暑期汉语拼音培训讲义
汉语拼音教学方法培训堂课件
汉语拼音教学方法培训堂课件一、教学内容1. 拼音字母的认读和书写2. 声母、韵母、声调的发音要领3. 拼音的组合规则二、教学目标1. 掌握拼音字母的认读和书写方法，做到熟练运用。
2. 学会声母、韵母、声调的发音要领，提高拼音发音准确性。
3. 掌握拼音组合规则，能自主进行拼音拆分和组合。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、声调的发音要领，拼音组合规则的掌握。
2. 教学重点：拼音字母的认读和书写，声母、韵母、声调的正确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机、拼音卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个生活场景，如一个小朋友在公园玩耍，遇到不认识的字，通过询问他人学习拼音的过程。
2. 例题讲解（10分钟）以“妈妈”为例，讲解拼音字母、声母、韵母、声调的发音及组合规则。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起练习拼音字母的认读和书写，并进行声母、韵母、声调的发音练习。
4. 课堂互动（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，提高拼音组合能力。
六、板书设计1. 拼音字母、声母、韵母、声调表格2. 拼音组合规则3. 例题“妈妈”的拼音及拆分七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母表，每个字母写5遍。
（2）练习书写“妈妈”的拼音，并拆分声母、韵母、声调。
（3）用拼音写一段话，描述今天学到的内容。
2. 答案：（1）略。
（2）mā ma（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对拼音字母的认读和书写掌握较好，但在声母、韵母、声调的发音方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多读拼音故事书，提高拼音阅读能力。
（2）组织学生进行拼音演讲比赛，激发学习兴趣。
（3）开展亲子活动，让家长参与孩子的拼音学习，共同进步。
重点和难点解析1. 声母、韵母、声调的发音要领2. 拼音组合规则的掌握3. 课堂互动环节的设计4. 作业设计一、声母、韵母、声调的发音要领声母、韵母、声调是汉语拼音学习的核心部分，准确的发音对于后续的语言学习至关重要。
汉语拼音学习讲义3学习声母 b p m f
辅导教案学员编号：年级：课时数：2学员姓名：辅导科目：拼音学科教师：授课类型授课日期及时段教学内容知识点教学目标：1、学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会带声调拼读音节。
3、学会b p m f与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
教学重点、难点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
b-ɑbābá发音要领：的时候，双唇接触，然后突然放开，让气流出来，发音要轻短些。
b-ā-bā（八）条鱼b-á-bá（拔）萝卜写一写b边拼读边写出四个声调。
请你选出不能与“b”相拼的韵母然后涂上颜色。
p-obó发音要领：的时候，双唇紧闭，然后突然开放，让气流用力喷出，爆发成音。
p-à-pà手（帕）p-ó-pó（婆婆）p-í-pí皮（带）边拼读边写出四个声调。
读一读括号内的字，再标上声调。
m-omōmó发音要领：的时候，双唇紧闭，气流从鼻腔出来，发鼻音，然后双唇自然离开。
m-ó-mó（蘑）菇m-ā-mā（妈妈）m-ù-mù（木）偶边拼读边写出四个声调。
拼一拼，读一读，再涂上颜色。
声母ff读一读f-ā-fā沙（发）f-ú-fú蝙（蝠）f-ǔ-fǔ（斧）子f-ofó发音要领：读f的时候，上齿接近下唇形成窄缝，让气流从窄缝中摩擦出来。
写一写边拼读边写出四个声调。
读一读，给加横线的字注音。
妈妈正在理发。
婆婆在沙发上。
ffóf -ɑf -u哪些单韵母可以与“m、f”相拼？请你写在花瓣上。
普通话知识培训讲义
普通话知识培训讲义（普通话声母辨正）Pǔtōnghuà培训内容简介普通话声母的辨正普通话韵母的辨正普通话声调的辨正一、普通话声母的辨正◆声母辨正的重点：1、平翘舌音辨正✧发音方法舌尖前音（平舌音）的发音方法：舌尖不翘，抵住上齿背。
舌尖后音（翘舌音）的发音方法：舌尖上翘，抵住前硬腭。
✧辨正方法偏旁类推昌——唱、娼、倡、猖、菖仓——舱、苍、沧、伧宗——综、棕、粽、踪、腙中——种、钟、肿、仲、忠乍（zh）——炸、诈、榨（zh)乍（zh）——作、昨(z)声韵配合规律shua——刷耍唰zhua——抓爪shuai——帅甩摔zhuai——拽chuai——揣踹shuang——双爽霜zhuang——装庄撞妆chuang——创床窗闯sh不与ong相拼和song: 送、宋、松、颂、诵、耸、嵩正音训练zh-z主宰制作治罪职责指责铸造装载壮族准则追踪z-zh杂志栽种增长自重作者总之自传坐镇在职自主ch-c成才冲刺筹措储存船舱纯粹尺寸陈醋揣测车次c-ch操持磁场彩绸仓储错处痤疮菜场财产擦除促成sh-s哨所申诉伸缩神色绳索胜诉声速世俗疏散输送s-sh三十丧失厮杀算数宿舍琐事随时岁数损失所属•平翘舌音对比练习宗旨——终止股市——古寺新村——新春地址——弟子膳食——散失负责——覆辙造就——照旧正品——赠品桑叶——商业收集——搜集山脚——三角阻力——主力推迟——推辞粗布——初步诗人——私人支援——资源操纵——超重师长——司长•句段练习1)藏家的儿子娶了张家的女儿做媳妇。
2）张教授是自学成才的，他治学非常严谨。
3）祖父再三嘱咐我，出门在外，凡事都要三思而行。
4）祠堂前的池塘里养了很多鱼。
5) 王萍同学十分钟大致能写二十个大字。
6) 我从来不曾说过，现在说还不成？•绕口令训练登山三月三，小三练登山。
上山又下山，下山又上山。
登了三次山，跑了三里三，出了一身汗，湿了三件衫。
小山站在山上大声喊：“这里离天只有三尺三！”酸枣子三哥三嫂子，请借我三斗三升酸枣子，等我明年树上摘了新枣子，再把借的这三斗三升酸枣子，如数还您三哥三嫂子。
暑假辅导班小学语文基础讲义(一、二)
暑假辅导班小学语文基础讲义第一讲汉语拼音一、复习要求1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。
2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。
3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
4、掌握汉语拼音拼写规则。
5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。
二、知识平台。
1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s yw（2）韵母：ê①单韵母（6个）：a o e i u ü②复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie üe er（特殊韵母）③鼻韵母（9个）：an en in un ün ang eng ing ong（3）整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yunyuan ying2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。
（1）大写：A B CD E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z（2）小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
gòu zào láng bèi qūgǎn hóng qí构造狼狈驱赶红旗（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。
Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiān g漂亮巧妙小将边疆4、读准声调。
字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。
暑假拼音班讲课稿模板范文
暑假拼音班讲课稿模板范文尊敬的家长、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，将担任暑假拼音班的讲师。
非常荣幸能与大家相聚在这里，一起度过一个丰富有趣的暑假！我相信，通过我们的共同努力，你们一定会在这个暑假中，取得很大的进步。
首先，我想给大家讲一下暑假拼音班的课程安排。
我们的课程共分为四大模块：基础拼音、拼音规则、拼音运用以及拼音复习和巩固。
接下来，我将为大家详细介绍每个模块的内容。
第一模块：基础拼音。
在这个模块中，我们将学习拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
通过大量的练习，我们将掌握常用的拼音及其发音规律，并能够准确地拼读汉字。
第二模块：拼音规则。
在这个模块中，我们将学习拼音的规则和特殊情况，如拼音的变调、双写和去除。
通过学习这些规则，我们将能够更加灵活地应用拼音，并解决遇到的困惑和问题。
第三模块：拼音运用。
这个模块将是我们学习拼音的重点和难点。
我们将通过大量的练习，学会将拼音运用到日常生活和学习中，如拼写名字、写简单的日记等。
通过实践，我们将提高拼音的运用能力。
第四模块：拼音复习和巩固。
通过前面三个模块的学习，我们将掌握了很多的拼音知识和技巧。
在这个模块中，我们将进行系统的复习和巩固，加深对已学内容的理解和记忆，以确保知识的牢固掌握。
在这个暑假拼音班中，我们将采用多种形式的教学方法，如课堂讲解、示范演练、小组讨论等。
我将结合教材和课外资料，设计富有趣味性和互动性的教学内容，以提高大家的学习兴趣和参与度。
同时，我也希望大家能够积极参与课堂活动，勇敢地提问和表达自己的想法。
如果你有任何疑问或困惑，不要犹豫，随时提问。
我将尽力解答你的问题，并帮助你克服困难，取得进步。
除了课堂学习，我还鼓励大家在课后进行复习和练习。
复习和练习是巩固知识和提高技能的重要手段，只有通过不断地练习，才能够真正掌握和应用所学的拼音知识。
最后，我希望大家能够珍惜这个班级的学习机会，努力学习，保持良好的学习习惯和态度。
只有坚持不懈地学习，你们才能够取得优异的成绩，并为将来的学习奠定坚实的基础。
汉语拼音学习讲义—第八课时
汉语拼音学习讲义第八课时j q x教学目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
教学过程：（一）复习引入。
1、认读6个韵母。
比较u和ü的区别。
声母b-----h 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。
学会了拼读音节，可以帮助我们认字。
今天我们还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写（将来学生多时用）。
（三）教学声母j q x。
1、教学声母j。
（1）出示图片说：图上画着谁在干什么？（一只公鸡伸长脖子向天看。
）我们把“公鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
（2）教师示范，发音技巧：读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
（3）学生试读，老师纠正。
（4）顺口溜记忆：公鸡公鸡j j j，竖弯加点j j j。
（5）书写：ｊ占上中下格，先写竖弯，再写一点。
两笔写成。
2、教学声母q。
（1）看图说话：图上画了什么？（五只气球在天上飞。
）气球的“气”改成第一声，读得轻短一些，就是声母q。
（2）听老师读j和q，有什么不同？（读ｑ时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。
）教师范读、小朋友读、j—q对比读。
（3）q像什么？教顺口溜：气球气球q q q。
（4）书写：ｑ占上中格，先写半圆，再写一竖。
二笔写成。
3、教学声母x。
（1）看图说话：图上画着什么？（西瓜）西瓜的“西”读得轻一点，短一点，就是声母x（2）发音技巧：读时ｘ，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。
培训汉语拼音课件ppt课件ppt课件
多种感官学习
利用视觉、听觉和动作等 多种感官进行学习，如边 听边读、手写拼音等。
联想记忆法
将拼音与实际事物或场景 相联系，通过联想帮助记 忆。
对照学习
将类似或容易混淆的拼音 进行对照，找出差异，加 深记忆。
学习资源推举
教材
学习软件
选择正规出版的汉语拼音教材，确保 内容准确、系统。
选择合适个人学习需求的拼音学习软 件，如“汉语拼音助手”、“拼音大 师”等。
02
在拼读练习中，可以采用多种情 势，如拼音卡片、拼音组合、拼 音句子等，让学生反复练习，加 深对拼音的记忆和理解。
常用词汇发音
掌握常用词汇的正确发音是学习汉语拼音的另一个重要方面。通过学习常用词汇 的发音，学生可以更好地理解汉语的语音结构和发音特点，提高口语表达能力。
在常用词汇发音的学习中，可以采用词汇表、词汇卡片等情势，让学生反复练习 ，掌握常用词汇的正确发音。
网络资源
利用网络上的拼音学习网站或APP， 如“汉语拼音网”、“悟空拼音”等 。
05
CHAPTER
总结与展望
学习成果回顾
掌握汉语拼音基本规则
通过学习，学员能够掌握汉语拼音的基本规则，包括声母、韵母 、声调等，能够正确拼读汉字。
提高语音意识
学员在学习过程中，逐渐提高了对汉语语音的敏锐度和辨认能力， 能够更好地听懂和运用汉语。
培训汉语拼音课件
汇报人：XXX 202X-XX-XX
目录
CONTENTS
• 引言 • 汉语拼音基础知识 • 汉语拼音的实际应用 • 学习技能与建议 • 总结与展望
01
CHAPTER
引言
课程目标
01
02
03
04
暑假拼音班讲课稿模板
暑假拼音班讲课稿模板尊敬的同学们，欢迎大家参加我们的暑假拼音班课程。
拼音是学习汉语的基础，掌握好拼音对于我们学习普通话和汉字有着非常重要的意义。
在接下来的课程中，我们将一起学习拼音的基本知识和发音技巧，帮助大家打好汉语学习的基础。
第一部分：拼音概述1. 拼音的重要性：- 拼音是汉语普通话的音标系统，帮助我们准确地发音。
- 拼音是学习汉字读音的桥梁，通过拼音可以快速掌握汉字的发音。
2. 拼音的组成：- 拼音由声母、韵母和声调组成。
第二部分：声母学习1. 声母的概念：- 声母是拼音中表示音节开始部分的音素。
2. 声母的分类：- 声母分为浊音、清音、鼻音和边音等。
3. 声母的发音技巧：- 每个声母都有其特定的发音位置和方法，如“b”是双唇音，发音时双唇闭合。
4. 声母的练习：- 通过反复练习，帮助学生掌握每个声母的发音。
第三部分：韵母学习1. 韵母的概念：- 韵母是拼音中表示音节中间和结束部分的音素。
2. 韵母的分类：- 韵母分为单韵母、复韵母和鼻韵母。
3. 韵母的发音技巧：- 每个韵母的发音都有其特点，如“a”是开口音，发音时口腔要尽量打开。
4. 韵母的练习：- 通过朗读和拼读练习，帮助学生熟悉韵母的发音。
第四部分：声调学习1. 声调的概念：- 声调是汉语中用来区分意义的音高变化。
2. 声调的分类：- 汉语普通话有四个声调：阴平、阳平、上声和去声。
3. 声调的发音技巧：- 每个声调都有其特定的音高和音长，需要通过练习来掌握。
4. 声调的练习：- 通过模仿和跟读，帮助学生正确地发出每个声调。
第五部分：拼音组合练习1. 拼音组合的概念：- 将声母、韵母和声调组合起来，形成完整的音节。
2. 拼音组合的规则：- 学习如何将声母和韵母正确地组合，并加上适当的声调。
3. 拼音组合的练习：- 通过拼读练习，帮助学生掌握拼音组合的技巧。
第六部分：实际应用1. 拼音在阅读中的应用：- 学习如何使用拼音辅助阅读汉字。
2. 拼音在写作中的应用：- 学习如何使用拼音输入法进行汉字输入。
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暑期汉语拼音培训讲义构皮民族小学：向兴梅第一课时一、学习汉语拼音的目的1、帮助幼儿提高幼儿识字量，阅读能力。
2、反复纠正发音，培养幼儿正确的发音能力、辨别能力。
3、学习汉语拼音为幼儿学习查字典、电脑打字打好基础。
4、培养幼儿自我学习的能力。
二、汉语拼音方案1、汉语拼音方案的由来：中华人民共和国的法定拼音方案。
1955～1957年中国文字改革委员会“汉语拼音方案委员会”研究制订，1958年2月11日全国人民代表大会批准公布，1982年国际标准化组织承认为拼写汉语的国际标准。
2、字母表3、声母表4、韵母表5、声调符号6、隔音符号三、学习汉语拼音的安排(一)、时间安排1.听拼阶段: 以潜课程和随机教学为主。
培养幼儿的语感。
2. 认读为主阶段：认读为主，拼读为辅，穿插书写。
3.书写练习阶段：拼读为主，加强书写练习。
2、具体教学过程及方法（1）、学习单韵母（6个）及声调。
（发音、书写）a o e i u ü开口呼（a、o、e）、齐齿呼（i）、合口呼（u）和撮口呼（ü）：注意幼儿的口型，及第二声和第三声的发音，韵母发音长而响。
（2）、学习声母（发音、书写）双唇音：清音不送气：b 送气：p （鼻）浊音：m唇齿音：（擦）清音：f舌尖音：清音不送气：d z 送气：t c 清（擦）：s（鼻）浊音：n （边）浊音：l翘舌音：清音不送气：送气：清（擦）：浊音：r平舌音：清音不送气：j 送气：q 清（擦）：x舌根音：清音不送气：g送气：k 清（擦）：h第二课时（3）、复韵母üe发音由前一个韵母滑向后一个韵母，中间不断气ün前鼻韵母5个由一个韵母和一个声母“n”组成，发音先发韵母带出“n”的清鼻音。
后鼻韵母6个由一个韵母和两个声母“n”“g”组成，发音先发韵母让气流从鼻腔出来。
（4）、整体认读音节它本身就是音节，共16个。
r z c s后面加“i”成整体认读音节。
i e ü üe ü 在前家“y”成整体认读音节。
: 其中“e”不是加“y”而是把韵母“”中的小“i”改为大“y”。
“u”前加“w”成整体认读音节。
（5）、声母和单韵母相拼（举例教学，重点在三拼音节。
如：等）（6）、声母和复韵母、鼻韵母相拼（举例教学，重点在三拼音节。
如：、、、、）（7）、四声标调一个音节一个调，只在韵母头上标，有a在，把帽戴，a不在，o e戴，要是i u在一起，谁在后面给谁戴。
有a找a，没a找o e ，i u 并排标后边。
（8）、二拼音节和三拼音节二拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。
（9）、学习特殊拼音的记忆真有趣，从不和u 在一起。
小ü小ü有礼貌,见了j q x 就摘帽!小ü小弟弟，他最懂道理，见到哥哥j q x y，脱下帽子行个礼。
(10)、汉语拼音练习四、查字典五、常见问题1、常混淆的拼音声母：b d p q n l韵母：三拼音节：ü（）2、书写时的错误b d p q j y有时在音节里用“i”带“y”3、声调的错误常把第二声和第四声弄混.第三课时对一上汉语拼音教学的梳理与思考一、拼音教材的编排及特点共安排15课，分5个单元。
每课一般包括5个部分:(1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图(2)汉语拼音书写教材(3)音节拼读练习(4)拼音词和与之相配的插图(5)有关的拼音词、拼音句练习二、掌握课程标准，准确把握要求：“汉语拼音”教学的目标定位：帮助学生识字、学习普通话。
教材根据“标准”的精神，从实际出发，尊重儿童的认知规律，调整了汉语拼音教学的要求，不再提帮助阅读，也不再提直呼音节。
本册的阶段目标为：学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
三、几点教学策略策略一：正确使用情景图和语境歌教学时用“情境图”引出声母、韵母；“语境歌”是用来巩固声母、韵母认读成果的，注意把握好它们的使用时机。
在这个过程中我们要注意：夸大“情境图”“语境歌”的一般功能(如观察思维、表达等)，却忽略了汉语拼音教学的根本目标。
不要在指导学生观察、说“情境图”上花过多时间，这样，很容易变成“看图说话”课；只看到“情境图”“语境歌”与声母、韵母的表层联系，而忽略了它们上述的深层意义和根本价值。
策略2.要在教学生准确拼读音节上下功夫学生拼读音节时也要借助他们的口语经验，从言语实践中来，再回到言语实践中去。
要让学生掌握拼读音节的要领再举一反三，触类旁通，如：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”；“三拼法”的要领“声轻、介快、韵母重，三音相连猛一碰”。
拼读十几个之后，自然就会成为学生熟练的顺口溜，成为口诀式的拼读。
当然，万事开头难，一开始教师可以领读，后面的就可以让儿童顺口“溜”下去了。
拼读时还要注意让学生养成读轻、读短的良好习惯。
另外，“音节数调法”、“音节定调法”、“韵母定调法”这三种拼读方法，仍是常用的方法，一般来讲，初学时适宜采用“音节数调法”，然后再逐步使用“音节定调法”与“韵母定调法”。
熟练之后，可教学生学习直接拼读音节。
策略3.要努力激发儿童的学习兴趣刚入学的学生好动，形象思维比较活跃，教师应顺应学生的这一心理特点来进行教学。
教学要力求生动活泼，应该多采用歌谣、游戏、活动（找朋友、开火车、照相机）等方式。
如教学声母b、p、m、f，可先教学生念声母歌诀：水上冲浪b b b，小猴推车p p p，兔采蘑菇m m m，手拄拐棍f f f 。
读几遍后，可让学生“击节而歌”。
练习拼读音节，则可采用“摘苹果”等方式。
有条件的也可以采用多媒体手段及道具（手形、剪刀、纸板等）。
这样，就能激发起学生的学习兴趣，效果也就会好。
以下简介几种游戏反方式：1、摘苹果2、夺宝奇兵3、我型我秀4、你唱我和5、回声游戏6、埋地雷7、唱反调8、开火车四、教学建议：第一注重方法指导，准确发音。
第二联系生活实际，意义拼读。
第三注重兴趣激发，游戏反馈。
五、“汉语拼音”教学的基本步骤每课一般分二个课时教完。
第一课时重点是认读声母；第二课时重点是学会拼读。
第一课时的基本步骤：①利用“情境图”引出字母。
②认读字母。
③利用“表音表形图”加强对字母的记忆。
④利用“语境歌”巩固字母的认读成果。
⑤通过描红仿影学写字母。
第二课时的基本步骤：①复习字母的认读。
②利用课文的插图让学生把握拼读方法。
③运用拼读方法进行拼读练习。
④描、抄音节练习。
第三课时视学生掌握情况灵活确定。
六、教学汉语拼音需要注意的地方1、把“情境图”当作“看图说话”来教。
2、正确使用“语境歌”。
3、把握好拼音抄写的量。
第四课时一年级的孩子要学，老师要教，我们要明确汉语拼音的作用，其实拼音教学的作用是为了希望孩子能进入识字阅读，大家都知道识字的前提是拼音，熟练了拼音，孩子就能进入阅读，对于孩子的发展是非常有帮助的。
怎样才能尽快让孩子掌握符号呢？这就要求我们老师能够熟练地掌握教材的编写体系，改进我们的教学方法，教学中要注意这样一些细节，让抽象的符号具体化。
前面我们已经讲过拼音部分的一共有15课，共分5个单元。
每一课的编写又有什么规律呢？一部分是情境图，一部分是表音，表形图。
随着单韵母学习的，我们进入声母的学习。
到了复韵母的学习，复韵母是九月中下旬开始学习，在我们教学中就出现了句子的练习，按照我们常规的教学，原则上是国庆节前后结束学习，国庆节的学习是开始鼻韵母的教学。
本册汉语拼音的目标是什么呢？请老师们三个关键词：读准，读准声母、韵母、声调；准确地拼读，准确拼读音节；正确的书写，书写什么？正确地书写字母。
拼音的学习欲速则不达，我们要在单韵母的方面加强基础的训练。
下面我就几个课时的教学给大家举例说明，希望对大家有所帮助。
课例：《单韵母的学习》a o e汉语拼音的学习开始了情境图的学习，学习情境图不是看图说话，而是说说图上有什么即可，并重点强调需要重视的字母即可如：白鹅，白鹅怎么叫啊？只要把相关的字母读音搞清楚就可以了。
当出现“a”的时候，我们请一个孩子上台，通过对于他的发音的指导，帮助他，并引导更多的孩子的正确发音。
要让孩子们都参与其中，我们请这个同学来读读来听听，注意看他的口型。
小朋友要注意了，发这个音的时候要注意了，要张大嘴巴。
然后口型不能变，从开始发音，到结束时不能变。
接下来，我们来看看“a”的字型，像一个人的大半张脸，头发微微翘起。
我们再来看看“o”，很多孩子会读成“”，这是个圆圆的嘴巴。
字型也是比较好记了。
可以用开火车的方式来进行。
在开火车的过程中将口诀告诉孩子，进行强调。
还可以老师做动作，让学生看教师的口型来猜，让同桌之间来试试。
对于学生的个别差异，老师要关注“学困生”，一节课十分钟后，孩子就容易思想不集中了，我们一般会在20分钟时候让孩子做一个“小鸡做操”的活动，让孩子能转化一下自己的思维。
四声：一声平，二声扬（要快），三声拐弯又向上。
（读得饱满），四声用力往下降。
ā áǎ à反复训练之后，先按顺序，然后在打乱顺序进行，如果学生遗忘，老师按照顺序进行提醒。
我们也可以通过动作的方式来进行指导和训练，让学生记住自己的动作。
还可以联系生活实际，如“é”的教学就想象什么地方见过或者接触过这个拼音呢？书写的时候，老师要关注的学生握笔和写字的姿势要正确，为今后的写字打下坚实的基础。
ū、ī ǖ需要关键注意的：老师的口诀不要随意发生变化，顺序也不要变化。
简单来讲分作以下几步：一、利用情境图导入二、指导发音1、指名试发，正音。
2、示范发音，强调注意口型。
3、游戏巩固（埋地雷、回声、唱反调）三、教学四声1、按顺序指导。
2、打乱顺序练习。
3、联系生活口头组词。
四、书写指导1、指导观察（字形、占格情况、笔顺）2、教师示范书写，学生书空。
3、描红、练写。
《声母“b p”的学习》课前首先复习单韵母，老师要关注孩子们的口型有没有发生改变，接着就是出示教学情境图，告诉孩子今天要学习的声母就藏在今天的这首歌曲里。
老师领读。
第三个环节是重点，这是一个可爱的收音机，它还可以来听广播呢！老师要把广播的“播”发的短而有力就可以，老师要加强范读，请小朋友们仔细地听，观察老师的“口型”，因为声母的发音是轻而短的，我们可以把手放在嘴巴前面，看看有什么感觉。
尽可能让每一个孩子都有机会站起来读一读。
接下来是写，如何正确地书写“b”呢？书上有笔顺图来进行相应的交流，哪个小朋友来教老师写一写。
第四个环节就是声母“p”的教学，一个小猴子推着车上山坡呢，这次请小朋友自己摆好口型进行教学，这次有更加强烈的气息，开火车读，关注学困生，进行书写的指导。
请同学们观察，这两个声母的“占格”情况，有头向上升，有尾向下拖。