中班语言活动：《小鸭找朋友》-陈凤老师
《小鸭找朋友》语言教案
《小鸭找朋友》语言教案《小鸭找朋友》语言教案1一、活动目标1. 愿意在集体面前大胆表达、表现自我。
2. 初步感知、理解图片的主要内容，用完整地语言进行表述。
二、活动准备1. 教学挂图《小鸭找朋友》。
2. 池塘草坪背景图一幅。
3. 小兔、小鸟、小乌龟、小鸭头饰若干。
三、活动重点：初步感知、理解图片的主要内容，学会用完整地语言进行表述。
活动难点：鼓励幼儿互相合作，勇敢地在众人面前大胆表现自我。
四、活动过程（一）导入主题，引起兴趣。
师：“嘎嘎嘎”谁来了？（出示池塘草坪背景图）小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来听故事《小鸭找朋友》。
教学反思：教师能抓住图片的三要素（人物、地点、事件）进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。
（二）理解故事内容，初步用完整地语言进行表述。
1、第一遍完整讲述,提问：故事的名称？小鸭找了哪几位朋友？最后谁和小鸭一起在河里游泳的？教学反思：让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。
进一步理解故事内容。
2、分段观看挂图，理解图片内容。
（1）、图一：小鸭一个人游泳，一个人多寂寞啊！这时，谁来了？（小兔）小兔是怎样跳的。
（我们一起来学学小兔的走路的动作）小鸭对小兔说了什么？小兔怎么回答？（2）图二：这次是谁来了？（小鸟）小鸟子是怎么走路的？我们一起来学一学小鸟走路，边学边讲“飞呀飞呀”，小鸭对小鸟说了什么？小鸟会游泳吗？能不能陪小鸭一起游泳呢？（3）图三：小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬啊爬”。
小鸭对小乌龟说了什么？小乌龟会游泳？最后谁和小鸭一起游泳了呢？小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）教学反思：在这一环节，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内容。
特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图片的主要内容。
提问：小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。
幼儿园语言：小鸭找朋友教案
幼儿园语言小鸭找朋友教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解友谊的重要性。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 提高幼儿的听力和口语交流能力。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 故事《小鸭找朋友》的阅读与理解。
2. 角色扮演和情景模拟。
3. 相关的语言游戏和活动。
三、教学方法：1. 故事讲述法：通过朗读故事，吸引幼儿的注意力。
2. 互动讨论法：引导幼儿参与故事情节讨论，提高思考和表达能力。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
4. 游戏法：通过语言游戏，巩固学习内容，增加乐趣。
四、教学准备：1. 小鸭找朋友故事的课件或图书。
2. 角色扮演道具：小鸭、小鸡、小狗等头饰。
3. 白板或大纸一张，用于绘画。
4. 语言游戏材料。
五、教学过程：1. 引入：通过问题引入话题，例如：“你们有朋友吗？你们和朋友都做些什么？”2. 故事阅读：朗读故事《小鸭找朋友》，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，例如：“小鸭为什么难过？”“小鸭找到了朋友吗？”4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习。
5. 绘画活动：邀请幼儿在白板上或大纸上绘制自己和小朋友的形象，增强表达能力。
6. 语言游戏：进行相关的语言游戏，例如：“动物好朋友”游戏，巩固学习内容。
7. 总结：通过讨论，让幼儿理解友谊的重要性，鼓励他们主动与同伴交流。
这只是一个初步的教案框架，你可以根据实际情况和需要进行调整和补充。
希望对你有所帮助！六、教学评估：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，包括对话的准确性和创造性。
3. 通过绘画活动观察幼儿的创造力和表达能力。
4. 在语言游戏中，评估幼儿的听力和口语交流能力。
七、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起讲述故事《小鸭找朋友》。
2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加社区中的友谊活动，如友谊运动会等。
幼儿园中班教案《小鸭找伙伴》含反思
幼儿园中班教案《小鸭找伙伴》含反思一、教学目标1. 能用简单的语言描述动物的形态特征和栖息地。
2. 通过游戏形式，促进幼儿之间的交流和沟通。
3. 加添幼儿的察看力和记忆力。
4. 培育幼儿的团队合作精神。
二、教学重点1. 理解并学习描述动物的形态特征和栖息地的词汇。
2. 提高幼儿的团队合作精神。
三、教学难点1. 激励羞怯的孩子参加游戏，加添互动和沟通。
2. 在游戏中适度引导，让幼儿发挥本身的想象力和制造力。
四、教学内容和教学方法1. 教学内容《小鸭找伙伴》2. 教学方法游戏疯狂连连看。
五、教学过程1. 环节一：引入老师带领幼儿看动物图片并闲谈。
老师说：“今日我们要玩一种游戏，叫做疯狂连连看。
我们要找到相同的伙伴，让它们回到一起。
”当老师呈现小鸭的图片时，说：“小鸭是孤独的，它需要我们帮忙找到它的三个伙伴，让它们团聚。
”老师连续呈现其他动物的图片，让孩子们说出动物的名称和一些特征，例如熊猫喜爱吃竹子，老虎喜爱吃肉等等。
2. 环节二：游戏疯狂连连看老师把小鸭的卡片放在桌上，并给每位幼儿一张动物卡片。
孩子们需要找到本身卡片上的动物，并在桌子上找到相同的三个动物。
找到后，他们需要用手指连接这三个卡片，并把它们交给老师。
老师在小鸭卡片旁边贴上找到的三个伙伴，让孩子们赏识成果。
然后，老师把三个新的卡片放在桌子上，并让幼儿自行找寻本身的新伙伴，并重复这个游戏。
3. 环节三：团队合作老师把卡片混合和重新洗牌，然后让孩子们构成四个团队，每个团队需要找到一个动物伙伴。
团队成员需要相互协作找到本身卡片上的动物，并将它们全部找到，然后交给老师。
老师告知他们，他们需要用这些卡片拼成一幅完整的图画，这需要他们团队合作来完成。
当完成时，老师可以在幼儿面前放置完成的图画，让孩子们一起赏识。
4. 环节四：讨论老师问孩子们，他们在找寻小鸭伙伴时碰到了哪些问题？孩子们可以谈论他们是如何找到伙伴还是找到了什么样的伙伴，以及他们是如何协作和供给帮忙来完成拼图等等。
幼儿园语言：小鸭找朋友教案
幼儿园语言小鸭找朋友教案一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并讲述故事《小鸭找朋友》。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会分享、互相帮助和关心他人。
二、教学内容：1. 故事《小鸭找朋友》。
2. 角色扮演和情景模拟。
3. 相关词汇和句型的学习。
三、教学准备：1. 小鸭和小动物的玩偶。
2. 故事书《小鸭找朋友》。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 引入：a. 向幼儿展示小鸭玩偶，引起幼儿的兴趣。
b. 提问：“你们知道小鸭子吗？它有什么特点？”2. 讲述故事《小鸭找朋友》：a. 用生动的语言和表情讲述故事。
b. 引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 讨论故事内容：a. 提问：“小鸭为什么找不到朋友？”b. 引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 角色扮演和情景模拟：a. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色。
b. 让幼儿模拟故事情节，锻炼口语表达能力。
五、作业与延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起绘画小鸭找朋友的故事情节。
2. 鼓励幼儿在家庭中与家人分享故事，锻炼表达能力。
3. 家长引导幼儿观察周围的朋友，学会关心和帮助他人。
六、教学策略：1. 利用多媒体教具：通过播放小鸭找朋友的动画片，让幼儿更直观地理解故事情节。
2. 情境教学：设置相关情境，让幼儿参与其中，提高幼儿的实践操作能力。
3. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中分享故事、关心他人等方面的表现。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后的绘画作业，评估他们对故事情节的掌握程度。
八、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中角色的心情和感受。
2. 培养幼儿学会关心他人，主动帮助朋友。
1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察故事情节，提高他们的观察力。
2. 鼓励幼儿积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
中班语言活动：《小鸭找朋友》
中班语言活动：《小鸭找朋友》活动描述这项活动是为中班幼儿编写的，目的是通过故事《小鸭找朋友》展开一系列语言活动，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
这个故事可以通过TuneIn电台或学校的其他媒介播放，可以在幼儿园或家庭进行。
在活动中，老师可以引导幼儿参与以下几个活动：自我介绍为了更好地让幼儿了解自己和其他人，老师可以利用这个故事中的小动物自我介绍作为一个模板，引导幼儿自我介绍。
为了增加互动，幼儿可以通过提问来进一步了解彼此，例如，谁是红色的？谁是蓝色的？朋友介绍在这项活动中，老师可以邀请幼儿分享一下他们最好的朋友，然后与其他孩子分享。
为了促进语言表达的能力，老师可以提供一些问题，例如：“你最好的朋友是谁？”或者“你们一起做了些什么有趣的事情？”，以引导孩子们展开更多的谈话。
通过这个活动，孩子们可以更好地了解他们周围的人，并且增强他们的友谊和社会能力。
学习新词语在活动中，孩子们将学习一些新的词汇，这些词汇涉及到这个故事中的动物。
为了加强这些词汇的理解和记忆，老师可以使用不同的方法，例如引导孩子们快速认读这些单词、学习与之相对应的图像等等。
在学习完这些词汇之后，老师可以通过游戏和其他互动方式来检查孩子们的学习成果。
阅读活动这个故事可以成为中班幼儿的一个阅读活动。
老师可以引导孩子们展开对这个故事的各种讨论，例如地点、人物等等。
通过这种阅读活动，孩子们可以提高阅读技巧和理解能力。
活动目标通过这个语言活动，中班幼儿将会达成以下几个目标：1.提高幼儿的语言表达和沟通能力；2.通过讨论和分享来增强幼儿的社会技能和友谊；3.学习新的词汇，并检查他们对词汇的理解和记忆；4.提高幼儿的阅读技能和理解能力。
结论这个中班语言活动是通过故事《小鸭找朋友》展开的。
它旨在促进幼儿的交流和表达能力，增强他们的社会技能，以及提高他们的阅读技能和理解能力。
这个活动可以在教室或家庭中进行，并且可以通过不同的方式来引导幼儿在学习中更好地沟通和互动。
幼儿园中班教案《小鸭找朋友》含反思
幼儿园中班教案《小鸭找朋友》含反思教育目标通过本节课的学习，幼儿应该能够：1.听懂故事内容，感受小鸭寻找朋友的心情，增强情感体验和表达能力。
2.以自己的语言描述动物的外貌和习性，了解动物的习性和分类。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过互动游戏增强幼儿的身体感知能力和协调性。
4.通过绘画和手工活动激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的手脑协调能力和艺术修养。
教学过程情景交际1.老师问：“今天我们要讲一个什么故事？”学生回答：“小鸭找朋友”。
2.老师问：“小鸭在哪里找朋友？”学生回答：“在河里”。
3.老师问：“小鸭最后找到了几个朋友？”学生回答：“两个”。
故事讲解1.老师要求学生端坐在垫子上，然后开始讲故事：小鸭爱玩，所以总是一个人在河边游泳。
有一天，小鸭想找朋友一起玩。
小鸭去找了金鱼和小鱼，但他们都不能陪他玩。
最后，小鸭找到了鸭妈妈和小鸭，他们一起玩得很开心。
2.老师边讲故事边要求幼儿描述各种动物的特征和生活习性，如：小鱼很小，金鱼有漂亮的鳞片，鸭子会飞……等等。
欢快有趣的故事吸引了孩子的注意力，通过讨论和互动，加强了幼儿们对不同动物的认知和理解。
动手实践1.老师布置游戏任务：幼儿们玩游戏，模仿小鸭在河里游泳，同时尝试找到其他同学作为自己的“小鸭朋友”。
2.老师需要在作业本上为每个孩子画一只鸭子（或其他动物），幼儿们在作业本上画出自己想象中的“小鸭朋友”，并为它们设计自己的名字、年龄、体貌特征和习性等。
3.老师提供彩色纸、剪刀、胶水、颜笔等材料，让幼儿们动手制作自己的“小鸭朋友”，发挥自己的创造力和想象力，设计出各种有趣的动物形象。
总结反思1.团队建设：通过团队游戏，增强孩子彼此的信任和合作，使大家的行动更加统一有序。
同时，老师也要把控游戏规则，确保游戏的公平和公正。
2.学习表达：通过讨论和回答问题，增强幼儿们的表达能力和语言能力。
同时，老师要结合幼儿们的谈话内容，关注他们的语言表达能力和思维方式，逐渐引导幼儿对于语言的掌握和运用。
《小鸭找朋友》幼儿活动教案
《小鸭找朋友》幼儿活动教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识小鸭的外形特征，理解故事内容。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、乐于助人的情感。
二、活动准备：1. 教具准备：小鸭图片、小动物图片、活动场地布置。
2. 材料准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
三、活动过程：1. 导入：教师展示小鸭图片，引导幼儿观察小鸭的外形特征，引出活动主题。
2. 故事讲述：教师讲述《小鸭找朋友》的故事，引导幼儿关注故事情节，感受小鸭的喜悦和失落。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节，培养合作意识。
4. 观察与讨论：教师引导幼儿观察周围环境，发现类似小鸭的朋友，并讨论如何帮助小鸭找到朋友。
5. 手工制作：教师发放材料，指导幼儿制作小鸭朋友的手工作品，培养幼儿的动手能力。
四、活动总结：1. 回顾故事情节，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
2. 总结活动过程中的亮点，表扬幼儿的表现。
3. 布置课后任务：让幼儿回家后，向家长讲述故事内容，分享活动成果。
五、活动延伸：1. 环境创设：将幼儿制作的小鸭朋友作品布置在活动场地，营造温馨的氛围。
2. 家园共育：通过课后任务，增进家长对活动的了解，促进家园共育。
3. 主题拓展：开展关于友谊的主题活动，如“我的好朋友”、“友谊的力量”等，深化幼儿对友谊的认识。
六、教学活动一：小鸭模仿秀1. 活动目标：a. 认知目标：让幼儿了解小鸭的叫声和动作。
b. 技能目标：培养幼儿的模仿能力和创造力。
c. 情感目标：培养幼儿的自信和乐观情绪。
2. 活动准备：小鸭玩偶、音乐播放设备。
3. 活动过程：a. 教师展示小鸭玩偶，引导幼儿观察小鸭的外形和动作。
b. 教师播放小鸭的叫声，让幼儿模仿小鸭的叫声和动作。
c. 教师鼓励幼儿自创小鸭的叫声和动作，并进行表演。
d. 组织幼儿互相评价，培养幼儿的观察力和表达能力。
七、教学活动二：小鸭子的家1. 活动目标：a. 认知目标：让幼儿了解小鸭子的生活环境。
2024年幼儿园小班语言教案《小鸭找朋友》含反思
2024年幼儿园小班语言教案《小鸭找朋友》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《可爱的小动物》，详细内容为第一节《小鸭找朋友》。
通过讲述小鸭在农场中寻找朋友的故事，引导幼儿学会表达自己，认识新朋友。
二、教学目标1. 让幼儿通过故事感受友谊的美好，学会主动与人交往。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够清晰、连贯地讲述故事情节。
3. 帮助幼儿认识农场动物，提高对动物生活习性的了解。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言表达自己，主动与人交往。
教学重点：通过故事让幼儿感受友谊的重要性，认识农场动物。
四、教具与学具准备教具：小鸭找朋友的故事挂图、农场动物玩具、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿模仿小动物，自由发挥，展示自己的特长，引出本节课的主题。
2. 讲述故事：教师挂图演示，讲述小鸭找朋友的故事，引导幼儿关注故事情节，理解小鸭的心情。
4. 随堂练习：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习，教师给予指导。
5. 游戏环节：组织“农场找朋友”游戏，让幼儿在游戏中运用所学语言，主动与人交往。
六、板书设计1. 故事《小鸭找朋友》2. 关键语言：我们一起玩吧！七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小鸭找朋友》的故事插图，并和家人分享故事情节。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、人际交往方面的进步和问题，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励家长带幼儿去农场实地观察，了解动物的生活习性，增强幼儿对动物的认识。
同时，开展家庭亲子活动，让幼儿在家庭中继续练习所学语言，提高人际交往能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用语言表达自己，主动与人交往。
2. 教学过程中的随堂练习：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习。
3. 作业设计：画一幅《小鸭找朋友》的故事插图，并和家人分享故事情节。
4. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿在语言表达、人际交往方面的进步和问题。
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中班语言活动：《小鸭找朋友》-陈凤老师
中班语言活动：《小鸭找朋友》
设计思路：
幼儿入园已一个多月了，他们对幼儿园的集体生活已经基本适应，但幼儿之间的交往却不够密切。
为了提高幼儿的口头表达能力，
使他们能大胆地与人交往，我从他们感兴趣的小动物入手，设计
了一系列的活动。
“小鸭”是幼儿喜欢而且熟识的小动物，通过
故事《小鸭找朋友》的语言活动，让幼儿初步掌握交朋友时的礼
貌用语，加强幼儿间的交往。
活动目标：
1.理解故事内容，学习文中的短句：“你能和我一起游泳吗？”；“对不起，我不会游泳”；“好啊，我们一起玩”。
2.了解常见小动物的生活习性。
3.通过活动让幼儿初步学习交朋友时的礼貌用语。
活动准备：
音乐（走路）、课件，图片（小鸭、小鸟、小兔、小乌龟）
活动过程：
一、以歌曲“走路”导入活动。
师：今天有许多小动物要来，我们一起来学小动物走路，好吗？师放音乐“走路”，并带领幼儿跟着音乐做律动。
二、出示木偶“小鸭”，引起幼儿听故事的兴趣。
师：小朋友们看，是谁来啦？
幼：小鸭。
师：那我们跟小鸭问声好。
幼：小鸭好。
师模仿小鸭：小朋友们好，我是小鸭，今天我是来找朋友的，谁
愿意和我做朋友啊？
幼：我。
幼：我愿意。
师模仿小鸭：那我就和你亲一亲。
（木偶“小鸭”和幼儿亲一亲）我要去找我的动物朋友了，小朋友再见。
师：刚才谁来啦？
幼：小鸭。
师：你们喜欢小鸭吗？
幼：喜欢。
师：今天老师还带来了一个小鸭的故事，故事的名字叫《小鸭找
朋友》，我们来听一听，小鸭都找谁做朋友了？
[反思：为了吸引幼儿的注意力，使幼儿有兴趣地参与活动，我设
计了以韵律活动和木偶两种形式导入活动，幼儿的注意力很集中，但导入活动时间太长，歌曲导入又使幼儿比较兴奋，对幼儿安静
地听故事造成一定的影响。
中班幼儿注意力集中的时间只有短短
的五分钟，因此教师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本
次活动的主题。
看来，对中班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。
]
三、帮助幼儿理解故事内容，并学习短句。
1.教师边讲故事边出示小动物图片。
师：小鸭找谁做朋友了？”
师引导幼儿看图片，请幼儿说说小鸭找谁做朋友了。
幼：小鸟。
幼：小兔。
幼：还有小乌龟。
幼：小鸭不会游泳。
师：你们说小鸭会游泳吗？
幼：会。
[反思：中班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了边讲故事边出示图片的方法。
通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。
我想如果在出示动物图片的同时，配上背【中班数学教案
/zhongban/shuxue/】景图，那么幼儿对于小动物的生活习性会有更深刻的了解。
]
2.完整看图片
师：老师还带来了《小鸭找朋友》的图片，我们一起来看吧！师：最后，谁成为了小鸭的好朋友，陪小鸭一起游泳了？
[反思：开始，我设计了“谁成为小鸭的好朋友？”这个问题，我
以为这个问题很简单，孩子们能够回答的出来，但小朋友们却不
能理解我所提出的问题，不知道怎样回答。
我立即改变了提问方式，“谁最后和小鸭一起游泳了？”孩子们马上做出了回答。
对
于中班幼儿来说，教师的提问更应该具体明确，使幼儿能够更好
地理解问题。
]
幼：小乌龟。
师：为什么小鸟不能陪小鸭游泳呢？小鸟不会干什么？
幼：小鸟不会游泳。
师：那为什么小兔也不陪小鸭游泳呢？
幼：小兔也不会游泳。
3.分段看图片，引导幼儿学说短句。
师：小鸭在找朋友时，它是怎么说的？小动物们又是怎么回答的？
（看第一段课件）
师：小鸭找小鸟时，它是怎么说的？小鸟是怎么回答的？
（看第二段课件）
师：小鸭找小兔时，它是怎么说的？小兔是怎么回答的？
（看第三段课件）
师：小鸭找小乌龟时，它是怎么说的？小乌龟又是怎么回答的？[反思：在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。
由于幼儿入园刚一个多月，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。
教师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。
]
四、了解常见动物的生活习性，让幼儿懂得有朋友是快乐的。
师：小鸭除了小乌龟是它的好朋友，还有谁会是它的好朋友呢？还有谁会在池塘里游泳呢？
幼：还有小乌龟。
师：小乌龟刚才小鸭已经找到了，想想还有谁会游泳呢？
[反思：幼儿的生活经验不足，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。
]
幼：小鱼。
师：那我们来学一学小鱼游泳的动作。
幼：还有小青蛙。
幼：小蛇。
师：那我们一起来学一学。
五、结束部分
师：小鸭找到这么多的好朋友，真高兴啊！我们跟着小鸭一起去游泳吧！
[反思：这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于中班幼儿。
活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。
通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步的了解。
中班的孩子听觉系统还未发展完善，教师的语言应该缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。
幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，教师的提问应更加注重直观性，针对性，用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。
另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。