形势与政策教育讲座开课通知1
辽宁省教育厅办公室关于举办民办高校形势政策教育培训班的通知
辽宁省教育厅办公室关于举办民办高校形势政策教育培训班的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2013.10.21•【字号】辽教办[2013]53号•【施行日期】2013.10.21•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文辽宁省教育厅办公室关于举办民办高校形势政策教育培训班的通知（辽教办〔2013〕53号）各民办高等院校：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《教育部关于鼓励和引导民间资金进入教育领域促进民办教育健康发展的实施意见》（教发〔2012〕10号）精神，推动我省民办高等教育健康发展，我厅与省委党校联合举办全省民办高校形势政策教育培训班。
现将有关事宜通知如下：一、培训主题围绕贯彻落实《国家规划纲要》及国家促进民办教育事业健康发展的部署，通过专题报告、经验交流、调研考察、研究讨论等形式，了解国家及我省高等教育面临的形势，把握国家对高等教育特别是民办高等教育的政策走向，明晰我省民办高等教育发展的思路，探讨学校特色发展的路径，开阔视野，凝聚共识，有效推动我省民办高等教育健康持续发展。
二、培训内容1.宏观经济形势分析2.国家民办教育政策走向3.辽宁高等教育的规划与布局调整4.辽宁高等教育的改革与发展5.领导者组织管理能力提升及创新6.沈阳高校、现代企业调研考察7.有关学校特色办学介绍8.民办高校审计结果通报及整改要求三、培训时间及地点2013年11月18--22日，18日8：30-10：30省委党校辽兴大厦报到，18日下午1：30开始授课。
四、参加人员1.民办高校校长，董事长（或出资人），每校限报2人。
2.教育厅派驻民办高校的督导专员。
五、培训费用培训班不收取培训费用，往返差旅费自理。
六、其他要求1.请各校将学校特色办学情况（整体或单一方面）形成文字材料，字数控制在4000字内，印制70份，报到时交培训班老师。
电子稿请于11月10日前发**************。
大学形势与政策课程考核方案
大学形势与政策课程考核方案教学单位：X学院课程名称:形势与政策教学时数:8课程类型：公共基础课考核方式:考查任课教师:一、课程考核目标为了贯彻落实《X关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》，不断增强形势与政策教育的针对性和实效性，按照《通知》精神的要求，根据形势与政策课程自身的特点，结合我院教育教学的实际情况，现制定本方案。
二、适用对象全校所有学生三、考核时间与地点考查时间：应在结课后1周内完成四、考核过程（一）考核内容要求所有学生从两个材料中任选一个，结合本学期课程，用统一的电子考卷（附件1）,写一篇字数不少于800字的小论文。
材料一：俄罗斯D委员会X根纳季•久加诺夫：中国式现代化创造了人类文明新形态，拓展了发展中国家走向现代化的途径。
中国的快速发展已成为人类文明发展进程中一项重大成就，中国式现代化的成功经验将为更多国家和人民开辟通往美好未来的道路。
巴西巴中研究中心主任埃万德罗•卡瓦略：物质文明和精神文明相协调的中国式现代化，强调促进物的全面丰富和人的全面发展，最终实现全体人民共同富裕，促进社会公平正义。
我们可以看到，中国式现代化走的是一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
新加坡国立大学李光耀公共政策学院副教授顾清扬：中国式现代化是具有中国特色的发展模式。
中国D团结带领中国人民全面建成社会主义现代化强国，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，将在纷繁复杂的世界大变局中产生重要积极影响。
根据材料一，结合课本内容谈谈你对中国式现代化的理解。
材料二：2022年9月23日，美国《华尔街日报》报道称，在过去20年，随着中国变得更加富裕，并获得科学研究中心的地位，越来越多在美国接受培训的中国科学家选择回国。
2021年中国回国创新创业的留学人员首次超过100万，约1400名在美国接受培训的中国科学家放弃了在美国学术单位或企业的工作，回到中国，这一数据比2020年增加了22%o这意味着，中国在员工待遇、企业文化、科研投入、市场水平等多方面，获得了高度认可，越来越成为各类人才向往的热土。
关于深入开展形势任务教育的通知
关于深入开展形势任务教育的通知各单位党（工）委：2011年是中国共产党成立90周年，是“十二五”开局之年，也是油田在新起点实现发展新跨越的关键之年。
为引导油田广大干部职工群众进一步认清形势明确任务，统一思想，凝聚力量，大力营造推动科学发展、促进和谐建设的浓厚氛围，局党委决定，在全油田深入开展形势任务教育。
现将有关事项通知如下：一、主要内容这次形势任务教育以科学发展观和党的十七届五中全会精神为指导，教育引导干部职工群众认真贯彻中央和集团公司党组、湖北省委的重大决策部署，深刻领会局党委五届八次全委（扩大）会议、油田2010年度工作会议精神，突出抓好形势任务“三大讲”，引领干部职工群众“感恩爱家、发展兴家、责任建家”，为实现油田“十二五”发展新跨越而努力奋斗。
大讲油田“十一五”发展成果，营造“感恩爱家”的氛围。
通过总结回顾油田“十一五”克难奋进的艰辛历程，宣讲来之不易的发展成果，展示油田各个方面的可喜变化，教育引导干部职工群众强化感恩意识，感恩上级对油田发展的大力支持，感恩老一辈江汉石油人奠定的坚实基础，感恩广大干部职工群众为推动发展所付出的辛勤汗水，感恩油田让发展成果惠及职工群众所作出的真诚努力，感恩全体江汉人为油田和谐稳定所作出的无私奉献，从而倍加顾全大局、倍加珍惜团结、倍加维护稳定、倍加热爱油田，为推动发展、促进和谐贡献智慧和力量。
大讲油田“十二五”发展规划，掀起“发展兴家”的热潮。
引领广大干部职工群众准确把握“十二五”油田发展的指导思想、总体思路、目标任务和重大举措，通过宣讲绘就的美好蓝图，面临的机遇挑战，采取的措施办法，教育引导干部职工群众认清形势，明确任务，始终以发展为己任，牢固树立发展意识，瞄准新目标、新任务，抢抓机遇、奋勇争先，以强烈的事业心和使命感，干好每一项工作，做好每一件事情，形成人人思发展、抓发展、促发展的强大合力。
大讲“油田建设需要什么，我是油田人、我要为油田建设干什么”，激发“责任建家”的动力。
《形势与政策》课程考核办法
2011—2012学年度《形势与政策》课程考核办法一、考核依据中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[2004]13号）文件规定：“要强化形势与政策课教学管理，实行学年考核制，每学年考核一次，该课程总成绩为各学年考核平均成绩，一次计入学生成绩册。
考核工作由学校教务部门统一安排。
要充分考虑本课特点，主要考核学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解。
考核方法要灵活，可采用开卷考试、写论文等形式。
”二、考核方式与成绩构成实施“五种并用”的综合考核方式，即实行理论考试与实践考核并用、知识考试与能力考核并用、教师考核为主与同学互评为辅并用、闭卷考试与开卷考试并用、知识能力考核与平时现实表现考核并用，从而比较客观、全面、公正地评价学生的思想政治素质和学习效果。
期末考核、理论考核、知识能力考核等通过完成网上作业、课程小论文或者调研报告得以体现，主要通过学生所写所论，考核学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解，占课程总评成绩的50%；平时考核、实践考核、现实表现则通过“学生自我评价（占30%）+班干部评价（占40%）+辅导员评价（占30%）”来体现，主要考察学生平时参与课程教学及其实践活动的情况和表现，占课程总评成绩的50%。
三、总评成绩等级与分布“总评成绩”分为五个等级，即：优秀、良好、中等、及格、不及格。
请注意成绩的正态分布，要总体控制各等级的比例，“优秀”和“良好”率合计为70%左右（优秀35%左右、良好35%左右）、“中等”为20%左右、“及格”为10%左右、“不及格”为极个别。
“总评成绩”评定等级时请一定注意结合平时课堂考勤情况和班级讨论（实践课）中的表现。
缺课2次及其以上者、不交作业与课程论文者以及作业和论文抄袭者，本门课程成绩记为“不及格”。
大学一年级至二年级，每学年考核评定成绩一次，共2次。
不及格者，要补考或者重修。
2次考核均为“及格”及其以上者，记2个学分。
我国军事安全形势(形势与政策教案)
授课内容认清军事安全形势实现富国与强军的统一一、我国周边军事安全形势1、美军海上围堵，继续对我进行战略遏制。
其一，是美军海上岛链封锁。
其二，是美军亚太基地封锁。
其三，是美军军力东移。
据统计美军海军舰艇有300多艘。
其中，航母11艘，太平洋6 艘；核潜艇72艘，战略核潜艇14艘，攻击型核潜艇58艘。
部署：太平洋与大西洋为9：5。
“华盛顿”号航母宽92米，高81米，相当于25层建筑物，拥有3300个房间，乘员达6000多人，不仅包括军人，还包括摄影师、理发师等,是一座“活动的城市”。
“华盛顿”号航母的甲板上停着最先进的战斗机和预警机，指挥塔下的E-2C鹰眼预警机的作战半径达2000到3000公里，如果到达黄海，“华盛顿”号可以“像看自己的手掌心一样察看中国主要海军基地和战斗力”。
——《环球时报》2010.6.82、日本军事扩张，给我国安全造成威胁日本周边矛盾重重，生存空间受到挤压。
与俄罗斯关于北方四岛的争端。
与中国关于东海汽油田的争端。
日本政府12日作出决定,准备在东海油气田联合开发问题上向中方做出一定让步,允许中国对“白桦”（中国称“春晓”）油气田的出资比例超过50%。
——参考消息2010.5.4 第1版中国多名官员指出:“不改善报道，谈判就无法进行下去。
”日本的报道是：“春晓不涉及日本主权问题，不在共同开发之列。
”但没有明确指出，春晓不属于共同开发的对象；应使用“合作开发”。
——参考消息2010.5.4 第1版3、朝鲜推行悬崖战略，东部隐患不可忽视。
《核不扩散条约》于1968年签署，1970年正式生效。
迄今条约的缔约国为188个国家，是国际社会有史以来参加国家数量最多的国际法律文件。
条约宣布冻结合法拥有核武器国家的数量，只有在1965 年1月之前拥有核武器的国家才是条约所许可的合法的核武器国家，禁止国家间武器及核材料的储藏、运输、转让以及合作性的研制和开发。
第一次朝核危机20世纪90年代初——1994年10月,朝美日内瓦核框架协议的签订。
厦门大学《形势与政策》课程开课方案(2017版)
厦门大学《形势与政策》课程开课方案（2017版）形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是学习研究宣传马克思主义、推进中国特色社会主义理论体系学习教育的主渠道。
为了不断增强形势与政策教育的针对性和实效性，《中共中央中宣部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政［2004］13号）要求各高校开设“形势与政策”课程，规定形势与政策课按平均每学期16周，每周1学时计算。
本科四年期间的学习，计2个学分。
同时要求各高校要编制教学计划、明确教学要求、建立教学组织，全面加强课程建设。
2015年中宣部和教育部又在《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》中明确规定，“形势与政策”课程归马克思主义学院统一管理。
对此，《中共福建省委教育工委关于进一步规范高校形势与政策课教育教学工作的通知》（闽委教思［2017］13号）也进行了相关规定。
为了进一步落实中宣部、教育部和省教育工委的文件要求，经过一年的试点和探索，我们对我校本科生“形势与政策”课程提出如下开课方案。
一、总体思路全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，进一步贯彻落实中宣部、教育部和省教工委有关文件精神，加强大学生形势与政策教育，改革教学方法，强化科研支撑，坚持理论与实践相结合，培养学生自主式、研究式和实践式学习能力，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、基本框架根据教学的需要和学生的特点，采取灵活多样的教学方式。
采用“课堂教学＋网络教学＋实践教学”“三位一体”为主，其他活动形式为辅的教学模式。
课堂教学实行问题导向的专题化教学模式。
根据每年中宣部、教育部印发的课程教学要点，形成具有针对性的、系统化的教学专题。
专题化教学重在对教学内容的重点、难点问题进行深度讲解，吸收马克思主义理论及其中国化最新研究成果，运用生动的教学案例，深入回答学生关心的重大理论和现实问题，解开思想困惑，引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，全面客观认识当代中国、看待外部世界，坚定中国特色社会主义理想信念。
教育部办公厅关于开展第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动的通知
教育部办公厅关于开展第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2023.08.31•【文号】教社科厅函〔2023〕25号•【施行日期】2023.08.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于开展第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动的通知教社科厅函〔2023〕25号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入学习贯彻党的二十大精神，贯彻落实习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推进大中小学思想政治教育一体化建设，提高思政课的针对性和吸引力，教育部决定开展第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动（以下简称展示活动）。
现将有关安排通知如下。
一、活动目标坚持思政课改革创新，推广一批优质教学资源和先进教学法，表彰一批热爱教学、钻研教学的优秀思政课教师，引导思政课教师队伍牢固树立“六个要”建设目标，努力实现思政课教学“八个统一”，积极参与大中小学思政课一体化建设，创新讲好“大思政课”，持续推动党的创新理论“三进”，将新时代伟大变革全面融入思政课教学，教育引导学生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，树立坚定的理想信念，永远听党话、跟党走，矢志奉献国家和人民。
二、活动单元（一）思政课一体化展示单元1.活动对象：教育部设立的首批32个大中小学思政课一体化共同体。
2.展示内容：各共同体组织梳理大中小学思政课统编教材一以贯之的重点内容，深入研究各学段育人目标、教学理念的一致性和内容衔接的科学性，结合地方特色资源，可依托“大思政课”实践教学基地，选定1个各学段、各类型学校思政课均涉及的教学重点内容，自拟展示主题，设计制作1套由6个“同题异构”课程组成，分别针对小学、初中、高中、中职、高职专科、本科学生的思政课一体化示范教学资源。
关于形势与政策课程的意见和建议
为贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》精神，我校根据海南省委宣传部、省教育工委、省教育厅《关于加强和改进高校大学生形势与政策教育的实施意见》要求，对我校《形势与政策》课进行了一系列改革。
从2007年下半年起，由宣传部主管，社科部具体配合，对《形势与政策》课有组织、有计划、有针对性的专题讲授，经过一个学期的实施，所授专题及任课教师均得到学生的好评。
现就开设《形势与政策》的情况进行总结。
一、精心挑选任课教师进行专题授课在全校公开聘请理论功底扎实、有责任心、具有政治敏锐性、热爱本课程教学的教师担任《形势与政策》课教学，其中有学校党政领导、哲学社会科学相关学科的教师，以及部分学生政治辅导员。
宣传部定期召开集体备课会议，研究拟订专题并搜集资料，制作课件，经过集体评议，然后才用于教学。
教学方式主要采取专题讲授与学生讨论相结合。
所讲专题主要突出现今社会出现的学生关注的热点和难点问题，除了所订的教材外，《时事报告（大学生版）》杂志、《半月谈》等，作为大学生《形势与政策》课的专用资料，在教学中广泛采用多媒体课件、直观录像等辅助方式，大大提高了教学效果，受到广大学生欢迎。
二、把《形势与政策》纳入必修考试科目根据教育部文件规定，形势与政策教育课每周1学时，一学期16学时，一学年32学时。
学生在校期间，本科生计2学分，专科生计1学分。
实行学年考核制，每学期考核一次，该课程成绩为各学期考核平均成绩，一次计入学生成绩册。
考核方法灵活，可采取开卷考试、课题申请、完成论文、撰写调研报告等形式，培养学生观察思考、正确分析理解时势动态的能力。
三、建议设立《形势与政策》教研室为了更好地开展教学，做到科学管理，建议设立《形势与政策》教研室，负责我校本专科学生形势与政策课教学与管理。
该教研室平时负责编制教学计划、明确教学要求，开展集体备课。
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《形势与政策教育讲座》开课通知
各位同学：
本课程将于2015年6月9日9：00正式向全院所有学生开放教学，具体安排为2015.6.9--2015.7.9为本科(专接本)学习时间；2015.7.10--2015.8.10为专科学习时间，于2015年8月10日24：00结束。
如有学生暑假期间在家学习网络课程有不便之处，可以酌情在放假前在校学习（系统会同时开放）。
请同学们自主安排好时间，按进度要求完成网络在线学习。
现将相关事宜通知如下：
一、课程学习网址
内网：http://10.248.248.19/
外网：http://60.6.238.19/
二、注册登录设置
网络教学平台已经实现与学校教务管理综合系统数据共享，我校所有师生在网络教学平台的用户名和密码，与教务查询成绩系统一致。
2015年6月9日前从未登录过教务系统的，使用教务系统的初始密码尝试登录。
如有忘记密码或无法登录平台，请与所在院（系、部）管理员（教学科研办公室主任）联系，在网络教学平台上进行重置修改。
请同学们尽快完成首次登录，修改密码并妥善保管。
退出登录时请点击“退出”系统按钮，关闭浏览器，以防止被其他人篡改学习记录。
三、课程教学组织
（一）课程模块构成
《形势与政策教育讲座》由3个教学模块组成，即：网络课堂、互动评价、在线测试。
学生需独立完成3个模块的学习任务。
（二）学习成绩评定
《形势与政策教育讲座》成绩评定分为合格、不合格两个等次，如按100分折算，即：60分以上为合格，60分以下为不合格。
（三）教学组织实施
针对《形势与政策教育讲座》的教学组织实施作如下说明：
1、网络课堂：包含课程要点视频、教学课件PPT及相关文字材料。
指导教师根据学生在线观看流量评定成绩。
此部分满分为100分。
此教学模块暂不支持手机客户端用户，须在计算机上在线完成。
2、互动评价：主要指话题讨论部分。
话题讨论部分由指导教师提出话题（详见页面置顶话题，其他话题为无效话题），学生之间紧紧围绕话题展开互动讨论，每位学生需针对每个话题在线独立完成2次以上高质量的发言；指导教师依学生发言质量进行成绩评定，此部分满分为100分。
3、在线测试：由试题库快速组卷，学生随机抽取1题作答，并在线提交，指导教师进行成绩评定。
此部分满分为100分。
4、指导教师依据学生各教学模块所得分值乘以相应权重，评定学生该课程的成绩等次，并在线公布；至此，该部分课程结束。
教学模块时间安排
网络课堂模块、互动评价、在线测试模块开放时间： 2015年6月9日9：00--2015年8月10日24：00结束。
具体安排为2015.6.9--2015.7.9为本科学习时间；2015.7.10--2015.8.10为专科学习时间。
特别提示
学生需根据教学模块时间安排，在相应教学模块关闭时间之前完成该模块学习任务；否则，不予补修。
学生需独立完成《形势与政策教育讲座》网络课程学习任务；如一旦发现舞弊行为，将取消该学生的课程成绩，并给予相应的纪律处分。
在互动评价模块中，学生互动发言须紧紧围绕置顶话题展开，自行组织话题无效；如一旦发现与话题无关的不当言论，将取消该学生本教学模块的成绩，并追究相应责任。