“春节习俗”实践活动
春节综合实践活动方案（共18篇）
春节综合实践活动方案（共18篇）第1篇：《走进春节》综合实践活动方案《走进春节》综合实践活动方案五年级二班徐振珍一、活动的背景：春节俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。
每年从腊月二十三起就开始打扫卫生，准备年货，给小孩添置新衣服。
到了腊月三十（也叫除夕），全家老小一起守岁，当新年钟声敲响时，鞭炮齐鸣。
以后的几天大家走亲访友，相互拜年，致以新年的祝福。
吃好吃的、收压岁钱、放鞭炮是我们小朋友最喜欢的春节习俗。
我们对这个节日了解多少呢？我们怎么样才能更加了解我们的春节呢？我们就决定开展《走进春节》的综合实践活动研究。
二、活动目的：1、了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。
2、让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗。
3、亲自到超市、饰品屋、节日礼品屋等进行参观、调查、访问，还可以上网查询有关资料。
4、通过手抄报、摄影、绘画形式，培养学生的动手能力，继承与发扬中国传统文化。
三、活动过程设计：（一）导入：你对这些习俗了解吗？对于春节你最想了解什么？如果我们都拿来研究，那工作量就太大了，不妨选择感兴趣的分组研究，班上交流我们的研究所的，好不好？（二）分组确定研究话题表格设计如下：组别探究主题组长组员内容成果和体会内容选择：（1）回溯历史渊源——春节的来历（2）流落民间的饮食文化——包饺子、年夜饭（3）春节的传统风俗习惯——办年货、扫尘、贴春联、拜年、放鞭炮、接财神（4）春节新畅想——对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？压岁钱怎样花才有意义？（三）制定活动计划及途径第一组：春节的来历调查小组。
可以上网查阅资料，了解春节的由来与传说；走向图书馆，搜集关于春节的资料，最后进行加工整理，编写小报，供大家欣赏。
第二组：饮食习俗调查小组。
该组成员可以到食品批发市场、各大超市，了解春节期间人们的购物情况。
社会实践春节活动(3篇)
第1篇一、活动背景春节，是我国最重要的传统节日，承载着中华民族丰富的文化内涵和深厚的民族情感。
为弘扬中华民族优秀传统文化，增进社区居民之间的交流与友谊，丰富社区居民的精神文化生活，我们社区决定在春节期间举办一场别开生面的社会实践春节活动。
二、活动目的1. 通过开展丰富多彩的春节活动，让社区居民充分感受传统节日的喜庆氛围，增强民族自豪感。
2. 培养社区居民的社会责任感，弘扬志愿服务精神。
3. 传承和弘扬中华民族优秀传统文化，促进社区和谐发展。
三、活动内容1. 春联大赛为了弘扬中华民族传统文化，我们社区举办了春联大赛。
活动吸引了众多居民参与，大家纷纷拿出自己的拿手好字，书写寓意吉祥的春联。
经过评委们的评选，最终评出了获奖者，并为获奖者颁发了奖品。
2. 福字DIY为了让大家亲身体验传统文化的魅力，我们社区开展了福字DIY活动。
居民们利用红纸、毛笔等材料，亲手制作了精美的福字。
活动现场气氛热烈，欢声笑语不断。
3. 舞狮表演为了庆祝新春佳节，我们社区邀请了专业的舞狮表演团队，为居民们带来了一场精彩的舞狮表演。
舞狮队身着鲜艳的狮服，威风凛凛地走进社区，为居民们带来了喜庆祥和的氛围。
4. 包饺子大赛饺子是我国的传统美食，为了让大家感受团圆的温暖，我们社区举办了包饺子大赛。
居民们纷纷拿出自己的看家本领，展示包饺子的技巧。
活动现场，大家互相学习、互相帮助，共同度过了一个愉快的时光。
5. 年画展览为了让大家了解我国传统年画文化，我们社区举办了年画展览。
展览现场，展示了各种精美的年画作品，吸引了众多居民驻足观赏。
通过展览，居民们对年画文化有了更深入的了解。
6. 志愿服务活动为了弘扬志愿服务精神，我们社区组织了志愿者开展慰问活动。
志愿者们走进社区孤寡老人、残疾人等特殊群体家中，为他们送去温暖和关怀，让他们感受到社会的关爱。
四、活动总结通过本次社会实践春节活动，我们社区成功营造了喜庆祥和的节日氛围，让居民们感受到了传统文化的魅力。
春节社会实践活动范文(3篇)
第1篇一、活动背景春节，是我国最重要的传统节日之一，象征着团圆、喜庆和希望。
为了让学生更好地了解我国传统文化，增强社会责任感，提高实践能力，我校组织开展了以“春节民俗体验”为主题的社会实践活动。
本次活动旨在让学生在实践中感受传统文化的魅力，体验春节的欢乐氛围，同时培养学生的团队协作精神和动手能力。
二、活动目的1. 增强学生对我国春节传统文化的了解，传承中华民族优秀传统文化。
2. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
3. 增进学生之间的友谊，培养学生的团队协作精神。
4. 增强学生的社会责任感，培养学生的爱国情怀。
三、活动时间与地点活动时间：2023年1月15日至1月20日活动地点：XX市传统文化博物馆、XX市非物质文化遗产传承基地、XX社区四、活动内容1. 参观传统文化博物馆活动第一天，我们组织学生参观了XX市传统文化博物馆。
在讲解员的带领下，学生们了解了春节的起源、习俗以及相关文物。
通过参观，学生们对春节有了更加全面的认识，感受到了传统文化的魅力。
2. 学习非物质文化遗产在XX市非物质文化遗产传承基地，学生们参观了剪纸、泥塑、刺绣等非物质文化遗产展览。
同时，我们还邀请了当地传承人现场教学，让学生们亲手体验这些传统技艺。
通过亲身体验，学生们对非物质文化遗产有了更深刻的认识，激发了他们传承和弘扬传统文化的热情。
3. 参与社区春节活动为了让学生更好地融入社区，我们组织学生们参与了XX社区的春节庆祝活动。
学生们参与了贴春联、挂灯笼、包饺子等传统习俗，与社区居民共同感受春节的欢乐氛围。
4. 开展志愿服务活动在春节前夕，我们组织学生们开展志愿服务活动，为社区居民送去温暖。
学生们为孤寡老人、残疾人等困难群体送去春联、慰问品，并帮助他们打扫卫生、整理家务。
通过志愿服务，学生们体会到了助人为乐的快乐，增强了社会责任感。
五、活动成果1. 学生们对春节传统文化有了更加全面的认识，提高了文化素养。
2. 学生们的实践能力、团队协作精神和社会责任感得到了提升。
小学生社会实践活动春节习俗(3篇)
第1篇一、活动背景春节，又称农历新年，是我国最重要的传统节日之一。
它代表着团圆、欢乐和新的开始。
为了让学生更好地了解和传承中华民族的优秀传统文化，我校特举办“春节习俗探秘”社会实践活动。
通过此次活动，让学生亲身体验春节的喜庆氛围，感受传统文化的魅力。
二、活动目标1. 让学生了解春节的起源、意义和习俗；2. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；3. 培养学生动手能力、观察力和团队协作精神；4. 增进学生之间的友谊，丰富学生的课余生活。
三、活动内容1. 开场致辞：由校长发表讲话，介绍春节的来历和意义，强调本次活动的重要性。
2. 主题讲座：邀请民俗专家为学生们讲解春节的起源、习俗等知识，让学生对春节有更深入的了解。
3. 传统游戏体验：组织学生们参与踢毽子、抖空竹、打陀螺等传统游戏，感受传统文化的魅力。
4. 制作传统美食：学生们在老师的指导下，亲手制作饺子、年糕等传统美食，品尝劳动成果。
5. 猜灯谜：悬挂各种灯谜，让学生们在欢声笑语中增长知识，体验传统文化的趣味。
6. 演出节目：组织学生们表演歌舞、相声、小品等节目，展示自己的才艺。
7. 结业仪式：颁发活动证书，表彰优秀学生，总结本次活动。
四、活动安排1. 时间：寒假期间，为期一周。
2. 地点：学校操场、教室、食堂等。
3. 人员：全校小学生及部分家长志愿者。
五、活动总结1. 活动成果：通过本次活动，学生们对春节的习俗有了更深入的了解，感受到了传统文化的魅力，增强了民族自豪感。
2. 学生反馈：学生们纷纷表示，通过本次活动，他们度过了一个难忘的春节，学到了很多知识，增长了见识。
3. 家长评价：家长们对本次活动给予了高度评价，认为此次活动让孩子们在欢声笑语中度过了一个充实、有意义的寒假。
4. 总结经验：在今后的工作中，我们将继续开展此类活动，让学生们在实践中传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
总之，通过本次“春节习俗探秘”社会实践活动，学生们不仅学到了知识，还体验了传统文化的魅力，增强了民族自豪感。
走进春节综合实践活动方案
走进春节综合实践活动方案走进春节综合实践活动方案（通用13篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常会被要求事先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
那么你有了解过方案吗？以下是小编精心整理的走进春节综合实践活动方案，希望对大家有所帮助。
走进春节综合实践活动方案篇1一、活动主题以春节、元宵节辞旧迎新、平安团圆、孝老爱亲、感恩祈福、健康文明为主题，突出“红红火火过大年，传统文化再继承”，遵循简洁可行、就近就便、力所能及的的原则，深入挖掘春节、元宵节的文化内涵，以活动为载体，吸引全体学生广泛参与，培养和树立学生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强学生对中华优秀文化的认同感和自豪感，着力营造欢乐、祥和、平安、健康、文明的节日氛围。
二、活动目标1、深入贯彻落实党的十八大精神，为促进社会主义文化发展贡献力量。
2、让学生在品味春节、元宵节的民风民俗中感受祖国传统文化的魅力，培育学生强烈的民族自豪感。
3、开展包饺子、做汤圆等实践活动，感受团圆、祥和的亲情，促进家庭和谐关系。
4、在“拜年”中引导学生学会感恩祈福，培养孝敬、知恩图报的文明习惯，树立“百善孝为先”的道德观念。
三、活动时间四、活动内容1、了解“年”的知识：学生通过网上学或民间收集，深入了解我国民间的“年”的来历、风俗等知识。
要求学生完成收集作业(可以是小报、文章、照片图片、影像等形式)——《我知道的“小年”、“大年”、“元宵”》。
各班在开学后一周内向政教处报送优秀作业(不少于2份)。
2、晋江市或国内各地的“过年”习俗：广泛收集家乡过年的风俗习惯，并注意收集相关的文字、影像、图片资料。
学生可以先在“文明小博客”真实姓名注册之后，再将自己优秀的作品上传到自已或各自教室的文明小博客中、3、春节实践活动：(1)文明理财实践活动——“我的压岁钱·我节约收支”。
(2)我送文化下乡来——为村里(小区)人写春联(书法小能手应主动参加这样的活动，并注意为活动留下照片)；学生可以结合语言文字活动，开展“美妙春联我收集”实践活动。
春节社会实践活动报告（共5篇）
春节社会实践活动报告（共5篇）第1篇：春节社会实践活动报告春节社会实践活动报告春节社会实践活动报告范文春节，是中华民族的传4000统佳节中最重要的节日之一，中国人过春节，已超过年历史了。
而平时的假期短而分散，因此，春节是旅游旺季。
在此春节期间，我班调查小组针对春节出行的问题进行了简单调查。
通过调查问卷，我们分析数据并总结出旅游的规律，作为春节出行参考。
你春节是否出行？你春节出行地点是哪里？你是以什么方式出游？你会给亲戚朋友带一些礼品吗？你出行前会看一些相关攻略吗？你是自己独自出行还是和家人一同出行？以上是我们的调查问题。
我们利用网络以及亲朋好友，共发出270张调查问卷通过计算，我们发现被调查人中出行的人约占：大部分的人都选择了在春节出行。
从选择的地点方面看：一半以上的人都喜欢去南方。
最热门的地方是杭州，我们认为，这是由于杭州距离我县较近，且交通方便。
上海位列第二，我们认为其热门原因与杭州相同。
另外，许多人选择去海南，厦门，可以很明显地看出，%,说明许多人都喜欢去温暖的地方。
而随着生活条件的提高，有少部分人已经开始选择春节出国，这也体现了春节出行已经越来越多样化。
但也有一些人因为种种原因无法出行。
从交通方式的选择上看：一般离我县近的地方，多数人选择自驾，而少数选择飞机和动车火车的，主要由于他们选择这些地方为旅行的中转点或终点。
而北方的地区，大部分人选择了飞机和动车火车。
因为他们认为自驾游时间很宽裕，而且条件也都会比旅行团好。
这点说明现在自驾游已经占了旅游方式的主要部分，当然，也有一少部分的人选择了旅行团出游，因为他们认为这样比较省力，而且还可以有讲解。
我们觉得两者各有各的好处，可以互补。
在调查时，我们也询问了购票的方式，主要有两类。
一类跟随旅游团，不需要自行购票；另一类自助游，需要自行购票。
由于网上购票快捷方便且价格便宜，所以现在大多数人都喜欢在网上购票，这一购票方式，已经越来越普及，渐渐取代了传统的购票方式。
春节主题社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景春节，作为中国最重要的传统节日，承载着中华民族丰富的民俗文化和深厚的历史底蕴。
为了让学生更好地了解和传承这一传统文化，增强民族自豪感，同时培养学生的社会实践能力，我们学校决定在春节期间开展以“传承民俗，共筑和谐”为主题的社会实践活动。
二、活动目标1. 让学生深入了解春节的起源、习俗和文化内涵。
2. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
3. 提高学生的社会实践能力，培养学生的团队合作精神。
4. 通过实践活动，增进社区与学校之间的交流与合作。
三、活动内容1. 民俗知识讲座邀请民俗专家为学生们讲解春节的起源、传统习俗、民间故事等，让学生对春节有更全面的认识。
2. 传统手工艺体验组织学生参观民间手工艺展览，学习剪纸、泥塑、灯笼制作等传统手工艺，体验传统文化的魅力。
3. 走访慰问活动学生们分组走访社区孤寡老人、困难家庭，为他们送去节日慰问品，传递温暖和关爱。
4. 民俗表演比赛学生们自编自导自演春节民俗节目，如舞龙舞狮、京剧表演、民间舞蹈等，展示传统文化的魅力。
5. 春节庙会体验组织学生参加社区举办的春节庙会，体验传统游戏、品尝特色小吃，感受浓厚的节日氛围。
6. 志愿服务活动学生们参与社区志愿服务，如清理卫生、维持秩序等，为社区营造一个整洁、祥和的节日环境。
四、活动安排1. 前期准备- 确定活动主题和内容。
- 邀请民俗专家和手工艺师傅。
- 分配学生任务，成立活动小组。
- 准备活动所需物资。
2. 活动实施- 举行民俗知识讲座和手工艺体验活动。
- 开展走访慰问、民俗表演比赛和庙会体验。
- 组织学生参与志愿服务活动。
3. 活动总结- 活动结束后，组织学生进行心得体会分享。
- 收集活动照片、视频等资料，进行总结和展示。
- 评选优秀活动小组和个人。
五、活动预期效果1. 学生们对春节民俗有了更深入的了解，增强了民族自豪感。
2. 学生们的社会实践能力和团队合作精神得到提升。
3. 社区与学校之间的联系更加紧密，共同营造了和谐的节日氛围。
社会实践春节主题活动(3篇)
第1篇一、活动背景春节，又称农历新年，是中国最重要的传统节日之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信，培养社会责任感，我校决定举办以“传承文化，共庆佳节”为主题的春节主题活动。
通过丰富多彩的活动形式，让学生深入了解春节的习俗，感受传统文化的魅力，同时增进同学之间的友谊，营造欢乐祥和的节日氛围。
二、活动目标1. 让学生了解春节的起源、习俗和意义，增强文化认同感。
2. 培养学生的动手能力、创新精神和团队协作能力。
3. 通过实践活动，增进同学之间的友谊，营造和谐的校园氛围。
4. 提高学生的社会责任感，培养良好的公民素养。
三、活动时间2023年1月15日——2023年2月5日四、活动地点学校操场、教室、图书馆、社区等五、活动内容（一）开幕式1. 时间：2023年1月15日上午9:002. 地点：学校操场3. 内容：- 学校领导致辞，介绍活动背景和意义。
- 举行升国旗仪式，激发学生的爱国情怀。
- 进行文艺表演，展示学生的才艺和校园文化。
（二）传统文化知识竞赛1. 时间：2023年1月16日2. 地点：学校教室3. 内容：- 组织学生参加传统文化知识竞赛，考察学生对春节习俗的了解程度。
- 设置个人赛和团体赛，提高学生的参与度和积极性。
（三）春节手工艺品制作1. 时间：2023年1月17日2. 地点：学校教室3. 内容：- 学生分组，共同制作春节手工艺品，如剪纸、灯笼、窗花等。
- 通过动手实践，让学生体验传统文化的魅力。
（四）春节主题电影展播1. 时间：2023年1月18日——2023年1月20日2. 地点：学校图书馆3. 内容：- 选择与春节相关的优秀电影，如《我和我的家乡》、《喜羊羊与灰太狼之春节传奇》等。
- 学生自愿观看，感受春节的欢乐氛围。
（五）社区志愿服务活动1. 时间：2023年1月21日2. 地点：社区3. 内容：- 组织学生到社区开展志愿服务活动，如打扫卫生、宣传春节习俗等。
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“春节习俗”实践活动
一、活动背景
节日是一种文化现象，春节更是如此。
春节在中华民族传统文化语境下，是最隆重的节日。
它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，与宗教、祭祀、庆典、聚会等相联。
传统的春节，有关于“年”兽、万年创建历法、熬年守岁、贴春联、赏冰灯等各种传说；有扫尘、春联、门画、倒贴“福”字、守岁、爆竹、拜年、看大戏、闹元宵等习俗；有腊八粥、年糕、饺子、元宵、春饼等食俗；还有大年初一不扫地、不走后门、不打骂孩子、相互祝贺新年万事如意等风俗……
春节文化历经几千年，质是不变的，这个质就是源于生养我们的“文化之根”。
春节文化的魅力，使春节成为最有凝聚力的节日。
每当春节来临，背井离乡的游子都纷纷赶回家中与亲人团聚，每年一度上亿人次的“春运”高潮，说明了春节在中国人心中的地位。
与春节相关的年俗，早已由一种礼仪渐变为一种打在每个中国人身上的烙印、一种融入每个中国人血脉的习惯、一种浸入每个中国人骨髓的文化因子。
因此，我们六（1）班举行了“春节习俗”综合实践活动。
二、活动主题：春节风俗谈
三、活动目标：
1、了解过年是中华民族最隆重、最盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。
让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年、研究新年，进而了解春节的由来、礼节及相关习俗。
2、到超市、饰品屋、节日礼品屋等进行参观、调查、访问，上网查询有关资料，培养学生收集整理资料并根据资料进行分析问题，解决问题的能力。
3、感受过年的热闹与快乐，在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。
四、活动人员：六年级（1）班学生
五、活动时间：2013年1月10日——2月22日
六、活动分组：
收集文字资料：张福娇陈新霞张晓雪
摄影：徐炜玮、梅雨笑等
指导老师：郝义德
七、活动准备：
1、活动前，联系有关人员讲授春节的神话起源、习俗等相关知识；
2、教师准备一些不同民族、不同国家的春节的知识（来源包括图书、网上）。
3、学生准备各种资料（包括小故事、图片等）
第一组：春节的来历调查小组。
春节由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动，有的上网查阅资料，了解春节的由来与传说；有的走向图书馆，搜集关于春节的资料，最后进行加工整理，编写小报，供大家欣赏。
第二组：饮食习俗调查小组。
该组成员在组长的带领下，到食品批发市场、各大超市，了解春节期间人们的购物情况。
其中，最让他们关注的是饺子、汤圆一类的大宗食品，他们拍摄饺子、汤圆的品种，品尝它们的味道，干得特别带劲。
从实物到图片、文字，最后到自己亲自动手包饺子、撮汤圆，从中感受到活动的无限乐趣。
第三组：春节风俗习惯调查小组。
该组成员走街串巷，来到各大商场、超市进行现场调查、采访，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品，如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮，在调查中，同学们还学会了剪窗花、制作灯笼，培养了动手能力。
第四组：春节新想法调查小组。
该组成员在组长的带领下，到社区和街道走访人们对一些春节习俗的新看法，以及旧风俗造成的一些弊端，形成了自己的资料。
你过年时放鞭炮吗？你放鞭炮时遇到过安全事故吗？对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？为什么？你收到过压岁钱吗？你是怎么花的？你如何看待这些风俗？50年后的春节和今天有什么不同？传统文化该不该丢？
（二）各小组整理归纳研究成果。
阶段三：信息交流会，展示动手实践、创作的成果。
（展示阶段）
1、交流研究成果。
各小组可由1-2名学生向其他学生介绍本组获得的成果及过程中的一些方法，同时出示相关资料，并介绍资料的来源。
其他同学可提出相关问题询问。
2、归纳总结各组的研究成果，并展示。
（1）研究“回溯历史渊源”小组搜集了春节的来历，春节相关的典故等，并以资料的形式进行展示。
制作手抄报。
（2）研究“流落民间的饮食文化”小组，主要研究“年夜饭”、“水饺”、“年糕”的来历、程序及象征意义；传统菜肴的象征意义及取菜名的学问等，并模拟操作实践。
（3）研究“春节的传统风俗习惯”小组，主要研究的是传统春联的制法、写法、张贴的讲究及春节灯谜的由来。
以及拜年的吉祥用语，还给大家展示精彩的对联，送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。
（4）研究“春节新畅想”小组主要研究的是你对放鞭炮有什么看法？你对收压岁钱有什么新的想法？小组成员还进行了现场辩论赛。
3、总结延伸：
（1）活动后，将有关“春节习俗”的资料归类汇编成册，或制成专题网页，上传到学校网站上展示。
（2）利用寒假民间采风。
四、活动评价与反思
这次综合实践活动密切联系学生实际，突破了教材和学校的局限，拓展了学生的知识领域，了解到了许多过年的知识,形成了一定的访问、查找、搜集、整理信息的能力,并且能将自己的活动成果以新颖的方式向更多的人展示，社交能力及综合实践活动能力得到了一定的发展。
1、培养了自主学习能力。
此次活动充分尊重了学生的爱好及兴趣，为学生自主性学习开辟了广阔的空间。
从主题的选定到小组成员，从制定计划到调查研究，教师只是对各组成员进行必要的指导，没有包办代替的现象。
2、为合作学习提供了广阔空间。
合作学习作为重要的学习方式之一，调动了学生学习的积极性。
课题的研究以小组合作的形式进行，组内成员分工明确、各负其责，同时又是协同互助，形成一个有机的整体。
3、学生的动手能力大大提高。
活动中，学生不是讲台下被动的看客，而是活动的主人。
他们可以根据需要自主寻找资料，根据活动内容制作主题板报；可以通过询问父母了解饺子的做法，自己动手包饺子；也可以向手工艺人拜师学艺，制作灯笼或剪制窗花。