？ （3）结果怎样？
方 法 指 导
（1）读 通 顺 （2）懂 文 意 （3）明 道 理
初读课文
曝 啄 蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌 箝 喙 合而箝其喙。鹬曰：“今日不 雨，明日不雨，即有死蚌。” 蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明 日不出，即有死鹬。”两者不 肯相舍，渔者得而并禽之。 舍 禽
鹬和蚌互不相让，谁也不让谁，最后让渔夫毫不 费力气的捉走了，体会到如果互不相让，就会让他人得 利。这就是“鹬蚌相争，渔翁得利”。
鹬蚌相争，渔翁得利：
比喻双方相持不下，从而使第三者 得到利益。
鹬蚌相争告诉人们： 凡事要权衡得失，不要只想到有 利的一面，要互相谦让，否则就会两败 俱伤，人别人钻空子。
【作业设计】
1、续写故事： 渔夫没费一点力气，就把鹬和蚌一齐捉住了……
2.再找几则寓言读一读。推荐：《杯弓蛇影》、《螳螂 捕蝉》、《叶公好龙》、《黔驴技穷》 3.推荐一本好书：《伊索寓言》
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来， 过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而拑其喙。 鹬曰：“‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’ 蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死 鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵且 伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔 父也。故愿王熟计之也。” 惠王曰：“善！”乃止。
战国时候，中原大地并立着七个小国,秦国最强大， 其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦王 一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心 里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也 很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。 有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒， 决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，认为 统一天下的机会来了。燕王派一个叫苏代的人去求见 赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，就打消了赵王攻 打燕国的念头，也使秦王失掉了一个统一天下的好机 会。
一个故事，居然制止了一场战争。 什么故事有这么大的力量呢？
你知道鹬是什么，蚌又是什么， 它们长什么样子吗？让我们先看看下 面的图片，认识一下鹬和蚌吧!
鹬
是一种水鸟，羽毛茶褐色，嘴、脚都很长，上 体通常杂黑褐色，尾和体侧具有横斑，常在水 边或田野中捕吃小鱼、贝类等。
蚌
生活在江、河、湖、沼里的贝类，种类很多， 大部分能在体内自然形成珍珠。
结合译文思考：
1、鹬和蚌之间发生了一件什么事？结果怎 样？ 2、同桌之间互相说一说。
懂文意
• 带着下面的问题，看课文。
（1）它们为什么争？ （2）它们怎么争？ （3）结果怎样？
要求：
1、用波浪线画出鹬蚌相争的语言。 2、小声地，带感情地读一读。
啄 河蚌张开壳儿晒太阳，鹬 （ ）， 蚌（夹），双方( 互不相让 ) 结果（渔翁得利 ）。
pù
曝—晒
huì
喙—嘴
qián
箝—钳
qí n
禽—擒
朗读展示
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌 合而箝其喙。鹬曰：“今日不 雨，明日不雨，即有死蚌。” 蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明 日不出，即有死鹬。”两者不 肯相舍，渔者得而并禽之。
译文
蚌正张开壳晒太阳，鹬一下子啄住了 它的肉，蚌立刻闭壳夹住了它的嘴。鹬 说：“（如果你不放了我，）今天不下 雨，明天不下雨，那就会有死蚌了。” 蚌说：“（我怎能放你！）你的嘴今天 拔不出去，明天拔不出去，那就会有死 鹬了。”双方都不肯放过对方，渔夫发 现了，就乘机把它们一起捉住了。
写话练习
Hale Waihona Puke 续编故事： 渔夫没费一点力气，就把鹬 和蚌一齐捉住了……
提示：渔夫会说些什么？ 鹬和蚌之间又会有怎样的一 番对话呢？请同学们展开想 象，把故事续编完整。
读课文思考:
故事的主人公有谁？他 们之间发生了什么事？
渔夫没费一点力气，就把鹬和蚌一齐捉住了……
《鹬蚌相争》这个故事出自《战国策· 燕策》