喷泉实验探究课件
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热水喷泉-物理实验PPT
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1)假设管内被封住的气体为理想气体,进人管内流体为理想流体,且 与管壁之间无摩擦； 2)假设热水与管内密封空气传热很快,空气的温度迅速达到与热水 相同的温度； 3)假设空气被瞬间加热的同时体积不变； 4)尖嘴距管路开始变化的高度很小,其位能变化对于整体能量变化 影响很小,可以忽略。
对热水喷泉பைடு நூலகம்象相关影响因素的探究
热水喷泉实验
用热水部分装填莫尔吸量管，然后用大拇指盖住 其上端并立即倒置,可观察到从尖部喷出的水喷泉。
可以研究决定水喷泉高度的变量,并改变它们以获 得喷泉最大的高度.
实验探究
在实验条件方面,基于生活中常见的现象进行 合理假设与推演得到热水喷泉的现象进行系统理 论解释。受实验条件限制,实验过程中采用的是 恒温水杯保温水的方法,采用人工实验操作。
为尽量避免或减少人为因素对实验结果的干 扰，采取了同一组实验相同实验条件多次测量取 其平均值的方法.
实验装置
实验主要用到的器材包括：直刻度尺、保温水杯、背景黑板(绿色) 、注射器、莫尔吸量管、操作台等。实验采用视频录制后期分析的方法 记录实验数据，并将所得的数据制成表格.。
为更好地简化问题建立模型,作如下假设:
事先做了几组预实验,大致确认热水温度在40 ℃以上,温 度梯度在10℃左右,喷泉效果最好，实验中共有3个变量:热 水温度t、吸量管直径D和热水体积V。采用控制变量法 （1）首先控制热水温度t和热水体积V不变,讨论吸量管直 径D对于啧泉高度H的影响； （2）控制吸量管直径D和热水温度t不变,探讨热水体积V对 于喷泉高度H的影响； （3）再控制吸量管直径D和热水体积V不变，探讨热水温 度t对于喷泉高度H的影响。
喷泉实验原理ppt课件
解析： NH3+H2O=NH3·H2O C（溶液）=n（溶质）/ V（溶液） n（NH3）=V（NH3）/ Vm =n（NH3·H2O） Vm=22.4 l / mol（标准状况下） V(NH3·H2O溶液）=V（瓶）
三、典型例题（溶液浓度的计算）
化学
解析： 把带入 C(溶液）=n(溶质）/V（溶液） 可得： C=1/22.4(mol/l)
四、知识回顾：
化学
1、喷泉实验的形成原理：容器内外存 在较大的压强差
2、产生压强差的两种情况： （1）①容器内气体极易溶于水
②容器内气体易快速与溶液中的溶质发生化 学反应 （2）①容器内的液体由于受热挥发
② 发生了化学反应 容器内产生大量气体，使容器内气压迅速增 大
化学
生化学反应。
因此当外部的水或溶液接触容器内气体 时，由于气体大量溶解或快速反应，从而使 容器内气压迅速降低，在外界大气压的作用 下，外部液体迅速进入容器，通过尖嘴导管 喷出，形成喷泉。
二、知识归纳：
化学
下表列出的气体作用于相应吸收剂，就 能形成喷泉：
气体 HCl
NH3
CO2 Cl2 SO2
NO2+ CH2=
二、知识归纳：
化学
3、喷泉实验的几种常见装置：
三、典型例题（溶液浓度的计算）
化学
例题：在干燥圆底烧 瓶中充满氨气，和水 进行喷泉实验，经充 分反应之后，所得溶 液的物质的量浓度是 多少？（在标准状况 下）
三、典型例题（溶液浓度的计算）
化学
例题：在干燥圆底烧瓶中充满氨气，和 水进行喷泉实验，经充分反应之后，溶液完 全充满整个烧瓶，试问此时所得溶液的物质 的量浓度是多少？（标准状况下）
一、目标达成：
三、典型例题（溶液浓度的计算）
化学
解析： 把带入 C(溶液）=n(溶质）/V（溶液） 可得： C=1/22.4(mol/l)
四、知识回顾：
化学
1、喷泉实验的形成原理：容器内外存 在较大的压强差
2、产生压强差的两种情况： （1）①容器内气体极易溶于水
②容器内气体易快速与溶液中的溶质发生化 学反应 （2）①容器内的液体由于受热挥发
② 发生了化学反应 容器内产生大量气体，使容器内气压迅速增 大
化学
生化学反应。
因此当外部的水或溶液接触容器内气体 时，由于气体大量溶解或快速反应，从而使 容器内气压迅速降低，在外界大气压的作用 下，外部液体迅速进入容器，通过尖嘴导管 喷出，形成喷泉。
二、知识归纳：
化学
下表列出的气体作用于相应吸收剂，就 能形成喷泉：
气体 HCl
NH3
CO2 Cl2 SO2
NO2+ CH2=
二、知识归纳：
化学
3、喷泉实验的几种常见装置：
三、典型例题（溶液浓度的计算）
化学
例题：在干燥圆底烧 瓶中充满氨气，和水 进行喷泉实验，经充 分反应之后，所得溶 液的物质的量浓度是 多少？（在标准状况 下）
三、典型例题（溶液浓度的计算）
化学
例题：在干燥圆底烧瓶中充满氨气，和 水进行喷泉实验，经充分反应之后，溶液完 全充满整个烧瓶，试问此时所得溶液的物质 的量浓度是多少？（标准状况下）
一、目标达成：
课前实验喷泉实验-完整版PPT课件
喷泉实验
溶液和器材 1二氧化碳制造装置一组 2碳酸钙粉末若干 3 足量稀盐酸 4500 ml圆底烧瓶 5火柴一盒 6 酚酞溶液一瓶 7含铁环的铁架一组 8软木塞一个（中间有一个孔） 9橡皮管 10足量氢氧化钠溶液 11吸量管一支（容量约5或10mL
示范步骤 1利用二氧化碳制造装置制造并收集二 氧化碳，装置内加入碳酸钙粉末，滴 加稀盐酸，收集产生的二氧化碳，如 右图所示。 2用点燃的火柴，检验二氧化碳是否充 满圆底烧瓶。如果二氧化碳充满烧瓶 ，点燃的火柴接近瓶口时，火柴会熄 灭，如右图所示。
3待确定二氧化碳已收集完毕，迅 速倒入20mL的 氢氧化钠溶液，用 插好一吸量管（不含吸球但接一 橡皮管，橡皮管上用一节气流夹 住）的软木塞紧塞住，摇晃约20 下后，倒置于铁架的铁环上，如 右图所示。
4在铁环下置一大烧杯，并装满水， 滴加几滴 节气流打开，观察有何现象发生？如 右图所示。
结束
溶液和器材 1二氧化碳制造装置一组 2碳酸钙粉末若干 3 足量稀盐酸 4500 ml圆底烧瓶 5火柴一盒 6 酚酞溶液一瓶 7含铁环的铁架一组 8软木塞一个（中间有一个孔） 9橡皮管 10足量氢氧化钠溶液 11吸量管一支（容量约5或10mL
示范步骤 1利用二氧化碳制造装置制造并收集二 氧化碳，装置内加入碳酸钙粉末，滴 加稀盐酸，收集产生的二氧化碳，如 右图所示。 2用点燃的火柴，检验二氧化碳是否充 满圆底烧瓶。如果二氧化碳充满烧瓶 ，点燃的火柴接近瓶口时，火柴会熄 灭，如右图所示。
3待确定二氧化碳已收集完毕，迅 速倒入20mL的 氢氧化钠溶液，用 插好一吸量管（不含吸球但接一 橡皮管，橡皮管上用一节气流夹 住）的软木塞紧塞住，摇晃约20 下后，倒置于铁架的铁环上，如 右图所示。
4在铁环下置一大烧杯，并装满水， 滴加几滴 节气流打开，观察有何现象发生？如 右图所示。
结束
喷泉实验原理及其应用课堂PPT
22
利用压强差实现 溶液流动，控制 反应的进行
12
如果实验室没有启普发生器，下列装置能代替 吗？如果能请说明理由。
A
B
C
13
如何检查下列装置的气密性？
A
B
C
D
14
总结：检查气密性的要点
①对容积较大的容器微热（用手、热毛巾、或微火） 容器内受热气体膨胀，压强变大，现象是从导管出 口（应浸没在水下）排出气泡，冷却时气体收缩， 液体回流填补被排出的气体原来的位置，从而形成 一段稳定的液柱.
1
2
一、喷泉实验原理的探究
喷泉实验再现
1、引发喷泉的原因是什么 2、“喷泉”的形成条件是什 么
3
引发喷泉的原因：减少烧瓶内气体的物质的量， 从而使内压小于外压。
练习I:下表中哪些组合可以做“喷泉实 验”? ABDE
ABC D
E
烧瓶内气体 HCl NH3 Cl2 CO2 SO2 待挤入的液体 水 水 水 NaOH NaOH
E
F
18
G
H
排水量气
下列几套用于排水量气的装置，哪些可以精确测 量气体的体积，哪些不可以?
A
B
保持液面相平
C
19
练习：如何在B管中充满与大气压强相等的干燥
NH3气体？
K1
A
打开K4或K5，通入干燥的NH3，同 时调节C， 使B、C中的液面相平。
K2 K4
K3
C
石蜡油
B
K5
20
引发
延伸 影响气体在水
5、将装置置于高压舱中，亦可引发喷泉。
6、想办法密封烧杯的上口，打开夹子，往烧杯中充入空气，也 可引发喷泉。
…………
利用压强差实现 溶液流动，控制 反应的进行
12
如果实验室没有启普发生器，下列装置能代替 吗？如果能请说明理由。
A
B
C
13
如何检查下列装置的气密性？
A
B
C
D
14
总结：检查气密性的要点
①对容积较大的容器微热（用手、热毛巾、或微火） 容器内受热气体膨胀，压强变大，现象是从导管出 口（应浸没在水下）排出气泡，冷却时气体收缩， 液体回流填补被排出的气体原来的位置，从而形成 一段稳定的液柱.
1
2
一、喷泉实验原理的探究
喷泉实验再现
1、引发喷泉的原因是什么 2、“喷泉”的形成条件是什 么
3
引发喷泉的原因：减少烧瓶内气体的物质的量， 从而使内压小于外压。
练习I:下表中哪些组合可以做“喷泉实 验”? ABDE
ABC D
E
烧瓶内气体 HCl NH3 Cl2 CO2 SO2 待挤入的液体 水 水 水 NaOH NaOH
E
F
18
G
H
排水量气
下列几套用于排水量气的装置，哪些可以精确测 量气体的体积，哪些不可以?
A
B
保持液面相平
C
19
练习：如何在B管中充满与大气压强相等的干燥
NH3气体？
K1
A
打开K4或K5，通入干燥的NH3，同 时调节C， 使B、C中的液面相平。
K2 K4
K3
C
石蜡油
B
K5
20
引发
延伸 影响气体在水
5、将装置置于高压舱中，亦可引发喷泉。
6、想办法密封烧杯的上口，打开夹子，往烧杯中充入空气，也 可引发喷泉。
…………
吸管喷泉课件ppt
置来避免堵塞。
实验中使用的容器为塑料瓶，其 密封性对实验结果有一定影响。 为提高实验精度，可以选用密封
性更好的玻璃容器。
在实验操作过程中，加压的方式 可以进一步改进，例如使用气压 泵等更精确的加压设备，以获得
更稳定的喷泉效果。
对未来的展望
我们可以尝试探索不同因素对吸管喷泉 效果的影响，例如改变吸管长度、直径 、容器形状等，以深入理解伯努利原理
实验结论总结
吸管喷泉实验通过向封闭的容器 内加压，使水从吸管中喷出，形
成喷泉效果。
实验中，我们观察到随着压力的 增加，喷泉的高度也随之增加。
通过实验，我们验证了伯努利原 理的应用，即流速高处压力低，
流速低处压力高。
对实验的思考与改进
在实验过程中，我们发现吸管容 易堵塞，影响实验效果。可以考 虑使用更粗的吸管或增加过滤装
日常生活中的应用
家居装饰
吸管喷泉可以作为家居装饰的一 部分，增添生活情趣。
办公室放松
在办公室中放置吸管喷泉，可以缓 解工作压力，提供放松的氛围。
聚会娱乐
在聚会或庆典活动中，吸管喷泉可 以作为娱乐工具，增添欢乐气氛。
其他领域的应用
广告宣传
商家可以利用吸管喷泉作为广告 宣传手段，吸引顾客的注意力。
艺术创作
03
CATALOGUE
吸管喷泉的应用
科学教育中的可以直观地展示大气压力、 伯努利定律等物理原理，帮助学生更 好地理解。
吸管喷泉作为一种简单有趣的实验， 能够激发学生对科学的兴趣和好奇心 。
培养实验技能
通过制作和操作吸管喷泉，学生可以 学习实验设计、观察和记录实验数据 等实验技能。
了解大气压强的原理以及喷泉形成的原理。
实验步骤
实验中使用的容器为塑料瓶，其 密封性对实验结果有一定影响。 为提高实验精度，可以选用密封
性更好的玻璃容器。
在实验操作过程中，加压的方式 可以进一步改进，例如使用气压 泵等更精确的加压设备，以获得
更稳定的喷泉效果。
对未来的展望
我们可以尝试探索不同因素对吸管喷泉 效果的影响，例如改变吸管长度、直径 、容器形状等，以深入理解伯努利原理
实验结论总结
吸管喷泉实验通过向封闭的容器 内加压，使水从吸管中喷出，形
成喷泉效果。
实验中，我们观察到随着压力的 增加，喷泉的高度也随之增加。
通过实验，我们验证了伯努利原 理的应用，即流速高处压力低，
流速低处压力高。
对实验的思考与改进
在实验过程中，我们发现吸管容 易堵塞，影响实验效果。可以考 虑使用更粗的吸管或增加过滤装
日常生活中的应用
家居装饰
吸管喷泉可以作为家居装饰的一 部分，增添生活情趣。
办公室放松
在办公室中放置吸管喷泉，可以缓 解工作压力，提供放松的氛围。
聚会娱乐
在聚会或庆典活动中，吸管喷泉可 以作为娱乐工具，增添欢乐气氛。
其他领域的应用
广告宣传
商家可以利用吸管喷泉作为广告 宣传手段，吸引顾客的注意力。
艺术创作
03
CATALOGUE
吸管喷泉的应用
科学教育中的可以直观地展示大气压力、 伯努利定律等物理原理，帮助学生更 好地理解。
吸管喷泉作为一种简单有趣的实验， 能够激发学生对科学的兴趣和好奇心 。
培养实验技能
通过制作和操作吸管喷泉，学生可以 学习实验设计、观察和记录实验数据 等实验技能。
了解大气压强的原理以及喷泉形成的原理。
实验步骤
喷泉实验探究课件
（不能充满）
止水夹
思考三：用如图装置完成喷泉实验的关 键是什么？
1.若气体易溶于水则盛 气体的烧瓶必须干燥且气体 要充满烧瓶
2.烧瓶不能漏气（实验 前应先检查装置的气密性）
3.所用气体能大量溶于 所用液体或气体与液体快速 反应
Hale Waihona Puke 思考四：下图在不改装置的前提下引发
喷泉的方法有哪些？
具体做法：
1、打开止水夹，用手（或热毛巾等）将烧 瓶捂热，氨气受热膨胀，赶出玻璃管内空 气，NH3与水接触，溶于水形成压强差就会 形成喷泉。 2、在烧瓶外壁用冷却剂（如：冰块、冷的 湿毛巾）冷却一段时间再打开止水夹就可 形成喷泉。
引发喷泉的方式：
1.减小内压法 2.增大外压法
喷泉实验的基本原理：
使烧瓶内外在短时间内产生较 大的压强差（外压大于内压），利 用外压将烧瓶下面烧杯中的液体压 入烧瓶内，在尖嘴导管口形成喷泉。
二、喷泉实验原理的应用
实验设计一：能否用O2来完成喷泉实验？若能，
请设计出实验装置。
实验设计二：如图，实验前a、b、c活塞
均关闭。若要在该装置中产生喷烟现象，该 怎样操作？若想在该装置中产双喷泉现象，
该怎样操作？
挤压胶头滴管，滴管 中的水溶解右瓶中的部分 氨使瓶内压强减小，打开 活塞a,c,左瓶中的HCl进入 右瓶生成NH4Cl而产生喷烟 现象，此时打开b,即可产 生双喷泉。
实验设计三：请用给出大家的仪器 和试剂设计一喷泉实验,试剂有：酒 精、浓硫酸、水。
铁架台
直形玻 璃管
带双孔塞 的烧瓶
装水的水 槽
带单孔塞 的锥形瓶
三、喷泉原理的迁移拓展 思维拓展：在中学化学里，利用液面压强 差进行的实验或由于液面压强差产生的实 验现象还有哪些呢？
喷泉实验原理的实验探究PPT下载
解析 本题是将教材上的演示实验进行了改进和拓 展，并与实验探究问题结合在一起。探究验证氯气 使含酚酞的氢氧化钠褪色的原因。若乙同学的说法 正确，则说明酚酞被氧化，再加入氢氧化钠不会变 红色；而如果甲同学正确，再加入氢氧化钠溶液会 变红色。用高锰酸钾溶液和SO2进行喷泉实验，要 考虑药品对仪器的影响，由于高锰酸钾具有强氧化 性，会使橡胶（连接玻璃管的橡胶管、胶头滴管） 氧化腐蚀，因此，该实验不合理。无色变红色是解 题的关键，可以是含酚酞的水溶液遇氨气。红色变 无色的情况可以是含酚酞的氢氧化钠溶液与氯化氢 气体或SO2（也就是酸性气体）相遇。
_________________________________________________ _____________________。
解 析 (1)实 验 室 制 氨 气 的 化 学 方 程 式 为 ：
2
N
H
4C
l＋
C
a
(O
H
)2=
△ ===
=
C
a
C
l2＋
2
N
H
3↑
＋
2H
2O
(2)N H 3 的 密 度 比 空 气 的 小 ，故 可 用 向 下 排 空 气 法 收 集 ，干
(1)写 出 实 验 室 制 取 氨 气 的 化 学 方 程 式 ： ______________； ( 2 ) 收 集 氨 气 应 使 用 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 法 ，要 得 到 干 燥 的 氨 气 可 选 用 __________作 干 燥 剂 ； ( 3 ) 用 图 1 所 示 装 置 进 行 喷 泉 实 验 ，上 部 烧 瓶 已 装 满 干 燥 的 氨 气 ，引 发 喷 泉 的 操 作 是 ______________________，该 实 验 的 原 理 是 ____________________________； (4)如 果 只 提 供 如 图 2 所 示 装 置 ， 引 发 喷 泉 的 方 法 是
喷泉实验原理的实验探究PPT课件(上课用)
102.人生过程的景观一直在变化， 向前跨 进，就 看到与 初始不 同的景 观，再 上前去 ，又是 另一番 新的气 候―― 。[叔本 华]
103.为何我们如此汲汲于名利，如 果一个 人和他 的同伴 保持不 一样的 速度， 或许他 耳中听 到的是 不同的 旋律， 让他随 他所听 到的旋 律走， 无论快 慢或远 近。― ―[梭罗]
106.休息并非无所事事，夏日炎炎 时躺在 树底下 的草地 ，听着 潺潺的 水声， 看着飘 过的白 云，亦 非浪费 时间。 ――[约 翰·罗伯 克]
107.没有人会只因年龄而衰老，我 们是因 放弃我 们的理 想而衰 老。年 龄会使 皮肤老 化，而 放弃热 情却会 使灵魂 老化。 ――[撒 母耳·厄 尔曼]
答案 （1）取烧瓶中的无色溶液加入足量的NaOH溶 液，如果溶液恢复红色，则可证明甲同学的推测是 正确的 如果加入足量的NaOH溶液后不能恢复红色， 则说明乙同学的推测是正确的 （2）不合理 KMnO4 溶液可与橡胶塞反应，也 不能盛放在倒置的胶头滴管中
（3）（其他合理答案也可）
2 ． 制 取 氨 气 并 完 成 喷 泉 实 验 (图 中 夹 持 装 置 均 已 略 去 )。
这种方法产生喷泉的原理是:
。
②在图乙锥形瓶外放一水槽，瓶中加入酒精，水槽
中加入水后，再加入足量的下列物质，结果也产生
喷泉。水槽中加入的物质可以是
（）
A.浓硫酸 B.食盐 C.硝酸钾 D.硫酸铜
这种方法产生喷泉的原理是:
。
③比较图甲和图乙两套装置，从产生喷泉的原理来
分析，图甲
上部烧瓶内气体压强；图乙
A.HCl和H2O C.NH3和H2O
B.O2和H2O D.CO2和NaOH溶液
（2）某学生积极思考产生喷泉的其他办法，并设
103.为何我们如此汲汲于名利，如 果一个 人和他 的同伴 保持不 一样的 速度， 或许他 耳中听 到的是 不同的 旋律， 让他随 他所听 到的旋 律走， 无论快 慢或远 近。― ―[梭罗]
106.休息并非无所事事，夏日炎炎 时躺在 树底下 的草地 ，听着 潺潺的 水声， 看着飘 过的白 云，亦 非浪费 时间。 ――[约 翰·罗伯 克]
107.没有人会只因年龄而衰老，我 们是因 放弃我 们的理 想而衰 老。年 龄会使 皮肤老 化，而 放弃热 情却会 使灵魂 老化。 ――[撒 母耳·厄 尔曼]
答案 （1）取烧瓶中的无色溶液加入足量的NaOH溶 液，如果溶液恢复红色，则可证明甲同学的推测是 正确的 如果加入足量的NaOH溶液后不能恢复红色， 则说明乙同学的推测是正确的 （2）不合理 KMnO4 溶液可与橡胶塞反应，也 不能盛放在倒置的胶头滴管中
（3）（其他合理答案也可）
2 ． 制 取 氨 气 并 完 成 喷 泉 实 验 (图 中 夹 持 装 置 均 已 略 去 )。
这种方法产生喷泉的原理是:
。
②在图乙锥形瓶外放一水槽，瓶中加入酒精，水槽
中加入水后，再加入足量的下列物质，结果也产生
喷泉。水槽中加入的物质可以是
（）
A.浓硫酸 B.食盐 C.硝酸钾 D.硫酸铜
这种方法产生喷泉的原理是:
。
③比较图甲和图乙两套装置，从产生喷泉的原理来
分析，图甲
上部烧瓶内气体压强；图乙
A.HCl和H2O C.NH3和H2O
B.O2和H2O D.CO2和NaOH溶液
（2）某学生积极思考产生喷泉的其他办法，并设
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铁架台
Байду номын сангаас
直形玻 璃管
带双孔塞 的烧瓶
装水的水 槽
带单孔塞 的锥形瓶
三、喷泉原理的迁移拓展 思维拓展：在中学化学里，利用液面压强 差进行的实验或由于液面压强差产生的实 验现象还有哪些呢？ 气密性检查 液体倒吸 排水集气 排水量气
课堂小结
设计出不同形式喷泉
喷泉实验原理：
压强差
拓展
利用：气密性检查，排 水量气，排水集气 避免：倒吸
止水夹
水
思考三：用如图装置完成喷泉实验的关 键是什么？
1.若气体易溶于水则盛 气体的烧瓶必须干燥且气体 要充满烧瓶 2.烧瓶不能漏气（实验 前应先检查装置的气密性） 3.所用气体能大量溶于 所用液体或气体与液体快速 反应
思考四：下图在不改装置的前提下引发
喷泉的方法有哪些？
具体做法：
1、打开止水夹，用手（或热毛巾等）将烧 瓶捂热，氨气受热膨胀，赶出玻璃管内空 气，NH3与水接触，溶于水形成压强差就会 形成喷泉。 2、在烧瓶外壁用冷却剂（如：冰块、冷的 湿毛巾）冷却一段时间再打开止水夹就可 形成喷泉。
一、喷泉实验原理的探究
喷泉实验再现
1、氨气的喷泉实验的原理是什么？
2、哪些气体可以完成喷泉实验？
3、喷泉实验成功的关键有哪些？
4、引发喷泉的方式有几种？
思考一：氨气的喷泉实验的原理是什么？
NH3极易溶于水 加入少量的水后，烧瓶中NH3溶于水 烧瓶内外产生较大压强差 水通过导管被压入烧瓶
喷泉
思考二：在中学化学里，与NH3类似能用 如图装置完成喷泉实验的气体还有哪些？ 有NH3、HCl、HBr 等易溶于水的气体
CO2 NaOH
NaOH
CO2、H2S、Cl2等 可溶于水的气体也 可以
能进行喷泉实验的物质可以为：
气体（a） NH3 液体（b） 液体（c） 实验原理
水 水 NaOH溶液 NaOH溶液 NaOH溶液
水 水
NH3溶解度为1：700 HCl溶解度为1：500
HCl CO2 SO2 Cl2 NO2
NaOH溶液 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O NaOH溶液 2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O NaOH溶液 2NaOH+Cl2=NaClO+NaCl+ H2O 水 3NO2+H2O=2HNO3+NO （不能充满）
气密性检查
返回
防 倒 吸 装 置
返回
引发喷泉的方式：
1.减小内压法 2.增大外压法
喷泉实验的基本原理：
使烧瓶内外在短时间内产生较 大的压强差（外压大于内压），利 用外压将烧瓶下面烧杯中的液体压 入烧瓶内，在尖嘴导管口形成喷泉。
二、喷泉实验原理的应用 实验设计一：能否用O2来完成喷泉实验？若能，
请设计出实验装置。
实验设计二：如图，实验前a、b、c活塞
均关闭。若要在该装置中产生喷烟现象，该 怎样操作？若想在该装置中产双喷泉现象， 该怎样操作？
挤压胶头滴管，滴管 中的水溶解右瓶中的部分 氨使瓶内压强减小，打开 活塞a,c,左瓶中的HCl进入 右瓶生成NH4Cl而产生喷烟 现象，此时打开b,即可产 生双喷泉。
实验设计三：请用给出大家的仪器 和试剂设计一喷泉实验,试剂有：酒 精、浓硫酸、水。