幼儿园大班数学《逛超市》教案
幼儿园大班数学教案：逛超市
幼儿园大班数学教案：逛超市教案标题：逛超市——大班数学活动一、教学目标：1. 培养幼儿对生活中的数学元素的观察和认知能力。
2. 通过模拟逛超市活动，让幼儿理解并掌握基本的加减法运算。
3. 提高幼儿的货币认知和使用能力，理解价格和数量的关系。
4. 培养幼儿的团队合作和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 认识超市中的商品和价格标签。
2. 学习和运用加减法进行购物计算。
3. 理解和使用货币进行交易。
三、教学准备：1. 制作或收集各种商品图片及价格标签。
2. 准备仿真货币（如纸币和硬币）。
3. 设计模拟超市环境，包括货架、购物篮等。
4. 制作购物清单和购物预算表格。
四、教学过程：1. 引入：教师引导幼儿讨论他们去超市的经历，引入主题。
2. 讲解：教师展示商品图片和价格标签，讲解商品的价格和购买的数量如何影响总价。
3. 实践：幼儿分组进行模拟购物活动，每个小组有一个购物清单和预算。
他们需要在模拟超市中选择商品，计算总价，并使用仿真货币进行支付。
4. 分享：各小组分享他们的购物经历和计算过程，教师引导幼儿进行反思和讨论。
五、教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿参与真实的购物活动，实践所学的数学知识。
2. 设计更多的数学问题情境，如比较不同商品的价格，计算打折后的价格等。
六、教学总结：本节课通过模拟逛超市的活动，让幼儿在实际操作中理解和运用了加减法和货币知识，提高了他们的生活数学技能。
同时，也培养了他们的团队合作和解决问题的能力。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在模拟购物活动中的表现，如是否能正确计算总价，是否能合理使用预算等。
2. 通过提问和讨论，了解幼儿对价格、数量和货币的理解程度。
3. 通过后续的生活实践，评估幼儿是否能将所学知识应用到实际生活中。
幼儿园大班《逛超市》教案
幼儿园大班《逛超市》教案一、教学目标1. 了解超市的环境和布局，知道超市是购物的地方。
2. 学会使用货币进行简单的交易，培养幼儿的计算能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
4. 培养幼儿的独立性和自主性。
二、教学内容1. 超市的环境和布局2. 货币的使用和计算3. 商品的分类和特点4. 社交礼仪和表达能力5. 独立购物和自主性培养三、教学准备1. 教具：超市环境图片、货币图片、商品图片、购物清单等。
2. 材料：纸币、硬币、购物车、商品等。
3. 场地：模拟超市环境。
四、教学过程1. 引入：教师出示超市环境图片，引导幼儿观察并说出超市的特点。
2. 讲解：教师讲解货币的使用和计算方法，以及商品的分类和特点。
3. 实践：教师组织幼儿模拟逛超市，使用货币进行购物，培养幼儿的计算能力和社交能力。
4. 总结：教师引导幼儿总结购物过程中的经验和感受，培养幼儿的表达能力。
五、作业与评价1. 作业：幼儿回家后，与家长一起设计一份购物清单，并完成一次家庭超市购物活动。
2. 评价：教师通过观察幼儿在实践活动中的表现，以及家长反馈，对幼儿的学习情况进行评价。
六、教学活动安排1. 第六周：了解超市的环境和布局2. 第七周：学习货币的使用和计算3. 第八周：认识商品的分类和特点4. 第九周：培养社交礼仪和表达能力5. 第十周：练习独立购物和自主性培养七、教学方法1. 观察法：教师引导幼儿观察超市环境和商品特点，培养幼儿的观察力。
2. 实践法：教师组织幼儿模拟逛超市，进行购物实践活动，培养幼儿的动手能力。
3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行互动交流，培养幼儿的表达力和社交能力。
4. 游戏法：教师设计相关游戏，让幼儿在游戏中学习和巩固所学知识。
八、教学注意事项1. 确保幼儿在实践活动中的安全，特别是在模拟超市购物环节。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。
3. 鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的自主性和积极性。
逛超市(大班数学)-幼儿园数学教案[001]
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逛超市（大班数学）- 幼儿园数学教案[001]一、教学目标1.认识超市是购物的场所；2.学会购买物品时使用货币；3.了解货币的基本面值和换算关系；4.培养幼儿的计算能力和数感。
二、教材与教具1.教材：幼儿园数学教材《数学启蒙》第一册；2.教具：货币模型（人民币纸币和硬币模型）。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.首先，教师给幼儿们出示超市的图片，引导幼儿们认识超市这个场所。
2.提问：在超市里，我们可以买到什么东西？步骤二：认识货币（10分钟）1.出示不同面值的人民币纸币和硬币模型，引导幼儿们认识不同面值的货币。
2.教师示范如何正确辨认和使用不同面值的人民币纸币和硬币。
3.让幼儿们观察和模仿，逐步认识和区分不同面值的人民币纸币和硬币。
步骤三：货币游戏（20分钟）1.将幼儿分成若干小组，每个小组成为一个购物队伍。
2.在教室中设置若干个超市角色扮演区，每个区域放置不同的商品模型。
3.每个小组派出一位幼儿扮演顾客，其他幼儿扮演售货员。
4.教师给每个顾客分发一定数量的人民币纸币和硬币模型，要求顾客购买指定的商品并支付正确的金额。
5.售货员根据商品的价格出示货币模型进行交易，完成购物过程。
步骤四：数数计算（15分钟）1.让幼儿们观察各种面值的货币模型，引导他们认识和记忆不同面值的纸币和硬币。
2.教师出示一个面值的货币模型，让幼儿们快速说出相应的金额。
3.让幼儿们尝试把相同面值的货币模型合并，计算总金额。
4.教师给出不同购买方案，让幼儿们通过计算找零，培养他们的计算能力。
步骤五：小结（5分钟）1.教师复习并巩固幼儿们所学的内容，强调认识货币和购物的重要性。
2.提问：如果你要去超市购物，你需要准备什么？3.引导幼儿们总结和归纳所学知识。
四、教学反思本节课通过游戏和实践等多种活动形式，让幼儿们在真实场景中感受到超市购物的过程，并且学会认识不同面值的货币模型，培养他们的计算能力和数感。
不过，在游戏过程中，有些幼儿对于货币的面值和计算找零方面还存在一些混淆和困惑，建议下节课加强对于货币面值和计算方面的练习和巩固。
幼儿园大班数学教案设计：逛超市
幼儿园大班数学教案设计：逛超市一、教学目标1.1 知识目标•能够理解数的基本概念和数量关系•能够识别并命名一些数形符号，例如“+”、“-”、“=”等•能够理解和掌握简单的加减运算•能够理解并应用数学知识于日常生活中1.2 能力目标•能够通过真实情境与物品的操作学习数学•能够掌握简单的逻辑思维和推理能力•能够拓展观察能力，培养认知兴趣1.3 情感目标•能够培养学生的自信心和参与意识•能够让学生感受学习数学的乐趣和实用性•能够促进学生的团队合作精神和互助意识二、教学重点•加法的认识和简单应用•大班小组合作的协作能力三、教学过程3.1 导入环节通过简单的数学游戏或童谣唱歌引导学生进入数学教学主题，比如唱歌《数数歌》。
3.2 讲授环节1.引入：教师展示一些日常生活中能够进行加法运算的例子，例如：爸爸给了你3个饼干，妈妈又给了你2个饼干，你现在总共有几个饼干？让学生自己算一算。
2.正文：教师引导学生一起进入超市，看看会有哪些商品，然后小组分别去挑选商品，每个小组挑选完商品后，把商品集中在一起，对每个商品进行记数。
教师可以在黑板上标出一个加号，然后让同学将商品个数放到加号前面，然后加上同样的数字，让学生自己算出来结果。
3.让学生互相核对自己的计算结果，并设立奖励机制，督促学生认真完成任务。
3.3 活动环节1.分组讨论：分小组讨论，每组学生选一种商品，一起设计相关的算术题目。
2.竞赛游戏：根据之前讨论的题目进行竞赛，并设立奖励机制，奖励获胜小组。
比如仅限于2分钟时间内，答对题目越多获得的奖励越大。
3.4 总结环节1.教师总结：教师让每个小组汇报答题情况，并对各小组答题表现进行点评，引导学生总结加减法计算的方法和技巧。
2.反思：让学生反思自己的表现、收获和不足，并做出改进计划，努力进步。
四、教学评价通过本次“逛超市”数学教学活动，学生们不仅认识了日常生活中的各类商品，更加深入理解了加法的概念和操作技巧，并在小组互动中体验到了合作和团队精神。
幼儿园大班教案《逛超市》
幼儿园大班教案《逛超市》幼儿园大班教案《逛超市》1游戏适用范围：本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。
活动目标：1、喜欢参与游戏，体验。
2、发展幼儿思维和口语表达能力。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备：布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。
学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。
每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。
游戏操作过程：导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。
生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。
”（拍手）1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。
游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。
此时，“超市引导员”就进行认真地评判。
2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。
3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，“超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），碰到一处困难扣一张奖券。
以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。
4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。
5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。
该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。
活动反思：“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。
一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。
“今天只能买两元钱的东西。
”妈妈说。
“我们有六元钱，只要不超过就行了。
幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思
幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标1、感受部分与整体的关系。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备设置小超市（物品都卖一元或两元），一元和一角的硬币若干，垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。
活动过程一、游戏导人教师：今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？我们开着汽车去吧。
（评析：生活中幼儿喜欢逛超市，老师以游戏的口吻把幼儿引入情境，激起幼儿参与活动的'愿望。
）二、取钱1、教师：逛超市买东西，要什么呢？（出示装有硬币的小包，请幼儿听听猜猜里面装的什么。
）（评析：神秘的小包激起了幼儿的好奇心，幼儿神情专注，听觉参与活动，凭借经验大胆地进行猜测，活跃了思维。
）2、教师：取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看，用手摸出三枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比谁又快又准。
（老师手上是3枚1元的硬币）（评析：引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同的硬币，发展了幼儿的触摸觉。
）3教师：请告诉大家，你是怎样摸出三枚硬币的？（评析：引导幼儿交流操作过程，分享经验，增进了幼儿间的相互学习，教师观察幼儿不同的操作方法，了解了幼儿的操作水平。
）4、好朋友相互检查一下，是不是都摸对了。
三、观察硬币1、教师：看看硬币是什么样的？它两面的图案一样吗？正面是什么样子？反面是什么？（评析：引导幼儿观察硬币的外形特征，增进对硬币的认识，为下面的探索活动做好铺垫。
）2、教师：你们知道一枚硬币是多少钱吗？那么你们手上有多少钱呢？请用动作告诉大家。
四、抛玩硬币1、教师：现在时间还早，超市还没开门呢，我们找空地方坐下玩玩吧。
幼儿园大班《逛超市》精品教案精选
幼儿园大班《逛超市》精品教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐生活》第四章《生活中的数学》，详细内容包括：认识货币及其面值，学会简单的货币计算；了解超市购物的流程，培养幼儿的独立购物能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道不同面值的人民币及其用途。
2. 培养幼儿进行简单的货币计算能力，能够完成购物找零。
3. 通过模拟超市购物活动，培养幼儿独立解决问题的能力，增强幼儿的生活经验。
三、教学难点与重点1. 教学难点：货币的计算与找零。
2. 教学重点：认识人民币及其面值，学会独立购物。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、购物车、商品标签、收银台等。
2. 学具：模拟人民币、购物清单、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师带领幼儿参观附近的超市，观察购物的流程，让幼儿了解超市购物的各个环节。
2. 讲解与示范（10分钟）：（1）教师向幼儿展示人民币，讲解不同面值的人民币及其用途。
（2）教师通过实例讲解货币的计算与找零方法。
3. 例题讲解（10分钟）：教师出示商品及价格，引导幼儿进行货币计算，完成购物找零。
4. 随堂练习（10分钟）：幼儿分成小组，使用模拟人民币进行购物练习，教师进行指导。
教师针对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 在黑板上展示不同面值的人民币，旁边标注名称和面值。
2. 用图表展示购物找零的步骤和方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿和家长一起到超市购物，记录购物清单。
（2）计算购物总金额，使用人民币完成找零。
2. 答案：请家长协助幼儿完成作业，将购物清单和计算结果拍照至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本次教学活动，教师应关注幼儿在购物过程中的表现，了解他们在货币计算和找零方面的掌握程度，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“小小收银员”角色扮演，培养幼儿的独立购物能力。
（2）让幼儿尝试使用计算器进行货币计算，提高计算速度。
幼儿园大班《逛超市》教案精选
幼儿园大班《逛超市》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐生活》第四章《生活中的数学》，详细内容为逛超市活动中的数学问题。
主要包括认识货币、理解价格、学会简单计算和找零等。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币的基本单位及用途。
2. 培养幼儿理解价格概念，能够进行简单的货币计算。
3. 培养幼儿在实际情境中运用数学知识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解货币的计算和找零。
2. 教学重点：认识人民币，学会简单计算和找零。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、购物车、商品标签、计算器。
2. 学具：仿真货币、购物清单、商品图片。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请孩子们参加一次模拟超市购物活动，激发幼儿兴趣。
2. 认识货币：展示人民币实物，让幼儿认识各种面值的货币，了解其用途。
3. 理解价格：通过商品标签，让幼儿理解价格概念，学会比较价格。
4. 例题讲解：以购物清单为例，讲解如何使用货币进行计算和找零。
5. 随堂练习：让幼儿分组进行模拟购物，使用仿真货币进行计算和找零。
七、作业设计1. 作业题目：设计一份购物清单，包括商品名称、价格和购买数量。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中对货币的认识和计算能力，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观超市，实地观察价格标签、货币使用等，巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 认识货币3. 例题讲解4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 创建真实、有趣的超市购物场景，让幼儿仿佛置身于真实的超市中。
2. 运用生动、形象的语言描述，引导幼儿积极参与模拟购物活动。
3. 针对幼儿的年龄特点，设置富有挑战性和趣味性的购物任务。
二、认识货币1. 向幼儿详细介绍各种面值的人民币，包括纸币和硬币，让幼儿充分了解货币的外观特征。
2. 通过比较、分类等方法，让幼儿掌握货币的基本单位及其换算关系。
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幼儿园大班数学《逛超市》教案
活动目标：
1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。
2.并初步感知钱币的换算关系。
3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表
格的好处。
4.会做文明顾客，爱惜商品，轻拿轻放。
活动准备：
1.场景布置：①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、
10元标志。
②超市：商品上分别贴上以1—9不同价格的标签。
2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。
3.铅笔、实物投影仪。
活动过程：
(一)取款
1.师：今天我们一起去逛超市，那买东西时需要什么？（钱）那
去哪儿拿钱呢？（银行）
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2.（引导幼儿观察银行取款处）师：银行开设了四个窗口，你发
现窗口上有什么？表示什么意思？（表示这个窗口只能拿1元或2元、
5元、10元）
3.认识纪录单，并学习填写。
师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，
在这张单子上，我们填在哪儿？（在工标记处）
师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，
所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢？
4.请幼儿示范填单子。
(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。
(2)师：怎样才能取到9元钱呢？该怎样拿？请一幼儿示范，师生
共同检查。例：分别取了5元、2元、2元。
(3)学习记录取的钱币面额。
师：他是怎么取的呢？谁来帮他记下来？（请一幼儿示范记在启
示单上）。
5.引导幼儿相互检查。
师：取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。
6.幼儿取钱，教师注意帮助幼儿检查。
(二)逛超市
师：拿了钱我们可以去逛超市了。
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1.交待购物要求。
师：这么多东西，每样东西多少钱呢？我们可以看什么？（标签）
今天我们每人只能买一样东西。出门时，请在自动交款处按商品
价格交款、找钱。
2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。
3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
(三)记帐
1.师：今天我们都做了小主人，去超市买了自己喜欢的东西。那
你们记得今天你拿了多少钱？买了多少钱的东西？还剩下多少钱吗？
（请个别幼儿说说）可时间一长，就容易忘记，那怎么办呢？（记下
来）
2.引导幼儿学习在记录单上记录。
师：那我们记在哪儿呢？（记录单上）。买多少钱的东西可记在
哪一格？（“超市”格下）还剩多少钱记在哪儿？（“钱”下）边上
的“？”表示你是怎么算的？把方法写下来，谁会记？（请一幼儿示
范记录，全班检查）
3.幼儿当自己今日购物的账记下来，教师巡回指导。
4.幼儿看记录单相互介绍自己购物情况，请个别幼儿在集中介绍。
四.小结
师：今天我们会用加减运算本领取钱、购物，还会用记录单记录
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记下自己购物的情况，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗？
为什么（方便、不易忘、清楚）
今后我们还可以设计更多的更好的表格来帮助你，你也可以把你
的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友。