从化市太平镇中心小学概况
学校特色教育校本实践探讨
学校特色教育校本实践探讨概要：学校以创建广州市特色学校为切入点，经过全校师生及家长的共同努力，逐步形成鲜明稳定的办学特色和学校文化。
未来学校将继续在“做温暖人心的教育”办学理念的引领下，打造“暖心”品牌学校，成为激励师生快乐成长的精神家园。
太平镇中心小学创建于1952年，是从化区乡镇唯一一所广东省一级学校。
基于学校发展的现实诉求，结合太平当地的历史文化，学校以“做温暖人心的教育”为办学理念，在“体艺教育”传统特色项目基础上提炼学校的办学特色主题为：暖心教育。
一、暖心理路探索暖心教育即要求端正心性，滋养心灵，培养积极心态，通过整合协调各种教育资源，营造舒松、愉悦、适宜的教育氛围与环境，在全体师生的快乐学习与共同成长中，树立在“学问上求真、道德上求善、艺术上求美、体魄上求健”的整体发展目标。
围绕暖心教育，学校确立了“忠孝正心友善求真”的校训、“齐心协力笃行日新”的校风、“敬业修身树本归真”的教风、“明德远志勤思敏行”的学风。
二、暖心文化建设学校把中华文化文脉中传承不朽的“忠孝”“仁爱”等精神作为学校文化的核心和精髓，用大爱精神教育人、熏陶人，在校园文化环境建设中处处体现。
从校门、教学楼、校服、校徽、校旗、校歌、广场、长廊、主题景观等方面综合考虑，蕴涵和外显办学理念和办学特色，融艺术性、观赏性和教育性为一体，学校成为环境优美的暖心率真园、关爱园、求索园。
三、暖心特色课程学校创设“暖心教育”特色课程，主要包括：养成教育系列、快乐体育、科普基地、德育主题社会实践校本课程。
养成教育，正心向上。
以让学生养成良好的日常行为规范为突破口，以“校园之星、礼仪之星、环保卫士”等评比促进学生良好思想品德的形成。
快乐体艺，彰显活力。
体育和艺术教学是学校的特色项目，合唱、舞蹈、美术等项目在各级各类比赛中成绩突出。
走出课堂，科学探究。
通过综合实践课程的教学和科普基地的实践活动，促进学生自主、合作、探究的新课程学习能力的提升。
太平中心学校简介
太平中心学校简介
太平中心学校位于安徽省铜陵县西联乡太平街道,地处县城北9
公里处，东连原和平乡，南接铜陵经济技术开发区，西北与胥坝乡隔夹江相望。
总面积26.94平方公里，现有校舍面积7267平方米。
学校占地44502 平方米。
下辖1所初中，两所完小，在校生800余人，教职工153人（其中在职110人）, 学校辐射半径5千米，服务人口12960人。
学校以新课改为契机，全推进素质教育，学校拥有一支严谨的教师队伍。
在全面推进素质教育的进程中，励精图治的太平中心学校教师迎着新世纪的朝阳，又将扬帆远航，创造新的辉煌。
学校始终坚持学习型学校建设，开展文化建设研究，走“特色立校，文化育人”新路子，倾心打造魅力校园、和谐校园，以“促进师生的身心健康，让少儿童心飞扬，为生命奠基”的教育理念为统领，以教育科研为先导，以提高教师团队素质为保障，走出了一条既具有传统文化特色，又洋溢着时代气息的可持续发展之路。
前进中的太平中学秉持“为人的终身幸福奠基”的教育理念，以“成人、成才、成功、成就”为育人目标，始终把发挥学生特长、培育全面发展的人作为教育工作的重点。
“风铃合唱团”为喜欢音乐的孩子搭建了通往艺术殿堂的阶梯。
近几年来学校获得省爱国主义教育读书活动先进集体、市家教名校、市平安学校、县级文明单位、县职教工作先进集体等荣誉称号
老观小学马方才老师被评为“中国好人”丁慧同学被评为“铜都好少年”学校2011年被评为“铜陵市依法治校示范学校”，县卫生学校和绿色学校，2012年铜陵市暑假读一本好书“优秀组织奖”。
中心小学。
特色绽放,童心飞扬——广州市从化区太平镇中心小学“暖心”科体
“ 暖 心”剪 纸 比
别 、 电脑 绘 画 、 电子 小 报 、科 学 幻 想 征 文 、 科 普 手 抄报 等 科技 类 活 动 ，跳 绳 、 羽毛球、篮球 （ 运 球 或 定 点 投 篮 比赛 等 ）等 体 育 类 活 动 ， 以及 书法 （ 硬 笔 、 毛 笔 ） 、绘 画 （ 科 学 幻 想 绘 画 或 其 他 绘 画 ） 、剪 纸 、 声 乐 、 器 乐 、 舞蹈 等 艺术 类
生 向 真 、 向善 、 向美 ， 营造 健 康 向上 、丰 富 多彩 、朝 气 蓬 勃 的校 园 文 化 生 活 。 ２ ０ １ ７ 年２ —３ 月 ，学 校 开 展 了 形 式 多样 、 生 动 活 泼 ，适 合 青 少 年 特 点 的 “暖 心 ”科 技 体 育 艺 术 活 动 。 此 次 “暖 心 ” 科 体 艺 节 的 主 旨 是 “ 体 现 特 色 、 突 出 个 性 ” ， 注 重 充 分 调 动 每 个 学 生 参 与 活 动 的 积 极 性 ， 为 学 生 提 供 了 展 示 各 种 才 华 的 舞 台 。 “暖 心 ” 科 体 艺 节 活 动 内 容 丰 富 多 彩 ， 包 括 纸 飞 机 、 四 驱 车 、 植 物 识
特 色 绽 放 ，童 心 飞 扬
广 州 市从 化 区太平 镇 中心小 学 “ 暖 心 ＂科 体 艺 节 活 动 侧 记
广 州 市 从 化 区 太 平 镇 中心 小 学 ，致 力 于 打 造 “暖 心 教 育 ”特 色 ，不 断 提 高 校 园 文 化 建 设 的 水 平 ， 丰 富 广 大 师 生 的 校 园 文 化 生 活 ， 激 发 学 生 对 体 育 、 科 技 、 艺 术 的 兴 趣 和 爱 好 ， 培 养 学 生 的 科 学 素 养 、运 动精 神 和 艺术 修 养 ， 引导 学
从化市太平镇中心小学2013—2015年校本培训规划
从化市太平镇中心小学2013 —2015 年校本培训规划
为全面贯彻实施教育部《中小学教师继续教育规定》，全面提升我校教师队伍适应课程改革背景下教育教学水平，建设一支适应我校发展需要的师德高尚、业务精良的高质量的教师队伍，制订2011—2013 我校校本培训规划。
一、指导思想
按照市教育局、进修学校有关教师校本培训工作文件的精神，积极贯彻以人为本和教师发展学校的理念，认真落实自主、互动、共享的校本培训理念；以课程改革为契入点，努力营造互相学习、互相交流、共同发展的学习氛围，积极创建教师专业发展的平台，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍，促进学校的内涵发展和可持续发展。
二、培训目标以校本培训为主渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班主任、教研组长的培训；以提高教师的整体素质和适应课程改革能力和水平为重点，建设一支结构合理，师德高尚，业务精良，并具有现代教育教学素质和创新精神的教师队伍。
1、建立和完善校本培训、校本教研的制度和方法；
2、营造浓郁的学习氛围，创建学习型校园，使全体教师乐于学习、善于学习，逐步树立终身学习的思想；
3、深化教师基本功，从备课、上课、作业、辅导、评价五环节入手，有效强化教学常规。
4、加强年级组、教研组、备课组建设，发挥年级组、教研组、备课组的整体功能，打造“专业（专家）引领、自我反思、同伴互助”的学习共同体，最终实现学习型学校建设。
5、建立健全有效合理的机制，加强青年教师的教学基本功培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师” 。
三、培训原则
在校本培训中，我校将坚持以下原则：
1、校本培训与校本教研相结合，实现研训一体化；。
镇中心小学学校简介
镇中心小学学校简介镇中心小学校坐落在镇政府驻地的南侧，环境幽雅，交通便捷。
学校始建于1951年，经过60年的发展，占地20800平方米，建筑面积3641平方米。
分教学区、活动区、生活区，布局合理。
有崭新的综合连体楼，包括教学区、办公区、功能室区；有标准化的运动场；拥有先进的校园“班班通”设备，实现了多媒体教学；拥有先进的电脑室、物理实验室和化学实验室；有藏书颇丰的图书室和阅览室。
学校现有在校学生625人，共12个教学班，教职工36人，专任教师36人，学历达标100%，高级教师1人，一级教师18人。
学校坚持“以人为本”的管理工作思想，以情感和制度相结合，充分挖掘师生潜能。
不断更新教育观念，提高教师素质，改革教学方法和培养学生自主、合作、探究的学习方式。
学生管理注重成人与成才的结合、常规管理与自我管理相结合、校内管理与校外监督的结合、目标管理与过程管理相结合。
体现了学校"全面育人、全员育人、全程育人、全方位育人"的要求，又充分尊重学生，以发展的眼光来管理学生。
学校积极地联系一些社会爱心人士及团体，争取民政、妇联等部门的支持。
“文莉爱心”基金、顺丰物流、民政、妇联先后资助贫困学生80余人次。
学校遵循全面发展的教育方针，积极推行素质教育，取得了显著的办学成果。
我校被评“宁教育教学先进学校”、连年被评为“市教育教学先进单位”、“文明礼仪示范学校”、“绿色学校”、“平安校园”、“廉政文化示范点”、“法制教育示范学校”、市政府授予“集体三等功”等荣誉。
创建“零犯罪学校”工作基本情况镇中心小学座落在镇政府驻地南侧，环境幽雅，交通便捷。
学校始建于1951年，经过60年的发展，占地20800平方米，建筑面积3641平方米。
分教学区、活动区、生活区，布局合理。
现有12个教学班，36名教职工，625名学生。
有崭新的综合连体楼，包括教学区、办公区、功能室区；有标准化的运动场；拥有先进的校园“班班通”设备，实现了多媒体教学；拥有先进的电脑室、物理实验室和化学实验室；有藏书颇丰的图书室和阅览室。
中心小学学校简介
中心小学学校简介办学理念: 为人处事奉献服务和谐双赢办学目标:全面提升教育教学质量办人民满意的教育学校简介：市镇中心小学，地处依山傍水、风景秀丽的刘大水库东南侧，是一所标准化农村中心小学。
学校始建于1997年，现校园占地面积13000平方米，校舍建筑面积2000多平方米，现设36个教学班，学生922名，教职员工98人，专任小学高级教师90人，本科学历45人，大专42人，中师学历21人，岗位合格率100%。
大市学科带头人 4 人；大市骨干教师 14 人；曾经多人次被市评为先进教师、优秀班主任以及课改先进个人。
如今在张金政校长的带领下，建有一支和谐向上、充满战斗力、凝聚力的领导班子和爱岗敬业、为人师表、乐于奉献的师资队伍。
奉行“为人、处事、奉献、服务、和谐、双赢”的办学理念。
锐意进取、勇于创新，走独具特色的农村小学发展之路。
多年来，在各级领导关心与支持下，在全体师生共同努力下，学校总体工作跃上了新台阶，迈开了新步伐。
学校近几年来在市政府和教育局及有关单位支持赞助下，校容校貌和信息化建设初具规模。
学校的环境建设有划、有档次。
学校先后建成了设施一流的计算机室、语音室、图书室和多媒体会议室。
并且在2021年9月配备了先进的班班通工程。
这些设施的建成在学校的教育教学中起到了不可估量的作用。
学校的教学工作本着务真、求实、进取的的原则，一年一个台阶扎实推进。
在本学期教育局举行的六年级学生质量抽测中，我校取得了全市第三名的好成绩。
学校的校本研修活动“研修一体、推进课改”多次在“原野行动”、村小校长培训等活动中展示，学校教师有3人获国家级优秀课；30人获优秀课；34人获市优秀课。
学校启动的青年教师培养方案，为青年教师的成长搭建了一个多彩的舞台，一批又一批青年教师在这里成长、起飞！学校的德育工作：抓常规、促发展。
在经过几年的努力，学校常规工作得到有效落实，正在彰显特色。
学校的学生社团工作正在热烈的开展之中。
我校德育工作的蓬勃发展，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。
阳山县太平中心小学简介
阳山县太平中心小学—— 一所令人向往的农村学校太平中心小学位于阳山县南部，创办于1923年，初名“敏仕学校”， 1958年，随着规模的扩大搬到现址，并改名为“太平中心小学”。
学校于2001年4月被评为“阳山县一级学校”，2005年6月被评为“清远市一级学校“，2008年1月被评为清远市“义务教育规范化学校”。
学校占地面积35300平方米，建筑面积达9130平方米，建有200米环形跑道，100米直跑道，2个篮球场，1个小型足球场，各类功能场室基本配备齐全。
学校绿树成荫，碧草如茵，绿化覆盖率达80%。
现有19个教学班，学生908人，教职工57人。
学校自被评为清远市一级学校后，紧密围绕“使每一个学生都得到发展，让每个学生都得到良好的教育，促使学生和谐发展”的办学理念，坚持不懈地把提高教学质量作为学校的中心工作去落实，课堂教学做到六个抓”：抓实备课、抓活课堂、抓勤辅导、抓精练习、抓细分析、抓高质量”，形成了“注重实践，让农村的孩子都得到发展”的办学特色。
在各级领导的关心支持下，在全体师生的共同努力下，学校各项工作不断发展，成绩喜人，其中教改教研成果尤为显著。
2006年至今先后有1篇论文在国家级刊物《小学德育》发表，近10篇在省级刊物发表，近30篇在市、县级刊物发表，80多篇论文获省、市、县级奖励。
学校先后被评为阳山县“文明单位”、阳山县“教育工作先进集体”、 阳山县“尊师重教先进集体”，获2010-2011学年度阳山县中小学（幼儿园）领导班子年度考评工作一等奖。
今后，学校坚持在上级的领导下，针对自己的薄弱环节，加强学习，大胆实践，强化内部管理，注重办学效益，努力把太平中心小学办成阳山县的窗口学校，把我校打造成山区农村小学的示范品牌。
太平中心小学2012年10月雄伟的行政办公楼 教学楼校园绿树成荫 校长李恩新 庄严的升旗仪式 丰富的课余活动 学习种菜 精心辅导学生近年发表论文剪影。
太平镇中心小学教学质量分析报告
一、分析依据：为取得质量检测真实、可信的效果，并为我校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据,确保找出影响我校教学质量的根本症结,从而制定出解决问题的有效对策。
一直以来，我校在组织各类考试中，均采取交换监考,统一阅卷的形式。
尺度统一，核统无误，极少出现差错，每道试题前都有阅卷人的签名，做到了公正、公平，数据真实可信。
二、目前的现状自实施课程改革以来，在县镇各级领导的指导、关怀下,经过我校领导及全体教师的共同努力，我校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心,新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效果也在慢慢提升，教学质量在逐年不断提高。
1、期中考试成绩分析：我校1—6年级统一组织语文、数学、科学、英语的考试。
从平均分看一至四年级语文的平均分都高于了76分，数学平均分1—3年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，科学科均分都在75分以上，英语科平均分80分以上。
2、试卷答卷情况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实,难易还较适中。
知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。
阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。
作文题材范围广泛,有利于学生组织材料，有内容可写。
数学试卷知识面较广,题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。
学生能结合生活实际解决实际问题。
从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。
三、存在的问题：成绩是有目共睹的.但是，我们应该清醒的看到我校教学工作仍然存在许多问题，用办好家长满意的教育、打造教育强校的目标来衡量,仍有不小差距。
四、主要措施：今后小学教学工作的基本思路是把握一个重点（优化课堂教学,提高课堂效率），强化两项工作（强化教学过程的全程管理；强化校本教研），抢占三个制高点（抢占课程改革的制高点；抢占教育现代化的制高点)，抓好四个落实（求实；求新；求严；求精）.（一）、把握一个重点（优化课堂教学,提高课堂效率）课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率.这就要求广大一线教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法,努力实现“三维”目标的有机结合和统一。
从化区太平镇接受广东省教育强镇复评督前检查
从化区太平镇接受广东省教育强镇复评督前检查作者：来源：《广东教学报·教育综合》2020年第88期6月30日，广州市政府督学组成的广东省教育强镇复评督前检查专家组一行4人对太平镇进行广东省教育强镇复评督前检查工作。
一、召开自评报告会当天上午，检查组首先查阅了太平镇教育强镇复评档案资料，初步了解了太平镇教育强镇复评整体情况，然后在太平镇中心小学召开广东省教育强镇复评督前检查自评报告会。
督前检查专家组成员、从化区教育局相关领导、太平镇政府领导班子、相关职能部门工作人员、复评领导小组成员等参加了报告会。
会议由太平镇副镇长马燕梅主持，与会人员首先观看了太平教育宣传片《打造太平教育品牌，建设岭南文化名镇》，听取了太平镇党委书记温汝强就广东省教育强镇复评的自评报告。
二、实地考察校园随后，检查组分成两个小组深入到太平镇部分中小学、幼儿园等进行实地抽查，对各学校和幼儿园的校园环境、校园文化建设、运动场地、教育教学功能室配置，以及师生学习和生活环境情况等逐一进行认真细致的检查，详细询问学校（幼儿园）各功能室的使用情况和查阅有关档案资料，全面了解太平镇办学条件改善、教育资金投入、中小学和幼儿园新增建设用地、推进依法治校工作、校园周边环境整治、数字化校园建设、办学水平提升、教育均衡发展等情况，并与区教育局领导、太平镇党委、政府领导以及学校负责人等进行了充分交流，更深入细致地了解太平镇教育实况。
专家组成员分组实地考察太平镇中小学校和幼儿园三、召开总结反馈会当天下午，检查组在太平镇政府三楼会议室召开了检查反馈会。
专家组成员、区教育局相关领导、太平镇政府领导班子、太平镇相关职能部门负责人、太平镇复评领导小组成员、中小学校长、成人文化技术学校校长、幼儿园园长等参加了会议。
在反馈会上，检查组的专家对太平镇四年来落实上一次教育强镇复评专家组提出的意见和建议，采取强有力的整改措施及取得的成效，以及在加快教育发展、完善办学条件、营造尊师重教的良好社会氛围、帮助适龄儿童及少年解决入学困难等方面所取得的成绩给予了充分肯定。
从化吕田镇中心小学简介(PPT)
校容校貌
校容校貌
校容校貌
校容校貌
校容校貌
功能室简介——电教室
功能室简介——电脑室
功能室简介——美术室
功能室简介——音乐室
功能室简介——舞蹈室
功能室简介——棋艺室
功能室简介——休闲角
上级领导、社会各界对学校关怀
上级领导、社会各界对学校关怀
上级领导、社会各界对学校关怀
上级领导、社会各界对学校关怀
从化吕田镇中心小学
吕田镇中心小学简介
• 吕田镇中心小学的前身是流溪社学，始建
于1942年，解放初期命名为从化县第二小 学，后易名为吕田镇中心小学。
吕田镇中心小学简介
• 实施布局调整后，2007学年学校办成联办
寄宿制学校，学校现有18个教学班，学生 745人，住宿生80人，有教职工56人，其 中高级教师41人，教师学历达标率为 100%。校园占地面积13888平方米，生 均占地13.7平方米；建筑面积9792.5平方 米，生均建筑面积11.5平方米。
上级领导、社会各界对学校关怀
上级领导、社会各界对学校关怀
上级领导、社会各界对学校关怀
教研活动剪影
教研活动剪影
教研活动剪影
教研活动剪影
教研活动剪影
教研活动剪影
教研活动剪影
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累累硕果
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累累硕果
华侨小学与吕田中心小学
交流活动情况
精心调研、制定计划
精心调研、制定计划
精心调研、制定计划
精心调研、制定计划
精心调研、制定计划
精心调研、制定计划
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从化市太平镇中心小学概况
1、学校概况：
太平镇中心小学创建于1952年，是从化市乡镇唯一一所广东省一级学校。
学校占地面积18293平方米，建筑面积12008平方米。
现有35个教学班，学生1559人，教师92人，其中小学高级教师58人，大专以上学历85人。
学校环境优雅，布局合理，办学条件优良，按规范化学校的要求配置先进的教育教学设备。
近几年，随着城市建设的发展加快，政府对学校投入的增加，加之几代太小人的不懈努力，学校的的办学条件不断改善，办学规模不断扩大，办学质量稳步上升。
学校先后获得的荣誉称号有：“广东省绿色学校”、“广东省一级学校”、“广东省安全文明校园”、“广州市无吸烟单位”、“广州市学校民主管理工作三星级单位”、“广州市教育装备管理工作先进学校”、“广州市妇女联合会巾帼文明岗”、“从化市和谐校园”、“广州市乡村学校少年宫”；2008、2009、2010、2012学年连续4学年获从化市小学教学质量优良单位评比一等奖。
“艺体”特色学校建设取得初步成效，2010学年学校合唱队参加“广州市中小学合唱节”获从化市赛区一等奖。
学校舞蹈队的舞蹈《剪纸·俏妞妞》和柳琴独奏节目分获从化市一等奖，小组唱《映山红的歌》和《听妈妈讲那过去的事情》分获从化市二等奖；学校朗诵队在2009、2010、2011年从化市诵读中华经典美文大赛中获从化市二等奖，在2010年从化市第二届教师艺术节上我校的节目形象展示《昨天、今天、明天》获从化市二等奖。
2009年大课间体育活动获广州市评比的三等奖，女子羽毛球队获从化羽毛球团体赛小学组的第二名，个人赛分获女子第二名和男子第六名；2012年从化市小学生广播操比赛获一等奖；我校组队参加广州市第四届24点数学游戏比赛获团体一等奖。
多年来学校基本形成了学科教学、艺体教育、少先队活动联动发展的办学特色，在从化市同层次学校中有一定的位置，在社会有很高的声誉。
2、目前优势：
（1）我校有悠久的历史，积累了丰富的办学经验，同时拥有一支具有良好师德修养、积极追求上进、踏实肯干的教师队伍。
（2）硬件设施基本完善，校园环境不断优化，为学校的发展和特色打造提
供了有力保障。
校园布局合理，教育教学设备齐全，为全面实施素质教育创设了必备的条件。
（3）学校办学质量突出。
学校坚持全面育人，关注学生的全面发展，各项工作成绩显著。
在学校面貌发生了巨大变化的同时，办学效益不断提高，办学特色初步彰显：近年来，学校先后荣获“广东省绿色学校”、“广东省一级学校”、“广东省安全文明校园”、“广州市无吸烟单位”、“广州市学校民主管理工作三星级单位”、“广州市教育装备管理工作先进学校”、“广州市妇女联合会巾帼文明岗”、“从化市和谐校园”、“广州市乡村学校少年宫”等荣誉称号；近年来，连续几学年获从化市小学教学质量优良单位评比一等奖；“艺体”特色学校建设取得初步成效。
（4）具有一定的影响力。
多年来学校基本形成了学科教学、艺体教育、少先队活动联动发展的办学特色，在从化市同层次学校中有一定的位置，在社会有很高的声誉，许多非本服务区的家长都千方百计把孩子送到我校上学。
（5）政府的“教育均衡发展”和“义务教育经费保障机制”等政策给乡镇小学的发展带来了新的历史机遇。
3、面临的困难和问题：
（1）校园面积较小，学生活动场所少。
学校现有35个教学班，学生1559人，学校占地面积18293平方米，建筑面积12008平方米。
校园空间有限，学生平均活动面积偏少，配套专用教室虽然较齐全，但是学校教学班多、学生人数较多，正常的教育教学工作和开展各种活动受到较大的限制。
（2）生源情况复杂。
学校的地理位置决定了复杂的生源，学生家长以小商小贩及外出打工居多，他们忙于生计，对学生教育时间少，家庭教育的薄弱，一定程度上对提高教育教学质量带来了难度。
（3）绩效工资及职称问题抑制教师积极性的发挥。
由于我市绩效工资结构的特殊性，全市所有学校“一校一案”，造成教师进行纵向及横向对比后，产生较多意见，使教师与学校行政走向对立面；目前，学校共有教师92人，其中小学高级教师（中级）58人，但能聘任为中级的老师只有？人，有的已经工作多年，而且非常优秀，但由于中级指标的限制，使他们不能解决职称问题；以上两方面很大程度上影响了他们工作的积极性。
（4）人事制度改革滞后。
学校在实施素质教育的进程中，受到来自外部和内部诸多因素的制约，教育评价体系相对滞后。
同时，教师的教育观念和教育行为之间也存在较大差距，学校的内部管理体制和人事体制尚未深化。
（5）教师队伍的现状与课改的要求还有一定差距。
教师的师德修养、理论素养、教科研能力、教学技艺等有待于进一步提高，构建一支敬业型、学习型、科研型、智慧型的教师团队，还需要一个艰辛而漫长的过程。
在校本课程开发方面，缺少理论支撑和实践操作经验，同时受到校舍和场地的限制，缺少专业指导教师，制约了课程的开发与实行。
（6）特色建设与课程结合还不够紧密。
我校把艺体教育确定为特色发展目标，经过几年的实践探索已取得一定的进展，但是内容还不够丰富，在学科教学中渗透艺体教育还处于探索之中。
（7）学校的管理制度和激励机制有待进一步完善。