北方民族大学附属中学

合集下载

我的生命线

我的生命线

我的生命线北方民族大学附属中学逮首群【活动背景】《国家中长期教育改革和开展规划纲要(20XX—202X年)》首次提出要重视生命教育,特别是现在随着社会的开展和网络的开展, 有些人漠视生命,随意的伤害生命,而高中生正处在人生观、价值观、世界观塑形的过程中,他们接受的信息量较大,也特别容易受感染, 所以在周中开展生命教育是必要和必需的。

生命教育不是一般的道德教育和知识教育,学生需要有足够的体验和情感卷入才能真正理解自己应该珍惜、保护、尊重自己和他人的生命。

在这一阶段通过“忆往昔、抓现在、思未来”的方式梳理个人生命历程对他们来说是个难得的内观时刻,同辈群体之间的交流分享会让他们认识到彼此更加真实的一面,拉近彼此之间的心理距离,同时更好地看清自己的生命价值。

【活动对象】高一学生【活动目标】认知目标:激发学生对生活、生命的热情。

行为目标:勇于面过去生命里已经发生的事件,以及对于未来有人生目标和规划。

情感目标:明白每个人生命的不同与曲折不平,珍惜生命、尊重自己和他人的生命,了解生命的珍贵。

【教学重难点】1.学生在相对平安的环境中去探索过去对自己影响较大的重要事件、时刻,体会我们每个人生命的不同以及生命的曲折不平。

2.描绘未来的生命续线,以及对于自己未来的生命的期待,重视生命,对自己负责。

【活动准备】1.每人一张空白A4纸。

2.黑色笔、彩色笔。

3.背景轻音乐两首。

【活动过程】导入:同学们,举起你的的一只手,仔细的看看你的这只手的掌心,看看它有什么特点?并去看看周围的同学的掌心(30秒时间)请两位同学说说你的掌心有什么特点?我们的掌心有很多很多不同的纹路,主要是三条掌纹线和其他小小的掌纹姓。

这三条主要的掌纹大多数的时候我们称之为生命线、爱情线(婚姻线)、事业线,我们暂且不去纠结这种对掌纹的称呼科不科学,一般一些算命的就是通过看手相来算你的开展轨迹。

我们不算命,所以我们也不研究这些称呼科不科学。

我们今天的课程主题就是来探索一下我们的生命线,这里所说的生命线是我们生命的成长开展轨迹。

高中英语语法教学中培养学生文化意识的实践

高中英语语法教学中培养学生文化意识的实践

1252020年24期总第516期ENGLISH ON CAMPUS高中英语语法教学中培养学生文化意识的实践文/李智梅一、整合教材资源,挖掘语言文化内涵西方研究人员指出,语法教学有助于学生提升语言能力和语法系统的内化。

在核心素养背景下,有不少教师都有一个疑问,那就是语法知识点比较零碎,如何才能将语法教学与文化意识有机联系起来呢?结合自身的语法教学经验,以及对文化意识的理解,笔者认为,英语教师应该在充分研读新课标的基础上,重新《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出:“实施普通高中英语课程应注重在发展学生英语语言运用能力的过程中,帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化,培育中国情怀,坚定文化自信,拓展国际视野,增进国际理解,逐步提升跨文化沟通能力。

”由此可知,新课改背景下的高中英语教师需要重视语法的社会教育功能,将文化意识渗透在日常教学的各个环节。

【摘要】在当前以学科核心素养为培养目标的背景下,高中英语教师应转变原有的思维,充分利用语法教学来渗透核心素养。

本文主要从整合教材资源、营造语言情境和运用语法知识三个方面来介绍如何在语法教学中培养学生的文化意识。

【关键词】高中英语;语法;文化意识;情境【作者简介】李智梅,北方民族大学附属中学。

【基金项目】本文系银川市教育科学“十三五”规划2018年度课题专项课题(高中英语主题语篇教学中培养学生文化意识的实践研究)研究成果。

课题批准号:YJKG18-148。

课题管理单位:冯丽敏名师工作室。

出具有针对性的课外阅读模式。

在课外阅读环节地开展过程中,教师需要让不同层次的学生都能够感受到英语阅读的乐趣,这就要求教师能够帮助学生克服急于求成、急功近利的心理,让每一位学生都可以树立起对英语阅读的学习自信心,从而提高英语课程的教学效率。

为了达到这一教学目的,教师可以在班级内部设立一定的奖励机制,比如在“Duty Report”环节中,教师可以要求学生用英语讲述故事或阅读精彩片段,再让其他学生对此展开评论,这样既可以锻炼学生的口语表达能力,还可以让学生认识到自己的优势与缺点,促使学生改变自己,提高学生就英语阅读的积极性与主动性。

浅谈翻转课堂教学模式在高中信息技术课程中的应用

浅谈翻转课堂教学模式在高中信息技术课程中的应用

浅谈翻转课堂教学模式在高中信息技术课程中的应用司丽辉(宁夏银川市西夏区北方民族大学附属中学)翻转课堂为每个学生提供了自由学习的平台,学习能力较弱的学生可以借助翻转课堂平台反复观看自己未掌握的知识,学习能力强的学生可以选择选修内容进行更深层次的学习,让学习能力不同的学生都得到很好的发展。

一、翻转课堂的概念笔者根据自己对翻转课堂的理解总结了如下几个概念:概念一,翻转教学资源。

教师制作15分钟左右的教学视频,通过各种途径,让学生在课下或家中观看视频,学生在课堂上通过讨论交流完成作业。

概念二,翻转“教”和“学”的教学环节。

把传统课堂中教学的“教”环节放在翻转课堂中学生的“学”环节上;学生的“学”环节放在翻转课堂中教师的“教”环节上。

这样翻转课堂就把传统课堂的“先教后学”转变成了“先学后教”。

概念三,翻转师生角色。

传统课堂上,教师通过“教”向学生传授知识,翻转后教师在课前向学生提供资源,学生对学习资源进行主动学习,突出了学生的主体地位。

二、翻转课堂的特点笔者根据翻转课堂的实施总结翻转课堂的特点主要有如下几点:1.短小精悍的教学视频通常来说,翻转课堂教学视频的时长大都控制在十分钟左右,且每一个教学视频都是针对某一个特定的教学问题而展开的,具有很强的针对性,学生学习起来也比较轻松。

2.清晰明确的教学信息翻转课堂的教学信息清晰明确,不同程度的学生都能很快地明确学习意图,有利于学生快速地吸收、掌握新知识。

3.方便快捷地检测所学知识学生在观看教学视频后,在教学视频的后面教师会提出几个问题,这些问题可以帮助学生快速检测所学效果。

如果哪个知识点出现问题,学生可进行查漏补缺。

三、翻转课堂的优势1.有利于促进学生个性化的学习翻转课堂中,学生利用教学视频进行自主学习,能充分发挥主体作用。

每个学生的学习能力和兴趣都不同,学生的基础也不同,翻转课堂能实现分层教学。

2.翻转课堂有利于构建和谐的师生关系翻转课堂可以给学生和教师提供一个自由民主的交流平台。

新课程下英语教学的思考

新课程下英语教学的思考

新课程下英语教学的思考摘要:实施课程改革后,如何把新理念推向课堂班级,变理想的课程为现实的课程,改变学生的学习和思维方式,释放学生的创新潜能,是每个英语教师都应该思考和研究的问题。

关键词:英语教学;学习环境;教学效率实施课程改革后,新的高中英语教材词汇量大,题材涉及面广,不仅涉及艺术、科技、体育、音乐、天文地理的知识,还涉及许多与我们生活息息相关的话题,那么如何巧妙地寓英语学习于生活体验之中,如何把新理念推向课堂班级,变理想的课程为现实的课程,从而改变学生的学习和思维方式,释放学生的创新潜能,进而夯实学生终生学习英语的基础是我们每个英语教师都应该思考和研究的问题。

为此,笔者在教学中进行了一些思考和尝试,也从中受到了新课改的启发。

一、用多种教学方法“拴”住学生的心一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学。

因此,教师必须不断更新课堂教学方法,用灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。

比如,把语言教学与日常生活联系起来,上课时,有目的地讲解一些西方背景知识和趣事,甚至课堂中还可以利用适当的游戏让学生在玩中学,在游戏中学有所得。

当然激发学生学习英语的兴趣还有许多教学方法,而且其因时、因地、因人而异。

如,表演法。

学生用英语购物、问路、介绍、采访等形式表演,不但能表达自己的喜好、祝愿、意见,而且还增加了学生对现实生活的理解。

还有音乐结合法。

在英语教学中把音乐和英语相融合,针对学生喜欢唱歌跳舞的特点,借助音乐优美的旋律和节奏进行英语单词和句型的教学。

这样不仅能使学生受到音乐的熏陶,还减少了机械操练的枯燥和乏味,从而提高学生的学习效率。

二、创设良好的学习环境语言的学习是离不开适合它的环境的。

这就需要教师给学生创造学习英语的良好环境。

在英语课上要求教师尽量用英语组织和进行教学,给学生营造一个英语语言学习的氛围。

坚持用英语教学,有利于提高学生的听力水平,有利于向学生提供大量说英语的机会,便于学生口头模仿,有利于激发学生说英语的欲望,并提高学生学习英语的兴趣。

“基本不等式”教学设计

“基本不等式”教学设计

赵爽弦图中面积的直观比较及抽象概括,提炼出不等 型来解决问题及理解基本不等式的各种几何背景,学
式 a2 + b2 逸 2ab (a,b沂R). 在此基础上,通过演绎替 生还有一些困难,一时很难接受. 根据重要不等式获
换、证明探究、数形结合及实际应用等四种不同的角 得基本不等式的过程使得变量范围是从全体实数变化
收稿日期:2015—02—17 作者简介:袁红 (1980— ),女,中学一级教师,主要从事数学课堂教学研究.
圆园15 年第 4 期
43
特别报道
TEBIEBAODAO
教学过程设计
中的相等关系或不等关系可以获得实数间的一些重要渗透数形结合思想.
图 1 是在北京召开的第 24 届国
析法的基本思想,教材上以填空题的形式用分析法证
明了基本不等式,但分析法证明的格式以及为什么要
这样证明,是学生思维的盲点. 一是学生不会发现其
中隐含的道理;二是学生照此模仿往往会出错. 对此,
笔者设计了自主证明和交流展示等学生活动. 这样安
排,既能使不同认知基础的学生暴露出不同的问题,
又能让学生在相互交流中发扬合作精神.
所以(a + b)2 逸 4ab,a < 0,b < 0. 所以 a + b 逸 2姨ab .
生 2:因为 a > 0,b > 0,在于式中用 姨 a 代替 a,
姨 b 代替 b,即得淤式. 生 3:在于式中用 a 代替 a2,b 代替 b2,即得淤式. 【设计意图】 激发学生的思维,使其从多角度发现
由学生说明,若两正方形的面积分别为 a,b,则
其边长分别为 姨 a , 姨 b ,由此得 a + b 逸 2 姨ab

思维导图在高中整本书阅读中的运用——以《乡土中国》为例

思维导图在高中整本书阅读中的运用——以《乡土中国》为例

思维导图在高中整本书阅读中的运用——以《乡土中国》为

田汀
【期刊名称】《中学语文》
【年(卷),期】2022()18
【摘要】《乡土中国》,是著名学者费孝通先生撰写的一部研究中国乡村社会特点的经典学术著作,是一部饱含家国情怀的经典力作,在思想境界和写作方法上都很有特点。

为提高阅读效率,准确理解本书中作者的意图表达,学习这种平易而山高水深的写作方法,需要借助必要阅读工具。

思维导图正是这样一个提升阅读质量和阅读速度的一个工具,它能帮助学生提高阅读速度,理清文章的框架结构,整理文章的的重点内容,从而达到培养学生“思维的发展与提升”以及“审美的鉴赏与创造”的教学目的。

【总页数】3页(P29-31)
【作者】田汀
【作者单位】北方民族大学附属中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.混合式学习在高中语文整本书阅读教学中的应用研究——以《乡土中国》阅读为例
2.混合式学习在高中语文整本书阅读教学中的应用研究——以《乡土中国》为
例3.高中语文整本书阅读活动的组织--以《乡土中国》整本书教学为例4.思维导图在高中语文整本书阅读教学中的运用--以《红楼梦》整本书阅读为例5.思维导图:整本书“真读”的有效鹰架——以《乡土中国》阅读指导为例
因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。

宁夏自治区银川市北方民族大学附属中学2020-2021学年度(下)高二月考试卷

宁夏自治区银川市北方民族大学附属中学2020-2021学年度(下)高二月考试卷

宁夏自治区银川市北方民族大学附属中学【最新】度(下)高二月考试卷学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、单选题1.下列说法正确的是()A.任何一个电子层最多只有s、p、d、f四个能级B.用n表示电子层数,则每一电子层最多可容纳的电子数为2n2C.核外电子运动的概率密度分布图就是原子轨道D.电子的运动状态可从电子层、能级、原子轨道三个方面进行描述2.下列各组元素属于P区的是()A.原子序数为1、2、7的元素B.Fe、Ar、ClC.O、S、P D.Na、Li、Mg3.下列有关化学用语表示正确的是A.K+的结构示意图:B.基态氮原子的电子排布图:C.水的电子式:D.基态铬原子的价电子排布式:3d44s24.以下是一些原子的2P 能级和3d 能级中电子排布的情况;其中违反了洪特规则的是()A.①B.①③C.③④⑤D.②④⑤5.外围电子构型为5d26s2的元素在周期表中的位置是A.第五周期IIA族B.第五周期IVB族C.第六周期IIB族D.第六周期IVB 族6.下列关于粒子半径大小关系的判断不正确的是A.r(F)<r(Cl)<r(Br)<r(I)B.r(K+)<r(Ca2+)<r(Cl-)<r(S2-)C.r(Fe3+)<r(Fe2+)<r(Fe)D.r(Li+)<r(Na+)<r(K+)<r(Rb+)<r(Cs+)7.不能说明X的电负性比Y的大的是()A.与H2化合时X单质比Y单质容易B.X的最高价氧化物的水化物的酸性比Y的最高价氧化物的水化物的酸性强C.X原子的最外层电子数比Y原子的最外层电子数多D.X单质可以把Y从其氢化物中置换出来8.下列对Na、Mg、Al的有关性质的叙述正确的是A.原子半径:Na<Mg<Al B.碱性:NaOH>Mg(OH)2>Al(OH)3 C.金属性:Na<Mg<Al D.第一电离能:Na<Mg<Al9.W、X、Y、Z是原子序数依次增大的短周期主族元素。

北方民族附属中学宁夏2022年喜报

北方民族附属中学宁夏2022年喜报

北方民族附属中学宁夏2022年喜报
xx市三区初中学校未被录取的考生,愿意参加征集志愿录取的,可在7月26日15:00到7月27日18:00,根据个人的账号和密码登陆xx市中考服务平台,选择填报征集志愿,每名考生只能填报1所高中学校,并选择是否服从调配。

xx市中小学招生领导小组将根据考生填报的志愿和中考成绩,按照成绩优先的原则从高分到低分进行录取,凡是服从调配的将根据成绩进行调配录取,录满为止,考生在7月28日15:00查询录取结果,被录取的考生在7月29日14:00到18:00到xx阅海中学望海楼三楼xx市教育考试中心领取录取通知书。

一、完成统招计划的普通高中学校录取最低分
宁xxx一中687.7分
xx市第二中学670.8分
xx市第六中学626.2分
xx市第九中学644.6分
xx唐徕回民中学654.2分
北方民族大学附属中学593.3分
宁x大学附属中学575.4分
xx市第二十四中学622.4分
宁x长庆高级中学575.2分
xx市第三十一中学600.5分
北x师范大学xx学校577.7分。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

北方民族大学附属中学(2014-2015)上第一次月考试卷
高三文科数学
时间:120分钟 总分:150分 出卷人:张淑江
一、 选择题:本大题共12小题,每小题5分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.
1. 设集合A ={x |-3≤2x -1≤3},集合B 为函数y =lg(x -1)的定义域, 则A ∩B =( )
A .(1,2)
B .[1,2]
C .[1,2)
D .(1,2]
2. 已知集合M ={1,2,3,4},N ={-2,2},下列结论成立的是( )
A .N ⊂M
B .M ∪N =M
C .M ∩N =N
D .M ∩N ={2}
3. 已知集合A ={x |x 2-3x +2=0,x ∈R },B ={x |0<x <5,x ∈N },则满足条件A ⊆C ⊆B 的集合C 的个数为( )
A .1
B .2
C .3
D .4
4. 若全集U =|x ∈R |x 2≤4|,则集合A ={x ∈R ||x +1|≤1}的补集∁UA 为( )
A .{x ∈R |0<x <2}
B .{x ∈R |0≤x <2}
C .{x ∈R |0<x ≤2}
D .{x ∈R |0≤x ≤2}
5. 设x ∈R ,则“x >12”是“2x 2+x -1>0”的( )
A .充分不必要条件
B .必要不充分条件
C .充要条件
D .既不充分也不必要条件
6. 设a ,b ∈R ,i 是虚数单位,则“ab =0”是“复数a +b i 为纯虚数”的( )
A .充分不必要条件
B .必要不充分条件
C .充分必要条件
D .既不充分也不必要条件
7.设命题p :函数y =sin2x 的最小正周期为π2;命题q :函数y =cos x 的图象关
于直线x =π2对称.则下列判断正确的是( )
A .p 为真
B .非q 为假
C .p ∧q 为假
D .p ∨q 为真
8.若函数)10(log )(<<=a x x f a 在区间]2,[a a 上的最大值是最小值的3倍,则a 的值为( )
A .42
B .2
2 C .41 D .21 9.定义两种运算:22b a b a -=⊕,2
)(b a b a -=⊗,则()()222x f x x ⊕=-⊗ 是
( )
A .奇函数
B .偶函数
C .既奇又偶函数
D .非奇非偶函数
10.已知函数()()()()f x x a x b a b =-->其中的图象如下面右图所示,则函数
()x g x a b =+的图象是 ( )
11.函数()f x 的定义域为R ,且满足:()f x 是偶函数,(1)f x -是奇函数,若(0.5)f =9,则(8.5)f 等于
( ) A .-9 B .9 C .-3
D .0 12.设)(x f 是定义在R 上的偶函数,对R x ∈,都有)2()2(+=-x f x f ,且当]
0,2[-∈x 时,1)21()(-=x x f ,若在区间]6,2(-内关于x 的方程
0log )()2(=-+x a x f (a >1)恰有3个不同的实根,则a 的取值范围是( )
A.(1,2)
B.),2(+∞
C.)4,1(3
D.)2,4(3
二、 填空题:本大题共4小题,每小题5分.
13. 已知集合A ={1,2,4},B ={2,4,6},则A ∪B =________.
14. 函数)12(log )(5+=x x f 的单调增区间是__________.
15. 命题“∃(12)x ∈,
时,满足不等式240x mx ++≥”是假命题,则m 的取值范围 __________.
16. 定义在R 上的偶函数y =f (x ),当x ≥0时,y =f (x )是单调递增的,f (1)·f (2)<0.则函数y =f (x )的图象与x 轴的交点个数是________.
三、 解答题:解答应写出文字说明,证明过程或演算过程.
17.(10分) 设全集U ={1,2,3,4,5,6},集合P ={1,2,3,4},Q ={3,4,5},求:
(1)P Q ,P Q
(2)P ∩(∁U Q )
18 .(12分)已知0c >,且1c ≠,设p :函数x y c =在R 上单调递减;函数
2()21f x x cx =-+在1(,)2
+∞上为增函数,若“p q ∧”为假,“p q ∨”为真,求实数c 的取值范围.
19. (12分)已知集合2331,224A y y x x x ⎧⎫==-+≤≤⎨⎬⎩⎭,{}
21B x x m =+≥,:,:p x A q x B ∈∈并且p 是q 的充分条件,求实数m 的取值范围.
20. (12分)设集合1{24}32x A x -=≤≤,{}
012322<--+-=m m mx x x B . (1)当x Z ∈时,求A 的非空真子集的个数;
(2)若B A ⊇,求实数m 的取值范围.
21.(12分)若函数()f x 与()g x 的图象关于原点对称,且()22f x x x =+,
(1)求()g x 的解析式;
(2)解不等式()()1g x f x x ≥--
22. (12分)定义在R 上的单调函数()x f 满足()23log 3f =且对任意,x y R ∈都有()()()f x y f x f y +=+.
(1)求证()x f 为奇函数;
(2)若()3(392)0x x x f k f ⋅+--<对任意x R ∈恒成立,求实数k 的取值范围.。

相关文档
最新文档