小学幼儿园教师汉语拼音教学与培训课件

2.
3.
以上三种方法由易到难，我们可以根据拼读教学习 惯的不同，或是班级学生学习拼音的具体情况选用 其中的一种进行教学。自2016年一年级教材改为部 编版后，我们中心小学一年级教师用的都是“韵母定 调法”，这一方法学生学习的过程比较慢，但是一旦 掌握后拼读速度就比较快，有利于今后提高借助拼 音阅读的速度。
像下面几组声母的读音，学生不容易掌握， 声母家族 我们就可以讲一讲其发音方法。
zh、ch、sh、 r是舌尖后音，发音时舌尖上翘，所以又叫翘舌音。 z、c、s是舌尖前音，发音时舌尖平伸，所以又叫平舌音。
n 发音时舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔透出来，声带颤动。 l 发音时舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带
四.拼读方法
（一）. 两拼法 （二）. 三拼法
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（一）两拼法
b ɑ bɑ
(像这种声母和韵母直接相拼的方法就是我 们说的两拼法。)
口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
下面借助两拼音节的拼读来讲几种 具体的操作方法：
1、音节数调法 2、音节定调法 3、韵母定调法
1.
例：b
ɑ bā bɑ bǎ bɑ
那么，在教学中，字母的发音方法到底要不要讲呢？
一般来说，学生的拼音学习应该以模仿为主。如果 学生能够结合口语准确读出字母的音，那就完全没有 必要再给学生讲发音方法了。
发音方法在什么时候讲最适合呢？如果学生通过模 仿不能读准音，或者某两个音近字母学生总是混淆， 没有办法准确区分，发音方法的指导就派上用场了， 这时候，教师可以通过具体的方法指导，让学生体会 字母之间的细微差别。
拼音王国的“三大家族”
“三大家族”
声母 韵母 音节
一.声母
声母家族
声母（23个）
声母表的顺序和教材的编排顺序
在教学中，我们会发现声母表 的顺序和教材的编排顺序是不 一致的。声母表中，翘舌音zh ch sh r 在平舌音z c s的前面； 而在教材的编排中，平舌音z c s是放在翘舌音zh ch sh r前面 学习的。这有两个原因：
汉语拼音
汉语拼音
设计制作：肖元姣
汉语拼音学习的重要性
汉语拼音是认读汉字字音的基础，是学习 普通话的基石，也是阅读写话的工具，学好汉 语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖。而社会 生活的各种需要，也要求把汉语拼音教学摆在 一个十分重要的地位。学好汉语拼音是十分必 要，也是十分重要的。我们作为汉语拼音学习 的启蒙者，就应该采用积极有效的方法让学生 获得正确的汉语拼音知识，从而提高学生的整 体素质。
零声母音节：是指那些没有声母，只有韵母构成的音节。如： ān（安） ào （傲）
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下面我们重点来说 说整体认读音节， 整体认读音节一共 有16个。
学习整体认读 音节一般都是和声 母、韵母的教学相 结合的，都是由一 个声母，或一个韵 母带出一个整体认 读音节。每一组声 母、韵母、整体认 读音节的发音部位 相同，但是轻重、 长短有区别：声母 要读得轻短些 ，韵 母和整体认读音节 要读得响亮。我们 一起来读一读。
比一比，看看它们有什么不同?
韵母家族
an ang en eng
in ing un ün
学习过前鼻韵母和后鼻韵母后，我们可以让学生从音和形上对这几组韵母进行 比较，找出它们的相同之处和不同之处，从而帮助学生加强记忆。
四.音节
音节是语音中最小的结构单位，也是人们可以 自然地察觉到的最小的语音单位。普通话的音节 一般由声母、韵母、声调三部分构成。一般说来， 一个汉字的读音就是一个音节。
读一读，练一练。
（二）三拼法 g u ɑ guɑ
声母 介母 韵母
三拼音节
(像这种声母、介母和韵母三音连读的方法就是 我们说的三拼法。)
口诀：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
下面借助三拼音节的拼读也来讲几种 具体的操作方法：
1、三拼连读法 2、声介合母拼读法 3、介韵合母拼读法
1、三拼连读法
那么，音节又分为哪几类呢？
音节
两拼音节
音节 三拼音节
整体认读音节
零声母音节
两拼音节：是由一个声母和一个韵母组成的音节。如：b ɑ bɑ 三拼音节：是声母、介母和韵母组成的音节。如：g u ɑ guɑ 整体认读音节 ：是指不用拼读直接整体认读的音节。如：zhi、chi、shi、
ri、 zi、ci、si、 yi、wu
颤动。
二.韵母
我们一般把韵母分为哪几类？
韵母家族
单韵母 复韵母 前鼻韵母 后鼻韵母
er 是一个特殊韵母，不能同声母相 拼，只能自成音节 。
韵母家族 比一比，看看它们有什么不同?
在近几年的教学中，我发现前两组韵母ei ie ui iu学生最容易混淆，没办法的时候我就给 他们编故事，帮助他们记忆。在学拼音的时候，他们记住了，但过不了几天，有些学生会 有回生现象，这时候，我就让他们回忆那个故事，帮他们提起记忆点，反复多次，学生的 记忆才会牢固起来。
这一拼读方法就是我们刚才讲过的三拼法。
口诀：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
例：g u ɑ guɑ
2、声介合母拼读法
这一拼读方法是先把 声母和介母拼读在一 起，再和后面的韵母 相拼。
3、介韵合母拼读法
这一拼读方法是先把 介母和韵母拼读在一 起，再用声母和这个 音拼出音节。
但是，我们一年级老师在教学中选用的都是第一种 方法：三拼连读法。下面我们就用这种方法来读一 读下面的三拼音节。
1、声母表中声母的顺序是《汉 语拼音方案》中已经规定的。 2、在教材的编排中，将平舌音 z c s编排在前，是因为zh ch sh 是由z c s加h 组成的，这样编排 有利于学生由易到难地掌握声母 的音和形。
声母按发音部位可以分为以下几类：
1.双唇音：双唇阻塞而形成的音。（b p m ） 2.唇齿音：下唇接近上齿而形成的音。（ f ） 3.舌根音：指舌根抵住或接近软腭而形成的音。 （g、k、h） 4.舌面音：是舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭 前部而形成的音。（j、q、x、y、w） 5.舌尖后音（翘舌音）：指舌尖上翘抵住或接近 硬腭前部而形成的音。（zh、ch、sh、r ） 6.舌尖中音：由舌尖抵住上齿根部阻碍气流而 形成。( d、t、n、1 ) 7.舌尖前音（平舌音）：指舌尖抵住或接近上齿 背而形成的音。（z、c、s ）