一切为了放飞的雏鹰少先队工作经验总结

一切为了放飞的雏鹰学校少先队工作基本情况：

湖州市东风小学创建于1909年，几经变迁，历经沧桑。近百年的办学历史使得学校文化底蕴积淀深厚，尤其是学校少先队工作历史悠久，是一所以少先队工作为特色的学校。多年来在上级主管部门的正确领导和关心支持下，湖州市东风小学的少先队特色教育目标明确，秉承“让孩子享受童年幸福，为学生奠定一生基础”的办学理念,制定了相应的特色教育规划和实施方案，并纳入了学校工作的总体安排，建有完善的工作机制。学校先后被授予“全国雏鹰红旗大队”、“全国少先队辅导员先进集体”、“省红领巾示范学校”、“省绿色学校”、“省现代教育技术实验学校”、“省学雷锋先进集体”、“市红旗大队”、“市七星级大队”、“市文明单位”、“市一级小学”、“市语言文字示范校”、“区首批特色学校”、“区行为规范示范学校”、“区先进大队”等荣誉称号。在全国、省、市区少工委组织的各项比赛中，成绩斐然。我校还有多名辅导员被评为“省星星火炬事业功臣”及省、市、区各级的优秀辅导员；多名少先队员获得全国“雏鹰奖章”，“市十佳少先队员”、“市优秀队干部”等荣誉称号。在各级各类少先队工作普查中，校少先队工作受到了领导一致好评，并以优秀的成绩名列榜首。2006学年，学校被区教育局命名为首批特色学校（少先队工作）。

1985年，在学校大队辅导员郑宁远老师的带领下，学校唱响了“学校人人都是少先队工作者”的口号，从此学校的少先队工作步入正常的运行轨道，并一直走在了全市乃至全省的前列。二十几年来，全体辅导员老师和少先队工作者为此孜孜不倦地追求、探索，本着以素质教育为主要任务的宗旨，紧密配合学校教育，坚持“一手抓阵地，一手抓活动”、“一手抓组织，一手抓队员”的工作原则，使少先队基础建设不断加强，工作机制不断完善，少先队事业得到蓬勃发展。

一、具体工作及取得的成效

（一）加强队的基础建设，充分发挥队的教育作用

1.组织建设求实，队伍建设求全

少先队教育属组织教育范畴，因此，优化组织是实施组织教育的重要条件。我校大队部认真贯彻全童入队的方针，做到入队率100%。在辅导员队伍建设中采用了辅导员全员聘任制，每项工作均有专人负责，专人辅导，每个教师都能自觉行动，从关心少先队工作到为少先队服务，成为少先队组织教育的工作者。使整个少先队工作和学校教育教学工作有机地合为一体，形成了“人人都是少先队工作者”的良好环境和氛围。同时，我校还始终不渝地把辅导员综合素质的提高作为一项长期的任务来抓，利用“请进来，走出去”的办法，积极参加区、市、省乃至全国的辅导员培训，学习传达、贯彻落实少先队工作的有关精神，工作的方法等。为了使少先队工作得到社会和家长更多的支持和理解，我们还联系社区、市关工委、地方法院等，聘请了少先队工作顾问、校外辅导员和法制副校长，每个中队也根据自己中队的实际聘请了中队校外辅导员，使我们的少先队辅导员队伍更加充实，更加精干。

2.制度建设求严，阵地建设求新

完善的规章制度，是工作得以正常开展的有力保障。一直以来，学校大队部均能根据工作开展的实际，每个学年逐步加强和完善少代会、每周工作安排、小干部轮流、学习例会、队长学校、值日监督、工作总结、检查考核、评比奖励、假日小队活动等制度。同时注重形成特色的台帐、文件以及档案资料的积累。

在少先队阵地建设中求完善，求规范，求创新。不仅大队部有规范的队室、鼓号队、红领巾网站、红领巾宣传橱窗、红领巾板报、红领巾广播站、雏鹰电视台等阵地，各中队的阵地建设也比较完善，有雏鹰争章角、黑板报、队角、阅报栏、卫生角等。利用率达到了95%以上，起到了良好的教育效果和社会效应。

（二）抓好重点工作和品牌活动，培养队员的良好素质

少先队活动是少先队的生命力，是少先队有机联系队员的核心，是队员们接受实践教育、提高创新能力的大课堂。

1.认真开展雏鹰争章、爱国百分百、少年儿童平安行动等系列活动，让队员在实践中体验，在体验中反思，在反思中提高。雏鹰争章活动中，各中队本着“参与就是进步，提高就有奖励”的宗旨，建立雏鹰争章台，充分发挥队员的自主性，让队员从自己的实际出发，制定争章进步计划，队员们自己定章、争章、考章、颁章，

写争章体会，真正起到了争章促发展的作用。“爱国百分百”寻宝活动中，队员们通过网上查寻、调查等方式，找到了让中国自豪的100个理由、中华民族的100个声音、100个国旗升起的时刻，感动中国的100个优秀人物?、改变中国的100个创造发明、影响中国的100部文化经典等。各中队还把这些资料装订成了一本本精美的小册子，大队部组织各中队进行资料的交流，让队员们了解民族精神的丰富内涵，感受民族精神的伟大力量，在亲身参与中培养爱国情感，树立民族自尊心，自信心和自豪感，体验“中国了不起，中国人了不起”，立志长大后“做了不起的中国人”。这个活动受到了全国少工委的赞扬，学校大队部获得优秀组织奖。同时学校大队部还不失时机地倡议各中队继续开展“感动浙江”、“感动湖州”、“感动吴兴”以及“感动东风”的道德实践体验活动。使“爱国百分百”活动得到有效延续和拓展，增强了活动的教育效果。少年儿童平安行动中，队员们通过开展“食品卫生安全关系你我他”的社会调查活动，“小黄帽”工程等，学习各种安全知识，增强安全意识，提高自救自护能力。

2.有效整合学校教育资源，深入开展“我体验、我能行”为主题的实践体验活动。

（1）积极参与学校“十好”行规优胜班级评比活动，重视队员行规养成教育。五育并举，德育为先。为扎实做好学生行为常规训练，学校针对当前学生行为规范方面存在的一些问题，坚持从“大处着眼，小处着手”的指导思想，本着“小一点，实一点”的原则，积极开展行为规范“十好”优胜班级竞赛。学校大队部以此为契机，充分利用队的各种阵地，积极配合学校做好相关的检查和监督工作，让队员在监督值勤过程中，发现问题、解决问题，增强了自身示范作用的荣誉感，而且加强了自身行为规范的自觉性。

（2）坚持不懈地开展“红领巾科技节”、“红领巾体育文化艺术节”、“红领巾游戏节”、“35812系列活动”等传统活动，为队员提供了展示才华的空间和机会，满足了少年儿童不同的兴趣要求，发展了他们的特长，挖掘了他们的潜能。

在活动中队员们培养了良好的心理素质，激发了创造力，达到寓教于乐的教育效果。

（三）加强少先队理论研究和信息交流，努力提升少先队工作水平

少先队工作要攀登高峰，必须依赖于少先队科研水平的提高。“科研兴队”的理念已经成为东风小学所有少先队辅导员和少先队工作者的共识。回顾几十年来的少先队工作，在少先队特色与亮点上，我们努力经营的一点做法就是——探索“人人都是少先队工作者”的理论认识和实践操作。

1.多方联动，为“人人都是少先队工作者”培育肥沃土壤

每一学年的少代会上，我们都会重新聘任大队辅导员、年段辅导员、中队辅导员和专长辅导员，签订各自在任期内的《少先队工作的职责和目标责任书》。为了增加少先队工作的社会保障力度，拓展少先队工作的领域，得到更多人士的理解和支持，我们还广泛联系社区、市区关工委、地方法院等社会各界人士，聘请了少先队工作顾问、校外志愿辅导员、法制副校长等，形成了一批多样化的校外志愿辅导员队伍，进一步整合教育力量，优化少年儿童的成长环境。

2.学科融合，为“人人都是少先队工作者”提供日常载体

少先队教育和学校教育的对象和目标是一致的，它们紧密相连，不可分割，相辅相成，互为补充。鉴于“人人都是少先队工作者”的理论，我们提出了“让少先队打入学科”的口号。如今，将队活动和课堂教学有机结合，进行愉快教育，已经成为我们学校进行新课程改革的一项重要内容。如“雏鹰争章”是集少先队教育、激励、评价为一体的有效活动载体，我们的辅导员创造性地将五类课型的争章活动课与学科相结合，举办了“雏鹰争章与学科教学整合现场会”，取得了较好的效果。再如，我们创建了少先队活动与学科教学融合特色教研组（以技能教研组为主）。又如，我们的“红领巾体育文化艺术节”、“红领巾科技节”、“红领巾游戏节”，已经成为队活动和学科教学相结合的重要活动载体，各科教师都会主动地把学科知识和少先队活动结合起来，让队员们从中感受快乐，展示才华，展翅飞翔。2006学年，根据特色教育规划，还创建了“特色教研组”，完善机制，并着手完成了校本教材的编辑工作。这看似简单的一句话，却体现了学校对少先队工作的高度重视。“没有了少先队活动，孩子就没有了愉快”，因此，在玩中学，借助少先队活动的自主性、实践性和创造性，将队活动和课堂教学有机结合，进行愉快教育，已经成为我们学校进行新课程改革的一项重要内容。

3.特色活动，为“人人都是少先队工作者”拓展实践园地

“人人是少先队工作者”，人人就是少先队活动的策划者和参与者。我校少先队组织形成了一系列体现少先队教育理念、富有教育实效，深受少先队员欢迎，得到社会认可的品牌活动：“十好”行规伴我行活动、红领巾科技节活动、体育文化艺术节活动、“35812”系列活动、“手拉手”互助活动、“雏鹰争章”活动、“弘扬民族精神”活动、“畅想新年”游戏节活动……开展各项活动都让每一名少先队员都能参与其中，做到常做常新，“人无我有，人有我优”，让队员喜于参与，乐于参与。让每个少先队员在寻找一个岗位，扮演一个角色，或是在亲历一种场景、浸润一种氛围等多种形式的体验中获得一种感受，明白一个道理，学会一种本领，养成一种品质。为“人人都是少先队工作者”拓展了实践园地。

4.队伍建设，为“人人都是少先队工作者”锤炼专业品质

“人人都是少先队工作者”，人人就有少先队工作的责任感。我们定期召开辅导员例会，组织学习《辅导员工作纲要》，提高辅导员的少先队工作水平。实行了辅导员全员聘任制，发挥了每个教师的特长，同时也使每个教师都能自觉行动，从关心少先队工作到为少先队服务。在强化辅导员业务培训的同时，不断深化辅导员光荣感和责任感的教育，提升辅导员的人格魅力，精心锤炼辅导员群体的专业品质，力争培养一支充满朝气、值得信赖的辅导员队伍。学校组织辅导员老师参加全国辅导员网上培训，校长亲自带领大队、中队、年段辅导员赴温州瓯北四小参观学习特色中队的创建工作，受益匪浅。辅导员们在学习中明确责任，在实践中体验责任，在星星火炬事业中实现人生的价值。

今后思考的问题

我校的少先队工作，应该说通过努力确实让队员在活动中学会了生存，学会了服务，学会了创造，也取得了一定的成绩，受到了领导的好评和肯定。现在，吴兴区教育局把我们学校确认定为“少先队工作特色学校”，我们也努力在争创“市少先队特色学校”，一方面是对我们工作的肯定，给了我们工作的动力，同时也让我们有了更多的压力。因此，如何使少先队工作在学校教育中发挥更大的优势，完成她在教育教学中独特、不可替代作用，成为我们今后工作努力的方向：

（1）如何营造良好的少先队工作氛围，让学校少先队工作特色得以凸显？致力构建适合学生健康成长的校园人文环境，努力做到优美、和谐，让一草一木、一石一墙都会说话，处处都能彰显学校特色，每一个人，走进东风的校园，无处不能感受特色的存在，是我们今后在校园环境改造方面应该思考的问题。但学校受经费的限制，这一工作的完成还需要相当长的时间。

（2）进一步加强宣传，让更多的人了解少先队工作，支持少先队工作，参与少先队工作是我们努力的方向。我们都知道少先队组织是一个培养人、教育人、锻炼人的场所，充分发挥这一组织的独特、不可替代的教育作用，应该是学校管理者的聪明举动。省教育厅副厅长张绪培在全省第四次少代会上说：不充分发挥少先队教育作用的校长就不是一个“聪明”的校长。还记得市政协秘书长杨德霖同志，在全市校长少先队工作论坛上讲到：没有参加少先队组织，没有参与少先队工作，那是一件十分遗憾的事情。可见，少先队组织的魅力之所在。但现在，有多少人了解少先队组织，支持少先队工作，参与少先队活动，不得而知。因此，整合各种资源，汇聚各方力量，尝试让家长参与学校少先队工作的指导、考核、评价将是我们今后工作的重点。虽然我们已经在做这一方面的努力。

（3）重视学校少先队品牌的创建工作，努力做好示范带头作用。作为区、市级，乃至省内有一定知名度的少先队特色或者是优势学校，没有自己的拳头产品，无异于一般学校。因此，做好自己的本质工作，创新工作机制，做大、做强自己的特色，对我们来讲显得尤为重要。有两方面的考虑：一是上面所说的社会、家庭参与少先队工作的思考；二是根据学校实际加强特色项目培育的问题。

只要是成果就会有人去赶超，只要是荣誉就会有人去打破，唯一立于不败之地可持续发展的就是创造成功的思维。我们坚信在全校辅导员老师和少先队员的共同努力下，东风小学的少先队特色教育之路一定会走得更远，学校的少先队工作一定会更加辉煌！